中考作文复习策略及建议

语文中考作文六招秘籍

——中考作文复习策略及建议

翻开各类资料，点击各大网站，语文中考作文满分方案与千奇百怪的所谓攻略，真是比比皆是，让人目不暇接。去粗取精，大浪淘沙，结合我多年来作文教学的一些心得。我觉得，学生作文如果能掌握六条最基本的要求，应该可以在短期内迅速提升分数。即：一是书写美观，二是素材充实，三是写法新颖，四是开头点题，五是正文描写，六是结尾照题。

一、关于书写

众所周知，商品销售讲究三分是质量，七分是包装。作文也是如此，字好一半文。一篇书写美观的作文，质量一般也差不到哪儿去。因为他一笔一画地书写，当然就会有足够的时间打腹稿，写出来的文章定是思路清晰，言从意顺。相反，字迹潦草的文章，定是匆匆复匆匆，往往还没有准备好，就急急下笔，结果多是词不达意，质量也好不到哪儿去。当然，这是就一般情况，并不排除少数字差文美的文章，也不排除少数字美文差的文章。

书写之功非一日一时，作为毕业班，临近中考，我们现在也不可能挤出更多时间让学生系统练字。但是，我们可以要求学生尽量写工整，要求学生不涂改，少用透明胶带。这样，我们就可以减少因为字差而带来的一些损失。具体的做法可以是，我们可以在每一次目标测试之后，对试卷进行评比展示，从而让学生不仅在思想上重视，更在行动上重视语文卷面书写。

二、关于素材

作文考试的发展等级要求第二条是丰富，材料丰富，形象丰满。没有丰富的素材，没有丰满的形象，当然不会打动读者。

一谈到素材积累，有些语文老师就主张搜集与中考趋势相贴切的鲜活素材，打印下发到每一个学生手中，精讲，精炼，诵读，为作文备考奠基。我不太赞同这种包办的方式。“梁园虽好，终非久留之地。”朱自清、杜甫最近太忙的网上调侃，已让大家意识到所谓的经典有时不如我自己的草根更实用。在年中考语文说明解读会上，雷少杰老师曾主张：从生活出发，生活即作文。如，2014年中考作文“爱上语文”，学生可以写难忘的一节语文课，一项语文活动等。再如，这次适应性考试，作文是“留下”，要求写一些值得珍藏、纪念的东西，可以是亲情、友情，也可以是美好的记忆、生活的温馨浪花，成长的心路历程等。作文

内容贴近学生的学习生活，每个学生都有话可说。可以说这样的生活素材无比丰富。可是，我们为什么偏要舍近求远，套用他人的素材呢？

那我们做些什么呢？我们可以引导学生关注学校、家庭、社会所发生的故事，不一定要是热点、焦点等高大上，只要是真实、感人的低、小、凡事迹都可以。如，师生之间，同学之间，父母与子女之间，社会弱势群体的故事都可以入文。我们可以要求学生人手一个练笔本，积累生活素材，老师检查批阅，并对来自同学们身边的这类素材，好的给予表扬，不足的作为病文进行升格练习。

素材要求一是真实，“感人心者在乎真”。真实是文章的生命。二是小巧，不求面面俱到，选取一个小口切入，以小见大。三是触情。如，一个爱意浓浓的动作，一个温暖的眼神，一株不起眼的小草等，都可以触发作者的情感。

三、关于写法

作文考试的发展等级要求第四条是创新，有个性色彩。从哪儿创新？怎么创新？“文似看山不喜平。”越陡峭，越雄奇的山峰就越是神秀，俊美；越是一波三折的文章，就越是引人入胜，铺垫大气。无论是作文体例，构思立意，还是谋篇布局，都可以做到与众不同。

（一）体例创新

1、运用题记：以题记的开头，或阐述行文缘由，或牵引内容，或揭示主旨。

例1：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才。”博览群书，品味人生，享受幸福，思索未来。《我的幸福，源于读书》

结尾：我，在书香中漫步，感受书带给我的幸福。

例2：我们都是单翼天使，只有彼此拥抱，才能飞翔。

《学会共处》

例3：那个带有黑黑斑点蝗芒果，是我最好的奖赏，那是奶奶浓浓的

爱。《最好的奖赏》结尾：又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我最好的奖赏。

例4：生命给了什么，就享受什么。《总有一把钥匙属于自己》

2、巧用小标题：在行文中运用小标题，便于将文章的内容分为几大板块，条理清晰，外在结构匀称醒目，同时也能提纲挈领，减少过渡文字的铺排，使中心更加突出。

3、镜头式：即运用电影蒙太奇的手法，用摇拉切换来扫视生活，将主题集中的各个画面尽收镜头之中，并通过组合展示丰富的内涵。

如有位学生写的《关于“真”的社会调查》通过“带着老花镜的奶奶”、“院子里看大门的王大爷”“当兵的大哥”“正在擦洗出租车的李叔”几个人物形象，根据他们自己的职业和人生经历关于对“真”的理解的四份报告，铺排契合，一泻而下，诠释着“真”的含义，这篇文章巧就巧在他截取了生活中的四个横截面，匠心独运，透视蕴涵在生活中的哲理。

4、对话式或访谈式：这种形式的作文比较自由灵活，能拉近读者与作者的距离，唤起读者的共鸣。如有位学生写《对“课堂”的采访》，把课堂拟人化，用专访的形势对它进行采访，一问一答，对话本身有很强的穿透力，活灵活现地描摹出那入木三分的课堂景象。

