健康史评估知识要点

健康史评估知识要点
健康史评估知识要点

健康史评估(理解为主)

第一节健康史评估方法与注意事项

1.健康史评估的方法与技巧

(1)交谈:正式交谈(有目的、有层次、有顺序的交谈。)

非正式交谈(和病人的随意交谈。)

(2)提问:开放式提问(问题比较笼统、范围较广,不具有暗示性。)

封闭式提问(问题选择性较少,提问方式比较直接简单,易于回答。)

注意:1、灵活应用肢体语言,巧用过渡语言,掌控交谈速度及时核实资料

2、尊重病人;取得病人的信任是关键;健康史应尽量询

问病人本人,危重病人或意识不清者,可由家属或其他熟知病

情的人提供。避免套问及诱问;避免使用医学术语;认真倾听,避免重复;提问注意文化差异。

第二节健康史内容

1.一般资料:包括病人姓名、性别、年龄、民族、职业、婚姻、籍贯、文化程度、工作单位、家庭住址及联系方式、入院日期、记录日期、入院方式、入院诊断、病史供述人、可靠程度等。

2.主诉:(1)主诉是病人感受到最痛苦最明显的症状、体征及其持续时间,也是本次就诊的最主要原因。

(2)主诉的描述与记录:简明扼要,一般不超过20个字,

或不超过3个主要症状。症状在前,持续的时间在后,若主诉包括前后不同时间出现的几个症状,应按其发生的先后顺序记录。如“发热1天”“活动后心慌气短2年,下肢水肿1个月”等。

3.现病史:(1)概念:现病史是病史中的主体部分,是围绕主诉详细描述病人自发病后疾病的发生、发展、演变的全过程。

(2)内容:患病时间与起病情况;主要症状特点及演变情况;伴随症状;诊疗及护理经过;病后一般情况。

(3)例:患者于**月**日0时酒后骑摩托车与另一微型汽车相撞,当即致持续性头痛及头晕、手背皮肤挫伤.无昏迷、无呕吐、无大小便失禁、无外耳道及鼻腔出血、无抽搐、四肢无活动困难、无呼吸困难、无畏寒、无发热。未行特殊处理后急入我院诊治。门诊头颅CT示“未见异常”。故拟“脑震荡、双手软组织挫裂伤”收入我科。患者发病以来精神尚可,未进食.(对照理解。)

4.既往史:(1)概念:既往史包括被评估者既往的健康状况、曾患疾病及其求医经过。

(2)内容:既往健康状况及患病史外伤、手术史预防接种史过敏史

5.用药史:(1)包括被评估者过去及目前使用药物的名称、剂型、用法、用量、效果及不良反应等。

(2)特别要询问是否有药物过敏史,对过敏者,应记录过敏时间、过敏反应情况等。了解用药史有助于正确适时指

导用药,避免发生药物过敏反应及因使用不当或过量而致的毒性反应。

6.生长发育史(个人史)

(1)出生及成长情况

(2)日常生活型态:受教育情况,经济和社交状况,职业及工作条件,生活习惯与嗜好,活动与休息情况等。

(3)月经史:

经时间(或绝经年龄)

(4)婚姻史

(5)生育史:如“G4P2A2L1”指某妇女怀孕4次,生育2次,流产两次,存活一个

7:家族史

包括父母、同胞兄弟、姐妹及子女的目前身体健康情况及曾患过疾病情况,特别要询问是否患有与病人类似的疾病及遗传有关的疾病。对已死亡亲属,还要询问死亡的病因和年龄。

最新整理《健康评估》重点知识点整理复习 (1)资料

第一章绪论 健康评估的目的 1.健康评估:从护理的角度研究诊断病人对现存或潜在健康问题的生理、心理及 其社会适应等方面的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。 2、护理程序:评估、诊断、计划、实施、评价 3、主观资料:通过问诊所获得的健康资料 客观资料:经过体格检查、实验室或其他辅助检查所获得的健康资料 症状:个体患病时对机体功能异常和病理变化的主观感受。 体征:通过体格检查所发现的异常征象 4、问诊的目的:为了获取有关病人的健康观念、身体功能状况以及其他与健康、治疗和疾病相关的信息,为临床判断和诊断性推理提供基础,同时也为体格检查的重点提供线索。 内容:一般资料(姓名、性别、年龄、职业、婚姻史、民族、籍贯、文化程度、医疗费用支付形式、住址、入院日期、入院诊断、资料收集、资料来源及可靠程度) 主诉,现病史(起病情况与患病时间、主要症状的特点、病情的发展与演变、伴随症状、诊断、治疗和护理经过)人体功能形态(功能性健康形态:健康感知与健康管理。营养与代谢。排泄。活动与运动。睡眠与休息。认知与感知。自我概念。角色与关系。性与生殖。压力与压力应对。价值与信念) 3、发热:在致热源作用下,或各种原因引起体温调节中枢功能紊乱,使机体产热 增多,散热减少,体温升高超出正常范围。 临床分度:低热37.3—38度,中等度热38.1—39度,高热39.1-41度,超高热41度以上 临床过程与特点:体温上升期(皮肤苍白、无汗、畏寒或者寒战,继而体温上升),高热期(皮肤潮红、灼热、呼吸深快、出汗),体温下降期(出汗多,皮肤潮湿、)4、热型及临床意义: 稽留热:39-40以上达数天或数周,24小时波动不超过1度,多见伤寒、大热性肺炎高热期。 弛张热:体温常在39度以上,24小时波动范围超过2度,但都在正常水平以上。

