北京语言大学2019年课程思政示范课程
北京语言大学2019年“课程思政”示范课程
教学大纲模板
一、课程基本信息
1.课程中文名称：
2.课程英文名称：
3.课程类别：
4.授课对象：
5.课程学时：
6.课程学分：
7.适用专业：
8.采用教材及参考书目：
9.考核方式：
二、课程教学大纲主体
1.课程概述：
2.教学目的：
3.教学方法：
4.教学内容与教学进度
关于开展2018年课程思政示范课程
关于开展年“课程思政”示范课程 建设项目中期检查的通知 各学院： 根据《关于公布河海大学年“课程思政”示范课程建设项目的通知》（河海教务〔〕号）文件要求，学校要加强“课程思政”示范课程项目建设过程管理，对门立项课程进行中期检 查评审。 一、材料报送 所有立项课程均须按下表项目及要求准备好相关电子 材料（每门课程一个文件夹，内容根据表格项目编号排序），由学院汇总后，于月日前报送至教务处教研科邮箱。 序号材料内容提供内容及数量修订后的课程教学大纲份 “课程思政”教学整体设计、课件 以上课时或课程教学实施方案（教案） 段（如没有视频，则紧扣“课程思政”主题制作教学微 提供明确的拍摄计视频（每段时长分钟） 划）课程思政育人典型教学案例份 其他材料（教研论文、获奖、社 自选 会评价等） 其他要求：（）教学微视频片头中需有“课程思政”示范 课程建设项目画面；（）发表的教研论文，需标注“河海 大学课程思政示范课程建设项目资助”和项目编号。
二、专家评审 学校聘请校内外专家，组建“课程思政”示范课程评审小组，对各示范课程项目报送的材料进行审阅、评定结果。 三、结果使用 对中期检查评审为“不合格”的建设项目，中止项目建设，停止建设经费拨付，同时项目负责人年内不得申报教学改革 与教学研究项目，并减扣所在学院当年度年终考核人才培养 相应分值和教改经费。对中期检查评审为“优秀”的一般建设 项目，可升级为重点建设项目并按重点项目拨付建设经费。 联系人：黄波，黄炜栋；电话：（内线：），邮箱：。 附件：河海大学年“课程思政”示范课程建设项目 教务处 年月日
附件 河海大学年“课程思政”示范课程建设项目 项目编号 学院 课程名称学分 课程 项目类别部门负责人 水文院地理学与资源环境张丹蓉重点项目土木院交通工程施工技术刘云重点项目土木院道路交通安全李锐重点项目地学院地质测绘实习黄勇重点项目法学院民法总论陈广华重点项目马院教育学原理陈滔娜重点项目外语院英语报刊选读李霄垅重点项目水电院水利工程施工张继勋一般项目港航院海岸动力学张弛一般项目环境院地下水污染防治郭勇一般项目能电院 微机原理与接口技术 叶彦婓一般项目（含单片机） 计信院操作系统张鹏程一般项目计信院 计算机组成与体系结 黄倩一般项目 构 力材院弹性力学王磊一般项目力材院材料与人类文明陈建清一般项目地学院人文经济地理学颜梅春一般项目农工院防汛抢险原理与技术张睿一般项目
关于开展2018年度学校课程思政改革试点
关于开展2018 年度学校课程思政改革试点项目 申报工作的通知 各部门、各系部：为深入学习贯彻全国和福建省高校思想政治工作会议精神，探索学校课程思政教育教学体系建设，逐步推进学校综合素养课程和专业课程改革，充分发挥专业课程、综合素养课程的隐性教育功能，经学校研究决定开展2018 年度学校课程思政改革试点项目申报工作，现将相关事宜通知如下： 一、立项宗旨本次教学建设立项工作旨在鼓励广大教师积极投身我校课程思政教育教学体系改革建设工作，抓住教材、教师、教学三大关键要素，从教学团队、教学组织、课程内容、教学方法、实践教学、教学展示等环节，构建思想政治理论课、综合素养课程、专业课程三位一体的高校思想政治教育教学体系。 二、立项原则立项课程必须具备价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标，以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化教育为灵魂和主线，深入挖掘各门课程蕴含的思想政治教育资源，任课教师在课堂教学中要注重在知识传授中强调价值引领，在价值传播中凝聚知识底蕴，将思想政治教育“无痕”融入课程教学。 三、项目指南 本次立项的项目共分三个类别，分别为：综合素养课程建设试点项目、专业课程思政改革试点项目和课程思政微课建设培育试点项目。 （一）综合素养课程建设试点项目 1.项目建设要求以提高学生思想道德水平、人文素养和认知能力的综合素养课程为建设重点，通过明确课程目标、革新教学内容、改革课堂教学方式方法和课程考核方式方法、完善课程配套实践教学，推动社会主义核心价值观和中华优秀传统文化融入综合素养课程教育教学，强化政治方向和思想引领，凸显综合素养课程的价值引导功能。 2.项目建设成果： ⑴一份新修订的课程标准 新课程标准须确立价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的课程目标，并结合课程教学内容实际，明确思想政治教育的融入点、教学方法和载体途径，以及如何评价德育渗透的教学成效。
