高中信息技术学业水平考试操作题复习策略

摘要:在高中信息技术学业水平考试中，操作题有着很重要的地位，本文针对操

作题知识量多，复习时间短，存在得分率低、复习效率不高等现状，就如何进行

科学复习、提高操作题复习效率提出相关策略。

关键词:信息技术；学业水平考试；操作题

按照新课程的实施要求，2012年贵州省开始对2010年入学的普通高中学生

进行信息技术学业水平考试，至今已进行了7次考试。根据考试大纲要求，试题

总分150分，包含选择题和操作题，其中操作题50分，占比33.33%，操作题是

按照题面要求上机完成相应的技能操作，用于考查学生对信息技术操作应用能力

的熟练程度[[[] 刘钢.由信息技术学业水平考试结果谈我省高中信息技术教学[J].贵

州教育,2014(06):30-33.]]。因为操作题复习需要在计算机教室进行，学生的练习也必须在计算机上才能完成，而信息技术课时紧张，所以操作题得分率较低，一直

是学业水平考试的难点，如何有效提升高中信息技术学业水平考试操作复习效率，显得尤为关键。下面，笔者谈谈高中信息技术学业水平考试操作题复习策略。

一、从思想上重视课堂，重视考试

每次学业水平考试都有学生因为漏做选修模块或者漏做操作题而得低分的情况。出现此类问题，并非学生能力不够，而是思想上松懈，学习态度不端正导致。态度决定高度，因此学生的思想态度是非常重要的。只有调动学生的主观能动性，让学生重视课堂和考试，才可以事半功倍，才可能取得好的成果；反之，若学生

在思想上不重视，学习态度不端正，那么老师所做的一些都是徒劳。

普通高中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业水平的主要依据，是反

映普通高中学校教育教学质量和办学水平的重要指标，是高校招生录取的重要依据，是各级教育行政部门督促学校认真执行课程方案和课程标准、规范教育教学

行为的重要手段[[[] 罗敏.贵州省高中学生化学学业水平现状分析与建议[J].贵州教育,2019(06):26-28.]]。因此，可以给学生阐明学业水平考试对学生的重要性：一是只有学业水平考试合格了才能获得相应的学分，学生获得一定的学分才能高中毕业；二是许多高考特殊类型招生，如自主招生、农村专项计划、贫困地区计划等，就是需要学业水平考试成绩作为印证支撑材料；三是高考录取时学业水平考试成

