小学美术直播课教学设计通用

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小学美术示范课教案《色彩的冷与暖》

小学美术示范课教案《色彩的冷与暖》《色彩的冷与暖》教材分析本课选自鲁教版小学美术第七册第一课，活动领域为造型·表现和设计应用，是三年级色彩知识的加强课。其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。本课教学内容比较抽象，主要使学生从色彩的冷暖认识到掌握并运用色彩冷暖对比知识这一过程，是由感性上升到理性的一个难点。教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。教材所提供的图片明确地指出了典型的冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活” 。学情分析本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。教学目标 1、知识目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调； 2、能力目标：据个人喜好选择一个表现生活内容，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。

3、发展目标：通过本课学习，使学生在绘画中体验色彩美、感受艺术美，引导学生发挥创造性的思维。促进学生的个性发展。教学重点：认识冷暖色。教学难点：初步运用冷暖色。教学准备：学具——色彩冷暖涂色印样、水粉画颜料、笔、笔洗、调色盒。教具——多媒体课件教学策略：根据本课的特点，如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示，是很难完成教学任务的，调动不起学生的兴趣。为了便于调动学生的兴趣，我制作了课件，充分利用屏幕展示图片、作品等，通过对比，使学生直接感受到不同色彩、画面的冷暖感觉，并联系学生的实际生活进行讲解举例，比讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我准备始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一主线，充分利用启发式教学，让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。这样便于调动学生的积极性，发展开阔他们的思维。教学程序及设计意图第一环节：情境设疑，导入新课创设情境：烈日炎炎的夏日，你和小伙伴们在球场上踢足球，此时，太阳就好像是火球一样的炙烤着你，而你已经在太阳下玩了很长的时间了，可是还没有玩够，你汗流浃背、口渴难耐，特别的想喝水……此时，老师注意观察学生进入情境的情况，适时播放冷和暖的色彩图，请看屏幕：老师问“现在有两间房子，请选择你要进去的房间并说明理由。”这

小学美术《平凡的美》优质课教案、教学设计

《平凡的美》教学设计课题：《平凡的美》课型：造型·表现课时：一课时教学目标：1.在生活中找到平凡的，日常物品的平凡的美。 2.通过对比欣赏的方法，随时将生活中平凡的事物转化为艺术创作。 3.培养学生善于发现生活发现美的能力，提高他们的艺术创作能力教学重点：让学生用线描或色彩，表现各种日常物品。教学难点:引导学生如何在平凡中发现美。教师用具：记号笔、范画、课件学生用具：勾线笔、水彩笔一、组织教学组织学生上课纪律，师生互问好。二、导入阶段今天，老师给同学们带来两张图片，大家一起来看一下是什么？（小鸟站在枝头上）师：我们在树枝上、电线上都能看到这些小鸟，但我们看完就过去了，画家可没有忽略掉它们，就是这么不起眼的小细节，画家用画笔把这一幕描绘了出来。这些平凡的事物，在画家的笔下，会产生

神奇的美，今天，就让我们走进平凡的世界，感受平凡的没。（板书课题）三、新课讲授师：在我们的生活中，一些事物摆在那里看，你看着不起眼，离了他还不行，同学们想一想，你身边有哪些让你印象深刻的平凡的小事物，说出来分享给大家。生：姥姥家院子里、妈妈的厨房、教室里的图书角...... 师：我们都是细心的观察者，生活中的事物都展示着自身独特的美，你们想不想看一下大师是怎样表现平凡的物品的？生：想。四、欣赏大师作品（1）师：大屏幕上的四幅画作，小组成员讨论一下，用的是哪种绘画形式？哪些地方最吸引你？生：用了国画、油画、素描、速写的形式。最吸引我的地方是姿态、形状、整张画的构图...... 这幅画的颜色非常漂亮，五颜六色、非常淡雅...... 师：平凡的事物可以通过造型、色彩来表现。（板书“造型”“色彩”）（2）看完了中国大师的作品，我们再一起来欣赏一下西方画家的画作。师：画面上描绘的是什么？给你一种什么样的感觉？生：很温馨...... 师：这幅静物，整个画面笼罩在一片温暖的黄色光晕中，笔触粗

小学美术《色彩的和谐》优质课教案、教学设计

《色彩的和谐》教学设计一、教学目标 1. 认识邻近色，及其运用邻近色表现画面内容的基本方法。 2. 能够运用和谐的色彩创作美术作品 3. 感受邻近色的美感，提高对色彩的感知度，学会运用邻近色表现生活的情趣。二、教学重难点【教学重点】认识邻近色的搭配规律。【教学难点】运用邻近色表现出和谐完整的画面效果。三、教具准备多媒体课件、水粉颜色与绘画工具。四、教学过程活动一：设置问题，导入新课问题导入，教师出示室内设计的装修图片，请同学根据问题要求选择设计方案学生交流回答，揭示课题：色彩的和谐活动二：赏析作品，引导想象 (一)感知体验色彩的和谐 1.感知邻近色 ①利用课件出示色相环，并讲授邻近色的概念：在色相环上，相邻近的色彩，称为邻近色。 ②引导学生进行观察并提出问题“在色相环中找一找哪些颜色属于邻近色?有什么规律?” 学生回答，教师总结：相邻近的色彩称为邻近色。 2.体验邻近色