2020年《健康评估》重点知识点整理复习

XX有限公司 MS-CARE-01 社会责任及EHS手册 (1.0版) 制订: 审批: 2020-1-1发布 2020-1-1实施

第一章绪论 健康评估的目的 1.健康评估:从护理的角度研究诊断病人对现存或潜在健康问题的生理、心理 及其社会适应等方面的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。 2、护理程序:评估、诊断、计划、实施、评价 3、主观资料:通过问诊所获得的健康资料 客观资料:经过体格检查、实验室或其他辅助检查所获得的健康资料 症状:个体患病时对机体功能异常和病理变化的主观感受。 体征:通过体格检查所发现的异常征象 4、问诊的目的:为了获取有关病人的健康观念、身体功能状况以及其他与健康、治疗和疾病相关的信息,为临床判断和诊断性推理提供基础,同时也为体格检查的重点提供线索。 内容:一般资料(姓名、性别、年龄、职业、婚姻史、民族、籍贯、文化程度、医疗费用支付形式、住址、入院日期、入院诊断、资料收集、资料来源及可靠程度) 主诉,现病史(起病情况与患病时间、主要症状的特点、病情的发展与演变、伴随症状、诊断、治疗和护理经过)人体功能形态(功能性健康形态:健康感知与健康管理。营养与代谢。排泄。活动与运动。睡眠与休息。认知与感知。自我概念。角色与关系。性与生殖。压力与压力应对。价值与信念) 3、发热:在致热源作用下,或各种原因引起体温调节中枢功能紊乱,使机体产热 增多,散热减少,体温升高超出正常范围。 临床分度:低热37.3—38度,中等度热38.1—39度,高热39.1-41度,超高热41度以上 临床过程与特点:体温上升期(皮肤苍白、无汗、畏寒或者寒战,继而体温上升),高热期(皮肤潮红、灼热、呼吸深快、出汗),体温下降期(出汗多,皮肤潮湿、)4、热型及临床意义: 稽留热:39-40以上达数天或数周,24小时波动不超过1度,多见伤寒、大热性肺炎高热期。 弛张热:体温常在39度以上,24小时波动范围超过2度,但都在正常水平以上。多见败血症、风湿热、重症结核及化脓性感染。 间歇热:体温骤升达高峰后持续数小时,又骤降至正常水平,无热气可持续1至数天,如此高热期与无热期反复交替出现 回归热:体温骤升至39度一闪,持续数天后有骤降至正常水平。高热期与无热期各持续数天后规律性交替一次。见于霍奇金病等。 波状热:体温渐升达39度,持续数天后有渐降至正常水平,数天后体温又渐升,如此反复。常见布氏杆菌病。 不规则热:发热的体温曲线没有规律。可见于结核病、支气管肺炎等。 发热的问诊要点:起病缓急、发热程度与热型。发热对功能性健康形态的影响,主要包括:有无食欲与体重的下降、脱水等营养与代谢型态的改变,小儿高热者

护理专业健康评估复习与答案

2018~2019学年第一学期 期末考试卷 年级 2017级专业护理专业层次大专科目健康评估 题号一二三四五总分 分数 评卷人得分 一、单项选择题:(每小题1分,共20分) 1.护理体检的最终目的是( A ) A.全面采集病人的资料B.纠正医生不妥的诊断 C.解决病人的健康问题D.取得病人的信任 E.结合病史做出医疗诊断 2. 护理病史采集中错误的做法是(B ) A.护士先做自我介绍B.询问病史时多问少听 C.交谈中避免套问D.结束谈话时简单重复内容 E.对患者的疑虑应作必要的指导 3.采集护理病史时获得重要线索主要依靠( B ) A.全面的护理体检B.详细询问病史 C.作血、尿、便常规检查D.仔细阅读门诊病历 E.先进的医疗仪器检查 4. 慢性消耗性疾病患者的胸廓形态为(A) A. 扁平胸 B. 桶状胸 C. 串珠肋 D. 漏斗胸 E. 鸡胸 5.心尖搏动向左下移位见于(C ) A. 右室增大 B. 肥胖 C. 左室增大 D. 妊娠 E. 肺气肿 6. 叩击左下胸的胃泡区及腹部时产生的叩诊音为(A ) A.鼓音B.清音C.实音D.浊音E.过清音 7.吗啡中毒时,病人呼吸表现为( A ) A. 呼吸缓慢 B. 呼吸急促 C. 吸气性呼吸困难 D. 呼气性呼吸困 难 E. 混合性呼吸困难 8. 叩击被少量含气组织覆盖的实质脏器时产生的叩诊音为( D ) A.鼓音B.清音C.实音D.浊音E.过清音 9. 触诊乳房应从哪一部位开始( B ) A. 内上象限 B. 外上象限 C. 内下象限 D. 外下象限 E. 乳头10.视诊要求在那种光线下进行( E ) A. .强光 B. 避光 C. 紫光 D. 白炽灯 E. 自然光 11. 瞳孔扩大见于( A ) A. 阿托品药物反应 B. 有机磷中毒 C. 吗啡中毒 D. 虹膜炎 E. 中毒 第 1 页共8 页

健康评估知识点总结

第一章绪论 健康评估:动态地收集和分析病人的健康资料,以发现病人对自身健康问题在生理,心理,社会和精神等诸方面的反应,确定其护理需求,从而作出护理诊断的过程。 主观资料:通过与评估对象会谈获得的资料。包括:评估对象的主述,其他工作人员述诉,评估对象健康状况的描述。 客观资料:通过身体评估或借助医疗器械所获得的有关资料。视触叩听 第二章问诊 症状:通过问诊获得的资料为主观资料,其中病人感受到的不适或痛苦的异常感觉或病态改变如头痛、乏力、恶心等称为症状。 体征:通过体格检查所发现的异常征象称为体征。 一、发热 学习内容及目标 ?发热的定义病因临床表现问诊要点相关护理诊断与合作性问题 相关知识1:体温的定义 体温:通常指的是身体内部的温度,又称为体核温度。 特点:温度较皮肤温度高且稳定。 成人正常体温范围及平均值

(一)定义 发热:在致热源作用下,或各种原因引起体温调节中枢功能紊乱,使机体产热增加,散热减少,体温升高超过正常范围,称为发热。 要素一:病因要素二:作用部位要素三:作用结果 (二)病因 1、感染性发热:各种病原体 2、非感染性发热 (1)无菌性坏死物质吸收:手术热 (2)抗原抗体反应 (3)内分泌与代谢障碍:甲亢 (4)皮肤散热障碍:广泛皮炎 (5)体温调节中枢功能失常:颅脑外伤(高热无汗) (6)自主神经功能紊乱:绝经期发热 (三)临床表现 1. 临床分度 以口腔温度为例 低热37.3-38.0℃

中等热38.1-39.0℃ 高热39.1-41.0℃ 超高热41.0℃以上 ?人体最高的耐受热为40.6-41.4℃ ?高达43℃极少存活 2.热程 急性发热:病程两周以内 长期发热:发热持续两周以上 3. 发热的临床过程与特点(3个阶段) 体温上升期特点:产热>散热,体温升高 上升形式:有骤升和缓升 临床表现:皮肤苍白无汗,畏寒或寒战 高热期特点:产热和散热趋于平衡体温持续在较高状态 持续时间:因病情和治疗效果而异 临床表现:皮肤潮红灼热,呼吸和心率加快,寒战消失、开始出汗并增多 体温下降期特点:散热>产热体温恢复正常 退热方式:骤降(出汗易休克)和渐降 临床表现:皮肤潮红,血压可轻度↓

