人教版小学六年级道德与法治教学设计(第一单元)

人教版小学六年级道德与法治下册

第一单元教学设计

第1课《学会尊重》教学设计

第一课时每个人都应得到尊重

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【教学目标】

知识目标：知道每个人都拥有生而为人的尊严，每个人都应当得到尊重，国家也尊重和保障人权、人的尊严。

能力目标：培养用历史的眼光看问题的能力和独立思考的能力。

情感态度价值观目标：树立平等、尊重的意识，营造人人都能得到尊重的社会。

【教学重点】

树立平等、尊重的意识。

【教学难点】

能够畅享人人都能得到尊重的社会，并为之努力。

【教学准备】

课件

教学过程

一、导入新课

分享：2020年的春节让人无法忘怀，这个寒假你宅了吗？跟同学们说说你的宅生活。

生答预设：哎，今年在手机视频里给大舅拜年的时候，跟我同年的表哥见到我就大笑起来，说我胖的跟熊一样。

追问：大家怎么看待这位表哥的言行？

二、新课讲授

问：什么是尊重？（尊敬、重视）

过渡：在生活中，我们会遇到不同的人，其中很多人是我们非常尊重的。

指导学生看三个同学的对话：我最尊重的人是我爸爸。

在学校里，成绩好、表现好的同学令我尊重。

我尊重的人可以是我自己吗？

思考：你觉得我们应该尊重哪些人？

习近平、钟南山、袁隆平……

追问：是不是只有像他们这样的名人、伟人才值得我们尊重？

【活动园】周阿姨

思考：在我们身边，有很多类似周阿姨这样的人。你觉得他们值得尊重吗？为什么？

宪法：中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

国家尊重和保障人权。

中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。

名言：“皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型塑造的。”——[法]蒙田

——平等的人格应该受到同样的尊重。

【材料分析】屠格涅夫与乞丐

（课件展示材料）

一天，屠格涅夫在街上遇到一个乞丐。他翻遍全身所有的口袋，却一个铜子儿也找不到。屠格涅夫不知所措地伸出双手，和乞丐那只冻得发紫的手握在一起。“兄弟，别怪我，我身上没带钱。”

老乞丐抬起头，布满血丝的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人脸上是满足的笑容，“这是最高贵的礼物。”

（学生讨论）材料中老乞丐为什么说“这是最高贵的礼物”？

（教师总结）每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得什么显著成就，他也拥有生而为人的尊严。每个人都应当得到尊重。

（分组探究）说一说你身边有哪些值得尊重的普通人，讲讲他们的故事吧。

学生活动：略。

追问：如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有哪些变化？

——让生活更美好，让社会更和谐

三、课堂小结

尊重是一种智慧，包容差异中实现自我超越；尊重是一种修养，开朗豁达中赢得更多欣赏；尊重是一种美德，平等尊重中感受更多快乐。

【板书设计】

一、每个人都应得到尊重

1．什么是尊重？

2．尊重让社会更美好。

第一课时尊重自己

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【教学目标】

知识目标：了解尊重自己的表现，学会尊重自己，适度维护自己的尊严。

能力目标：学会尊重自己，能够适度维护自己的尊严。

情感态度价值观目标：养成自尊自爱的健康心态，克服自卑心理。

【教学重点】

学会尊重自己，养成自尊自爱的健康心态。

【教学难点】

懂得适度维护自己的尊严。

【教学准备】

课件

教学过程

一、导入新课

思考：尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。如何才能

做到尊重？

二、新课讲授

每个人都有自己的尊严和价值，只有尊重自己，才会获得别人的尊重。

说一说：尊重自己包括哪些方面？

学生回答：略。

教师小结：尊重自己包括自尊、自重、自爱和自我接纳等方面。

【活动园】刘菲（见课本活动园案例）

思考：

（1）刘菲是用什么样的眼光看待自己的？

（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

（3）你有什么好建议能帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？

学生讨论：略。

（教师归纳小结）尊重自己的表现：

1．相信自己的价值，不自我贬低，不自卑。

我们每个人都是独一无二的宝贵的生命个体，我就是我自己，我不可能成为别人，也没有必要成为别人，悦纳自己，成为最好的自己！

【材料展示】俞灏明、莫言、马云

俞灏明2007年参加湖南卫视快乐男声获得全国第六名，2010年在一场爆破戏中意外烧伤，被讽刺再也站不起来。他说，知道别人看到自己的脸会咯噔一下，但自己已经不会难受了。接受并爱着这样的自己，才是往前走最重要的动力。