出示任务：同学们按照邻近色的方法把彩笔盒重新进行布置安排。 (二)欣赏、讨论色彩的和谐 ①课件展示《顾盼》《红土地》引导学生观赏。 ②教师设问“画家用了哪些邻近色?给你什么感受?” 学生回答，教师总结：邻近色：画面产生一种和谐的效果。 ③画家在使用邻近色作画时，颜色是否用的一样多?为什么? 学生回答，教师总结邻近色调色方法：运用邻近色作画时要注意确定一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。 ④欣赏优秀学生作品，引导学生感受邻近色的运用。活动三：示范操作，实践练习 (一)教师演示演示邻近色调配方法，完成一幅画，讲解要领： ①根据需要可以画好铅笔稿，也可以按一定走向随意涂色。 ②依据色环选择邻近色。 ③可按一定顺序进行调配绘制。如橙、黄橙、红橙。注意用橙色在调配时加黄、加红的比例多少和水分的多少要把握适中。 (邻近色色块形状、大小和组织，可以自由些，依据自己的喜好决定。) (二)课堂练习用一组自己喜欢的邻近色来组织完成一幅作品，可以是抽象作品，也可以是有具体形象的风景画、图案等作品; (教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。) 活动四：交流评议，拓展提高 (一)学生展示交流

小学美术《星空的联想》优质课教案

《星空的联想》教学设计课时：1课时类型：造型?表现教学目标：引导学生通过观察、记忆、欣赏，了解宇宙星空的特点，在视频、图片的启发和相互交流中激发学生的联想和想象力。指导学生用刮蜡纸的表现形式，创作富有个性特点和形式美感的星空世界作品。通过教学活动引导学生发现和体验美的存在，提高审美能力。教学重点：启发学生的联想与想象，创作充满个性、有想象力的星空世界教学难点：引导学生用鲜艳、明快的色彩和富有变化和想象力的形象表现美的画面。教学准备：教师：教学课件（宇宙飞船遨游太空视频，各种星云、星球图片若干）、范画、师范工具。学生：油画棒、绘画纸、刮蜡纸。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们观察过夜晚的星空吗？老师小的时候，就数过天上的星星。天空中繁星点点，引起人们的无限遐想，未知的星空中会是一番怎样的景象呢？让我们一起来欣赏下面的视频。（教师出示播放《星空》视频。）师：视频中景象带给你什么样的感受？

生积极发言。师：今天就让我们插上想象的翅膀，去美丽的星空畅游一番。（教师出示课题。）二、讲授新知、激发想象师：你对宇宙星空有哪些了解？生大胆的发表自己的看法。 1、太空图片欣赏师：从古到今，人们都喜欢将生活中的美好事物表现到对星空的联想画中，让我们来欣赏这样一幅作品。你在这幅画中看到了什么？（教师出示太空科幻画，学生欣赏）学生发言，教师小结。师：借助太空望远镜，人们可以观测到百亿光年远的宇宙，那里会是一番怎样的景象呢？教师出示星球、星云、星座的图片，学生欣赏。师：人类从未停止探索宇宙星空的脚步，我们国家的宇航员也早已登上太空，这让我们感到骄傲和自豪。提出问题：“假如是你漫步星空，你会看到什么？会发生什么有趣的故事呢?” 学生们在组内分享自己对星空的想象，轮流表达，其他同学认真倾听。 2、学生作品欣赏出示学生刮蜡画作品教师引导学生从构图、技法、创意上分析作品。学生讨论并表达喜欢哪一幅？为什么？

小学美术《太阳(2)》优质课教案、教

《xx》教学设计教材分析：人美版一年级下册的第三课《太阳》，属于“造型·表现”领域。本教材展示了用泥塑造的多种不同作品以及西汉马王堆汉墓帛画中的太阳和墨西哥阿兹特克人的太阳历石。用泥塑的表现首发创作浮雕形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘接组合，就可以体验到设计制作活动的乐趣，及表达了自己的思想感情和思想，又没话了环境与生活。学情分析：针对一年级学生的年龄特征和心理特点，我从三方面入手： 1.激发学生学习美术的兴趣？ 2.在课堂教学中培养学生自主学习、探究的能力？ 3.培养学生的想象能力？教学目标：知识目标：观察大自然中给万物带来光明与温暖的太阳形象，了解其的光芒表现与表情刻画，感受古老艺术中的太阳文化。能力目标：尝试、体验太阳五官与光芒的多种设计和材料表现，并采用搓、刻、贴、印、压等多种技法进行简单的浮雕造型创作。情感、态度与价值观：初步感受自然界中不同时间、不同地点、不同季节里太阳给人的不同感觉；初步了解中外“太阳”名作中古人对太阳的热爱与崇拜之情，从培养学生的观察能力、想象力和创造力。教学重点：创作和表现各种造型的xx。教学难点：五官与光芒的变化，设计想象独立的太阳造型。教学准备：

教具：多媒体幻灯片、范画、记号笔、橡皮泥。学具：太空泥。一、导入太阳是什么颜色？生：黄色、红色。那太阳到底是什么颜色呢？我们一起来看一段视频。播放视频。真不可思议，原来太阳的颜色是白色。今天，我们就一起走进《太阳》的世界，去感受它带给我们的温暖。在科技飞速发展的今天，我们知道了太阳的真实颜色和形状，那同学们，你们想不想知道太阳在古代劳动人们心目中的样子吗？二、讲授新知 1.出示图片，这是1972年在长沙出土的一幅帛画，你们发现太阳了吗？画中的这只鸟叫金乌，是人们心目中的神鸟。 2.在古代关于太阳的神话故事有很多，你知道的有哪些？讲述后日射日的故事。太阳的九个兄弟没有了，羲和女神很伤心，老师在课前制作一个太阳，小组讨论老师是如何制作的。 3.老师这里有两个xx招，想不想学？（1）变表情播放视频（2）变光芒播放视频这两个小妙招学会了吗？那我要考一考大家。出示两组图片，对比更喜欢哪个？ 4.再看一下其他小朋友的作品。三、动手实践

