在新形势下动漫产业领域校企合作
在新形势下动漫产业领域的校企合作研究【摘要】本文介绍了在新形势下，动漫产业领域的校企合作的现实意义，并分析了当前我国高校动漫专业和企业合作所存在的现实问题以及所迫切需要解决的问题。最后对动漫产业领域的校企合作方式以及合作内容做了详细的分析和研究。对我国动漫产业领域中的校企合作有非常重要的指导意义。
【作者单位】吉林工商学院传媒艺术分院
【关键词】动漫产业校企合作
近几年，动漫产业成为国际上非常重要的文化产业之一。中国动漫产业在消费拉动和政策扶植下蓬勃发展，能够培育新的经济增长点，极大的推动文化产业的发展，满足人们精神文化生活的需求。据权威部门统计显示，中国的游戏动漫消费者至少有5亿，带动着每年1000亿元的巨大市场空间。从全国的就业情况看，目前动漫游戏行业的岗位人才供需比例是1：6，动漫游戏人才严重供不应求。动漫产业的发展对专业人才的需求，给我国动漫专业教育的发展提供了有利的环境和机遇。动漫产业领域的校企合作既能发挥学校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。
一、动漫领域校企合作的意义：
1、拓宽招生就业途径
与学校合作的多个知名企业分布在不同地区、生产不同产品，利用它们，可以来宣传学校，扩大学校及专业的知名度，增加社会
校企合作计划书
校企合作计划书 校企合作计划书篇一：校企合作计划书 校企合作计划书 目前流行的“产学结合、校企合作”模式，既能发挥高校和企业的各自优势，又能共同培养社会与市场需要的人才，是高校与企业双赢的模式之一。建立校企良好的合作机制，既是国际上教育发展的成功经验，也是我国教育可持续发展的必然趋势。某公司与某学校建立有长期良好的合作关系，为了进一步开展全方位、实质性合作，作出如下计划。 一、合作目的 以服务企业、提升技能、促进就业为宗旨，开展全方位、深层次、多形式的校企合作，形成校企按需组合，相互支持，共同发展，实现校企双赢的发展模式。 二、合作原则 （一）互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建的校企合作的技术平台，有利于加快科技成果转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的科学研究。其次，学校在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业在合作中提升企业文化和择优吸收优秀技能人才。 （二）互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为技术需求方，学校为技术供给方，校企科研合作是科技经济结合的基本形式，对促进科技成果转化，提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各
自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。 三、合作方向和具体合作模式 （一）推进科研合作 （二）共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。 （三）共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。 1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训,为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。 2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。 3、在岗培训：应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。 （四）共建服务平台. 1、师资共享，定向培养：企业工程技术人员、管理人员和有特殊技能的人员到学校担任兼职教师；学校教授到企业为员工培训，讲授园林基础知识。 2、工种鉴定，双向提高：学校为企业提供一个工种鉴
动漫专业项目驱动式教学校企合作教育模式的研究
动漫专业项目驱动式教学校企合作教育模式的研究 发表时间：2012-05-28T08:50:36.110Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年2月（下）供稿作者：潘经纶1 黄秋实2 [导读] 明确了“政府搭台，项目主导，企业竞驻，公司管理”的专业建设思路。 潘经纶1 黄秋实2（1.石家庄职业技术学院动画学院；2.石家庄学院美术系，河北石家庄 050000） 中图分类号：G721 文献标识码：A 文章编号：1003-2738（2012）02-0025-01 摘要：明确了“政府搭台，项目主导，企业竞驻，公司管理”的专业建设思路。其内涵是：在石家庄市政府建设动漫产业园的“大动漫”环境下，按照行业企业的人才需求标准，以实际的生产项目为主导，企业通过竞争入驻动画基地，采用公司化管理的教学模式，实现创意型高技能人才的培养。 关键词：动漫专业；项目驱动式教学；校企合作；就业；人才培养 近年来，我国对发展动漫产业给予了前所未有的高度重视。2006年财政部等十部委联合下发了《关于推动我国发展的若干意见》，财政部专门设立了30亿元人民币的动漫产业发展专项资金，建立了一批动漫游戏产业发展基地，支持优秀动漫原创产品的创作生产、动漫素材库建设、动漫人才培养、建立动漫公共技术服务体系以及推动形成成熟的动漫产业链。 