现代汉语教学大纲
现代汉语教学大纲
课程名称：现代汉语英文名称：Modern Chinese
课程编号：14208 学时数：120课时学分数：7
适用专业：五年一贯制师范专业
大纲编写：邵晓阳审核人：邵晓阳
编写日期：2006年8月
第一部分教学大纲说明
1、课程性质和目的
本课程是师范专业汉语言文学教育专业一门必修的基础课、工具课。本课程的设置旨在使学生在语言习得的基础上，将认识理性化、系统化，提高理解、分析、运用汉语的能力，为今后从事汉语言文字应用、教学工作打好基础，同时也使学生培养良好的语言素养，从而使综合素质得到更加全面的提高。
2、与其它课程的关系与分工
作为基础课、工具课，本课程的设置旨在使学生在语言习得的基础上,将认识理性化、系统化，提高理解、分析、运用现代汉语的能力，为普通话水平的提高提供理论支撑，为今后古代汉语、文学、写作等课程的学习打好基础。
3、本课程适用专业与学时要求
适用专业：师范教育
本课程讲授2年，周课时2节，共120学时。
绪论：2课时语音：26课时
文字：16课时词汇：16课时
语法：36课时修辞：24课时
4、课程教学基本要求
（1）贯彻国家的语言文字政策。
在各部分教学中，必须阐明国家的有关政策(如《汉语拼音正词法拼写规则》《出版物中数字用法的暂行规定》以及汉字的规范化、标准化等有关规定等等)，让学生深刻理解汉语规范化的重要意义，自觉地促进汉语规范化，促进现代汉语的健康发展。根据师范专业培养目标的特点，本大纲语法方面尽量采用中学教学语法体系，适当吸收了一些新的科研成果。（2）注重理论知识与实际的联系。
在各部分的教学中，必须联系学生运用语言的实际和社会上运用语言的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生学了现代汉语的基础理论和基本知识后，真正能够用来指导自己的语言实践，同时从实践中验证理论，加深对理论的认识。
（3）加强基本训练。
本课程实践性很强，课内练习和课外练习是重要的教学环节。只有通过练习和实践才能把学得的知识变成熟练的技巧，因而教学中必须贯彻讲练结合的原则，讲课与课内练习的时间比例以3∶2为宜。
（4）努力尝试使用多媒体进行教学。
（5）检查教学效果和评价学生学习质量的方式方法
本课程的成绩考核：平时成绩，占总分的20%；每学期考试1次，开卷与闭卷相结合，占总分的80%。每次考试时间为90分钟。考试题型有填空、选择题、名词解释、简答题、语言现象分析等。
5、主要教材及参考书
（一）主要教材
张斌主编：《现代汉语》，华东师范大学出版社
陈国安等编：《新编教师口语》。
《现代汉语知识》，人民教育出版社
（二）主要参考书
《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高教出版社
《语言学概论》，高名凯、石安石主编，中华书局
《现代汉语》，邢福义、汪国胜主编，华中师范大学出版社
《教师口语训练教程》，刘伯奎、王燕等编著，中国人民大学出版社
《普通话水平等级测试实施纲要》，国家语委普通话培训测试中心编制，商务印书
《教师口语》，国家教育委员会师范教育司组编，北京师范大学出版
第二部分课程教学内容
绪论
1、本章学习目的与要求
本章是关于语言和现代汉语的概括说明，介绍了语言的性质等基本知识，介绍了"现代汉语"课程的性质、任务和内容，汉民族共同语与方言的关系，汉语规范化的重要意义，学习现代汉语的重要性，从而激发学生热爱祖国语言和学习祖国语言的热情，讲求语言的文明和健康，为祖国语言的纯洁和健康而努力。
2、本章教学时安排2课时
3、本章课程教学内容
（1）语言的性质
（2）现代汉语概述
（3）现代汉民族共同语的形成
（4）现代汉语方言概况
（5）现代汉语的特点
①语音方面的特点②词汇方面的特点③语法方面的特点现代汉语的地位和影响
（6）现代汉语规范化的标准
①语音方面以北京语音为标准音②词汇方面以北方话词汇为基础③语法方面以典范的现代白话文著作为语法规范
（7）新时期的语言文字工作
4、教学基本要求
主要采用课堂讲授和讨论相结合的方式，树立规范意识，激发学生学习本课程的自觉性。5、本章知识点
（1）语言的性质
（2）现代汉语概述
（3）新时期的语言文字工作
第一章语音
1、本章学习目的与要求
语音部分讲解关于现代汉语语音方面的基础知识，指导学生进行听音、审音和记音练习，使学生准确地掌握现代汉语的声母、韵母、声调、音节结构、朗读技巧，熟练地掌握和运用汉语拼音方案和普通话标准音，能用普通话范读中小学语文教材，具备推广普通话的能力。2、本章教学时安排26课时
第一节语音概述
语音的性质A、语音的物理属性B、语音的生理属性C、语音的社会属性
语音的基本概念(一)音节、音素和音位(二)元音和辅音(三)声母、韵母和声调
汉语拼音方案和国际音标
第二节声母
一、声母的分类和发音(声母的发音是由发音部位和发音方法决定的)
按发音部位给声母分类、发音(二)按发音方法给声母分类、发音
二、声母辨正
分清鼻音n和边音l 分清舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh
分清唇齿音f和舌根音h 改尖音为团音
第三节韵母
一、韵母的分类及发音
1、韵母的构成
2、韵母的分类
按韵母内部结构分
按韵母开头元音的性质分
韵母的发音
二、韵母辨正
(一)分清i和ü(二)分清n和ng (三)分清o和e、o和uo (四)防止丢失韵头i和u
第四节声调
声调的性质和作用调值和调类普通话的声调
第五节音节
普通话的音节结构音节结构的分析音节结构的特点
普通话声韵配合关系(一)声韵配合的依据(二)声韵配合的规律
音节的拼读和拼写(拼写规则是重点和难点)
第六节音变
轻声(一)轻声的性质(二)轻读的规律变调(一)上声的变调(二)"一""七""八""不"的变调(三)去声的变调(四)形容词重叠的变调
语气词"啊"的音变
儿化(儿化的性质、发音和作用)
4、教学基本要求
教学重点：现代汉语语音方面的基础知识，声母、韵母、声调能准确发音，能根据汉语拼音方案记音。
主要采用课堂讲授和讨论相结合的方式，准确地掌握现代汉语的声母、韵母、声调、音节结构、朗读技巧，熟练地掌握和运用汉语拼音方案和普通话标准音，具备推广普通话的能力。
5、本章知识点
语音概述声母韵母声调音节音变
第二章文字
1、本章学习目的与要求
文字部分讲解汉字演变的简单历史，汉字的性质和作用，汉字的构造，汉字的整理和简化，汉字的规范化、标准化，要求学生正确使用汉字并掌握纠正错别字的方法。
2、本章教学时安排16课时
第一节文字的性质和作用
一、文字的性质
二、文字的作用
第二节汉字的产生和特点
一、汉字的产生二、汉字的特点
三、汉字与汉语的关系
四、汉字的历史功绩
