最新一年级上册课外阅读考级试卷教案资料

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一年级课外阅读考级试卷

班级姓名得分

一、选择正确的答案,把序号填入括号里。(20分)

1. 《丑小鸭》中丑小鸭最后变成了一只美丽的()。

①.白天鹅②.黑天鹅③.灰天鹅

2. 《白雪公主》中有()个小矮人。

①.5 ②.6 ③.7

3.《小红帽》中,是一位()救了小红帽和老祖母。

①.猎人②.樵夫③野人

4.《灰姑娘》中通人性,会送信的是()

①.鸽子②.斑鸠③.小鸟

5. 《画眉嘴国王》中的公主刚开始很()

①.善良②.傲慢无理③.热情

6.《白雪公主》中的皇后有一面()。

①. 魔镜②.玉如意③.魔杖

7.《青蛙王子》中巫婆把王子变成了一只()

①.癞蛤蟆②.青蛙③.鸟

8. 《野天鹅》中的女主人公是()

①.丑小鸭②.灰姑娘③.艾丽莎

9.《渔夫和他的妻子》中渔夫和妻子最后()

①.得到了钱财②.成为太阳和月亮的主人③.一无所有

10.《小人鱼》中的小人鱼用自己()换来了巫婆的药酒,于是有了一双美丽的脚,但每走一步就像走在碎玻璃上一样疼痛。

①.钱财②.美妙的嗓音和生命的三百年③.爱情

11、《海的女儿》中,国王有几个美丽的公主?

A、5

B、6

C、7

D、4

12、在《皇帝的新装》中,人们提出皇帝总是说什么?

A、“皇帝在打猎”

B、“皇帝在看戏”

C、“皇帝在更衣室”

D、皇帝在买衣服

13、在《卖火柴的小女孩》中,小女孩划着的最后一根火柴,谁出现了?

A、大铁炉

B、烤鹅

C、圣诞树

D、老祖母

14、《拇指姑娘》中,是救了拇指姑娘。

A、燕子

B、小鱼

C、田鼠

D、金龟子

15、在《野天鹅》中,国王有个儿子。

A、8

B、9

C、10

D、1

16、在《白雪公主》中,白雪公主和结婚了。

A、王子

B、小矮人

C、平民

D、巫师

17、在《大拇指》中,大拇指最后。

A、被狼吃了

B、到处流浪

C、和两个小偷在一起

D、和爸爸妈妈在一起

18、《狼和七只小羊》中,最小的一只躲在了。

A、箱子里

B、钟盒里

C、桌子底下

D、门后

二、判断题:(30分)

1、《小红帽》讲小红帽送点心给外婆的路上遇到了可怕的老虎。()

2、国王的大儿子为了找到生命之水不顾个人安危,终于博得国王的厚爱。()

3、《皇帝的新装》中的皇帝是聪明的。()

4、“牧鹅姑娘”其实是公主。()

5、青蛙来到王宫,想和小公主一起玩、吃饭和睡觉。小公主不愿意和它睡觉,把它扔在角落里。青蛙就变成了王子。()

6、《老鼠、小鸟和香肠》这个故事讲了老鼠、小鸟和香肠分工合理,过着幸福美满的生活。()

7、王后为了害死白雪公主,三次用的杀人工具分别是梳子、刀子和带子。()

8、小鸟们一次又一次地帮助灰姑娘是因为她心地善良、遭遇可怜。()

9、小伙子第二次放出玻璃瓶里的妖怪是想冒一次险,给自己一次获得财富的机会。()

10、《当音乐家去》这个童话中说到的“音乐家”有驴子、狗、猫、公鸡。()

11、皇帝的宠马得到了金掌,屎壳郎也得到了金掌。()

12、钱猪因为肚子里装满了钱而高傲极了,学步车等都得照他的意思办事。()

13、《雪人》这个故事告诉我们:无论爱是多么的短暂,没有爱的生活算不上真正的生活。()

14、茶壶经历了严重创伤后,感到自己以前太骄傲了。()

15、《夜莺》中夜莺的行为让我们在悦耳的歌声中体会到了善良与温馨。()

三、连线题:(40分)

1、下列人或事物出现在哪个童话故事中,用线连起来。(10分)

一个叫丘比特的孩子《白雪公主》

一匹叫法兰达的马《万事通大夫》

七个小矮人《顽皮的孩子》

一个叫螃蟹的农夫《灰姑娘》

一双水晶舞鞋《牧鹅姑娘》

一条金鱼《小红帽》

外婆《老渔夫》

王子《睡美人》

四、猜字谜

1、人一口。(合)

2、田边。(口)

3、大字上有两点。(头)

4、大雨下了好几天,雨水冲倒一座山。(雪)

5、心相连。(想)

6、拔草。(早)

7、日出。(旦)

8、六十天。(朋)

9、农历十四五。(胖)

10、国字玉出门,才字请进门。(团)

11、一轮红日扁又扁,地平线长又长,“里”字下边藏。(量)

12、天无它大,人有它大。(一)

13、太阳从地平线上升起来。(旦)

14、白大一点不香。(臭)

15、身高一寸。(射)

16、一口咬掉牛尾巴。(告)

17、去掉一竖。(云)

18、三个口(品)

19、画时圆,写时方,冷时短,热时长。(日)

20、十个口。(古)

21、门里有个人。(闪)

22、大雨落在田上面。(雷)

23、刀出头。(力)

24、一加一。(王)

25、三人日下去出游。(春)

26、米上加横竖出头。(来)

27、大口吃小口。(回)

28、两人坐在土山上,一个左来一个右。(坐)

29、又到村里。(树)

30、了字系腰带。(子)

31、十字尾巴弯弯,算算比十少三。(七)

32、田字头上长草。(苗)

33、才进门。(闭)

34、口字当中多一竖。(中)

35、太阳钻进门里面。(间)

36、千张口。(舌)

37、心入门。(闷)

38、两个人过桥。(丛)

39、运粮食。(迷)

40、老朋友。(做)第7章结构弹性稳定分析

结构失稳或结构屈曲:当结构所受载荷达到某一值时,若增加一微小的增量,则结构的平衡位形将发生很大的改变,这种现象叫做结构失稳或结构屈曲。

结构稳定问题一般分为两类:

