《众多的人口》 一等奖精品教案(最全教学设计)(4)

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内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。

第二章中国的疆域与人口

第二节众多的人口

教学目标：

1、知识目标：

①知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人口数量的变化和人口增长的特点。

②学会读“我国人口密度分布”图，知道我国黑河—腾冲人口地理分界线，并比较其西北、东南在面积和人口数量、人口密度方面的地区差异，从而分析我国人口分布特点。

③通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。

2、能力目标：通过阅读数字资料和图表，提高学生分析问题解决问题的能力。

3、情感目标：通过阅读上述数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不

均）和由此带来的严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性。

教学重点：人口增长迅速，人口东多西少，并联系经济发展、资源与环境，使学生初步认识到我国人口问题的严峻性和实行计划生育基本国策的必要性。

教学难点：无

教学方法：讲授法、读图分析法、谈话法

教学准备：地理挂图等

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入新课：

由启发性问题直接引入新课，在学生思考讨论中形成活跃的教学气氛。

二、传授新课：

（一）世界上人口最多的国家

1、读图：读p44B图。了解中国的人口占世界人口的比重；读p44.C算一算中国的人口数分别是

俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。

2、绘图：让学生结合课本p45.D表；绘“我国人口的增长（公元初～2000年）”图，引导学生从图

中分析出我国在1578年后和1949年后两个人口增长高峰，特别是1949年后人口增长过快的特点。

3、分析：进一步从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然增长率三者之间的相互关系进行分析，补充说

明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。

4、讨论：让学生阅读p45阅读材料后，提出人过多，过少好不好的问题，展开讨论，启发学生明确人是生

产者，也是消费者，人口数量的发展要与经济发展相协调，与环境与资源相协调的人口观。

5、读图：让学生看p46E图，再由学生联系实际，举例说明我国人口基数大、增长过快所带来的突出的人口问

题。

6、补充：联系正文的“话题”，引出1970年我国人口平均每年新增人口2 000多万，超过澳大利亚的总人口

数1 875万）；我国1999年的人口每年新增人口1 200万（接近荷兰的总人口数1 570万，超过南斯拉夫、希腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为1 000万左右的欧洲国家），人口的迅速增长给我国的发展造成巨大的压力，我国以不足7％的耕地养活了占世界21％的人口。

7、讨论：如何解决我国的人口问题。

8、师生共同归纳，引出我国人口基本国策是：实行计划生育

9、讲述：我国实行计划生育近30年来少生2.5亿人（接近美国总人口数2.78亿），仅抚养费一项就为社会

节约开支约3万多亿元。说明70年代以来，我国实行计划生育使人口出生率有所下降但由于人口基数这个人口“分母”太大了，每年净增人口数很大，我们要明确我国人口基本国策的重要意义，自觉地执行与宣传我国人口国策。

10、读表讨论：读p4８Ｇ表讨论解决我国的人口问题是不是控制人口数量就够了。

11、师生共同归纳：新中国成立以来，我国人口素质正在逐步提高，但我国文盲、半文盲仍占较大的比重，

各省区文化素质有较大的地区差异，说明我国控制人口数量之外，还要提高人口素质。

我们要努力提高自身素质，为建设祖国打好基础。

（二）人口东多西少

1. 学生活动：先让学生学习人口密度的概念、公式，指导学生计算中国人口的平均密度，与印

度、美国、俄罗斯等国的人口密度相比较，说明我国人口密度大的特点。

2.读图：让学生阅读“我国人口分布图”，以加深对我国人口分布很不均匀、东多西少状况的印象。

⑴指导学生阅读“我国人口分布”图，提出问题，指导学生观察。哪些地区人口密度在400人／平方千

米以上？哪些地区人口密度在10人／平方千米以下？人口密度不足1人／平方千米主要分布在哪些地区？

⑵指导学生在图上找出黑河和腾冲，列表分析“黑河－腾冲”这条“人口分界线”东南部与西北部人口

分布的地区差异，加深对我国人口分布特点的认识。

3.讨论：造成我国东部人口多，西部人口少原因。（要启发学生从经济发展和人类生产方式等

方面去思考，不要仅限于自然条件的好坏）

4. 师生共同小结：我国东部人口多，西部人口少，是各地区自然、历史、经济、社会发展不平

衡造成的。用近年来农村人口不断涌入城市，内地人口流向沿海和工矿地区，说明新中国成立以来人口分布是在不断变化的。

课堂小结：请一名同学总结本节学习内容。

布置作业：

做下面练习：

(一)选择题(下列各题列出的四个选项中，只有一项是正确的)

1．根据2000年第五次人口普查，我国人口总数达到 ( )

A．12．95亿 B．11．95亿 C．10．95亿 D．13．95亿

2．关于我国人口分布的叙述，正确的是 ( )

A.西南多、东北少 B．东北多、西南少

C．东南多、西北少 D.西北多、东南少

5．我国人口的突出特点是 ( )

A.城镇人口比重大、农村人口比重小

B.人口基数大、人口增长快

C.我国人口平均密度小于世界人口平均密度

D.我国东部人口密度小于西部人口密度

7．以下有关我国人口增长的正确叙述是 ( )

A. 人口增长速度回升快

B.人口开始减少

C．人口基数大，每年净增人口在减少 D.人口基数大，每年净增人口仍然很多（二）填空题

1．我国人口总数占世界人口总数的__________以上，居世界第__________位。

2．我国大体上以黑龙江省的__________市到云南省__________县一线，作为人口稠密和稀疏的分界线。

3．我国人口基数大，增长快，实行__________，控制__________，提高__________是我国的一项基本国策。

4．据第五次人口普查的统计，我国平均人口密度为每平方千米__________人，是世界平均人口密度的3倍多。

5．我国人口最突出的特点是_______________________________。

6．中国人口分布很不均匀，__________人口密度大，__________人口密度小。

板书设计：

第二章中国的疆域与人口

第二节众多的人口

（一）世界上人口最多的国家

1、12.95亿（2001年）

2、人口增长过快带来问题

3、人口基本国策：实行计划生育

4、人口基本国策基本内容：控制人口数量，提高人口素质

（二）人口分布不均匀

1、人口东多西少

2、人口界线：黑河----腾冲东南人口多，西北少

本课教学反思

英语教案注重培养学生听、说、读、写四方面技能以及这四种技能综合运用的能力。写作是综合性较强的语言运用形式, 它与其它技能在语言学习中相辅相成、相互促进。因此, 写作教案具有重要地位。然而, 当前的写作教案存在“ 重结果轻过程”的问题, 教师和学生都把写作的重点放在习作的评价和语法错误的订正上，忽视了语言的输入。这个话题很容易引起学生的共鸣，比较贴近生活，能激发学生的兴趣, 在教授知识的同时，应注意将本单元情感目标融入其中，即保持乐观积极的生活态度，同时要珍惜生活的点点滴滴。在教授语法时，应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心，因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句，一个清晰的脉络能为后续学习打下基础。此教案设计为一个课时，主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括，下一个课时则对语法知识进行讲解。

在此教案过程中，应注重培养学生的自学能力，通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，才能使学生的学习积极性进一步提高。再者，培养学生的学习兴趣，增强教案效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。

在教案中任然存在的问题是，学生在“说”英语这个环节还有待提高，大部分学生都不愿意开口朗读课文，所以复述课文便尚有难度，对于这一部分学生的学习成绩的提高还有待研究。