第三节汉字的造字方法
一、象形二、指事三、会意四、形声五、关于"转注"和"假借"
第四节汉字的形体
一、汉字形体的演变
二、汉字形体演变的简化和繁化的矛盾
第五节汉字的改革
一、建国以来的汉字改革工作
(一)简化笔画(二)精简字数
二、社会主义建设的新时期汉字改革的方针
三、新时期汉字改革的任务
第六节汉字的书写
1、写字
汉字书写的基本要求是正确、工整、熟练。
(一)汉字的笔画和笔顺(二)汉字的偏旁和部首(三)汉字的间架结构(四)写字的基本要求(五)写毛笔字的基本方法
正字法(一)正字法的含义(二)纠正错别字
第七节识字正音
1.形近字错读
2.轻信声旁而错读
3.同字异音，不加区别而错读
4、教学基本要求
本课采用课堂讲练结合的方式，讲解汉字演变的简单历史，汉字的性质和作用，汉字的构造，汉字的整理和简化，汉字的规范化、标准化，要求学生正确使用汉字并掌握纠正错别字的方法。重点：汉字的构造，培养学生正确使用汉字并掌握纠正错别字的方法。
5、本章知识点
文字的性质和作用、汉字的产生和特点、造字方法、形体、改革、书写
第三章词汇
1、本章学习目的与要求
词汇部分讲解现代汉语的构词法，词义的性质，词义的分解和聚合，概念义，附属义，义素分析和语义场，词汇的组成，词汇的发展和规范化等，
2、本章教学时安排16课时
3、本章课程教学内容
第一节概述
一、词和词汇
(一)词(二)词汇
二、语素
(一)语素及其分类
(二)语素和词、字
第二节词的构成
一、单音词和多音词(一)单音词(二)多音词
二、单纯词和合成词
第三节词义
一、词义的性质
二、词义与概念的关系
三、词义的演变
四、词义的类型
五、单义词、多义词、同音词
六、同义词、反义词
第四节词汇的构成
一、基本词汇和非基本词汇
二、熟语：成语、惯用语、谚语、格言、歇后语
第五节词语的解释和运用
一、解释词语的原则(一)观点要正确(二)概念要准确(三)表达要简明
二、解释词语的方法
三、词语的运用
第六节词典和字典
一、词典、字典的性质和功用二、常用的词典和字典简介
三、怎样查字典和词典(一)部首检字法(二)笔画检字法(三)号码检字法(四)音序检字法
4、教学基本要求
运用讲授和讨论相结合的方法，使学生认识丰富词汇的重要意义，掌握丰富词汇的方法，掌握词汇学和语义学的基础理论和基本知识，提高理解、分析、运用和解释词语的能力。
重点：现代汉语的构词法、词汇的组成、词义的性质
5、本章知识点
现代汉语的构词法，词义的性质，词义的分解和聚合，概念义，附属义，义素分析和语义场，词汇的组成，词汇的发展和规范化
第四章语法
1、本章学习目的与要求.
语法部分讲解现代汉语语法的基本知识和基础理论，要求学生系统地掌握语法规律，具有辨认词性、分析句子、分辨句子正误的能力。
2、本章教学时安排36课时
3、本章课程教学内容
第一节语法概说
一、什么是语法：语法是语言的结构规律。它包括词法和句法两部分。
二、语法的特点：概括性、稳定性和民族性。
第二节词类
一、关于词类的划分
(一)划分词类的标准(二)词的兼类和活用(三)兼类词和多义词、同形词、同音词
二、实词：（一）名词(二)动词(三)形容词(四)数词(五)量词(六)代词
三、虚词(一)副词(二)介词(三)连词(四)助词(五)叹词(六)拟声词
第三节短语(词组)
一、什么是短语二、短语的分类(一)短语的结构类型(二)短语的功能类别
三、复杂短语的结构分析四、短语的多义和歧义
第四节单句
一、句子
(一)什么是句子(二)句子的类型1.按句子作用和语气分2.按句子的结构分
二、句子成分(一)主语和谓语(二)宾语(三)补语(四)定语(五)状语(六)独立成分
三、几种特殊的句式："把"字句，"被"字句，连动句，兼语句，存现句，"是"字句。
四、单句的特殊结构
五、句子分析的方法
(一)句子成分分析法(中心词分析法)(二)直接成分分析法(层次分析法)
第五节常见的语法错误
第六节复句
一、什么是复句
二、复句的类型
三、多重复句
(一)什么是多重复句(二)怎样分析多重复句
(二)复句的紧缩
四、复句短语充当句子成分
五、复句运用中常见的错误
第七节句群
一、什么是句群二、句群的特点三、句群的结构类型四、句群的分析运用
第八节标点符号
一、作用和种类二、用法三、活用四、书写位置
4、教学基本要求
本课采用课堂讲练结合的方式，培养学生辨认词性、分析句子、分辨句子正误的能力。
教学重点：词的功能类别、短语分析、句子的分析方法、复句的基本类型及多重复句分析。难点：短语分析、多重复句分析
5、本章知识点
语法的特点、词类、短语、句子、句群、标点（选讲）
第五章修辞
1、本章学习目的与要求
修辞部分讲解选词炼句和常用修辞格的有关知识，要求学生注意选词炼句，恰当地运用辞格，改进文风，对语言的运用逐步达到准确、鲜明、生动、简练的要求。
2、本章教学时安排24课时
3、本章课程教学内容
第一节修辞概说
一、修辞和修辞学习二、修辞的基本原则和要求
第二节语音的调整
第三节词语的选择和锤炼
一、词语选择和锤炼的先决条件二、词语选择和锤炼的基本方面
第四节句式的运用和转换
一、长句和短句二、整句和散句三、主动句和被动句四、肯定句和否定句
第五节常用的修辞格
一、修辞效果生动形象的几种辞格
(一)比喻：明喻，暗喻，借喻(二)比拟：拟人，拟物(三)借代(四)夸张
二、修辞效果鲜明突出的几种辞格
(一)对偶(二)对比(三)衬托(四)排比(五)层递(六)反复(七)设问和反问
三、修辞效果含蓄幽默的几种辞格
(一)双关(二)反语(三)拈连(四)仿词(五)移就(六)通感(七)顶针(八)回环(九)婉曲(十)引用
四、修辞格的综合运用
(一)辞格的连用
(二)辞格的兼用
(三)连用、兼用的交错使用(辞格的混用)
第六节修辞的综合运用、修辞在小学语文教学中的运用
4、教学基本要求
本课采用课堂讲练结合的方式，选词炼句和常用修辞格的有关知识，要求学生注意选词炼句，恰当地运用辞格，改进文风，对语言的运用逐步达到准确、鲜明、生动、简练的要求。5、本章知识点
修辞的基本原则和要求、词语的选择和锤炼、句式的运用和转换、常用的修辞格、语体
2018年安徽师范大学现代汉语本科教学大纲
