手绘简笔画教程 经典

手绘简笔画教程 经典
手绘简笔画教程 经典

手绘简笔画教程经典!

学习简笔画,可以从画点开始练习,逐步进入到画线的培养,继而过渡到形,即用简练的笔法通过线与线的结合来组成形。

(一)点的练习

(二)线的练习

线的种类有:横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等。

线的练习先以短横、竖线逐步过渡到长的横、竖线练习,再进入到多种线的综合练习。(可参插点与线的结合画)

(三)形的练习

各种线与线的结合组成形。

用简练的笔法,将线来组成各种几何形,又用几何形与几何形构成各种常见的物体主要外形特征。

两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形。

四条斜线可组成菱形。三条直线可组成三角形。两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形。

一条横线和一条弧线组成半圆形。两个半圆组成一个圆形。

长方形和梯形可组成房子。长方形、梯形、圆形可组成娃娃。菱形、三角形、圆形可组成花卉。

长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等。

圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡。

三角形、半圆形、波浪线组成的山、水、船。

三角形和半圆形组成的树。

圆形、椭圆形组成的树。

总之,这些形与形的组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽的画面。

演示简笔画的方法

(一)归类法

归类法即以一种形为主,表现多种物的外形特征。如:用三角形由浅入深地表现各种物体。用长方形由浅入深地表现各种物体。

用圆形由浅入深地表现各种物体。

演示简笔画的方法

(二)分解法

当物体外形线条比较复杂时,为了便于孩子学画,可以分作几步进行,然后再将分解图合并成一个完整的形象。

1.一样物体的分解组合法

2.几种物体的分解组合法

3.带有情景的分解组合法

(三)借用法

借用人们熟悉的形象特征和几何图形来比喻另一物体。启发人们进行形象思维和联想,这是简笔画的特点之一。

1.形象比喻法

2.几何图形比喻法

A、一种形的比喻法

B、几种形的组合比喻法

打造自信宝宝的28个方法,你不妨试试。

1.认真对待宝宝的要求。当他在电话里满怀期望地提出:“妈妈,牛奶。”你在外面一时不能满足他,告诉他具体时间:“回到家,妈妈给你拿,好吗?”经常忽视宝宝的需要,会让他因不被重视而失去信心。

2.周末带宝宝出游,征求他的意见,但不要问“你想去哪里”,而是这样问“你想去动物园还是水族馆”,给他选择的范围,让他自己做出选择,会增添对自己的信心。

3.宝宝刚学说话,你教他“大西瓜”,他却说“大西抓”。不要嘲笑他,也不要当时刻意强调,换个时间再教他。在宝宝语言学习期,你的嘲笑会使他丧失学语言的信心和兴趣。

4.宝宝提出问题,耐心倾听,如果你回答不了,老实告诉他。让他知道任何人都有做不到的事情,打消他对别人的敬畏心理,从而增加自信。

5.用商量的口气让宝宝做力所能及的事情,比如“把报纸拿给妈妈,好吗?”让孩子知道被人需要,是提高他自信心的最好方法。

6.让宝宝在家中最醒目的墙面上张贴他的涂鸦之作;在柜子上为宝宝做个陈列架,陈列他的小制作。荣誉感最能激发孩子的自信心。

7.给宝宝一个房间,没有条件的,可以给他房间的一部分,让他有一个自由玩耍、不受束缚的小天地。因为拥有自己的“领地”的他心中充满骄傲感,这会让他平添自信。

8.不要总是因为孩子房间里或者桌面上很乱而责备宝宝,而是教他自己收拾散落的玩具,并且跟他一起做。妈妈的宽容是培养宝宝自信的土壤。

9.不对宝宝说:“妹妹已经会数数了,你还不会,你可真笨!”哪怕他真的比别的孩子差。总是拿比他强的孩子和他比较,最能挫败孩子的自信。

10.带宝宝去超市,把待付款交到他手里,让他交给收银员。他还不会

算账,但至少让他知道钱能买东西。逐渐让孩子自己掌握零用钱,让他当家,会增加他生活的自信心。

11.给宝宝购买衣物,让孩子自己挑选颜色和款式。也许他选的颜色你并不喜欢,但不要否定他的眼光。孩子的意见被尊重是他自信的开始。

12.和孩子一起看他喜欢的动画片,和他讨论喜欢的人物和台词,对他的观点表示感兴趣。平等的相处和交流是给他自信的阶梯。

13.让宝宝独立清洗自己的小袜子、小手帕,哪怕洗不干净。孩子的自信来自于每件小事中你对他的认可。

14.当宝宝表演背诗、讲故事和唱歌的时候,给他打拍子,表示应和。锻炼他敢于从容登台表演,就是锻炼他的自信心。

15.让宝宝接近陌生小朋友,积极鼓励他与各种年龄的人自由交往。培养他的社交能力其实就是在培养他的自信心。

16.帮助宝宝拟订详细计划,并提醒他执行。比如帮宝宝制订练琴计划,制订计划时和他协商时间。执行时提醒他“宝宝,我们现在该练琴了,对吧?”让他养成按计划做事情的习惯。做事胸有成竹,做人才能充满自信。

17.宝宝玩可乐瓶、鞋盒等各种废弃物,不要武断制止他。孩子喜欢探索他感兴趣的东西,你制止他的兴趣,也就挫伤了他探索的信心。

18.孩子在拼七巧板时遇到困难,要鼓励孩子自己想办法,解决这些困难。实在想不出办法时,你可以侧面指点。战胜困难可以让他自信倍增。

19.和孩子相处时,经常寻找值得赞许的具体理由,用赞许的语言鼓励他,但不要空洞地表扬孩子。可以说:“宝宝知道自己小便了,有进步嘛。”不要说:“宝宝你真聪明,妈妈好喜欢你。”具体的称赞给他自信,空洞的表扬会让他自大。

20.本来并不想带他去麦当劳,却随口答应他去,承诺了却不去实现。你的失信让他失去自信,也失去对你的信任。

21.帮助宝宝发挥个性中积极的方面,让他成为有个性的人。宝宝是急性子,就锻炼他做事的速度;是慢性子,就锻炼他的条理性。强迫他改变秉性会让你对他失去信心,更让他失去自信。