健康评估知识

健康评估 一、填空题: 1.健康评估的内容包括:健康评估的方法、常见症状评估、身体评估、 心理社会评估、心电图检查、影像学检查、实验室检查、护理文件书写。 2.健康评估最常用和最基本的方法是:会谈、身体评估。 3.影像学检查包括:放射检查、超声检查、核医学检查。 4.身体评估的方法:视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊。 5.触诊的方法:浅部触诊法、深部触诊法。 6.深部触诊法:深部滑行触诊法、双手触诊法、深压触诊法、浮沉触诊 法。 7.叩诊音:清音、浊音、实音、鼓音、过清音。 8.NANDA的每个护理诊断由:名称、定义、诊断依据和相关因素四个部 分组成。 9.发热分为:感染性发热(最常见)、非感染性发热。 10.非感染性发热:无菌性坏死物质的吸收、变态反应、内分泌代谢障碍、 体温调节中枢功能失常、皮肤散热减少、自主神经功能紊乱。 11.内源性致热源:体温调定点上移、产热增多、散热减少。 12.常见的热型:稽留热、弛张热、间歇热、回归热、波状热、不规则热。13.喷射状呕吐见于:颅内压增高。 14.三叉神经痛、偏头痛及脑膜受刺激引起的头痛最为剧烈。 15.发热的临床经过大致可分为:体温上升期、高热期、体温下降期三个 阶段。 16.与呼吸困难相关的护理诊断有:气体交换受损、低效性呼吸形态、活 动无耐力语言沟通障碍。 17.咯血量的评估、每日咯血量在100ml为少量咯血,100-500ml为中等 量咯血。500ml为大量咯血。 18.呕血的病因中最常见的是:消化性溃疡,其次是食管或胃底静脉曲张 破裂出血与急性胃粘膜病变。 19.腹泻按发生机理分为:分泌性、渗出性、渗透性、动力性、吸收不良 性。 20.意识障碍由轻到重依次分为:嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷。 21.按病因发绀分为:中心性发绀、周围性发绀、混合型发绀。 22.呼吸道感染是引起咳嗽与咳痰最常见的原因。 23.肺炎球菌所致大叶性肺炎的典型痰液为铁锈色。 24.急性肺水肿时分粉红色泡沫痰。 25.克雷伯杆菌感染有砖红色胶冻状痰。 26.金属音调咳嗽见于纵隔肿瘤。 27.咯血的四大病因:肺结核(最主要的原因),风湿性心脏病二尖瓣狭

护理专业健康评估复习重点

健康评估重点 第一章绪论 1、症状:指个体患病后对机体功能异常的主观感觉或自身体验。属主观资料,是健康评估的重要 内容。 2、体征:经评估者体格检查发现的,评估对象患病后机体解剖结构或生理功能发生的可观察的改 变。 3、健康评估:是从护理的角度研究诊断病人对现存或潜在健康问题的生理、心理及其社会适应等 方面反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的科学。 第二章问诊 1、健康评估病历采集的基本方法:问诊,体格检查(视触叩听嗅),查阅病历等。 2、问诊:是发生护士与病人之间的目的明确而有序的交谈过程,又称为病史采集。 3、主诉:为病人感觉最主要、最明显的症状或体征,也即本次就诊的最主要的原因及其持续时间。 4、问诊的方法及技巧: 1. 问诊前的过渡性交谈 2. 一般由主诉开始 3. 注意时间顺序 4. 态度要诚恳 5. 避免重复提问 6. 及时核实有疑问的情况 7. 根据情况采取封闭式和开放式提问 8. 结束语 9. 分析与综合 5、问诊的注意事项: 1、选择合适的时间 2、选择良好的谈话环境 3、选择适宜的人际沟通方式 4、注意非语言沟通 5、不要有不良的刺激 6、主观资料:经问诊所得有关病人健康状况的资料,是健康史的重要组成部分。客观资料:评估 者通过体格检查、实验室检查或器械检查获取的资料。 7、病历采集中的注意事项: (1)问诊:a、评估者与评估对象之间的关系b、问诊技巧:从主诉开始c、环境:安静、舒适、具有私密性d、年龄:与老年患者沟通时应降低语速提高音量e、健康状况:尽可能以评估对象本人为直接问诊对象。 (2)体格检查:a环境安静,私密b、注意检查者检查位置,患者卧位,检查者在右侧c、按顺序进行,自上而下d、手脑并用,边检查边思考e、动态性:根据病情变化,随时复查, 发现新问题及时补充。f、动作轻,准确,规范,内容完整而有重点。h、态度和蔼

健康评估复习重点

各章节的重难点 第二章健康评估方法 1、掌握: 症状和体征的概念;收集健康资料的方法,包括问诊的目的、方法与内容,以及体格检查的方法;护理诊断与医疗诊断的区别、合作性问题的内在含义及其与护理诊断的区别、护理诊断的构成与陈述方式。 2、熟悉: 健康资料的来源,区分健康资料的类型;护理诊断的思维方法和步骤。 3、几个重要概念的理解 (1)现存的护理诊断 现存的护理诊断是对个体、家庭或社区已出现的对健康状况或生命过程的反应所作的描述,如“体温过高”、“焦虑”等。 (2)有……危险的护理诊断 有危险的护理诊断是对易感的个体、家庭或社区对健康状况或生命过程可能出现的反应所作的描述。这类护理诊断目前虽然没有发生问题,但如果不采取护理措施则很有可能出现问题。 (3)健康的护理诊断 健康的护理诊断是对个体、家庭或社区从某一特定的健康水平向更高的健康水平转变所作的描述。 (4)合作性问题 合作性问题是需要护士通过观察和监测,以及时发现的某些疾病过程中的并发症,护士以执行医嘱和采取护理措施减少其发生的方式处理合作性问题。 第三章常见症状评估 1、掌握: 常见症状的临床表现。 2、熟悉: 常见症状的护理评估要点。 3、常见症状评估一章几个概念的理解 (1)机体在致热原作用下或各种原因引起体温调节中枢功能障碍,使产热增多,散热减少,体温升高超出正常范围,称为发热。 (2)脱水:指体液丢失致体液容量不足,从而引起细胞外液明显减少的现象。 (3)腹泻:指排便次数增多,粪质稀薄,或带有粘液、脓血或未消化的食物。 (4)发绀:是指血液中脱氧血红蛋白(还原血红蛋白)增多或血中含有异常血红蛋白衍生物,致使皮肤、粘膜呈青紫现象。 4、问题举例 (1)影响个体对疼痛反应的因素有哪些?表现如何? 个体对疼痛的反应受其年龄、意志力、疼痛经历以及社会文化背景的影响。儿童对疼痛较敏感,易产生恐惧心理,较小的儿童因不能准确表达疼痛的感受常

健康评估

健康评估 交卷时间:2016-03-28 16:16:32 一、单选题 1. (2分)锐痛是指() ? A. 酸痛 ? B. 切割痛 ? C. 胀痛 ? D. 压榨样痛 得分:2知识点:健康评估作业题,健康评估 2. (2分)日常生活活动能力主要取决于 ? A. 活动耐力和躯体功能 ? B. 生长发育水平 ? C. 价值观 ? D. 认知水平 得分:2知识点:健康评估,健康评估考试题 3. (2分)以显示器灰度的高低来反映回声的强弱的超声诊断仪为 ? A. A型

