初一地理地图教案

第三节地图教案

第三节地图 1课时

备课时间：2007、8、上课时间：2007、9、

一、教学目的：

n 记住地图的三要素

n 知道比例尺的计算公式,能在地图上量算两地的距离。了解比例尺的三种表示方式并且能进行转换。

n 知道辨别方向的基本方法，学会在不同地图上辨别方向。能熟练使用指向标。

n 熟悉图例和注记，能在地图上识别常见的图例和注记。

二、教学重难点：

1、比例尺的计算，地图上方向的判读

三、

第三节地图3课时

备课时间：2007、9、4 上课时间：2007、9、6

一、教学目的：

n 3、根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

n 4、知道电子地图，遥感图像等在生产，生活中的用途

二、教学重难点：

1、根据不同实际情况需要选择不同地图

三、教学用具：

多媒体课件及地图册中的各种地图

四、教学过程：

复习题：

一、说出下列地理概念的意义

海拔、相对高度、等高线、等深线

二、说出下列地形图的作用

1.等高线地形图

2.分层设色地形图

3.地形剖面图

学习新课：

导入：前面我们学习了三类地形图（普通地图、等高线地形图、分层设色地形图）的判读，那么地图有哪些用途呢？

1．板书：三、从地图上获取信息

2．多媒体展示：不同类型的地图

3．提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？

（学生阅读课本或讨论得出结论）

4．（人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需要查找该国地形图）5．板书：1、根据目的，选择地图

6．练习：

一．下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你们出主意。（学生讨论回答）

1、我们班级准备到郊外的山地进行越野活动，事先需要设计行动方案

（到郊外的山地进行越野活动需要当地地形图）

印度在2001年12月13日发生议会大厦受袭事件后，印度和巴基斯坦的关系日

2、趋紧张，两国在克什米尔地区的冲突也频频发生。我想知道这两个国家在哪里？

（需要世界政区图）

3、我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。

（需要交通图）

二：阅读汉城地铁线路图，回答下列问题：

（1）在地图上找到金浦机场、汉城火车站、芦原、奥林匹克公园

（各小组同学找出相互交流）

（2）从金浦机场到芦原，要乘哪几路地铁？

（同桌同学合作看图，说出几种换乘方案）

（3）在地图上标出汉城火车站到奥林匹克公园的最短路线。

（2～3名学生合作在图上用铅笔画出）

7．连接：随着现代科学技术的发展，你是否知道人们除了利用地图之外，还有哪些技术、手段，能够更加快速和准确地获得有关地表环境状况的信息？

8．板书：2、地图的发展

9．讲解：随着电子计算机等现代技术手段的应用，地图信息的获取和呈现方式日益多样，极大地方便了我们的选择和使用地图。例如，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加工成可识别的图像，不仅可以打印在纸上，而且可直接在屏幕上显示。

小结：

三、从地图上获取地理信息

依据比例尺大小和地图种类

练习：

．阅读下面三段话，说一说下面这三位同学分别需要选择什么样的地图，为什么？

教学用具：

直尺，圆规，多媒体课件及地图册中的各种地图

四、教学过程：

导入新课：猜谜语——容纳千山万水，胸怀五湖四海。藏下中外名城，浑身绚丽多彩

——答一常用地理工具学习新课：

（一）展示目标：要求学生明确本节课学习内容

（二）预习：读课本13——14页

1.地图的三要素是什么？

2.地图上的方向判别有哪三种方法？

（三）连接：小明暑假准备到我国宝岛台湾去旅游，但他对台湾一点也不了解，于是老师建议他去买一张台湾省的地图。让我们和小明一起来研究一下这张地图吧！

请在台湾地图上指出地图的三要素：比例尺、方向、注记

1 、指导学生认识比例尺的几种表示方法：文字式、数字式、直线式

2．提问：比例尺有什么用呢？——学生活动：书本p13 图1.22 台湾图，用尺量“高雄”到“台北”的图上的直线距离，再换算两地的实际距离。

3．小结：根据比例尺，在地图上量出两地的距离，可换算两地的实际距离。

4．比例尺换算练习：

并比较比例尺大小。

5．阅读课本13至15的相关文字和插图思考下列问题: (可讨论)

（1）. 在地图上辨别方向有哪些办法?