22.教他从小认可自己的长相。比如告诉他虽然他不是大眼睛,但小眼睛只要有神就很好看。很多不自信往往源于对自己相貌的不认可。

23.向孩子提供书籍和材料,支持他干自己梦想做的事。让孩子认识到自己的才干和能力,他才会更有自信。

24.尽量让宝宝在生活中脱离依赖。上幼儿园要准时,争取让闹钟叫醒他而不是妈妈一遍遍呼唤。生活能自理的孩子才能在没有依靠的处境中充满自信。

25.让宝宝从小学会游山玩水。带宝宝旅游时多给他讲述所遇到的动物、植物、地理、典故等各种知识。见多识广才能自信倍增

26.不用辱骂来惩罚孩子的过错。辱骂不仅打击孩子的自信,还让孩子产生逆反心理。

27.宝宝遭遇挫折,用缓和的语气同他一起分析这次经历,下次就不会有同样的错误。重新鼓起他的自信心,尤其重要。

28.父母遵循合理的行为标准,做受人尊敬的人。父母在社会中不受人尊重,最损伤孩子的自信心。

《儿童美术》课程标准

专业技能核心课程 《儿童美术》课程标准 课程代码:06179 建议课时数: 132课时 适用专业:学前教育专业 一、前言 (一)课程性质 儿童美术课程是我院学前教育专业的一门专业课程。课程的目的是使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识。正确的教育方法和多样化的教学方法,具备一定的幼儿园美术教学的实际操作能力。并培养学生的审美情趣,提高自身的文化素养。 (二)设计思路 本课程主要是研究如何根据幼儿美术发展的规律和年龄特点,以美术为媒介,充分发挥其教育价值。课程涉及到学前儿童心理发展及其表现的条件,原因和培养策略,会按能到学前教育专业其他有关课程,如《学前心理学》,《学前教育学》等讨论的对象,但本课程是从学前儿童美术教育的局度去进行讨论,其视点与其他课程不同。 把简笔画引入课堂教学,能丰富教师的教学语言和表达方式,在课堂上教师边讲边画;学生边听边看,这种复合式的教学方法,拓宽了教师传递信息的渠道,也增加了学生获取知识的途径。绘画是儿童十分喜爱的视觉艺术,教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上,立即会形成学生的视觉兴奋点,课堂气氛因此而变得十分活跃,这种轻松愉快的教学情景,能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力,消除他们学习的疲劳。 教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题,教师仅

用口头语言往往说不清、道不明,倘若运用简笔画进行直观教学,变抽象概念为具体形象,化复杂问题为简单图示,积极启发学生思维,不但会使许多难点迎刃而解,而且还会提高学生分析问题和解决问题的能力。 教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流,课前必须吃透教学内容,设计视觉形象,加强绘画练习,这是一个有效地提高教师业务素质的实践过程。 二、课程目标 (一)职业能力目标 (1)掌握简笔画掌握的基本知识; (2)掌握简笔画的种类; (3)掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力; (4)了解简笔画; (5)掌握简笔画的基本特点。 (二)工作任务与职业能力

《简笔画》课程教学大纲教学文案

《简笔画》课程教学 大纲

《简笔画》课程教学大纲 目录 一、课程性质 (3) 二、课程类型 (3) 三、课程培养目标和要求 (3) 四、相关课程 (3) 五、实验实训条件: (4) 六、课程对应年级:1年级上学期 (4) 七、学时学分 (4) 八、学期教学学时分配表 (4) 十、教材选用 (5) 十一、课程内容 (5)

一、课程性质 本课程为公共基础必修课。 适用专业:学前教育(幼师)学生 二、课程类型 本课程为实践实训课。 三、课程培养目标和要求 1.培养目标:通过本课程的教学,让学生比较全面地了解简笔画的特点。通过边讲边学,边讲边画的教学活动,语言与画面融为一体,相映成趣,寓教于乐,使学生基本掌握简笔画技能,激发想象力,培养创造力,为未来从事教学工作奠定基础。 2.教学要求:让学生掌握简笔画的基本方法,培养学生的审美情趣以及养成严谨、细心的创作习惯。 四、相关课程 1.先行课:无 2.同修课程:无 3.后续课程:美术

五、实验实训条件: 六、课程对应年级:1年级上学期 七、学时学分 总学时:72学时 总学分: 100 分 理论学时:32 学时 实验实训学时: 32 学时 八、学期教学学时分配表

十、教材选用 教材:《教学简笔画》 参考书籍:《简笔画》 十一、课程内容 第一章概述 教学目的:通过本课学习,让学生了解基本概念,了解简笔画的特点及表现方法。能从几何造型角度来观察学习简笔画,培养学生的整体观察概括能力。 学时分配:4课时 主要教法:讲授,启发,引导 第二章如何学好简笔画 教学目的:通过本课学习,让学生学好简笔画。 学时分配:4课时 主要教法:讲授,启发,引导 1、观察 生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发。 2、联想

怎样画好手绘线条图像与简笔画-论文

怎样画好手绘线条图像与简笔画-论文怎样画好手绘线条图像与简笔画 四川省广汉市宏华外国语学校项方忠 在实际教学中,各个科目之间并不是完全独立的,它们之间存在着千丝万缕的关联。特别是英语教学,更离不开手绘线条和简笔画的使用。它可以帮助学生更加直观的认识事物和感知情景。 首先,在英语教学中,学生通过观察简笔画在头脑中形成某一概念,加深理解和记忆英语知识(单词、词组、句型),发展学生的形象思维能力。再通过分析简笔画,掌握其所表达的英语知识,发展学生的抽象思维能力。其二,课堂教学气氛、学生学习兴趣的浓与否,直接影响到老师、学生的教与学的情绪。课堂气氛越浓,老师和学生的情绪越高,教学效果越好。相反,教学效果就差。而简笔画幽默风趣,能激发学生学习英语的热情和兴趣,增强课堂气氛,从而提高教学效果,进一步提高教学质量。第三,简笔画直观地反映了客观事物,它有助于学生直接理解所学英语,视听结合易于学生加深印象、强化记忆。如在教学man和woman这两个词时,一边说man一边在黑板上画一个男人的简笔画,一边说woman一边在黑板上画一个女人的简笔画。几秒钟时间,3-5几笔就完成了。学生便从视觉、听觉上对man和woman有了印象,同时也对这两个词在语音、意义上进行了比较,理解了他们的不同含义,强化了记忆。第四,简笔画不在于实,但它是对客观事物的反映,它具有形象直观的特点,它能表达出丰富的语言信息和概念。在英语教学中可以通过简笔画来创设情景,充分利用它在英语教学中具有形象直观、生动活泼的特点来进行情景教学。因此,在英语教学法中如能恰当地运用好简笔画,将会起到事半功倍的作用。