? B. B型 ? C. M型 ? D. D型 得分:0知识点:健康评估,健康评估作业题4. (2分)口服葡萄糖耐量试验主要用于诊断 ? A. 可疑糖尿病 ? B. 1型糖尿病 ? C. 2型糖尿病 ? D. 低血糖症 得分:2知识点:健康评估考试题,健康评估5. (2分)低渗性脱水的临床表现特点为 ? A. 易发生周围循环衰竭 ? B. 有明显口渴 ? C. 尿比重升高 ? D. 常出现脱水热 得分:2知识点:健康评估,健康评估作业题6. (2分)子宫输卵管造影检查前准备,错误的是

? A. 选择月经后5一7天进行造影 ? B. 造影前3天不宜有性生活 ? C. 造影前备皮,冲洗阴道 ? D. 造影前不必做碘过敏试验 得分:2知识点:健康评估作业题,健康评估 7. (2分)因长期卧床皮肤受压导致的“有皮肤完整性受损的危险”属 ? A. 现存的护理诊断 ? B. 有危险的护理诊断 ? C. 健康的护理诊断 ? D. 医护合用性问题 得分:2知识点:健康评估,健康评估作业题 8. (2分)便秘者每周排便次数大多少于 ? A. 3次 ? B. 4次 ? C. 5次 ? D. 6次 得分:2知识点:健康评估,健康评估考试题 9.

护理专业健康评估复习资料及考试习题

. 第一节发热 体温在39℃以上,且一天内波动大,达2℃以上,此种热型称CA .波状热B.不规则热C.弛张热D.稽留热E.回归热 中等度发热的口腔温度范围在BA .37.3-38℃B. 38.1-39℃C. 39.1-41℃D. 41℃以上E. 以上都不是 败血症的常见热型是BA.稽留热B.弛张热C.波状热D.回归热E.间歇热 伤寒的常见热型是CA.弛张热B.波状热C.稽留热D.间歇热E.不规则热 引起发热最常见的是DA.无菌性坏死物质吸收B.抗原抗体反应C.中枢性发热D.感染性发热E.内分泌性障碍 感染性发热最常见的病原体是DA.病毒B.肺炎支原体C.真菌D.细菌E.立克次体 属非感性发热的病因是BA.立克次体B.变态反应C.肺炎衣原体D.螺旋体E.病毒 超高热是指体温超过BA .42℃B. 41℃以上C. 40℃D. 40.5℃E. 41.5℃ 正常人体温在一天内下午较上午略高,但一般不高于BA. 0.1℃B. 1℃C. 1.5℃D. 2℃E. 0.5℃

. 资料. . 高热是指体温在CA. 37.4~38℃B. 38~39℃C. 39~41℃D. 41℃以上E. 以上都不是 思考题 1.正常人体的体温保持相对恒定其调节中枢是什么?体温调节中枢 2.发热的分度及分期如何划分?发热的分度按发热的高低可分为: 低热37.3—38℃中等热度38.1—39℃高热39.1—41℃超高热41℃以上

. 资料. . 3.临床常见的发热的类型都有哪些?稽留热 弛张热 间歇热 波状热 回归热 不规则热 4.简述发热的评估要点。 (1)发热的特点起病的时间、季节、起病缓急、发热程度、热型及诱因(2)伴随症状 寒战——大叶性肺炎、败血症、急性胆囊炎、急性肾盂肾炎、药物热、疟疾等单纯疱疹——大叶性肺炎、流行性感冒等 结膜充血——麻疹、流行性出血热等 淋巴结肿大——传染性单核细胞增多症、风疹、淋巴结核、白血病 肝脾肿大——传染性单核细胞增多症、病毒性肝炎、白血病等 出血——重症感染、急性传染性疾病及血液病

健康评估重点

第一章绪论 1.作为一门科学,《健康评估》的研究范畴是什么? 第二章健康评估的方法 2.什么是健康评估? 3.可以从哪些地方收集评估对象的健康资料? 4.收集健康资料的方法有哪些? 5.什么叫问诊? 6.哪些因素可影响问诊的效果? 7.问诊的主要内容有哪些? 8.在问诊时如何与病人建立良好的护患关系以使问诊能顺利进行? 9.为了使收集到的病史正确有效,在问诊的时候应注意哪些技巧? 10.为确保所获病史资料的准确性,在问诊过程中必须对那些含糊不清、存有疑问或矛盾的内容进行核实。常用的核实方法有哪些? 11.何谓主诉?主诉陈述时应注意什么? 12.现病史包括哪些内容? 13.何谓体格检查? 14.体格检查的注意事项有哪些? 15.体格检查的基本方法有哪些? 16.什么叫触诊? 17.浅部触诊怎样进行? 18.浅部触诊法适用于检查哪些病变? 19.双手触诊法多用于检查哪些病变? 20.深部滑行触诊怎样进行? 21.深部滑行触诊法常用于哪些病变的检查? 22.深压触诊法适用于哪些检查? 23.什么叫叩诊? 24.间接叩诊法如何进行? 25.间接叩诊法的注意事项有哪些? 26.叩诊音分哪几种?

27.各种叩诊音的临床意义? 28.听诊的注意事项有哪些? 29.常见的各种异常气味有什么临床意义? 第三章常见症状评估 30.什么是发热? 31.导致发热的最主要因素是什么?致热源可分为哪几大类? 32.致热源致发热的机理: 33.发热分为哪两类。以哪类最多见? 34.非感染性发热(noninfective fever)常见几类原因: 35.发热的临床分度。 36.体温上升期的特点和临床表现? 37.高热期的特点和临床表现。 38.什么是稽留热(continued fever) 39.什么是弛张热(remittent fever) 40.发热的护理评估要点。 41.发热的相关护理诊断 42.什么是水肿及水肿分类。 43.水肿的发生机制。 44.产生水肿的主要因素。 45.各型水肿的特点。 46.水肿的护理评估要点 47.水肿的相关护理诊断 48.咳嗽和咳痰的病因。 49.咳嗽和咳痰的临床表现。 50.咳嗽和咳痰的护理评估要点。 51.咳嗽和咳痰的相关护理诊断。 52.咯血的常见病因。 53.咯血的临床表现。