★第一类失稳:又称平衡分岔失稳、分枝点失稳、特征值屈曲分析。结构失稳时相应的荷载可称为屈曲荷载、临界荷载、压屈荷载或平衡分枝荷载。

★第二类失稳:结构失稳时,平衡状态不发生质变,也称极值点失稳。结构失稳时相应的荷载称为极限荷载或压溃荷载。

●跳跃失稳:当荷载达到某值时,结构平衡状态发生一明显的跳跃,突然过渡到非邻近的另一具有较大位移的平衡状态。可归入第二类失稳。

★结构弹性稳定分析=第一类稳定问题

ANSYS特征值屈曲分析(Buckling Analysis)。

★第二类稳定问题

ANSYS结构静力非线性分析,无论前屈曲平衡状态或后屈曲平衡状态均可一次求得,即“全过程分析”。

这里介绍ANSYS特征值屈曲分析的相关技术。在本章中如无特殊说明,单独使用的“屈曲分析”均指“特征值屈曲分析”。

7.1 特征值屈曲分析的步骤

7.1.1 创建模型

注意三点:

⑴仅考虑线性行为。若定义了非线性单元将按线性单元处理。刚度计算基于初始状态(静力分析后的刚度),并在后续计算中保持不变。

⑵必须定义材料的弹性模量或某种形式的刚度。非线性性质即便定义了也将被忽略。

⑶单元网格密度对屈曲荷载系数影响很大。例如采用结构自然节点划分时(一个构件仅划分一个单元)可能产生100%的误差甚至出现错误结果,尤其对高阶屈曲模态的误差可能更大,其原因与形成单元应力刚度矩阵有关。经验表明,仅关注第1阶屈曲模态及其屈曲荷载系数时,每个自然杆应不少于3个单元。

7.1.2 获得静力解

注意几个问题:

⑴必须激活预应力效应。

命令PSTRES设为ON便可考虑预应力效应。

⑵由屈曲分析所得到的特征值是屈曲荷载系数,而屈曲荷载等于该系数乘以所施加的荷载。若施加单位荷载,则该屈曲荷载系数就是屈曲荷载;若施加了多种不同类型的荷载,则将所有荷载按该系数缩放即为屈曲荷载。

一年级课外阅读指导课教案

一年级课外阅读指导课教案 阅读内容:《少先队员》 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学准备:《少先队员》(2008年第11期) 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。(兔子)脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。(猴子)小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。(松鼠)…… 2.是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么?这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。

二、指导阅读。 (一)阅读小童话《假面舞会》 1.翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。 2.读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣?看看故事中介绍哪些动物?它们是怎样参加舞会?你最喜欢谁的扮相? 3.这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4.交流所画的词句,读出语气。 (二)走进“童话森林” 1.过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2.学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁?你最喜欢哪个故事? 3.交流阅读收获,教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事,对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。

课外阅读指导课教案一年级

课外阅读指导课教案一年级 课外阅读《丑小鸭》教学设计 上坊小学一年级曹雪轩 课题:《丑小鸭》 教学目标 1、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。 2、带领学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。课前准备: 1、学生阅读《丑小鸭》等童话故事; 2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。教学过程: 一、揭题导入 1、同学们你们希望自己变得更美丽些吗?如何做才能更美丽呢? 2、光有外表的美是肤浅的,拥有内在的美才是真正的美,崇高的美!题:读 (指名说,板书课书让我们美丽) 3、同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书,使我们每个人拥有了充足的图书资源这两个月下来你读了几本了,读的哪几本呢? 4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧,让我们一起来分享你们的读书成果吧 二、图书交流推介会 1、小组交流、汇报读书成果。 2、全班交流。(指名汇报,师引导,推荐好书给班上其他同学。) 三、走近安徒生,重温经典 1、刚刚同学们向大家推荐了许多的好书,听了你们惟妙惟肖的介绍,老师也忍不住想把 自己喜欢的书介绍给大家了,它的名字叫《安徒生童话》(展示书) 2、(出示安徒生图片)这位就是安徒生,你了解安徒生吗?(指名介绍,师补充资料) 四、赏读《丑小鸭》

1、安徒生的童话里经典的故事莫过于《丑小鸭》,这个故事大家都不陌生。 让我们来说说故事的内容呢? 2、丑小鸭最后怎么了? (1)师配乐范读 (2)看着图听了故事,你想说什么? 五、总结延伸 1、安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些? 2、老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录) 3、目录上的省略号表示?

课外阅读考级题目《大林和小林》

《大林和小林》考级试题 1、大林和小林的名字是如何来的?(C) A.爸爸翻《学生字典》取的 B.随便取的 C.爸爸看到太阳照着树林,突然想到的 D.妈妈取的 2、大林和小林怎么会走散的?(A) A.为了使怪物追不上,他们就分开逃了 B.大林被怪物抓走了 C.小林被怪物抓走了 D.都被怪物抓走了,分别关在不同的地方 3、小林是被谁捡到的?(A) A.皮皮 B.平平 C.四四格先生 D.包包 4、“失物招领:昨天我拾得了一个鼻子,不见了鼻子的人请来领鼻子。”这则失物招领中是谁掉了鼻子?(B) A.小林 B.乔乔 C.四喜子 D.大林 5、小林给大林写了一封信,大林能收到小林的信吗?(B) A.能收到,但叭哈不给他看 B.不能收到,没写地址 C.能收到,但大林好久没用脑了,都看不懂了 D.不能收到,地址写错了 6、《大林和小林》第九章是天使给叭哈的幸福,这里提到的“天使”是指谁?(A) A.包包 B.皮皮 C.四四格 D.平平 7、叭哈收养了大林,大林成了他的儿子,他给大林取了一个名字叫什么?(C) A.喳喳 B.呱呱 C.唧唧 D.哈哈 8、皇家小学校的上课规矩是什么?(B) A.按课表上课 B.没有课程表,学生高兴上什么课就上什么课 C.早晨上课,下午活动 D.早晨活动,下午上课