莫言在诺贝尔文学奖颁奖典礼上，说自己长得丑，小时候村里很多人当面嘲笑他：“你瞧你那个熊样！”学校里有几个性格霸蛮的同学甚至为此打他。莫言为此常常流泪，母亲却对他说：“儿子，你不丑，你不缺鼻子不缺眼，四肢健全，丑在哪里？只要你心存善良，多做好事，即使是丑也能变美。”

马云曾被嫌丑：“长成这样有什么前途。”但是马云回答说：“我长的不丑，只是比较特别，像外星人而已。”

指导学生说一说：俞灏明、莫言、马云是如何做到相信自己的价值，不自我贬低，不自卑的。

【材料分析】不恰当的行为，会让我伤痕累累……

缺乏公德，让我形象受损。

抄袭作业被发现，让我颜面扫地。

思考：这些行为仅仅使我们颜面扫地、形象受损吗？尊重自己应该怎么做

呢？

（教师归纳小结）尊重自己的表现：

2．维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

【材料分析】“好脾气”先生见教材中的活动园

思考：（1）“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不对的，你同意他的说法吗？说说你的理由。

（2）如果“好脾气”先生总是这样做，你觉得以后还可能会发生什么事情呢？

（3）面对“好脾气”先生的为难情绪，你能给他一些建议吗？

学生回答：略。

（教师归纳小结）面对冒犯和侮辱，我们可以：

指出对方的错误；要求对方道歉；必要时拿起法律武器

温馨提醒：尊重自己，并不意味着排斥他人给予你的正确的建议。如果为了维护形象而无原则无底线，那也是不尊重自己的表现。

【材料分析】

材料1：陈刚听不得批评，每次别人提点意见，他都要找很多理由为自己辩护。

说一说：你怎么看待王刚的行为？

——尊重自己，并不意味着拒绝批评。尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。

材料2：杨丽略，见活动园3

材料3：黄晓璐、吴达略，见活动园3、5

说一说：你怎么看待黄晓璐和吴达的行为？

——如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己。

思考：（1）过度维护自己会带来哪些不良后果？

（2）你觉得怎样才能避免不顾客观现实、过度维护自己的行为出现？

学生回答：略。

（教师归纳小结）维护自己应适度：

不过分敏感，保持情绪平稳。

客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀。

理性对待他人意见，分析问题时对事不对人。

名言赏析：

自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。

——朱熹

自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。

——徐特立

我思我行：遇到下面情况，应该怎样做？

当有人对我出言不逊时，我会……

当亲友聚会时，有人递给我一支烟，我会……

当父母、老师、同学向我提出批评或建议时，我会……

当看到同桌的缺点和不足时，我会……

当我准备去参加新年音乐会时，我会……

当面对生活、学习上的挑战时，我会……

三、课堂小结

人生的舞台中，没有人天生高贵，也没有人生来平庸，每个人都是人生的主角，你有你的辉煌，我也有我的亮点。尊重自己，用心去表演，每个人都将可能是人生舞台上一道动人的风景。亮出才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。自尊的可贵，在于我们给了自己一个灿烂的理由。

【板书设计】

二、尊重自己

1．自尊、自爱、自重、自我接纳。

2．相信自己的价值，不自我贬低，不自卑。

3．维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守自己的承诺。

4．适度维护自己。

第三课时尊重他人

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【教学目标】

知识目标：认识尊重的力量，知道如何做到尊重他人。

能力目标：能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。

情感态度价值观目标：树立平等、尊重的意识，养成尊重他人的良好品格。【教学重点】

知道如何做到尊重他人

【教学难点】

能够设身处地为他人着想，真正做到尊重他人，维护他人的尊严。

【教学准备】

课件

教学过程

一、新课导入

材料：冬天穿睡衣外出

思考：你怎样看待这种穿着睡衣外出活动的行为？

——是对自己和他人的不尊重

二、新课学习

材料一：张家明和我共同制作气象科学小报，他在这方面的知识很丰富。在商量小报的内容时，他一点也不笑话我的外行言论，认真地和我讨论，还让我负责一个板块。我心里感到很舒服，觉得张家明很尊重我。今晚我要好好查资料，完成这个任务。