《现代汉语》课程教学大纲 课程名称：现代汉语 Modern Chinese 课程编号：0111001 课程学时：96 适用专业：汉语言文学、新闻学、广告学 建议教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订五版），高等教育出版社，2010年版 开课单位：皖江学院中文系 一、课程性质与任务 课程性质：现代汉语是汉语言文学教育专业的专业基础课程，在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位。 课程任务：本课程是进一步学习古代汉语、语言学理论及学习本专业其他相关课程的基础课程。以国家关于语言文字的方针、政策为依据，系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识，包括绪论、文字、词汇、语法、修辞等五部分内容。 通过教学，培养和提高学生分析、运用现代汉语的能力，提高口头表达和书面表达水平，为将来从事企事业单位文秘类工作、中学语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。 二、课程的基本内容及要求 第一章绪论 课程教学内容： 第一节现代汉语概述 一、现代汉语的定义 二、现代汉民族共同语的形成：雅言、通语、白话、官话、国语、普通话。 三、现代汉语方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言 四、现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点 五、汉语的地位：国内地位，国际地位 第二节汉语规范化和推广普通话 一、汉语规范化和推广普通话的意义 二、现代汉语规范化 三、推广普通话 课程的重点、难点： 现代汉语的内涵，现代汉语的特点，民族共同语与方言的关系，现代汉语规范化的具体内容和要求。 课程教学要求： 要求学生了解现代汉语的特点和方言概况；了解现代汉语课的性质、内容和任务；掌握现代汉语规范化的具体内容和方法。 思考题： 1．学习现代汉语课程的意义是什么？
最新初中语文教学大纲(最新修订版)教学提纲
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。 11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创
全国自考《中外文学作品导读》考前试题和答案
2018年10月全国自考《中外文学作品导读》考前试题和答案00415 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 第1题《寄王琳》中“玉关道路远，金陵信使疏”的下句是（） A.唯有河边雁，秋来南向飞 B.阳关万里道，不见一人归 C.独下千行泪，开君万里书 D.徘徊将何见？忧思独伤心 【正确答案】C 本题分数1分 第2题《楚辞·山鬼》中“山鬼”的含义是（） A.山中女神 B.女子名字 C.山中女鬼 D.山中的鬼 【正确答案】A 本题分数1分 第3题《饮酒》中的名句是（） A.采菊东篱下，悠然见南山 B.薄帷见明月，清风吹我襟 C.刑天舞干戚，猛志固常在 D.余霞散成绮，澄江静如练 【正确答案】A 本题分数1分 第4题法国的英雄史诗是() A.《熙德之歌》 B.《尼伯龙根之歌》 C.《罗兰之歌》
D.《贝奥武甫》 【正确答案】C 本题分数1分 第5题江西诗派的代表人物是（） A.杜甫 B.黄庭坚 C.王安石 D.陈师道 【正确答案】B 本题分数1分 第6题李商隐《无题》（相见时难别亦难）中成为千古传唱的名句是（） A.首联 B.颔联 C.颈联 D.尾联 【正确答案】B 本题分数1分 第7题“若不阙秦，将焉取之”中的“阙”字的意思是（） A.击退 B.挫败 C.包围 D.削弱 【正确答案】D 本题分数1分 第8题宋代散文之所以能得到发展，首先应该归功于() A.欧阳修 B.韩愈 C.柳宗元 D.王安石
【正确答案】A 本题分数1分 第9题《关汉卿》的作者是(） A.老舍 B.郭沫若 C.田汉 D.曹禺 【正确答案】C 本题分数1分 第10题《人间喜剧》包括()作品。 部 部 部 部 【正确答案】C 本题分数1分 第11题《浮士德》的体裁是() A.哲理诗剧 B.短篇小说 C.长篇小说 D.叙事长诗 【正确答案】A 本题分数1分 第12题曾使洛阳纸贵的《三都赋》的作者是（） A.陆机 B.陆云 C.班固 D.左思 【正确答案】D
《现代汉语》课程教学大纲
现代汉语》课程教学大纲 课程名称：现代汉语Modern Chinese 课程编号：0111001 课程学时：96 适用专业：汉语言文学、新闻学、广告学 建议教材：黄伯荣、廖序东主编《现代汉语》（增订五版），高等教育出版社，2010 年版开课单位：皖江学院中文系一、课程性质与任务 课程性质：现代汉语是汉语言文学教育专业的专业基础课程，在专业课程结构体系中处于主干地位和核心地位。 课程任务：本课程是进一步学习古代汉语、语言学理论及学习本专业其他相关课程的基础课程。以国家关于语言文字的方针、政策为依据，系统地讲授现代汉语的基本理论和基本知识，包括绪论、文字、词汇、语法、修辞等五部分内容。 通过教学，培养和提高学生分析、运用现代汉语的能力，提高口头表达和书面表达水平，为将来从事企事业单位文秘类工作、中学语文教学工作或进一步从事语言研究打下坚实的基础。 二、课程的基本内容及要求 第 一章绪论 课程教学内容： 第一 -H- 节现代汉语概述 一、现代汉语的定义 二、现代汉民族共同语的形成：雅 言、通语、白话、官话、国语、普通话。 三、现代汉语方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言 四、现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点 五、汉语的地位：国内地位，国际地位 第二节汉语规范化和推广普通话 一、汉语规范化和推广普通话的意义 二、现代汉语规范化 三、推广普通话 课程的重点、难点： 现代汉语的内涵，现代汉语的特点，民族共同语与方言的关系，现代汉语规范化的具体内容和要求。 课程教学要求： 要求学生了解现代汉语的特点和方言概况；了解现代汉语课的性质、内容和任务；掌握现代汉语规范化的具体内容和方法。 思考题： 1．学习现代汉语课程的意义是什么？ 2．汉语在世界语言中有何地位和影响？3．谈谈你对“国家推广普通话、推行规范汉字”的体会。 4．为什么要促进现代汉语规范化？
小学语文教学大纲的演变
小学语文教学大纲的演变 教学大纲是国家教育行政部门规定学校各门学科的目 的任务、教学内容和教学实施的指导性文件。它体现了国家对各科教材与教学的基本要求，是编写教材和进行教学的主要依据，也是检查和评估教学的重要标准。就小学语文学科来说，自中华人民共和国成立以来，先后颁布了五个教学大纲。它们是：原教育部1956年颁布的《小学语文教学大纲（草案）》，1963年颁布的《全日制小学语文教学大纲（草案）》，1978年颁布的《全日制十年制学校小学语文教学大纲（试行草案）》和国家教育委员会1987年颁布的《全日制小学语文教学大纲》，1988年颁布的《九年制义务教育全日制小学语文教学大纲（初审稿）》。 上述五个小学语文教学大纲，产生于建国以后的不同时期，有着各自的特点，但对于明确学科性质、教学目的要求，指导教材编写，促进教学质量的提高，起着重要作用。今天，将这五个大纲加以比较，研究其利弊得失，既能总结历史经验，又能找到编写教材和进行教学的一些规律，使义务教育小学语文教学大纲的修订和今后的教材编写及教学工作，建立在更加自觉、更加科学的基础之上，因此，这项研究是很