护理专业 健康评估 教材介绍

《健康评估》教材简介 自从《健康评估》被正式纳入我国高等教育护理学专业规划教材体系并全面取代了《诊断学》教材以来,《健康评估》作为护理高职高专学生必修的主干课程,在教学和临床护理实践中不断吸取新理论、新概念和新技术,为适应我国高等护理教育改革和发展的需要,接受并采纳了经问卷调查获取的来自各方面的建设性意见,以重新审视并调整编写思路为前提,在全国护理学专业评审委员会和同济大学出版社组织和规划下,确定了对上一版教材的再版与修订计划,以期进一步提高本教材的科学性、实用性和专业性,打造成国内、国际领先的高职高专护理类专业精品教材。 1.教材定位本教材定位明确,以现代护理学的发展方向为前提,以“健康评估基本技能”为主线,以“护理诊断思维”为核心,以“规范化操作”为重点,突出学生创新能力的培养,融知识教育、人文素质与护士资格考证为一体,实现学校培养与岗位需求的“零距离”。 2.教材特色紧密结合护士职业标准和岗位要求,紧扣教学实际,着重临床应用;坚持“以德为先,能力为重”的理念构建教学体系,融入新知识、新技术,强化人文素质和基本功的培养;借鉴国内外教材,强调教材的专业主体意识,采用每章节前均有课前明确教学目标、案例导入、知识拓展、课后与护士资格考试相关的能力测试及小结,并附有健康评估实训技能指导、健康评估技能考核标准,突出实用性和实践性,加大“方法与技能”内容的比重,突出能力本位。 3.清晰的专业主体意识本教材在完整表达课程应包含的知识和技能内容体系的同时,强调现代护理观念“功能性健康型态是健康评估收集和组织资料的理论框架”,此部分内容应贯穿健康评估工作过程的始终,在教材编写的各个部分均应充分体现,尤其是健康史评估、资料的整理和分析、护理诊断的提出、书写护理病历等内容编写时更要注意,注重培养学生整体护理评估的思维模式和工作方法,更好地指导护理实践活动。问诊章各部分内容,包括辅助教材相应的各症状问诊指南和习题均以症状的临床表现及对病人的影响为重点;体格检查章每一节后均增加了相关护理诊断的内容,以此在健康评估教材的理论体系中注入清晰的专业主体意识,为学生专业素质和能力培养奠定基础。 为使学生更好地学习本教材内容的重点、难点及体格检查技巧,本教材编写并制作了与课程教学有关的电子教案、教学大纲、教学课件、实训指导和习题等全部资源和内容,汇集了大量的图表、文字、音频和视频,特别是教学课件和电子教案作为教师授课的基本工具,不仅能反映教师的教学思路、对知识点的把握及教学方法,还能体现教材内容的精华,可作为学生复习的重要参考。同时也是从事健康评估课程教学的教师们的重要参考。

健康评估-单选题

?健康评估 第一章※<绪论> 一、名词解释 1. 2..症状 3..体征 二、填空题 1.护理程序的首要环节________。 2.收集健康资料最常用和最基本的方法是______ 和________。 三、单项选择题 关于问诊,下列哪项是错误的: A.问诊是采集健康史的重要手段 B.问诊一般从主诉开始,有目的、有序的进行 C.问诊要全面,重危病人更应详细询问后再处理 D.问诊中应注意与病人的非语言沟通 2.采集病史过程中,下列哪项提问不妥? A.你病了多长时间了? B.你感到哪儿不舒服? C.你的粪便发黑吗? D.你一般在什么时候发热? 3.下列各项属于客观资料的是: A.头痛B.关节酸痛C.肝脏肿大D.腹泻 4.下列各项属于主观资料的是: A.肝脏肿大B.肝功能异常C.蜘蛛痣D.恶心 四、多项选择题 文档

1.正常情况下,叩诊鼓音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.腹部E.胃泡区 2.正常情况下,叩诊实音可见于: A.肝脏B.心脏C.脾脏D.肺E.腹部 五.简答题 1.简述护理评估的原则。 2.健康评估的主要内容有哪些? 参考答案 一、名词解释 1.健康评估是研究护理对象的主观和客观资料,以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科,是护理专业的重要课程之一,也是学习临床护理课程的基础。 2.症状:是患者主观感受到的不适、痛苦的异常感觉或某些客观病态改变。 二、填空题 1.健康评估 2.会谈、身体评估 三.单选题 1.C 2.C 3.C 4.D 四.多选题 1.DE 2.ABC 五。简答题 1.(1)评估是护理程序的第一步。(2)评估是一个系统的、有目的的护患互动过程。

健康评估知识点整理

问诊内容:一般资料、主诉、现病史、人体功能健康评估 稽留热→伤寒、大叶性肺炎弛张热→败血症、风湿热、重症肺结核及化脓性感染 间歇热:骤↑高峰数h速↓正常无热d高热无热期反复交替→疟疾、急性肾盂肾炎回归热→霍奇金病波状热→布氏杆菌病、恶性淋巴瘤不规则热→结核病、支气管肺炎 问诊要点:起病缓急、发热程度与热型;对功能性健康型态影响;诊断、治疗与护理经过少量咯血:100ml内中等量以上:100~150 大:>500 一次300~500 大咯血并发症:窒息、肺不张、继发感染、失血性休克 咯血和呕血⒈病因:肺结核、支肺癌、支扩、肺炎、肺脓肿、心脏病/消化性溃疡、肝硬化、胃癌⒉出血前症状:喉部痒感、胸闷咳嗽/上腹部不适、恶心呕吐⒊出血方式⒋血色:鲜红/棕色暗红偶鲜红⒌血中混有物:痰泡沫/食物残渣、胃液⒍酸碱反应:碱性/ 酸⒎黑便:除非咽下否则没有/有⒏出血后痰性状:血痰数d/无痰 三凹症:吸气过程困难,出现胸骨上窝、锁骨上窝和肋间隙明显凹陷常伴干咳高调吸气喉鸣。心源性哮喘:急性左心衰时常于夜间出现阵发性呼吸困难,重者气喘、大汗、面色青紫伴哮喘音,咯粉红色泡沫样痰,两肺底部可闻及湿罗音,称 酸中毒深大呼吸:尿毒症、糖尿病酮症酸中毒时由于酸性代谢产物增多刺激呼吸中枢所致呼吸困难,特点为深长规则的呼吸,可伴有鼾声,称 黑便示出血量50~70ml以上,呕血示胃内积血量达250~300 根据全身反应估计出血量,头晕、黑蒙、心悸、口渴、冷汗示血容量不足 胆红素的肝肠循环:结合胆红素经肠内细菌的脱氢作用还原为尿胆原,小部分尿胆原在肠道内被重吸收经门静脉回到肝内,大部分再转变为结合胆红素,又随胆汁排入肠道 溶血性:红C破坏过多UCB↑超过肝C摄取结合和排泄能力,贫血缺氧红C破坏产物的毒性作用降低肝C对胆红素代谢能力使UCB在血中潴留。形成黄疸较轻,皮肤浅柠檬黄色。重者有急性肾衰竭。慢性溶血,可有贫血和脾大 肝细胞:肝C损伤对胆红素能力↓UCB↑,未损肝C将UCB→CB但因肝C肿胀、坏死及胆小管内胆栓使部分CB不能顺利排入毛细胆管反流入血致CB↑。皮肤黏膜浅黄至深金黄色。常伴有乏力、食欲减退、肝区不适或疼痛等症状,重者有出血倾向 胆汁性:胆道阻塞,阻塞↑方胆内压力↑胆管扩张,最终致小胆管与毛细血管破裂,胆汁中