9、皇家小学校开运动会,唧唧参加了五米赛跑,他得了第几名?(C) A.第一名 B.第二名 C.第三名 D.第四名 10、四四格和叭哈吃的鸡蛋是哪来的?(C) A.鸡生的 B.臭虫变的 C.人变的 D.蚂蚁变的 11、小林为什么要唧唧卸下蔷薇公主的香粉车?(C) A.运大林的东西 B.运工人去其他城市工作 C.运募集的粮食去救灾 D.运王子的东西 12、大林不同意卸下公主的东西,小林就拒绝当他们的司机,最后列车是怎么开动的?(A) A.怪物在后面推动的 B.其他司机开的 C.大林的听差开的 D.大林开的 13、唧唧是如何到富翁岛的?(B) A.蜜蜂送他去的 B.风把他刮过去的 C.乘船去的 D.自己游过去的 14、唧唧最后的结局怎样?(B) A.掉到海里淹死了 B.在富翁岛饿死了 C.被怪物吃了 D.被工人打死了 15、国王被淹死了,谁继承了皇位?(A) A.王子 B.包包 C.平平 D.第三四四格 16、叭哈是怎么死的?(A) A.被他的工人打死的 B.生病死的 C.老了就死了 D.被大林气死的 17、富翁岛上到处是什么?(B) A.到处是粮食 B.到处是金银珠宝

一年级课外阅读教学设计整合教案资料

一年级课外阅读教学 设计整合

提示性图标,引导学生完整地朗诵诗歌内容。 理解诗歌的难点: 鼠娶亲吉日到“吉日”是什么意思?(有喜事的日子可以用“吉日” 来表示)“吉日”的日就是太阳,所以这里用了太阳来表示。(引导幼儿一起说“吉日到呀吉日到”) (2). 老鼠娶亲时鞭炮是怎么响的?为什么最后会发出很大声的“嘣 叭”。(引导幼儿感知鞭炮大小声的不同来突破“噼呖啪啦——嘣叭”词汇学习的难点。) 三、学一学,感受儿歌的诙谐、幽默。 师:老鼠娶亲很热闹,很开心,脸上的表情是什么样的?老猫来贺喜, 上有什么表情?是真笑还是假笑?当它要吃老鼠的时候又是怎样的? 引导幼儿看图谱朗诵儿歌,注意表现出老鼠娶亲时开心的表情和老猫前后的表情变化。 3.引导幼儿感受儿歌的节奏特点:如吉日到呀吉日到;放鞭炮呀放鞭炮; 抬花轿呀抬花轿等,并引导幼儿进行朗诵和学习。 师:你们有没有发现,这首儿歌每一句的后面都有一个什么特别的地方? (以“吉日到呀吉日到”为例,后面还有没一样的。)这样儿歌念起来就更好玩了。小朋友跟老师一起来将儿歌的后面几句念一遍。 4. 引导幼儿运用肢体动作表演朗诵儿歌,进一步激发幼儿学习儿歌的兴 趣。 小朋友真棒,如果加上一些动作来表演儿歌就更好了。(抬花轿呀抬花 可以用什么动作来表示?)接下来请小朋友用自己喜欢的动作来表演这 歌吧! 、演一演,体验游戏快乐。 1. 师:“今天是一个吉日,老鼠家族又要娶新娘了,它们已经把迎亲 用 的物品送来了。看看都有什么等一下小朋友可以选择自己喜欢的角色和道具,一起来玩这个游戏。” 规则:游戏时小朋友要边念儿歌边表演,当老猫说完:“恭喜、恭喜”

六年级语文课外阅读课教案

六年级语文课外阅读课教 案 Last revision on 21 December 2020

六年级语文课外阅读课《生命生命》教学设计 教学目的: 1.学生汇报在阅读杏林子《生命生命》中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解杏林子及有关“生命”话题的人和事。 2.通过交流、展示、朗读、品味杏林子、具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏“生命”话题的作品鲜活的神韵,感悟生命的美好。 教学内容: 交流在活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味杏林子等人物的其人其文。 教学过程: 一、创设情境,导入主题。 老师利用课件和语言创设情境。【播放“无腿无手的励志演讲大师尼克胡哲的视频资料”】 用优美音乐作背景,及教师深情的语言,营造出学习氛围,将学生引进杏林子对生命的阐述的意境,使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的杏林子,感悟生命创造的奇迹。 1.简要介绍所了解的杏林子。【播放杏林子简介视频资料】 2.指名读《生命生命》片断,谈感悟。【配乐朗诵】 3.读了多少篇杏林子的作品记住了哪些 4.你还知道哪些有关“生命”观点的人和事

这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对杏林子其人其作品的认识和了解,给学生勾画出杏林子其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 5.海伦·凯勒与沙利文老师的故事。请同学朗读相关文章、谈感悟。 6.史铁生的故事。请同学读相关文章、谈感悟。 三、生命是母亲的歌 美文片断欣赏(读并谈感悟),感悟母爱的伟大。 1. 《纸船》冰心 2.《仿佛》泰戈尔 3. 《游子吟》孟郊 【配乐朗诵】 四、生命是拯救自己 美文片断欣赏(读并谈感悟),感悟生命成长中挫折与追求、痛苦与欢乐、成功与失败的历程。 1. 《平凡的世界》路遥 2. 《鲁滨逊漂流记》笛福 3. 《老人与海》海明威 【配乐朗诵】 4、小结、升华:一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。

课外阅读指导课教案

课外阅读指导课教案 一、指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章,通过对这些课外阅读,学生从中了解更多中国传统文化,达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物,并准备向别人推荐自己的好书的发言稿,记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 3、同位互相推荐好文章。 二、引导学生总结读书方法 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章,让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文

化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢?[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它们找出来吗?[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位, 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读,更多地 感受到中华传统文化的光辉。 最后让我们共勉一句: 课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。 板书: 课内得法课外活用 查字典理解字词标注读书感受 好词佳句要积累联系实际去理解 遇疑惑善提问学后运用乐趣多

