开花和结果
第三节开花和结果
【学习目标】
1、说明花的结构及其主要结构的功能；
2、概述传粉和受精的过程；
3、概述果实和种子形成的过程。
【自主学习】
1、一朵桃花是由花柄、花托、、、和等组成的，其中最主要的结构是和。因为它们内部分别具有和。
传粉（如水稻、小麦和豌豆等）和传粉。按照传粉的媒介我们通常将花分为虫媒花（靠传粉）和风媒花（靠传粉）。
3、胚珠中的与来自花粉管中的结合形成受精卵的过程叫做受精。
4、完成下面的概念图。
5、玉米果穗上常会有缺粒，造成这种现象的主要原因是，为避免这种现象的发生，农业上常常给植物进行。方法是先采集，然后把它们涂抹或是倾撒在同种植物的。
【合作探究】
1、被子植物生长到一定阶段就会开花，然后结果，花有哪些结构呢？
2、果实的各个结构是如何发育而来的呢？
【创新拓展】
南瓜、黄瓜、丝瓜等植物的花多半都不会结果，请利用所学知识解释这种现象。
【归纳总结】
1、一般的两性花可分为花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，其中雄蕊与雌蕊是一朵花最重要的部分，它们分别能产生精子和卵细胞，形成的受精卵能发育成新的植物体。
2、植物的果实是由雌蕊的子房发育而来的，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子。【反馈检测】
一、基础检测
1、对于植物繁殖后代来说，一朵花中最重要的结构是（）
A、花瓣和雌蕊
B、花瓣和雄蕊
C、雌蕊和雄蕊
D、花萼和花瓣
2、被子植物的受精的过程是指（）
A、花粉和胚珠结合的过程
B、卵细胞和精子结合的过程
C、花粉和子房结合的过程
D、卵细胞和种子结合的过程
3、昆虫吃掉花的哪一部分结构，一定会造成花不能发育成果实？（）
A、花瓣
B、子房
C、雄蕊
D、花萼
4、绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是（）
A、开花和传粉
B、开花和受精
C、传粉和受精
D、白花传粉和异花传粉
4、下列有关果实和种子的叙述中，正确的是（）
A 、苹果食用部分由胚珠发育而成B、花生的外壳由珠被发育而成
C、大豆的子叶由受精卵发育而成
D、西瓜籽外壳由子房壁发育而成
二、能力提升
1、在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？如何解决这个问题？
。
2、蒲公英的花通常呈紫色或黄色，有浓郁的香味，你能判断它是靠什么传粉吗？
。
3、为什么有的果实内（如西瓜）有多颗种子呢？
。
按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程,字里行
《石榴》是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。 一、教学目标： 1、学会9个生字，其中绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读能课文。 3、了解初步拟人化的写法 4、仿照课文第四自然段写一段话。 5、了解作者是怎样写石榴的，能按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。 6、凭借具体的语言材料，了解石榴的生长过程以及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，提高审美情趣。二、教学重点1、朗读课文。2、学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。三、教学难点指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点 教法：读中感悟；合作探究；多媒体 课时：2课时 六、教学过程 （一）谈话导入 同学们，你喜欢水果吗？为什么？找2-3位同学说一说。 和同学们一样，大家都爱吃水果，山东枣庄的人最爱吃石榴。（实物展示） 板书：石榴在田字格内写榴。在这里读轻声，榴莲这种水果里读二声。 （二）初读感知 1、展示石榴，让学生一起读多读几遍，读准生字字音。 2、检查课前预习情况：出示词语让学生起来领读几遍，相机纠正字音。 （1）喜讯：好消息;使人高兴的消息。你什么时候收到过喜讯？一两个同学说一说。 甚至：连词。用在并列词语最后一项之前，表示突出这一项：对于这个问题，好些人还不完全理解，甚至完全不理解。 注意：在这里“至”读轻声。板书“甚”，相机指导写字。怎样才能写得好看？ 仿佛：是一个比喻词，说出和他类似的词语有：宛如，好像，如同，犹如等等。 两组动词：抽出和扒开。让学生模仿动作，区别词语。 四字词语： 郁郁葱葱：郁郁：草木茂盛的样子。形容草木苍翠茂盛。也形容气势美好蓬勃。 近义词生机蓬勃、生意盎然、生气勃勃反义词满目疮痍、赤地千里、枯木朽株 红白相间（读四声）这是个多音字。 jiān两段时间相接的地方，或介于两桩事物当中及其相互关系：中间。间距。间奏。天地之间。在一定空间或时间内：田间。人间。jiàn空隙：间隙。当间儿。亲密无间。隔开，不连接：间隔。间断。间接。间日。间歇。黑白相间。挑拨使人不和：离间。间谍。反间计。拔去，除去：间苗。偏僻的小路：间道。间行（从小路走）。 晶莹透亮：一般用于介绍珠宝、玉等。一般的意思是形容比较明亮。是个形容词。 驰名中外：让生查相关资料理解这个词语。 驰：传播。形容名声传播得极远。 单独出示驰名中外，问：你还能相处与他相近的成语吗？
(完整版)第三节《开花和结果》教案
东川一中青年教师课赛教案 授课题目：第三节开花和结果 授课学科：七年级生物学 姓名：郝晓芳 2014 年12 月 09 日