健康评估基础知识

健康评估基础知识 一、触诊脉搏、监测呼吸 (1)说出几种常见的异常脉搏:水冲脉、交替脉、奇脉、脉搏消失。 (2)潮式呼吸的特征:呼吸由浅慢逐渐变为深快,再由深快变为浅慢,继而呼吸暂停,如此周而复始。 (3)脉搏短绌(chù):在某种心律失常(心房颤动、频发室性期前收缩),由于部分心搏的心排血量显著减少,不能使周围血管产生搏动,以致脉率低于心率。 (4)间停呼吸的特征:均匀规律的呼吸几次后,突然呼吸停止一段时间,然后又开始呼吸,如此周而复始。 二、测量血压 (1)血压变动的临床意义: ①高血压:肾动脉狭窄、肾实质病变、嗜铬(gè)细胞瘤、妊娠中毒症等。 ②低血压:休克、急性心肌梗死、心力衰竭、肺梗死及极度衰弱者等。 ③脉压>40mmHg,多见于主动脉瓣关闭不全、动脉导管未闭、甲状腺功能亢进、严重贫血,主动脉硬化等。 ④脉压<30mmHg,多见于主动脉瓣狭窄、心力衰竭、低血压、心包积液等。 (2)血压参考值:收缩压/舒张压 ①正常血压值:<120/80mmHg。 ②高血压:>140/90mmHg。 ③低血压:<90/60mmHg。 三、发热病人的问诊 (1)相关护理诊断: ①体温过高:与病原体感染有关;与体温调节中枢功能障碍有关。 ②体液不足:与体液量摄入不足有关;与体温下降期出汗过多有关。 ③营养失调低于机体需要量:与长期发热代谢率增高及营养物质摄入不足有关。

四、腹痛病人问诊 (1)病人可能存在何护理问题: ①急性/慢性疼痛:与各种伤害性刺激作用于机体引起的不适有关。 ②睡眠形态紊乱:与剧烈疼痛有关。 ③恐惧:与剧烈疼痛有关。 ④焦虑:与疼痛频繁发作有关,与长期慢性疼痛有关。 (2)疼痛的程度分类和性质分类: ①按程度分:微痛;轻度疼痛;中度疼痛;剧痛。 ②按性质分:钝痛;锐痛;其他(牵拉样、压榨样、跳痛) 五、水肿的检查 (1)与水肿相关的护理诊断: ①体液过多:与右心功能不全;与肾脏疾病所致水钠潴留有关。 ②皮肤完整性受损(有皮肤完整性受损的危险):与水肿所致组织、细胞营养不良有关。(2)全身性水肿各类型的特点: ①心源性水肿:常见于心力衰竭;首先出现于身体下垂部位,活动后明显,休息后减轻。为对称性、凹陷性。 ②肾源性水肿:见于各型肾炎,晨起时眼睑(jiǎn)与颜面水肿,可发展为全身性水肿,其分布与体位关系不大。 ③肝源性水肿:见于失代偿期肝硬化,以腹水为主,也可出现在踝部水肿。 ④营养不良性水肿:见于慢性消耗性疾病、低蛋白血症,特点是从足部开始,逐渐扩展至全身。 六、意识形态的判断 (1)意识障碍按程度的不同有几种表现: ①嗜睡;

健康评估影像学部分(知识点)

《健康评估》影像学部分——知识点 第一节放射学检查 X线的特性和图像特点;P388 放射学造影检查,举例; CT图像特点,窗; 碘离子对比剂使用的禁忌症有哪些? 谈谈你所知道的CT增强检查的注意事项; 呼吸系统 检查方法:X线摄影、HRCT; X线检查正常表现; 基本病变的表现主要有哪7方面,具体如肺气肿的表现、空洞的表现、“空气支气管征”、密度最高的是哪个等; 目前诊断支扩最常用的影像方法,大叶性肺炎最常见哪一种基本病变,原发综合征的X线影像,急性血行播散型肺结核病人胸片中结节的特点,支气管肺癌在大体病理形态上的分类; 循环系统 X线检查正常表现; 基本病变表现中的心脏异常部分; 消化系统 胃肠道双重对比造影检查用哪两种对比剂,MRCP主要应用于哪种病例; 胃的正常X线解剖表现; 基本病变表现中器质性改变的内容; 胃十二指肠溃疡X线造影检查的征象特点; 泌尿系统和肾上腺 阳性结石和阴性结石; 骨骼肌肉系统 青枝骨折的X线征象特点; 中枢神经系统 功能性MRI主要包括哪几项; 脑梗死常见的三种情况; 第二节超声检查 医用诊断用超声的范围; 多普勒效应; 超声图像特点; 第三节核医学检查 放射性核素显像的定义,放射防护的问题 1.正常心电图各波的图形 2.P波时间与电压、QRS时间与电压P-R间期、Q-T间期正常值 3.心房肥大的图形及P的电压与时间 4.心电图的组成与命名,V1、V5图形与导联的关系 5.急性心肌梗死的基本图形缺血性T波改变、损伤型改变、坏死型改变。 6.心电图检查操作方法、常用心电图12导联的连接方式 7.常见异常心电图特征:心房肥大、心室肥大、房室束支传导阻滞、急性心肌梗死定性与定位诊断、心律失常(过早搏动、阵发性心动过速、房室束支传导阻滞、颤动)心电图特点及诊断依据。