石家庄乃至整个河北省动漫产业链一旦形成，其动漫人才的缺口将在3—5万，并且会以每年3000人左右的需求量递增。目前对河北省的统计调查显示，其从业人员不仅数量上偏少，而且行业经验不足，多数是从动漫爱好者或其他领域转型而来，缺乏系统专业的训练。省内从事动漫产业的人员有2年以上相关经验的仅占30%，从学历分布状况来看，本科及以上学历的约占32%，专科学历的约占54%。影视动画设计与制作的创意型高技能人才相对缺乏。在这样的大环境下，为数众多的院校纷纷开设动漫设计与制作类的专业与课程。 一、动漫人才培养现状 石家庄市现有20多所大中专院校开设了动漫或相关专业。其中，本科在校生约1560人，专科在校生约2810人，还远不能满足石家庄动漫产业的发展需求，并且由于受师资和设备等因素的影响，很多院校都是理论知识的讲授较多,而工学结合课程较少。特别是以培养动画中期制作高技能型人才为主的高职院校，由于普遍存在资金投入不足、政策扶持不到位、专业教材不统一及动漫师资能力水平良莠不齐等现实问题，培养的技能型人才不能很好地适应市场的需求。因此，具有创意的动漫专业高技能人才相对缺失。工作中，我们有机会接触一些影视动漫公司的管理人员，在沟通过程中，对方反应最多的是应届毕业生无法直接胜任岗位工作要求，进公司后还要进行二次培训。这无疑加大了公司用人的成本投入，甚至有些新入职员工在培训完以后选择了跳槽到其他公司，这简直成了用人单位的噩梦。所以我们经常可以在招聘启事的基本要求下面写着要求应聘者具有两年以上的工作经验。这也是用人单位的无奈之举。一方面是用人单位求才若渴，而另一方面又有大量毕业生求职无门。这一对矛盾如何化解，成了摆在我们这些教育工作者面前首先要解决的问题。 二、明确了专业建设思路 近些年石家庄职业技术学院动画学院积极与国内动漫知名企业联系，了解企业需求，成立了由动漫行业、企业专家组成的影视动画专业指导委员会，明确了“政府搭台，项目主导，企业竞驻，公司管理”的专业建设思路。其内涵是：在石家庄市政府建设动漫产业园的“大动漫”环境下，按照行业企业的人才需求标准，以实际的生产项目为主导，企业通过竞争入驻动画基地，采用公司化管理的教学模式，实现创意型高技能人才的培养。 三、初步探索出了创意型高技能人才培养模式 2008年以来，石家庄职业技术学院动画学院紧跟动漫市场需求，针对影视动画中期制作的岗位技能需要，以实际的生产项目为主导，吸引企业通过竞争入驻动画基地，将企业实际的生产任务贯穿于教学全过程，采用“公司化管理”的模式组织教学，在课程体系、教学组织、评价标准、教学方法等方面进行了系列的改革，有计划、有步骤地实施了专业建设任务，初步探索出了“生产与育人相结合，教育教学与技术服务相促进”的创意型高技能人才培养模式。 四、初步构建了以动画项目制作流程为主线的课程体系 围绕动画项目制作技能的需求，完善教学方法，以动画岗位技能需要构建课程体系，并初步制订了各门课程的标准和教材建设任务，开发了四门适合动画制作技能培养的课程和五本教材。初步形成了符合动画项目制作流程的阶段式课程体系，将“教、学、做”紧密地结合起来，突出了对学生职业能力培养的特色。 五、建成集教学、科研、生产于一体的企业环境仿真实训基地 自2003年至今，动画学院共建设了10个专业实训室，购置了560万元的设备，建设了能够实现影视动画教学、实训、校企合作项目制作、原创项目开发等多功能的实训基地。可完成大部分课程的实训教学任务，实训基地的建设规模、水平和效果在省内同类院校中处于领先水平。 2007年，动画实训基地被国家教育部、财政部联合授予“国家重点建设实训项目基地”称号，2008年被国家新闻出版总署授予“国家动漫产业发展（石家庄）基地动漫制作中心”称号。在河北省内的动漫行业中享有较高的社会声誉。 六、项目驱动式教学校企合作教学模式经典案例 2009年底，石家庄职业技术学院动画学院与北京其卡通公司达成《钢仔特工队》项目合作意向。其卡通公司，全名为北京其欣然数码科技有限公司，成立于2002年8月。其卡通以打造中国高端动画品牌团队为目标，是早期中国原创动画发展的引领者之一，先后获国内外动画大奖20余次，创作了家喻户晓的《快乐东西》《马小跳》等十余部极具影响力的作品，累计制片总量高达12000多分钟，并为奥运会、世博会、央视、卡酷、联想、奥美等高端客户提供动画视觉内容服务。《钢仔特工队》项目是一部长篇3D高清系列电视动画片，时长1000分钟，共100集。该项目从2009年底开始，于2010年12月制作完成，并于2011年在央视少儿频道播出，引起广泛关注。石家庄职业技术学院动画学院主要负责此部作品的中期制作部分，共有92名学生参与此项目，其中2009级21人、2008级62人、2007级8人，还有已毕业2006级学生1人。通过该项目的合作，使学生将所学知识与职业技能能够更好的融合，从而使2011届毕业生的毕业创作达到了新的高度。在第十一届北京电影学院“动画学院奖”颁奖礼上，我动画学院共报送作品13部，其中《上学去了》、《上帝之约》和《逼业创作》入围。我院3部入围作品中2部作品《上学去了》和《上帝之约》获得优秀学生作业奖。鉴于动画学院报送的作品在数量与质量上均具有较高水平，学院奖特将“动画教育促进奖”颁于我校，一起获得此奖项的一共有6所高校，包括国内本科院校和国外院校,我校排名第二。动画学院尚
兆国动漫校企合作工作进度及方向