小学美术《老师您好》优质课教案、

湘教版美术三年级上册《老师，您好》教学设计一、教学目标 1、知识与技能：能抓住人物的外貌和神态特点，画出形象特征突出的老师人像。 2、过程与方法：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事。 3、情感态度与价值观：培养尊敬师长的良好品德，增进师生之间的感情。二、教学重难点重点：能抓住人物的外貌和神态特点，画出人物肖像画或半身像。难点：能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事三、教学准备教师：课件、师生温馨生活瞬间搜集学生：绘画工具（如铅笔、记号笔、水彩笔、蜡笔等）、白纸、课本四、教学过程（一）成语故事导入以成语故事“程门立雪”导入新课，根据课前了解，三年级学生大多数在课外阅读中已经接触过这个成语，因此大家会有强烈的表现欲望。师：同学们，今天这节课，我们先从一个成语说起，大家请看屏幕，你知道这是哪个成语么？（屏幕播放“程门立雪”图片）生：程门立雪师：你能给大家讲一讲这个故事么？

通过学生讲解进一步加深大家对这个成语的了解，同时老师引导大家进行情感解读：这是中国传统文化中尊敬老师的典范。板书：老师您好（二）游戏探究，欢乐解疑本环节以两个游戏为依托，分别是“我来表述你来猜”和“我来描述你来拼”在学生感兴趣的基础上逐步解决人物画对特点的把握运用问题，从学生自己写的作文入手，能使学生有亲切感。从文字特点到绘画特点的转换让学生能够短时间抓住重点，形成画面感。师：首先呢，请大家先跟我来做一个小游戏，好不好？“我来描述你来猜” 语文这位老师留着长头发，大大的眼睛水汪汪，笑起来像弯弯的月亮，可漂亮啦！体育板寸头、黝黑的皮肤，长方形的脸庞，结实的肌肉，样子酷酷的，总是充满活力。数学这位老师个子不高，胖胖的身材很可爱，后脑勺扎着一个大辫子，说话慢悠悠，走路扭啊扭。美术这位老师方脸庞，偏分头卷头发，戴着一个黑框眼镜，高兴起来笑得像朵花，生气起来脸上凶巴巴（与学生互动）通过一段文字就能分辨出是哪位老师，谁能告诉老师，你是通过什么分辨出来的呢？

小学二年级美术公开课教案

小学二年级美术公开课教案泥彩世界快乐多设计思路：泥塑活动是幼儿感兴趣的活动，能提高幼儿小肌肉群的灵活性，和一定的美学素养，并能使幼儿积累一些初步的立体雕塑技能。但以往的泥塑活动都以实物范例为主来引导幼儿操作，在很大程度上限制了幼儿的独立创造性，违背了当代幼教界提出的自主学习，幼儿被动地学，学得辛苦。指导方面突破以往的“范例临摹”的传统教学模式。真正做到根据幼儿的心理特点，用启发引导的方法，让幼儿创造性地表现自己的感受，逐渐掌握一些基本造型。于是我通过设置一定的悬念来调节幼儿的心理，促使幼儿自主地尝试，学习，积累。教学目的： 1．学习掌握彩塑动物的基本制作方法； 2．进行彩塑动物的创作，培养学生对动物造型的理解能力和创造能力； 3．培养学生从小热爱我国彩塑民间艺术的情感。训练学生讲究个人和公共卫生的良好习惯。

教学重点：彩塑的动物的基本步骤和方法。教学难点：大胆塑造。教学准备： 1．搜集彩泥动物实物多件，以及其它彩泥作品的图片，多媒体展示；2．示范工具材料。过程实录：目标： 1、通过看一看、摸一摸、讲一讲、评一评，充分感知橡皮泥的造型特点。 2、能恰当运用搓、揉、捏等技能，学习创造性地泥塑。 3、设置情境，提高幼儿对泥塑活动的兴趣。准备：每一组四人，小组合作。每人一盒橡皮泥，一个泥工板。过程： 1、看一看请小朋友看一看，桌上都有着什么？ [设置一定的情境，引出悬念，激发幼儿对这次活动的兴趣。] 2、摸一摸，讲一讲、评一评

大家轮流看一看，边摸边讲，讲讲这是什么东西？请小朋友告诉老师：橡皮泥的小动物。 [让幼儿主动去感知塑料袋里的物品，变“要我学”为“我要学”，而且通过摸一摸，讲一讲，初步感知了橡皮泥的造型特征，为以后的泥塑活动奠定了基础。] 3、这些小动物是怎么做成的？请小朋友说一说小朋友在前台讲解做法 4、老师做示范： (1)确定彩塑动物的内容和形式：是单人的、双人的还是综合的，是站的坐的还是运动的。 (2)和泥； (3)塑出基本形态——概括性强； (4)添加——形象； (5)刻画——精致； 5、提出要求，幼儿操作今天，老师带来了这么多只漂亮的小动物，每只动物的样子都不一样，请你开动你的小脑筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，小动物会是什么样的呢？要求：学生练习彩塑动物

小学美术《有趣的图形》优质课教案、教学设计

有趣的图形教学设计教学目标： 1、引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。 2、通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。 3、引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。教学重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深；体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。教学难点：字体设计的创意。对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养。学习准备：课件，范画教学课时：1 课时教学过程：一、猜字导入，了解中国汉字的历史