有意义的。 建国以来我国颁布的五个小学语文教学大纲，折射出每个大纲产生的政治的、经济的、文化的背景，记载了小学语文教学和改革曲折前进的发展道路。回顾一下每个大纲产生的背景，了解一下教学大纲如何一步一步演变至今，是理解每个大纲精神实质的重要前提。 在制订1956年大纲之前，于1952年，教育部曾拟订了《小学语文课程暂行标准（修正草案）》。这是1956年大纲的前身。讲大纲，还要从这个课程暂行标准说起。 （一）1952年《小学语文课程暂行标准（修正草案）》 新中国成立，我国历史进入一个崭新的时代。教育回到了人民手中，人民教育的指导方针是什么？中国人民政治协商会议共同纲领规定，我国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育，要提高人民文化水平，培养国家建设人才，
【2019-2020】中学语文教学大纲的变迁word版本 (3页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 中学语文教学大纲的变迁 语文教学大纲，也叫“课程标准”或“课程纲要”，是由政府教育行政部门颁 发的有关语文学科教学的指导性文件，是语文教师施教的重要凭借，也是编写 和使用语文教材的总纲。它和语文学科是同时产生的，不过起初比较简单，只 能算是雏形。20世纪20年代，我国语文教育史上出现了第一个严格意义上的“语文”（当时叫国语、国文）“教学大纲”（当时称作“课程纲要”）。新 中国成立5O多年来，中学语文教学大纲经过了7次比较大的变迁，了解这一点，对于理解半个世纪来语文教学所走过的曲折道路，总结历史经验，探索语文教 改的方向，具有十分重要的意义。 第一次，开始于1950年。新中国刚成立，还没有来得及制订中学语文教学大纲，但在1950年发行使用的初、高级中学两套语文课本中，有以中央人民政府出版 总署编审局名义写的两个《编辑大意》，实际上就起到了大纲的作用。“大意”采用了“语文”这个新的学科名称，提出了“听说读写四项并重”的教学原则。限于当时的历史条件，“大意”存有明显“思想政治教育第一”的偏向。 第二次是1956年实行汉语文学分科教学，教育部颁布了初高中《文学教学大纲（草案）》和《初级中学汉语教学大观（草案）》这是新中国成立以后的第一 套严格意义上的中学语文教学大纲。 第三次是1963年5月颁布的《全日制中学语文教学大纲（草案）》。50年代 末6O年代初，针对1958年“大跃进”时期语文教学质量严重下降的现实，语 文界开展了关于语文教学目的任务和怎样教好语文课的大讨论，在很多问题上 取得了共识。这个大纲就是在这个基础上制订的，它明确指出：“语文是学好 各门知识和从事各种工作的基本工具。”并且规定：“中学语文教学的目的， 是教学生能够正确地理解和运用祖国的语言文字，使他们具有现代语文的阅读 能力和写作能力，具有初步阅读文言文的能力。”同时，大纲还针对语文教学 的实际，明确地指出：“一般不要把语文课讲成政治课，也不要把语文课讲成 文学课。”大纲富有远见地提出了“文质兼美”的选材标准，要求选入中学语 文课本的课文，要“具有积极的思想内容和优美的艺术形式，足为学生学习的 典范”；语文基础知识教学应“简明扼要，切合实用”；在教学方法上，主张 回归传统，提倡多读多写多练。这些对以后的语文教学均有深远的影响。不足 之处是受“阶级斗争为纲”、“反修防修”的影响比较大。 第四次是1978年教育部颁发的《全日制十年制学校中学语文教学大纲（试行草案）》。这个大纲的重大贡献，就是结束了中学语文教学长期存在的无纲可循
全国2018年4月自考中外文学作品导读真题
全国2018年4月自学考试中外文学作品导读试卷 (课程代码00415) 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共40小题，每小题l分，共40分。 1.譬喻对应的《诗经》中的艺术手法是 A．赋 B. 比 C．兴 D．雅 2．屈原带有自传色彩的长篇抒情诗是 A．《九歌》 B．《天问》 C．《楚辞》D．《离骚》 3．“蒹葭采采，白露未已”中“采采”的意思是 A．采撷 B. 有神采 C．色彩缤纷 D．茂盛众多的样子 4．主张顺应自然，达到“独与天地精神往来”的“逍遥”境界的是 A．孔子 B．孟子 C．荀子D．庄子 5．成语“既来之则安之”出自 A．《荀子》 B．《南华真经》 C．《论语》 D. 《孟子》 6．下列史书属于国别史的是 A．《春秋》 B．《国语》 C．《左传》D．《史记》 7．《烛之武退秦师》的作者是 A．班固 B．左丘明 C．司马迁 D．班彪 8．曹丕的《燕歌行》是 A．四言诗 B．五言诗 C．七言诗 D. 散文 9．《古诗十九首》之《行行重行行》表达的是 A．母子离别之苦 B．父子离别之痛 C．兄弟离别之恩 D．思妇与游子的离别之情 10．“人生代代无穷已，江月年年只相似。”的下面两句诗是 A．江畔何人初见月?江月何年初照人? B．江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 C．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 D．不知江月照何人，但见长江送流水。 11．诗句“世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还?且放自鹿青崖问，须 行即骑访名山。”出自
