WORD版说课稿范文汇编8篇
【精华】说课稿范文汇编8篇
说课稿篇1
今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第六单元的《夹竹桃》第二课时。下面我就按说教材、说学情分析、说教学目标、说教法、说学法、说教学准备、说教学流程、说板书设计八个部分进行说课。
一.说教材
本单元主题为“咏物抒怀”，共安排了3篇课文，《广玉兰》、《夹竹桃》、《古诗两首》，写了四种物，让我们感受到了它们身上蕴藏的高贵品质。
新课标中指出：要培植学生热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和不错习惯；在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。《夹竹桃》正符合这一特点，能让学生受到高尚情操与趣味的熏陶，提升学生审美情趣。
《夹竹桃》是季羡林先生的作品。这是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期之长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。语言质朴而不失典雅，率真而不乏睿智，不经意间流露出这位“学界泰斗”的童真、童心、童趣。文章字美、文美、景美、情美，引人遐想不已。
二.说学情分析
本课为苏教版第12册中的一篇美文，相对于高年段的学生来说，他们已具备一定的审美能力，并对文质兼美的文章有一定的鉴赏能力，通过朗读理解课文内容并非难事。然而虽然学生都见过夹竹桃，在他们的头脑中夹竹桃只是一种极为普通的植物，通过语言文字了解夹竹桃的韧性以及月光下的夹竹桃给人带来的幻想，从而更准确地感知美、表现美，则需要教师加以引导，将学生引入教学情境，真切地感受作者对夹竹桃的喜爱之情。
三.说教学目标
语文课程标准明确指出：语文课程应培养学生独立阅读的能力，重视情感体验，有较丰富的积累，形成不错的语感。学会利用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和趣味的熏陶。结合教材特点及六年级学生的认知水平我制订了以下两个教学目标：
1）理解作者为什么喜爱夹竹桃，培养学生的审美情趣。
2）有感情地朗读课文。
课标提倡在读中感悟，读中体会，但感悟与体会不能泛泛而谈，需要结合具体的词句来谈。而理解词句，体会其表达效果又是学生在学习中感到困难的，因此，本课的学习重、难点定为：让学生从文本的字里行间去揣摩作者对夹竹桃的韧性的赞美以及感受作者构思的奇妙，想象的贴切、新奇，从而体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
四.说教法
“阅读是学生个性化的行为，是学生、教师、文本、编者之间对话的过程，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。””教学中，我结合本课特点，准备采取以读代讲的形式，通过朗读、默读、浏览、速读等多种形式，再加上想象、课件、图片的展示等手段引导学生有感情的朗读，在读中自读自悟，加深理解和体验，感悟夹竹桃可贵的韧性及花影迷离的特点，培养学生的审美情趣，体会作者对夹竹桃的喜爱之情。
五.说学法
语文课程标准中指出：要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。结合我校“自主学习因势利导”的课堂教学模式，在教学中，我重点培养学生自主、合作、探究的学习方式。在预习阶段，引导学生自主学习，培养主动探究的习惯；在小组交流中引导学生学会合作与探究，培养敢于创新的精神；在展示环节以朗读为主线贯穿读、说、析、品、评，不知不觉让学生受到熏陶，完成教学。
六.说教学准备
1.布置预习：默读课文，想一想作者为什么喜爱夹竹桃，找出有关句子，画一画，作一作批注，有感情的读一读。
2.教具准备：多媒体课件（夹竹桃图片等）
七.说教学流程
共由复习导入温故知新——明确任务学有方向——交流展示适时点拨——整合提升拓展升华——质疑问难，学习写法——品读感悟读写结合六个环节组成。
（一）复习导入温故知新
第一课时，学生们通过朗读，通过学习，对夹竹桃已经有了初步的认识，为了让他们温故知新，为学习本节课做好铺垫，因此，我设计了这样一个问题“通过上节课的学习，你都知道了什么？”让学生对文章有一个整体的把握，也为本节课的学习做好知识铺垫。并且自然过渡到明确任务环节。
（二）明确任务学有方向
这节课的学习任务便是学生课前预习的内容。现在重新明确提出来是让学生更清楚的认识到本节课应该完成的具体目标，它是落实教学重点的主要途径。
（三）交流展示适时点拨
交流展示分三个环节进行：自我健全——小组交流——全班展示。自我健全要求学生重新健全自身的预习任务，做好在小组中交流的准备。随后小组交流，（这一环节是因为我们的学生由于处在农村，胆子还是比较小，也不够自信，小组交流可以先把自身的想法在小组中进行展示，通过小组中的合作，使自身的观点更加健全，加强自信心，为全班展示打好基础。同时，对于一些稍有难度的问题，可以在组长的带领下通过集体探究进行解决。）在小组交流的基础上我们进行全班展示，在全班展示的过程中，我做好学生活动的组织者和引导者，力求给更多的学生以展示的机会，并且随机进行引导和点拨，落实教学重点。
我估计学生在熟读课文的基础上，会找出第二自然段两盆夹竹桃开花时红白相映，奇妙有趣的景象与第四自然段夹竹桃可贵的韧性和第五自然段引起作者的美妙幻想等内容。对于学生的每一个观点，只要能从文中找出句子，谈出理解，并有感情地读下来，我都引导学生对他们进行肯定与赞扬。同时有机的进行整合并落实语言文字训练，适时利用多媒体课件创设情境引导学生去感受夹竹桃的美妙景象、可贵的韧性，培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力，落实教学重点。
如夹竹桃可贵的韧性，孩子们会展示朗读这一段话——：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。”和“从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，无不奉陪。”
我引导学生抓住“和煦的春风、盛夏的暴雨，深秋的清冷、无日不、无不”这些词语体会夹竹桃一年从春到秋，无论是气候的转变，还是季节的更替，唯有夹竹桃花开不败，体会它的花期之长，没有任何一种季节性的花朵与之相比，从而体会夹竹桃的韧性可贵。
为了进一步落实语言文字训练，培养学生不错的语感，我还出示这样一段话“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，每日都迎风吐艳。从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，每个季节都奉陪。”引导学生通过把“每日都、每个季节都”与原文中的“无日不、无不”进行比较，从而体会作者利用双重否定词“无日不、无不”在这里的妙处，也进一步落实了课后题。
再如作者喜欢夹竹桃的花影迷离，孩子们可能会展示这样一段话：“我幻想它是地图，它居然就是地图了。这一堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的
影子就是游鱼。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画竟变成活画了。”在孩子们初谈感受的基础上，引导他们有感情的朗读，在朗读中孩子们会有更新的感受，带着这样的感受再进行朗读，同时辅助于优美的音乐，引导学生展开想象，想象地图的样子、想象池塘中的葕藻、想象墨竹画的样子，想象花和叶子在月影下那种朦朦胧胧的感觉，在朗读中、在想象中感悟文字的美妙，感受夹竹桃的魅力。
在此基础上，为了进一步发展学生的语言能力、思维能力，我还设计了这样一个环节：幻想夹竹桃是什么？完成句式：我幻想它是——，它居然就是——。让学生把自身的理解倾注于笔端，读写结合，从而激发学生的想象力和创造潜能。
（四）整合提升拓展升华
在班级展示完成以后，教学重、难点已经落实。我引导学生回顾全文，进行整合，因为夹竹桃的韧性可贵，又能引起我的很多幻想，因此作者爱上了夹竹桃。孩子们也通过文字与文学大师产生共鸣，以同样的感情爱上了夹竹桃。
（五）质疑问难学习写法
课文学完以后，有的孩子会发现，文章的第三自然段写了迎春花、桃花等14种花，而丝毫没有提到夹竹桃。这也是这篇课文在表达上的一个特点，我将把问题重新抛给学生，他们经过思考便会得到答案：“这是一种反衬的写法，更能突出夹竹桃的美。”这样的设计，不但理解了课文，而且还教会了学生立足全篇，学习领悟写作方法。
（六）品读赏析积累词句
课程标准中指出：语文教学要重视语言的积累、感悟和利用，重视基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。根据这一要求，结合本课的语言特点，我让学生在自身的摘抄本上积累优美的词句，体会表达的妙处，达到语言积累的目的。
八.说板书设计
夹竹桃
花色奇妙韧性可贵花影迷离
这一设计力求体现板书统领全课、简洁、重点突出的特点，它贯穿全文，也是本课的重点所在。
以上就是我对《夹竹桃》这篇课文的理解与课堂设计，不到之处敬请各位专家批评指正！
说课稿篇2
《向日葵》是法国伟大的画家凡高的作品。观者在观看此画时。无不为其中激动人心的画面效果而感应，心灵为之震颤，激情也喷发而出．无不跃跃欲试，共同融人到凡高丰富的主观感情中去。总之，凡高笔下的向日葵不但仅是植物，而是带有原始冲动和热情的生命体。
在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
然而对于城市的大班幼儿来说，孩子缺乏对“向日葵”这种植物的真实的感知，孩子不知道向日葵这种植物的外形、色彩、特征以及它的象征。
