2020-2021学年九年级物理全册12.1温度与温度计测试含解析新版沪科版

2020-2021学年九年级物理全册12.1温度与温度计测试含解析新版沪科版
2020-2021学年九年级物理全册12.1温度与温度计测试含解析新版沪科版

12.1温度与温度计同步测试

一、单选题(共10题;共20分)

1.今天试场里的气温最接近于()

A.℃

B.5℃

C.20℃

D.40℃

2.比较体温计和普通温度计,下列说法中正确的是()

A. 体温计和普通温度计在原理上是不相同的

B. 体温计和普通温度计在结构上是相同的

C. 体温计可以离开被测物体读数,而普通温度计不可以

D. 体温计示数的准确程度比普通温度计低

3.两支用后没甩过的体温计,示数都是38℃,用它们分别测量体温37.5℃和38.5℃的两个病人,这两支温度计的示数分别是()

A. 37.5℃和38.5℃

B. 37.5℃和38℃

C. 38℃和38℃

D. 38℃和38.5℃

4.质量相同的0℃的水与0℃的冰相比,下列说法正确的是()

A. 冷热程度相同

B. 冷却效果相同

C. 所含内能相同

D. 所含热量相同

5.如图所示,使用温度计测量液体温度,其中方法正确的是()

A. B. C. D.

6.关于体温计和常用温度计的区别,下列说法中错误的是()

A. 体温计与常用的液体温度计仅是长短不同而已

B. 体温计的玻璃泡与毛细管连接处的管径特别细,且略有弯曲,而常用的液体温度计没有这一结构

C. 使用体温计前需用力甩动,而常用的液体温度计不能甩动

D. 使用体温计测量体温时,可离开人体后再读数,常用的液体温度计读数时不能离开被测物体

7.用t1表示太阳表面的温度,用t2表示点亮的白炽灯泡灯丝能达到的温度,用t3表示火柴火焰温度,(温度)从高到低正确的排列顺序应是()

A. t1>t2>t3

B. t2>t3>t1

C. t1>t3>t2

D. t3>t1>t2

8.下面关于温度计和体温计用法中,正确的是()

A. 用常用的温度计测液体温度时,温度计的玻璃泡不要离开被测液体

B. 用体温计测体温读数时,体温计的玻璃泡不要离开人体

C. 如果没有酒精来给体温计消毒,也可以把体温计放在沸水中消毒

D. 用常用温度计和体温计都能直接测出冰水混合物的温度

9.图中,温度计的示数为()

A. ﹣17℃

B. ﹣3℃

C. 3℃

D. 17℃

10.如图所示的是一支常用体温计.下列关于该体温计的说法中,正确的是()

A. 示数是7.6℃

B. 分度值是1℃

C. 不能离开被测物体读数

D. 根据液体热胀冷缩的规律制成的

二、填空题(共6题;共17分)

11.温度计的示数为________℃.

12.如图是常用的一种体温计,它是根据测温液体________的性质制成的,此时它所指示的温度是

________℃。体温计使用时最显著的优点是________。

13.温度是表示物体 ________的物理量.常用的温度计是根据 ________性质来测量温度的.温度计上的符号℃表示采用的是 ________温度,它把 ________的温度规定为0度,把 ________的温度规定为100度.14.在防范甲型H1N1流感疫情中,体温计发挥了重要作用.体温计是根据水银的________性质制成的,一支用过而没有甩过的体温计,读数停留在37.8℃,被误用来测量病人的体温.若病人实际体温是36.5℃,则体温计读数是________℃;请写出一点有关体温计使用的注意事项________.如图所示是某位同学测体温时体温计的一部分,它的读数是________℃.现在,英美等国家多用华氏温度计,华氏温度计是荷兰人华伦凯特在1709年用酒精制作的温度计.他把标准大气压下水沸腾的温度定为212华氏度,把纯水凝固时的温度定为32华氏度,用℉表示华氏温度,温度计刻度均匀,每格表示1℉.请利用这些知识得出体温计的读数也可以记作________℉.(结果保留一位小数)

15.(xx?泰安)如图所示为常用体温计,其读数为________℃.

16.如图所示温度计分度值为________ ,此时的示数是________ .

三、解答题(共1题;共5分)

17.有一支刻度均匀但读数不准的温度计,当放入冰水混合物时,它的示数为5℃,当放入1标准大气压下沸水中时,它的示数为85℃,求:当温度计示数为29℃时,实际温度是多少?

四、实验探究题(共1题;共3分)

18.如图,是某同学用体温计测热水温度(70℃左右)的示意图.请你指出他在实验中的错误:

(1)________;

(2)________;

(3)________.

五、综合题(共2题;共13分)

19.有甲、乙两种不同品牌的保温杯,为了比较这两种品牌的保温杯盛水时的保温效果,小明按照科学探究的程序,明确了具体的探究问题,选择了适当的器材,在控制变量的前提下,在室内进行了实验,得到了一段时间内,甲、乙两种保温杯内水的温度的实验数据,根据数据绘制的图象如图所示.请你根据图象所

提供的信息回答以下问题:

(1)请比较甲、乙两种保温杯的保温效果:( ).

A. 甲保温杯的保温效果好

B. 乙保温杯的保温效果好

C. 甲、乙两种保温杯的保温效果一样好

(2)请估计实验过程中的室温:________ .

20.实验室有一只读数不准的温度计,在测冰水混和物的温度时,其读数为20℃;在测1标准大气压下沸水的温度时,其读数为80℃;问:

(1)当温度计的示数为41℃时,实际温度为多少?

(2)当实际温度为60℃时,温度计示数为多少?

答案解析部分

一、单选题

1.【答案】C

【解析】【解答】人体最舒适的温度约为23℃,考试的环境温度基本与舒适环境相同,C符合题意,ABD 不符合题意.

故答案为:C。

【分析】根据日常生活中对温度的了解解答.

2.【答案】C

【解析】【解答】A、体温计和普通温度计都是根据液体的热胀冷缩原理制作的,原理相同,故A错误;

B、体温计的玻璃管与玻璃泡之间有缩口,普通温度计没有,故B错误;

C、体温计可以离开被测物体读数,普通温度计不能离开被测物体,故C正确;

D、体温计的分度值是0.1℃,普通温度计的分度值是1℃,所以体温计示数的准确程度比普通温度计要高,故D错误.

故选C.

【分析】体温计和普通温度计在外观、构造原理、和使用方法上都有所不同,我们结合选项内容一一作出判断.

3.【答案】D

【解析】【解答】解:用示数是38℃的体温计测量体温37.5℃的病人体温时,由于缩口的作用,示数不会下降,所以仍保持38℃;

用示数是38℃的体温计测量体温38.5℃的病人时,水银会从液泡内膨胀上升,使示数增加到38.5℃.

故选D.

【分析】体温计有一个非常特殊的结构就是在它靠近液泡的上方有一个小的缩口,它的作用是使上方的水银无法自行回到液泡中,从而使体温计的示数不经过甩动不会下降.因此,示数为38℃的体温计,如果不甩,它的示数只能上升,不会下降.

4.【答案】A

【解析】【解答】解:A、物体的冷热程度跟物体的温度有关,跟物体的种类、状态无关,只要温度相同,冷热程度相同,故A正确;

B、0℃的冰熔化成0℃的水需要吸收热量,故冰的冷却效果好,故B错误;

C、质量相同的0℃的水与0℃的冰,状态不同,内能不同,故C错误;

D、热量是过程量,不能说含有,只能说吸收或放出热量,故D错误.

故选A.