师板书象形字“鱼”，学生猜。今天我们一起来学习《汉字的联想》。板书课题。汉字是记录汉语的文字，是世界上最古老的文字之一，有六千多年的悠久历史。我们现在用的汉字已经是简化的汉字了，简化汉字之前是繁体的汉字。想不想和老师一起去看看汉字最初的形态呢？汉字中有很多这样的象形文字，远古时候的人们看到什么就根据他所看到的用简单的图画线来表示，用这种方法形成的文字就叫象形文。这些象形文就像在画图画一样，今天我们也学学古人的方法用图画来装饰我们的文字。二、了解汉字渊源，激发兴趣 1、初步了解汉字的起源与演变过程。我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。距今已有3 千多年的历史了，经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。 2、联想游戏，讲解汉字象形表意的构型特点。 ①、接下来，我们玩一个联想游戏，请同学将相应的字与图连线。

小学美术《点的魅力》优质课教案、教学设计

《点的魅力》教学设计授课年级四年级授课类型新授课授课时间 1 课时教材分析《点的魅力》是小学四年级上册第四课，本课属于属于“造型·表现”学习领域，学生属于高年级阶段。本课内容意在让学生了解点在美术作品及生活中由于位置的变化而带给人们的不同感受，了解点可以排成线，可以聚成面，并能产生不同的视觉效果。本课与二年级、五年级的一些造型元素和构图形式的课形成递进关系。课本图片选用了一些中国画、摄影作品及生活取景，意在让学生了解点在不同状态下的应用。选用的学生作品有绘画、剪贴、半立体等多种表现形式，以便更好地启发学生选择自己喜欢的表现方式。学情分析四年级的学生随着年龄的增长，想象力却越来越不大胆，但他们对事物的观察能力较之以前却能观察的更深入更全面。通过本课的学习，发散学生的思维，让学生能够大胆的想象出千变万化的点的形象，培养学生无限的想象力和创造力。教学目标 1、知识与技能：认识点这一造型元素，体会点的多样化的魅力。 2、过程与方法：通过“感受-交流-欣赏”等活动引导学生进一步感受点的魅力。 3、情感态度与价值观：通过具体事例引导学生从生活中发现点的多样化的魅力，并运用到艺术创作中。引导学生要爱护花草树木、保护环境，用眼睛发现美，用画笔创造美。教学重点与难点重点：引导学生体会点的形式的多样化。难点：引导学生从生活中发现点的多样化的魅力，并运用到艺术创作中。设计意图本节课属于高年级的“造型·表现”课，在二年级的美术学习中，学生已经对点有了一些了解，因此在引导阶段复习了“点的多种形态”这一知识，为下面的教学做铺垫。

在“发展阶段”则采用了教师引导，学生欣赏、交流等方法，解决本课的重点和难点，点的形式的多样化。教学准备：学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔。教师准备：课件。教学方法：自主探究法、引导法、讨论交流法教学过程：一、创设情境，导入新课播放一段小点自我介绍的动画导入新课。用可爱的动画形象吸引学生的注意力，在潜意识中引导出点的形式是多样化的，为下面的教学做好铺垫。二、交流探讨，讲授新知 1、师：谁来说说你认为什么是点？引导学生理解点的定义：点是一种视觉元素，它的特点就是小，但这个小是相对而言的。出示苹果图，找点，出示苹果树图，进一步理解点的特点:小。 2、引导学生寻找图片中的点，理解点是有各种形态的。 3、寻找生活中的点。引导学生感受点是有各种颜色和形态的。 4、出示两幅图片：灯笼、蚂蚁。学生感受点的近大远小会让我们产生空间感和移动感。 5、出示图片。生感受许多的点排列到一起会形成线。 6、出示吴冠中的作品，学生找其中的点，体会点聚集到一起形成面。 7、出示新石器时代仰韶文化和马家窑文化中的四幅彩陶作品，学生欣赏并寻找其中的点，感受古代劳动人民对美好生活的追求与向往。 8、出示小学生作品，学生欣赏并寻找其中点的运用，感受点的魅力。 9、展示两组画，同桌交流喜欢哪一幅，并说明理由。学生到讲台欣赏并分析自己喜欢的画，进一步感受点的形式的多样化。三、创设情境，布置作业。教师播放春天的美景，打算摘花留住春天，学生谈错误理由，对学生进行德育教育。出示作业要求，由多样化的点组成一片美丽的叶子或者一朵美丽的花来留住春天。学生自由创作，教师巡回指导，发现问题及时解决。四、作业展评：展示部分学生的作品，学生谈喜欢的理由并指出需要改进的地方。五、知识拓展：展示各种形式的点，了解点可以用很多方式来美化我们的生活。