健康评估测验重点

健康评估测验重点

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一、名解: 1.发热(fever):在致热原作用下,或各种原因引起体温调节中枢功能紊乱,使机体产热增多,散热减少,体温升高超出正常范围,成为发热。 2.疼痛(pain):是机体由于受到伤害性刺激而产生的痛觉反应。常伴有不愉快的情绪反应,强烈、持久的疼痛可致生理功能紊乱,甚至导致休克。 3.水肿(edema):人体组织间隙有过多液体积聚使组织肿胀称为水肿。 4.咳嗽(cough):是呼吸道受到刺激后引发的紧跟在短暂吸气后的一种保护性反射动作。 5.意识障碍(conscious disturbance):是指人体对周围环境及自身状态的识别和察觉能力障碍的一种精神状态,严重的意识障碍表现为昏迷。 6.恶心(nausea):为一种特殊的上腹部不适、紧迫欲吐的感觉。 7.呼吸困难(dyspnea):是指病人主观感到空气不足、呼吸费力;客观表现为呼吸运动用力,可伴有呼吸频率、深度与节律的异常。 8.咯血(hemoptysis):是指喉及喉以下呼吸道任何部位出血经口排出者,包括大量咯血、血痰或痰中带血。 9.黑便(melena):指上消化道出血时部分血液经肠道排出,因血红蛋白在肠道内与硫化物结合成硫化亚铁,色黑而称之。 10.腹泻(diarrhea):是指排便次数增多,粪质稀薄,或带有粘液、脓血和未消化的食物。 11.健康评估(health assessment):是诊断健康问题的基本理论,基本技能和临床思维方法的学科。 二、简答题: 1.人体功能性健康形态有哪些内容? (1)健康观念与健康管理;(2)营养与代谢;(3)排泄;(4)活动与运动; (5)睡眠与休息;(6)认知与感知;(7)自我概念;(8)角色与关系;(9)性与生殖; (10)压力与应对;(11)价值与信念。 2.问诊中现病史包括哪些内容? (1)起病情况与患病时间:包括起病缓急、疾病的起因以及自起病到就诊或入院的时间。(2)主要症状的特点:重点为主要症状出现的部位、性质、发作频度和持续时间、程度,以及加重或缓解的因素。 (3)病情的发展与演变:包括患病过程中主要症状的变化及有无新的症状出现。 (4)伴随症状:伴随症状(simultaneous phenomenon)指与主要症状同时或随后出现得其他症状。 (5)诊断、治疗和护理经过:包括曾接受过的诊断措施及结果,已接受治疗者则应问明治疗的方法,所用药物的名称、剂量、时间和疗效,已采取的护理措施及其效果等。 3.儿童与老年人问诊注意事项? 对儿童而言,信息的主要提供者为其父母或监护人,病史资料的可靠程度取决于他们与小儿的密切程度和观察能力,对此应予以注意并在病史记录中说明。护士应让5-6岁以上的儿童本人参与问诊,问诊时可通过自我介绍、询问某些问题或让小儿触摸仪器等让其感到自己也是问诊的一员,但应注意其记忆及表达的准确性。 老年人可能因为听力、视力、记忆力等功能的减退,对问诊有一定的影响。问诊时应注意减慢语速、提高音量,以及采取面对面交流的方式使其能看清问诊者的表情及口型,问话清楚、简单,问题应限于确实需要询问的方面。 4.发热、呼吸困难、意识障碍、咳嗽、水肿、腹泻、呕血与黑便护理诊断以P-E方式。 发热:1.体温过高与病原体感染有关;与体温调节中枢功能障碍有关。 2.体液不足与体温下降期出汗过多和(或)液体量摄入不足有关。

健康评估重点

1、呼吸困难分为几种 (1)肺源性呼吸困难:吸气性呼吸困难、呼气性呼吸困难、混合型呼吸困难(2)心源性呼吸困难(3)中毒性呼吸困难(4)神经精神性呼吸困难(5)血源性呼吸困难 2、心房颤动听诊时有何临床特点 (1)心室律绝对不规律(2)第一心音强弱不等(3)脉率少于心率,这种脉搏脱漏现象,称为脉搏短绌 3、语音震颤增强和减弱的临床意义 增强见于:(1)肺组织实变,如大叶性肺炎实变期、肺梗死等(2)接近肺膜的肺内大空洞,如空洞型肺结核、肺脓肿等 减弱见于:(1)肺内含气量过多,如肺气肿(2)支气管阻塞,如阻塞性肺不张(3)大量胸腔积液积气(4)胸膜高度粘连(5)胸壁皮下气肿 4、各种全身性水肿的临床特点 (1)心源性水肿:首先出现在身体下垂部位,并随体位改变而变化,颜面部一般不肿。伴颈静脉怒张,肝肿大(2)肾源性水肿:疾病早期于早晨起床时眼睑与颜面水肿,以后可发展为全身性水肿,伴低蛋白血症,高脂血症,高血压,肾功能改变,尿液改变(3)肝源性水肿:先出现踝部水肿,逐渐向上蔓延,全身性水肿不明显,常有腹水。伴肝功能减退,门脉高压(4)营养不良性水肿:水肿分布从组织疏松处开始,然后扩展至全身,以低垂部明显,立位时下肢明显 5、血沉增快的临床意义 (1)生理性变化:见于妊娠3个月以上、妇女月经期、60岁以上的高龄者(2)病理性变化:①急性感染类型的鉴别②风湿性疾病和结核病变活动与否的观察③组织损伤及坏死的鉴别④良性与恶性肿瘤的鉴别⑤各种原因引起的高球蛋白血症⑥贫血的鉴别 6、健康评估的内容 一般项目、主诉、现病史、既往健康史、目前用药史、生长发育史、家庭健康史及系统回顾 8、心脏瓣膜听诊区部位 (1)二尖瓣区:位于心尖搏动最强点。心脏大小正常时,第五肋间左锁骨中线稍内侧(2)肺动脉瓣区:胸骨左缘第二肋间(3)主动脉瓣区:胸骨右缘第二肋间(4)主动脉瓣第二听诊区:胸骨左缘第3、4肋间(5)三尖瓣区:胸骨体下端左缘,即胸骨左缘第4、5肋间9、胸腔积气的典型体征 视诊:患侧胸廓饱满,肋间隙变宽,呼气运动减弱触诊:气管移向健侧,患侧语音震颤减弱或消失叩诊:患侧呈鼓音听诊:患侧呼吸音减弱或消失 10、大量胸腔积液的体征 视诊:呼吸浅快,患侧胸廓、肋间隙饱满,呼吸运动减弱、心尖搏动向健侧移位触诊:气管及心尖搏动向健侧移位,患侧呼吸动度减弱,积液区语音震颤减弱或消失叩诊:积液区