小学一年级课外阅读教案

小学一年级课外阅读教案 精品文档 小学一年级课外阅读教案 ——阅读写动物的小童话 王萍 阅读内容:《少先队员》 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写以学生喜欢的小动物为主角的小童话故事,让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉,感受语言文字的美,积累语言;培养学生勤发现,大胆想象的能力。 设计理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪,提高孩子的语文素养。 教学准备:《少先队员》 教学过程: 一、创设情景,激发阅读兴趣。 1( 猜谜语比赛:耳朵长,尾巴短,兴吃菜,不吃饭。脑袋聪明,手脚灵巧,喜欢爬树,最爱吃桃。小老鼠,真奇怪,降落伞,随身带。…… 1 / 24 精品文档

2( 是啊,这么多的小动物聚集在一起,谁能猜它们要干什么,这节课让我们走近小动物,阅读几个描写小动物的小故事。 二、指导阅读。 阅读小童话《假面舞会》 1( 翻开书第28页,学生借助拼音阅读故事。 2( 读了这个故事,你觉得故事什么地方有趣,看看故事中介绍哪些动物,它们是怎样参加舞会,你最喜欢谁的扮相, 3( 这个故事中的对话很有趣,有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,记一记。带着自己的感觉,美美地读一读。 4( 交流所画的词句,读出语气。 走进“童话森林” 1( 过渡:阅读完《假面舞会》这个故事,让我们继续走进小动物的童话城堡。 2(学生借助拼音,自读小童话《快乐小屋》和《下一个就是我》。想一想:这两个故事的主角是谁,你最喜欢哪个故事, 3(交流阅读收获,教师评点小结。 三、小结 1、今天这节课,我们阅读了有关动物的几个小故事, 2 / 24 精品文档 对一些小动物有了更多的了解,积累了一些好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。 2、介绍优秀儿童文学作品:《安徒安童话》、《笨笨猪》杨红樱著 《小猪唏喜呼噜》孙幼军著、《木偶奇遇记》、《格林童话》等。 阅读童话《鸡妈妈的新房子》

三年级语文课外阅读课教案【必备】

三年级语文课外阅读课教案 三年级语文课外阅读课教案1:草房子 活动目标: 1、指导学生抓住细节描写,走进桑桑的内心世界,为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读,提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。 教学过程: 一、谈话导入: 写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话,我请两位同学来读一下: “叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜,_怎么回答的? “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊,“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天,就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。 二、走近《草房子》 1、大家已经读完了《草房子》,那你对《草房子》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹

或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流,出示: (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要经历 2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获第六届(2001-2003)全国优秀儿童文学奖。 (2)《草房子》(长篇小说)曾获:国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。 《草房子》(电影)曾获:第十九届中国电影金鸡奖剧本奖、第八届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni电影节“铜狮”奖。 三、走进《草房子》,聚焦主人公 1、《草房子》是一个美好的所在,她让我们想起温馨、遥远,想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时,很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返,尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹,现在请打开《草房子》,阅读桑桑的相关内容,然后小组交流。 教师总结出示:

我要做好孩子课外阅读指导课教案

三年级阅读指导课教案 《我要做好孩子》阅读指导课教案 教学目标: 1、交流阅读感受,加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读和合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力,增进家长、老师和孩子之间的彼此了解。 教学重点: 结合故事情节来理解作品的语言魅力,感受人物精神品质,知道什么样的孩子才是好孩子。 教学难点: 理解人物品质,感受语言魅力。 课前准备: 1、老师、学生共同阅读《我要做好孩子》,共同商讨设计讨论的话题,老师进行综合。 2、老师设计读书档案,学生在阅读后认真填写。 3、邀请家长阅读《我要做好孩子》,并和孩子交流读后感受。 4、多媒体课件制作。 教学过程: 一、课前游戏: 老师给大家带来了一份小礼物(展示彩色卡纸制作的书签),这

是我亲手做的书签,想送给热爱读书的孩子,不过,先得做一个“书名接龙”的游戏。听清要求:一、说出你最喜爱的一本书的书名,知道作者姓名的可以告诉大家; 二、用自己最响亮的声音发言,别人说过的不许重复。(生积极参与游戏,发放书签) 三、走近黄蓓佳 1、在刚才的游戏中,我听到了许多耳熟能详的名字。其中有许多儿童文学作家,特别乐意为孩子们创作,所以,才有了一本又一本的好书,陪伴我们走过金色的童年,给了我们最温暖的记忆。今天,我们就要和其中的一位来一次心灵的亲密接触,猜猜她是谁?(黄蓓佳) 2、(板书:黄蓓佳)真聪明!在咱们班的“图书角”,就有她的好几本书,人们常说“文字和心灵是相通的”,通过读黄蓓佳的书,你认为她是一个怎样的人? (黄蓓佳是一个很会写文章的人,她的书很好看。她是一个有童心的人。我觉得黄蓓佳特别了解小孩子,她写出了我们的心里话……) 3、看来大家都把她当成了大朋友,对吧?想不想见见黄蓓佳?老师带来了一张她的近影(课件出示照片)。瞧,这就是我们心中阳光一般的大作家,她的笑容和她的文字一样神采飞扬。 咱们接着看看对黄蓓佳的简要介绍(出示简介) 哪位同学能给大家读一读?(生读简介) 十八岁发表第一篇作品,三十三年来,她笔耕不辍,被人们誉为

课外阅读考级题目-我们的土壤妈妈汇总

《我们的土壤妈妈》考级试题 1、《我们的土壤妈妈》一书中“散花的仙子”是哪种生物?(A) A.苍蝇 B.影子 C.细菌 D.霍乱 2、“人类的肝肠,是我的天堂,在那儿,没有干焦冻饿的恐慌,那儿只有吃不尽的食粮。”文中“我”是(A) A.菌儿 B.霍乱 C.细胞 D.青苔 3、屈原所作《离骚》”中有这么一句:“杂申椒与菌桂兮,岂维纫夫蕙茝”,这里的“菌”指什么?(A) A.一种香木 B.细菌 C.一种蕈 D.一种粮食 4、《物种起源》是谁的著作?(A) A.达尔文 B.牛顿 C.爱因斯坦 D.哥白尼 5、植物之所以能制造碳水化合物,是因为有(B) A.叶红素 B.叶绿素 C.叶黄素 D.纤维素 6、“我移的是土壤之山,我倒的是废物之海,我呼的是酵素之风,我唤的是氮气之雨”。上面这段文字选自《我们的土壤妈妈》,文中“我”指什么?(B) A.苍蝇 B.菌儿 C.蚊子 D.霍乱 7、在母亲的乳汁中混进来的“食客”,以什么一族为最多?(B) A.大肠杆菌 B.乳枝杆菌 C.肠球菌