第三节开花和结果教学设计 一、教材分析 本章讲述的是被子植物的一生：包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果。本节是本章的第三节，是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上，认识植物的开花、结果的过程。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，才能调动学生的积极性。 二、学情分析 七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若引导学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 三、教学目标 （一）知识目标 1、概述花的主要结构； 2、描述传粉和受精的过程； 3、阐明花与果实和种子的关系。 （二）能力目标 通过教师引导，学生探究、自主学习的方式进行教学。 （三）情感目标 养成爱花、护花的自觉习惯。 四、教学重难点 （一）教学重点 1、花蕊与果实和种子形成的关系； 2、受精的过程及受精后子房的发育； 3、爱花习惯成为学生的一种自觉行为。 （二）教学难点 1、被子植物传份、受精的过程； 2、花与果实和种子形成的关系。
五、教学方法 探究法、演示法、质疑法、讨论法、自主学习。 六、教学用具 炮仗花、桃花模型、多媒体。 七、课时安排 1 课时（40 分钟） 八、教学进程
(完整版)开花和结果导学案(含答案)
开花和结果 学习目标 知识目标1，概述花的结构及各部分的作用。 2，描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 能力目标1，学会观察桃花，掌握观察的方法 2，通过人工辅助授粉的操作，培养动手操作的能力。 情感目标通过对花的结构的研究和花、果实、种子对被子植物传种接代的意义的认识，养成爱护花，进而爱护植被，热爱大自然的美好情感。 学习重难点： 重点：花的结构、传粉和受精过程，果实和种子的形成。 难点：受精的过程及果实和种子的形成过程。 学习过程 一、课前预习 1、一朵花是由、、、和等组成的。 2、花药成熟后会自然裂开，散放出。从落到雌蕊柱头上的过 程，叫做传粉。 3、花粉落到柱头上以后，在柱头上黏液的刺激下开始萌发，长出。 穿过花柱，进入子房，一直到达。花粉管中的精子随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入内部。胚珠里面有，它跟来自花粉管的结合，形成。 4、受精完成后，子房继续发育，最终成为，其中子房壁发育成，子房 里面的胚珠发育成，胚珠里面的受精卵发育成。 二、导入新课 被子植物生长到一定时期就会开花，把我们周围的环境装点得五彩缤纷。那么，植物为什么会开花呢？花朵美丽的色彩和四溢的芳香，对植物本身有什么意义？为什么有的植物的花既不艳丽又不芳香？ 三、合作探究 （一）花的结构 阅读课本P102观察与思考以小组为单位对花进行观察和解剖，并讨论完成下列问题：1，观察的方法： （1）取一朵桃花对照图Ⅲ－15观察它的、、、和。 （2）用镊子从外向内依次摘下、、和，仔细观察 和的特点。 （3）用镊子夹开一个，用放大镜观察其里面的。 （4）用刀片纵向剖开，用放大镜观察其里面的。 2，桃花的结构 花的结构 内生
《开花和结果》教学设计
第三节开花和结果 备课时间：11、19 授课时间：11、23 【教学目标】 知识目标：(1)能举例说明花的基本结构。(2)能用自己的话描述传粉和受精的过程，以及花与果的关系 能力目标：（1）通过学生间的相互合作交流讨论，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 （2）通过解剖和观察花的结构，进一步掌握观察和实验的方法。 （3）通过对受精过程以及花与果的关系的描述，进一步学会用专业术语表达。 情感态度价值观目标：（1）认同花、果实、种子对被子植物传宗接代的重要意义。 （2）养成爱护花草的习惯，珍爱身边的一草一木。 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。 【重点】 （1）花的结构及主要部分。 （2）传粉和受精过程。 （3）花与果实种子形成的对应关系。 【难点】 （1）花的结构的主要部分和受精过程。 （2）学生对花结构的探究过程及探究方法的掌握。 【课前准备】 教师准备教学用课件。 【教学过程】 【导入】
1、欣赏美丽的鲜花图片，倾听美妙的音乐。 2、根据课题《开花和结果》提出问题 【新授过程】 教学过程设计： 教学环 节 教学内容活动设计活动目标 导入对《开花和结 果》课题的理解 1、欣赏美丽的鲜花图 片，倾听美妙的音乐。 2、根据课题《开花和 结果》提出问题 1、通过直观的图片和音 乐欣赏，加强感性的认识，激 发学习兴趣，情感得到熏陶。 2、通过问题导入新课 新授（一）梳理本 节课的知识框架。 快速浏览课本，找出知 识框架 通过快速浏览课文让学 生对本课的内容有个宏观的认 识，做到心中有数，并明确学 习目标。 （二）花的基本结构 1、小组合作对花进行 解剖、观察。 2、在黑板上画花，并 标出花的基本结构。 3、多媒体展示花的基 本结构。 4、思考：（1）花的哪 一部分将来发育成果实？ （2）对于植物繁衍后 代来说，花的哪些结构是最 重要的？ 1、通过小组合作探究培 养学生的动手实践能力和合作 能力。 2、通过画一画、标一标， 展示探究成果，加深对花的基 本结构的认识。 3、通过多媒体展示，补 充实验的不足，加强知识内容 的直观性。 4、通过学生思考过渡到 下个环节。 （三）传粉和1、自主学习传粉的相1、通过自主学习培养学
16 石榴教案
16 石榴 【教材简析】 《石榴》一文文笔优美，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。 课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。 本课语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。 【教学目标】 1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。 2．能力目标：能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感。学习作者的观察方法，依照课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。 3．情意目标：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱，陶冶审美情趣。 【教学重难点】 1．体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。 2．引导学生体会作者在文中所表达的思想感情 3．学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果。 【前置性作业设计】 1.读熟课文，读通句子，不认识的字多读几遍。 2.品尝一种水果，并仿照课文第四自然段写一段话。 【教学准备】PPT