小学美术《小蝌蚪》优质课教案、教学设计

《小蝌蚪》【教学目标】 1、能认识了解小动物的外形特征，运用绘画形式进行创造表现;能做到将简单的相似形排列组合成一定形式美的画面。 2、能根据特定情景推理思考，在绘画中自如的表达自己的想象，养成良好的思维习惯。 3、能增强热爱生活的情感和环境保护的意识【重点】渗透点的基础知识。【难点】在教学活动中渗透点的排列、疏密等基础知识。【教学过程】一、谜语导入，揭示课题你们喜欢猜谜语吗,(喜欢)，哪下面老师就给大家猜一个谜语 “小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。”(打一动物) (同学们都非常聪明，它就是可爱的小蝌蚪，这就是我们大家今天要学习的内容) 小蝌蚪(师板书课题) 二、创设情景，拓展思维今天，有一群可爱的小蝌蚪也来到了我们教室里，大家想认识他们吗？那我们就一起来看看这些可爱的小精灵吧～(播放动画课件，教师讲解故事情节) 片段一: 师:在太阳刚刚升起的清晨，小蝌蚪们起床了。小蝌蚪起床了，它们正在做什么呀,哦，小蝌蚪起床后各自做着自己的事呢～片段二: 吃完早点后，他们决定一起到小河里去旅行，他们排着整齐的队伍出发了，充满惊喜的冒险之旅开始了～师提问:小蝌蚪出去旅行，他们的队伍是怎样的, 教师根据学生的回答进行总结:对、他们的队伍很整齐，我们在学习和生活中就要像小蝌蚪学习，要遵守秩序，上课遵守上课的纪律，做操的队伍要整齐。片段三: 师:突然，不知从哪儿扔下一颗小石子。聚会的队伍被打乱了。

提问:小蝌蚪们遇到了从天而降的东西，怎么办,怎么办呢,是什么掉到池塘里去了,小蝌蚪们到那里去了, 师提问:如果你是小蝌蚪，你会怎么办呢？你猜猜，后面会发生什么有趣的故事, 三:想一想，说一说师:现在老师要请小画家们猜猜，是什么东西掉到了池塘里呢,？还有谁的想法和他们的不一样呢？(会是食物吗,会是不保护坏境的小朋友仍的垃圾吗,还会是什么呢,会不会是他们的妈妈来找他们呀～) 师:小蝌蚪们到哪儿去了,会发生什么有趣的事呢,说说你特别的想法。（让学生自由畅想，把想法说出来。)你的想法真好、真独特、真有想像力那大家想把故事的结尾画下来吗,在画之前老师在告诉大家一个关于画小蝌蚪的小秘密。四、画一画教师巡回指导 1、温馨提示:这小精灵可有趣了。它有个圆圆的脑袋，细长的尾巴(教师范画)，现在老师把它的小尾巴变换一下在身上的位置，看，它游泳的方向发生了什么变化,(教师范画)你们会画小蝌蚪了吗,现在大家拿起手中的小画笔把故事的结尾画出来吧。 2、学生创作教师巡回指导，播放轻音乐在画的过程中，请小画家们注意这些小蝌蚪的排列，要有聚有散才会更生动。伴随着音乐开始画吧～老师音乐停止，大家就放下小画笔，比比谁的故事结尾最有趣、五、作品展示 1、学生投影展示作品，说说作品的创意， 2、让孩子把作品带到黑板的展示台上展示。(让你的小蝌蚪游到快乐的池塘里)上台展示的同学老师给他带上小蝌蚪头饰师小结:我们在绘画创作中，我们只要把小蝌蚪有聚、有散组合，我们的画面就更生动了。其实在我们的身边像小蝌蚪一样充满灵气的动物、植物都非常多，只要我们留心观察，你会发现我们的世界非常美丽，用你的小画笔把它们画下来。六、板书设计

小学美术《我爱校园》优质课教案、

湘美版四年级下册《我爱校园》教学设计教学目标： 1.学生通过画树级画校园小景学习了解线描淡彩画的特点，初步掌握线描淡彩风景画的作画方法和步骤。 2.提高学生的构图取景能力、观察分析能力及运用线条与色彩进行风景写生的绘画表现力 3.增强学生热爱校园的情感既美化校园、热爱生活的思想。教学重点：了解树的外形结构及其特征，能用流畅的线条勾画树的特征和动势，层次要分明。教学难点：初步了解一点调色知识，能适当地掌握色彩运用的方法，表现出树的色彩美。教具准备：课件、水彩色、水彩笔、绘画纸等学具准备：.绘画铅笔、白纸、水彩色、水彩笔、搜集的图片等。第一课时一、欣赏感受 1.欣赏课件视频：学校金色 2.感知学校景色二、整体感知，了解画法 1.观察课件图片：自然界的树。思考如何用色彩进行表现

2.通过课件演示，让学生整体感知用色彩画风景的表现方法 3.师生归纳方法步骤：第一步用线条画树：先画近处的树，再画远处的树；先画树干，再画主枝，最后画树叶。第二步用淡彩着色：色彩清淡而又富于变化。 4.观察课件图片(结合教材图例)，了解几种不同的构图方式和色彩表现方法(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。 (2)树木局部的表现：前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系，在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。三、局部演示，尝试练习 1．教师演示树干的线描画法 2．教师演示树叶的线描画法 (1)三种常见的叶丛画法演示 (2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征 3．学生尝试在教材范例图上进行添画练习 4．仔细观察教材色彩图片，思考下列问题： (1)红色为什么会有深浅变化? (2)绿色是直接画上去的吗? (3)两色间的边缘线为什么这么清晰? 5．学生尝试进行调色练习，同桌或小组讨论以上问题。 6.师生合作验证讨论结果： (1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化。