【分析】(1)温度是描述物体冷热程度的物理量,温度相同的不同物体,冷热程度相同.(2)熔化吸热;(3)影响内能的因素:质量、温度、状态.(4)热量是过程量,不能说含有,只能说吸收或放出热量.5.【答案】D

【解析】【解答】解:

A、温度计的玻璃泡接触了烧杯底,此方法错误;

B、把温度计拿离液体读数,此方法错误;

C、读数时中,视线未与温度计中液柱的上表面相平,此方法错误;

D、温度计玻璃泡全部浸入被测液体,且视线与温度计中液柱的上表面相平,此方法正确。

故选:D 。

【分析】温度计使用时,应该:

①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中,不要碰到容器底或容器壁;

②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数;

③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平。

6.【答案】A

【解析】【解答】体温计和常用的液体温度计的量程、分度值以及使用方法都不同,所以A错误。

【分析】解决本题的关键是熟知体温计和常用液体温度计的使用。知道液体温度计的原理是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。

7.【答案】A

【解析】【解答】太阳表面的温度约6000℃,白炽灯泡灯丝的温度为2500℃,火柴的火焰温度约800℃.

故选A.

【分析】根据对常见物体温度的了解作出选择.此题考查我们对常见物体温度的了解,给我们的启示是:平时多留意,多观察,多积累.

8.【答案】A

【解析】【解答】A、实验用温度计测温度时,温度计的玻璃泡不能离开被测液体,故A正确;

B、由于体温计的特殊构造,读数时,可以离开人体读数,故B错误;

C、体温计的测量范围是:35℃~42℃,而沸水的温度为100℃,故C错误;

D、体温计的测量范围是:35℃~42℃,而冰水混合物的温度为0℃,超出了它的测量范围,故D错误.故选A.

【分析】(1)实验用温度计测温度时,玻璃泡不能离开被测液体;体温计由于下方有一小细弯管,离开人体后温度不会下降,因此可以离开人体读数.

(2)体温计的测量范围是:35℃~42℃,而实验用温度计的测量范围一般为﹣15℃~100℃.

9.【答案】B

【解析】【解答】解:由图知:温度计上10℃之间有10个小格,所以一个小格代表的温度是1℃,即此温度计的分度值为1℃;示数在0℃以下,示数为﹣3℃.故选B.

【分析】使用温度计测量液体温度时,先要弄清楚温度计的量程和分度值,读数时视线与液柱最高处所对刻度相垂直,并注意区分温度是零上还是零下.此温度计的分度值是1℃,示数在温度计的量程范围内,液面在0℃以下为负摄氏度.

10.【答案】D

【解析】【解答】A、体温计的分度值是0.1℃ ,根据图中液面位置可知温度为37.6℃ ,故A错误;B、体温计分度值可以从35﹣﹣36℃ 之间有10个小格得出,每个小格为0.1℃ ,这就是分度值,故B错误;

C、由于体温计的特殊结构(有缩口),它是能离开被测物体读数,故C错误;

D、体温计的工作原理就是液体热胀冷缩的规律,故D正确.

故选D

【分析】本题要从体温计的读数、分度值、读数时能否离开被测物体以及温度计原理来解答。

二、填空题

11.【答案】-19

【解析】【解答】由图知:温度计上的数自下而上变小所以代表的是零下,温度计上10℃之间有10个小格,所以一个小格代表的温度是1℃,即此温度计的分度值为1℃;所以显示的温度高于-19℃。

故答案为:-19.

【分析】由图可知,温度计分度值为1℃,据此即可读出示数.

12.【答案】36.5;热胀冷缩;可以离开人体读数

【解析】【解答】由图知:体温计上1℃之间有10个小格,所以一个小格代表的温度是0.1℃,即此体温计的分度值为0.1℃;此时的温度为36.5℃.体温计是根据液体热胀冷缩原理规律制成的.体温计使用时最显著的优点是可以离开人体读数.

故答案为:36.5;热胀冷缩;可以离开人体读数

【分析】温度计是利用液体热胀冷缩原理制成的,使用体温计测量体温时,先要弄清楚体温计的量程和分度值,读数时视线与液柱最末端所对刻度相垂直;体温计的玻璃泡与玻璃管之间有一段很细的弯管,当低温计离开人体时,玻璃管中的水银收缩时就会从该处断开,管中的水银不会流下来,所以低温计可以离开人体读数.

13.【答案】冷热程度;液体热胀冷缩;摄氏;冰水混合物;标准大气压下沸水

【解析】【解答】解:温度的定义:温度是表示表物体冷热程度的物理量;常用液体温度计制作的原理:利用酒精、煤油、水银等液体的热胀冷缩的性质制成的;在物理学中,摄氏温度是这样规定的:将1标准大气压下,冰水混合物的温度规定为0摄氏度,沸水的温度规定为100摄氏度,在0摄氏度与100摄氏度之间,分成100等份,每一等份就是1摄氏度.

故答案为:冷热程度;液体热胀冷缩;摄氏;冰水混合物;标准大气压下沸水.

【分析】据课本所学温度的定义、液体温度计的制作原理、摄氏温度的规定分析即可解决

14.【答案】热胀冷缩;37.8;使用前应用力甩一下;37.2;99.0

【解析】【解答】解:(1)体温计是根据水银的热胀冷缩性质制成的;(2)用没甩的体温计测体温时,如果被测的温度比原先高,则读数准确,如果被测的体温比原先低,则仍然是原先的读数为37.8℃;由于体温计的特殊构造,即液泡上方有一很细的缩口,在离开人体读数时,液柱不下降,故使用前应用力甩一下.(3)此体温计的分度值为0.1℃,故其读数为37.2℃;(4)把标准大气压下水沸腾的温度(100℃)定为212华氏度,把纯水凝固时的温度(0℃)定为32华氏度,所以1℃用华氏温度表示为,故37.2℃对应的华氏温度值(37.2× +32)℉=98.96℉≈99.0℉.

故答案为:热胀冷缩;37.8;使用前应用力甩一下;37.2;99.0.

【分析】(1)体温计和普通的液体温度计一样,是根据液体的热胀冷缩性质制成的.(2)要解答本题需掌握体温计的特殊的构造,以及使用时应注意哪些事项.(3)读数时,要先确认分度值,然后看液柱上表面所对的刻度值.(4)把标准大气压下水沸腾的温度(100℃)定为212华氏度,把纯水凝固时的温度(0℃)定为32华氏度,则根据其比例关系确定上面的读数对应的华氏温度值.

15.【答案】37.8

【解析】【解答】解:由图知:体温计上1℃之间有10个小格,所以一个小格代表的温度是0.1℃,即此体温计的分度值为0.1℃;此时的温度为37.8℃.故答案为:37.8.

【分析】使用体温计测量体温时,先要弄清楚体温计的量程和分度值,读数时视线与液柱最末端所对刻度相垂直.

16.【答案】1;-4

【解析】【解答】温度计读数时,先观察零刻度线、分度值,发现液面在零刻度线以下,读数为负值,分度值为1℃,对应刻度为-4℃.

故答案为:1;-4.

【分析】有关温度计的读数,一定要注意分度值,即该温度计能够测量的最小温度或一个小格代表的温度,并要注意液面在零上还是零下.

三、解答题

17.【答案】解:(1)温度计一个小格表示的温度等于=℃;

(2)用它测得某液体的温度为29℃时,液体的实际温度℃(29﹣5)+0℃=30℃.

答:当温度计示数为29℃时,实际温度是30.

【解析】【分析】(1)1标准大气压下水的沸点为100℃,冰水混合物的温度为0℃,100℃和0℃之间有100等份,每一份代表1℃;而题目中温度计测量冰水混合物体的温度是5℃,1标准大气压沸水的温度是85℃,中间是80个小格,首先求出一个小格表示的温度;

(2)用它测得某液体的温度为29℃时,距离5℃有24个小格,求出24个小格表示的温度加上温度计显示为5℃时的实际温度0℃,就是液体的实际温度.

四、实验探究题

18.【答案】(1)读数时,视线倾斜

(2)体温计不能测70℃水的温度

(3)温度计液泡暴液露在空气中

【解析】【解答】解:因为体温计的测量范围是35~42℃,所以不能测70℃水的温度.