而这些恰恰正是欣赏《向日葵》这幅作品的经验基础。新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”
缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏《向日葵》这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包含：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累；另外教师要帮助幼儿认识向日葵这种植物，帮助幼儿建构有关向日葵的知识经验。那我相信在幼儿拥有了如此丰厚的经验之后，他们的欣赏活动会更加生动独特。
基于两种经验的积累，我们可以围绕向日葵的欣赏活动构建这样一个主题：
这个主题包含：实地参观活动引导幼儿通过实地实物的参观、认识，建立对向日葵的初步感受和认识。然后认识向日葵的色彩、外形、特征及作用和象征意义，帮助幼儿建立对向日葵的完整认识。还有一个种植活动帮助幼儿了解种植的要素，这样幼儿就建立了足够的生活经验。另外教师还通过欣赏凡高其他作品的活动帮助幼儿认识凡高，了解凡高的作画特点、了解凡高的一生，幼儿有关的美术经验也随之形成。
说活动日标
1．活动目称
1）引导幼儿欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
2）鼓励幼儿大胆欣赏与评价，发展幼儿对艺术作品的解释和评判能力。
2．活动重点：欣赏作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
3．活动难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来的。
【分析】
目标1）综合了对美术要素的认知以及对作品的情感，是以认知和情感并重的目标。开展幼儿美术欣赏活动。是引导幼儿通过对艺术作品的理解、感受和体验，逐步丰富幼儿美的经验，提升幼儿对美的作品的感知和评判的能力，同时学得美术的技能和技巧。这两个是缺一不可相辅相成的。
其中“了解画面中的情感可以通过形象、色彩、笔触等要素传达出来”是本次活动的难点，因为从幼儿对作品表面的感受和理解达到如何内化为自身的情感，从而更好地体验作品、更好地体验创作者的情感是比较难的。
目标2）是能力目标，我认为美术欣赏教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提升。而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。但技能技巧的学习也是不可或缺的，有了技能技巧的提升才会推动幼儿的创作。
说活动准备
1．经验准备：实地参观向日葵种植园地，给向日葵拍照。观察认识向日葵。欣赏有关凡高的其他作品，帮助幼儿建构有关向日葵的认知经验及美术欣赏经验。
2．环境创设准备：有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每两位幼儿一幅，《十四朵向日葵》作品幻灯片一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。
活动延伸：
“我的向日葵”激发幼儿学习模仿或创作一幅“向日葵”作品。
说设计理念
1．教学活动重视经验的构建和积累。幼儿的学习活动是建立在经验基础之上的，美术欣赏教学也不例外。在欣赏活动之前教师重视幼儿有关美术经验的积累，如欣赏凡高的其他作品，帮助幼儿了解凡高绘画的特色及笔触。同时教师还发现幼儿有关“向日葵”的生活经验不足，重视幼儿生活经验的补充，使幼儿在活动中有话可说，有感而发，为更好的欣赏作品做好铺垫。
2．欣赏活动紧扣美术欣赏要素。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学习的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及作品的构图。在教学中引导幼儿从最突出的色彩人手，欣赏感受色彩的亮丽、同色系的组合及对比色利用的恰到好处。同时引导幼儿感受大胆夸张的线条带给我们的富有灵动和生命的感觉。
3．欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童生命本能的自然凸现。因此在欣赏中教师和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自身的权威压制幼儿。
4．重视多种欣赏方法的利用。对话法是美术欣赏教学的基本方法，教师除了鼓励幼儿大胆与作品、教师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解．同时利用对比的方法，感受实物、图片和绘画作品的不同，教师还利用幻灯片的放映给幼儿一个完整美丽的感受，同时欣赏感受到更多的“向日葵”作品。
5．欣赏活动重视幼儿情感的激发。画面中，鲜艳亮丽的黄色和橙色以及大胆、夸张、扭曲的线条充分流露出创作者强烈和炙热的感情，流露出对向日葵的热爱。教师从色彩、线条等人手，利用对话、对比等方法引导幼儿感受作品表达出的情感，激发幼儿的创作欲望。
说课稿篇3
一.教材分析
1.本章及本节的地位与作用。
《电功和电功率》这一章是初中物理的重点章之一，在这一章里，讲述了两个重要的电学概念（电功和电功率），一个重要的电学定律（焦耳定律，选学），这些知识不但是进一步学习电学的基础，而且在生产和生活实际中也有广泛的应用。
本章有两大特点，首先是综合性强，不但要综合利用前面的欧姆定律、串并联知识，还涉及到了一些力学问题（如本节中的功）；另外一个特点是与生活实际联系比较紧密，几乎每节课都是从实际问题引入新课，讲解知识并应用所学知识去解决实际问题。
本节所讲的电功，除了有以上两个特点之外它还是对初二功和能量转化的知识的延续，而且也是后面继续学习电功率、焦耳定律等知识的基础，同时也为学生将来学习更广义的功做好了必要的准备。因此无论从大纲的要求上看，还是从物理学知识的扩展上看，本章和本节都有承前启后的重要作用。
2.教学目标。
根据大纲对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，结合教材，本着面向全体、使学生全面主动发展的原则，确定本节课的教学目标如下：
知识、技能目标：
1）知道电流可以做功,且是电能转化为其他形式的能的过程。
2）掌握电功的公式W=UIt（并能结合欧姆定律的公式）
3）知道电功的单位。
4）知道电能表的用途和读数方法。
过程与方法目标：
1）培养学生初步的观察能力，通过分析实验过程中的现象和能量转化情况，培养学生概括、语言表达能力。
2）培养学生利用学过的知识解决简单的电功问题的能力。
情感、态度价值观目标：
⑴结合“一度电的作用”的教学，向学生渗透节能意识。
⑵渗透能量守恒定律，认识宏观世界中物质和能量在变化中总量不变的和谐。
3.重点与难点。
作为一节概念课，从概念的建立到利用都很重要，而且大纲对电功的公式要求到掌握的层次，因此把电功的概念和公式作为本节的重点。另外以初中生的能力水平很难独立地研究出电功与哪些因素有关，必须通过教师适当地点拨才能完成，因此把实验探索过程作为本节教学的难点。
二.教学程序设计
根据自身的教学经验，本人认为物理概念课的一般授课流程都分以下三个阶段：
在本节课中，我利用了一个实物（电能表）和一个实验（电动机提升一组钩码）引出电功这个概念，这样引课会使学生感到电功这个概念并不陌生，而且与学过的知识（机械功）也有联系，认识到电能在这个过程中转化为了其他形式的能量，同时也为最后揭示电能表的应用埋下了伏笔。
接下来是概念的形成阶段，这是本节的核心，在分析电功的实质时，我强调电流做功要引起各种变化：或牵引物体运动；或发热、发光；或发生化学反应等等。通过实验、电脑模拟等手段，让学生知道电流做功有多种表现形式，这样学生虽然没有完全掌握概念的内涵，却掌握了电功大部分外延。
在研究电功与哪些因素有关时，由于书中的实验可见度和成功率都很低，既然是定性研究，我就用电流通过电灯做功来代替通过电动机做功，利用电灯发光来增多感性认识，利用投影电流表和电压表来增多可见度，并采用先猜想再实验最后总结的探索式教学模式。另外，在实验中我注意了研究方法的渗
透，即物理学中常用的控制变量法，还通过电脑动态显示研究电路的过程，再引导学生自身思考、讨论、设计实验方案，而不是由教师一个人包办，目的是为了充分体现学生的主体地位。
在电能表的教学中，由于实物太小，一两句话很难讲清楚，因此我利用实物投影方式并下发了几个电能表给各小组学生，让他们观察，在观察过程中弄清铭牌上各项指标的含义。并动画模拟了一个电能表工作时的情况，配合学生日常生活中见到的电能表，使电能表的数字跳动和旋盘转动一目了然，直观而有效。最后介绍一度电的作用，目的是为了渗透节能意识。
为了巩固电功的概念，我设计了一组练习题，通过这组由浅入深的形成性练习，使学生对电功的概念有了更深的理解，目的是提醒学生不要孤立地分析某一个因素，更不能顾此失彼，巩固了本节课的学习成果。
课堂小结我充分体现了学生的主体地位，引导学生从知识、方法、情感三个方面总结，这样，既加强了所学的知识，又培养了学生用精练的物理语言进行归纳和概括的能力。
总之，本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以实验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，以概念的认识为主线，利用实验、电脑动画等多种教学手段，把传授知识、培养兴趣和能力、渗透方法有机地结合到一起，目的在于全方位地培养学生的能力。
三.教学体会
通过这节课的教学，我有以下几点体会：
1.作为一门科学的物理，电功概念的本身固然很重要，但作为教学中的物理，概念的形成则显得更为重要，因此在教学中，我通过猜想，实验、讨论等方法，尽可能再现知识的发展过程，在先物理思维，使学生受到科学的严谨性的教育。