小学美术《荷花美》优质课教案、教学设计

《荷花美》教学设计【教材分析】本课是义务教育课程标准实验教科书(赣美版)小学三年级下册“美好的家乡”这一主题单元中的第 5 课《荷花美》，它属于“造型·表现”学习领域。本节课学习了油水分离法，了解到蜡笔、油画棒不溶于水的特性。本课则要进一步体验蜡笔水彩画奇妙的画面效果。本课教材中的摄影照片，很好地表现了荷花的美，示范画及绘画步骤图也较好地呈现了蜡笔水彩的绘画方法，这给学生的学习提供了较详细的参考。通过这节课的学习希望同学能有陶冶审美情操，增强自我表现的能力。激发学生创造的火花，发展学生个性，培养其创造能力。【学情分析】到了三年级下学期，学生的绘画能力已经有了很大的进步，他们能较好地描绘出物体的外形。所以，本课用蜡笔或油画棒进行描绘，学生基本上能完成，教师只要把重点放在对荷花细节的描绘和学习蜡笔水彩画的方法上。【教学目标】一、知识与技能： 1、启发学生对荷花的形状特点、质感进行细致的观察比较。 2、学生能掌握用不同的画具材料（蜡笔、油画棒、彩铅、水彩、水粉等），画出美丽的荷花，并激发学生的创造性思维。二、过程与方法： 1、学习线描绘画，掌握色彩应用，初步了解掌握画荷花要点及画面构图：启发学生对美术的兴趣。 2、通过欣赏、造型表现的学习，感受作品表达的思想情感。三、情感态度与价值： 1、感受作品的美，增强审美意识，树立乐观的生活态度。 2、通过表现荷花，培养学生热爱大自然、热爱生活的情操，并培养学生用绘画手段表现生活的愿望，鼓励创造性思维。【教学重点】用不同的画具材料画荷花。【教学难点】学生对整体造型的把握及色彩的运用。【教法和学法】

本节课着重体现学生、教师为双主体，在教学活动中互动交流相互促进发展的和谐统一。教师作为一个引路者，只起着带路作用，当学生欣赏一幅作品时，教师用提问的方式给学生以方向（提问包含：这幅画画了什么？这幅画有什么特别的地方？这幅画传达什么思想？等）。然后让学生看一看，想一想，再说出自己的看法。总结为一句话就是：困惑时给予启发，阻塞时给予点拨，上台阶时给予铺垫，攀登时给予鼓励。让学生在教师的引导下自觉发现新知，探索新知，参与知识形成，能力形成的全过程。【教学资源】多媒体课件、荷花实物照片图、图画纸、蜡笔、油画棒、水彩或水粉颜料，毛笔、调色盘等。一、导入新课师：同学们来猜猜这个谜语：“”同学们有谁能告诉老师这个谜底是什么？师：看荷花美不美？生：荷花太美了！今天我们学习《荷花美》这一课。（写标题，老师写的字同学们能看得见吗？别急，老师给大家变个小魔术睁大眼睛仔细看。老师刷一刷会出现什么效果呢？现在看到了吧！是不是很神奇。这是老师运用了油水分离法。什么是油水分离法呢？（看老师使用的工具油画棒和水粉颜料，由于油水不相容的原理，所以出现这种效果。使油画棒的颜色更突出，画面更有立体感了。这堂课我们就用油水分离法呈现荷花之美。二、授课 1 都说荷花美，美在哪啊！今天张老师带领你们一起去荷塘欣赏一下荷花的美丽风姿。荷花真美呀！老师被这美丽荷花给陶醉了。谁来说一说？美在哪里？生：有粉的、红的、白的、蓝的等… 花的颜色多样，荷花的姿态也不同有盛开的半开的，还有含苞待放的，可以说荷花的形态各异（出示图片）诗中赞美荷花“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。不仅荷花美，荷叶也很美，那么孩子们荷叶的形状像什么？花和叶的下面是梗（长长的梗在花与叶的衬托下与显得更加亭亭玉立）。不管是荷花的叶和花都给人一种美的享受。这是荷花的外观美。（2）荷花不仅供人观赏还有什么价值？还可以食用。莲蓬里面是莲子，根下面白白的是？莲藕是非常美味的佳肴。我们的荷花浑身都是宝。美在实用（板书） 3 美在品质师：那么你看到了这么多千姿百态的荷花，能用一个词来形容现在看到的荷花吗生：亭亭玉立、洁身自好、出水芙蓉、冰清玉洁、婀娜多姿等

小学美术公开课教案

小学美术公开课教案执教人：李文静课时：一课时地点：5（2）班

卡通简笔画《蜗牛》一、教学目标 1、掌握蜗牛的基本形象特征，正确地画出不同形态的蜗牛。 2、通过画蜗牛学生能掌握画圆形动物的方法。 3、培养学生善于动脑和善于想象的能力。二、教学重难点 1、熟练掌握螺旋线 2、蜗牛的动态理解三、教具准备 1、教师准备：彩色粉笔、小黑板、蜗牛在潮湿的草地上活动画一幅 2、学生准备：水彩笔、图画纸四、教学过程（一）复习导入，引出课题教师：同学们，上节课我们学习的是什么呀？（茶壶和茶杯），我们都明白茶壶和茶杯都是物体，那我们这节课就来学习画小动物。（板书课题齐读课题）教师：同学们在夏季潮湿的地方，我们经常能看到蜗牛，那你们有没有见过蜗牛爬行的情景呢？（它们背着自己的“小房子”在草地上自由自在的蠕动，样子非常可爱），那么大家想不想把它们那可爱的样子画下来呢？（想），这节课我们就一起来学习画蜗牛。（二）讲授，启发引导学生绘画（1）教师：蜗牛在活动的时候它们爬行的姿态各不一样，那么怎样画出各种姿态的蜗牛呢？（讲解和演示蜗牛的画法，演示数字“6”变成蜗牛的过程）（2）教师出示小黑板，指名学生说说每个蜗牛的动态，想象蜗牛都在做些什么。（3）教师总结蜗牛动态画法规律强调：蜗牛不同动态的画法主要是肉体的变化，圆壳不动，因此，画蜗牛先画圆壳，再根据蜗牛不同动态画出肉体及触角。（三）课堂练习