8、《我们的土壤妈妈》中“抗敌英雄”是谁?(A) A.白血球 B.土壤 C.红血球 D.血小板 9、“我们的土壤妈妈,像地球的肺”,她会怎么样?(C) A.吸进氧气 B.消化有机物 C.分解毒质 D.吸收水 10、谁是“地球工厂的女工,植物的助产士,动物的保姆,微生物的培养者”?(D)A.土壤 B.菌儿 C.空气 D.温泉 11、什么是细胞中含量最多的元素?(B) A.碳 B.氢 C.氧 D.铁 12、谁是高等动物防卫身体的战士?(C) A.白血球 B.土壤 C.红血球 D.血小板 13、著作《天体运行》的作者是谁?(A) A.哥白尼 B.牛顿 C.高士基 D.爱因斯坦 14、哪位波兰科学家发现了“镭”元素?(B) A.哥白尼 B.居里夫人 C.牛顿 D.爱迪生 15、《我们的土壤妈妈》一书中,《光的进行曲》一文中有一句:“你是一种发光的微粒,

课外阅读方法指导课教案

课外阅读方法指导课教案 义井中学孔彩霞 一、教学目的: 1、让学生学会和运用科学的读书方法和技巧 2、激发学生的读书兴趣 3、提高课外阅读的能力 二、教学准备: 1、每位学生准备一本书 2、准备卡片硬纸 3、多媒体教学课件 三、教学过程: 1、课件出示: 对于每一本书,都必须学会阅读。——帕斯卡 2、请同学们一起读帕斯卡的名言(齐读) 3、出示课题:课外阅读方法指导 教师谈话引入:同学们,你们当中的很多同学在家长的指导下,很小的时候,从听故事看图片开始,就接触了课外阅读,到了现在五年级,已养成了较好的读书习惯。很多同学读了不少书,并且收获不少,不仅学到了知识,还提高了自己的作文水平。但也有一些同学,书读得不少,却收获不多,这是为什么呢?那是因为他没有掌握正确有效的读书方法。只有讲究科学的方法和熟练的技巧,才能提高读书的效率,获得更多更新更有价值的知识。同学们, 读书的方法有很多种,据不完全统计,大概有四十余种,我们在语作本上也读到过不同的人都有自己不同的读书方法,那你们在课外阅读时采用了哪种读书方法呢?这节课我们请平时读课外书最多的师同学向大家推荐三种方法,那是我们在平时的课外阅读中最常用也很有效的方法。 ⑴、粗读法: 生问:什么是粗读法? 师:粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全书有一个大概了解,这是一种不求深入精研,只求概览大意的阅读方法。 生问:我们应该抓住哪向个要点呢? 师: 课件出示:粗读时应抓住以下几个要点: 书名作者内容提要目录浏览全书 (看开头和结尾,然后顺着层次看下去,从整体上把握文章主要内容) 生问:那哪些书适合用粗读法呢? 师:那些内容比较多的,重在故事情节比较曲折,但描写一般的小说故事,我们就可以用这种方法来读。 师:师同学们向我们介绍了粗读法,接下来,请同学们拿出书来。按照师介绍的方法来阅读一本书。 生阅读后简单交流汇报 ⑵、精读法:

一年级课外阅读下测试题

一年级课外阅读下测试 题 标准化管理部编码-[99968T-6889628-J68568-1689N]

读《笨狼的故事》阅读测试题 一、选择题。 1、笨狼的名字是(D)取的。 A.狼爸爸 B.狼妈妈 C.狼外公 D.狼外婆 2、笨狼的妈妈、爸爸去(B),笨狼只能一个人在家里了。 A.种田 B.旅游 C.寻食 D.探亲 3、笨狼的家被(C)占有了,后来,(B)把笨狼的家找回来了。 A.警犬阿黄 B. 聪明兔 C.长尾鼠 D.黑棕熊 4、笨狼给(C)当了半小时的爸爸。 A.小鹿 B.胖猴 C.小鸭子 D.小蚱蜢 5、笨狼想要去钓鱼,结果(A)说“今天是黑色星期五”,让笨狼连连遭殃。 A.尖嘴狐狸 B. 小鸭子 C.棕熊 D.花背鸭 6、笨狼到(C)当售票员,负责数数。 A.桥头 B.飞机场 C.渡船 D.公共汽车 7、笨狼第一天到学校上课,第一件事却是(B)。 A.学算术 B.大扫除 C.上体育课 D.做早操 8、笨狼做好了一切准备工作,等着吃聪明兔的(B),谁知聪明兔买的是(D),笨狼就一起帮忙(A),刷子舞得像飞一样。 A. 刷油漆 B.咖啡 C.水果 D.油漆 9、笨狼进城去看“热闹”,路上,(C)被他吓跑了,笨狼就开着(B)进城了。 A.白鸟 B.出租车 C.司机 D.飞机 10、笨狼被困在电梯上,在(B)的帮助下,才下了电梯。 A.警察 B.小姑娘 C.经理 D.服务员 11、笨狼在森林里卖钻石项链,但最后大家发现项链不是钻石做的,而是( D )做的。 A.玻璃 B.塑料 C.石头 D.冰 12、(A)开了一所游泳学校,笨狼羡慕极了,也想学游泳。于是,他在自己家的(C)里练习。 A.花背鸭 B.小企鹅 C.浴缸 D.游泳池 13、笨狼看到胖棕熊买了一台大彩电,他也回家去做了一台( B )做的大彩电,小动物们都可以进去表演。 A.铁 B.木头 C.塑料 D.树叶 14、天冷极了,笨狼看到花背鸭在孵小鸭,就写了一封信给太阳,送到了( A )上,因为太阳天天从那儿升起,那儿一定是他的家。 A.东山 B.西山 C.南山 D.北山 15、笨狼想当个发明家,他给小猪(B),给聪明兔(C),给松鼠的尾巴(A),结果,朋友们一个个遭了秧。 A.扎上皮筋 B.换了一条像马尾巴一样的又长又漂亮的尾巴 C.做了一双合脚鞋子 16、胖棕熊的大彩电运来了,动物们都争着去看新奇,把胖棕熊家挤得水泄不通。可是胖棕熊不给他们看,淘气猴就爬上(B)看,小猫、小松鼠、小胖猪趴在(A),笨狼和聪明兔挤在(C)看。 A.窗台上 B.胖棕熊的屋顶 C.门缝边 17、胖棕熊开的是( C )店? A.服装店 B.鲜花店 C.杂货店 D.水果店 《没头脑和不高兴》 一、作者:任溶溶,原名任以奇,祖籍广东鹤山,1923年生于上海。主要作品:童话《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》,故事《土土的故事》,童诗《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》等。 二、主要内容 《没头脑和不高兴》 两个孩子,一个叫“没头脑”,一个叫“不高兴”。“没头脑”做起事来丢三落四,总要出些差错。“不高兴”总是别别扭扭,你要他往东,他偏往西。别人劝这两个孩子改掉坏脾气,他们都不以为然,为帮他们改正缺点,暂时把他俩变成了大人。“没头脑”当了工程师,“不高兴”做了演员。“没头