兆国动漫校企合作工作进度及方向 概述 企业的稳定发展，需要源源不断的人才补充和技术改造，为保障企业的人才储备和企业研发机构的建设，兆国动漫自2010年起就在校企合作项目上紧抓不懈。 一、校企合作工作思路 兆国动漫专门设立了校企合作管理部门，目前该部门由四人构成，主要负责与院校合作项目的跟进与维护，目前己与天津大学、河北工程大学、邯郸大学、邯郸学院等四所院校达成了深度合作。该部门同时担负着校企合作的其它任务。该部门主要在以下几方面与院校展开合作： 1、实训基地合作 为满足院校对实践化教学实施的需要，改善教学条件，加强学生对动漫产业的实际了解，兆国动漫协助各院校共建动漫专业教学实训室，将丰富的专业知识与综合实训课程搬到大学课堂，使学生们在学校里就有机会接触和掌握动漫产品从创作、发行、衍生品的开发和营销等环节的真实环境，辅助院校所设各相关专业完成实验教学应用。 2、教师培训 院校每年可定期派遣一定数量的专业骨干教师到兆国动漫挂职锻炼，挂职期间兆国动漫提供相关工作岗位，保证挂职效果。挂职锻炼结束时，兆国动漫向院校提交教师挂职锻炼的证明和评价。 3、兼职教师合作 院校可聘请兆国动漫相关专业的高级技术人员、管理人员等具有丰富实践经验的技术骨干为校方的兼职教师，承担部分专业的实验实训课程、学生技能鉴定、技能竞赛辅导等工作，校方按其工作量支付一定的劳动报酬。 4、与相关院校共建企业产品研发中心 兆国动漫借助院校强大的科研力量和理论研究，结合自身的实际需要，将理论与实践相结合，建立兆国动漫产品研发中心，该中心由兆国动漫主要研发人员和院校相关专家组成，致力于新产品的开发和实施。 二、正在进行的合作项目介绍 1、手工课堂(邯郸大学艺术设计系）
校企合作计划书
校企合作计划书 一、目的 培养门窗企业专业技术型人才，解决公司及本行业技术人员满足率低和人才储备等问题，校企按需组合，相互支持，共同发展，实现双赢的发展模式。 二、原则 1、互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建校企合作有利于加快社会资源转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的持续发展。其次，学校可在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业可在合作中提升员工整体素质和操作技能，提升企业运营效率，缓解招工压力并能够适当储备人力资源。 2、互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为人力资源需求方，学校为人力资源供给方，校企合作是理论和实践结合的基本形式，对提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。 三、职责 1、校方负责招生、学生素质教育，按要求向企业输送需求人才，提供教育培训场地并不断扩大办校规模和影响力。 2、厂方负责就业、学生技能培训，提供技师和学生实习基地，根据需要投入一定的资金、设备、耗材等。
四、合作方向 1、专业方向可分为生产技能、市场管理、计算机三大类 2、专业细分（生产技能）电焊工、扳金工、油漆工、机床工等 （市场管理）市场营销、电子商务、广告策划等 （计算机）硬件维护、软件开发、办公应用等 五、合作方式 1、推进技术改善合作：学校拥有较广的科研方面人脉资源，可以与公司共同研究解决实际生产中存在的难题，比如在金属表面处理化工原料方面的实验与改进等。 2、共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。 3、共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。 六、操作模式 1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训，为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。 2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能培训，解决企业招收熟练工难的问题。 3、在岗培训：应企业要求送教进企业，对在岗职工进行新知识、新业务的培训，提升劳动者技能。
校企合作模式对于动漫设计与制作专业的影响
校企合作模式对于动漫设计与制作专业的 影响 校企合作是培养学生的重要方式，也是将学生从学生到职业人过度的重要环节。建立校企合作模式后，企业可以参与校内的教学活动，将企业中的实际制作项口或案例带入课堂，纳入到教，学计划中，让学生能更深入的了解到动漫培训的制作，更深入的学习到动漫制作的要求和制作方法。 目前普通从学校毕业的学生大多理论知识丰富，实践经验不足，不足以在工作中胜任工作岗位，造成众多企业奇缺人才的现象。 人才难求 王超是北京完美时空网络技术有限公司动画前期设计部经理，两个月过去了，预定增加5名设计师的职位依然空缺。“上一任经理离开前，已经着手招聘。前来应征的人确实不少，但绝大部分应聘者的条件同工作要求还有相当大的差距。” 招不到合意人才的，不只完美时空一家公司。成立于1992年的北京青青树动漫科技有限公司是一家老牌的动漫公司。这段时间以来也一直四处网罗人才，但始终找不到中意的“千里马”。人才不到位，原来计划的业务规模扩大不了，公司急成热锅上的蚂蚁。 质量不足 北京某高校动画专业的在校生小周2007年进入一家动画制作公司实习，发现他的制作技术居然比不过仅在职业培训学校培训了半年的同事。小周说：“动画专业出身、毕业时技术一无是处的学生，不在少数。” 从严格意义上讲，学院只能培养出基本合格、符合产业需要的动画人，要真正实现理想，成为优秀的动画师，还需要在企业实践中一步步磨砺。 因此，部分学院另辟蹊径，开始尝试与企业合作办学，试图把理论教学与工作实战结合在一起。实际上，这种方式确实起到了显著的效果，这种模式下毕业的学生，理论知识比职