绩也是作为高校评价考生的一项重要指标。老师也要帮助学生树立应对学业水平

考试的信心，排除学生的畏难情绪，鼓励学生努力学习，以取得优异成绩。存在

即合理，一定要从各个方面去引导学生端正学习态度，从细想上去重视课堂，重

视考试。

二、制定科学、合理、周密的复习计划

复习操作题的必须在计算机上进行，信息技术学业水平考试的整体的复习时

间也有限，因此，制定科学、合理、周密的复习计划十分有必要。根据操作题和

单选题的特点和心理学上的遗忘规律，学生对操作题在实践中的操作知识遗忘周

期要长一些，遗忘速度慢一些，而学生对于单选题纯理论知识遗忘周期要短一些，遗忘速度快一些。因此，在进行计划时可将操作题放在前段时间进行，理论部分

复习放在后段时间临近考试进行。复习计划应具体落实到每一阶段要实现的大目

标和每一课时需要完成的具体任务，可适当加入模拟考试对学生进行检测。

二、借助思维导图辅助学生构建操作题知识体系

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级

图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，富有强大的条理性和

逻辑性[[[] 贺建虎. 思维导图在高中信息技术教学中的应用研究[D].陕西师范大

学,2014.]]。它可帮助学生快速找到操作题中各项操作的操作途径，帮助学生对知

识要点进行知识体系的构建，利于学生记忆，提高复习效率。因此，在学生平时

练习时可提供思维导图给学生，辅助学生进行练习。在绘制思维导图时，可通过

颜色、字体、字号等方式对重要的考点进行标识。如下图是WORD操作题按软件

菜单进行整理绘制的思维导图。

三、适当进行模拟考试，检测复习效果

适当的进行模拟考试对学生和老师有着多方面的益处。一是能进行阶段性的

检测，反馈学生近段时间的学习成效，既可以给予掌握了相应知识的学生以信心，又可以让学生看到彼此的差距，促使其进行更加努力的学习；二是也可以让学生

熟悉考试环境，积累考试经验；三是让老师掌握学生的整体情况，及时在复习中

做出相应的教学调整；四是让老师把学优生、后进生和学困生找出来，便于教师

开展的培优助困的教学工作。但是模拟考试并非越多越好，适当进行即可，一味

的模拟考试会让学生感到疲倦，没有办法静下心来学习，也没有时间去复习相应

内容。复习完一个阶段或一个模块进行一次，每一次都进行全真模拟，在考前进

行2-3次最宜。同时，老师应对每次模拟考的成绩进行分析，对考试中学生掌握

不好的知识进行梳理总结，对学生的进步和退步情况分别进行及时的表彰和情况

了解，给予学生学习信心和鼓励，让学生感受到教师的关注和关心。

四、注重课堂教学策略，提高复习效率

（一）固定学生机房座位，制定学生信息技术学习档案，关注学困生

固定学生上课的机位，上课时带着座位表，随时喊出学生的姓名，便于老师

熟悉学生，及时对学生进行指导，督促学生学习。老师还可以制定学生学习统计表，将每节课学生课堂表现情况和作业的完成情况进行记录，形成学生的学习档案，便于老师掌握学生的学习动态，找出学困生，多与学困生交流，给予关注、

指导和鼓励。

（二）制定好课堂评价方案，调动学生学习积极性?

与学生商定好课堂评价方案，按方案进行小组考核评价，调动学生学习积极性。评价方案包括对学生课堂行为进行约束，如对于迟到、不带书或笔、课堂玩

游戏、换座位、破坏鼠标键盘等行为进行扣分；对于学生在课堂上进行操作演示、问答问题等进行加分；教师根据每堂课学生的作业情况进行作业评分。老师将这

些分数记录进学生的学习档案中，最后再将这些分数以小组为单位计入班级的小

组考核分数中，如果班级没有小组考核也可以在一定周期内对小组的表现进行表

彰和鼓励，以此调动学生的小组合作学习的积极性，促进学生以更加饱满的情绪

投入到学习当中。

（三）合理安排课堂任务，做到“精”和“准”

对于每节课的课堂任务，要做到“精”和“准”。所谓“精”，即在安排课堂任务时，操作题的题量不宜过多，难度不宜过大，要紧扣考试大纲要求，对习题进行精选；所谓“准”，即每节课的操作题内容既要以学生对具体知识的掌握情况为基础，又

要指向当堂课具体的教学目标。切忌试题内容太散，覆盖面太广，增加学生做题

的干扰因素，从而增加题目难度，适得其反。做到“精”和“准”，至少要保证80%

以上的学生能在规定的时间内完成相应任务。

（四）分组教学，突破难点，提高效率

虽然学业水平考试操作题的知识点比较多，但是难度不大，一个班总有一部

分同学能快速的完成相应任务。而学业水平考试的复习时间紧，全靠老师来把所

有的细节都仔仔细细的讲一遍，是不太可能的，而且每个学生的掌握的情况不一样的，老师也不可能一个学生一个学生的去讲解。所以利用分组教学提升复习效率很关键。可以给学生分好学习小组，同一个小组的坐在相邻区域，让组内的学优生去的辅导学困生，既能帮助学困生掌握知识，也能帮助学优生巩固所学，还能增进彼此的友谊，一举多得。对于个人不会的知识点，小组内先进行讨论，这样小组内剩余的不会的知识点就不多了，再将小组内剩余的不会的知识点在小组间进行分享、展示、交流，最后老师再进行点拨、总结，这样就能快速对课堂上的难点进行突破了。