2.这节课的内容，表面上看较简单，学生学习应该不会有什么困难，但在备课时我发现了两个疑点：一个是从力学的功过渡到电功；另一个是在定性实验后直接给出电功公式，这两点都不能用扩展知识的办法来解决，因此我便着重从现象的分析中加深学生的印象，扩展知识的外延，至于其更本质的属性，学生将来到了高中和大学将会继续学习，这里不必讲得过细、过深
3.教师的课堂提问是把知识引向深入的重要渠道，从引入新课到课后小结，我都尽力设计适当的问题，创造物理情境，并通过自身有意识地引导、点拨、激发学生的求知欲和学习热情。
说课稿篇4
一.说幼儿情况
区域活动是幼儿自由、自主的学习场所，它是幼儿自信心和不错的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中，能按自身的兴趣、意愿和能力，选择活动内容、体验快乐和成功，能积极主动的学习、探索和表现。
大班的幼儿动作灵活、控制能力明显加强，爱学、爱问、好学，有极强的求知欲望，能生动、有表情地描述事物，阅读能力明显提升，而且合作意识逐渐加强，规则意识逐步形成。针对大班幼儿在区域活动中的特点，为满足幼儿学习和发展的需要，我们为幼儿创设了科学区、阅读区、建构区、美工区、角色区和表演区，让幼儿在区域活动中自主学习，并从中获得各种经验及知识。
二.说活动目标
下面说说我们的活动目标，活动的总目标是：
1.鼓励幼儿能按意愿选择自身喜欢的活动区域和活动材料进行操作，活动中能遵守游戏规则，愉快地游戏。
2.活动中，鼓励幼儿积极摆弄，大胆探索，遇到问题能进行协商，培养幼儿的交往能力。
3.在与材料的互动中发展幼儿的观察力、思考力和专注力。
4.鼓励幼儿大胆地在集体面前表述自身的游戏过程和结果。
根据这些活动大目标及幼儿现阶段的发展水平，我们又制定了本次活动的各区域目标。
科学区（标志：钥匙）：
1.提供跑道模具，让幼儿去探索发现跑道的坡度不一样会导致同时行驶的汽车速度有快慢。
2.结合主题，提供石臼石磨谷米筛子等，让幼儿用石臼臼米，用石磨磨粉，让幼儿在操作的过程中，获得感官的满足，并推动手眼协调，手指灵巧以及各项小肌肉的发展。
美工区（标志：花朵）：
1.提供番薯藤，野菊花，胶囊，各种豆子，让幼儿插花、拼贴，通过粘贴、剪、画，等技巧，发展手眼协调能力及手指、手腕的精细动作能力。让幼儿体验制作的兴趣，从而启发他们的想象力和创造力。
阅读区（标志：书本）：
1.培养幼儿能安静的看书，正确的翻阅图书。
2.通过简单的图谱引领，边看图书理解故事内容。
幸福小屋（标志：爱心）：
提供各种烧烤用的小吃，请幼儿根据竹签上的提示穿烤串，上面的提示有的是数字，有的是颜色的规律。穿好后，通过角色扮演，如烧烤摊主及顾客，学习社会性行为。
建构区：
提供纸盒、纸箱、罐子杯子、纸板，引导幼儿利用各种建构技法，动手动脑，自由地表现主题物，发展想象力与创造性，体验创造与成功的喜悦。
表演区：
提供头饰、服饰、乐器，播放小朋友喜欢听的歌曲，让幼儿用自身喜欢的方式表达自身对音乐的感受，体验表演的乐趣。
活动中大家也可看到，开设的区域中并不是每一个区域都有人去玩，都想去玩，
像阅读区，而科学区，美工区，幸福小屋却很想去玩，这样，我根据材料的多少，区域的大小作了一些调整，如幸福小屋地方小，那就只规定去五个人，做五个区牌，这五个人一定要在上一次区角活动中玩得最好的。而美工区、科学区区域可大可小，我就各做了九个区牌，对人员的的安排可以有伸缩性，最大限度地尊重幼儿，尊重幼儿的需要、兴趣。给幼儿一个宽松的精神氛围。
说课稿篇5
一.教材
我说课的内容是新课标指导下的九年级上册第22课《唐雎不辱使命》。这篇文章用人物对话生动形象地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强权，敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能在外交上战胜强秦的原因。
二.教学目的及重难点
根据课程标准精神：九年级语文教学让学生认识历史著作的同时，受到古人的智慧，勇气和节操方面的感染和激励。积累一定的文言词语。培养不错的文言语感。在进行语言训练的同时全面提升学生的素质。根据新课标的要求和本课教材的特点，结合学生的实际情况，我确定的教学目的是：
1.积累一些有凛然正气的布衣之士的事迹。
2.掌握一些重要的文言实词。
3.培养学生利用对话描写塑造人物形象的能力，搜集资料的能力。
4.培养学生刚正不阿的精神。
本课的教学重点是：把握重点字词，理解文章内容，反复朗读课文的基础上，弄清故事情节，了解人物形象。学习唐雎不畏强权，敢于斗争，勇于胜利的可贵精神，培养学生的爱国主义精神。
三.教学，教法
根据新教材的特点，目的及要求。在学习了全面推广的“洋思经验”之后，我采取的课堂模式是“先学后教，当堂训练”，即：学生根据本课学习目标，先自学课文，在与学习伙伴合作学习，达到初步体会文章的感情，理解课文内容的目的。我通过检查，找出学生学习的差距，找出学生的凝难，困惑。通过师生讨论和讲解完成本课学习任务。交给学生的学习方法是：让学生利用各种媒体，广开语文资源，搜集一些有凛然正气的布衣之士的事迹，继续培养他们搜集资料的能力。通过分角色朗读课文领会课文内容的方法。
这样的教法和学法，体现了新教材提倡的“自主，合作，探究”的原则，在进行语言文字的训练的过程中，交给方法，养成习惯，培养兴趣，提升能力，以达到全面提升学生素质的目的。
四.教学思路
根据从整体到部分再到整体的教学原则及学生认识事物的规律，我准备用2课时，完成本课的教学任务。第一课时，引导初读，整体感知课文，学习课文第一段。其方法是；1，激趣，引入，解题。引导学生说说，对秦王，唐雎，安陵的认识。2，引导学生朗读课文，要求学生借助注释，把课文读正确，读流利，并注意做到有感情。3，学习本文的重点字词。4，学习课文第一段，弄清楚故事的主要人物发生的背景。第二课时：理解课文，掌握文章的写法，培养学生的情感，价值观，这是本课教学的重点。下面着重谈谈第二课时的教学设计，分以下六步进行。
第一步：复习旧知，导入新课。要求学生举例说明史书的体例。复习本课文言词语。这一过程大约需要4分钟。
第二步：出示学习目标。这一过程需要1分钟。
第三步：组织学生自学,这一过程需要8分钟让学生边读边想，圈，点，勾，划。抓住重点词句，领会课文内容，找出自身的疑难点。
第四部：检查自学成果，组织学生讨论，释疑解惑，这一过程大约需要18分钟。首先请同学分角色朗读课文，表演课文内容，展示媒体画面。给学生创设声音，图画交融的艺术氛围，激发学生的思考。使学生围绕课文明确提出有
价值的问题。接着，通过学生的讨论，教师提问，互动式的理解课文，这样做的好处是：学生在思考，在发问，在质疑，在探究，丰富了课堂形式，极大的挖掘了课堂潜力。教师在引发学生思考，在组织学生讨论，在点播学生思路。
第五步：结合板书，总结课文内容，这一过程大约需要3分钟。目的是让学生进一步深入理解课文内容，对课文有一个整体的认识，从部分回到整体。
第六步：当堂训练20xx年全国中考部分省市试卷中《唐雎不辱使命》的课标试题，这一过程大约需要11分钟。
到此，这一课时的教学结束。我这样设计教学体现了以下几个特点：
1，整个教学过程体现了以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。达到全面提升学生素质的目的。
2，重在引导学生思考，明确提出有价值的问题。
3，面向全体学生，开展读，说，演，做活动，让学生在课堂上充分表现，动口，动手，动脑，参与教学的全过程，调动了全体学生的积极性和主动性。
4，充分发挥多种媒体教学作用，创设愉快氛围，激发学习兴趣，使学生爱学，乐学，会学。
说课稿篇6
尊敬的各位专家、老师：大家好！
我说课的内容是《对数的概念》。下面我从教材分析、目标分析、教学方法、教学程序、板书设计、评价反思等六个方面来汇报我对这节课的教学设想。
一. 说教材
“对数” 作为中职教材基础模块上册的内容，被安排在第四章《指数函数与对数函数》的第三节，共分2个课时完成。今天我要说的是第一课时——对数的概念。对数概念对于学生来讲是一个全新的概念。此前，学生已学习了指数及指数函数，明白了指数运算是已知底数和指数求幂值，而对数则是已知底数和幂值求指数，二者是互逆的关系。对数的概念的学习是对数运算及对数函数的基础，又能加深指数的理解，起到了承上启下的重要作用。
（根据新课标要求及中职校学生抽象思维较弱的特点，我确定以下目标。
二.说目标。）
二. 说目标
1.知识目标：
理解对数的概念。
掌握对数式与指数式的`互化。
理解对数的性质
2.能力目标
能进行对数式与指数式的互化。
加强归纳，分析、解决问题的能力。
3.情感目标
加强协调合作意识、自我决策能力。
提升学习对数的兴趣。
4.重难点及确定原因
重点：指数式与对数式的关系。
难点：对数概念。
三. 说教学方法
学生特点：中职学生的智力特点更侧重于形象思维。
教学法：小组合作学习、行动导向教学、任务驱动教学。
四. 说教学程序
（一）、教学设计及时间分配
（二）、教学过程
说课稿篇7
《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德不错、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。基于这样的认识，我在教学中通过情境的设置，通过多种教学活动，努力使自身的教学回归生活，恢复生活本来的面目，积极完成课程目标明确提出的要求。
设计意图：
三年级学生年龄偏小、阅历浅，对日常生活中潜在的危险预见能力不够，很容易引发危险，受到伤害。因此本课作为珍爱生命教育的重要组成部分，意在加强小学生的防范意识和安全意识，学会利用居家安全常识、学会自护自救。本课通过竞赛、实话实说、实地演习等形式给予学生一定的指导。
我把这次活动的目标定位为：
1.明白危险在哪里?