用温度计测量液体时,液泡要完全浸没在被测液体中.读数时,应与温度计内水银液面在同一水平线上.故本题答案为:(1)读数时,视线倾斜.(2)体温计不能测70℃水的温度.(3)温度计液泡暴液露在空气中.

【分析】要解答本题需掌握:体温计的测量范围是35~42℃,以及温度计的正确使用方法.

五、综合题

19.【答案】(1)B

(2)20℃

【解析】【解答】解:

(1)由图象可知,在相同时间内,乙的水温下降较慢,甲的水温下降较快,所以乙保温杯的保温效果好,故B符合题意;

(3)由图象可知,当温度降到20℃时,温度不再变化,所以实验过程中的室温为20℃.

故答案为:(1)B;(2)20℃.

【分析】(1)实验中要保证水的初温和水的质量是相同的,这样可以直接观察温度计示数的变化情况来判断保温材料的性能情况;

(2)结合图象分析降温规律,当温度不再改变时,即水温降到了室温.

20.【答案】(1)解:当温度为41℃时,实际温度为t1=(41﹣20)× =35℃ 答:当温度计的示数为41℃时,实际温度为35℃;

(2)解:当实际温度为60℃时,对应的温度为t= ℃+20℃=56℃ 答:当实际温度为60℃时,温度计示数为56℃

【解析】【分析】一标准大气压下冰水混合物的温度是0℃,沸水的温度是100℃.所以这支温度计上的示数20℃所对应的实际温度是0℃,示数80℃对应的实际温度是100℃.由于20℃到80℃之间有60个格,那么用实际的100℃除以60个格就是这支温度计一个小格表示的温度值了,即;那么当示数为41℃时,从20℃到41℃之间有21个格,用21× 算出的就是实际的温度;实际温度为60℃时对应的温度根据上述原理同样可求.

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初中物理温度计教案

初中物理温度计教案 教学目标 1.知道温度表示物体的冷热程度。 2.知道液体温度计的构造和原理及常用的实验用温度计、体温计、寒暑表。 3.知道摄氏温度。 4.常识性了解热力学温度与摄氏温度的关系。 5.培养学生的观察能力。 重点液体温度计的原理和摄氏温度的规定。 难点液体温度计的原理和摄氏温度的规定。 教具演示 演示用温度计,烧杯3个,冷水,温水,热水,家庭用寒暑表、体温计 学生实验室用温度计(2人1支) 主要教学过程学生活动 一引入新课 热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象。例如大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。我们在生活中用冷、热、温、凉、烫等有限的词来形容物体的冷热程度。但是这样的形 容非常粗糙。开水和烧红的铁块都很烫,但是它们烫的程度又有很 大的区别。所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度, 我们引入了温度这一概念。 二教学过程设计

一.温度公务员之家,全国公务员共同天地 请一位同学操作图4-1实验,并说明感觉 教师:从这个实验中可知凭感觉来判断物体的温度高低是很不可靠的。要准确地测量物体的温度需要使用温度计。温度计的种类很多,有实验用温度计,家庭用的温度计--寒暑表,医用温度计--体 温计,等等。 二.温度计 1.构造和原理 实验用温度计的玻璃泡内装有水银、酒精或煤油。泡上连着一根细玻璃管,管壁厚,壁上有刻度。当温度升高时,泡内的液体膨胀,液面上升;温度下降时,泡内液体收缩,液面下降。从液面的位置可 读出温度的数值。所以,实验用温度计是利用水银、酒精、煤油等 液体的热胀冷缩的性质来测量温度的。 2.摄氏温度 常用的表示温度的方法是摄氏温度。温度计上有一个字母℃,它表示摄氏温度。摄氏温度是这样规定的:把冰水混合物的温度规定 为0度,沸水温度规定为100度。0度和100度之间分成100等分,每一等分叫1摄氏度,写作1℃。例如,人体正常温度为37℃,读 作37摄氏度。 教师:自然界中的物体,温度高低相差很悬殊。请大家看课本图 4-3, 回答教师的提问。 教学过程设计 3.绝对零度和热力学温度 宇宙中可能达到的最低温度大约是负273摄氏度,这个温度叫绝对零度。科学家们提出了热力学温度,它的单位是开尔文,用K表示。

物理人教版八年级上册温度及温度计的使用

学点1:温度 实验:如图3-1-3所示,先把两手分别插入热水和冷水中,过一会儿,把左手插入温水中,说出你左手的感觉,然后再把右手插入温水中,说出你右手的感觉。 图3-1-3 问题:人凭感觉能否准确判断温度的高低?为了准确测量物体的温度,需要什么工具? 答:__人凭感觉不能判断温度的高低。为了准确测量物体的温度,应使用温度计__。 学点2:温度计的测温原理以及标度方法 实验1:如图3-1-4甲所示,设计一个测温装置,其中细玻璃管上端封闭,下端开口。先给细玻璃管封闭端加热,再迅速将带有玻璃管的橡皮塞塞住瓶口。将装置中的小瓶先放在热水中,再放在冷水中,观察水柱的位置。 实验2:如图乙所示制作一个测温装置,A为一小塑料瓶,B为一吸管,通过软木塞与A连通,管的下端竖直插在大水槽中,并使吸管吸入一段儿水柱,根据管中水柱高度的变化可测出相应的温度。 图3-1-4 思考: 问题1:图甲装置中的测温物质是__水__,图乙装置中的测温物质是__空气__,它们都是根据物质__热胀冷缩__的原理制作的。 问题2:把在标准大气压下__冰水混合物__的温度定为0℃,__沸水__的温度定为100℃。 0℃和100℃之间分为__100__等份,每个等份代表1℃。人体的正常体温约是__37__℃。 学点3:温度计的使用 实验:用温度计测量水的温度。

图3-1-5 总结:温度计的正确使用方法——“五会” (1)会认:观察温度计的零刻度线、__量程__和__分度值__。 (2)会选:选择适当__量程__的温度计。 (3)会放:温度计的玻璃泡要与被测液体__充分接触__,玻璃泡不得触及容器的__底或壁__。 (4)会读:要待温度计的__示数稳定__后再读数,__不能__将温度计从被测液体中拿出来读数;读数时视线应__垂直__于温度计,与温度计内的液面__相平__。 (5)会记:做好读数的记录,记录时要写上__单位__。 问题:下面是使用温度计的操作步骤,将各步骤的标号按正确的操作顺序填在下面的横线上。 A.选取适当的温度计; B.估计被测物体的温度; C.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触; D.观察温度计的读数; E.取出温度计。 操作步骤的正确顺序是:__B、A、C、D、E__。 学点4:体温计 阅读教材P50内容,回答下列问题: 问题1:体温计的测量范围是__35~42℃__,分度值是__0.1℃__。 问题2:测体温前,应先用__酒精__给体温计消毒。测体温时,水银受热__膨胀__,经细弯管升入直管中;当体温计离开人体时,水银变冷__收缩__,直管内的水银不能退回玻璃泡内,水银柱在__细管处__断开,所以体温计__可__(选填“可”或“不可”)离开人体后读数。使用后,必须__用力甩几下体温计__,使留在直管中的水银退回到玻璃泡中。

八年级物理上册3.1 温度学案

温度 【学习目标】 1.冬冷夏热中的冷和热指什么? 2.测量温度的工具是什么? 3.摄氏温度是怎样规定的? 4.温度计的工作原理是什么? 5. 怎样正确使用温度计呢?(学习重、难点) 【课前预习学案】 一、认真阅读课本第47页《温度》,完成下列问题: 1.物理学中通常把叫做温度。 2.测量温度的工具叫,常用的温度计有、、。3.温度计上的字母℃表示的是。 4.在测水的温度时,下图中做法正确的是,其它几种做法错误原因分别是: 、、。 第4题图第5题图 5.图中读数方法中有正确也有错误的,请在正确的读数方法上打“√”。 【课内活动学案】