业培训的丰富，实际能力也能在工作中胜任。 校企合作，人才双向培养 校企合作是院校发展的生命线，校企合作办学特色 1、强强联合型的“双师”师资团队，省级教学团队和公司项目经理团队组成 2、优势互补型的“实战”课程体系，高职系统专业理论课程+实践课程+校内实训+校外企业实习+职业素质拓展课程 3、前校后企式的“实境”实训基地，建设校内专属实训室及项目工作室，“校内创业项目孵化器” 4、项目驱动式的“案例”教学方法，教学案例为企业正在制作的商业项目 5、工学结合型的“2+1”培养模式，武汉7大动漫产业园实习，参与企业项目制作 6、对接岗位型的“订单”就业保障入学签订就业服务协议，定向培养 校企合作后，企业给学生提供实习的机会，让学生在未毕业前就能参与到动漫项口的制作，提前进行职业状态，这对学生下一步的就业有很大的帮助。校企合作后，企业为学校老师提供实践岗位，让学校老师能够在项口的制作过程中了解到最新动漫行业的行情，学习到最新的动漫制作知识，这对提高师资力量有很大的好处，同时校企合作后，按照企业的要求培养出企业需求的人员，为企业解决了人才需求的问题，可以说这样做对，学生、对学校、对企业一方都有利。
动漫校企合作方案-4.25
关于艺术设计系动漫设计与制作专业 开展校企合作的请示 学院： 为了充分发挥艺术设计系动漫人才培养基地的作用，加大推进校企合作力度，探索建立“校中厂、厂中校”人才培养模式，借助于地方和企业的优势，培养出优秀的高技能应用型人才，建议共同建立“紧密结合，互惠互利，优势互补，共同发展”的合作机制。现计划利用东综合楼二楼开展校企合作动漫项目制作及实训基地建设事宜，现报告如下： 一、合作企业： 广西南宁四叶草文化传播有限公司。 二、涉及专业 动漫设计与制作专业（艺术系）、 三、合作方式及内容 （一）学院投入 1.场地投入：东综合楼二楼动漫专业教师工作室 2.师资投入：动漫专业教师参与动漫项目制作。 （二）四叶草文化传播有限公司投入 1、项目投入：四叶草公司将手机游戏开发、手机动画制作两个商业项目引进课堂，双方共同负责制作完成。 2、人员投入：四叶草公司动漫管理人员、设计人员。
3、设备投入：添置部分动漫专业设备。 （三）共同完善实训基地与实训课程 1、公司在动漫工作室挂牌设立四叶草动画制作部，进驻专业制作人员，指导学生实训并参与动漫项目制作。 2、双方共同合作开展动漫社会人才培训、技能考证、项目策划等对外服务合作。 3、公司参与动漫专业实训课程的建设及开发，协助教材与精品课程的建设。 4、双方共同合作申请动漫项目，公司负责市场和技术指导，学院负责提供项目制作场地、设备和学生人力资源，并把项目技术和成果融入今后的教学工作中，成果和收益双方共享。根据职业岗位特征，描述各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为合作专业制订培养目标，专业建设，共同制订企业专业培训计划、员工培养计划，并在学生顶岗实习期间安排员工进行专门指导。 （二）与企业签订定向培养的订单班。 1.自2012年秋季学期起开设“四叶草班”，从高考录取的动漫专业学生中挑选优秀考生进入该班，签署订单培养合同，在校期间与动漫普通班实行优胜劣汰，使学生在校期间增强自身的竞争力。 2.以公司项目带动教学，教学过程依托于真实的工作过程，班级管理也依照企业的管理模式，完成项目有相应的薪资鼓励，使学生在校即在企，不仅可以得到专业技能的培养，也熟知企业的工作流程及项目运作模式。毕业生直接向“四叶草动漫公司”和区内各大动漫公
动画行业现状及前景分析复习过程
动画行业现状及前景分析 从1995年美国迪士尼发行的《玩具总动员》开始，特别是2006年以来，新一代3D动画给人们带来的动画试听效果上升到了从来未有的高度，《怪物史瑞克》《超人总动员》《汽车总动员》等3D动画电影的问世，迅速飙升的票房，显示出了三维动画的霸主地位，三维动画迅速取代传统二维动画成为最卖座的片种。三维动画技术也逐步走入了人们视线，现今三维动画的运用可以说无处不在，网页、建筑效果图、建筑浏览、影视片头、MTV、电视栏目、电影、科研、电脑游戏、三维动画等多项领域，具有非常广阔的市场和就业前景。 但是现在“用得上、留得住、可发展”的高素质、高技能人才却可遇而不可求，从社会上招聘来的动漫人才，却不能直接应用到实际制作当中，需要很长一部分时间来适应和学习企业的制作技术、流程，与公司制作项目要求严重脱节，导致人才上岗时间与人才需求形成了极大的“时间差”，人才的匮乏已成为影响我国动漫发展的重要原因。 据摩根斯坦利（MorganStanley）预测，全球娱乐与动漫业在今后3年内将以每年5.6%的速度增长，预计2011年后将达到23560亿美元的规模。 一、国际动画电影产业发展现状 全球电影市场未来3年的平均增长率将为6% 2009年的全球电影票房收入达到299亿美元，上升7.6% 全球范围内掀起幻想类电影浪潮 《阿凡达》在全球收入27亿美元，《功夫熊猫》全球票房超过7.5亿美元 二、中国动漫产业发展现状：初具规模、潜力巨大 1、中国已经占据世界1/5的动漫市场 2、国家政策支持，至少有800亿的缺口 ◇2004年4月20日国家广电总局颁发了《关于发展我国影视动画产业的若干意见》 ◇国内各级电视台统一实行境外动画片限播，限播时段17：00－21：00 ◇2008年8月13日文化部发布《关于扶持我国动漫产业发展的若干意见》
校企合作方案