2.危险产生的原因是什么?如何避免?
3.遇到危险怎么做，如何自护自救?
教法、学法
一.走进现实生活
品德源于生活，品德的形成与发展本身只是一种经历和体验生活的过程。作为教师，我们决不能把品德从孩子们的实际生活中剥离出来，把他们作为一种孤立的现象来对待，而应开放地纳入各种来自学生生活的信息资源，寻找出一条通向生活的道路，使学生置身于他们生活中所遇到的各种自然、社会、和文化因素中，从而在各种环境因素、社会关系、社会生活的相互作用中形成和发展各种不错的品质。我在执教《让危险从我们身边走开》这一课时，注意唤起学生的生活经验，从生活中来，到生活中去。课前，以夏天的背景音乐让学生进入情境并畅谈假期里最喜欢做的事?将最快乐最有意义的事写在小花上，贴到草地上，学生兴致盎然。我们的生活如此快乐，而现实生活中安全事故却时有发生，火灾录象、新闻报道给学生一个强刺激，让孩子树立安全意识。在此基础上，引导学生到生活中寻找危险，从而避免危险。并从实际生活出发，让孩子回忆自身身边发生的意外事故寻找原因。特别是小诸葛亮出主意这一环节更是贴近学生生活实际，如“煤气中毒了，该怎么办?”“家里着火了，你会怎么做?”……选的内容都是学生在生活中常常碰到的。这样能充分调动起学生的已有经验，并内化新知识。煤气知识、能否随意拨打报警电话等的讨论，真正走入了学生的心灵深处并让学生有所得。最后的作业“出去找一找安全标志、和妈妈一起填写安全卡”是本堂课面向生活的延伸，真正实现了从课内向课外拓展。在这样实实在在的生活指导中品德自然也生成了。
二.巧设课堂游戏
课程标准指出：有效的教育必须采用儿童乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。在上《让危险从我们身边走开》时，我结合教材特点，符合三年级学生的年龄特点，采用游戏的形式，小组之间比一比来组织教学，从举牌(辨析哪些是危险的，哪些是安全的)、小组讨论帮助小伙伴解决困难、到最后的卡通安全卡都充分调动了学生的积极性。多媒体的制作也是活泼新颖，六种危险情况的出示采用六个可坐可立的卡通娃娃动画，配以准备好的带有爆炸式的醒目的危险，都极大地调动了学生的积极性。更有趣的是模拟拨
打报警电话，把学生带入一种紧张的气氛。创设趣味情境，设计乐中求知的游戏、贴近生活的活动，让孩子们投入这样的游戏、活动、生活中，从中学会了生活，习得了品德。
三.拉近师生距离
新课程强调，老师是学生学习的合作者，引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，课堂上老师要大胆地采用开放式、互动式的学习方式，鼓励学生大胆说、大胆做。老师要主动加入到学生中间，把自身的想法、经验告诉学生，拉近自身和学生的距离。在上《让危险从我们身边走开》时，我始终以一个大姐姐的身份出现在学生面前，让孩子觉得我并非一位高高在上的老师，而是一个知心朋友。这样一来缩短了师生之间的距离，学生在课堂上就会敞开心扉，实话实说。在他们叙述身边的意外事故时，我也将自身的邻居小迪在今年暑假溺水的真实事例讲给他们听，让他们寻找原因，激起共鸣。在“游戏”这一版块中，我是一个参与者，同时也是一个组织者和引领者。在整个教学过程中，我始终与学生平等对话，请看“你觉得他这样做好吗?你们认为呢?老师也想来评一评……”在这种宽松的教学氛围中师生相互的情感，对于生活积极的态度都得到了共同的提升。此时的课堂已没有了老师和学生，只有大朋友和小朋友在一起聊天，一起游戏，一起感受生活。
四.重视教学评价
课堂中实施多元化评价，推动学生个性发展。
(1)评价内容多元化。这是指评价包含情感态度价值观、过程与方法、知识与技能等各方面的评价，它很好地整合了教材内容与争章活动内容。如：教学中，我把学会如何自护自救与在校争当安全小卫士、在家争当安全小主人三者进行整合，让学生明确要求，做到有的放矢。
(2)评价主体多元化。评价主体是同学、老师、家长，还可以是自身。我根据学生的品德发展规律和认知特点，我重视学生的自我评价、小组评价，也重视家长的评价。如：教学中，模拟119电话，通过学生评，老师评，最终让学生明确遇事不能慌张，要说清地点、拨号准确。
(3)评价方法多元化。“小警察”找危险，“火眼金睛”找原因，“小诸葛亮”出主意。争当安全小卫士等。创设真实的情境，鼓励学生的积极性。
总之，品德课教学，只有走进学生的生活，将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，创设丰富的生活化的教学情境，实施多元化评价，在开放的活动中充分感悟、发展，才能进一步提升品德课的实效性。
说课稿篇8
一. 教材分析
1.本课的地位及作用：平面向量数量积的坐标表示，就是利用坐标这一量化工具表达向量的数量积运算，为研究平面中的距离、垂直、角度等问题提供了全新的手段。它把向量的数量积与坐标运算两个知识点紧密联系起来，是全章重点之一。
2学生情况分析：在此之前学生已学习了平面向量的坐标表示和平面向量数量积概念及运算，但数量积是用长度和夹角这两个概念来表示的，应用起来不太方便，如何用坐标这一最基本、最常用的工具来表示数量积，使之应用更方便，就是摆在学生面前的一个亟待解决的问题。因此，本节内容的学习是学生认知发展和知识构建的一个合情、合理的“生长点”。因此，本节课采取以学生自主完成为主，教师查漏补缺的教学方法。因此结合中学生的认知结构特点和学生实际。我将本节教学目标确定为：
1.理解掌握平面向量数量积的坐标表达式，会进行数量积的运算。理解掌握向量的模、夹角等公式。能根据公式解决两个向量的夹角、垂直等问题
2.经历根据平面向量数量积的意义探究其坐标表示的过程，体验在此基础上探究发现向量的模、夹角等重要的度量公式的成功乐趣，培养学生的探究能力、创新精神。
教学重点
平面向量数量积的坐标表示及应用
教学难点
探究发现公式
二. 教学方法和手段
1教学方法：结合本节教材浅显易懂，又有前面平面向量的数量积和向量的坐标表示等知识作铺垫的内容特点，兼顾高一学生已具备一定的数学思维能力和处理向量问题的方法的现状，我主要采用“诱思探究教学法”，其核心是“诱导思维，探索研究”，其教学思想是“教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则，为此，我通过精心设置的一个个问题，激发学生的求知欲，积极的鼓励学生的参与，给学生独立思考的空间，鼓励学生自主探索，最终在教师的指导下去探索发现问题，解决问题。在教学中，我适时的对学生学习过程给予评价，适当的评价，可以培养学生的自信心，合作交流的意识，更进一步地激发了学生的学习兴趣，让他们体验成功的喜悦。
2教学手段：利用多媒体辅助教学，可以增加一堂课的信息容量，极大提升学生的学习兴趣。
三. 学法指导
改善学生的学习方式是高中数学课程追求的基本理念。独立思考，自主探索，动手实践，合作交流等都是学习数学的重要方式，这些方式有助于发挥学生学习主观能动性，使学生的学习过程成为在教师引导下的“再创造”的过程。以激发学生的学习兴趣和创新潜能，帮助学生养成独立思考，积极探索的习惯。为了实现这一目标，本节教学让学生主动参与，让学生动手，动口、动脑。通过思考、计算、归纳、推理，鼓励学生多向思维，积极活动，勇于探索。具体体现在：1.通过明确提出问题，把问题的求解与探究贯穿整堂课，使学生在自主探究中发现了结论，推广了命题，使学生感到成果是自身得到的，加强了成就感，培养了学生学好数学的信心和不错的学习动机。2.通过数与形的充分挖掘，通过对向量平行与垂直条件的坐标表示的类比，培养了学生数形结合的数学思想，教给了学生类比联想的记忆方法。
四.教学程序
本节课分为复习回顾、定理推导、引申推广、例题讲析、练习与小结五部分。
复习回顾部分通过两个问题，复习了与本节内容相关的数量积概念，为本节内容的学习作了必要的铺垫。
定理推导部分通过设问，引出寻求向量的数量积的坐标表示的必要性，引入课题，并引导学生应用前述知识共同推导出数量积的坐标表示。
引申推广部分，让学生自主推导出向量的长度公式，向量垂直条件的坐标表示、夹角公式等三个结论，加强了学生的动手能力和自主探究能力。
例题讲析，通过四道紧扣教材的例题的精讲，突出了结论的应用，也起到了示范作用。
练习及小结：通过练习题验收教学效果，突出训练主线，小结部分画龙点睛，强调本节重点。再结合课后作业，进一步实现本节课的教学目的。同时小结也体现主体性，由教师明确提出问题学生总结得出。
说课稿范文8篇
live well, love lots, and laugh often.（页眉可删） 说课稿范文8篇 说课稿篇1 《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。故事情节生动，内容简单，语言浅显，学生很乐意读，而且一读便懂。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中我着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合。 在语言文字训练上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。 设计特色： 一、把精彩留给学生，让学生充分地读。
这篇__，情溢言表，在流畅、动人的景物描写中寄予情思，而这种情思，正是需要学生掌握的重点。但这种情，文中并没有直露地抒发，全部寄于字里行间，那么，要抓住这种情，只有读，通过学生感情朗读，让他们在自己的朗读中去领会，会胜过老师重三叠四地讲解。让学生充分读，边读边想象课文描绘的图景，揣摩剧情，人物的语言，动作与神情。九色鹿对国王控诉的那段话是__的重点部分，也是整堂课一个重要的训练点。为此，我出示了这段话：“陛下，你知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不泄露我的住处地，谁知道他竟然见利忘义！您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”我要引导学生从不同的角度反复阅读，反复体会，一步步引领孩子品读课文，在读中悟，在悟中读，由九色鹿的气愤到勇敢到机智，情感体验越来越深刻，课文读得也越来越有味。 二、把精彩留给学生，让学生自由地说 营造民主、平等的对话氛围。课堂上教师充分相信学生，为他们创造主动感知、积极思考、体味成功的机会。如学生不仅仅畅说出九色鹿和调达给自己留下的印象，还畅说了国王。说到国王是在被王妃缠得实在没有办法的情况下才下令捕杀九色鹿的，而且他在听了九色鹿的话后马上意识到自己的错误，还严惩了调达，并下令再也不许捕杀九色鹿，所以说他还是一位好国王。我们完全尊重孩子的解读。
说课稿范文9篇