情景创设:如上图所示,把两只手分别放入热水和冷水中。过一会儿,再把双手同时放入温水中。两只手对“温水”的感觉相同吗? 任务一:认识温度计 知识准备:认真完成课本上的《想想做做——自制温度计》 发现(在书上做标记): 任务二:怎样使用温度计? 1.观察实验室用温度计 常用温度计实验用温度计体温计寒暑表量程 分度值 3.进行实验:用温度计测量水的温度(怎么用) 发现(在书上做标记): 讨论:读数时,如果视线与温度计中液柱不相平,会有什么后果? 总结:俯视时,读数比真实值; 仰视时,读数比真实值。 练习:试按温度计的使用步骤,把下面的叙述依次排列为()

a.观察温度计的示数 b.让温度计的玻璃泡与被测物体充分接触 c.估计被测物体温度 d.选取适当的温度计 e.取出温度计 A.abcde B.dcbae C.cdbae D.dcabe 任务三:怎样使用体温计? 思考:如果用实验室温度计测量人的体温,温度计离开人体后读数有什么问题?怎样解决这一问题? 观察:下图体温计靠近玻璃泡的玻璃管有何独特之处? 发现(在书上做标记): 人体正常的体温约37 国家规定夏季空调温度不低于26 我国东北漠河最低气温-52.3 我国吐鲁番最高气温47.6 淋浴用热水的舒适温度约40 压力锅内最高水温118.5 本节内容小结与反思:

八年级物理温度与温度计教案

八年级物理温度与温度计教案 一、三维目标 ?知识与技能 1.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见得温度值。能 用温度术语描述生活中的“热”现象。 2.了解体温计的工作原理,熟悉使用温度计的过程,掌握它的使用方法,并学会摄氏温度的读法和写法。 3.知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。 ?过程与方法 养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。 ?情感、态度与价值观 1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。 2.体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好习惯。 3.培养学生的观察能力。 4.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。 二、教学重、难点 1.重点 温度计的使用。 2.难点 温度计的使用。

三、教学方法 实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。 四、教学器材 演示实验器材:各种温度计(各1支)、各种温度计挂图(各1副)、演示温度计(1支)、烧杯(3只),分别盛冷水、温水、开水。 学生实验:烧杯(2只)盛半杯冷水,一杯热水、温度计(各1只) 辅助教学资源:多媒体或小黑板。 五、教学过程 【引入新课】 热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象,例如,大家在小学 自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。(学生思考探究) 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形 容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢? 学生议论。 教师讲述:这样的形容非常的粗糙。如:开水和烧红的铁块都很烫,但它们烫的程度又有很大的区别(认同所研究的问题)。所以,在物理 学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。 用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。 【新课教学】 一、温度与温度计 1.温度:表示物体的冷热程度。 在生活与生产中常用摄氏度(℃)作为温度的单位。 在科学研究中使用热力学温度,有关热力学的温度,请同学们阅读 课文中“加油站”的内容。

2020人教版物理八年级上册第三章重点考点专训-温度计(附答案)

人教版物理八年级下册第三章重点考点专训-温度计 1.甲、乙、丙三支酒精温度计的量程、分度值都一样,甲和乙玻璃管的内径相同,甲玻璃泡的容积比乙大,乙和丙玻璃泡的容积相同,乙的内径比丙细,由此可判断这三支温度计的相邻两刻度线之间的距离() A.甲最长B.乙最长C.丙最长D.一样长 2.小明同学设计的一个温度计,如图所示,瓶中装的是气体,瓶塞不漏气,弯管水平部分有一小段液柱。 (1)这个温度计是根据__________________(填“液体热胀冷缩”或“气体热胀冷缩”)的规律制成的。 (2)将此装置放在室内,当周围的温度降低时,液柱将向________(填“左”或“右”)移动。 (3)若将该温度计放到冰水混合物中,液柱处的刻度应标________℃。 3.如图是自制温度计的演示实验,实验装置是在小瓶里装一些带颜色的水。给小瓶配一个橡皮塞,橡皮塞上先插进一根玻璃管,使橡皮塞塞住瓶口。 (1)实验操作中,要先后将小瓶放入________和冷水中,并注意观察___________________________。 (2)实际使用时,发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显。对此,请你提出一条改进建议: ______________________________。 4.小明要自制一支温度计,需要标上刻度。在标准大气压下,他把温度计先后放入冰水混合物和沸水中,分别标出温度计中液柱达到的位置A和B。将该温度计放在刻度尺旁,如图所示,此时温度计显示的温度应该是________。

5.关于温度计的使用,如图所示正确的是() A.①和④B.②和⑤C.③和⑥D.都正确 6.常用温度计是根据液体________的规律制成的。如图中________(填“甲”或“乙”)是体温计,测量体温时,体温计________(填“可以”或“不可以”)离开人体读数。 7.在防治新型冠状病毒的例行体温检查中,体温计发挥了重要作用。如图所示的是一种非接触式温度计——不接触皮肤就能显示温度,其示数为________℃,表明被测者体温________(填“偏低”“正常” 或“偏高”)。

八年级物理上册 《温度计》学案 人教新课标版

八年级物理上册《温度计》学案人教新课标 版 【学习目标】 知识与技能 1、了解液体温度计的工作原理,知道体温计的结构特点、 2、了解生活环境中常见的温度值、 3、会用温度计测量温度、过程与方法 1、观察液体温度计原理演示实验中的现象,感受液体体积膨胀与温度升高的对应关系、 2、经历用温度计测量温度的过程、情感、态度、价值观乐于探究例如寒暑表等日常用品中的物理学原理;关心温度与人们生活的联系;增强可持续发展的意识、【知识要点】 1、温度:物体的冷热程度、 2、温度计:测量温度的工具、常用的温度计是液体温度计,它是根据液体热胀冷缩的规律制成的、 3、摄氏温度的规定:把冰水混合物温度规定为零度,把1标准大气压下沸水的温度规定为一百度,它们之间分成100等份,每一等份就是1摄氏度、用符号℃表示、 4、体温计:测体温用的医用温度计、它的刻度范围是35℃到42℃,最小分度值为0、1℃,可以离开人体读数、 5、使用温度计测量温度前要先观察温

度计的量程及分度值,再估测物体的温度,选择合适的温度计进行正确的测量、6、观察与实验是学习本节知识用到的主要方法、【基础知识讲解】 1、弄清温度的物理意义温度是表示物体冷热程度的物理量、热的物体温度高,冷的物体温度低、物体的“冷热程度”最初是来源于人们的主观感觉,习惯用冷、温、热、烫等文字定性地来描述,但是这种表示方法模糊、粗糙、不准确、在生活、生产和技术中,更需要对物体冷热程度的精确描述定量化描述,于是我们引入了新的物理量温度、既然要对物体的冷热程度进行量化,那就需要首先规定温度的单位、在历史上,人们曾经用过许多温度单位,但随着国际上科学技术的交流,现在用的最多的是瑞典的摄尔修斯提出的摄氏温度、我们日常生活中说的某某物体的温度或气温多少度都是指的多少摄氏度、我们在以后的研究和计算中还是常用摄氏温度来表示物体的冷热程度、注意:温度表示物体的冷热程度、它只有“大小”之分,没有“有无”之意,即0℃是表示物体的冷热程度与冰水混合物的相同,而不是说物体没有温度、测量其他物理量,是否都需要先规定单位呢?请你调查一下、 2、认识体温计阅读课本P70“体温计”的内容,对照“温度计”的有关知识,说一说它们有什么不同?对比法是我们学习、研究物理问题的重要方法之一、灵活掌握并运用对比法,将有助于我们准确把握物理本质,便于掌握,记忆深刻、持久、对比法一般应用在“可比”的问题之间,如:在声现象中,比较几种物