沈阳安达利科技发展有限公司与贵校合作可行性报告 一、校企合作前景 （一）校企合作是技能人才培养制度的创新。 中共中央办公厅，国务院办公厅《关于进一步加强高技能人才工作的意见》[1]提出“建立高技能人才校企合作培养制度”，并要求成立高技能人才校企合作培养协调指导机构，明确了该机构的职责；对职业院校、企业、政府三方在校企合作培养制度中应承担的责任进行了明确的界定。2006年7月，国家劳动保障部张小建副部长在国家高技能人才东部地区培训工程2006系列活动大会上，提出要“全面建立高技能人才校企合作培养制度”，并特别强调：“高技能人才校企合作培养制度绝不是学校教学环节的技术性问题，而是一项全新的高技能人才培养制度。” 把校企合作培养技能人才这一做法提高到制度层面，这在我国还是首次。理解校企合作是技能人才培养制度的创新。 （二）校企合作的建立是对传统师带徒和企业办技校（简称企办校）两种培养制度的继承和创新，具有时代性。传统的师带徒和企办校制度都有长处，也曾在不同时期甚至在当今时代仍发挥着积极作用，但也有明显不足。师带徒制度的不足是“少”和“慢”；企办校制度的不足是辐射面窄，被动办学、社会贡献率受限。校企合作培养制度在继承师带徒重技能训练，重培养质量；企办校制度重理论与实践相结合，强调技能特色，重视学生顶岗实习等。校企合作办学在发扬了它们长处的同时，也克服了其不足，并结合市场经济时代企业对技能人才需求等实际，增加了一些新的内涵，具有鲜明的时代特点。 （三）校企合作是教育与经济相结合的具体化，具有规律性。校企合作是学校与企业两类不同社会组织的结合。学校与企业的关系，本质上是教育与经济的关系。延伸与提升这一关系，深化为合作状态，就明显地使校企合作成为教育与经济密切结合的产物。换句话说，校企合作是教育与经济合作的具体化形式，校企合作制度就是教育与经济相结合的一种具体而特定的合作形态。这就涉及了教育与经济关系的规律问题。教育作为上层建筑的一部分，必须适应经济发展这一经济基础。社会发展规律告诉我们，教育必须与经济发展相适应。教育在为经济发展服务的同时，以其自身特点影响经济发展。这是一条被人们普遍认可的规律。校企合作就是教育根据企业需求，主动适应并为企业服务的合作，它体现了教育必须适应经济发展，并为经济发展服务的规律。 （四）从国家经济发展大局及其对技能人才的需求看，建立这一制度具有迫切性。进入21世纪以来，随着国家经济结构的调整，产业改造的升级，第二、三产业发展快速，特别是二产业中的制造业正由制造大国向制造强国迈进，经济的快速发展需要大批技能人才。近几年来，全国各地发生的“技工荒”，特别是“高级技工荒”已成为制约经济发展的瓶颈。若不尽快解决这一问题，势必拖累全国经济社会发展。因此，加强和加快技能人才队伍建设对国家具有战略意义。全面建立校企合作培养制度，在更大范围和更高层次上培养出企业急需的各类技
中国动漫产业发展分析报告
年度中国动漫产业发展报告
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2014年度中国动漫产业发展报告 2015-01-15广电独家中国国际动漫节 2014年我国动漫产业更多地受益于转型升级所带来的质量和效益提升，依旧保持强劲的发展态势，总值超过1000亿元，与2013年相比增长14.84%。 2014年，我国动漫企业快速成长，规模实力有所增强，一批有实力、有特色的动漫企业逐步脱颖而出。 据统计，目前我国共有动漫企业4600余家，专业人员近22万人，从业人员50余万人，年产值3000万元以上的动漫企业24家，年产值超过1亿元的大型企业13家。我国动漫产业已形成以广东、上海、北京为首，珠三角、长三角和环渤海地区协同发展的核心区域，以及以奥飞动漫、华强动漫、腾讯动漫、中南卡通、炫动传播、央视动画等大型企业为代表的“第一阵营”。 1.电视动画产量走低，“低龄化”成发展瓶颈 2014年国产电视动画产量继续走低，全年产量411部（其中完结220部），同比下降13.4%。一是由于市场竞争激烈，部分动画制作企业有限成长、微利生存；二是由于“十二五”规划提出动画生产要从数量向质量转变，各地相继优化了扶持方案。从类型来看，2014年我国国产电视动画类型依旧以益智教育类为主，占52.3%；其次是亲子类动画，占42.5%，相比2013年都有小幅增长。 电视动画“低龄化”仍然是内容生产的主流形式。爱奇艺2014年第三季度《中国动漫指数报告》显示，7~13岁儿童是国产动漫的主流观众，占比46%；18岁以上的动画观众占比上升至16%，与第一季度3.7%的占比相比增速明显。但从针对18岁以上成人动画产品的质量来看，2014与2013年相比有一定程度的下降。 《动漫蓝皮书：中国动漫产业发展报告(2014)》指出，“低龄化”成为阻碍国产动画市场繁荣发展的主要原因之一，“全龄化”动画正成为动画内容生产的主流趋势。 2.动画电影票房走高，“全龄化”路线初步探索 2014年，国产动画电影票房持续走高。第二届浙江青年电影节“聚焦浙江动画电影”论坛上，中国动画学会名誉主席金德龙表示，国产动画电影2014年约上映30部，总票房超过11亿元，比上年的逾6.6亿元翻了一番。 2014年票房超过5000万元的国产动画电影达7部，相比2013年5部的产量和2010~2012年每年一部超过5000万票房收入的情形，表现不俗。 2014年暑期档共上映11部动画电影，8部系国产，其中5部票房超过5000万元。从代表大众观影人群的时光网、豆瓣网评分来看，2013年和2014年暑期档国产动画电影平均得分为4.81分和6.01分；而从代表专业观影人群的动画影评俱乐部评
哪些大学有动漫专业