（1）教师：同学们，如果你是一只蜗牛，会喜欢什么样的活动呢？请四名同学说出自己要画的场面。（2）学生练习蜗牛画法教师巡视指导，发现问题及时纠正。（四）教师出示范画教师：请同学们看示范画，画面上的蜗牛在干什么呢？上面：天空上是什么颜色的？还可以添加什么呢？下面：地面上又有什么呢？还可以添加什么呢？（指名回答）五、课堂小结

小学美术《可爱的班集体》优质课教案、教学设计

（纸版画）可爱的班集体—四年级上册第九课教材分析：可爱的班集体一课是湖南美术出版社，小学四年级上册第九课，属于造型表现领域，本课以可爱的班集体为主题，通过纸版画的表现形式来表现班集体，本课选取活动一——制作纸版画来进行课堂教学。学情分析：小学四年级的学生已经能用简单的线条表现具体人物形象，在以前也学习过线描的方式来表现人物，但是纸版画却从未接触，本课中，由于之前较好的造型基础，所以有必要讲授纸版画这一新的表现形式。学习目标：知识与目标： 1，了解人脸比例、神态、表情（略讲） 2，认识纸版画（略讲） 3，纸版画的操作要领（必须详细讲授） 4，纸版画的具体表现技法（详细讲授）技能目标： 1，学会生动地绘制人脸 2，掌握纸版画的基本操作方法和具体技法（重点）过程与方法目标： 1，通过比较绘画与版画，认识版画的特殊性。 2，通过纸版画的操作过程，来总体掌握纸版画的操作步骤（难点）情感态度与价值观母豹：

1，通过小组合作的方式，比如喷壶、油墨、滚筒是共用一个的，来增加小组内的分工意识。 2，通过用纸版画表现班集体的形象，来增加班级的凝聚力、向心力和班级自豪感。教学重点：纸版画的相关知识、操作要领、表现方法。教学难点：通过两个小练习，来让学生认识到人脸的比例特征与纸版画的基本操作要领。通过正式的作业，让学生充分学习纸版画的具体技法与操作要领。教学过程：壱、初步认识纸版画 1，导入，看班集体照片。（1 分钟） 2，老师画一张同学的头像（1 分钟） 3，（小练习一）计时：同学画一张同学的头像（1 分钟） ——略讲解，脸部比例、表情。 4，老师展示带来的纸版画——拓印同学头像。让同学说区别（设计意图：让同学比较直接绘制与间接拓印之间的区别，体会间接拓印会有意想不到的特殊效果）（5 分钟）弐、初步掌握纸版画的操作要领制作纸版画第一部分：线描作品小练习、展示纸版画并与线描比较

小学美术校本课程教案

小学美术校本课程教案教材共三章：“布粘画”“沙粘画”和“立体画”，通过教学培养学生养成多留心、要精心、有耐心、有爱心、怀有一颗感恩心的习惯，提高学生的动手操作能力、审美能力和创造能力，陶冶他们热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情操。具体内容安排如下：教材内容课时安排总课时数教学进度评价办法总学分备注第一章布粘画《美丽的植物》 1 课时线条优美《活泼的动物乐园》1课时制作精巧《生活用品》 1 课时符合要求《漂亮的建筑》 1 课时突出制作特点《多彩的人物》 1 课时表现事物特征第二章沙粘画《校园一角》 1 分甲—10分《美丽的田野》 1 乙—8分《我爱我家》 1 丙—5分《我的理想》 1 丁—5分以下第三章立体画《迷人的花卉》1 《动物王国》1 《卡通人物》1

第一章布粘画【教材说明】本美术校本课程教案章包括六部分内容，由《美丽的植物》《活泼的《生活用品》《漂亮的建筑》《多彩的人物》《风景如此美妙》组成。布粘的教学这部分内容，要结合学生周围事物，生活实际，对其讲解，在理解的基础上，进行布粘技巧的教学，了解布粘艺术的形象美，立体美及动感美，从而激发学生的学习兴趣，获取多方面的知识。【培养目标】 1.在学与动手制作的过程中，充分发挥学生的想象力，提高学生的审美能力，陶冶学生的情操。 2.培养学生热爱家乡，热爱生活的思想。【教学建议】建议本章教学用6课时。【课堂教学设计】

《活泼的动物乐园》教学设计教学目标：通过画图培养学生的绘画技巧，在剪裁的过程中培养学生动手操作的能力。教学要求：1.画图形象，让人易辨动物。 2.裁剪时注意安全，正确使用剪刀。 3.裁剪线条要匀称，根据图画线条要相应对称。教学重点、难点：1.裁剪的动物要形象。 2.粘贴时有先后主次之分。教学准备：剪刀、胶水、碎布料等。教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。在我们周围有许多活泼可爱的小动物，你最喜欢什么动物？（学生踊跃发言）今天我们就用布粘画的形式把它们呈现在纸上，展示以前学生作品，传递欣赏，（学生啧啧称赞）我们也能像他们一样做的很好，心动不如行动，我们下面开始吧！二、绘图、裁布。 1、学生画出自己喜欢的动物，教师巡视指导。 2、把你画的小动物从纸上剪下。 3、按照图画用布裁出动物的轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、四肢、尾巴等。