沪科版九年级物理温度与温度计知识点

沪科版九年级物理温度与温度计知识点 温度是表示物体冷热程度的物理量,微观上来讲是物体分子热运动的剧烈程度。接下来小编为大家精心准备了温度与温度计知识点,希望大家喜欢! 知识点 1、常用的温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制造的; 2、温度计的构成:玻璃泡、均匀的玻璃管、玻璃泡总装适量的液体(如酒精、煤油或水银)、刻度; 3、温度计的使用:使用前要:观察温度计的量程、分度值(每个小刻度表示多少温度),并估测液体的温度,不能超过温度计的量程(否则会损坏温度计)测量时,要将温度计的玻璃泡与被测液体充分接触,不能紧靠容器壁和容器底部;读数时,玻璃泡不能离开被测液、要待温度计的示数稳定后读数,且视线要与温度计中夜柱的上表面相平。 相信通过上面对温度计知识的介绍,同学们都会使用温度计了,温度计的使用可以很好的帮助同学们的日常生活工作。课后练习 1.(2019?滨湖区质检)下列关于温度的描述中符合实际的是() A.人体的正常温度为37℃ B.冰箱冷冻室的温度为10℃ C.饺子煮熟即将出锅时温度为50℃ D.加冰的橙汁饮料温度为-20℃

2.(2019?连云港岗埠期中)体温计的测量精度可达到0.1℃,这是因为() A.体温计的玻璃泡的容积比细管的容积大得多 B.体温计的测量范围只有35~42℃ C.体温计的玻璃泡附近有一段弯曲的细管 D.体温计比较短 3.(2019?郴州中考)我国在高温超导研究领域处于世界领先地位,早已获得绝对温度为100 K的高温超导材料。绝对温度(T)与摄氏温度的关系是T=(t+273)K,绝对温度100 K相当于() A.-173℃ B.-100℃ C.273℃ D.100℃ 4.一支体温计的示数是38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量甲、乙两个病人的体温,体温计的示数先后分别是38℃和39℃,则下列判断正确的是() A.甲的体温是38℃,乙的体温是39℃ B.甲的体温低于38℃,乙的体温是39℃ C.甲的体温不高于38℃,乙的体温是39℃ D.因为体温计使用前没有向下甩,所以甲、乙两人的体温无法确定 温度与温度计知识点的全部内容就是这些,更多精彩内容请大家关注初三物理知识点栏目,愿大家都能在学期努力,丰富自己,锻炼自己。

八年级物理温度计测试题

八年级物理温度计测试 题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

温度计测试题 1、温度计中的液柱在上升过程中,它的温度比待测温度,温度计中液往稳定时,它的温度与待测温度. 2.测量温度的工具是;在摄氏度中,将的温度规定为0℃,将定为100℃ 3.“用温度计测量水的温度”实验中,手指感觉烫的温度约,感觉热的温度约,感觉不冷不热的温度约. 4.对于玻璃泡中装酒精或煤油的温度计,读数时视线应与温度计中液柱表面相平;如果是水银温度计,视线应与温度计中液柱的表面相平. 5.一只刻度均匀的温度计,插在冰水混合物中,显示温度是2℃;插在1标准大气压下的沸水中,显示温度是96℃,那么当它插入水中显示温度为25℃时,水的实际温度是() A.25℃ B.大于25℃ C.小于25℃ D.无法判断 6.关于体温计及其使用,下列说法中正确的是() A.它的每一小格表示0.2℃? B.体温计可以离开人体读数 C.它的玻璃棱往边的作用是为了方便用手拿或放 D.它的使用与常用温度计相同 7.下列说法错误的是() A.体温计在使用前应用力将已上升的水银柱甩回玻璃泡中 B.测量时,应使温度计的玻璃泡跟被测物体充分接触 C.只有当温度计的玻璃管内液面停止上升(或下降)时才读数,且视线必须与液面相平 D.温度计虽然不能用它来测量超过它最高刻度的温度,但可以测量很低的温度 8.一同学先后用两支均未甩过的体温计测自己的体温,两支体温的示数分别是39.5℃和37.5℃,那么() A他的体温一定是37.5℃?B.他的体温更接近39.5℃ C.他的体温在37.5℃~39.5℃? D.他的体温低于或等于37.5℃ 9.用温度计测液体的温度,读数应在() A.温度计内液体开始上升时进行 B.温度计内液体上升到最高处时进行 C.温度计内液体开始下降后进行 D.温度计内液体匀速下降时进行 10.测量液体温度时,下面错误的说法是() A.温度计的玻璃泡应与待测物体充分接触 B,测量前应先估测待测物体的温度,以选择量程适当的温度计 C.读数时应该让温度计离开待测物体 D.读数时视线应与温度计内液柱的液面相平 1.1983年测得南极洲的最低气温为-98.2℃,读作. 2.家庭和物理实验室常用的温度计是利用、、等液体的性质来测量温度的 3.体温计能离开人体读数是因为.

初中物理温度计知识点总结

初中物理温度计知识点总结 初中物理温度计知识点总结 温度计 测温度的温度计,热胀冷缩是规律。 冰水混合作零度,标准沸水百度计。 温度计的使用 泡全浸入被测液,不碰容器底或壁。 进入稍候一会儿,示数稳定再读数。 计数仍留被测液,视线与柱上面平。 温习提示:温度计在读数时,仰读偏小俯偏大。 中考物理知识点:透镜 透镜 透镜:透明物质制成(一般是玻璃),至少有一个表面是球面的一部分,对光起折射作用的光学元件。 分类:1、凸透镜:边缘薄,中央厚。2、凹透镜:边缘厚,中央薄。 主光轴:通过两个球心的直线。 光心:主光轴上有个特殊的点,通过它的光线传播方向不变。(透镜中心可认为是光心) 焦点:凸透镜能使跟主轴平行的光线会聚在主光轴上的一点,这点叫透镜的焦点,用"F"表示

虚焦点:跟主光轴平行的光线经凹透镜后变得发散,发散光线的反向延长线相交在主光轴上一点,这一点不是实际光线的会聚点,所以叫虚焦点。 焦距:焦点到光心的距离叫焦距,用"f"表示。 每个透镜都有两个焦点、焦距和一个光心。 透镜对光的作用: 凸透镜:对光起会聚作用。 凹透镜:对光起发散作用。 中考物理知识点:凸透镜成像规律 下面是对物理中凸透镜成像规律的内容讲解,需要同学们很好的掌握下面的内容知识哦。 探究凸透镜成像规律 实验:从左向右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏。1、调整它们的位置,使三者在同一直线(光具座不用);2、调整它们,使烛焰的中心、凸透镜的中心、光屏的中心在同一高度。 凸透镜成像规律: 物距(u)像距(υ)像的性质应用 u>2ff<υ<2f倒立缩小实像照相机 u=2fυ=2f倒立等大实像(实像大小转折) f2f倒立放大实像幻灯机 u=f不成像(像的虚实转折点) uu正立放大虚像放大镜 凸透镜成像规律口决记忆法

初中物理“温度与温度计”教学设计

“温度与温度计”教学设计 一、三维目标·知识与技能 1.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2.了解体温计的工作原理,熟悉使用温度计的过程,掌握它的使用方法,并学会摄氏温度的读法和写法。 3.知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。 ·过程与方法 养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。 ·情感、态度与价值观 1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。 2.体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好习惯。 3.培养学生的观察能力。 4.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。 二、教学重、难点 1.重点 温度计的使用。 2.难点