动漫专业是通过现代艺术之理念和现代艺术之能力实践的专业学习，培养学生的艺术美感、理性思维和创作鉴赏能力；能使用三维动画软件工具进行三维影视动画艺术作品的创作，能够独立完成动画设计、动画编辑、动画创作等创意任务。培养影视动画领域的高素质、专业技能人才。 动漫产业，被誉为21世纪最具发展潜力的朝阳产业，调查显示，中国动漫市场具有1000亿元的潜在价值空间。国家文化部已经确定：力争在未来5至10年内，跻身世界动漫大国和强国行列。全国各地如北京、上海、杭州、大连、深圳、广州等城市均建立起动漫产业基地。在此背景下，游戏动漫人才水涨船高，成为人才市场上最紧俏的人才之一。业内人士表示，中国的动漫专业人才时代已经来临。 动漫专业特色 动漫专业是动画设计和漫画设计的有机结合，是影视动画专业的深化与延伸。要求学生在动画设计的理论基础上，掌握漫画设计的原则及表现技巧，了解影视及每体领域的发展方向，掌握一定的理论知识及专业技能。毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1）具有较高的审美素养，较强的视觉感受功能里和视觉表现能力； 2）掌握动漫画的基本原理和基础理论，并能在实践中融会贯通； 3）掌握动漫画的各种表现语言和表现技巧，有较强的专业设计能力和创造能力； 4）能熟练运用计算机进行专业的辅助设计和创作。 动漫专业就业市场现状分析 1．从人才需求上看，动漫产业链下游的从业人员与前端的人才需求量的配比，影响着动漫专业毕业生的就业机会。
对动漫游戏专业感兴趣可以咨询qq :514930647. 动漫就业市场的人才需求缺口近40万人。其中包括了大量的动漫产业链下游的相关从业人员，直接从事动漫产业链前端的人才需求量约为10万人左右，而其中紧缺人才可分为以下六类：故事原创人才、动画软件开发人才、三维动画制作人才、动画产品设计人才、游戏开发人才和动画游戏营销人才。而我国动漫教育基本停留在产业链前端。动漫专业培养出来的毕业生大都是从事动画制作的人才，这样看来，动漫专业毕业生的真实就业口径大约只有10万人左右。因此，动漫人才结构的单一性成为影响动漫专业毕业生就业的一个重要因素。 2．就职位类别来看，动漫专业教育的指向标落后于技术更新的速度，引发了动漫专业就业市场人才需求的缺口。 动漫专业的就业岗位分为上色、中间画、原画、分镜、造型、编剧、导演等，其中随着影视编辑技术的发展与3D技术的兴起，中间又包括了像3D建模、影视特效等职位。这些职位都是动漫专业教育的指向标，动漫专业培养出的人才必须跟这些职位贴近符合，才能使动漫专业毕业生得到更好的就业机会。如果这些人才培养未能跟上技术进步的速度，就会产生这类人才需求的缺口。 复合技术与设计人才少 与庞大的需求市场相比，国内动漫专业人员数量明显不足。保守估计，我国动画片存在20万分钟的缺口，这意味着要有2.5万名卡通原创人才，而辅助性人才的缺口更是高达8-10万人，仅在上海动画人才的缺口就达到3000-8000人。其中武汉民政职业学院校企合作专业，开展国家扶持的影视动画、3G移动互联、云计算等新兴产业，其中广告设计与制作专业作为院校的重点改革专业，引进国内领先的四维公司专业课程体系，按照重点教学改革专业的一流标准对多媒体教室、实验室、项目开发室进行了全面的升级和扩张。 动漫专业人才“钱程”似锦
校企合作工作计划书
校企合作工作计划书 校企共同进行课程开发企业文化进校，无形中为学校教 育增添了座巨大的资源库，相关教育工作者应当更有策略地 将育人资源以一定的手段传输给学生。以下是XX整理的校企合作工作计划书，欢迎阅读。 校企合作工作计划书一根据《**技术学院20**年工作要点》的要求，为了统一思想，提高认识，开拓创新，推 进我院校企合作工作深入开展，特制定20**年度校企合作工作计划书。 坚持“产教融合、校企合作、提升自我、服务社会”的 原则，以推动教育教学改革和提高人才培养质量为目的，以 校企合作体制机制创新为动力，以校企合作示范基地建设和 创收创效能力提升为工作重点，积极探索校企合作新模式， 不断提高合作质量，实现校企互利双赢，努力开创我院校企 合作新局面。 加大宣传力度，强化内涵建设，打造特色品牌，筑巢引 凤，吸引企业积极主动与我院合作；科学规范，巩固成果， 共建或通过其他形式合作的企业稳定在200个以上，力争年内建成校企合作示范基地10家，实现互利双赢；积极创建 市级校企合作示范基地。 提高认识，营造校企合作工作的良好氛围 校企合作是现代职业教育的必然要求，要紧紧围绕现代
职业教育发展要求，结合人才培养、专业建设、校企共赢的 实际，形成全院通力协作，齐抓共管的局面。招生就业指导 办公室要做好政策宣传，理清学院校企合作工作的理念、体 制机制和工作状态，将校企合作工作的职责分工进行梳理， 形成职责明确、分工合理、协调一致的良好工作氛围。同时，充分发挥校企合作网站作用，及时将国家政策、工作动态和 取得的实效进行宣传推广。 各相关部门和系部要根据职责分工，做好部门校企合作 工作安排，定期对校企合作工作开展情况进行总结梳理；同 时要加大对校企合作工作的宣传。 建章立制，完善校企合作工作的体制机制 建立以“学院为主导，系部为主体，专业为基础”的工 作体系，加强组织领导，推进校企合作工作全面开展。 招生就业指导办公室负责研究制定切实可行的制度性 文件。做好年度工作安排意见，对全年工作进行统筹安排， 并组织实施；研究开展校企合作工作的体制机制，逐步规范 校企合作的程序、办法，建立相应的管理制度及配套的考核 办法；探索制定校企合作示范基地评选标准，做到工作有章 可循，并在实践过程中不断完善，不断改进。 各系部要制定相应的实施细则，明确校企合作工作中的 职责、任务、目标，完善学生实习的管理办法与管理教师的 工作职责等考核制度，逐步形成规范性的校企合作制度文件。
影视动漫专业及团队建设!