总之，在高中信息技术学业水平考试中，操作题知识点多，复习操作题的过程虽然难，但是也有突破的方法。在学校、老师和学生重视的情况下，注重科学复习策略，提高课堂教学效率，最终一定能提升学生考试成绩，顺利完成学业水平考试。

参考文献：

河北省高中信息技术学业水平考试操作题复习总结指南

河北省高中学业水平考试练习（信息技术）【单选题-1】信息处理一般包括获取、存储、（）、传递 A.提取整理 B.共享公开 C.加工【单选题-2】在计算机软件系统中，下列软件属于系统软件的是（） A.媒体播放器 B.画图 C.操作系统【单选题-3】下列属于程序设计语言的是（） A.网络流行词语 B.名词术语 C.机器语言【单选题-4】视频文件一般都要进行压缩，压缩的主要目的是（） A.提高原文件清晰度 B.改良原文件的声音 C.使原文件压缩后便于传递【单选题-5】以下哪个是网络拓扑结构（） A.网状结构 B.选择结构 C.循环结构【单选题-6】学校教务处管理全校学生的学籍档案，数据多而繁琐，小明要编写数据库应用软件来管理学籍，你认为下列适合完成这项任务的数据库管理系统软件是（） A.Excel B.Access C.Powerpoint 【单选题-7】收到短信称“你的银行卡中资金已被扣除1350元，请拨打电话*******与银行联系”，对于这种情况正确的做法是（） A.在银行ATM机上按照对方的指导进行操作 B.反正银行卡没有丢失，不予理睬 C.拨打银行全国统一客服电话进行查询和处理【单选题-8】向搜索引擎公司交一定数额的竞价排名费用，可以使要发布的信息在搜索结果中排在靠前的位置。以下说法正确的是（） A.排在前面的信息比排在其后的信息更真实可信 B.应当精心选择搜索时使用的关键字，这样可以较好地排除干扰、提高搜索结果的准确性 C.完全不能相信搜索引擎给出的搜索结果【单选题-9】观察下图，图中左侧的CPU应插在右侧主板的（）处 A.③ B.⑥ C.⑤ 【文字录入-0181150030】打开答题窗口后，将给出的文字输入到答题框中，保存后退出打开本题【单选题-10】

高中信息技术学业水平考试与复习策略探究

高中信息技术学业水平考试与复习策略探究范晶[摘要]：2013年8月，浙江省教育考试院印发通知，普通高中学业水平考试中的信息技术、通用技术考试纳入普通高考技术科目考试，二考合一。《浙江省信息技术统一考试考试说明》作为命题依据开始指导我们的日常教学。如何应对信息技术水平考试，是我们现在迫切需要研究的问题，我就以下三个方面进行粗略的探讨：机房环境，学习氛围，教学细节。 [关键词]：信息技术考试，自主学习，教学细节，复习策略新的考试要求、考试形式带来了新的挑战，我们要借着学业水平考试的东风，深入思考，提高信息技术课教学水平，锻炼学生自主创新能力，取得较理想的考试成绩。一、建设机房软硬件环境，为学业水平考试保驾护航 1、用技术来管理课堂环境，而不要人制信息技术课堂教学环境（机房软硬件管理、学生用户管理）和教学资源（学习资源、教学资源）是影响信息技术课堂效果的一个关键环节，这里会出现许多令广大信息技术教师颇感头痛的问题，如：机房软硬件维护、课堂上学生对游戏等非教学内容的痴迷，学生用自带手机或优盘连接学生机，教学资源的贫乏等等。这些问题的产生关键在教学环境的建设与管理上。靠教师课堂上的叮嘱，监视，责备，这种管理方式是被动的，存在着多种弊端。要让学生全力以赴，还要在技术上支撑：禁掉外网，禁掉USB口，保证课堂学习专注高效。机房软件上要求与学业水平考试时所用软件保持高度一致，甚至输入法都最好与考试机相同。否则学生在考试中会遇到软件界面生疏，功能项查找时浪费时间，紧张等负面影响。 2、自编题目，保证教学资源覆盖广，重点突出在最后的复习阶段，教学主要集中在练习与测试，我们首先要保证测试的软件相对正规——布局合理，界面清爽，与学业水平考试系统类似；功能强大，具有练习与考试功能，能分析汇总学生考试成绩，为教师提供整体参考，能让学生客观了解自己的学习动态。题目要求——在历年真题的基础上，教师也要自编各类型题目，并能导入到测试软件中，根据需要让学生选择。总而言之，好的制度让原本想开小差的学生回归正途，而差的制度却把原本