Learning this matter is not a lack of time, but a lack of effort.通用参考模板（页眉可删） 说课稿范文9篇 说课稿篇1 各位老师：大家好！ 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。 我说课的内容是B7Unit 4 Music Brn in Aerican的第一部分Intrductin和cultural crner主要从教材内容、教学方法、教学重难点、教学过程等方面作具体的阐述。 说教材本模块以Music Brn in Aerica为话题，介绍了美国的本土音乐，其中包括了Sul usic, Gspel usic, azz, Blues ，Hip Hp等。与此同时，还介绍了香港本土的音乐以及几位著名的美国音乐人。通过本模块的学习，要求学生能使用恰当的词汇与同学以音乐为主题展开讨论，了解中外音乐的相互影响，发表对音乐的观点和看法。usic我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
Intrductin 部分介绍几种美国本土的音乐类型，为整个模块的学习提供了一些知识储备，教师可以适当地帮助学生复习以前学过有关音乐的词汇，让学生能够形成比较系统的。 Cultural Crner部分是一篇介绍三位对世界音乐的发展产生影响的音乐家，增加学生对音乐家的认识。与Intrductin 部分有相关知识的联系，而且都为背景知识的了解和拓展，因此组合成为一节课来讲。 II Teaching Appraches教法 本课主要采用Cunicative apprach（交际功能法）以及Cputer-Assisted Instructin（多媒体计算机辅助—）课堂教学，限制 TTT,就是我们常说的liit Teacher Taling Tie and increase STT (Student Taling Tie). 充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过为学生创设更广阔的语言环境，把学生吸引到课堂中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。实践Student-centered teaching(以学生为中心)的教法
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能力的培养。其他资料多媒体资源：如图片、视频资料，专业类网站、论坛等。 重点与难点 教学中在基础知识铺垫介绍之后，重点学习结构构造，并指导学生学习使用标 准图集等工具书，学习工程图纸的钢筋翻样计算，实现教、学、做一体化。在 教学过程中，针对目前工程实际情况，做了适当的偏重、补充与删减。本课程 的难点在于结构的计算部分，基本公式的应用，在计算过程中针对一个问题的不同答案如何分析它们的合理性，从而提出一个适宜的解决方案。 学时分配如下 课程技能与实训 1.实训的作用《建筑结构》实训是让学生掌握现浇肋型楼盖的设计，熟练识、读结构施工图。 2.实训的目的和要求 (1)能正确应用结构设计的方法、原理进行现浇楼盖的设计 (2)能正确绘制板、梁的结构施工图 (3)能熟练识、读框架施工图 3.教学方法和教学形式建议 可以采用媒体教学、自学、教师助学、课程大作业等，实训是实践性较强的教 学环节，要求学生在自学的基础上，充分利用多种媒体教材进行学习，认真完 成规定题目的课程大作业。教师在进行辅导时，应严格要求，注意培养学生的 自学能力和严谨细致的工作作风。 教学 对象 分析任教的学生为初中后起点学生，有一定的数学基础，对专业有一定的认识，但生源空间想象能力参差不齐、尚未意识到结构知识对后续工程量计算的意义，加上本课程涉及面广、内容具有外延性、构造要求众多且不唯一所以要求老师 在实施教学的过程中以学习识图技能为目的，做到触类旁通；多观察、多积累，主要要激发学生的学习的积极性，要多和工程项目发生联系，促进学生主动参 与学习。 教学设计和方法
说课稿模板汇总七篇(word版)
说课稿模板汇总七篇 说课稿篇1 一、关于教材 1、教材的设计意图 随着学生年龄的增长，他们对环境更加熟悉了。在对环境进一步观察中，他们会发现一些更有深度和价值的问题，对环境问题也有了更多的认识。 “生物与环境（二）”这一单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中初步建立起的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。在这一探究过程中，侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。 2、《课程标准》规定：
《课程标准》十分强调生物间、生物与非生物间的联系，强调知识的应用。 科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。 “生命世界”的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。“生命与环境”部分具体内容则十分强调联系和应用。 “生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专用名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。 3、在教材中的位置 生命世界——生物与环境——生态系统——做一个生态瓶——生态平衡——保护生态平衡 4、在单元中的位置 整个单元以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。
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课文《狼》说课稿 课文《狼》说课稿范文（通用8篇） 作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编整理的课文《狼》说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 课文《狼》说课稿篇1 一、说教材 1．教材的地位与作用 本文是人教版七年级语文下册第六单元第五课，选自《聊斋志异》中《狼三则》的第二则，写的是两只狼与一个屠户的较量，表现了狼的狡猾和屠户的机智、勇敢。 本单元的教学目标是，在理解课文的基础上，结合自己的生活体验，大胆发表自己的见解，做到观点明确、言之成理。 2．教学目标 （1）知识与能力目标：积累文言词语，理清情节结构，体会文章寓意。 （2）过程与方法目标：通过讨论探究，加深课文理解。 （3）情感、态度价值观目标：学会与坏人敢于斗争、善于斗争。 3．重难点： （1）重点：积累文言词语，理清情节结构 （2）难点：分析人物形象，把握文章主题。 二、说教法 诵读指导法分析点拨法 三、说学法 诵读法勾画法讨论法 四、说过程 1．激趣导入，丰富知识 （1）讲述狼的故事
（2）介绍与狼有关的成语（狼心狗肺、狼子野心、狼狈为奸、豺狼虎豹、狼吞虎咽） 2．介绍名著，开阔视野 蒲松龄，（1640-1715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清初著名小说家。 《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，“聊斋”是他的书屋的名称，“志”是记述的意识，“异”指奇异的故事，全书有短片小说491篇，多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时的社会现实进行了批判。 3．突破基础，把握文意（读+译） （1）读①初读课文，解决字词； ②听读课文，正确断句； ③学生试读，他人点评； ④全班齐读，整体感知 （2）译突破字词，意译全文 4．研读品味，把握主旨（出示课件、小组讨论、学生表述、教师个性点拨） （1）用精炼的语言概括故事情节（遇狼→惧狼→御狼→杀狼） （2）文中式怎样写狼的狡猾的？“一狼径去，其一犬坐于前”，“目似瞑，意暇甚”，“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”，“前狼假寐，盖以诱敌人” （3）屠户的机智表现在哪些地方？通过一系列的动词（顾、奔、驰、持、暴起、劈、毙）表现了屠户的机智 （4）作者对这件事有什么议论？(只要敢于斗争、善于斗争，就会战胜狡猾的坏人) 5．课后写作，提升能力将本文改写成一篇白话故事。 课文《狼》说课稿篇2 一、说教学理念 教学理念制约教学行为。在《狼》的教学过程中，我始终秉持以下教学理念： 1、多读多诵，丰富文言积累。文言教学，诵读为本。通过诵读，
说课稿范文合集7篇
说课稿范文合集7篇 说课稿篇1 一、说教材 利用身边随手可得的物品作为教学活动的教具和学具是我们的园本课程"幼儿园发展能力课程"一直提倡的做法，也是新《纲要》倡导的做法。糖果是每个幼儿喜爱的食品，也是便于收集的物品，利用糖果开展数数游戏更符合"生活即教育"的理念。在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。"找宝贝"是孩子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更是感兴趣。本次活动我把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。 根据《纲要》中"能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……"对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有趣的游戏，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探索学习。 二、活动目标 一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为： 1、学习手口一致点数5以内的各数，说出总数。（技能目标） 2、尝试按数取物，感受数与量的关系。（认知目标） 3、体验与同伴共同参与游戏的愉快情绪。（情感目标）重难点：手口如一的点数出5以内的数量。对于小班第一学期的幼儿来说，由于原有经验的不同，幼儿对数概念的掌握程度各不相同，所以在活动中，我们一学习数数方法，感受