【教学课时】2课时 【教学过程】 第一课时 总课时教学时间月日 【课时目标】 1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2．初步感知课文内容，理清文章脉络。 3．能正确、流利、有感情的朗读课文。 一、漫谈“石榴”，导入新课 1．板书课题：石榴，领读：榴（liú）。（相机给“榴”注音，指出该字在“石榴”中应读轻声。） 2、你们见过石榴？吃过石榴吗？谁来说说石榴是什么样儿的？ （根据学生发言，教师相机简介石榴） 3．指导读好课题。 4．、（出示课本插图） 今天，我们一起去枣庄，去看看那里驰名中外的石榴园，大家高兴吗？ 二、初读课文，整体感知 1．范读课文。 2．自由读课文，读准字音，读通句子。 （1）课文一共几小节？ （2）请四位小朋友来读课文的四个小节，其余小朋友认真听，看看他读得怎么样？（如有读不准的字、词、句，教师相机打断纠正） （学生评价）你最欣赏他读的那些句子或者那些句子你还可以读得更好？可以说说理由。（教师相机把难读句子让学生读一读） 例如： 走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
开花和结果教案
《开花和结果》的教学设计 一、设计思想 本课的教学设计以生物新课程标准的新理念为出发点，以全面提高学生的科学素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，选择了符合学生实际情况的教学方法，并合理组织课堂教学内宾，使学生达到本课的教学目标。 二、教材分析 本课是七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”“开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。 三、学情分析 前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然七年级的学生活泼好动，
对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱。因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。 四、教学目标 1、知识目标 （1）概述花的主要结构。 （2）描述传粉和受精的过程。 （3）阐明花与果实和种子的关系。 2、技能目标 （1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。 （2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。 3、情感目标 （1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。 五、教学重点、难点 教学重点： 1、概述花的主要结构。 2、描述传粉和受精的过程。 教学难点： 1、被子植物的受精过程。 2、花与果实和种子形成的关系。
开花和结果 课堂实录
《开花和结果》课堂实录 一、引入课堂 师：尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家下午好，今天由我来为大家上这堂课，我是宜宾市二中的冷园梅老师。 二、检查准备 师：我们今天要讲的话题是关于植物开花和结果的话题，那各位同学今天带花来了吗？ 生：带来了（一起回答） 师：那把你们带来的花拿起来看一看。（学生们拿起花） 师：嗯，好好，好的，非常好，真的是花香四溢啊。那同学们带果子了吗？ 生：没有 师：没有啊，没有关系，老师今天带了，还带了很多呢，一会儿我们还可以共同来分享。 三、课前讲解 师：但是呢现在，老师要来提醒大家，妥善的保管好你的花朵，把他放在你的桌子上，暂时呢，不要动他，一会儿呢，我们要在他的帮助下，共同来完成非常重要的生物的知识的学习，也要提醒大家，不乱动桌上的器材，能够做到吗？ 生：能（一起回答） 师：好的。那我们说到花朵呢，我们都非常的喜欢，这些漂亮的花朵啊，它装点着我们的生活，也美化这我们的环境，令人赏心悦目。大
家看，认识这个是什么花吗？（PPT展示） 生：不认识（摇头）；芙蓉花！ 师：对，芙蓉花，大家都非常的熟悉，使我们成都市的市花（学生附和），那“晓看红湿处，花重锦官城”也是大家非常熟悉的句子了。人们自古以来就给予花情怀，我们在很多的诗句中呢，都能看到花的影子，那不妨就让我们一起来欣赏几组漂亮的花朵吧。（PPT展示）那么，这是桃花，“主观桃花三两只，春江水暖鸭先知” 生：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（同学们齐读）这是梅花，“梅花香自苦寒来”“宝剑锋从磨砺出” 师：这是菊花“满城尽带黄金甲” 生：“黄金甲” 师：“满园春色关不住” 生：“一枝红杏出墙来” 师：（放出荷花） 生：荷花，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头” 师：当我们欣赏浙西而美丽的花朵之后呢，我们不禁要问大家，这些美丽的花朵它们为何而开呢？ 师：人们常说，春华秋实，那当你们在品尝这些香甜的果实的时候，你是否有思考过这样一些问题，花，是怎忙变成果实的呢？（放慢语气）所以今天这堂课呢，我们要在这些美丽的花朵之中去寻找一些，你不知道的秘密。首先，请大家翻到老师发给大家的教材。 生：翻开教材
开花和结果 教学设计