简笔画具有简便易行、易学易画、幽默风趣等特征,而且具有省时、省力、省材料等特点,它与一般绘画不同,它不在“写实”,而在于“写意”。我们在英语教学中要充分利用和发挥简笔画的作用。 手绘线条图像与简笔画在英语教学中既然有这么多的优点和其特殊的作用,那么我们该怎样来手绘线条图像和画好简笔画呢,首先要大胆、自信地去画。其次,平时多注意观察。在绘制手绘线条图像与简笔画的时候要注意抓住物品的主要环节与特征;线条尽量流畅,一气呵成。 怎样抓住物品的主要环节与特征呢, 比如画:茄子、黄瓜、丝瓜、苦瓜,它们是相似的而又不同,各有特点。 茄子:有花瓣型的柄,下端一般要大些,表面光滑。 黄瓜:粗细比较均匀,表面有细刺,可用小点表示。 1 丝瓜:粗细比较均匀,表面有细长条纹,类似平行,两端渐渐聚拢。 苦瓜:相比下,略短,表面有肉疙瘩,排列比较整齐,但不绝对整齐。

简笔画教程(人物)

人物是教学中常用的一种形象,如何能寥寥几笔就把一个鲜活的形象画出来呢?必须先了解以下五个方面。 一、人体的结构与比例 人体分为四大部分:头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 (观看动画步骤演示)观看动画 人体的比例(注意:站七坐五盘三半,同时画几种姿势要注意相互间的比例。)观看动画 (1)成年人比例。一般以头为标准,把全 身的高度和头做比较,全身约为七个头高。 躯干约为两个半头。两臂左右平伸时,两手 距离等于全身高度。手臂下垂体旁时,手指 到大腿中段。

(2)小孩的比例和性别。小孩的头略大,四肢、躯干均缩短,两三岁为四个头高,四五岁为五个头高。在简笔画中男女区别主要在头发和衣服。 二、人物直立的画法观看动画 注意:直立人物正面、侧面、背面各具特点,要细心观察、刻画。 正面——五官、四肢、衣领、衣袋侧面——发型、足尖、鼻尖背面——发型、服饰、足

三、人物动态的画法 (flash动画) 人体动态千变万化,作画时要清楚确定某一具体动作,想得越细画起来越容易。 注意:同一条件不同姿势,不同条件不同姿势更不同。四肢动作不同,重心、支点、高度各不同。理解动态便可画出各种动作。

1、运动的规律 (参考图库) 注意:从腰关节先下笔。人的运动是在脊柱作用下头、胸、腹的伸屈、侧弯、旋转,其次才是四肢与之协调的摆动。画动态要掌握它的规律,要抓住两点:腰——运动的方向,关键。 关节——运动局限,能动点。 注意:画人的关节不能随心所欲,要注意能动点与比例。 2、运动的类型 画人物动态要注意重心,人的运动是在平衡与不平衡中进行的,走路时甩手的动作时头、身、手、脚的姿势都起平衡中心作用。

垃圾分类手抄报手绘简笔画图片大全

垃圾分类手抄报带黑白线条版本可编辑/可打印/word

可回收资源 主要包括:1.纸类:未严重玷污的文字用纸、包装用纸和其他纸制品等。 如报纸、各种包装纸、办公用纸、广告纸片、纸盒等;2.塑料:废容器塑 料、包装塑料等塑料制品。比如各种塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料、一次性 塑料餐盒餐具、硬塑料等;3.金属:各种类别的废金属物品。如易拉罐、 铁皮罐头盒、铅皮牙膏皮、废电池等;4.玻璃:有色和无色废玻璃制品; 5.织物:旧纺织衣物和纺织制品。 不可回收物指除可回收垃圾之外的垃 圾,常见的有在自然条件下易分解的垃圾,如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花 草树枝树叶等。 垃圾分类的好处 1、减少占地:生活垃圾中有些物质不易降解,使土地受到严重侵蚀。垃圾分类,去掉能 回收的、不易降解的物质,减少垃圾数量达50%以上。 2、减少环境污染:废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质,会对人类产生严重的危害;土壤中的废塑料会导致农作物减产;抛弃的废塑料被动物误食,导致动物死亡的事故时有发生。因此回收利用可以减少危害。 3、变废为宝:中国每年使用塑料快餐盒达40亿个,方便面碗5—7亿个,废塑料占生活垃圾的4—7%。1吨废塑料可回炼600公斤的柴油。回收1500吨废纸,可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔化后能结成一吨很好的铝块,可少采20吨铝矿。生产垃圾中有30%—40%可以回收利用,应珍惜这个小本大利的资源。 大家也可以利用易拉罐制作笔盒,既环保,又节约资源 什么是垃圾分类 垃圾分类,指按一定规定或标准将垃圾 分类储存、分类投放和分类搬运,从而 转变成公共资源的一系列活动的总称。 分类的目的是提高垃圾的资源价值和经 济价值,力争物尽其用。