数量关系为主要目标，数数的范围采取保底不封顶，即5以内是每个幼儿必须掌握的，上不封顶。突出集体教学的价值。 三、活动准备 为了更好的进行教学和提高孩子的学习兴趣，我为本次教学活动准备了充足的材料：有色彩鲜艳的糖果、帮助幼儿理解的磁铁教具和孩子们喜欢熟悉的〈找朋友〉歌曲等。 四、说教法 这一节课的教学对象是刚进幼儿园才2、3个月的小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式的教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。 为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿找一找，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，动手，引导幼儿通过自己的学习体验来学习知识，积极开展本节课的教学活动。 五、说教学程序 课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的发展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个活动过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序： 1）运用游戏，进入主题： 在这个环节这个中我利用游戏〈找糖宝宝〉，一下子就调动起孩子的好奇心和兴趣，顺利地为下一个环节作好了准备。 2）自主数数，了解已有经验：
《有趣的汉字》说课稿范文（通用8篇）
《有趣的汉字》说课稿 《有趣的汉字》说课稿范文（通用8篇） 作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的《有趣的汉字》说课稿范文，希望对大家有所帮助。 《有趣的汉字》说课稿篇1 一、说活动设计意图 《幼儿园教育指导纲要﹙试行﹚》指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”；同时还要求“与小学相互衔接”。大班幼儿即将进入小学的书面语言学习期，为了和小学做好衔接，我通过有趣的方式，让幼儿初步感知汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性、文字构成规律的敏感性，发展幼儿对汉字的视觉感知辨别能力。在观察和想象的过程中体验发现的喜悦，对汉字产生浓厚的兴趣，从而激发他们入小学的愿望。 二、说活动目标： 1．让幼儿初步感知汉字的发展变化，发展其对汉字的视觉感知辨别能力。 2．激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。 3．发展幼儿的观察力和想象力。 三、说活动准备： 课件象形字图片与象形字对应的汉字操作卡 古诗“咏柳”的flash课件 活动重点：激发幼儿对汉字的兴趣及入小学的愿望。 活动难点：发展其对汉字的视觉感知辨别能力。 四、说教学方法： 1、说教法：新《纲要》指出："教师应成为活动的支持者、合作者、引导者"活动中应力求"形成合作探究式"的师生互动。因此，本次活动我采用的教法有：引导法、游戏法、情景教学法、交流讨论法、赏识激励法。
2、说学法：新《纲要》中指出，游戏是幼儿的基本活动，因此在整个活动中，我始终让游戏贯穿整个教学过程。以幼儿为主体，创设情景，让幼儿主动参与，在玩中学，激发幼儿学习的兴趣。采用的方法有：自由尝试法、自主探索法、游戏法。 五、说活动流程 1、汉字发展变化，预时十八分钟。 2、猜字预时五分钟。 3、汉字的魅力，预时五分钟。 六、说具体活动过程 环节一：汉字发展变化本环节我运用谈话法、观察法、讲解法，通过多媒体课件，让幼儿了解汉字的发展变化，培养幼儿对汉字特征的敏感性及对汉字的兴趣。本环节分三步进行： 1、以谈话形式，了解幼儿记事方法。提问：今天老师想了解一下，平时你们是用什么方法来记住一些非常有趣的事呢？幼儿回答后老师小结：很早很早以前没有文字，我们聪明的祖先，他们在记事时，也像我们有的小朋友一样，用图把它画下来，那今天，老师就给你们带来了几个古时候他们记事时画的图，它们什么样呢？看大屏幕。 2、操作课件，出示象形字，通过猜测和演示了解汉字的发展变化。提问：它们象什么？它们每一个都是古时候的一个字，那它们每一个又会是什么字呢？幼儿猜测。先出示：你们看到了什么？它哪像山呢？—个别提问。 老师小结：﹙指着﹚这高高像山的山峰，低低的像山谷，那就是古代的“山”字。后来，在使用的过程中，为了使用方便，经过长期的变、变、变﹙点击出现﹚，就成了我们现在使用的汉字“山”，从这个“山”字上还能看到大山的样子，﹙指着山﹚这好像高高的山峰，这好像低低的山谷。同样的方法进行和老师总结：古时候没有文字，我们聪明的祖先，他们在记事时，就会把事物的形象画下来。他们看到山有高高的山峰，低低的山谷，于是就画了山的形象，看到鱼就画了鱼的形象，看到月亮大多时候是弯弯的的样子，就画了弯弯的月牙，在中间点上点表示月亮的光，这种很像事物形象的字，我们叫它象形
精选说课稿范文锦集10篇_1
精选说课稿范文锦集10篇 说课稿篇1 一、说教材 《纲要》中指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感，培养初步的感受美、表现美的情趣和能力，提高幼儿语言交往的积极性、发展幼儿语言表达能力，增强幼儿的自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展。 《小猪胖胖的野餐》是取材于“好朋友”主题中的活动内容，是一个体验分享的故事。小班的孩子独占意识强，玩具等物品都不愿意与别人一起分享，虽然老师也引导孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和别人商量：“你的玩具给我玩一下好吗?”“你愿意和我交换玩玩具吗?但收效甚微，我想可能是在情感上激发得还不够，孩子并没有真正体会分享所带来的快乐，只知道做法并不能让小班年龄的孩子做到真正分享，所以我想到了利用故事的形式，以孩子喜欢的可爱小猪形象开展教育活动，让他们在理解故事内容的基础上向故事中的榜样——小猪学习，关心朋友，分享快乐，感受有朋友真好，萌发幼儿这方面的情感。 二、说目标 根据小班幼儿身体和心理发展特点我制定了以下两个方面的目标： 认知目标：学说故事中的短句。 情感目标：体验与同伴共同分享的快乐。 三、说准备
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性、寓教育与游戏活动之中，我做如下活动准备： 1.物质准备：多媒体、小猪图片、故事ppt、食物、礼物袋。 2.知识经验准备：熟悉的各种小动物的声音。 四、活动的重点、难点 活动重点：让幼儿体验与同伴分享的快乐，培养幼儿互相关心学会分享的情感。 活动难点：怎么分食物，整合多种教学元素，又结合计算得以一一对应，自然融合。 说课稿篇2 尊敬的各位领导、评委，大家好。我说课的内容是：人教版小学数学第十一册《一个数除以分数》。 一、说教材 Cod 《一个数除以分数》是第十一册第二单元的内容，是在学生完成了分数乘法的学习基础上进行教学的，是学生以后学习分数四则混合运算和分数应用题的重要前提。 本单元教材，先教学了分数除以整数，让学生形成初步的计算概念。紧接着教学一个数除以分数，这其中包括了整数除以分数、分数除以分数两块内容。在此基础上，把分数除以整数，一个数除以分数概括了统一的计算法则：甲数除以乙数（0除外）等于甲数乘以乙数的倒数。 本节课的教学内容是整数除以分数。
说课稿范文集锦8篇_3
说课稿范文集锦8篇 说课稿篇1 略阳县何家岩镇幼儿园武姣 一、说教材 （一）教材分析 生活中，家长经常会带小朋友带森林中去玩，但幼儿对森力了解多少呢？知道多少呢？森林是世界上最主要的资源之一。全球资源日益减少，环境保护也日显紧迫，保护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。邓小平说过：“教育要从娃娃抓起”。而我们的孩子社会环保意识比较淡泊，所以让幼儿从小就养成不乱摘花、折树枝，懂得爱护树木、保护森林的情感。在他们幼小的心灵埋下保护环境的种子。而《纲要》中也明确指出：教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以，我选择了关于“森林”主题中的“树”作为本次活动的内容，结合中班幼儿的爱玩、爱游戏的年龄特点，我设计了一次神奇的旅行让幼儿来玩，通过旅行一路上让幼儿认识了树的作用，了解了树的作用。 （二）目标定位 目标的确定对活动起着导向作用，是教育的起点和归宿。根据中班幼儿的年龄特征及本次活动的内容，我确定了两个教学目标。 1、知识目标：让幼儿了解树防风作用。 2、情感目标：让幼儿萌发要多种树，爱护树木的情感。
活动将围绕着目标而展开，在活动中的重点是如何让幼儿了解树的防风作用。活动的难点是如何让幼儿爱护树木，保护森林的情感得到共鸣。 （三）、教、学具的准备： 为了达到预期的目标，在活动之前做了两点准备： 1、教具方面： 1）垫子 利用垫子作为幼儿旅游的交通工具——魔术毯，激发了幼儿的兴趣。 2）种树材料：用卡纸做的小树、水壶各若干 3）多媒体教具：森林的画面（鸟叫、小兔） 一棵没有树叶的树及光秃秃的山坡 一场被大风袭击的情景（树倒了，房屋也倒塌了） 利用多媒体图文并茂的形式，生动的展示了茂密的森林及被大风袭击的情景，视觉的有利冲击，让幼儿感兴趣，易理解。为突破重点做好了铺垫，以更好的达到目标。 2、知识方面 在课前带幼儿到室外一起来看树，一起来抱抱树，以次来增进幼儿与树的情感。达到情感教学的目的。总之，这是一次愉快而有意义的一次活动。《钢要》中指出，要让幼儿在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验，相信本次活动会让幼儿有所收获。 二、说教学过程
说课稿范文锦集八篇
说课稿范文锦集八篇 说课稿篇1 各位评委老师： 大家好，我说课的内容是人教版美术七年级上册第三单元第二课《精美的报刊》，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来进行本课的说明： 一、教材分析 本课属于“设计·运用”学习领域，通过对设计精美的报刊、杂志、画册、挂历、招贴、网页、唱片封套的鉴赏，了解版式设计在生活各个领域中的运用，以及版式设计所包含的视觉要素、构成要素；采用设计制作与学生生活息息相关的校园文化建设壁报，探索版式设计的基本原则与规律，激发学生的探究欲望与动手能力，培养学生的平面设计意识与能力，初步形成设计方面的基本素养。 活动一：“欣赏与了解”通过欣赏优秀的报刊杂志等版式设计作品，认识版式设计中图片、文字、色彩等视觉元素，了解标题、栏目、__、图片等各构成要素在版式设计中的编排处理方法。 活动二：“体验与实践”运用所学的版式设计知识，分组自拟主题，设计制作一份以校园文化建设为主题的壁报。 教学目标 情感态度与价值观通过报刊设计制作的学习，培养其热爱校园文化生活的情感和同学之间良好合作的精神