第三节开花和结果教学设计 教学目标 1.在自主性学习和科学探究活动中，概述出花的主要结构。 2.联系生活实际，大胆推测描述出传粉和受精的过程，从而阐明花与果实和种子的关系。 3.模拟人工辅助传粉，认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的良好习惯。 重点和难点 1.雄蕊和雌蕊（花蕊）与果实和种子形成的关系。 2.受精的过程及受精后子房的发育。 3.爱花习惯成为学生的一种自觉行动。 课前准备 学生：搜集各种花的图片和赞美花的诗句，查阅与花的颜色和香味有关的资料，了解颜色和香味对传粉和受精的意义。 教师：要准备足够的实验材料（花或模型）和实验用具（解剖针、镊子、培养皿、刀片和放大镜），搜集昆虫传粉方面的录像资料，制作受精及果实和种子形成过程的活动教具或CAI课件。同时备有新鲜的果实（桃和玉米），以及带有雄花和雌花的干枯玉米植株、塑料袋和毛笔。 教学设计
教学过程 教师以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”为背景，让学生解释这句诗所描写的自然现象中的科学道理，由此使学生联想到桃园——桃花——桃。接着围绕桃花从开花到结果这一连续的过程，鼓励学生踊跃提出想要研究的问题，创设情景，导入新课：第三节《开花和结果》。 第一部分：花的结构
教师首先讲述，说起花也许你们并不陌生，可你们知道：“每一朵花都是大自然美丽的笑脸，不同的花向我们说着不同季节的语言？“然后运用多媒体展示几种不同的花，引导学生欣赏，同时根据问题：①花是由什么芽发育成的？②花都有艳丽的色彩和香味吗？③不同的花，它们的大小、形状和颜色一样吗？引导学生自行交流解答。进而让学生明确虽然花的大小、形状和颜色各不相同，但它们的结构却基本相同。之后组织学生挥笔作画，画出自己熟悉的一种花，并尝试着标出可能与结果有关的结构，用实物投影相互交流，围绕学生的分歧、困惑——花为什么是生殖器官？花是怎样结果的？教师以桃花为例，指导学生看书，利用桃花模型，按照由下向上，由外向内的顺序，引导学生观察、分析、探究，然后，通过CAI帮助学生进一步认识桃花的结构，从而解答疑惑：花为什么是生殖器官？另外，CAI展示，根据问题：①所有的花都有雄蕊和雌蕊吗？②只有雄蕊的花叫什么？只有雌蕊的花叫什么？③花作为生殖器官，将来哪一部分会发育成果实？组织学生进一步探究，概述出花的主要结构是雄蕊和雌蕊。教师利用小反馈形式：假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了，这朵花还能发育成果实吗？让学生进一步巩固花的雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有关。最后，由学生合作，小结出花的结构，明确雄蕊和雌蕊是花的主要结构。 第二部分：传粉和受精 首先教师利用媒体创设情景，然后向学生质疑：“花药成熟后会自然裂开，花粉到哪里去了？”充分调动学生的经验储备，让学生联系生活，展开想像，表述交流蜜蜂传粉的过程，从而得出什么是传粉。其次，根据教学设计，教师设置环环相扣的探索点，进一步质疑：“花粉落到雌蕊的柱头上以后，又会发生怎样的变化？”组织学生通过小组合作，大胆推测，描述其变化过程。然后教师运用多媒体展示花粉萌发及受精的动态过程，进一步帮助学生弄清传粉和受精的过程。围绕学生的困惑：“那些没有艳丽色彩和香味的花，又是如何传粉呢？”教师指导学生看书，引导学生思维，从书中寻找答案。 第三部分：果实和种子的形成 首先教师创设情景：“花开花落，似水流年。盛开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，只有花都凋谢了，新的生命才能诞生。那么传粉和受精后，花的哪些结构可能会凋谢？凋谢后变化最大的结构是什么？”引导学生联系生活，大胆推测，踊跃发言，描述花的凋谢过程和凋谢后结构的变化情况。然后，教师进一步质疑：“桃花从开花到结果是一个连续的过程。那么，你知道花落后，果实和种子是怎样形成的？”激发学生的浓厚兴趣，组织学生列表回顾种子的结构、果实的组成和子房的结构，运用逻辑思维和推理的方法，大胆推测果实和种子的形成过程。之后，教师运用多媒体展示传粉、受精后，果实和种子的形成过程，帮助学生阐明花与果实和种子形成的关系。另外，由玉米的缺粒现象，让学生知道并不是所有的花粉都会落到雌蕊的柱头上，引出人工辅助传粉的知识。通过组织学生模拟表演人工辅助传粉的方法，使学生了解被子植物要想传种接代还真不容易。接着对学生进行情感教育，假如我是一朵花，虽然每天笑脸相迎，但有时仍难逃厄运，那么花将向人类发出怎样的呼吁？让学生抒发情怀，爱花习惯在不知不觉中得到教育。进而认同了花、果实、种子对被子植物传种接代重要意义。
植物的开花和结果
植物的开花和结果 教材分析：花是植物体的重要生殖器官。识别花的结构，是学生学习好植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。植物开花是绿色开花植物的重要生理活动，学生在日常生活中见过各种各样的花，但他们对花的结构缺乏完整的认识。一提到花，学生就会想到美丽的花冠、醉人的芳香，甚至会认为花冠是花的主要组成部分。因此在观察过程中要引导学生，注意突出花的主要部分——雌蕊和雄蕊。要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。观察后，要让学生认真绘出花的各部分结构简图，以加深对花的结构的认识。 果实是植物体的重要器官，又是人们日常生活中食物的主要来源。识别果实的结构是学生学习果实的形成过程及果实成熟的基础，而了解果实成熟过程中的物质变化及影响果实成熟的条件是学生应该具有的常识。由于学生对植物器官的结构及发育过程缺乏全面的认识，又由于受到日常习惯说法的影响，许多学生将部分植物的根、茎误认为是果实，或将部分植物的果实误认为是种子。教学中，教师要指导学生认真完成果实结构的观察活动，充分利用实物、图形等加强直观教学，引导学生弄清果实的结构，并通过对果实、种子、根、茎等器官的结构、发育及功能等方面的比较来区分果实和其他器官。 本节知识点有：开花，花的结构，果实和种子的形成。把这三个知识点串起来，使知识系统和连贯，有助于学生理解开花到结果的过程。本节的重点是“花的结构”，让学生先自学，在老师的引导下，学生