高二信息技术学业水平测试后期复习计划

高二信息技术学业水平测试后期复习计划前言高二信息技术学业水平测试是一项非常重要的考试，对于提升我们的信息技术能力以及高考成绩都有着非常大的帮助。为了更好地备考这次考试，我们需要制定合理的复习计划，下面我将为大家介绍一些复习计划的建议。复习计划 1.安排合理的时间在制定复习计划之前，首先需要明确考试时间和考试范围，以此安排合理的复习时间。通常情况下，我们可以将复习时间分为三个阶段： •第一阶段：整理知识点，攻克易错点。这个阶段通常需要在高二下学期的结束前完成，用时大约是2-3周。 •第二阶段：巩固基础，强化练习。这个阶段需要花费时间最长，大约需要4-6周。 •第三阶段：冲刺复习，模拟测试。这个阶段需要在考试之前的1-2周完成，用时不宜过长。在安排复习时间时，还需要考虑到自身情况和个人时间安排，尽量避免在紧急情况下临时抱佛脚的情况出现。 2.整理知识点信息技术的学科知识点众多，不同的章节之间也存在交叉。因此，在制定复习计划时，需要先将所有的知识点进行整理和分类，归纳出每个章节的核心知识点，标记易错点和重点知识。在整理知识点的过程中，可以运用各种工具，比如笔记、思维导图和知识点总结等。可以在空闲时间里，利用碎片化时间进行复习和总结。 3.强化练习

在复习过程中，练习是非常重要的一环，可以通过选择题、填空题、作图和编程等方式进行强化练习。可以寻找历年学业水平测试的相关试题进行练习，同时，也可以参考相关教材和网上资料进行巩固练习。针对练习过程中出现的问题和错误，也要及时进行改正和总结。可以结合教师的指导进行错误原因的分析和解决，加深对知识点的理解和掌握。 4.模拟测试模拟测试是考前复习过程中的必要环节之一。可以通过历年的学业水平测试样卷进行模拟，了解自己知识掌握情况，同时也可以提高考场的应试能力。在进行模拟测试时，一定要注意时间和答题技巧，尽量模拟真实考试环境。在模拟测试之后，要进行自我评估和复盘，分析测试中出现的问题和错误，并对考试策略和技巧进行总结和调整，为考试做好最后的准备。结束语以上是我对高二信息技术学业水平测试后期复习计划的建议，希望能为大家的备考提供一定的帮助。总之，要想在考试中取得优异的成绩，需要有系统的复习计划、充足的复习时间以及坚持不懈的复习精神。相信只要我们认真制定和执行合理的复习计划，就一定能够顺利通过这次重要考试。

