人教版八年级上册《回忆我的母亲》2017年同步练习卷

人教版八年级上册《回忆我的母亲》2017年同步练习卷

一、选择题（本大题共4小题，共12.0分）

1.下列加点字注音完全正确的一项是（）

A. 佃．农（diàn）不辍．（chuò）勉强．（qiáng）

B. 外甥．（sheng）祖籍．（jì）和蔼．（ǎi）

C. 和睦．（mù）周济．（jǐ）私塾．（shú）

D. 劳碌．（lù）慰．勉（wèi）衙．门（yá）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A. 横蛮迁陡托辞瞩目

B. 荣辱榨油碾转聊叙

C. 欺压仁慈逊色通辑

D. 诉说妯娌竭力发髻

3.下列句子中成语使用有误的一项是（）

A. 大伯家庭条件不好，但为了供孩子上大学，不得不节衣缩食。

．．．．．

B. 有些私企老板挖空心思让工人做得多、拿得少，真是为富不仁。

．．．．．

C. 身为劳动委员的他不起带头作用，却只在一旁任劳任怨。

．．．．．

D. 奶奶勤劳一生，七十多岁了仍是不辍劳作。

．．．．．

4.下列句子没有语病的一项是（）

A. 春节回到家乡，我又看到了母亲那亲切的笑容和久违的乡音。

B. 每年全国青少年科技创新大赛有超过1 000万名左右的青少年参加。

C. 我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代环境。

D. 央视《诗词大会》栏目将国学娱乐化，有利于更多人研究和了解国学。

二、现代文阅读（本大题共2小题，共60.0分）

5.阅读下面的文字，完成各题。

我应该感谢母亲，她教给我与困难做斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。

我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。

在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。

母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。

愿母亲在地下安息!

概括母亲对“我”的教育和影响。

文中谈到的“无法补救的”和“能做到的”各指什么？

课文运用了什么人称？作用是什么？

作者为什么在“我能做到的”之后，还要写上“一定能做到的”？

6.阅读下面的文字，完成各题。

枯萎的蒲公英

叶子

①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟

尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。

②那是一株怎样的蒲公英!叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的

绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。

③我的心不由得疼．了一下，这像极了我的母亲。

④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。

她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。”

⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时

不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊!为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。

⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是

想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!探寻那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。

⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一

片片土地。她的脚，不怎么好用了--移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。

⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的

叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼．吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。

⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱

抚，久久不去。

（选自《海燕》，有删改）

1文章第②段的描写突出了蒲公英______ 的特点。

2文章两次提到“我”的心“疼”，结合全文说一说为什么“疼”。

3请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。

①叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。

②风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。

4试分析文章最后两段在全文中的作用。

三、语言表达（本大题共4小题，共12.0分）

7.说说下列加点词语在文中的表达作用。

从我能记忆时起，总．是．天不亮就起床。

我到四五岁时就很自．然．地在旁边帮她的忙。

8.修改下列病句，每句只改一处。

我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，又给我许多慰勉。

母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼目睹的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想。

9.语言运用--仿照划线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。

从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；______，______；______，______；

它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。

10.根据下面提供的情境，按要求回答问题。

爸爸（生气）：小红，不许你这样对我说话，我是你爸爸！

小红（针锋相对）：那你又是怎样跟爷爷说话的呢？

爸爸：你……我没有你这个女儿！

如果你是小红的朋友，为了化解父女的冲突，你对小红说：______

对小红的爸爸说：______。

四、其他（本大题共1小题，共5.0分）

11.综合性学习

某校九年级开展“弘扬传统?孝敬父母”为主题的综合性学习活动，请你积极参与，完成以下任务。

【积累】请写出一句与父爱、母爱有关的名言、俗语或两句前后连贯的古诗。______ 【探究】阅读下面材料，并写出你的探究结果。

材料一：下面是中央电视台一则公益广告的截图

材料二：“父母最想要的是什么？”“最让父母伤心的话是什么”某寻媒体对5家七大规模养老院进行调查发现，92%的老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话是最让父母伤心。

探究结果：______

【拓展】通过参与这次“弘扬传统?孝敬父母”的活动，你将用哪些具体行动回报父母呢？（写出二点）______ 。

人教版八年级上册《回忆我的母亲》2017年同步练习卷

答案和解析

【答案】

1. D

2. D

3. C

4. C

5. （1）本题考查对文章的概括能力。此题可提取选段中的关键性语句，予以加工后回答。如第1段中“她教给我与困难做斗争的经验”，“母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累”，第2段“她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路”。