再亲自动手观察解剖，认识花的结构。关于传粉和受精，采用播放“传粉”和“受精的过程”的视频以及图片，让学生理解传粉和受精。同时让学生对果实和种子的形成有所了解，有助于学生得出开花是结果的必经阶段。再及时渗透情感教育，培养学生爱护花的情感，珍爱生命的态度。 [教学目标] 知识目标：1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。 2、探究花中哪些结构与果实和种子的形成有关。 3、说出果实的结构及形成过程。 能力目标：通过小组活动学会解剖和观察花的结构的方法，进一步培养实验能力、观察能力及探究合作能力。 情感目标：1、认同花、果实、种子对于绿色植物传种接代的重要意义，培养爱花护花，热爱大自然的美好情感。 2、通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。 [教学重点] 1、识别花的主要结构及主要部分的功能。
《开花和结果》教学设计
《开花和结果》教学设 计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
初一生物下册 《开花和结果》教学设计 乳山寨中学 王珊珊
《开花和结果》教学设计 一、教材分析： 本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。 二、学情分析： 前面两节，学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然六年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱，因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。 三、教学目标： 1、知识目标 （1）认识花的基本结构，说出花的主要部分。 （2）概述传粉和受精的过程， （3）阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标 （1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。 （2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。 3、情感目标 （1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。
答案开花和结果
内蒙古自治区中小学教师教育技术水平（初级）试卷 （试卷科目：中学生物） 第一部分：基本知识题（本部分共8个题，每题2.5分，满分20分） 第1题 (单选题)关于讨论法的教学应用，下列说法中不准确的一项是（ A ）。 (2.5分) A．讨论法特别适合于低年级的小学生 B．成人教育教学中经常使用讨论法。 C．讨论法特别适合于高年级的学生 D．讨论法特别适合于成人学生 第2题 (单选题)教学反思的主要方法有（D ）。 (2.5分) A．撰写教学日志、观看教学录像和课后测验讲评等方法 B．撰写教学日志、教师间交流讨论和课后测验讲评等方法 C．观看教学录像、教师间交流讨论和课后测验讲评等方法 D．撰写教学日志、观看教学录像和教师间交流讨论等方法 第3题 (单选题)把计算机作为学习对象指的是（B ）。 (2.5分) A．把计算机作为教学工具来使用的教学 B．把计算机作为教学的对象和内容的教学 C．利用计算机来进行各个学科的教学
D．把计算机作为辅助教学手段来使用的教学 第4题 (单选题)建构主义学习理论强调学习环境中的要素构成为（ C ）。 (2.5分) A．情境、协作 B．刺激—反应 C．情境、协作、会话、意义建构 D．会话、意义建构 第5题 (单选题)根据信息技术在教学中的运用方式，可将信息技术与课程整合划分为（ D ）。 (2.5分) A．信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式 B．信息技术作为学习对象，信息技术作为学习环境，信息技术作为学习策略三种形式 C．信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具，信息技术作为学习环境三种形式 D．信息技术作为学习对象，信息技术作为教与学的工具, 信息技术作为学习策略三种形式 第6题 (单选题)在以下所列的四项特征中，不属于学习者认知结构变量特征的是（B ）。 (2.5分)
《开花和结果》教学设计Word版
初一生物下册 《开花和结果》教学设计 乳山寨中学 王珊珊
《开花和结果》教学设计 一、教材分析： 本课是六年级下册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生” 第三节。本节课知识点清晰，包括三个部分。第一部分花的结构；第二部分传粉和受精；第三部分果实和种子的形成。前面两节学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长” “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。本节内容解答了种子的由来，回应了第一节，可以让学生完整地了解被子植物的一生，这也为后面学习绿色植物在生物圈中的地位及作用打下基础。 二、学情分析： 前面两节，学生已经学了“种子的萌发”、“植株的生长”,但他们在现实生活中大多没有亲眼见过开花和结果、传粉和受精的过程，特别是受精的过程比较抽象，不好理解；虽然六年级的学生活泼好动，对于周围的事物充满了好奇，希望能够亲自解开其中的奥秘，有一定的动手能力，但对科学的观察方法了解很少，科学的意识也比较薄弱，因此教学设计要充分考虑选择适合学生特点的教学模式与手段。 三、教学目标： 1、知识目标 （1）认识花的基本结构，说出花的主要部分。 （2）概述传粉和受精的过程， （3）阐明花与果实和种子的关系。 2、能力目标 （1）尝试对花进行解剖观察，提高动手能力。 （2）运用生物学的知识，说出传粉和受精以及开花到结果的过程，提高口头表达能力。 3、情感目标 （1）认同花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义。 （2）养成爱护花的习惯，理解人与自然和谐发展的意义。