温度计的使用。 三、教学方法 实验探究法、讲授法、讨论法、启发式教学法、阅读法。 四、教学器材 演示实验器材:各种温度计(各1支)、各种温度计挂图(各1副)、演示温度计(1支)、烧杯(3只),分别盛冷水、温水、开水。 学生实验:烧杯(2只)盛半杯冷水,一杯热水、温度计(各1只) 辅助教学资源:多媒体或小黑板。 五、教学过程 【引入新课】 热现象是指与物体的冷热程度有关的物理现象,例如,大家在小学自然课中学过的物体的热胀冷缩就属于热现象。 我们生活中都用哪些词来形容物体的冷热程度。(学生思考探究) 在日常生活中我们常用冷、热、温、凉、烫等有限的形容词来形容物体的冷热程度。这样是否就能准确区分物体的冷热程度呢? 学生议论。 教师讲述:这样的形容非常的粗糙。如:开水和烧红的铁块都很烫,但它们烫的程度又有很大的区别(认同所研究的问题)。所以,在物理学中,为了准确地描述物体的冷热程度,我们引入了温度这一概念。用温度的数值比较准确区分物体冷热程度。

[新人教版]八年级物理上册《3、1温度》练习题

[新人教版]八年级物理上册《3、1温度》练习题 1、物体的叫温度。要准确地判断或测量物体温度要用,常用温度计是根据液体的的性质制成的。 2、家庭和物理实验室常用的温度计有、、等 3、人的正常体温为,读作。 4、摄氏温标的单位是,用符号来表示。规定的温度为0℃,把的温度规定为100℃,。 5、体温计的最小刻度是℃,测量范围从℃到℃。实验室常用温度计的分度值是。 6、使用温度计测量液体温度时,温度计的玻璃泡要被测液体中,但不要碰到或。 7、温度计玻璃泡浸入被测液体后要求稍候一会儿,待温度计的稳定后再读数。读数时,玻璃泡要被测液体中,视线与温度计中液柱的相平。 8、使用温度计测温度前,观察温度计的和,并估计被测物体的大概温度。若被测物体的温度超过它能测的,或低于它能测的,就应当换一支是量程合适的温度计,否则,就可能温度计或。 9.一块冰的温度由15℃升高到5℃,其温度升高了。若冰的温度由0℃降低了10℃,此时冰的温度是。 10.用温度计测量冰水混合物的温度时,当温度计的玻璃泡和水 - 1 - / 9

接触后,测量的温度是;当温度计的玻璃泡和冰块接触后,测得的温 度是。 11.读出右图所示的甲、乙温度计所示的温度值(0 ℃) 甲是℃乙是℃ 12.有三支温度计,其中甲温度计的测量范围是35 ℃-42 ℃, 乙温度计的测量范围是-30 ℃-50 ℃,丙温度计的测量范围是 -20 ℃-105 ℃,由此可知温度计是家庭用的寒暑表,温度计是实验 室用的温度计,温度计是体温计。 13.请读出温度计的示数: 图4—1中甲、乙、丙、丁各温度计的分度值是1℃,它们的读 数分别是:、、、。 14.图4—2中有A、B、C、D四种测量水温的操作。请你评价这 四种操作方法的正误。如果是错误的,指出错在哪里。 A______________________________________ B________________________________________ C________________________________________ D________________________________________ 图4—2 15.用温度计测量刚倒入保温杯内的开水的温度。 (1)现有最高测量温度为110℃、200℃、42℃的三种温度计, 测量时应该选用最大测量值为的一种。 - 2 - / 9

初中物理“温度与温度计”教学设计

初中物理“温度与温度计”教学设计

“温度与温度计”教学设计 一、三维目标·知识与技能 1.知道温度的概念,能说出生活和自然环境中常见得温度值。能用温度术语描述生活中的“热”现象。 2.了解体温计的工作原理,熟悉使用温度计的过程,掌握它的使用方法,并学会摄氏温度的读法和写法。 3.知道温度的常用单位和国际单位制中的单位。 ·过程与方法 养成使用仪器和探究其物理原理的好习惯,体验学会使用一种新仪器的愉悦心情。 ·情感、态度与价值观 1.通过探究,使学生体验探究的过程,激发学生主动学习的兴趣。 2.体会对温度进行准确测量的必要性,养成采集准确数据的好习惯。 3.培养学生的观察能力。 4.鼓励学生自己查找资料,培养学生自学的能力。 二、教学重、难点 1.重点 温度计的使用。 2.难点

【新课教学】 一、温度与温度计 1.温度:表示物体的冷热程度。 在生活与生产中常用摄氏度(℃)作为温度的单位。 在科学研究中使用热力学温度,有关热力学的温度,请同学们阅读课文中“加油站”的内容。 2.单位: ①常用单位:摄氏度(℃) ②SI单位:开尔文(K) 3.热力学温度(T)与摄氏温度(t)的换算关系:T=273+t 教师讲述:温度与人类生活息息相关,如:地球平均气温的升高使人们看到环境的污染导致“温室效应”;“SARS”传播期间,发病的一个重要标志就是体温升高;许多食品、药品的保鲜、保质都要在一定的冷藏、冷冻温度范围内;气温的变化影响着人们的身体健康,农业生产、工业生产、科学研究的许多都要在一定温度环境下进行……因此,我们需要了解有关温度和温度测量的知识。 教师讲述:自然界中的物体,温度高低相差很悬殊。请大家读出图各种物体温度值,要求大家能说出生活中和自然环境中常见的温度值,并能用温度术语描述生活中的“热”现象。 说明:引导学生参与探讨,促进学生主动学习。

沪科版九年级物理《温度与温度计》优质教案

第十二章温度与物态变化 第一节温度与温度计 一、教学目标: 1、知识和技能 理解温度的概念。 了解生活环境中常见的温度。 会用温度计测量温度。 2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。 通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。 3、情感、态度、价值观 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲,使学生乐于探索自然现象中的物理规律。 二、教学重、难点: 1、设计测温度的仪器(温度计); 2、正确使用温度计。 三、教学过程: 导学达标: 引入课题:欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题:你知道物质有几种状态吗?这些状态如何转化? 受什么因素的影响? 学生猜想:〔……〕 教师:刚才有同学说“温度”(热),下面我们就来学习有关温度的知识—温度计

进行新课: 1、温度:物体的冷热程度叫作温度。 (1)、试验:结论:人们凭感觉判断物体的温度往往不可靠必须采取其他较好的办法。 (2)、探究:有什么方法可以较好的判断出这哪杯水的温度比较高?学生结论〔……〕 (3)、教师引导:拿出自制的温度计(图示), 可否判断温度高低? 学生讨论如何判断? 这仪器有什么缺点?如何改正? (加刻度、缩小体积……得到准确的测温度的仪器) 2、温度计:测量温度的仪器实物观察……各种温度计 结构原理:利用液体的热胀冷缩的规律制成的。 分类:实验室用温度计、体温计、寒暑表(实物、录像观察) 3、试验用温度计的使用: 探究:怎样使用?要注意些什么问题? 总结:(1)使用前观察量程……所测温度不能超过量程 认清分度值……每小格代表的数值 (2)使用时①温度计的玻璃泡全部浸入液体中,不要碰容器底或壁 ②待温度计的示数稳定后再读数 ③读数时温度计的玻璃泡继续留在被测