高二信息技术学业水平考试会考必修及选修三网络技术应用复习提纲

高二信息技术学业水平考试会考必修及选修三网络技术应用复习提纲 The document was prepared on January 2, 2021

信息技术基础必修会考冲刺复习资料主题一信息技术与社会（一）信息及其特征P3~6 1、信息、物质和能量是构成人类社会资源的三大支柱. 2、信息的一般特征：载体依附性、价值性、时效性、共享性、可转换性、可增值性、真伪性、传递性、价值相对性等. 3、信息的容量基本单位是字节 Byte 1TB=1024GB 1GB=1024MB 1MB=1024KB （二）信息技术与社会 1、信息技术简称IT：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术称为信息技术. 2、信息技术主要包括计算机技术核心、通信技术、微电子技术基石和传感技术等. 3、人类社会发展历史上发生过五次信息技术革命：第一次语言的使用：是一次根本性的革命,是从猿人到人的重要标志第二次文字的创造：使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的限制第三次造纸术和印刷术的发明：为知识的积累和传播提供了可靠的保证第四次电报、电话、广播、电视的发明和普及：进一步突破了时间和空间的限制第五次计算机技术及现代通信技术的普及与应用：是人类信息传播和处理手段的革命,将人类社会推进到了数字化的信息时代 4、信息技术的发展趋势越来越友好的人机界面越来越个性化的功能设计越来越高的性能价格比电脑配置单：SONY C21CH 配置单为：酷睿2双核T5500 512M/80G/GF7400 128M/COMBO/10-100M/蓝牙/无线网卡/XP-H/黑/白其中酷睿2双核T5500 表示CPU,512M 表示内存大小,80G表示硬盘大小,GF7400 128M 表示显卡,表示显示器. 5、良莠并存的信息世界莠：信息泛滥、信息污染、信息犯罪等.例：垃圾邮件、网络病毒、电脑黑客、网络诈骗等计算机黑客：指利用不正当手段窃取计算机网络系统的口令和密码的人 6、信息安全产品： ⑴网络防病毒产品⑵防火墙产品防火墙：指一个或一组系统,在两个或多个网络间加强访问控制,限制入侵者进入,从而起到安全防护的作用.有硬件和软件防火墙计算机病毒：是指编制或者在计算机程序中插入的破坏计算机功能或者损坏数据,影响计算机使用,并能够自我复制的一组计算机指令或者程序代码. 计算机病毒的特点：非授权可执行性隐蔽性传染性潜伏性破坏性表现性可触发性. 防病毒技巧： ●定期访问Windows Update网站,下载并安装操作系统补丁程序 ●购买正版杀毒软件,安装并定时升级 ●安装软件防火墙 7、全国青少年网络文明公约：“五要”和“五不”；对待网络的态度：不要过度崇拜,也不要盲目排斥. 主题二信息获取（一）信息的获取过程：确定信息需求―确定信息来源―采集信息―保存信息1、信息来源的主要途径直接获取信息事物本身可靠：实践活动,包括参加社会劳动、参与科学实验、参观活动间接获取信息媒体、他人如：人与人之间的沟通、看书看报、广播电视、影视资料

高中信息技术复习资料(学业水平考试)

高中信息技术复习资料(学业水平考试) 高中信息技术复习资料一、计算机基础知识 1. 什么是计算机？计算机是一种能够按照预先设定的指令执行数据处理任务的电子设备。它由硬件和软件两部分组成，硬件包括中央处理器、内存、外部设备等，而软件则包括操作系统、应用程序等。 2. 计算机的分类计算机可以根据规模和用途进行分类。根据规模，计算机可以分为超级计算机、主机和个人计算机；根据用途，计算机可以分为通用计算机和专用计算机。 3. 计算机的基本组成计算机主要由中央处理器（CPU）、内存（Memory）、输入设备、输出设备和存储设备组成。CPU负责执行指令和控制计算机的运行，内存用于存储正在执行的程序和数据，输入设备用于向计算机输入数据，输出设备用于将计算机处理结果展示给用户，存储设备用于长期保存数据。 4. 计算机的工作原理计算机工作的基本原理是执行输入、处理和输出（IPO）的过程。计算机首先接收输入数据，经过CPU处理和存储后，将结果通过输出

设备展示给用户。CPU每秒钟执行的指令数称为时钟频率，也是衡量计算速度的指标。二、计算机网络 1. 什么是计算机网络？计算机网络是指将多台计算机通过通信线路互连起来以实现信息交换和资源共享的系统。计算机网络可以根据规模分为局域网、广域网和互联网。 2. 计算机网络的组成计算机网络主要由计算机、通信设备、通信线路以及网络协议等组成。计算机作为网络节点，通过通信设备和通信线路进行信息传输，网络协议则负责指定计算机之间的通信规则。 3. 互联网的特点与应用互联网是全球最大的计算机网络，具有覆盖范围广、连接速度快、资源丰富等特点。互联网的应用十分广泛，包括电子邮件、网上购物、在线社交等。 4. 网络安全与隐私保护随着计算机网络的发展，网络安全和隐私保护变得尤为重要。防火墙、加密技术、访问控制以及安全策略等都是网络安全的重要手段。三、数据库与数据管理 1. 数据库的基本概念