四、教学重、难点 教学重点：花的结构及花与果实、种子形成的对应关系。 教学难点：受精的过程及受精后子房各部分的发育。 五、教学方法：分组实验法、观察法、比较法、小组讨论法、讲述法 六、学法指导：小组合作、自主学习、全班交流 七、教学准备： 教师准备：新采摘的各种花、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、课件、电子白板等。 学生准备：新采摘的各种花、透明胶。 简单说明：接到徐老师下达的任务“从教材中自主选择一节内容上一节公开课”。思来想去，选择了《开花和结果》这一节，一是因为以往每次上这一节内容的时候要么是第一学期末，或是第二学期初，每次都在遗憾，没有那么多的实物给学生做实验。而这个季节上这一节课还比较赶趟，能消除这个遗憾！二是因为从上学年，我们初中生物的实验教学越来越受到重视，今年，我们学校要求，每一节实验课都必须真做，学校专门成立领导小组不定时到实验室检查，检查结果纳入考评。所以想在这节课中，将学生的动手操作实验与知识的探究结合起来，以适应这个严峻的教学形式。做得不好的地方，敬请各位同仁提出宝贵的意见！（谢谢大家！） 八、教学过程：
植物开花和结果的过程知识点汇总
第8课时 被子植物的一生 考点一：植物开花结果的过程 1）写出标号所示的名称： （让学生自己画出图，教师引导） 4（ ）5（ ） 6（ ）合称为（ ）；1（ ）2（ ）合称为（ ） 2）1内的花粉落到4（ ）上的过程，叫做 （ ）。 3）花粉落在柱头上，在柱头的刺激下萌发长出花粉管；花粉管穿过花柱进入子房，到达胚珠。花粉管中的精子随着花粉管的伸长向下移动，最终进入胚珠内部；胚珠里的卵细胞和精子结合形成受精卵。 4. 下图表示绿色开花植物的果实和种子的形成过程，图中1-4分别表示哪种结构？ 精子 受精卵 ② ① ③ 胚珠 果 实 子房 珠被 种皮 子房壁 ④ 题目 1.对植物开花和结果的过程下列描述正确的是 （ ） A ．开花→传粉→受精→果实种子形成 B ．传粉→开花→受精→果实种子形成 C ．开花→受精→传粉→果实种子形成 D ．受精→开花→传粉→果实种子形成 2.不同的植物．开花的年龄不同，开花的季节和时间也不一样．冬小麦秋季播种萌发，第二年夏初开花和结果，对这类植物来说，秋末冬初的低温就成为开花必需的条件；美洲烟草在夏季日照时间长，植株高达3m 一5m 也不能开花，但生长在冬季温室中，日照时间短，植株高不到1m 即可开花． （1）无论花的形态怎样，花的主要结构是（ ） （2）从短文中可以得知，影响开花的外界条件主要有温度和（ ） （3）播种的“小麦种子”是由（ ）发育而成的 3.绿色开花植物一生中必须经历的两个重要过程是（ ）。 A ．开花和传粉 B ．传粉和受精 C ．开花和受精 D ．开花和结果 4.下列关于植物“开花和结果”的描述中，错误的是（ ） A ．雌蕊由柱头和花柱两部分组成 B ．雄蕊由花药和花丝两部分组成 C ．花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程称为传粉 D ．受精是指花粉中的精子与胚珠中的卵细胞结合的现象 5.绿色开花植物通过开花、结果来繁殖后代属于______生殖，菊花的扦插和苹果的嫁接属于______生殖，其新个体是由______直接产生的． 子房 果实 子房壁 果皮 胚珠 种子 珠被 种皮 受精卵 胚
开花和结果教学设计
开花和结果学案设计
四、点拨： 有的花并不结果，如黄瓜、南瓜、丝瓜的花多半都不会结果。有机会观察一下，并解释这种现象。 反馈五．小结： 想想：我在本节课学到了哪些知识？ 第三节开花和结果 一、花的结构。 二、传粉过程。 三、受精过程。 六、拓展： 1．一朵花中，主要部分是( ) A、雄蕊、雌蕊 B、花托 C、花冠 D、花萼 2.胚珠生于花的哪一部分( ) A、雄蕊 B、雌蕊 C、子房 D、花药 3.受精后，胚珠发育成( ) A、果实 B、种子 C、种皮 D、胚 4. 绿色开花植物受精后，还能继续发育的是 ( ) A、柱头 B、子房 C、雄蕊 D、雌蕊 5.人工授粉的好处在于( ) A、加速果实发育 B、减少虫害 C、增加产量 D、防止品种变异 6.花是由什么发育而成的( ) A、花芽 B、花柄 C、花轴 D、花梗 7.从花粉萌发到进入子房前，精子存在于 ( ) A、柱头上 B、花药中 C、花粉管中 D、胚珠中 8.绿色开花植物形成果实和种子必须要完成的两个重要生理过程是( ) A、开花和传粉 B、开花和受精 C、传粉和受精 D、白花传粉和异花传粉 9.西瓜果实中有许多种子。这是因为花的结构中含有多个（） A、子房 B、子房壁 C、花药 D、胚珠 10．上图是桃花的结构和受精的过程示意图，请据图分析回答： （1）写出下列序号所示结构名称： [1]，[2]，[3]， [4]，[5] ，[6]。 （2）传粉是指花粉从雄蕊的[ ] 里散出来，落到雌 蕊的过程。传粉完成后，花粉粒在的刺激下，会萌发出 花粉管。 （3）当花粉管不断伸长到达[ ] 内部后，会释放出精子 与其中的[ ] 结合，形成。 （4）受精完成后，惟有[ ]继续发育，并最终形成果实。其中发育成果皮，[ ]发育成种子，种子中的胚由发育而成。
开花和结果
《开花与结果》 教材分析本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的 一生”中的 第三节。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物 生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会 看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性， 必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计 问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决 问题，获得知识《开花与结果》教学设计导入新课：一夜春风来，千树万树梨花开”为背景，由此使学生联想到花的海洋，通过设计情境提出：“开花和结果有什么关系？”“为什么开花之后会结出果实？创设情景导入新课第三节《开花和结果》。首先讲述说起花也许你们并不陌生可你们知道每一朵花都是大自然美丽的笑脸看到美丽的鲜花我们总能联想到美好的事物，植物开花的目的是什么呢？花开一段时间后会凋谢，花凋谢后会发生怎样的变化那，我们今天就共同探讨一下这个问题学生活动：猜想思考。第一部分：花的结构学生实验观察花结构，引导学生正确观察和解剖花，认识花的结构。学生活动：观察思考小组合作结合教材第104页图3-21，观察，解刨百合花，认识花各部分的结构。相互交流、讨论，概述雄蕊和