A．《梦游天姥吟留别》 B．《李凭箜篌引》 C．《走马川行奉送出师西征》D．《终南山》 12．被王安石赞以“唐人知学老杜而得其藩篱者，唯义山一人而已”的诗人是 A．李贺 B．杜牧 C．白居易 D．李商隐 1 3．名旬“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。”出自 A．《虞美人》 B．《江城子》 C．《雨霖铃》 D．《破阵子》 1 4．下列选项中不属于李清照《声声慢》开头十四个叠字包含的情思的是 A．怀念之苦 B．急切之情 C. 冷清孤苦 D．空虚忧愁 15．被王国维赞为“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也”的元杂剧是A．《莺莺传》 B．《窦娥冤》 C. 《西厢记》D. 《牡丹亭》 16．关于“桐城派”，下列说法错误的是 A．明代散文的标杆 B．讲求“义法” C．以方苞等人为代表 D．主张按照古文通则对文章进行严格规范 17．关于韩愈，下列说法错误的是 A．字退之，世称韩昌黎 B．是《五代史伶官传序》的作者 C．提倡散体，倡导唐代的古文运动 D. 主张文以载道 18．主张“独抒陛灵，不拘格套”的文学派别是 A．桐城派 B．革新派 C．公安派 D．复古派 19．下列选项中不属于明代“三大传奇”的一项是 A．《宝剑记》 B．《浣纱记》 C。《枕中记》D．《鸣风记》 20．研究《红楼梦》的“红学”派别主要有 A．评点派 B．索隐派 C．考据派 D．格律派 21．以创造社为主的“自叙传”抒情小说一派的代表作家是 A．台静农 B．叶圣陶 C．郁达夫 D．彭家煌 22．下列选项中不属于老舍的作品是 A．《骆驼祥子》 B．《离婚》 C．《寒夜》D．《四世同堂》
现代汉语教学大纲
I 说明 [教学目的] 本课程立足于现代汉语研究的前沿，系统讲授语音、文字、语汇、语法、语用的基本理论和基础知识，加强基本技能的训练，提高学生分析语言、运用语言和研究语言的能力，培养德才兼备、适合社会主义现代化建设需要，能胜任高校或高中、科研机构的教学、科研工作和机关企事业相关部门的语言文字管理、应用工作的专门人才。 [教学要求] 要求学生掌握普通话语音系统，正确描写和分析普通话语音，熟练运用和大力推广普通话；掌握汉字知识，熟练使用规范的现行汉字；掌握现代汉语语汇的构成成分及其发展变化的现状，熟练地分析语义特征；掌握现代汉语的结构规则，熟练地辨识词性，分析、组织语句和判别语句的正误；掌握现代汉语实际运用的规律，在话语交际中能正确、得体地进行表达和准确无误地进行理解。 [教学方法] 1.讲授时要详略得当，着重讲清讲透各部分的重点、要点、难点，并及时进行辅导答疑。 2.积极开展课堂上的双边活动。应结合日常语言运用实际，启发学生思考、答问，引导学生进行讨论．加深学生对所学知识的理解。 3.讲完重要章节后，应布置一些思考与练习题，要求学生查阅参考资料，完成书面作业，以巩固学习效果。 4.本大纲后附有必读书目，教师应结合自己的教学进度，指导学生有计划地阅读，以拓宽学生的知识面。 5.教师应指导学生积极进行社会用字用语调查，锻炼学生独立分析言语现象和总结言语规律的能力。 [课时安排] 本课程讲授三个学期，共102学时。 第一学期，讲授现代汉语及其书写符号、现代汉语语音，30学时。 第二学期，讲授现代汉语语法，36学时。 第三学期，讲授现代汉语语汇、现代汉语语用，36学时。 [教学内容] 第一章现代汉语及其书写符号 第一节现代汉语 一、现代汉语的含义 现代汉语是现代汉民族的语言，包括现代汉语民族共同语和现代汉语方言。 现代汉语的标准语是作为现代汉民族共同语的普通话。普通话以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。 现代汉语方言是现代汉语在不同地域的分支，属于现代汉语的地方变体。
小学语文教学论教学大纲
小学语文教学论教学大纲 第一部分大纲说明 一、课程性质与任务 小学语文教学论是新疆电大开放教育专科汉语言文学专业开设的一门选修课程。它的任务是拓宽学员本学科的知识, 加深理论认识, 以提高理论水平和实际教学能力和教学研究能力, 使之更好地适应四个现代化需要，适应提高九年义务教育质量的需要。 本课程4学分，在第四学期开设。 二、课程教学基本要求 本课程的教学，使学员树立正确的小学语文教育思想, 掌握小学语文的教育目标、原则和方法, 理解小学语文学习的基本理论, 理解提高小学语文学习效率的理论和方法, 掌握组织和实施听说读写训练的方法和步骤, 从而提高小学语文教师的素质水平和教育教学能力。 本课程的教学内容提出"了解"、"理解"、"掌握"三个能力层次要求。 了解：指能知道名词、概念和知识的基本内容。 理解：指能领会基本概念和基本原理, 能解释有关概念和原理的区别与联系。它是在"了解"基础上提高了的能力要求。 掌握：指能运用基本概念、基本原理分析和阐述有关的理论和实际问题。它是在"理解"基础上更高一层的能力要求。 三、教学方法和学习形式建议 1．《小学语文教学论》是一门应用理论基础课，在学习的过程中，要注重理论联系实际, 不仅要学习小学语文教学的教育思想、基本理论和方法，而且要用这些思想、理论、方法分析研究小学语文教学的实际( 特别是学员的自我教学实践)。 2．按照开放教育试点的学习方式，本课程应以自学为主，在学习文字教材的基础上，充分利用学习指导书和网上资源，提高自学能力和效率。 ３．面授教学辅导应侧重于理论性强的部分，强化基础知识的学习，讲清理论与实践结合的思路与学习方法。 ４．学习方法的指导要突出重点，培养学员分析研究实际问题的能力。 四、教学媒体的说明 本课程的教学媒体有： 1．《小学语文教育学》，由高等教育出版社出版，这是学习的主教材。 2．《小学语文教育学课程学习指导书》，由高等教育出版社出版，这是学习本课程的辅导教材。它的主要内容是：各章节的知识结构；教学重点、难点的解析；学习方法的指导；对主教材内容的补充阐述；各种形式的练习及考核、测试题等。 3．网上资料。 五、平时作业 本课程有平时作业，平时作业成绩要计入期末总成绩。所有学员都应该认真完成。 第二部分教学要求与内容 第一章小学语文课程 教学要求： (一)了解课程与小学语文课程设置的一般理论。
初中语文教学大纲(最新修订版)教学内容
初中语文教学大纲(最 新修订版)
初中语文教学大纲（最新修订版） 所属专题：初中语文教学大纲来源：沪江中学学科网要点：初中语文教学大纲 编辑点评：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来。 “应试教育”转向“素质教宵”。应试教育和素质教育的根本区别在于培养目标的不同。应试教育是一切为了应付升学考试,教师为应付升学考试而教,学生为应付升学考试而学。素质教育则着眼于教育的社会长期效应,以促进学生全面发展和整体素质的提高、为社会培养合格人才为目标。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读
1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。（二）、写作 9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。 10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。
4月全国高等教育自学考试中外文学作品导读试题及答案解析