小学中年级课外阅读指导课教案(1)

课内得法课外活用 一、指导目的 让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍,从而进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。 二、课前准备: 要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物。 三、指导课时:一课时 四、指导过程: (一)、推荐文章引入指导 1、引入语:我们曾收集过不少的名人名言,高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”,莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中,我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐,和大家分享! 2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。 二、引导学生总结读书方法 其实读书的方法有很多,我们语文课内也学过不少,同学们能把它 们找出来吗? 三、运用读书方法进行课外阅读 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴!同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读, 更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。好文章向大家推荐。

好文章向大家推荐 一、指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好 的阅读习惯。 二、指导的重点: 指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备:日本作家川端康成的作品《父母的心》 五、指导过程: (一)激趣导入 哪个同学看过课外书的请举手。看来你们班同学都是爱看书的好 孩子。老师也很喜欢看课外书呢,今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。 (二)认识看课外书的作用 把文章中的好词好句摘录下来,以后运用到自己的文中。板书:摘好词妙句 (三)概括读书的方法 当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时,你会怎么做?(四)运用读书方法进行阅读 1、生进行阅读(快速默读) 2、生分享故事内容(概括内容大意)。 3、师:要想有更多的收获,我们还要把文章中用得好的词语和描写 生动的句子摘录下来,现在我们进行第二次阅读,你们说这次要用什

课外阅读测试题

课外阅读测试题 《今天我是升旗手》 一、填空 这本书中的主人公——肖晓,他出身于军人家庭,从小崇拜英雄,奇想迭出,品学兼优。他心中有一个愿望:当一回学校的升旗手,但愿望总是得不到实现。他没有放弃努力,团结“学习尖子”林茜茜,帮助“追星族”祝小娜,和包郝、马驭等同学智抓“偷猴贼”,积极参加“手拉手”活动……终于,他在临近小学毕业的时候亲手升起了一面鲜艳的五星红旗。 二、选择 1、肖晓捡到装有巨款的皮包是在(B)? A 、语文课下课 B 、活动课下课C、美术课下课 2、空中索道站指的是(C)? A 、巴顿家到包郝家的阳台B、包郝到马驭家的阳台C、肖晓到包郝家的阳台 3、林茜茜顶替肖晓做升旗手是因为(C)? A 、林茜茜是六(4)班班长B、林茜茜捡到了五万块钱 C、林茜茜拿到省奥林匹克数学竞赛的名次 4、星期一,升旗手和护旗手离开教室的时间是(B)? A、7∶40 B、7∶50 C、 5、肖晓的父亲的军衔是(C)? A、少校 B、中尉 C、中校 6、巴顿的父亲的是(A)? A 、模型店老板B、冷饮店老板C、书摊老板 7、烹饪课上,巴顿小组做的是(A)? A 红烧鱼B、煎鱼C、煨鱼汤 8、剖鱼的第一个步骤是(B)? A 、刮鳞B、剖肚C、掏鱼鳃 9、作文《同在蓝天下》的作者是(C)? A 、肖晓B、巴顿C、金铃 10、肖晓自制名片的身份是(B)? A 、联合国首任总统B、天安门国旗班班长C、宇宙开发登月投资财团主席 11、肖晓和爷爷奶奶在(A)饭店吃的喜酒? A、王朝饭店 B、古都饭店 12、林茜茜在课堂上昏倒,同学们是用(B)把她送到医院的? A 、自行车B、三轮车C、救护车

主题班会:一年级课外阅读指导课教案——阅读春天的文章

一年级课外阅读指导课教案——阅读春天的文章主题班会教案大全 袁腾 教学目的: 1.激发学生阅读兴趣,交流阅读感受,培养学生课外阅读的习惯。 2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章,感受语言文字的美,积累语言,培养学生热爱大自然的思想感情。 教学理念: 创设浓浓的读书氛围,采用多种方法让孩子阅读,提高孩子的阅读兴趣,培养孩子的阅读习惯;在阅读中,感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,提高孩子的语文素养。 教学准备:音乐磁带 教学过程: ●一、创设情景,激发阅读兴趣。 1.播放《春天在哪里》的录音磁带,会唱的同学拍手跟着唱。 2.听后,师问:这是一首描写什么的歌?(春天) 3.是啊,美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边,那么你们在哪看到了春天的痕迹呢?(生自由谈)那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来?这节课让我们走进春天,阅读几篇描写春天的文章。 ●二、指导阅读。