简笔画课程纲要

简笔画课程纲要 一、基本信息: 课程的名称:小学生简笔画课程 开发教师:李艳荣 授课对象:1——6年级喜欢画画的学生共30人。 课时安排:每周一课时,周五第三节。 二、课程特点 简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观物象最典型、最突出的特点,以简洁的线条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画使用尽可能少的笔划线条,塑造简洁、生动、易懂的形象,把它与教学内容有机结合起来,是适应儿童的心理特征和审美情趣,倍受儿童欢迎的教学手段。因此,合理运用简笔画,在教学中有不可低估的作用。 三、学生现状分析 小学生从绘画的素质上看千差万别,有先天因素,有后天原因,有因地域不同而不同,造成他们对美术课兴趣的不同,所以,在课堂上的接受能力便有所差别。两个班的学生绘画水平参差不齐,差距也很大,如年岁、个性等方面都要因其特点加以控制、掌握,去耐心引导、调动其潜意识及思维的积极性,努力使横向、纵向所造成的差距缩短,提高每个学生对简笔画课程的兴趣。 四、课程目标:

1、以培养学生的创新精神为核心,以学生发展为本,尊重学生, 信任学生,指导学生,促使每一个学生生动活泼的发展,培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格,有创造精神的人才 2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比更具灵活性在小组活动中,最大限度调动学生对美术学习的积极性,真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。 3、以儿童简笔画入手,培养学生对美术学习的兴趣,提高学生造型、欣赏、创作能力为主要目的,教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。 五、教学措施 1、认真贯彻新课程标准的精神,处理好思想品德教育,审美教育,能力培养和双基训练的关系,充分发挥美术教学情感陶冶的功能,提高 学生的审美能力。 2、加强教学中师生的双边关系,既重视教师的教,也重视学生的学,确立学生的主体地位。 3、鼓励学生进行综合性和探究性学习,加强简笔画与其他学科的的 联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。 4、注重学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现 以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。 5、教学手段生动有趣,运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力, 激发学生学习美术的兴趣。

手绘简笔画教程经典

手绘简笔画教程经典! 学习简笔画,可以从画点开始练习,逐步进入到画线地培养,继而过渡到形,即用简练地笔法通过线与线地结合来组成形. (一)点地练习 (二)线地练习 线地种类有:横线、竖线、斜线、曲线、弧线、波浪线、折线等. 线地练习先以短横、竖线逐步过渡到长地横、竖线练习,再进入到多种线地综合练习.(可参插点与线地结合画) (三)形地练习 各种线与线地结合组成形. 用简练地笔法,将线来组成各种几何形,又用几何形与几何形构成各种常见地物体主要外形特征. 两条横线和两条竖线可组成正方形和长方形. 四条斜线可组成菱形.三条直线可组成三角形.两条横线和两条斜线可组成梯形、平行四边形. 一条横线和一条弧线组成半圆形.两个半圆组成一个圆形. 长方形和梯形可组成房子.长方形、梯形、圆形可组成娃娃.菱形、三角形、圆形可组成花卉. 长方形、圆形、半圆形可组成汽车、拖拉机等. 圆形、半圆形、长方形、三角形可组成鸟、小鸡. 三角形、半圆形、波浪线组成地山、水、船. 三角形和半圆形组成地树. 圆形、椭圆形组成地树.

总之,这些形与形地组成可绘成各种人物、动物、花鸟、山水、房屋、树、水果、家具等简易美丽地画面. 演示简笔画地方法 (一)归类法 归类法即以一种形为主,表现多种物地外形特征.如:用三角形由浅入深地表现各种物体.用长方形由浅入深地表现各种物体. 用圆形由浅入深地表现各种物体. 演示简笔画地方法 (二)分解法 当物体外形线条比较复杂时,为了便于孩子学画,可以分作几步进行,然后再将分解图合并成一个完整地形象. .一样物体地分解组合法 .几种物体地分解组合法 .带有情景地分解组合法 (三)借用法 借用人们熟悉地形象特征和几何图形来比喻另一物体.启发人们进行形象思维和联想,这是简笔画地特点之一. .形象比喻法 .几何图形比喻法 、一种形地比喻法 、几种形地组合比喻法 打造自信宝宝地个方法,你不妨试试. .认真对待宝宝地要求.当他在电话里满怀期望地提出:“妈妈,牛

[笔记]简笔画课程介绍及教程

[笔记]简笔画课程介绍及教程 简笔画课程介绍及教程 教学简笔画是教师在教学中利用黑板,以凝炼、概括的图示形式,把文章的重、难点,中心意义显示出来,使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念,基本技法及各种教学简笔画的实例,并了解教学简笔画在各科教学中的作用,进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习,让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象,达到一学就会,一挥而就,都能信笔划来,栩栩如生。 第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍 教学简笔画的概念 1、什么是简笔画, 2、什么是教学简笔画, 3、教学简笔画的实用性 教学简笔画的形式与特点 简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。 第二讲如何学好教学简笔画 ,、观察 生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发。 ,、联想 要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 ,、记忆

多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如:熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。 ,、归纳 学会归纳,学方法,找规律,举一反三。 ,、实践 绘画没有捷径可走,学了方法就要练习,熟能生巧,只要肯下功夫,就能画出一手好画。 第三讲简笔画的造型方法和规律 w 简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象,只要你有图形的概念,注意运用简化和夸张的造型方法,灵活运用和组合点、线、面,你就能画好简笔画,享受到创作的乐趣。如: =任何复杂的形体均可分解为简单的几何体 =用简单的几何体去表现复杂的物体 =抓住鲜明的特征 一、基础练习 1、点 点是最小的造型要素,在视觉上有大、小、圆、方三角与不规则等形态。 点的组合与变化: w2、线 w 线是最富有表现力最活跃的语言,是画的筋骨,是画的精髓。线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等,不同的线条有不同的性质和情感因素。 3、面各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。 4、形的组合与变化