雌蕊是花的主要结构。第三部分传粉问题：在植物开花季节，常见蜜蜂、蝴蝶等昆虫在花间飞舞，这些昆虫起何作用？播放视频，花的传粉。请同学根据视频内容说出什么是传粉，如何区分自花传粉和异花传粉。比较风和昆虫为传粉媒介的花的特点。学生活动：带着疑问观看视频，了解传粉概念。小组阅读教材第106页有关传粉的内容，并讨论回答教师提出的问题。第四部分：受精创设情境：在风和昆虫的帮助下，雌蕊的柱头落满了花粉，表面看来没什么事情发生，可雌蕊的内部却发生着复杂的变化，究竟发生了什么变化呢？播放视频花的受精过程对照教材中图3-25讲解受精过程，加深学生对受精过程，加深学生对受精的理解。第五部分:果实和种子的形成教师活动：创设情境有人说花开是一种美丽，凋谢也是一种美丽，因为那意味着新生命的诞生，对这句话如何理解那，引导学生联系生活，描述花的凋谢过程和子房的发育，以及子房的结构与果实的结构之间存在着对应关系。学生活动：分组讨论，选出代表回答。第六部分：人工辅助授粉讲述，生活中经常会发现玉米果穗有缺粒的向日葵的子粒常有空瘪的。这主要是由于传粉不足引起的。老师这里有一些工具，利用这些工具能想出什么解决办法？学生活动：观察教材107页3-27，思考，回答。课堂小结：用精简的语言高度概括本节课学生的主要内容：花的基本结构，粉和受精的过程及受精后子房的发育。学生活动：倾听课堂练习学生活动：巩固知识
初中生物《开花和结果生物》优质课教案、教学设计
《开花和结果》教学设计 教学目标: A、知识与技能 1.描述花的基本结构。 2.概述植物开花、传粉、受精的过程。 B、过程与方法 1.通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析和自学能力。 2.通过描述传粉、受精的过程，培养学生的口头表达能力。 C、情感、态度与价值观 1.认识生殖器官对植物繁衍后代的重要意义。 2.体验探索生物奥秘与参与新植物生命体形成的活动乐趣。 教学重点： 1.花的基本结构。 2.开花和结果的过程。 教学难点： 受精的过程及受精后子房的发育。 教学过程： 一、导入新课 观看开花视频，质疑：一朵花包括哪几部分？花的哪些结构与形成果实和种子有关呢？ 二、探究新知 【探究活动一】花的结构 观察提示：取一朵花，对照104 页图3-21，先整体观察，然后按照由下向上、由外向内的顺序解剖观察，认识花各部分的基本结构。 思考讨论： 1. 一朵花是由哪几部分组成的？ 2. 推测：花的哪一部分将来发育成果实？ 3. 对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？ 【探究活动二】传粉和受精 1. 认真阅读课本104 页第二自然段，思考回答： 什么是传粉？传粉的方式有哪几种？ 2. 仔细观察105 页图3-25，理解并识记受精过程，并完成以下填空： 花粉落在上以后，在黏液的刺激下开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入，一直到达。花粉管中的随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠内部。胚珠里面的与来自花粉管中的结合，形成的过程，称为受精。 三、盘点收获 回顾本节课所学内容，在小组内谈谈你的收获。
四、回顾总结 师生共同完善黑板拼图内容，形成知识网络。 五、达标检测
植物的开花和结果 教案
初中生物学教案 授课内容：植物的开花和结果 教师：杨娟45号１3生物科学1班 教材:苏教版《生物学》七年级上册 一、学情分析 本节课授课对象是初中七年级的学生。他们学习生物学已经两个单元的知识，具备了一定的生物学基础。在本单元中，学生已经学习了植物种子的萌发,根的生长及生长所需的条件等,对于绿色开花植物的生命周期有了一定的了解。在本节课之前,学生已经学习了多细胞生物体的组成,对组织，器官，受精卵等的概念不难理解。本节课内容非常贴近学生的生活实际,学生日常生活中就能经常接触到花，果实,种子等，对植物的开花和结果能有一定的好奇和兴趣。 二、教材内容分析 本节出自苏教版七年级《生物学》上册第5章第5节,包括三部分内容,分别是植物的开花，花的结构,果实的结构。此节课是本章的最后一节,从前面的课中学习了植物种子的萌发,根的生长,茎的输导功能以及植物生长需要水和无机盐等知识,为学习本课奠定了基础。从绿色开花植物的生命周期看，开花是其最重要的阶段,从而安排此节课，对学生了解开花，开花的重要性,深刻认识花的结构，果实的结构等知识有很大的帮助。本节课所要传递的生物学核心概念包括：花是绿色开花植物的生殖器官;花一般由雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼、花托、花柄等结构组成;雄蕊和雌蕊是花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有关；胚珠发育成种子，整个子房发育成果实。 三、教学目标 （１）知识目标:识别花的基本结构,并说出花各部分的主要功能;概述开花授粉的过程;说出植物果实的结构及其形成过程。 （2)能力目标：观察花和果实的结构,掌握观察的基本方法。 (３）情感目标：让学生懂得关爱生命。 四、教学重点难点 （１)重点：说出花的基本结构及其主要功能。 （2)难点：说出植物果实的结构以及华的各部分是如何发育成果实的。 五、课时安排 一个课时(４0ｍiｎ） 六、教学过程
人教版初中生物七年级上册3.2.3 开花和结果 教案