知识与技能通过学习了解报刊的知识，使学生掌握报刊的设计及制作的方法 过程与方法从设计报刊的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关 教学重点掌握报刊设计的基本知识、技巧、方法 教学难点报刊版面设计创意 二、学情分析： 本课授课对象为七年级学生。基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。本课主题是围绕报刊设计基本知识的学习，通过让学生看、听、想、练等教学活动，引发学生对版面的认识和了解报刊设计基本知识，激发学生创新设计的欲望。 三、教法学法 针对初中学生的心理特点和认知规律，为了在课堂上激发学生的学习兴趣，使学生自觉求知，在教学中我采用谈话法、比较分析法、问答法等教学方法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受理解空间，进而有创造性地表现空间。 在学法上，由教师引导通过学生欣赏、比较、感受、思考、讨论、动手实践等方法相结合，引导学生积极参与学习活动，体 会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造能力和形象思维能力 四、教学过程 组织教学稳定学生情绪，集中注意力。 导入
说课稿范文(合集14篇)
说课稿范文(合集14篇) 说课稿范文篇1 一、依标据本，说教材 影子“就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”，总是形影不离“这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。 （一）学习目标 1、知识目标 认识11个生字，会写3个字。认识两种笔画“?”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。 2、能力目标 （1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。 （2）学会识别“前、后、左、右”四个方位。 （二）情感目标 认识有关“影子”的一些现象 二、依据学情，说教法
1、激趣导入法 兴趣是最好的老师。谜语导入：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？听老师说一个谜语，人人有个好朋友，乌黑身子，乌黑头，阳光下面跟你走。 2、情境创设法 语文课程标准把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课第一次通过演示多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的`阅读兴趣。再次创设情境，在学习第一、二节课文时，用课件出示相应的插图，达到图文结合，直观形象的效果。对于天性好动，注意力难以集中的低年级学生来说，借助电教媒体，感受课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生智慧的眼睛。 3、多种识字法 针对一年级学生识字量大的特点（本课要认11个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。于是，学生字时我设计了采用多种形式识字。如：先借助拼音读准字音，开火车读，个别读、小老师领读，玩识字游戏等方法，教学中我特别视让学生说说是怎么记住生字的。 4、趣味游戏法
精选说课稿范文8篇
精选说课稿范文8篇 说课稿篇1 尊敬的领导、老师大家好！ 我今天执教的教育活动是幼儿园中班上学期教材主题六《快乐的冬天》里的一节语言活动：冬天的小路。天气越来越冷了，寒冷的气候给幼儿的生活带来了很多的不便，同时冬季又是感冒多发的季节，那么增强幼儿的体质提高幼儿对环境的适应能力尤为重要。冬天又是美丽的季节，冰雪会给幼儿带来许多的新奇和惊喜。《冬天的小路》这个故事就是讲述了小动物们不怕寒冷、团结合作、助人为乐的事情，故事情节生动有趣，教育意义深刻，幼儿在欣赏感受雪景美的同时，来体验冬日里活动的乐趣。 一、《幼儿园教育指导刚要》指出，发展幼儿语言的关键就是要创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、大胆说并能得到积极应答的环境。根据教材的设计，这节活动的主要目标是语言领域，其次是社会领域，作为以语言领域为主的教学活动，主要的就是偏重于发展幼儿的语言能力来设计教学过程。因此本节活动确立的目标有三个： 1、了解雪的特点，感受雪景的美。
2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特点。 3、丰富并理解词汇：推、铲、扒、扫。 本节活动紧紧围绕这三个目标，以“问题”为主线引导幼儿大胆设想、猜测，表达自己的想法，讲述画面内容，描述故事过程，从而发展他们的语言能力。 二、活动重点 让幼儿理解小动物们团结合作、不怕寒冷，用自己独特的方式来清扫小路的过程。 三、活动准备 是为活动目标服务的，为了能让幼儿直观的感受欣赏美丽的雪景，我特意为幼儿准备了《冬天的小路》课件，让幼儿在欣赏的同时还能了解小动物们是怎样扫雪的。依据故事角色的形象，我又准备了动物头饰，在幼儿理解故事内容后表演故事，巩固故事情节，提高幼儿的言语表达能力。 四、活动过程 是实施教育目标的过程，这次活动我共设计了五个环节： 第一个环节是活动前谈话导入，以请来了四个小动物为由出示课件，引导幼儿说说画面上的小动物，然后请幼儿倾听我讲述故事。
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说课稿模板汇编8篇范文 说课稿模板汇编八篇 说课稿篇1 一、说教材 现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了许多不良个性：自私、任性，任何事都以自我为中心，这些性格将影响孩子日后的发展。因此，教育幼儿宽容待人，也是培养幼儿具有健全的人格和良好的道德品质的重要方面。为此我选择了中班语言课《小熊过桥》（续编故事）。 二、说学情 幼儿阶段，由于年龄小，心理发育尚未成熟，自我控制能力还很差。有的幼儿常常因为争夺一个玩具或是被别人不小心碰一下，就得理不饶人，甚至动手打别人才完事。因此，经常有幼儿来告状：“老师，某某打我”，“老师，某某抢我的玩具”。《小熊过桥》是一个以相互谦让为主题的故事，通过活动使幼儿意识到友爱和谦让是一种值得歌颂的美丽行为，从而使他们产生强烈的模仿愿望，明白相互谦让的道理。 三、说目标 根据《纲要》、教材和本班幼儿的认知水平，我制定了以下目标： （一）理解故事的内容，能看图讲述故事。 （二）尝试续编故事。 （三）培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。
四、说活动重、难点 根据《纲要》和幼儿的已有经验水平，我把本次活动的教学的重点、难点做了如下定制： （一）重点是让幼儿理解故事内容，学会看图讲故事。 （二）难点是让幼儿尝试续编故事。 五、说准备： 为了让幼儿更容易掌握故事内容忽然情节，我特意做了一下准备：背景图画两幅、小白熊头饰一个、小黑熊头饰一个、实物礼物两份、小桥一座。 六、说教法 新《纲要》重指出，教师应成为幼儿学习活动中的支持者，合作者，引导者。所以我打算采用一下教法： 观察法 通过观察法，让幼儿边看背景图边听故事，从而更好的理解故事内容，突破故事重难点。也可以培养幼儿的 引导法 在活动中，我会运用引导法，让幼儿通过我的引导来表达出他们的看法。培养幼儿的语言表达能力。 情景表演法 在本节活动中我有一个简单的环境创设，让幼儿在自然环境中来表演，在表演中获得快乐和社会经验。 七、说学法 （一）讨论法
说课稿模板八篇范文精选
【实用】说课稿模板八篇 一、教材分析： 这是一片学生很感兴趣的文章。通过教学，让学生了解古希腊的阿基米德是一个大智大勇的著名科学家，并通过课文的学习，使学生懂得只有掌握科学知识，具备运用科学知识的能力，人才会有力量，才能在困难面前不低头，才能为国为民做贡献。 课文中包含着阿基米德观察、分析、推理、判断的复杂的思维过程。文中几处必要的交代就能说明“智烧敌舰”之所以能够成功的必然因素，也是必不可少的条件，缺一不可。正因为是阿基米德能把握这些事物之间的内在联系，运用自己掌握的指示做出正确可靠的判断，才能让他在紧急关头不慌张，能从容指挥大家打败敌人。全文条理清楚，层次分明。 另外根据本单元的要求，这篇课文也是一篇学生学习复述的好教材。 二、教学目标： 知识与技能 1．联系课文的语言环境，理解“乘虚而入”和“惊慌失措”的意思。 2．在理解课文的基础上，能根据提示适当展开想象，进行课文第七、八节的创造性复述。 3．能理解“科学就是力量”的道理。 注：重点： 1．能结合课文的语言环境来学习先理解关键词素，再理解整个词语意思的解词方法。 2．通过学习面临罗马舰队入侵时，人们的慌张表现与阿基米德镇定自若的对比，突出阿基米德的大智大勇。 3．在学习课文的过程中，找出并归纳出阿基米德能从容指挥大家打败敌人的先决条件。 4．能根据提示，创造性的复述课文第7、8节。 难点： 1．能发现并理解阿基米德善于观察、勤于思考，能把握事物之间的内在联
系，运用自己掌握的知识做出正确可靠的判断，体现出阿基米德的大智大勇。 2．再理解课文的基础上，根据提示适当展开想象，对课文第7、8节进行复述。 过程与方法： 1．通过朗读的方式，完成“乘虚而入”“惊慌失措”等词在具体语言环境中的意思。 2．通过学生的质疑及多种形式的朗读，帮助学生感悟阿基米德的大智大勇。 3．借助多媒体的播放，帮助写生根据提示，展开想象创造性地复述课文第7、8节。 情感态度与价值观： 1．基基愉快地投入到以质疑问难、朗读、感悟、复述为主要内容的课堂学习活动中去，从中感悟到学习的乐趣。 2．懂得只有掌握科学知识，具备运用科学知识的能力，人才会有力量，才能在困难面前不低头，才能为国为民做贡献。 三、教学设想： 1．换位思考，激活思维 苏霍姆林斯基指出：“如果老师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的状态就急于传授知识，不动感情的脑力劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。在教学之初，我让学生进行了换位思考：如果你是海岸上的一员，你会用什么办法来对付侵略者？适时引导学生进行换位思考，让学生走进文章中的角色。 2．课始质疑，在质疑问难中发展创新思维 “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”学生有了疑问才会进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。在课堂教学中，我让学生针对课题质疑，在学生发表意见的基础上，将学生提出的问题进行梳理归纳，在指导学生带着问题有针对性地进行阅读。可是质疑，不仅能从中了解学生的疑点、难点，使课堂教学真正做到教学生不懂之处，教学生难懂之初，提高教学效率，而且能充分体现学生的主体地位，变要我学为我要学。 3．以读代讲，培养语言的表达能力
