浅论初中英语教学生活化的策略

作者：冀悦

来源：《科技创新导报》2011年第36期

摘要：如何提高初中英语教学的生活化，笔者以为只有在具体的课堂教学中贯彻语言的生活，然后让英语课堂能够开放；要开展第二课堂活动，举办各种形式，诸如英语角等等，来让初中英语的教学达到生活化；同时还需要在作业的设计上巧做文章，要合理地布置富有生活化的英语语言实践活动。

关键词：初中英语生活化主动性开放课堂英语角

中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1674-098X(2011)12(c)-0000-00

当前的初中英语教学，强调课堂生活化。英语作为一种语言是生活的直接体现，是丰富的社会生活的反映，因此如何能够将英语教学还原生活，走向生活，是英语的学习不再是死板的课本式的教学模式，而是一种非常生动活泼的教学，则是当前时期对于英语教学提出的新要求。那么，如何能够将初中英语的教学生活化呢？其具体策略又是什么？接下来笔者就此问题谈谈自己的几点思考：

1 教学语言生活化，让英语课堂开放

一位著名的教育家曾经说过，生活就是教育，应该为生活而教育，这样教与学才能实现有机统一起来。作为英语教师应该意识到语言是活生生的，而不是死的教条，因此生活是语言之水的泉源所在，语言来源于生活，没有语言的生活化，就不可能具有语言的真实性。在具体的英语教学中，如果一节课是乏味的，则语言肯定存在僵化的一面，也就不能很好地把大家的学习积极性调动起来，因此教师应该学会将自己的语言同生活实际巧妙地联系起来，让自己的生活化的语言来感染学生，让他们切实感受到生活化的语言带来的清新的活力，感受到英语语言学习的巨大魅力所在。

教学语言生活化在于让学生处于主动的地位，让他们切实体会到自己作为主体地位的价值和意义，要把英语课堂适当地予以开放，让生活中的语言能够融入到课堂中，然后在学生的积极参与、通力合作中实现教学方式的新型转变。比如我们可以预设一些生活中的真实情景，可以让学生扮演一些角色，然后把相关的语言予以演示，既收到了良好的教学效果，又会体现出学生们学习的积极性来。比如上七年级Unit 8“When is your birthday？”时，当我知道正好班上一个学生李丹过生日，我就把生日礼物带进了课堂，比如蛋糕和生日蜡烛等等，这样就为大家创造了一个非常好的生活化语境：Today is LiDan’s birthday. Let’s celebrate together! 大家高兴的欢呼了起来，于是我和大家一起为李丹同学唱那首熟悉的歌：“Happy birthday to you!”，实际上这节课是非常成功的，比如我会适当地提问，诸如问问其他学生的生日：“When is your birthday? When is his\her birthday? ”他们的回答都非常到位，可以说达到了生活的效果。另外平

时可以收集一些生活化的词汇，比如一些包装袋的词汇了，肯德基的词汇了，等等，让学生实实在在感受到原来英语并不遥远，而是在自己的身边。这样把课堂的一些环节搞活，而且让他们有意识到去收集这样而对英语知识，达到了真正的师生互动、开放而多元的教师模式，生活化的教学模式也就落实到具体的知识实践当中去了。

2 开展第二课堂活动，举办英语角等形式

由于现在社会活动的多元化，一些西方的节日也被中国人接受，对于初中生来说一些西方的节日甚至更为他们喜欢，比如圣诞节、平安夜以及万圣节等等，他们会选择自己喜欢的方式过这些节日。那么，教师应该利用这些节日，去举办一些小型的活动，比如各种各样的比赛，诸如歌咏比赛、辩论赛、演讲比赛等等，还有课本剧、书写比赛，在这些活动中能够很活跃地提点英语语言的生活化特点，特别是一些情景剧的设置可以形成一个非常好的平台，让大家切实感受到这种竞争背后的乐趣，势必对于他们更好地学习英语提高很大的推动作用。另外，可以办一些英语角，让学生在这个场合可以准备一些活动，可以就某个话题展开交流，比如一些常见的文具可以做一些对话：“This is my shop. There is /are…”用“open”“closed”的牌匾，挂在商场的门口，让学生在学习或介绍相关句子时“The shop is open/closed.”还可以让学生进行相关角色的演绎，比如同时让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”情景对话，并要求“买”“卖”双方都要尽量用学过的各种购物用语和礼貌用语。如：Can I help you? Would you like to …，How much is it? How many do you want? Here you are…因为教师提供了生活化的语言材料，这样就能够增强学生学习英语的兴趣，而且能够让学生在自主学习、合作学习、探究学习中学会如何应用的能力，也即是实践能力，只有逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，我想才能达到生活化中熟练运用的目标，也才能形成在动态真实环境中使用英语进行活动的积极性，让生活切实走进英语课堂。

3 在作业的设计上巧做文章，布置富有生活化的英语语言实践

教师要想真正把英语教学生活化的目标实现，还需要在布置作业上下一定的功夫。因为目前而言在各种媒介上都可以看到英语，这样就为英语的作业带来了很好的空间，也就能够使得多学落实到具体的应用中去。比如可以让学生用英语设计一张school ID card（学生证），写上自己的姓名、年龄、学校、地址、电话号码、E-mail地址等，还可以向学生布置诸如我的家庭这样的作业，还可以让学生去收集相关的英语名人名言等等，这些生活化的作业会带给学生很大的兴趣，他们会精心设计而且做的非常棒，这样也就使得英语生活化教学达到了很好的目的。

总之，要想实现初中英语生活化教学，我们必须敢于实现一些比较大胆而前卫的教学方式，不妨开放课堂，多开展一些生动有趣的教学活动，要敢于打破传统的教学方式，打破课内与课外、校内与校外的壁垒，将课堂教学融入学生的真实生活中，让英语走入学生的生活。我想只有把学生当做主体，让他们主动地学习，并利用以为可以利用的条件，把生活的一些情景引进课堂，那么我们初中英语课堂的生活化教学会取得很好的实际效果。