（2）本题考查对文章的理解能力。此题注意阅读上下文可以找到答案。由“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的”可知，“无法补救的”

是不能再见到母亲了。由“我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的”可知，“能做到的”指的就是它前面的内容。

（3）本题考查人称及作用。人称有第一人称、第二人称、第三人称，本文是第一人称，这种人称的好处是真实感人，便于抒发感情。

（4）本题考查句子的表达效果。在“我能做到的”后面，再加上“一定能做到的”，构成递进，有强调的作用，表现出作者献身革命事业的决心和信心。

答案：

（1）母亲教给“我”与困难做斗争的经验；给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使“我”从来没感到过劳累；教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。

（2）“无法补救的”指永不能再见到母亲；“能做到的”指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望--中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”。

（3）第一人称。真实感人，便于感情的抒发。

（4）用递进句式表达作者革命到底的决心和对革命必将胜利的信心，进一步表明作者报答母亲深恩的决心。 6. 7. 8.

6. 刚强坚毅

7.

8.

9.

7. （1）句子选自朱德的《回忆我的母亲》，总是就是一直或者老是的意思。说明从不例外，强调母亲的辛苦勤劳。

（2）“自然”指自觉主动，说明“我”的行动是自觉的、主动的，表明母亲对“我”的影响很大。这是一处侧面描写，衬托母亲的勤劳对我的影响之大。

答案：

（1）说明从不例外，强调母亲一贯勤劳。

（2）说明“我”的行动是自觉的、主动的，表明母亲对“我”的影响很大。8.

8. （1）关联词语搭配不当，将“又”改成“而且”或“还”。

（2）“亲眼”与“目睹”语意重复。，将“亲眼”删去或将“目睹”改为“见到”。9.

9. 它如莲花绽放在六月碧绿的荷塘里它如桂花绽放在八月金黄的稻田边

10. 他人的错误不是自己犯错的理由叔叔，做好榜样才是最好的教育，言传不如身教啊

11. 慈母手中线，游子身上衣12. 父母对孩子无限付出爱；孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期待仅是希望得以团聚13. 在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务

【解析】

1. A．“勉强．（qiáng）”读作“qiǎng”；

B．“祖籍．（jì）”读作“jí”；

C．“周济．（jǐ）”读作“jì”；

D．正确

故选：D。

本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大。

本题考查的内容多为课文内出现的基础字，着重考查常用的多音字和易读错的形声字。贵在平时积累、辨析。

2. A项，“陡”应为“徙”；B项，“碾”应为“辗”；C项，“辑”应为“缉”。

故选：D。

本题考查字形辨析，解答时要认真审题，结合句意判断题中所用词语的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。

做好本题，除了要能对词语进行正确书写外，平时还要注意书写工整。

3. A、成语使用正确；

B、成语使用正确；

C、“任劳任怨”形容做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。用在这里与语境不符；

D．成语使用正确。

故选：C。

此题考查学生成语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的成语积累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用法等多方面考虑，确定正确选项。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不到、用错对象、语境不符等。

此题解答，可结合语境的理解辨析词义。

4. A．动宾搭配不当，“久违的乡音”不能看到，应该是听到；

B．语意矛盾，“超过”和“左右”前后矛盾；

C．正确；

D．语序不当，应该是先“了解”，再“研究”。

故选：C。

本题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。

本题考查学生病句的辨析，注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。

5~8. 文段选自《回忆我的母亲》，这是朱德深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女，是美的典型。选段写的是作者概括母亲对自己的影响，表示报答母亲的决心和方法。

第一人称是我，第三人称是他。第一人称是一种直接表达的方式，不论作者是否真的是作品中的人物，所叙述的都像是作者亲身的经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情。它的优点是能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。

第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节，而没有第一人称写法所受的限制。

6~9. （1）本题考查概括事物的特点。此类题一方面在理解文意的基础上进行概括，一方面注意提取关键性语句。从“叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿”、“叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势”这些描写中感受到蒲公英刚强、坚毅的特点。

（2）本题考查对文章的理解能力。此题要在读文的基础上体会人物的思想感情。“我”的心疼分别在第3段和第8段出现，“我”看到蒲公英回忆起已去世的母亲及其为子女、家庭的辛勤付出，充满怀念之情。这里的“疼”就是想到母亲艰辛的付出而心疼，想到母亲去世而心疼。