初二物理实验用温度计测温度

初二物理实验 【基础知识精讲】 用温度计测水的温度,主要是培养学生掌握物理实验的方法和技巧,当然也要学会使用温度计来测水的温度,要完成好该实验应做好以下几点: 1.熟练完成对实验器材的三个观察即零刻度、量程、最小刻度值的观察. 2.用手接触水,迅速估测待测水温初次完成后,估测值和实际测量值悬殊较大,则说明同学们缺少生活常识,就更要在平时多观察、多实践. 3.要用正确的方法来完成这个实验正确的测量方法包括三个方面: (1)放对:玻璃泡全部浸入待测液体中,不要碰到容器底和容器壁; (2)等对:不能立刻读数,而应该等待温度计示数稳定后再读数; (3)读对:读数时玻璃泡必须停留在待测液体中,且视线与温度计中液住的上表面相平。【课本难题解答】 1.使用温度计以前,如果没有观察它的量程,可能出现什么问题?如果没有事先认清它 的最小刻度值,测量时会有什么不便? 答:若未观察量程,那么测量时被测温度有可能高于它的最高刻度而把温度计胀破,也有可能低于它的最低刻度而测不出温度值. 若没有先认清它的最小刻度值,当测量温度读取数值时可能读错,或者为弄清最小刻度值而延误了读数时间,这样对于变化的温度就不能及时准确地读出. 2.用温度计测液体的温度时,温度计的玻璃泡为什么不要碰容器底或容器壁?读取温度 数值时,为什么不能将温度计从液体中取出? 答:容器底和容器壁的温度通常与容器中液体的温度有差异,温度计的玻璃泡触了器壁或器底时读数,通常不能准确反映液体的温度;另外,温度计的玻璃泡壁很薄,碰到器壁和 器底,很容易撞破读取液体温度计的数值时,如果将温度计从液体中取出,由于所测液体的温度与液面上空气的温度通常不同,温度计离开液体而进入空气,它的读数就要随气温变化,获得的读数也就不能准确反映液体的温度. 【命题趋势分析】 温度计测沸水温度,是这一节基本内容,作为中考,涉及不多,但由于其非常重要,因 此也有出现的可能性,但都不会很难。 【典型热点考题】 例1 试按照温度计使用的合理顺序,把下列操作步骤依次排列起来: A.选取适当的温度计; B.估计被测物体(水)的温度; C.让温度计的玻璃泡与被测液体 充分接触; D.取出温度计; E.在温度计示数稳定后进行读数. 解析:这是一道考查正确使用温度计的题.使用温度计之前,要先观察它的量程,估计 被测温度的高低,再去选用适当的温度计,故①B;②A.然后把玻璃泡浸入液体中,并等候 一会儿再读数,全部完毕后,最后取出温度计,故③C;④E;⑤D 故答案为: B A C E D. 例2在“用温度计测水的温度”的实验中,甲、乙、丙三位同学分别去测自己的实验桌 上一杯水的温度,并都是每隔1分钟读1次温度计的读数,得到的记录表格如下: 时间(分) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 甲 温度(℃) 20 28 35 41 47 52 58 57 56 时间(分) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 乙 温度(℃) 20 16 12 9 6 4 4 5 6 丙时间(分) 0 1 2 3 4 5 6 7 8

人教版八年级物理上册3.1温度计教学设计

第一节温度计 【教学目标】 一、知识与技能 1.了解温度的概念; 2.了解生活环境中常见的温度值; 3.会用温度计测量温度。 二、过程与方法 1.通过观察和实验了解温度计的结构; 2.通过学习活动,使学生掌握温度计的使用方法。 三、情感、态度与价值观 通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探究自然现象和日常生活中的物理道理。 【教学内容】 一、创设情境,引入课题 (一)播放录象 通过录象我们知道自然界中物质存在有三种状态:固态、液态、气态,当温度变化时这三种状态是可以相互转化的,在物理学中与温度有关的现象我们称之为热现象,从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究。 多媒体出示并板书课题:第四章:物态变化 (二)合作学习,共同探究 多媒体出示:实验

教师总结:三杯水冷热程度不一样,我们把物体的冷热程度叫温度,同一杯水两只手的感觉为什么是不一样的,这说明人们凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的,要准确地判断和测量温度,就要选择科学的测量工具──温度计。 多媒体出示并板书:第一节温度计 二、进行新课 (一)温度计(多媒体出示并板书) 共同探究:我们用桌上的东西自制一个温度计。在广口瓶内加入一些带颜色的水,配一个橡皮塞,橡皮塞上插进一根一端封闭的细玻璃管,把细玻璃管封闭的一端加热,使玻璃管内的空气跑出一些,迅速用橡皮塞塞住瓶口。大家做完了以后,将广口瓶放入热水里,仔细观察细管中水柱的位置,再放入冷水里,观察水柱位置,得出结论。 家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的,里面有的用酒精,有的用煤油,还有的用水银。现在我们看几个常用的温度计。 多媒体出示图片: 教师介绍:投影片上,甲是实验室用的温度计,乙是寒暑表,丙是体温计。 温度计的基本构造包括玻璃泡、细玻璃管(内径很细,粗细均匀)、刻度。

八年级物理 温度计测试题

温度计测试题 1、温度计中的液柱在上升过程中,它的温度比待测温度,温度计中液往稳定时,它的温度与待测温度 . 2.测量温度的工具是;在摄氏度中,将的温度规定为0℃,将定为100℃ 3.“用温度计测量水的温度”实验中,手指感觉烫的温度约,感觉热的温度约,感觉不冷不热的温度约 . 4.对于玻璃泡中装酒精或煤油的温度计,读数时视线应与温度计中液柱表面相平;如果是水银温度计,视线应与温度计中液柱的表面相平. 5.一只刻度均匀的温度计,插在冰水混合物中,显示温度是2℃;插在1标准大气压下的沸水中,显示温度是96℃,那么当它插入水中显示温度为25℃时,水的实际温度是( ) A.25℃ B.大于25℃ C.小于25℃ D.无法判断 6.关于体温计及其使用,下列说法中正确的是() A.它的每一小格表示0.2℃ B.体温计可以离开人体读数 C.它的玻璃棱往边的作用是为了方便用手拿或放 D.它的使用与常用温度计相同 7.下列说法错误的是() A.体温计在使用前应用力将已上升的水银柱甩回玻璃泡中 B.测量时,应使温度计的玻璃泡跟被测物体充分接触 C.只有当温度计的玻璃管内液面停止上升(或下降)时才读数,且视线必须与液面相平 D.温度计虽然不能用它来测量超过它最高刻度的温度,但可以测量很低的温度 8.一同学先后用两支均未甩过的体温计测自己的体温,两支体温的示数分别是39.5℃和37.5℃,那么() A他的体温一定是37.5℃ B.他的体温更接近39.5℃ C.他的体温在37.5℃~39.5℃ D.他的体温低于或等于37.5℃ 9.用温度计测液体的温度,读数应在() A.温度计内液体开始上升时进行 B.温度计内液体上升到最高处时进行 C.温度计内液体开始下降后进行 D.温度计内液体匀速下降时进行 10.测量液体温度时,下面错误的说法是() A.温度计的玻璃泡应与待测物体充分接触 B,测量前应先估测待测物体的温度,以选择量程适当的温度计 C.读数时应该让温度计离开待测物体 D.读数时视线应与温度计内液柱的液面相平 1.1983年测得南极洲的最低气温为-98.2℃,读作 . 2.家庭和物理实验室常用的温度计是利用、、等液体的性质来测量温度的 3.体温计能离开人体读数是因为.

八年级上册物理《物态变化》温度计 知识点总结

温度计 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上,让我们来为你解答 51加速度学习网整理一、本节学习指导 本节知识较为简单,同学们多看即可,要注意温度计的使用原则。本节有配套免费学习视频。 二、知识要点 1、物体的冷热程度叫温度,测量温度的仪器叫温度计。 2、温度计 (1)温度计原理:是利用了水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩性质制成的。 (2)基本结构:玻璃外壳、液体泡、毛细管等。 3、摄氏温度 (1)单位符号:摄氏度用符号℃来表示。 (2)摄氏温度是这样规定的: 把一标准大气压下冰水混合物的温度规定为0度; 把一标准大气压下的沸水规定为100度; 0度和100度之间分成100等分,每一等分为1摄氏度; (3)读法:-6℃读作负6摄氏度或零下6摄氏度。 4、温度计的使用【重点】 (1)使用温度计之前应:观察它的量程;认清它的最小刻度。 (2)在温度计测量液体温度时,正确的方法是: ①温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中,不要碰到容器底或容器壁; ②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿,待温度计的示数稳定后再读数; ③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中的液柱上表面相平。