(一)阅读“春暖花开”的二段文字。 1.翻开书24页,学生借助拼音阅读两段文字。 2.读了这两段文字,你觉得春天给你了什么感觉?带着自己的感觉,谁来读一读。(指名读)边读边想象文字所描绘的画面,你会读得更美! 3.这两段有很多好词佳句,把你喜欢的词句画出来,再美美地读一读,记一记。 4.交流所画的词句,有感情朗读。 (二)走进“童话城堡” 1.过渡:阅读完春天的美文,让我们走进春天的童话城堡。 2.生借助拼音,自读短文《花孩子找颜色》想一想:花孩子们分别找到了什么颜色?你最喜欢哪个花孩子? 3.分角色朗读。 4.交流。 (三)感受“春的使者” 1.是谁带来春的消息,春天的使者是谁呢?听老师读《迎春花》。(配乐)2.学生朗读《春天》。(配乐) 三、小结 今天这节课,我们阅读了有关春天的几篇文章,感受了春天的美好,积累了一些描写春天的好词佳句,收获可真不少。“书是人类最好的朋友。”希望课后大家能多阅读一些好的书籍,去获得更多的知识。

三年级语文课外阅读课教案

三年级语文课外阅读课教案 阅读的指导课程,就是学生在教师的指导下逐步形成自能读书能力和习惯的课程。下面由我为大家整理了关于三年级语文课外阅读课教案,供大家参考。 三年级语文课外阅读课教案1:草房子 活动目标: 1、指导学生抓住细节描写,走进桑桑的内心世界,为整本书的阅读打开一扇窗。 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读,提高阅读的能力。 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。 4、激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。 教学过程: 一、谈话导入: 写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话,我请两位同学来读一下:“叔叔,你希望有人敲门吗?” “希望。” “那我去敲门,你会开门吗?” “当然开门。” “我要是晚上敲门呢?” “我讲故事给你听,你讲故事给我听。” “那-----我怎么才能找到你呢?” 同学们猜,_怎么回答的? “我就在书中等你。” 请同学们齐读这句话。 是啊,“我就在书中等你。”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。今天,就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。 二、走近《草房子》

1、大家已经读完了《草房子》,那你对《草房子》有了哪些了解? 作品写了男孩桑桑刻骨铭心,终身难忘的六年小学生活。六年中,他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事:少男少女之间毫无瑕疵的纯情,不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅,残疾男孩对尊严的执著坚守,垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩,在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟,大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切,既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年,是他接受人生启蒙教育的六年。 2、你还查阅了哪些相关的资料? 学生交流,出示: (1)曹文轩简介 1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。 主要经历 20XX年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。近作《细米》获第六届(20XX-20XX)全国优秀儿童文学奖。 (2)《草房子》(长篇小说)曾获:国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。 《草房子》(电影)曾获:第十九届中国电影金鸡奖剧本奖、第八届中国电影童牛奖优秀剧本奖、第十四届德黑兰电影节评审团特别大奖“金蝴蝶”奖、意大利第十三届Giffoni 电影节“铜狮”奖。 三、走进《草房子》,聚焦主人公 1、《草房子》是一个美好的所在,她让我们想起温馨、遥远,想起浪漫的童话。当我们走进曹文轩为我们搭的《草房子》时,很快就被他那优美的文笔、感人的情节深深吸引而在书中流连忘返,尤其让我们感动的是主人公桑桑。你也许能一口气说出他的好几件光荣事迹,现在请打开《草房子》,阅读桑桑的相关内容,然后小组交流。

五年级课外阅读指导课教案

五年级课外阅读指导课教案 《爱的教育》xx共读阅读指导课教案 一、教学目标: 1、让学生在好书推荐活动中认识《爱的教育》一书,并深入激发学生阅读《爱的教育》的兴趣。 2、在活动中,潜移默化地进行读书方法的指导,培养学生的语言表达能力,形成初步的鉴赏能力。 3、在活动中,引导学生学会感受爱、奉献爱。 二、教学过程: (一)激情导人,感受爱。 师:今天这堂课,我们一起共读《爱的教育》。 (二)共读《爱的教育》 1、了解封面。 ⑴这本书,在同学们身边已经有些日子了。大家有没有认真地看过书的封面,从书的封面,你能感受到什么? 2、了解大体内容。 ⑴xx。 《爱的教育》是意大利作家亚米契斯耗时近十年写的一部极富感染力的儿童小说。它通过一个小学四年级学生安利科写的日记,抒发了人类最伟大的感情——爱。书中讲述了发生在安利科身边各式各样感人的小故事,父母、姐姐在他日记本上写的劝诫启发性的文章,以及10则老师在课堂上宣读的精彩的每月故事。

它告诉我们:一个人从小不仅要学好各种文化知识,还要学习比这更重要的东西,那就是对祖国、对家乡、对人民、对父母、对师长、对同学、对周围所有人的爱与尊重。书中的每一个故事都让人动情,字里行间洋溢着儿童的纯真与情趣。 3、了解作品影响。 过渡:这本书不仅故事感人,充满童趣,而且在世界上的影响也非常大。 ⑴出示作品影响。 ①《爱的教育》出版于一八八六年,在意大利曾轰动一时,仅出版的头两个月就再版40多次。100年来,始终畅销不衰,并且多次被改编成动画片、电影、连环画、影响遍布全世界。 ②全世界的孩子都喜欢读《爱的教育》,有些国家把《爱的教育》作为小学生的教科书来读。 ③《爱的教育》被公认为是一部人生成长中的必读书。 4、作者介绍 5、译者简介 4、读后感激趣。 这确实是一部震撼人心的作品!译者夏丐尊先生备受感动流着泪读完全书, 并决定要将此书介绍给中国的读者。本书的作者也说过:“每一个读过此书的人,都会受到灵魂的震撼。” 1、下面请同学们来谈谈自己的读后感。 2、读读网上的读后感。 (三)交流读书报告