全国2018年4月高等教育自学考试 中外文学作品导读试题 课程代码：00415 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.继《春秋》之后，最先出现的一部记事比较详尽的编年体史书是( ) A.《国语》 B.《左传》 C.《战国策》 D.《尚书》 2.先秦诸子散文的发展可分为三个阶段，第二阶段的代表著作是( ) A.《论语》和《孟子》 B.《论语》和《墨子》 C.《墨子》和《荀子》 D.《孟子》和《庄子》 3.《庄子》一书现存33篇，分为内、外、杂篇，一般认为为庄子所作的是( ) A.内篇 B.外篇 C.杂篇 D.内篇和外篇 4.两汉乐府诗基本上是属于( ) A.叙事型诗歌 B.抒情型诗歌 C.写物型诗歌 D.说理型诗歌 5.在“建安七子”中被刘勰称为“七子之冠冕”的作家是( ) A.孔融 B.陈琳 C.王粲 D.徐干 6.《诗经·氓》中下列诗句属于“比”的用法的是( ) A.氓之蚩蚩，抱布贸丝 B.女也不爽，士贰其行 C.于嗟鸠兮，无食桑葚 D.反是不思，亦已焉哉 7.《左传·烛之武退秦师》中“焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。”的“陪”意思是( ) A.伴随 B.赔偿 C.辅佐 D.增益 8.《离骚》紧承“扈江离与辟芷兮’’之后的诗句是( ) A.夕揽洲之宿莽 B.纫秋兰以为佩 C·恐美人之迟暮 D.来吾导夫先路 9.《鸿门宴》中“财物无所取，妇女无所幸”的“幸”意思是( ) A.幸福 B.宠爱
C.幸亏 D.关爱 10.曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇?”表达的是( ) A.壮志难酬的苦闷 B.超脱不羁的精神 C.渴慕贤才的心情 D.慷慨悲凉的风格 11.唐代边塞诗派的代表诗人是( ) A.李白、杜甫 B.王维、孟浩然 C.高适、岑参 D.韩愈、孟郊 12.杜甫诗歌的基本风格是( ) A.豪放悲壮 B.峻洁幽深 C.沉郁顿挫 D.神采飘逸 13.初唐继承南朝声律说和各种艺术技巧对格律诗成熟做出不可磨灭贡献的诗人是( ) A.陈子昂和王绩 B.沈佺期和宋之问 C.初唐四杰 D.上官仪和虞世南 14.被誉为“元曲四大家”的四位作家是( ) A.关汉卿、王实甫、马致远、纪君祥 B.关汉卿、白朴、马致远、郑光祖 C.关汉卿、王实甫、高文秀、白朴 D.关汉卿、白朴、郑光祖、高文秀 15.标榜“无一字无来处”、“夺胎换骨”、“点铁成金”的诗派是( ) A.江西诗派 B.白体诗派 C.晚唐体诗派 D.西崑体诗派 16.明代戏曲流派“临川派”的代表人物是( ) A.李开先 B.汤显祖 C.沈璟 D.徐渭 17.主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的唐代作家是( ) A.李白 B.杜甫 C.白居易 D.王维 18.张岱散文《西湖七月半》中“弱管轻丝，竹肉相发”的“肉”指的是( ) A.肌肉 B.果肉 C.歌喉 D.丰满 19.孔尚任《桃花扇》的主要线索是( ) A.复社文人和阉党的斗争 B.南明王朝的衰败和覆亡 C.侯方域和李香君的爱情故事 D.侯方域和李香君的矛盾 20.主张真情实感自然流露而时见机趣的“性灵说”的清代诗人是( )
汉语言文学专业《现代汉语专题》课程教学大纲
“现代汉语专题”教学大纲 一、课程说明 现代汉语专题是为汉语言文学专业本科学员开设的一门必修基础课，是汉语言文学专业专科基础课《现代汉语》的提高课。本课教学目的是使学生在初步具备观察和分析现代汉语的能力的基础上进一步加深对现代汉语基础理论的理解，提高实际应用能力，拓宽专业知识面，培养研究兴趣，加深对现代汉语规范化的认识，不断提高运用语言的水平，从而使学生的语文修养更上一层楼。 二、教学要求 包括现代汉语语音、语汇、语法、文字四个专题，每个专题相对独立，又通过现代汉语的规范化内容将各个专题串联为一个整体。 本课的教学要求做到： （一）在教学内容和理论体系上注意做好与《现代汉语》课的衔接。着重拓宽知识面，同时进一步论证、阐述基础理论，并加以延伸、扩展。 （二）要多用实例传授现代汉语的分析方法，切实提高学生解决实际语言问题的能力。阐述概念和理论时要避免抽象的演绎。 （三）要将现代汉语规范化知识贯穿于整个教学过程，使学生较为深入地了解现代汉语规范化的实际内容和重要意义。 （四）本课性质为现代汉语专题课，每个专题又由若干小专题组成，内容相对独立，讲授时要注意前后内容的相关性，但不必刻意追求各章内容的系统性，避免讲成几门专题课的浓缩。 三、教学大纲 本课程以张斌主编的《现代汉语专题》为主教材。这是教学大纲的具体体现，是组织教学和期末复习考试的基本依据。教材各章后面附有思考与练习，可供学生自学复习参考。 模块一语音 【教学目的要求】 学习本章的目的在于较全面、较深入地掌握普通话语音系统，并用以纠正方音；认识普通话水平测试的基本内容，并初步解决等级测试中的难点问题。通过本章学习要进一步认识推广普通话的重要意义，掌握学习普通话语音的方法，不断提高运用普通话的能力。 第一节普通话语音系统
2000年九年义务教育全日制小学语文教学大纲
2000年九年义务教育全日制小学语文教学 大纲(试用修订版) 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和继续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。 小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。 一 教学目的 小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。 小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。 二 教学内容和要求