十二种简笔画教学法经典必备

★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:https://www.360docs.net/doc/d11361225.html,/ 哈佛大学英语教授研究组提供 十二种简笔画教学法 运用简笔画教英语,不仅形象直观,生动活泼,能激发学生的学习兴趣,而且能做到视听说结合,有助于学生直接理解所学语言,提高运用语言的能力,这种用简笔画提供情景进行英语教学的方法叫做简笔画情景教学法,它可以用在复习、介绍、操练、练习和巩固等各个教学环节,下面提供十二种简笔画教学法给教师们。 一、用简笔画教字母 英语的大小写字母有52个符号,要让学生识别并记住这些符号是比较枯燥的。但是如果引进了简笔画,顿时会使学生兴趣倍增。下面是教C, b, d, O, P, h, H, J, o, Q, c, U, S, V, Z等字母的一些实例: ★哈佛大学★英语系研究,美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。 官方网站:https://www.360docs.net/doc/d11361225.html,/ 哈佛大学英语教授研究组提供 二、用简笔画教语音 语音教学是比较抽象的,不易引起学生的兴趣。直呼法是初学者学习英语语音的捷径。直呼法主要是采取汉英对比来学习一些辅音字母的发音,如“菠萝,汉语b,英语b”“苹果,汉语p,英语p”。如果配上了简笔画,抽象的语音会立刻变得具体,不仅会学得更快,还会记得更牢。

三、用简笔画教单词 教单词可以用实物和图片进行直观教学。但许多实物是无法搬进课堂的,图片也并非应有尽有。如果掌握了简笔画,就可以把广阔世界的万千景象搬进课堂。大到鲸鱼大象,小到老鼠蚂蚁,远到埃及的金字塔,近到窗外的鲜花,都可以在几秒钟内用寥寥数笔一挥而就,省去许多不必要的口舌。课堂上顿时气氛活跃,学生学习兴趣明显提高。 利用简笔画教名词,是最为方便也最为常用的。教师可以把要教的名词用简笔画画在黑板上或纸上,然后用“What's this?”“Is this...?”等句子提问。在复习名词时,可以利用简笔画组织学生做游戏。例如,教师在小黑板或纸上画上学生学过的名词20个,让学生看一分钟后收起来,然后进行竞赛,让学生写出看到的东西,看谁写得多。这样就把枯燥的背单词变成了有趣的游戏。 四、用简笔画教句型 句型操练如果组织得不好,往往比较枯燥。但如果配上了简笔画 再把对话中的关键词写在画下,由于有画面的情景作提示,操练起就 容易得多,效果也好得多。 例如:教“Is this/that ...?”和“What's this?”等句型时,如果用简笔 画配合,可以非常轻松地组织操练,方法是画一个近处的物体(稍大) 和一个远处的物体(稍小)。操练时可指较近的物体问“Is this a ...?”和 “What's this?”指较远的物体问“Is that a ...?”和“What's that?”

手绘简笔人物教案

手绘简笔人物 【教学目标】 一、知识与技能:认识并了解简笔人物画的基础知识。 二、过程与方法:通过学习,能够运用动态线表现出人物的运动,并加上人物的服饰特征,增强简笔人物画的丰富性和生动性。 三、情感价值观:激发热爱生活、关注同伴的人文思想,培养对简笔人物画的兴趣,感受简笔画的趣味性、艺术性,提高手绘表现能力。 【教学重难点】 重点:了解认识人体的结构比例及各种基本动作造型的绘画方法难点:运用人物结构比例和动态线表现出运动的人物。 【教学方法】 教法: 讲解与对比法:讲解简笔画的基本要素。对比真人,简笔画又是怎样表现人物的。 学法: 一、观察学习法:学生观察老师的PPT展示的图片和黑板上的示范,总结简笔画的要点。 二、自主学习法:学生尝试运用自己总结出的要点进行绘制。【教学过程】 一、创设情境,引出课题 1、ppt展示:打排球的人物动态剪影 学生活动:猜出是打排球 2、教师活动:提问:画的如此简单都可以猜出是打排球这项运动这是为什么。 学生活动:回答:基本表现出了人物的动作。

师生交流总局:简笔人物画的平面性、概括性、可识性等 3、由此联想生活中还有那些这样的简笔形象:标识等(ppt展示) 师生共同交流总结:会意性。 4、教师活动:引出今天课堂的主题——手绘简笔人物 5、教师活动:总结简笔画的特点。提出动态线的概念 二、祥解简笔人物画的绘画要点 教师活动:讲解人体的组成部分,引出人体各种姿势的身体比例的问题。 学生活动:理解尝 三、深度挖掘,巩固知识 (一)教师活动:课件展示能显示人物年龄、性别、体型的特征的手绘简笔人物,并注意道具与配饰的运用,请学生观察有何不同,又是怎样体现的。强调手绘形状的作用。 学生活动:观察比较,总结要点。 (二)简笔画与周围环境的结合。 四、发散思维自主创作 (一)教师活动:总结手绘简笔人物的知识要点。明确作业要求:用简笔画的方式绘制在场景中的简笔人物画。 学生活动:学生创作。 (二)教师活动:巡视教师,个别提醒、指导 五、评价设计 (一)形成性评价: 在上课的过程中,循序渐进,逐步提高要求,能更高效地组织教学,也让学生能主动参与并认真观察。 (二)展示性评价: 在辅导的过程中,展示学生作品,做到师生共同评价。

简笔画课程介绍

简笔画课程介绍: 教学简笔画是教师在教学中利用黑板,以凝炼、概括的图示形式,把文章的重、难点,中心意义显示出来,使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念,基本技法及各种教学简笔画的实例,并了解教学简笔画在各科教学中的作用,进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习,让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象,达到一学就会,一挥而就,都能信笔划来,栩栩如生。 第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍 教学简笔画的概念1、什么是简笔画?2、什么是教学简笔画?3、教学简笔画的实用性 教学简笔画的形式与特点简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。 第二讲如何学好教学简笔画 1、观察 生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发。 2、联想 要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 3、记忆 多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如:熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。 4、归纳 学会归纳,学方法,找规律,举一反三。 5、实践 绘画没有捷径可走,学了方法就要练习,熟能生巧,只要肯下功夫,就能画出一手好画。 第三讲简笔画的造型方法和规律 简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象,只要你有图形