课外阅读考级题目克雷洛夫寓言

《克雷洛夫寓言》考级试题 1、克雷洛夫寓言适合编排成短剧,是因为什么?(B) A.文学性 B.戏剧性 C.趣味性 D.丰富性 2、俄国诗歌中从未有过的经典描写出自哪篇寓言中?(A) A.《驴子和夜莺》 B.《猴子和眼镜》 C.《主人和老鼠》 D.《狗的友谊》 3、克雷洛夫是哪个国家的人?(C) A.英国 B.法国 C.俄国 D.德国 4、哪篇寓言中揭穿了那些虚伪的慈善家卑鄙的面孔?(A) A.《米隆》 B.《青蛙和公牛》 C.《金卢布》 D.《狼和杜鹃》 5、古希腊的伊索、法国的拉封丹和谁被并称为世界三大寓言作家?(B) A.格林 B.克雷洛夫 C.安徒生 D.屠格涅夫 6、下面哪篇文章不出自《克雷洛夫寓言》?(A) A.《皇帝的新装》 B.《狼和小羊》 C.《狮子和豹子》 D.《农夫和狐狸》 7、下面哪篇文章选自《克雷洛夫寓言》?(C) A.《小红帽》 B.《白雪公主和七个小矮人》 C.《乌鸦和狐狸》 D.《灰姑娘》 8、《狼和小羊》这则寓言告诉我们:(A) A.弱者在强者面前永远是有罪的,可别妄想争取任何权利。 B.模仿别人,必须头脑聪明,才会有收获。 C.那些爱说漂亮话来讨好别人的家伙,常常怀着可耻的目的,想要找机会害人。 D.一旦失去了别人的信任,无论你怎样装扮,也无法蒙混过关,最后只会落得像蛇一样的下场。 9、1806年,克雷洛夫重返彼得堡,开始创作寓言,并且写下了几个让他名声大振的喜剧,其中以哪则最为着名?(D) A.《四重奏》 B.《杰米扬的鱼汤》

C.《赌徒的遭遇》 D.《小时装店》 10、下列哪则寓言告诉了我们:对任何人的劝告,都不要轻视,相反,倒应该首先考虑一下,这劝告是否合理?(B) A.《橡树和芦苇》 B.《鹰和田鼠》 C.《乌鸦和母鸡》 D.《大火和钻石》 11、《鹰和鸡》中的鸡象征了生活中怎样的人?(C) A.盲目与别人进行攀比的小市民。 B.没有原则、趋炎附势的谄媚者和阴谋家。 C.只看别人的不足,却看不到别人的长处的人。 D.妄想通过卖力的表演引来别人注意的人。 12、下面哪个人物形象不出自《四重奏》这则寓言中?(D) A.猴子 B.驴子 C.山羊 D.白兔 13、《公鸡和珍珠》中的公鸡在粪堆中找食吃,无意中找到了一颗珍珠,它觉得珍珠怎么样?(A) A.毫无价值 B.弥足珍贵 C.很有价值 D.闪亮发光 14、《大象得宠》这则寓言中,当大象在朝廷受到恩宠后,下面哪个小动物没有说话?(B) A.狐狸 B.青蛙 C.公牛 D.驴子 15、《特里什卡的外套》中,特里什卡在两次修补自己的外套后,穿上了一件比什么还短的外套,心里还得意洋洋的?(C) A.夹克衫 B.汗衫 C.马甲 D.短袖 16、《猫和厨师》这则寓言中,当厨师回来发现猫正在偷吃厨房里的东西时,他讲了很多为人处世的道理,结果他的道理还没讲完,猫却已经吞下了什么?(A) A.一整只鸡 B.一只鸡腿 C.一整只鸭 D.一只鸭腿 (命题人:世茂实验小学蔡丽霞) 17、在《货车队》一文中,一队马车满载着盆盆灌灌要从陡峭的山坡往下走。为了不让大车滑下山坡,一匹驯良的老马,几乎在用它的整个后部顶着那辆车缓缓下移。一匹小马见了,对这匹老马不停地指责,这也不对,那也不好。等到它做的时候,又是怎样一番情景呢?(B)A.比老马做的好多了,即省力又迅速。 B.等他自己动手去做时,结果比别人搞得更糟。

六年级语文课外阅读课教案

六年级语文课外阅读课《生命生命》教学设计 教学目的: 1.学生汇报在阅读杏林子《生命生命》中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解杏林子及有关“生命”话题的人和事。 2.通过交流、展示、朗读、品味杏林子、具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏“生命”话题的作品鲜活的神韵,感悟生命的美好。 教学内容: 交流在活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味杏林子等人物的其人其文。 教学过程: 一、创设情境,导入主题。 老师利用课件和语言创设情境。【播放“无腿无手的励志演讲大师尼克胡哲的视频资料”】 用优美音乐作背景,及教师深情的语言,营造出学习氛围,将学生引进杏林子对生命的阐述的意境,使师生很快受到感染。 二、汇报展示所了解的杏林子,感悟生命创造的奇迹。 1.简要介绍所了解的杏林子。【播放杏林子简介视频资料】 2.指名读《生命生命》片断,谈感悟。【配乐朗诵】 3.读了多少篇杏林子的作品?记住了哪些? 4.你还知道哪些有关“生命”观点的人和事? 这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量,问题(1)通过汇报交流对杏林子其人其作品的认识和了解,给学生勾画出杏林子其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性;问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。 5.海伦·凯勒与沙利文老师的故事。请同学朗读相关文章、谈感悟。 6.史铁生的故事。请同学读相关文章、谈感悟。

三、生命是母亲的歌 美文片断欣赏(读并谈感悟),感悟母爱的伟大。 1. 《纸船》冰心 2.《仿佛》泰戈尔 3. 《游子吟》孟郊 【配乐朗诵】 四、生命是拯救自己 美文片断欣赏(读并谈感悟),感悟生命成长中挫折与追求、痛苦与欢乐、成功与失败的历程。 1. 《平凡的世界》路遥 2. 《鲁滨逊漂流记》笛福 3. 《老人与海》海明威 【配乐朗诵】 4、小结、升华:一个人并不是生来要给打败的。你尽可以消灭他,可就是打不败他。 五、有一种生命叫“舍生取义” 1.出示“舍生取义”,介绍刘伯坚。 2.播放视频【刘伯坚写给家属至亲的一封信(《见字如面》电视片断)】 学生用心去感悟。 3.相关诵读 《报任安书》司马迁 《夏日绝句》李清照 《留侯论》苏轼 《岳阳楼记> 范仲淹 六、总结,留有余味,学生回味。 通过今天的“生命”主题的诵读活动,我们对有关生命的文章及其人物有了初步的了解。这些人和事,可能深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好生命的人们。希望同学们在课外再继续去品味有关生命主题的作品。。

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