1.学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节，能够准确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 2.认识常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在具体语言环境中的意思。 3.学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟练地查字典词典。能独立识字。 4.用硬笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。用毛笔临帖，字写得匀称，纸面干净。 5.对阅读有浓厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，注意积累语言材料。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，边读边思考。背诵优秀诗文不少于150篇(含课文)。学习浏览，能根据需要收集有关材料。 6.养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。 7.能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观察、认真思考、勤于动笔、认真修改自己作文的良好习惯。 8.口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领会主要内容。坚持说普通话，能用普通话清楚明白地表达自己的意思。
(完整word版)九年义务教育初级中学语文教学大纲
九年义务教育初级中学语文教学大纲(试修订最新版) 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、教学内容 （一）、阅读 1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。 8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。
(全新整理)7月自考中外文学作品导读试题及答案解析
全国2018年7月高等教育自学考试 中外文学作品导读试题 课程代码：00415 一、单项选择题（本大题共40小题，每小题1分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．所谓“微言大义”的笔法指的是（） A．《尚书》B．《春秋》 C．《左传》D．《国语》 2．汉赋的发展可分为三个阶段，第二阶段的代表著作是（） A．《吊屈原赋》和《鹏鸟赋》B．《七发》和《两都赋》 C．《子虚赋》和《甘泉赋》D．《二京赋》和《刺世疾邪赋》 3．晋代文学理论名著《文赋》的作者是（） A．曹丕B．陆机 C．陆云D．张载 4．《十五从军行》的主题表现的是（） A．对家乡的深切眷恋B．对亲人的刻骨思念 C．战乱服役之苦D．庆幸自己是战争的幸存者 5．陈琳《饮马长城窟行》表现的是（） A．战争的残酷B．生离死别 C．徭役之灾D．家破人亡 6．曹操《短歌行》中反映他尊贤纳士，想成就一番事业的雄心壮志的诗句是（）A．周公吐哺，天下归心B．山不厌高，水不厌深 C．我有嘉宾，鼓瑟吹笙D．青青子襟，悠悠我心 7．唐朝山水田园诗派的代表诗人是（） A．李白与杜甫B．王维与孟浩然 C．高适与岑参D．韩愈与孟郊 8．被称为元代“四代爱情剧”的四部杂剧是（） A．《倩女幽魂》、《汉宫秋》、《梧桐雨》、《西厢记》 B．《倩女幽魂》、《西厢记》、《墙头马上》、《拜月亭》 1
C．《倩女幽魂》、《西厢记》、《汉宫秋》、《拜月亭》 D．《西厢记》、《墙头马上》、《汉宫秋》、《拜月亭》 9．话本根据不同的内容分四类，其中价值最高、影响最大的一类是（） A．小说B．讲史 C．说经D．合生 10．宋代散文的基本美学追求是什么？（） A．叙事B．写景 C．抒情D．尚理 11．达到明代传奇创作最高峰的作品是（） A．《四声猿》B．《浣纱记》 C．《牧丹亭》D．《宝剑记》 12．我国最成熟的古典讽刺小说是（） A．《聊斋志异》B．《儒林外史》 C．《金瓶梅》D．《镜花缘》 13．李璟《摊破浣溪沙》使用移情及物手法的词句是（） A．西风愁起绿波间B．细雨梦回鸡塞远 C．多少泪珠无限恨D．还与韶光共憔悴 14．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”表现的是（） A．对人生哲理的探求B．对友情的执著寻求 C．对爱情的无限忠贞D．对事业的孜孜追求 15．李煜《浪淘沙》中“别时容易见时难”中的“别”是指（） A．情人之别B．故友之别 C．良辰美景之别D．故国河山之别 16．张若虚、贺知章、张旭、包融四人号称（） A．吴中四杰B．初唐四杰 C．元曲四大家D．中兴四大诗人 17．李白《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”用什么手法表达什么样的心情？（） A．用夸张手法表达愤怒之情B．用白描手法表达悲怆之情 C．用烘托手法表达欢快之情D．用象征手法表达失望之情 2
现代汉语教学大纲
现代汉语教学大纲 （一）说明 一、本课程性质：专业必修课 二、本课程定义：本课程是高等院校对外汉语专业的一门基础课。它以马克思理论为指导，以国家语言文字政策为依据，系统的讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括对外汉语教学和科研工作打好基础。 三、本课程的教学目的和教学基本要求：本课程的教学任务是讲授现代汉语语音、文字、词汇、语法、标点符号、修辞六个部分理论知识和相关的普通语言理论的基础知识，组织必要的训练，使学生掌握相关的知识、理论，并能熟练的从事相关的语言教学工作或为进一步深造奠定基础。 四、教学容简介：本课程的教学包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分，教授包括现代汉语的理论知识和相关的普通语言理论的基础知识。相关的普通语言理论的基础知识，是分析、讲解和理解、学习现代汉语理论知识的指导理论，现代汉语理论知识是本课程教学容的本体。本课程的教学容，可适当的吸收近年来从现代汉语实际基础上归纳抽象出来的一些新的理论成果，尤其是对外汉语领域的有实际应用价值的研究成果，可适当删去那些脱离汉语实际从理论上推演出来的空洞的理论。 五、教学方法：本课程应采用理论和实际相结合的原则进行教学，注重启发教学式，着重培养学生独立思考能力。结合对外汉语教学实践多加以训练，以便理解掌握知识。要重视直观教学，尽量采用一些能提高教学效果的现代化教学手段。 六、学时分配：本课程各部分学时分配比例大约为：绪论、语音20%，文字10％，词汇20%，语法35%，修辞15%。讲授和课练习的时间比例为３：1。总学时112节。 七、教材及参考书：教材：黄伯荣廖序东主编《现代汉语》（高等教育） 参考书胡裕树主编《现代汉语》（教育） 邢福义主编《现代汉语》（高等教育） 邵敬敏主编《现代汉语通论》（教育） (二)各章教学容及教学要求： 绪论 现代汉语概念及现代汉语的形成、特点、地位。现代汉语课程的性质、任务和容。新时期国家语言文字工作的方针和任务。 要使学生分清“现代汉语”“汉民族共同语”“普通话”和“汉语方言”几个概念。 第一章语音 1、教学目的和要求 要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确的发音和分析语音的能力。培养学生说普通话的能力。 2、教学重点与难点 声、韵、调三节是语音部分最主要的容，难点是帮助学生掌握正确的发音部位和方 法以及准确发音。另外，音位分析也是教学难点。 3、教学容提要 语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规，朗读的技巧等。 第一节语音概说