的概念,注意运用简化和夸张的造型方法,灵活运用和组合点、线、面,你就能画好简笔画,享受到创作的乐趣。如: =任何复杂的形体均可分解为简单的几何体 =用简单的几何体去表现复杂的物体 抓住鲜明的特征 一、基础练习 1、点 点是最小的造型要素,在视觉上有大、小、圆、方三角与不规则等形态。 点的组合与变化: ?2、线 ?线是最富有表现力最活跃的语言,是画的筋骨,是画的精髓。线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等,不同的线条有不同的性质和情感因素。 3、面 各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。 4、形的组合与变化 第四讲常用物体的画法 交通工具的画法货车类的变化规律小汽车的画法特种车的画法自行车、摩托车的画法 现代建筑的画法中国传统建筑材料画法现代建筑的画法 动物的画法1、动物特征 2、概括和归纳 3、夸张与变形 4、动物站、卧、跑姿的特点 人物的画法 一、人体的结构 人体分为四大部分:头、身子、上肢、下肢。在简笔画中则用一个圆圈、几条直线便概括了。 二、动态的规律。 人体动态千变万化,在这些复杂的变化中,要掌握它的规律,要抓住两点:(1)运动局限,(2)运动方向。人有颈椎关节、腰椎关节、肩、膝、肘、腕、

简笔画课程标准

简笔画课程标准 Jenny was compiled in January 2021

平罗县职业教育中心学前教育专业 《简笔画》课程标准 1.前言 简笔画是幼儿教育专业美术课必不可少的内容之一,它在幼儿教育教学中所发挥的作用非常重要。教师运用最简单的造型方法、最简洁的色彩和最简略的表现形式画出不同的物象特征,应用于多学科的教学,寥寥数笔的简笔画胜过教师千言万语的讲解。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。它是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁大方的笔法,表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。它的制作要求不再于机械地临摹仿写,而在于概括、简洁的写意、传神。而且是用相对简单的笔法、色彩、造型,形象概括地画出物象的主要特征,是幼儿园教师在各科教学中广为应用的形象化语言。是幼儿教学活动主要内容,简笔画是中职幼教专业学生今从事幼教工作必备的技能,中职幼教作为培养幼儿教师的职前教育,因此,教师要引导学生熟练、灵活的掌握这一技能。 2. 课程特点 简笔画的特点是:概括、形象、简练、实用、易学、好记。 简笔画简单易学,少则一二笔,多则五六笔就可以将物像生动活泼地展现出来,是每个学生都能掌握的一种绘画技能。 简笔画通常用单线表现,不求细节,意在物像大的外形轮廓和主要特征,既形象又生动,一目了然。因此,要求每个学习绘画者必须懂得简笔画造型的特点好规律,熟练的掌握简笔画的绘画技能,达到笔笔画准,运笔自如,得心应手。 运笔时要大胆落笔,流畅自然,不重笔,不修改,画线要一笔画成,形象准确。在绘画过程中,要做到眼、脑、手协调一致,眼到手

简笔画课程介绍及教程

简笔画课程介绍及教程 教学简笔画是教师在教学中利用黑板,以凝炼、概括的图示形式,把文章的重、难点,中心意义显示出来,使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念,基本技法及各种教学简笔画的实例,并了解教学简笔画在各科教学中的作用,进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习,让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象,达到一学就会,一挥而就,都能信笔划来,栩栩如生。 第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍 教学简笔画的概念1、什么是简笔画?2、什么是教学简笔画? 3、教学简笔画的实用性 教学简笔画的形式与特点 简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。 第二讲如何学好教学简笔画 1、观察 生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发。 2、联想 要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 3、记忆 多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如:熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。 4、归纳 学会归纳,学方法,找规律,举一反三。 5、实践 绘画没有捷径可走,学了方法就要练习,熟能生巧,只要肯下功夫,就能画出一手好画。 第三讲简笔画的造型方法和规律 w简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象,只要你有图形的概念,注意运用简化和夸张的造型方法,灵活运用和组合点、线、面,你就能画好简笔画,享受到创作的乐趣。如: =任何复杂的形体均可分解为简单的几何体 =用简单的几何体去表现复杂的物体 =抓住鲜明的特征 一、基础练习 1、点

三年级简笔画校本课程纲要及教案

三年级简笔画课程简介 喜爱画画是孩子们的天性,只要他们有一支笔、一张纸,他们就会用生就好动的小手,以独特的绘画方式,表现自己的世界。 “儿童简笔画”是孩子喜爱的绘画形式。日常用品、服饰、建筑、交通工具、景物、花树瓜果、飞禽、走兽、鱼虫以及各类人物等形象都是少年儿童所喜闻乐见的,在造型上简单概括,在形式上生动活泼,画法上更是易仿易学。为了适应孩子的学习特点,书中按着本着由浅入深、由易到难、由静到动的顺序教孩子学画简笔画,待孩子们掌握了绘画的基本方法和技巧(如:比例、特征、动态、神态)后,便可以独立地自由创作了。

三年级简笔画课程纲要 基本信息: 课程的名称:儿童简笔画课程 开发教师:林冬梅 授课对象:三年级(4)班中进行。 课时安排:周期为一学期,每周一课时。 课程目标: 1、以培养学生的创新精神为核心,以学生发展为本,尊重学生,信 任学生,指导学生,促使每一个学生生动活泼的发展,培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格,有创造精神的人才 2、本校本课程的设置是美术课堂教学的补充和延伸,与课堂教学相比 更具灵活性在小组活动中,最大限度调动学生对美术学习的积极性,真正做到延伸课堂、提高能力、培养兴趣、开发智能。 3、以儿童简笔画入手,培养学生对美术学习的兴趣,提高学生造型、 欣赏、创作能力为主要目的,教会学生简单进行色彩知识并能运用到实际创作中。

课程活动安排: 第一讲:果蔬类 1.我们每天都在吃什么呢?学生纷纷说出各种蔬果的名字,谁能详 细介绍一下呢? 2.出示几幅果蔬类范画,让学生欣赏分析。 3.小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法,并说说还有更好的表现 方法吗? 4.教师在黑板上范画几个典型的果蔬种类,让学生观察,并谈自己 的感受。 5.怎样才能表现的更动呢?学生说老师补充。 6.学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 7.展评: (1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品? 它有什么地方值得你学习? (2)老师总结