（3）本题考查语句赏析能力。本题已明确要求从修辞角度赏析，第①句运用的拟人的手法，将蒲公英的样子人格化，形象地写出蒲公英在冬季时叶片努力贴向地面以在严寒中顽强生长的姿势，表现了它顽强的特点。第②句运用的是比喻的修辞手法，将母亲的白发比作蒲公英的种子，意指母亲对孩子们的付出与蒲公英爱护种子有相同之处。（4）本题考查段落的作用。段落作用通常可内容和结构上考虑，最后两段由回忆转回现实，表达了对母亲的深切怀念，赞美了跟蒲公英相似的母亲的高尚品质（“在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂”）。结构上的作用通常是承上启下、前后照应、照应标题、总结上文、引起下文等，本文最后一段与文章开头形成呼应，使结构完整。

答案：

（1）刚强坚毅（生命力顽强）

（2）①为母亲付出的艰辛而心疼；②为蒲公英尚在、母亲已逝而心疼。

（3）①运用拟人的修辞手法，通过“努力”“力量”“手脚”等人格化的词语，将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现出来。②运用比喻的修辞手法，将母亲的白发比喻为蒲公英的种子，生动形象地描写了母亲的白发，突出了母亲为子女的辛勤付出。（4）①由联想回到现实，在结构上与开头照应；②升华主旨，赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质；③表达对母亲深深的思念。

这篇文章从一株斑驳的枯黄蒲公英联想到他的母亲，那种努力、刚强、沉实的脾性像极了自己的母亲。母亲寻挖蒲公英，为“我”治嗓，母亲用绣出龙的蟒袍，走千里换回家人的口粮。从面如花、发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！都是一个女子的坚毅。有人说：“女子本弱，为母则强”，母亲用透着如铁的刚强与坚毅，温暖着子女层层叠叠的孤寂。

赏析语句的方法：

①抓关键词语。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法

②抓修辞手法。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

③抓句式特点。常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句。排比句、反问句、倒装句等。

④抓表现手法。表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

⑤抓结构作用。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

⑥抓思想内容。准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。7~8. 此题考查的知识点是句段的分析。

此题解答的关键是细读文段，抓住句子中的关键点进行回答，体会作者的感情。

8~9. 本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。

9. 阅读题干可知应该采用相同的句式“它如…，“绽放在…的…里”，第一处省略号应该填写一种花的名字，后面写绽放在什么地方。注意填写时语境连贯，还要符合实际。答案：

示例：它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边。

本题考查句子仿写，解答时需要注意观察例句的句式、修辞，更要抓住关键词。

做好本题需要多阅读，多积累，更要多练习。

10. 解答这道题时，我们应该注意具有较强说服力，礼貌用语不要忘记。语言的简明、连贯、得体非常重要。

答案：对小红说：他人的错误不是自己犯错的理由；对小红爸爸说：叔叔，做好榜样才是最好的教育，言传不如身教啊

本题考查学生语言的表达和运用，注意结合语境，语言得体。

根据语境，注意语言表达简明、连贯、得体、准确。

11~13. （1）本题考查学生名言、俗语、古诗的积累。解答本题，学生主要靠平时的积累，注意作答案的名言、俗语、古诗应该是与父爱、母爱有关，学生可以选择课内的诗句名言，也可以选择课外自己熟悉的名言、俗、语古诗。

（2）本题考查归纳内容要点和概括中心意思的能力。材料一中四幅画面告诉我们：子

女的幸福就是父母的幸福，我们不能让父母走在永远等待幸福的路上；材料二告诉我们：老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。根据上述分析，学生可以总结出答案。

（3）本题考查感悟和启示。解答本题，学生需要紧扣“弘扬传统?孝敬父母”的主题，并结合自身的实际谈出具体的回报行动，像在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；主动跟父母交流，多加沟通等都可以。

答案：

（1）示例：慈母手中线，游子身上衣。

（2）父母对孩子无限付出爱；孩子没有完全认识父母的苦心；父母对子女的期待仅是希望得以团聚。

（3）示例：在家孝顺父母，不跟父母顶嘴；主动做家务；主动跟父母交流，多加沟通。本题是在“弘扬传统?孝敬父母”的主题下，让学生积累与父爱、母爱有关的名言、俗语或古诗，阅读材料后写出探究结果。材料一四幅画面告诉我们：子女的幸福就是父母的幸福，我们不能让父母走在永远等待幸福的路上；材料二告诉我们：老人最想要的是跟儿女团聚，“你别管我”这句话最让父母伤心。

本题主要考查归纳内容要点和概括中心意思的能力，解答关键是学生要在“弘扬传统?孝敬父母”的主题下答题，并能够看出材料一和材料二告诉我们的道理。