另外还有书信体、日记体、庭审式、剧本式等。当然，体例的新颖只是作文创新的一种方法，更重要的是立意的创新。

（二）立意创新

1、反弹琵琶：人家这样说，我偏那样讲，妙用逆向思维，跳出常规思维的框框，更容易受到瞩目。如，“_________的滋味”这一文题，如果填上“牛排”“辣椒”“喝茶”，就滋味写滋味，就缺乏新意；如能把握好题目的引申含义，扣紧“滋味”进行深处开掘，那么“登山的滋味”“下雪的滋味”“采访的滋味”等，则有了一定的新意；再进一步拓展思维，选择“作弊的滋味”“说谎的滋味”“出走的滋味”等，就更为新颖了。当然，求新是好的，但不能为求新而求新，否则容易适得其反，弄巧成拙，令人生厌。

2、虚实结合：许多题目既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如：《路》――脚下的道路、成长的历程，《窗》――房屋的窗户、对外的开放，《桥》――山涧的桥梁、感情的沟通；《脚印》――地上的脚印、人生的足迹；《春风》――吹面不寒的和风，轻言细语的教诲……

（三）布局创新

1、抑扬转换。欲说其美，先写其不美；欲说其不美，先写其美，这种以进为退的结构方式，叫做抑扬转换。运用得当，情节因此跌宕起伏，人物因此形象丰满，主题因此深刻突出。

2、亦问亦答。以提问和作答来组成文章的结构，新鲜别致。其中的“问”，实际是作者的设问，组成文章的纲目；其中的“答”，就是文章的主体。可以设计成互问互答，也可以设计成自问自答。

3、一波三折。写人叙事时有张有弛，有起有伏，一波三折，以吸引读者。或是悬念设疑法，误会兴波法，或是蓄势陡转法，抑扬生变法，从而激发起读者“不看不知道，世界真奇妙”的阅读快感。

四、关于开头

考场写作时一定要写好开头段，紧紧抓住读者的目光，让读者不由自主的随着你的思路走。总的来说开头方法多种多样，有一条是最重要的，那就是：简洁明了迅速入题。下面介绍几种开头技巧：

技巧一：设计悬念，吸引读者

技巧二：开门见山，亮明观点

技巧三：联想回忆，巧妙叙述

技巧四：突出矛盾，渲染气氛

技巧五：巧用修辞，展示文采

技巧六：描写环境，烘托背景

技巧七：广泛引用，突出主题

五、关于正文

作文考试的发展等级要求第三条是文采，善于运用修辞手法等，文句有表现力。所以，正文一定要有文采，一定要具体生动，才能够吸引读者。

大家都知道，修辞手法向来不是单独使用的，而是与各种细节描写结合起来。如语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、环境描写等。写人叙事中的语言描写，它往往也不是单独存在的，而是和其他各种描写结合在一起，在修辞手法的润色下，更能再现当时情景，更能突出人物形象。这一点，相信各位语文老师都会有同感。怎样训练学生掌握细节描写？可采用片断式练习，老师设置情景，学生练习描写。在描写的时候，穿插修辞手法。

下面，我给大家提供一些修辞训练技巧：

1、化用诗句格言，少直引。例如：吹面不寒杨柳风，可化用为“凉风习习，吹面不寒”。“会当凌绝顶，一览众山小”，可化用为：登临绝顶，俯视群峰，山巅尽在脚下等。

2、延展比喻句，少单用。如：时光如梭，往往来来，编织着人生的锦绣，铺就我美好的前程。又如：人生如梦，总有梦醒的时候，魂归梦里，终是飘渺虚

无。再如：那片叶就是一艘小小的船，叶面就是甲板，叶柄就是桅杆，在落花的水里悠然前行。

3、对比的活用。例：心的距离短了，路的距离却长了；泪水流出眼眶，爱意暧进心底等等。

4、拟人的运用。如“袜子破了”，可用拟人写成“小脚丫捅开一个天窗，想出来透透气。”

5、排比句的渲染，铺排。有文采的排比句，既可以增强文章的气势，也可以增强文章的美感。让文章有音乐美，有韵律美。

6、夸张的点缀，增色。例如：我的眼泪使太平洋为之涨潮。再如：我的白发，从日出垂到日暮。等等。

六、关于结尾

作文考试的发展等级要求第一条是深刻，透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。所谓的深刻，指的是文章的主旨。要做到深刻，一般要在结尾点题，揭示文章的中心，以小见大，给读者启示。

我一直主张结尾要照题，常常让学生使用一加一的结尾方式。即一大段加一小句，大段用来议论，小句用来点题。古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。当然，结尾一定要照应标题。请看几则结尾技巧。

技巧一：首尾呼应，凸显主旨

首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。

技巧二：言为心声，呼唤号召

在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。真情呼唤，言为心声，表现自己美好未来的向往之情。

技巧三：巧妙发问，引入深思

一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。在结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出作者思考的深刻性与独特性。

技巧四：引用佳句，多姿多彩

古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采又加深了文章的意境。此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

技巧五：抒情议论，气势不凡

文字发于心，出于情，运用排比、比喻修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

技巧六：景物烘托，情景合一

通过对景物的描写暗示了主旨，情与景有机地结合在了一起。含蓄隽永。余味无穷。

最后，给老师们提供一种作文练习的小思路：

1.试着给同学的作文换一个开头与结尾；

2.试着在作文书中找出几个好的开头或结尾，并分析其类别。

3.给定一个题目与内容，试着进行练习开头或结尾。

依次类推，立意，布局，描写也可以这样做。

当然，作文教学是一个长期的艰巨的过程，不可能速成。真正要提高学生的作文成绩，还需要从七年级开始，全面而系统地落实各个环节。例如，怎样审题，怎样拟提纲，怎样开头和结尾，怎样描写，怎样运用各种创新体例，怎样讲评等。作文教学需要大量的练笔与讲评时间，每周要开设作文课，每周或双周要对学生作文进行讲评与展示。只有这样，才能真正提高学生的作文质量，获取中考高分。

（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）