例:下图中,对温度计的使用错误的是: 分析:图1中,①读数时玻璃泡没有浸在液体内;②读数时视线应与温度计的液柱上表面平行,而他是斜视,所以错误。图2中,①温度计碰到了杯底部;②同图一的错误②。 5、温度计的分类 (1)实验室用的温度计 量程:-20℃~110℃,分度值:1℃,特殊结构:无缩口,用途:测液体温度,使用方法:读数时不能离开被测液体。 (2)体温计 量程:35℃~42℃,分度值:0.1℃,特殊结构:有缩口,用途:测体温,使用方法:读数时可离开人体,使用前要用了甩几下。 (3)寒暑表 量程:-60℃~50℃,分度值:1℃,特殊结构:无缩口,用途:测气温,使用方法:读数时不能离开被测气体。 三、经验之谈: 本节考得最多的是温度计的使用规则,注意三条:1、读数的视线要与液柱上平面平行,2、温度计不能碰到杯壁,容易损坏仪器。3、温度计在读数时必须将玻璃泡浸在液体中。 在物理实验中,同学们一定要对仪器的各个部位的名称要叫得出,很多同学考试中知道错在哪儿,却叫不出名字,这样的丢分是非常不应该的。 有疑问的题目请发在“51加速度学习网”上,让我们来为你解答 51加速度学习网整理

初二物理温度教案

初二物理温度教案 初二物理温度教案设计: 教学准备 教学目标 1、温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。 2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。 过程与方法: 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2、识读温度计刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷的温度联系起来。 情感、态度、价值观: 理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定。 教学重难点 教学重点:摄氏温度的读与写。 教学难点:识读零下温度。 教学过程 第1节温度 教学目标 科学概念: 1、温度表示物体的冷热程度,物体的温度可以用温度计测量。

2、常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和 下降来测量温度的。 过程与方法: 1、观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2、识读温度计刻度上的数字,并把刻度上的数字与更热或更冷 的温度联系起来。 情感、态度、价值观: 理解测量工具使用规定的意义,并愿意遵守这些规定。 教学重点:摄氏温度的读与写。 教学难点:识读零下温度。 材料:温度计毛巾水杯 教学流程 一、比较水的温度 1、引入:同学们,在生活中用手触摸过冷水和热水吗?有什么感觉? 2、出示冷热不同的两杯水,请学生用手触摸感知哪一杯温度高,哪一杯温度低,回答后指导:温度是感知物体的冷热程度的。板书:温度 讲述:我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。 3、师:我们再来感知一下,桌上有四杯水(1号杯内装的是凉水,2号、3号杯内装的是温水,4号杯内装的是热水)。大家一起安静 的来,请同学来完成下列活动:先把左手手指、右手手指同时分别 插入1号杯和4号杯,比较它们的冷热,然后马上将左手手指、右 手手指同时分别插入2号杯和3号杯,比较它们的冷热。 4、汇报。(4号杯的水热,1号杯的水冷;3号杯的水比和2号杯 的水温度一样。)

八年级上册物理温度基础题人教版(含答案)

八年级上册物理温度基础题人教版 一、单选题(共10道,每道10分) 1.人的正常体温约为( ) A.30℃ B.33℃ C.37℃ D.39℃ 答案:C 解题思路:根据人的正常体温即可做出正确的选择,人的正常体温约为37℃ 试题难度:三颗星知识点:温度 2.“绝对零度”是摄氏多少度( ) A.0℃ B.-73.15℃ C.-273.15℃ D.以上都不对 答案:C 解题思路:绝对零度,理论上所能达到的最低温度,在此温度下物体没有内能.把-273.15℃定作热力学温标(绝对温标)的零度,叫做绝对零度,热力学温标的单位是开尔文(K)。试题难度:三颗星知识点:摄氏温度及其计算 3.0℃的水和0℃的冰相比较() A.0℃的水温度更低 B.0℃的冰温度更低 C.0℃的水和0℃的冰的冷热程度一样 D.0℃的水和0℃的冰的状态不一样,无法比较温度的高度 答案:C 解题思路:解:物体的冷热程度跟物体的温度有关,跟状态无关.0℃的冰和0℃的水,温度相同,冷热程度相同.故选C 试题难度:三颗星知识点:温度 4.下列温度最接近23℃的是( ) A.健康成年人的体温 B.我国的最低气温 C.冰水混合物的温度 D.让人感觉温暖舒适的室温 答案:D 解题思路:要对生活中的各段的温度有一定的感知,冰水混合物的温度为0℃,使人感觉舒适的温度为27℃,人的体温为37℃,洗澡水温度38—40℃,我国的最低温度是-52.3℃。试题难度:三颗星知识点:温度的估测 5.我国北方冬天,河流会结上厚厚的一层冰,冰的温度有时低达-40℃,假如在-40℃的冰下有流动的河水,如果气压为一个标准大气压,那么水与冰交界处的温度是( ) A.4℃ B.0℃ C.-40℃ D.略高于-40℃

初中九年级物理温度与温度计

课时提升作业(一) 温度与温度计 (30分钟40分) 一、选择题(本大题共5小题,每题3分,共15分) 1.(·滨湖区质检)下列关于温度的描述中符合实际的是( ) A.人体的正常温度为37℃ B.冰箱冷冻室的温度为10℃ C.饺子煮熟即将出锅时温度为50℃ D.加冰的橙汁饮料温度为-20℃ 【解析】选A。本题考查温度的估测。人体的正常温度为37℃,冰箱冷冻室的温度低于0℃。1标准大气压下水的沸点是100℃,故饺子煮熟即将出锅时的温度与沸水温度相同,为100℃。加冰的橙汁饮料为冰水混合物,温度为0℃。 2.(·连云港岗埠期中)体温计的测量精度可达到0.1℃,这是因为( ) A.体温计的玻璃泡的容积比细管的容积大得多 B.体温计的测量范围只有35~42℃ C.体温计的玻璃泡附近有一段弯曲的细管 D.体温计比较短 【解析】选A。本题考查体温计的构造。体温计和常用温度计相比,前者内径很细,而下端的玻璃泡则很大,使得有微小的温度变化,即吸收很少的热量,管中水银上升的高度会非常明显,所以可以测量得更为精密。 3.(·郴州中考)我国在高温超导研究领域处于世界领先地位,早已获得绝对温度为100 K的高温超导材料。绝对温度(T)与摄氏温度的关系是T=(t+273)K,绝对温度100 K相当于( )

A.-173℃ B.-100℃ C.273℃ D.100℃ 【解析】选A。本题考查绝对温度与摄氏温度的关系。由T=(t+273)K可得,t=(T-273)℃=(100-273)℃=-173℃。 【变式训练】在温标的发展史上,曾出现了两种不同的温标。1714年,德国的科学家制成了水银温度计,建立了华氏温标。这种温标是用水银作测温介质,以水银在玻璃容器内相对膨胀来表示温度,把标准大气压下冰的熔点定为32度,水的沸点定为212度,两者之间等分为180格,每一格称为1华氏度,用℉表示。1742年,瑞典的科学家也用同样的温度计和同样两个原始分度点,建立了摄氏温标。不同的是摄氏温标把标准大气压下冰的熔点定为0摄氏度,水的沸点定为100摄氏度,两者之间等分为100格,每一格称为1摄氏度,用℃表示。如表所示提供了几组“华氏温度”与“摄氏温度”的对应值。 摄氏温度t C/℃0 5 10 15 20 25 30 华氏温度t F/℉32 41 50 59 68 77 86 分析表中的数据,可推知:摄氏温度t C与华氏温度t F的关系式为t C= 。【解析】解答本题关键是根据表格数据确定函数关系式,再代入数值求函数关系式,最后确定不同温度单位等量关系。 根据表格数据可知,y与x是一次函数关系,设y=kx+b,把x=0,y=32和x=10,y=50代入函数关系式, 解得 所以函数关系式为y=1.8x+32,即t F=1.8t C+32 变形得摄氏温度t C与华氏温度t F的关系式t C=(t F-32)。

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