材料二：在报兴趣班的问题上，爸爸妈妈一直很尊重我的意见，从内容到时间安排，我们都互相商量，几个兴趣班都是我去试听过才作出决定的。爸爸妈妈的态度让我很开心。

说一说：

（1）在什么情况下，你感受到了别人对你的尊重？当时对方做了什么？你的感受是怎样的？

（2）感觉被别人尊重时，你会有什么样的表现？

（归纳小结）尊重的力量：被别人尊重让我们感到愉快、满足，充满价值感。

【材料分析】

古时候有个医生。有一天，他被召到皇宫为国王看病。国王说：“你给我看

病，不能像看别的病人那样。”他回答：“请原谅，陛下！在我眼里，病人都是国王。”

说一说：（1）病人在与医生相处时，会有什么样的感受？

（2）当医生把每个病人都当作国王来对待时，他自己的地位降低了吗？为什么？

过渡：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。推己及人，别人也希望我们能给他们带来同样的体验。

说一说：在生活中，你是怎样尊重别人的？结合你的经历，谈谈你的尊重给别人带来什么。

总结：尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

活动园：“不尊重他人”快照

学生列举，教师适机点评。

追问：如何做到尊重他人？

出示漫画：《你的命还不如俺的狗值钱》

说一说：你觉得怎样才能让环卫工的心里暖起来？

学生回答：略。

（教师归纳小结）1．语言可以体现尊重

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。一句理解、尊重的话会给别人带来温暖和鼓励。

语言文明：说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，尊重对方，多用商量的口吻说话，不自以为是，不盛气凌人。

【过渡】指导学生完成活动园：根据情景和提示，在横线上写出恰当的语言。并根据学生的答案进行点评与归纳。

归纳小结：2．尊重他人更应该落实在行动上

【材料分析】情景一：小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。

情景二：小光正在家里看自己喜欢的足球比赛。这时，几个提前约好的同学

来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情景三：小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。

思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。

学生活动：略。

教师归纳小结：

尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不是冷落、忽视他人。

【材料分析】李克强总理外出视察工作，每当要离开一个地方的时候，总是亲自和服务员、警卫员、厨师和医护人员等一一握手，亲切地对大家说：“辛苦了！谢谢！再见”，并和他们一起合影留念。

说一说：你从李克强总理的视察工作中学到了什么？

学生回答：略。

教师归纳小结：

尊重他人，要谦虚有礼，平等友善

的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”

说一说：大康的做法对吗？我们应该怎么做？

学生回答：略。

教师归纳小结：

我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

【材料分析】小军和小明

小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。于是小军很骄傲地对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”

说一说：小军的做法对吗？我们应该怎么做？

学生回答：略。

教师归纳小结：

己所不欲，勿施于人

我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人。

应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己

一样尊重他人。

【材料分析】六（3）班的新班规见教材活动园

【材料分析】大康是班里的学习尖子，可他

说一说：你对六（3）班的新班规有什么看法？

学生回答：略。

教师归纳小结：

新班级既尊重了同学，又尊重了老师。

【过渡】自读：小小的善（见教材阅读角），谈一谈你觉得尊重他人还应该如何做？

归纳小结：3．尊重他人还要维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。

【材料分析】为认定贫困生资格，沈阳大学某学院让贫困生当众演讲并接受投票，得票高的才能得到助学金。有贫困生表示，当众被揭伤疤很丢人，“演讲后都觉得抬不起头来”。

说一说：你怎么看沈阳大学的这种做法？

学生回答：略。

教师归纳小结：我国宪法明确规定，公民的人格尊严不受侵犯。

提醒：尊重他人不仅是道德要求，也是法律要求。

三、课堂小结

社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。我们要时时尊重他人的尊严和权利，在一言一行中都体现出对他人的尊重。

【板书设计】

三、尊重他人

1．尊重的力量。

2．尊重他人是一项基本的道德要求，也是一个人文明素养的体现。

3．如何做到尊重他人：

（1）语言可以体现尊重

（2）尊重他人更应该落实在行动上

（3）尊重他人还要维护他人自尊心，推己及人，让别人觉得舒服。