课程思政规划方案及实施精选案例.docx
机械原理与设计（一）课程思政方案及实施案例 一、素质目标 1)具有追求真理、实事求是、勇于探究与实践的科学精神； 2)养成良好的自我学习和信息获取能力； 3)提升学生创新设计能力； 4)良好的交流、沟通、与人合作的能力 二、课程内容与要求 序号教学任务课程内容及教学要求课程思政设计教学活动设计参考学时 1.平面四杆机构的基实训环节 1. 走进车间及健身器( 工匠精神 ) ：材，了解平面四杆机构 本形式及演化 1. 平面四杆机构在在工程及生活中的应 2.平面四杆机构曲柄 工程及生活中的应用 存在的条件 项用实例，让学生热 2. 变换四杆机构不同平面连杆 3.平面四杆机构的性 目爱专业热爱生活的压力角，观测机构传10机构质 一 2. 平面四杆机构压动能力的变化 4.平面四杆机构的设 力角的判别与测量 3. 应用 CAD 设计一具 计 3. 设计一具有急回有急回特性的四杆机 5.平面四杆机构的设 特性的四杆机构并构并制作演示，满足最 计 制作小传动角要求 1. 凸轮机构在工 1. 走进车间，了解凸 程及生活中的应用 轮机构在自动化生产 实例，让学生热爱 线中的应用 1.从动件运动规律专业热爱生活 项 2. 变换凸轮机构不同 2.凸轮机构的压力角 2. 根据从动件运 目凸轮机构的压力角，观测机构传6 3.图解法设计凸轮机动规律，让学生认 二动能力的变化 构知在自动化生产线 3. 应用 CAD设计一凸 中工作规律的实现 轮机构并制作演示，满 3. 设计一凸轮机 足最小传动角要求 构并制作 1.渐开线齿廓及啮合1. 齿轮机构在工 1. 走进车间，了解齿程及生活中的应用轮机构在机床变速中 项特性 齿轮机构实例，让学生热爱的应用 目 2. 齿轮的参数设计10设计专业热爱生活 2. 变换渐开线的基 三 3.齿轮的加工 2. 从渐开线引发数圆，观测渐开线的变 4.齿轮传动设计 学的其它曲线，引化，测量 K 点处的压力
以课程思政为主抓手
以课程思政为主抓手 培养具有工匠精神的高素质技能人才 习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上 指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 一、实施概述 1、目标任务 上海城建职业学院认真贯彻全国高校思想政治工作会 议精神，努力构建思想政治理论课、综合素养课、专业教育课三位一体的思想政治理论教育课程体系，在推动显性教育与隐性教育的融通，使思想政治理论教育与专业教育协调同步、相得益彰，实现在课堂教学主渠道中全方位、全过程、全员立体化育人等方面进行有益的探索。 2、工作进展 2017年6月，学校获批上海市高校课程思政教育教学 改革培育校，重点推进“ 1+1+3+20”课程思政试点，即1门思想政治理论示范课程（《思想道德修养与法律基础》）、 1门“中国系列”课程（中国城事），3门综合素养课程（《综合
素质培养》、《影视音乐鉴赏》、《创新创业能力》），20门课程思政专业课程。 3、主要成绩 学校根据社会对人才的现实要求，充分发挥思想政治工作的育人功能，注重将马克思主义贯穿教学和研究全过程，深入发掘各类课程的思想政治教育资源，基本构建起符合高职学生的“课程思政体系”。 二、具体做法 1、工作思路 思想政治理论课：重在加强核心价值观教育引领作用。 注重发挥思政课在大学生社会主义核心价值观教育中的引领作用，从内容建设、教学方法改革、师资团队组建乃至互联网手段载体运用上多途径推进改革。 综合素养课程：重在通识教育中根植理想信念。一方面制定综合素养课程建设价值标准。围绕体制机制、课程设置、教师选聘等方面，修正通识教育体系；另一方面，开展试点，推出“中国城事”品牌课程。 专业课程：重在知识传授中强调价值观的同频共振。围绕“知识传授”与“价值引领”相结合的课程目标，构建“显性教育”与“隐形教育”相结合的课程内容体系。 2、工作举措