最新初级中学语文教学大纲
初级中学语文教学大纲 （试用修订版） 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。 语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科、今后工作和继续学习，对于弘扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。 语文教学必须贯彻国家的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。 一、教学目的 在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确地理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和口语交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。 在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。
二、教学内容和要求 （一）阅读 1．在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。 3．整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。 4．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。 5．学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。 6．诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。 7．养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2-3部）。 8．熟练使用常用字典词典。学会利用其他工具书和多种媒体。
中外文学作品导读考试小抄重点总结
1.1．《鲧禹治水》、《夸父逐日》的神话见于【B】A．《楚辞》B．《山海经》C．《淮南子》D．《穆天子传》 1.2．我国最早的一部编年体史书是【D】A．《左传》B．《战国策》C．《国语》D．《春秋》 1.3．先秦散文最富浪漫色彩的著作是【C】A．《老子》B．《墨子》C．《庄子》D．《论语》 1.4．先秦诸子散文的共同特点是【C】A．讽刺B．铺陈夸张C．寓言故事D．浪漫色彩1.5．先秦散文中影响最大的四大家著作是【C】A．《墨子》、《孟子》、《韩非子》、《庄子》B．《老子》、《荀子》、《韩非子》、《孟子》C．《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》D．《孔子》、《荀子》、《庄子》、《吕氏春秋》 1.6．“寓言”一词首见于【A】A．《庄子》B．《孟子》C．《韩非子》D．《老子》 1.7．汉乐府民歌的主要形式是【B】A．四言杂言B．五言杂言C．杂言七言D．四言五言 1.8．西汉后期著名的赋家是【A】A．扬雄B．司马相如C．张衡D．班固 1.9．《古诗十九首》的主要艺术特色是【A】A．抒情B．议论C．叙事D．白描 1.10．钟嵘的《诗品》是一部论述【A】成就的专集。A．五言诗B．四言诗C．七绝D．七律 1.11．南朝民歌大部分保留在宋人郭茂倩的【A】中。A．《乐府诗集》B．《玉台新咏》C．《四库提要》D．《世说新语》 1.12．“永明体”诗人中，在文学史上占重要位置的是【B】A．左恩B．谢胱C．谢灵运D．鲍照 2.1．《关雎》属于《诗经》中的【A】A．《周南》B．《卫风》C．《唐风》D．《秦风》2.2．《氓》是一首【C】A．相思诗B．劳动诗C．弃妇诗D．别离诗 8.31．《摩诃摩耶》是【C】A．叙事诗B．长篇小说C．短篇小说D．中篇小说 8.32．《一千零一夜》是一部【B】A．神话故事总集B．民间故事集C．文人创作D．集体创作
《现代汉语》教学大纲
《现代汉语》教学大纲 课程编号：12307017 学时：45 学分：2-5 课程类别：限制性选修课 开课对象：小学教育专业本科生三年级 课程英文译名：Modern Chinese 一、课程的任务和目的 任务：本课程是高等院校初等教育专业的一门基础课。它以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统地讲述现代汉民族共同语普通话的基础理论和基本知识，训练基本语言技能。 目的：培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括教学和科学研究工作打好基础。 二、课程教学内容和要求 （一）绪论 1.现代汉语的定义。 2.现代汉民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。现代汉民族共同语的形成。 3.现代汉语的方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言。 4.现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点。 5.新时期语言文字工作的方针、任务。现代汉语规范化。 教学重点：现代汉民族共同语的定义；现代汉民族共同语的形成；现代汉语的特点。 教学难点：现代汉民族共同语的形成；现代汉语的语法特点。 教学要求：通过本章教学，使学生初步了解现代汉语及其课程的基本性质和任务。 （二）语音（本章教学内容大部分在“普通话与教师口语课”里完成） 1.语音基本概念 （1）语音的性质：物理性质，生理性质，社会性质。 （2）语音的基本概念：音节和音素、音位、辅音和元音，声母、韵母、声调，辅音与声母的关系，元音与韵母的关系。 （3）标音符号：汉语拼音方案、国际音标。 2.声母 （1）发音部位及其分类：双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，