健康评估知识点整理

问诊内容: 一般资料、主诉、现病史、人体功能健康评估 稽留热7伤寒、大叶性肺炎 弛张热7败血症、风湿热、重症肺结核及化脓性感染 间歇热:骤f 高峰数 h 速J 正常无热 d 高热无热期反复交替7疟疾、急性肾盂肾炎 回归热7霍奇金病 波状热7布氏杆菌病、恶性淋巴瘤 不规则热7结核病、支气管肺炎 问诊要点:起病缓急、发热程度与热型;对功能性健康型态影响;诊断、治疗与护理经过 少量咯血:100ml 内 中等量以上:100~150大:> 500 —次300~500 大咯血并发症:窒息、肺不张、继发感染、失血性休克 咯血和呕血1?病因:肺结核、支肺癌、支扩、肺炎、肺脓肿、心脏病 /消化性溃疡、肝硬化、 胃癌2?出血前症状: 喉部痒感、胸闷咳嗽/上腹部不适、恶心呕吐3?出血方式4?血色: 鲜 红/棕色暗红偶鲜红5?血中混有物:痰泡沫 /食物残渣、胃液6?酸碱反应:碱性 /酸 7?黑便:除非咽下否则没有 侑8?出血后痰性状:血痰数 d/无痰 三凹症: 吸气过程困难, 出现胸骨上窝、 锁骨上窝和肋间隙明显凹陷常伴干咳高调吸气喉鸣。 心源性哮喘: 急性左心衰时常于夜间出现阵发性呼吸困难, 重者气喘、大汗、 面色青紫伴哮 喘音,咯粉红色泡沫样痰,两肺底部可闻及湿罗音,称 酸中毒深大呼吸: 尿毒症、 糖尿病酮症酸中毒时由于酸性代谢产物增多刺激呼吸中枢所致呼 吸困 难,特点为深长规则的呼吸,可伴有鼾声,称 黑便示出血量 50~70ml 以上,呕血示胃内积血量达 250~300 根据全身反应估计出血量,头 晕、黑 蒙、心悸、口渴、冷汗示血容量不足 胆红素的肝肠循环: 结合胆红素经肠内细菌的脱氢作用还原为尿胆原, 小部分尿胆原在肠道 内被重 吸收经门静脉回到肝内,大部分再转变为结合胆红素,又随胆汁排入肠道 红C 破坏过多UCB f 超过肝C 摄取结合和排泄能力, 贫血缺氧红C 破坏产物的毒 性作用降低肝 C 对胆红素代谢能力使 UCB 在血中潴留。形成黄疸较轻,皮肤浅柠 檬黄色。重者有急 性肾衰竭。慢性溶血,可有贫血和脾大 肝C 损伤对胆红素能力J UCB f,未损肝C 将UCB 7 CB 但因肝C 肿胀、坏死及 胆小管内胆栓使部分 CB 不能顺利排入毛细胆管反流入血致 CB f 。皮肤黏膜浅黄至 深金黄色。常伴 有乏力、食欲减退、肝区不适或疼痛等症状,重者有出血倾向 胆道阻塞, 阻塞f 方胆内压力f 胆管扩 张,最终致小胆管与毛细血管破裂,胆汁中 胆红素反流入血致 CB f,也可肝内原因使胆汁生成和胆汁内成分排出障碍。多严 重,皮肤暗黄,完全梗阻呈黄绿或绿褐色伴皮肤瘙痒心动过缓 尿如浓茶粪便色浅 意识障碍:嗜睡、意识模糊、昏睡、昏迷、谵言 健康维护: 个体为维持理想健康状态所采取的规律锻炼、控制压力、 按期预付接种、 平衡膳 食等各种活动 为的期待 角色:社会所规定的一系列与社会地位相对应的行为模式以及社会对处于某特定位置个体行 依从行为: 个体接受服从治疗护理计划或健康促进计划的客观行为及其程度 自我概念 :用过对自己外在特征以及他人对自己反应的感知体验而形成对自己的认识评价, 是个体在与其心理社会环境相互作用过程中形成的动态、评价性的自我肖像 颈静脉怒张:右 心衰、缩窄性心包炎、心包积液或上腔静脉阻塞综合征 搏动:三关闭不全 语音震颤: 触觉语颤, 病人发出语音时声波沿气管支气管和肺泡传导至胸壁引起的共鸣震动 f:①肺组织实变:大叶、梗死②靠近胸壁空腔及炎性浸润:脓肿、结核空洞 J 消失:①肺泡含气量f :肺气肿②支气管阻塞: ④严重胸膜增厚粘连⑤胸壁皮下气肿 肺下界: 锁骨中线、腋中线和肩胛线上分别为第 正常 呼吸音:⑴支气管:喉部、胸骨上窝、背部 溶血性: 肝细胞: 胆汁性: 阻塞性肺不张③大量胸腔积液或气胸 6、8、 10 肋间隙 移动范围 6~8cm 67颈椎及第12胸椎附近⑵支气管肺泡:胸 骨两侧12肋间、肩胛间区第 34胸椎水平及肺尖前后⑶肺泡:除⑴⑵以外的部位

健康评估实验报告

《健康评估》课程实验报告 实验名称:问诊(健康史的采集)见习 学习中心名称: XX学习中心姓名: XXXX 学号: XXXXXXX 实验日期: XX 年 XX月 XX 日指导教师: XXX 成绩: 1. 实验目的 1.熟悉问诊内容。 2.掌握问诊基本技巧。 3.学会接触病人、接触临床的基本方法。 4.初步掌握书写护理病历。 2. 实验内容与实验步骤 (一)页眉 页眉上要求注明科室名称、病人所处的病室以及所在的床位,病人的住院号。 (二)一般情况和健康史 一般情况里的项目包括姓名、性别、年龄、婚姻、职业、籍贯、民族、住址、工作单位、入院日期、记录日期、病史称述者及可靠程度等。基本上在病人的门诊病历里都有描述的。如果有些项目不够清楚的话,可以在和病人交谈的过程中询问。 健康史部分主要包括主诉、现病史、既往健康史、目前用药史、家庭健康史和系统回顾,女性病人还要加一个成长发育史(女性病人的月经史、结婚年龄和生育史)。既往健康史中要注意问清楚病人以往健康状况如何,患过什么疾病,以及有无住院史、手术史、外伤史以及有无对药物、食品和特殊物质如花粉过敏的现象。 男性,55岁,患者5年前受凉后低热、咳嗽、咳白色粘痰,给予抗生素及祛痰治疗,一个月后症状不见好转,体重逐渐下降,后拍胸片诊断为“浸润型肺结核”,肌注链霉素1个月,口服利福平、雷米封3个月,症状逐步减轻,遂自行停药,此后一直咳嗽,少量白痰,未再复查胸片。2个月前劳累后咳嗽加重,少量咯血伴低热,盗汗,胸闷,乏力又来就诊。 1、系统回顾(以Marjory Gordon的功能性健康型态为例) (1)健康感知—健康管理型态 不能坚持遵医嘱服药,自行停药,对结核病知识了解不够,未进行复查。 (2)营养—代谢型态 患者病后进食少,睡眠稍差,体重逐渐下降。 (3)排泄形态 大小便正常。 (4)活动—运动型态 活动乏力,午后低热、盗汗。 (5)睡眠—休息型态 睡眠质量差,入睡时间晚,每晚11点左右入睡,睡眠持续3-4小时,多梦、早醒,睡眠后精神状态不佳。 (6)认知—感知型态 查体视力、听力、嗅觉、味觉、触觉正常,℃,,94次/分,R22次/分,BP130/80mmHg,无皮疹,浅表淋巴结未触及,巩膜不黄,气管居中,两上肺呼吸音稍减低,并闻及少量湿罗音,心叩不大,心率94次/分,律齐,无杂音,腹部平软,肝脾未触及,下肢不肿。能正常阅读和写作,无眩晕感,认知能力良好,自我感觉良好。

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