一、专业建设及团队建设 1、打造具有示范作用的动画专业人才培养模式。 加强我校与河南东鼎动画的合作，校企开展合作项目，实施“厂中校、校中厂、工学结合”等人才培养模式。 2、深化一体化课程和项目教学课程体系的改革。 我校与企业共同制定符合动画行业培养方案要求的课程标准，深化适合专业能力发展一体化课程和项目教学课程体系的改革，共同开发校企合作校本教材；形成校企“工学结合”课程体系效果评价机制；与企业共建动画制作中心即河南东鼎动画工作室或新华影视动漫研发基地等。 3、建设一支高素质师资队伍。 目前本专业专业教师六位，针对影视动漫专业未来的发展而言，师资力量需要加强，师资队伍建设是专业管理、建设及发展的首要环节。 为了更好的建设师资团队，可以通过内培、外引、特聘、外聘、兼职、交流等方式，进一步打造与动漫专业发展要求相适应的，教学观念新、科研能力佳、实践能力强、整体素质高、专兼结合的“产学研”的高水平“双师型”教学团队。产学研结合是打造适应职业教育需求的师资建设的有效途径，围绕动漫专业师资建设的要求，以“五个结合”为主要特征，即理论知识与实践技能的结合、艺术与技术的结合、传统技术和现代技术的结合、国内背景和国际视野的结合、人才培养和社会服务的结合，通过专业“双师型”骨干教师队伍建设、兼职教师队伍建设等措施，增加兼职教师比例，增加教师下企业或进河南东鼎动画顶岗锻炼的时间；增加国际动画论坛交流的机会；增加教师参与实际生产项目；提升教师职
业技能鉴定资格的层次，促进实践教学质量的提高，在实践中提高产学研“双师型”师资的水平。 4、探索建立校企合作长效机制。 巩固和拓展校企合作关系，共建校外、校内学习工作站，完善工学结合的有关制度，共同研发技术项目，签订有关协议，形成项目多样，层次深入的合作关系和长效机制。 二、专业建设思路 围绕国内动画产业专业岗位工作能力需求，按照“改革创新的示范、提高质量的示范、办出特色的示范”总体要求，以影视动画专业现有条件为基础，以就业为导向，以市场需求为原则，以专业人才培养目标和专业建设发展要求为依据，紧扣校企合作主线，依托校企合作开展深入和广泛的工学结合项目，改革人才培养模式，强化专业内涵建设。开发工学结合模式相应的一体化课程、教材、体系，按照人才培养模式需要进行师资队伍建设，实现专业的全面建设，争创品牌专业，培育更多优秀的专业人才，提高专业建设质量。 三、优化基于影视动画工作过程的项目化课程体系 动画专业“基于工作过程模块化”的课程体系：按照“以能力培养为宗旨,以就业为导向，走工学结合发展道路”的教育理念,以影视动画职业岗位的工作过程的依据，设计教学课程体系。 一、开发课程的流程体系第一年开设公共基础理论课与公共基础专业课程（奠定基础阶段），第二年按照就业岗位方向分为：二维动画模块、三维动画模块与后期和特效模块三大岗位群模块课程（专业技能深造阶段）。（必须在完善师资团队的情况下）
校企合作专业共建方案
校企合作专业共建方案 校企合作专业共建方案范文1 根据国家劳动和社会保障部校企合作培养高技能人才工作会议精神，结合我系的实际情况，特制定开展校企合作实施方案。开展校企合作，是专业快速发展，提高办学综合实力的重要举措;是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。为进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，提高我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献，制定以下校企合作工作方案。 一、指导思想 为顺应江苏两个率先的经济发展和省委、省政府关于加快技工教育发展的要求，为社会主义现代化建设培养技能型专门人才的教育方针;培养具有良好职业道德与创新精神的高素质、高技能人才的专业定位要求，进一步加强校企合作，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合;找准专业与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标。 二、合作原则 1.服务企业原则 为企业服务是学院的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需
求，积极为企业开展培训，急企业之所急。 2.校企互利原则 校企合作双方互利是校企合作的基础。企业有权优先选拔留用学生，有权根据学生能力对学生就业进行部分淘汰。 3.统一管理原则 校企合作是双项活动，校企双方的利益与责任必须高度统一，必须统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。 4.校企互动原则 学院定期组织专业理论教师到企业现场培训，请企业高级技师或能工巧匠来学校讲座。通过校企互动，学校教师在企业学到了实践知识和能力，企业技术人员增长理论知识，实现理论与实践互补，实现理论与实践一体化。 三、领导组织机构 成立以部门主任、书记为组长，副主任为副组长，以办公室、教学秘书、学工秘书及各教研室主任为成员的领导小组。 四、基本任务 根据学院的要求，每一专业方向要至少建立两至三家有实质性合作、专业对口、相对稳定的校外合作基地。校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企事业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。 校外合作基地的基本任务： 1、接受学生参观、生产实习、顶岗实习等实践教学环
最新版校企合作计划书
校企合作计划书 合作计划书 项目名称： 校企合作 组 长： 小组成员 电 话：
目录 一、目的 (2) 二、原则 (2) 三、职责 (2) 四、合作方向 (3) 五、合作方式 (3) 六、操作模式 (3) 七、实施步骤与细则 (4) 一、目的 培养门窗企业专业技术型人才，解决公司及本行业技术人员满足率低和人才储备等问题，校企按需组合，相互支持，共同发展，实现双赢的发展模式。 二、原则 1、互利原则：互利是校企合作的基础。首先，搭建校企合作有利于加快社会资源转化为生产力，既能满足企业需求，又利于学校的持续发展。其次，学校可在合作中提高教育管理水平，学生提升实操能力和就业能力，企业可在合作中提升员工整体素质和操作技能，提升企业运营效率，缓解招工压力并能够适当储备人力资源。 2、互动原则：互动是促进校企建立更紧密合作的前提。首先，通常企业为人力资源需求方，学校为人力资源供给方，校企合作是理论和实践结合的基本形式，对提高企业技术创新能力，促进产业技术升级，培育新的经济增长点有着积极的作用。其次，学校与企业可利用各自优势资源互补不足，建立理论与实践一体化的培训基地，在培训与就业工作上建立互动平台。 三、职责 1、校方负责招生、学生素质教育，按要求向企业输送需求人才，提供