（2）. 有指向标的地图如何判读

(1)科技园区在学校的什么方向?

(2)农业实验区在科技园区的什么方向?

(3)学校在火车站的什么方向?

6．板书：有指向标的地图，指向标的箭头指向

北方。

7．有经纬网的地图，根据经纬线定方向。

经线指示南北方向，纬线指示东西方向

8．板书：有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向

（学生活动）完成P18 "做一做"

①在经纬线为平行直线的地图上，

②在经纬度呈弧度的地图（以南北极为中心）的经纬网地图

9．总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。

10．引入一般地图的定向方法，

无指向标和经纬网的地图，面对地图，在"上北下南，左西右东" 基础上，确定出东北、西北、东南和西南的方向。举例——略

11．板书：无指向标的地图：上北下南，左西右东

12．连接：地图是表示地理事物的，由于空间的限制，必须把它们缩成符号，所以，看懂地图首先要熟悉图例和注记。

板书：地图上的图例和注记

（学生活动）阅读P19有关内容，然后打开地图册，找出图中用图例表示的地理事物。

（四）小结：

地图的三个要素

一、比例尺

1.比例尺=图上距离\实际距离

2.表示方式:线段式;数字式;文字式.

二、方向：辨别方向的三种方法

1.利用指向标判读

2.利用经纬网判读

3.无指向标和经纬网通常是用“上北下南,左西右东”定方向

三、图例和注记

常用的图例符号有统一的规定,要熟悉.

练习：见学案

第三节地图 2课时

备课时间：2007、9、3 上课时间：2007、9、4

一、教学目的：

n 1、会正确判读等高线地形图中的高度、地形坡度、地形类型等。

n 2、能绘画地形剖面图；能运用等高线地图分析实际问题。

二、教学重难点：

2、等高线地形图的地形判读

三、教学用具：

多媒体课件及地图册中的各种地图

四、教学过程：

复习题：

1、地图的三要素是：——、——、——

2、比例尺的意义和作用是？

3、地图的方向如何辨别？

4、什么是图例和注记？

（地图上符号、文字说明和数字）

学习新课：

导入：

地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？

学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。

板书: 二、地形图的判读

1．过渡：同学们都知道青藏高原，对它的地表形态有一个描述：“远看是山，近看成川”为什么会有这么大的差别？（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）

多媒体演示：课本P16 图1.27 海拔和相对高度示意

2．导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。

3．板书：

海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离

相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离

4．讲解：

地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把海拔相同的各点连成线，这就是等高线。

5．多媒体演示：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们转绘到平面图上(实质是垂直投影到平面图上).

6．注意问题：必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面的高低情况。

7．看图：地图册p11页坡度陡缓与等高线疏密的关系

8．多媒体演示：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？

9．板书：坡度陡缓：等高线密集——坡度陡；等高线稀疏——坡度缓

10．同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅；

11．提问：我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。

12．多媒体演示：《不同的地形等高线表示图》

13．板书:

不同地形的等高线表示：

山脊：等高线向低处凸出

山谷：等高线向高处凹出

鞍部：两个山顶之间的较低部分

陡崖：等高线重叠的地方

14．书本p17 分层设色地形图

15．多媒体演示：比较一下这幅地图与我们所讲的等高线地形图有什么不同？

（这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映地势高低的，这种地图叫分层设色地形图。）

16．分层设色地形图的作用：立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起伏状况。

17．看图：书本p17 分层设色地形图

18．分析：

陆地部分，海拔多少？用什么颜色？表示什么地形？

200m以下用绿色，表示平原

200～500用浅绿色，表示盆地

500～1000用浅黄色，表示丘陵

2000～3000 表示高原

3000～5000 表示山地

小结：地形图的判读

一、等高线

1.海拔、相对高度、等高线、等深线

二、地形图

1.等高线地形图

2.分层设色地形图

3.地形剖面图