最新浙美版-八年级手绘简笔人物-教案

手绘简笔人物 美教122 叶晨艳2012211123 教材:浙江人民美术出版社年级:8年级上册课时:2课时 【教材分析】 地位与作用: 本课选自浙美版教材八年级上册第三课《手绘简笔人物》,属于造型表现的领域。有意图地运用线条去表现人物。简笔画用笔简约而内涵丰富,作画快速而表现力强,对于学生来说是一种极方便的作画方式。简笔画的画法强调了对人物动态结构的重要性,能使学生逐步形成人体比例结构意识,培养良好的观察习惯,丰富绘画技能。 内容与特点: 简笔画以线条为特点,要求初步掌握。简笔画是一种非常实用的作画方式,易于学生接受和消化。因此课程的设置应该将着眼点放在方法上,学习怎样借助线条来简要地表现人物。本课为第一课时,让学生以几何造型为基础,掌握人物基本动态和人体比例关系,借助人物形态展开想象力进行绘制。在描绘时,应从整体入手,力求“看清全体,抓住特征”,把握人体的身高比例及人物动态显得较为重要。同时注意衣饰变化显示人物特征这一要点为了便于学生的创作和表达,将本课的创作内容定为“用简笔画的方式描绘一名班上的同学的一组动态”。 【学情分析】 这一阶段的学生身心逐步发展,思维趋于成熟,自我意识已经觉醒,对生活中的事物逐渐有了自己的认识和看法,对事物的观察力和理解力较小学时期都有了很大的发展。在美术学习中初中生对自我的表达能力有了更高的要求,更尊重于视觉,但几笔就能完成的简笔人物也可以引发学生的兴趣,这一阶段教师要充分调动学生对美术的学习兴趣和积极性。 初二的学生在之前的小学阶段的学习中,已经有了较强的造型表现能力。要贴近初中生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

校本课程简笔画课程介绍及教程

简笔画课程介绍及教程 (意象无限画室) 教学简笔画是教师在教学中利用黑板,以凝炼、概括的图示形式,把文章的重、难点,中心意义显示出来,使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念,基本技法及各种教学简笔画的实例,并了解教学简笔画在各科教学中的作用,进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习,让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象,达到一学就会,一挥而就,都能信笔划来,栩栩如生。 第一讲教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍 1、什么是简笔画? 2、什么是教学简笔画? 3、教学简笔画的实用性 教学简笔画的形式与特点 简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式。 第二讲如何学好教学简笔画 1、观察 生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发。 2、联想 要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 3、记忆 多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如:熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。 4、归纳 学会归纳,学方法,找规律,举一反三。 5、实践 绘画没有捷径可走,学了方法就要练习,熟能生巧,只要肯下功夫,就能画出一手好画。 第三讲简笔画的造型方法和规律 简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象,只要你有图形的概念,注意运用简化和夸张的造型方法,灵活运用和组合点、线、面,你就能画好简笔画,享受到创作的乐趣。如: =任何复杂的形体均可分解为简单的几何体 =用简单的几何体去表现复杂的物体 =抓住鲜明的特征 一、基础练习

简笔画大全

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《简笔画》课程教学大纲

《简笔画》课程教学大纲 目录 一、课程性质 (2) 二、课程类型 (2) 三、课程培养目标和要求 (2) 四、相关课程 (2) 五、实验实训条件: (3) 六、课程对应年级:1年级上学期 (3) 七、学时学分 (3) 八、学期教学学时分配表 (3) 十、教材选用 (4) 十一、课程内容 (4)

一、课程性质 本课程为公共基础必修课。 适用专业:学前教育(幼师)学生 二、课程类型 本课程为实践实训课。 三、课程培养目标和要求 1.培养目标:通过本课程的教学,让学生比较全面地了解简笔画的特点。通过边讲边学,边讲边画的教学活动,语言与画面融为一体,相映成趣,寓教于乐,使学生基本掌握简笔画技能,激发想象力,培养创造力,为未来从事教学工作奠定基础。 2.教学要求:让学生掌握简笔画的基本方法,培养学生的审美情趣以及养成严谨、细心的创作习惯。 四、相关课程 1.先行课:无 2.同修课程:无 3.后续课程:美术

五、实验实训条件: 六、课程对应年级:1年级上学期 七、学时学分 总学时:72学时 总学分:100 分 理论学时:32 学时 实验实训学时:32 学时八、学期教学学时分配表

十、教材选用 教材:《教学简笔画》 参考书籍:《简笔画》 十一、课程内容 第一章概述 教学目的:通过本课学习,让学生了解基本概念,了解简笔画的特点及表现方法。能从几何造型角度来观察学习简笔画,培养学生的整体观察概括能力。 学时分配:4课时 主要教法:讲授,启发,引导 第二章如何学好简笔画 教学目的:通过本课学习,让学生学好简笔画。 学时分配:4课时 主要教法:讲授,启发,引导 1、观察 生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发。 2、联想 要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各

经典笔画

"忄"先写点和点,最后写竖。 "匕"先写撇,后写竖弯钩。 "万"先写横,再写横折钩,后写撇。 "母"字的最后三笔是点、横、点。 "及"先写撇,再写横折折撇,后写捺。"乃"先写横折折撇,再写撇。这个字和"及"字形相近,但笔顺完全不同。 "火"先写上面两笔,即点和撇,再写人字。"登"的右上角先写两撇,再写捺。 "减"先写左边的点和提,再右边的"咸"字"。"爽"先写横,再从左到右写四个"×",最后写"人"。"讯"右半部分的笔顺是:横斜钩(不是横折弯钩)、横、竖(不是撇)。 "凸"第一笔先写左边的竖,接着写短横和竖,然后写横折折折,最后写下边的长横。 "凹"第一笔先写左边的竖,接着写横竖折折,然后写竖和横折,最后写下边的长横。 "出"先写竖折,然后写短竖,再写中间从上到下的长竖,最后是竖折和短竖。 "贯"上边是先写竖折,再写横折,第三笔写里面的竖,最后写长横。"重"上面的撇和横写后,紧接着写日,再写竖,最后写下面两横(上短下长)。 "脊"字上边的笔顺是先写左边的点和提,再写右边的撇和点,最后写中间的人。