教育培训场地并不断扩大办校规模和影响力。 2、厂方负责就业、学生技能培训，提供技师和学生实习基地，根据需要投入一定的资金、设备、耗材等。 四、合作方向 1、专业方向可分为生产技能、市场管理、计算机三大类 2、专业细分（生产技能）电焊工、扳金工、油漆工、机床工等 （市场管理）市场营销、电子商务、广告策划等 （计算机）硬件维护、软件开发、办公应用等 五、合作方式 1、推进技术改善合作：学校拥有较广的科研方面人脉资源，可以与公司共同研究解决实际生产中存在的难题，比如在金属表面处理化工原料方面的实验与改进等。 2、共建顶岗实习基地：学生在校完成教学计划规定的全部课程后，由学校推荐到用人单位进行为期一年或半年的顶岗实习，或接受短期岗前培训后再顶岗实习。学校和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。 3、共建人才培养基地：利用学校设施设备、教育管理、师资和企业实训场所、技术指导等优势资源，开展形式多样的技能培训，培养企业所需要的专业技术人才。 六、操作模式 1、订单培训：学校应企业要求合理设置课程、制订培训计划，开展订单培训，为企业培养专项技能人才，培训毕业后即实现就业。 2、岗前培训：应企业要求送教进企业，对上岗前的工人进行岗位技能
中国动漫产业发展前景及优势分析
中国动漫产业发展前景及优势分析 动漫产业，是指以“创意”为核心，以动画，漫画为表现形式，包含动漫图书，报刊、电影、电视，音像制品、舞台剧和基于现代信息传播技术手段的动漫新品种等动漫直接产品的开发、生产、出版、播出、演出和销售，以及与动漫形象有关的服装，玩具，电子游戏等衍生产品的生产和经营的产业。 中国动漫产业的发展起步比较早，历史悠久，但是还是处于初级阶段，纵观中国动漫的发展历史。从上世纪20年代到现在也有过历史辉煌的一页，但是很遗憾的是都没有以一种产业的发展形式展现在我们面前，中国动漫的发展可以追溯到上个世纪的20年代，直到现在已经也有一段时间了。 2000年以来经过打破计划经济体制后的几年阵痛，中国市场机制慢慢的活跃起来，中国动漫逐渐出现了令人欣喜的生态，中国动漫终于迎来了发展的春天，首先随着中国经济的进一步崛起，改革开放的程度进一步加深，一些原有的思想观念被一一的打破，这使中国动漫在创作上有了一个较为宽松的创作环境和市场运作空间，从而促进了国内整个动漫产业的快速发展。 随着国内改革开放的进一步的加深，经济发展到一定水平，迫切的需要产业升级，改变原有的经济增长方式，于是国家在发展的过程中政策也慢慢倾斜于一些文化和其他新兴产业，在很大程度上也促进了中国国产动漫的发展，其次随着中国市场的进一步对外开放，与国外的交流进一步加强，一些守旧的观念也得到了很大程度的更新，从而整个动漫产业的影子才模糊的显现出来，并逐渐的清晰起来。 前期的动漫的发展积累了丰富技术经验 中国动漫发展历史悠久。从早期的《骄傲的将军》到《小蝌蚪找妈妈》《三个和尚》在到近几年的《蓝猫淘气三千问》长期的发展为中国动漫的发展积累了丰富的技术上的经验，以及形成了较为完整的管理经营模式，随着中国经济的进一转型国家在政策上和资金上给予大量的支持，这有效的促进了我国动漫产业的发展，加快乐动漫产业规模化的速度。 历史文化底蕴很浓在题材可发觉的空间大 中国是一个拥有五千历史的国家，文化远远流传，民族文化多样，有着许多经典的民间故事和优良文学作品，比如说《三国演义》，《西游记》《花木兰》等，这些都是优秀的动漫创作题材，动漫的发展离不开的好的故事创作，五千年的历史积累的丰富文化底蕴，这就为中国动漫的发展提供最为根本的发展创作源泉，奠定了发展壮大的基础。 动漫是一种文化的延续，也是一种现在文化的表现，没有好的文化底蕴也就没有好的作品出现，也就没有发展的动力。中国的动画片《大闹天空》就曾经取得辉煌的成就。历史的发展告诉我们，从美国的动画大片《花木兰》在到刚上映的《功夫熊猫》一种类似灵魂式的东西在其作品中涌动着，可以看到很鲜明的中国元素，历史在又一次告诉我们中国元素的成功性是不可替代的，而《功夫熊猫》更是以史无前例的
动漫专业调研报告范文
动漫专业调研分析报告 大兴区第一职业学校 计算机系动漫专业调研组 2012-08
动漫专业调研分析报告 一、调研的背景、指导思想、目的 （一）调研的背景 国务院关于大力发展职业教育的决定强调：“以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才。职业教育要 为提高劳动者素质特别是职业能力服务。”《北京市国民经济和社会发展第十一个 五年规划纲要》明确提出，北京市已经在“十一五”期间将发展文化创意产业， 优先发展动漫创意产业等八个产业基地为重点，并使文化创意产业成为未来首都 经济发展的重要支柱之一。动漫人才的需求量日益增大，而动漫专业的建设要适 应动漫产业的要求，需要对动漫行业有一个从宏观到微观的具体认识。 北京市课改工作为我们提供了宝贵的经验：构建以就业为导向的课程体系； 推进教学方法手段改革；优化实训基地建设；加强校本教材建设；探索校企合作 运行机制；强化综合职业能力培养。 把课程改革成果与首都职业教育特点相结合，着重调研国家对动漫行业的政 策、产业经营状况及相关生产工艺流程、职业能力要求；力求开发出符合社会经 济发展需要、满足受教育者生存发展、特别是终身教育和可持续性发展需要的全 新课程标准，建立基于“工作过程系统化”的课程体系，树立“以能力为本位”、“以就业为导向”的行动为导向的课程理念，培养适应行业所需技能型人才，实 现专业课教学与项目制实训教学的衔接，探索校企合作共同开发专业课程的模式， 有效地促进学生职业技能和综合职业能力的形成与提高，有效解决文化课为专业 课服务，提高学生可持续性发展的能力，强化学校的职业特点，提高学校的综合 实力。 （二）指导思想 以职教工作会议大力发展职业教育精神为指导，围绕“以工作过程为导向课程开发试验”开展专业调研，以便根据行业的发展、产业的需求及新技术的出现， 及时调整课程结构、课程内容、课堂教学模式，培养出能够与行业和市场零距离 接轨的初中级技术人才，尤其学生职业道德和技能目标的培养更为重要。 1