精选说课稿范文合集8篇
精选说课稿范文合集8篇 说课稿篇1 《金色的鱼钩》是人教版小学语文第九册第五单元的一篇阅读课文。“阅读要有一定的速度”是本单元的训练重点。本组课文的教学，重点是培养学生快速阅读的能力。通过不断练习，熟能生巧，使学生的理解能力和阅读能力得到提高。选择这篇__的目的我认为有两个：一是对学生进行革命传统教育，懂得今天的幸福生活来之不易。二是进行快速阅读能力的培养。 __记叙了红军过草地时，一位老班长接受党的嘱托，照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的感人故事。透过老班长的神情、动作、语言，映射出老班长闪着金色光芒的崇高的内心世界。 结合单元训练重点，根据学生实际，围绕新课标的精神和修订教材的要求，我设计了以下教学目标： （1）、认识本课4个生字。 （2）、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，学习班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。 （3）、练习快速阅读，简要地复述故事。力求突破重点：练习快速阅读，通过重点语句体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，体会作者对老班长的敬爱和怀念之情。 在教学方法上，为了突破这一重点和难点，我设计了以下教学过程。（1）、教学前，运用多媒体播放录像，简介时代背景，创设情境，初步感知课文。（2）、从课题入手，直引课文的最后一段，让学生体会“金色”的含义，抓住中心，引导学生从课文中分别找出老班长的两“笑”、我的三“哭”，并以两“笑”三“哭”
为突破口，读中感悟，体会课文表达的思想感情。结合老班长的外貌、行动、语言、神态的词句分析，进一步体会老班长的崇高的内心世界。 在学法指导上，本课侧重指导快速阅读的方法。课前预习初步感知课文，课中交流呈现自主学习，合作学习的态势；重点明确，抓住重点句感悟全文。课前做到学习什么，解决什么问题，胸有成竹。在“快速阅读__”指导上，借助引导学生勾画两“笑”三“哭”，揣摩体会，悟出方法。通过训练，学生悟出快速阅读的重要性，为以后的学习打下基础。 在教学程序上，我主要分两个步骤进行，一是课前铺垫。了解课文背景，寻找有关长征的历史资料及课件，为课中教学的有效实施打下基础。二是一条主线贯穿始终：即快速阅读——勾画——体会。快速阅读的对象是全文，勾画的对象两“笑”和三“哭”。体会的对象是老班长的崇高品质和作者的敬爱与怀念之情。既突出了本课的教学重点，又合理地串联了课文的主要内容；从知识的层次性看，由浅人深；从儿童心理看，符合认知。 在教学环节上，我是这样设计的： （一）紧扣课题，设置悬念，使快速阅读有目的的进行。 1、板书课题《金色的鱼钩》，由课题引出问题：“这是一个怎样的鱼钩？鱼钩隐藏了一个什么故事？为什么以金色的鱼钩为题？” 2、学生带着问题自由读课文，一边读一边思考这些问题。 （二）互动交流，勾画重点，仔细研读，提高快速阅读的质量。 1、交流课文的主要内容和叙述顺序。 2、交流初读课文后的感悟，引导提出本课需要解决的重点问题。__的主要人物是老班长，而题目为什么是“金色的鱼钩”？为什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？
说课稿范文汇总8篇
说课稿范文汇总8篇 说课稿篇1 【说教材】 这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式独特，是由两篇科普小短文组成的。《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平衡，好心办了坏事，把森林渐渐给毁灭了。《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明、有所创造。这篇课文告诉我们，研究大自然的特点和规律，研究生物的特性，可以从中受到启发，从而更好地指导人类的发明创造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自然，为人类服务。 选编这篇课文，目的是使学生在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发，是教学的重点。 【教学目标】 1．认识8个生字。 2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。 【说程序】 一、前文迁引，导入新课
1．走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢？ 2．揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。 3．这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。 4．同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗？（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。 二、初读感知，认记字词 1．那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。 2．认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）3．共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。） 三、了解内容，质疑交流 1．默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？ 2．再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。 3．师生共同交流，主要解决两个问题：（1）为什么说林务官的
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小学语文说课稿范文合集8篇 小学语文说课稿篇1 一、教材分析 《最后的玉米》是小学语文第四册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，全文采用拟人的手法讲述了一个收获的季节里，一个长得很棒的玉米，满怀希望地等待老婆婆来收获，可是一次又一次地失望。就在眼看着同伴们一个个被老婆婆摘走，自己心灰意冷时，听到了老婆婆的夸奖，才终于明白了自己获得了最高荣誉——被留作明年做种子。故事告诉我们：无论在什么情况下，都应该相信自己。在教学前，我充分研究教材，理清__ 的脉络，制定教学目标，精心设计教学过程。教学以玉米的情感变化为线索：即从自信——不灰心——心灰意冷——感激。 二、学情分析 课文语言浅显，内容简单，可放手让学生自读自悟，在正确、流利、有感情的基础上领会童话所蕴含的道理。因此，本课的设计以学生主动质疑、自主探究为主，让学生的学习更主动，更投入。 三、教学目标
1、在语言环境中认识“确、棒、奈、晃、褐、烤、淋、腐、怨、誉”10个生字；重点强调“褐、棒、烤、淋”的字形；理解并积累“荣誉、抱怨、心灰意冷、一无是处”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解最棒的玉米心情变化的原因。 3、读文的过程中能尝试提出问题，并通过联系课文内容进行释疑，初步培养提问的意识。 4、通过学习懂得：一个人不管在什么情况下，都要对自己充满信心。 四、教学方法 1、抓关键词提出问题，并联系上下文理解词句的意思 对于二年级的学生来说，让学生初步具有提问的意识，在学习的过程中，鼓励学生产生疑问，大胆提问是非常重要的，所以在进入新课学习时，抓住关键词：心灰意冷。让学生根据词义来提出问题，联系上下文，通过反复朗读解决这些问题。通过几个问题涵盖本课重点学习内容，在学习中充分体验和感受这个很棒的玉米心灰意冷的心理变化过程。另外，我们的学生理解词语的意思，往往借用参考书，并没有真正理解，这节课中我注意让学生联系课文上下文、借助课件理解词语。 2、让学生自主识字
说课稿范文汇总9篇(精选模板)
说课稿范文汇总9篇 说课稿篇1 一、说教材。 放风筝是九年义务教育六年制小学叫科书语文第六册五单元的第一篇看图学文，讲的是孩子们兴高采烈放风筝的事。画面有许多孩子，许多风筝。有的孩子已经把风筝放上了天空，有的正在放，有的把风筝拿在手里准备放。正在放风筝的两个孩子是我和哥哥。 课文按放风筝的顺序叙述了画面的内容。其中我和哥哥放大蜻蜓是叙述的重点。全文共7个自然段。第一段说在什么时候，到什么地方去放风筝。第二段说放风筝的人很多，风筝的式样也很多。第三段说兄弟俩把大蜻蜓放上天的。第四到六段说的是大蜻蜓飞上天后的情况。最后一段说各种各样的风筝在空中随风飘荡的美丽景色。根据课文的特点和《大岗》的要求，我确定了以下 教学目标： 1、有感情的朗读课文。 2、学习作者有顺序的观察图画的方法，激发兴趣。
3、知道怎样才能把活动写具体。 4、学会展开合理的想象。 二、说教法和学法。 为了落实素质教育，改变以往的教师问学生答的灌输式教学，以学生为主体，老师作相应的指导，辅助学生学习课文。在指导学生学习的时候，引导学生有顺序地观察图画，充分调动全体学生的积极性和主题性，让学生自读自悟，讨论研究，通过看一看，读一读，找一找，议一议等方法来学习疑难处。 三、说教学过程。 1、通过猜谜语揭示课题。 2、组织有顺序地观察图画，整体感知。 3、自学第一段，说一说从中知道了什么？ 4、通过齐读第二段，了解到体育场不仅人多，而且风筝多。 5、一生读第三段，其余同学边听边勾出放风筝的动作，知道作者是通过这些动词来把我和哥哥放风筝的过程写具体的。 6、自由学习第四到六段。 7、展开想象，如果你看到五颜六色的风筝随风飘荡，你会想到什么呢？