"义"先写点,再写撇和捺。点在上边或左上边的要先写,如"门、斗"等;点在右边或字里面的要后写,如"玉、瓦"等。 "匚"形字,先写"匚"上面的横,然后写"匚"里面的部分,最后才写"匚"最后的折,例如"匹、区、臣、匠、匣、匿"等。 "敝"的左边先写上部的点、撇,接着写左下角的竖、横折钩,然后写中间的长竖,最后写里面的撇、点。这些字还有"弊、蹩、憋、鳖"等。"噩"字的横、竖写后,接着写上边的左右两个"口",再写中间的横和横下的两个"口",最后写一长横。这样写符合从上到下、先中间后两边的规则,与"王"字的笔顺不同。 附:笔画笔顺易错字集锦 一横 1 末笔写二 冉(再、苒)--笔顺:竖、横折钩、中竖、末笔写二。 里(理、童)--笔顺:先写甲,后写二。 重(踵、董)--笔顺:撇、横、写曰,中竖、再写二。 垂(捶、棰、锤)--笔顺:先写千、后写艹,再写二。 【注意】并排三、四横者不按此规律: 堇jǐn(谨、槿)--末二笔为竖、横。 隹zhuī(谁、难)--末二笔为竖、横。 2 土、士分开。 土--寺(侍、诗、痔、等)周、袁、幸。 士--吉(洁、桔、结、秸)志、壳、声、喜、嘉、壹、壶、壮。

经典简笔画教学大全

简笔画的画法 一、静物简笔画 静物画是以静止的物体做主题所描绘的作品。它常是某些画种作基础训练的内容,又是一种独立的绘画形式。 静物简笔画以家用瓶罐器皿、花卉草叶、瓜果蔬菜、花布色布、丝绸呢绒、标本、小型工具等为描绘对象。 此外,根据画家的爱好,可把静物画的内容扩大到鱼蟹禽鸟、历史文物之类。甚至可以说,除了风景画和人物画之外的大部分物体,都可以作为静物画描绘的内容。静物画是各国家各民族各时代生产水平、生活条件、风俗习惯的客观反映 作为简笔画描绘对象的静物,是人们生活中常用和常见的物体,大体上可以归纳概括为方形、圆形、半圆形、梯形、三角形等。 有的物体是由两种或两种以上的几何形体组合而成的。如家具、家电用品大都是长方形,炊具、茶具等一般是圆形,书、报、杂志是方形,火车、汽车等交通工具是方、圆的组合等。 尽管物体的外形复杂多样,因观察角度的不同导致外形还各有变化,但这些变化都可以用基本形、基本形的变形或组合形来表现。 只要掌握物体的外形特征,再仔细体会构成基本形体的各要素,然后归纳概括,画静物简笔画就比较容易了。

一)静物画的构图 静物是人工布置的物体,安排应宾主分明、错落有致,即集中饱满而不堆砌庞杂,或单纯雅致而不贫乏单凋。静物画的构图是实物布局的再现,布置若得当,则画面表现充实。 1.画面内容:画面内容首先是要做到“物体归类”。静物画选择物体较自由,并无固定的格式要求。 也许是习惯为人们提供的启示吧,人们在选择时形成了一些自然的倾向:其画面内容和形式,应力求统一得当,多寡适中;主体要基本归类,陪衬物和背景做到宾主分明,虚实而不紊乱。 其次是“选择得体”。若以花卉为题材的静物画,则应以某种花卉为主体,适当配备少量比主体稍小的其他花卉,使其形态结构和大小尽量与主体协调,过分繁杂则易分散主体。 如果菊花、芙蓉同量入画,虽形体相仿,而宾主难分;主体不慎分散,则势必削弱了它的艺术感染力。 2.实物体积:实物要做到大小匀称、长短适度。静物在配备物体时,各物体的体积要匀称适度,彼此不要悬殊太大,入画才有美感。过大的物体勉强入画,会有压抑膨胀之势;过小的物体搬上画面,又有琐碎零星之感;体积悬殊太大,又有轻重不稳之弊。

简笔画校本课程

上高中小学校本课程学科备课 课题什么是简笔画 课时 安排 1课时备课人朱琳 活动目标1、知道什么是简笔画。 2、掌握简笔画的绘画方法。 重点 难点 学会画简单的简笔画 教具PPT 课前 准备 PPT、学生用的画纸、铅笔 教学过程 教学流程学生活动一. 组织教学,导入新课。 绘画是一种大家非常熟悉的美术形式,你能说出你最喜欢的绘 画形式吗请举例回答,并说明为什么最喜欢这些形式(鼓励学生通 过思考、回忆,尽可能多说几种形式。) 如果给字母稍加上几笔,就可以变成各种东西和动物,多么简 单多么有趣。 二、: 1、什么是简笔画() 简笔画是通过目识、心记、手写等活动,提取客观形象最典型、 最突出的主要特点,以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法, 表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。(画出几个简笔画 形象,帮助学生理解概念) 2、简笔画绘画的方法() 简笔画绘画主要是观察、分析、概括客观形象的重要手段。 说出自己喜 欢的绘画形 式:采用多 种方式:如 思考、回忆。 可采用小组 说,同学展 示等。

动目标1、让学生学会用简单的线条表现果蔬类。 2、通过比较引导学生对造型设计的构思并完成作品。 3、培养学生对生活的热爱,提高学生的审美创造能力。 重点 难点 学会用线条画水果简笔画,提高学生的审美创造能力教具PPT 课前 准备 PPT、学生用的画纸、铅笔 教学过程 教学流程学生活动 1、我们每天都在吃什么呢学生纷纷说出各种蔬果的名字,谁能 详细介绍一下呢 2、出示几幅果蔬类范画,让学生欣赏分析。 3、小组讨论自己对果蔬类的了解以及画法,并说说还有更好的表 现方法吗 4、教师在黑板上范画几个典型的 果蔬种类,让学生观察,并谈自己 的感受。 5、怎样才能表现的更动呢学生说老师 补充。 6、学生作业,教师辅导。 要求可以临摹老师的范画,也可以自己创作。 1.展评:(1)师生互评: 把学生作品贴到黑板上, 问:你喜欢那个作品 说说自己喜 欢的水果:颜 色、形状、注 意事项

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