小学美术优秀教案范文

小学美术优秀教案范文【篇一：小学美术教学设计《鸟语花香》】《鸟语花香》教学设计教学内容：赣美版小学美术五年级下册第13课《鸟语花香》教材分析：本课属于“造型表现”领域的内容，旨在引导学生通过观察，学习掌握写意花鸟的技法，进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。教学目标： 1、进一步了解中国民族绘画的优良传统，感受传统艺术之美，增强民族自豪感。 2、初步了解禽鸟的形体结构和特点，提高学生用笔、用墨的表现能力，激发学生学习中国画的兴趣。 3、加深学生对美术与环境的关系的认识，培养学生热爱环境、热爱生活的思想情操。教学重难点：重点：初步了解禽鸟的形体结构和特点，学会麻雀的基本画法。难点：让学生体验笔墨情趣，鼓励学生在尊重客观对象的基础上，大胆尝试用笔用墨的技法，在表现形式和表现手法上大胆创新。教学准备：课件、宣纸或毛边纸、毛笔、颜料教学过程：一、播放音频，聆听花鸟世界。 1、师：你们想去郊外游玩，投入大自然的怀抱吗？ 2、师：老师前几天用声音记录了美妙的大自然。请同学们闭上眼睛，用心去聆听音频，然后说说你仿佛听到了什么，又好像看到了什么？（师播放一段有鸟鸣和水声的音频） 3、学生交流。学生a：我听到了许多鸟在枝头叽叽喳喳的声音。学生b：我听到了泉水在叮咚叮咚地从岩缝里流下的声音。学生c：我仿佛看到了山间的小路上长满了树，树枝上绽放出了花儿。 ??

4、师：刚才我们聆听了大自然中的花鸟世界，今天，老师带大家走进花鸟世界，去感受它的鸟语花香！二、观赏图片，感知鸟语花香。 1、学生出示带来的鸟的图片：说说你知道的鸟的形象和习性。 2、欣赏课本名师国画：宋朝的《竹树驯雀图》、朱耷的《鸟石》。问题：画家笔下的鸟带给你怎样的印象？（《竹树驯雀图》中的鸟妈妈在训练小鸟吃食，看到了一份情意浓浓的亲情，《鸟石》中的鸟白眼向人，展示了它冷漠高傲的一面。）师：画家在画中往往会不经意地流露出自己的一些情感，这就是国画大师笔下的花鸟世界。三、师生动笔，描绘麻雀形象。 1、师讲解麻雀的形态特点：麻雀是我们生活中常见的飞鸟。它头大，体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，颌下有一缕黑色坠羽，两侧一黑色颌斑，胸腹灰白，活泼可爱。在画时，我们可以把麻雀的头部和身子理解为由两个蛋形。 2、师示范鸟的画法。 a、用羊毫笔调赭墨，一笔点出头，二笔点出身子。 b、在身子左右画出飞动的双翅。 c、用浓墨点出身上的斑点、飞羽和尾巴。 d、用淡墨勾画胸腹，点出嘴、眼，最后用曙红色勾出爪子。 3、学生按老师的示范，动笔临摹练习一只麻雀。教师巡回辅导。教师要有针对性把一些较好的作品展示出来，鼓励学生，指出优点、缺点，并对一些画得不够好的学生给予指导。 4、教师小结，指出本节课的重点以及学生掌握不够的地方。 5、学生临摹不同姿态的麻雀（师出示画稿）。四、练习创作，体验笔墨情趣。在宣纸或毛边纸上，用自己学会的方法，画一幅写意花鸟画—— 《一群可爱的小鸟》。《鸟语花香》说课稿一、教学结构与内容简析（一）教材的地位和作用：（二）教学目标：

小学美术《面具》优质课教案、教学

《面具》教学设计教学目标： 1、了解面具的文化，感受它的艺术特点，能够合理利用多种材料对面具进行有目的，有创意的装饰。 2、通过面具的设计装饰，培养学生的鉴赏能力、想象能力和创造能力。 3、引导学生在小组学习氛围中相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对传统艺术的热爱。教学重点：尝试用多种材料设计制作各具特色的面具。教学难点：巧妙运用材料设计新颖的面具。教具：课件、美术工具、废旧材料、演示用品。教学方法：教法：直观教学法、欣赏分析法、启发引导法等。学法：观察理解法、小组合作。教学过程： (一)视频导入师：同学们，今天老师为大家带来了一段视频。大家一起欣赏一下。（出示xx部落的舞蹈视频）（观看完毕）师：大家从中看到了什么？生：野人戴着面具在跳舞师：同学们观察的可真仔细！

同学们想知道他们为什么带著面具跳舞吗？生：想师：那我们一起走进这古老的面具。（相机板书：18面具课件出示）（二）新授 1、师：同学们面具作为一种古老的艺术，在世界艺术发展史上占有重要的地位。时到今日，古老的面具艺术正向现代文明走来，走进我们的生活。今天，就让我们一起去揭开面具神秘的面纱。（出示古老的面具图片）师：同学们，你觉得这两张面具图片，好看吗？生：不好看，吓人师：是的，最开始面具并不是特别美观。但并不是为了吓人的，而是用来吓鬼怪的。古时候，人们遇到天灾，便认为是鬼怪在兴风作浪，所以他就带上比鬼怪更吓人的面具，以此来驱赶鬼怪。师：我们一起来欣赏不同国家的古代面具。（出示xx、xx面具找特点，作比较）师：咱们来一看咱们自己国家的传统面具？（出示中国面具藏戏、傩戏，萨满、彝族面具，主要讲解傩戏和藏戏面具） 2、师：古人们把面具当做除魔消灾的工具，那么，我们现在把面具用来干什么呢？（出示现代面具）师;大家想一想，我们都是在哪些场所见过面具？生：表演师：是的，我们现代面具更多是用来娱乐、装饰。

小学美术 直播课教学设计 通用

小学美术示范课教案《色彩 的冷与暖》