《开花和结果》教学设计 一．教学内容分析： 本课是人教版七年级生物第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三节。 本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育的顺序，依次讲述了“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”。 本课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究实验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动有趣。而本节课文并没有安排探究实验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。 二．教学目标： 知识目标：1、概述花的结构； 2、描述传粉和受精的过程，阐述花与果实和种子的关系。 能力目标：1、通过观察和解剖花，培养学生的观察、分析和自学能力； 2、通过描述传粉和受精过程，培养学生口头表达能力； 情感目标：1、认同花、果实和种子对被子植物传宗接代的重要意义。 1 / 5
2、培养学生爱护花、珍惜一草一木的情感。教学重、难点： 重点：概述花的结构、描述传粉和受精的过程。 难点：果实和种子的形成 教具：花的模型鲜花 三．教学过程： 2 / 5
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四．板书设计 第三节开花和结果 一．花的结构 二．传粉和受精 三．果实的形成 五．教学反思 本节课内容太多、学生活动多，一节课上完觉得比较紧张，因此要控制好每个环节的时间；在学生讨论时，要注意观察学生的讨论情况，加强引导，否则学生就容易散了，收不回来，容易造成课堂纪律的混乱，达不到预期效果。本课的理论知识较多，学生学起来不容易 4 / 5
开花和结果教学设计
《开花和结果》教学设计 一、教材背景分析 1．教材分析 《开花和结果》是人教版初中生物教材六年级( 上册) 第三单元第二章第三节的教学内容。 被子植物生长发育到一定阶段，就会开花、结果。学生对花的形态有一定的了解，但是，他们未必清楚花的结构。而了解花的结构，是理解传粉、受精、结果的基础，因此，教材首先安排了一个“观察与思考”活动。了解花的各个组成部分，尤其是了解雄蕊、雌蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打基础。教材在“观察与思考”活动之后，再图文结合总结花的基本结构。 了解花的结构后，教材简要介绍了什么是传粉、传粉方式、传粉媒介等。然后阐述花粉落在柱头上以后如何萌发，以及受精的过程。受完成，小小的果实就开始发育了，教材以图文结合的方式简要介绍了胚珠和种子、子房和果实对应关系。 本节最后，介绍了人工授粉的意义和操作方法。 2．学情分析 本节课面对的是六年级的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。教师应该逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 二、教学目标与重点难点 1．教学目标 （1）概述花的基本结构。 （2）概述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。 2.能力目标：通过阅读教材、读图等活动，培养学生观察分析的能力。 3.情感目标：结合花和果实的象征意义，感悟青春要积累更多的财富。 4．重点：花的基本结构；开花和结果的过程。 难点：受精的过程及受精后子房的结构。 三、教学流程图
教师2020年上半年个人工作总结范文
教师2020年上半年个人工作总结范文 教师2020年上半年个人工作总结范文1 为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本学期工作总结如下： 一、深入学生，全面了解学生的心态 在教学实践中，深入学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式，随时比较和修正教育方式，让学生在教师的熏陶下潜移默化地克制约束不良心态的滋生发展，用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，在良好的学习氛围中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，积极向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使教师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。 二、尊重需要特殊关爱的学生。帮助他们找回自尊和自信。 第一，和需要帮助的学生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。告诉他们生活中都会遇到困难和挫折，能够战胜他们的人才是生活中的强者，鼓励他们敢于正视现实，扬起理想的风帆，发挥自身潜能，战胜困难和挫折，找回自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。 第三，多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴，实践证明，谁能在需要帮助的学生心田上种下自尊、自信的种子，谁就能找到开启需要帮助的学生心灵的钥匙，谁就能为他们铺设一条通向成功的道路。 三、改进教法，指导学法，提高需要帮助的学生的学习兴趣。 1、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练习的教学。 2、借用有关生活实例，为学生创设与教学内容有关的意境，提出有关的问题，以引起学生的好奇与思考。 3、在教学中引导学生寻找生活中的化学问题，既可积累化学知识，更是培养需要帮助的学生学习化学兴趣的、最佳途径。 4、应用多媒体辅助教学，充分吸引需要帮助的学生的注意力，注意运用艺术性的教学语言，用顺口溜、故事等引导需要帮助的学生进入积极思维状态。 5、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定