高中信息技术学业水平考试操作题复习策略

高中信息技术学业水平考试操作题复习策略摘要:在高中信息技术学业水平考试中，操作题有着很重要的地位，本文针对操作题知识量多，复习时间短，存在得分率低、复习效率不高等现状，就如何进行科学复习、提高操作题复习效率提出相关策略。关键词:信息技术；学业水平考试；操作题按照新课程的实施要求，2012年贵州省开始对2010年入学的普通高中学生进行信息技术学业水平考试，至今已进行了7次考试。根据考试大纲要求，试题总分150分，包含选择题和操作题，其中操作题50分，占比33.33%，操作题是按照题面要求上机完成相应的技能操作，用于考查学生对信息技术操作应用能力的熟练程度[[[] 刘钢.由信息技术学业水平考试结果谈我省高中信息技术教学[J].贵州教育,2014(06):30-33.]]。因为操作题复习需要在计算机教室进行，学生的练习也必须在计算机上才能完成，而信息技术课时紧张，所以操作题得分率较低，一直是学业水平考试的难点，如何有效提升高中信息技术学业水平考试操作复习效率，显得尤为关键。下面，笔者谈谈高中信息技术学业水平考试操作题复习策略。一、从思想上重视课堂，重视考试每次学业水平考试都有学生因为漏做选修模块或者漏做操作题而得低分的情况。出现此类问题，并非学生能力不够，而是思想上松懈，学习态度不端正导致。态度决定高度，因此学生的思想态度是非常重要的。只有调动学生的主观能动性，让学生重视课堂和考试，才可以事半功倍，才可能取得好的成果；反之，若学生在思想上不重视，学习态度不端正，那么老师所做的一些都是徒劳。普通高中学业水平考试成绩是衡量学生是否达到毕业水平的主要依据，是反映普通高中学校教育教学质量和办学水平的重要指标，是高校招生录取的重要依据，是各级教育行政部门督促学校认真执行课程方案和课程标准、规范教育教学行为的重要手段[[[] 罗敏.贵州省高中学生化学学业水平现状分析与建议[J].贵州教育,2019(06):26-28.]]。因此，可以给学生阐明学业水平考试对学生的重要性：一是只有学业水平考试合格了才能获得相应的学分，学生获得一定的学分才能高中毕业；二是许多高考特殊类型招生，如自主招生、农村专项计划、贫困地区计划等，就是需要学业水平考试成绩作为印证支撑材料；三是高考录取时学业水平考试成绩也是作为高校评价考生的一项重要指标。老师也要帮助学生树立应对学业水平考试的信心，排除学生的畏难情绪，鼓励学生努力学习，以取得优异成绩。存在即合理，一定要从各个方面去引导学生端正学习态度，从细想上去重视课堂，重视考试。二、制定科学、合理、周密的复习计划复习操作题的必须在计算机上进行，信息技术学业水平考试的整体的复习时间也有限，因此，制定科学、合理、周密的复习计划十分有必要。根据操作题和单选题的特点和心理学上的遗忘规律，学生对操作题在实践中的操作知识遗忘周期要长一些，遗忘速度慢一些，而学生对于单选题纯理论知识遗忘周期要短一些，遗忘速度快一些。因此，在进行计划时可将操作题放在前段时间进行，理论部分复习放在后段时间临近考试进行。复习计划应具体落实到每一阶段要实现的大目标和每一课时需要完成的具体任务，可适当加入模拟考试对学生进行检测。二、借助思维导图辅助学生构建操作题知识体系思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，富有强大的条理性和

高中信息技术选考的有效复习策略-2019年教育文档

高中信息技术选考的有效复习策略 2015年浙江新高考政策首次学考和选考10月30日开考，目前信息技术考试学科进行理论测试。信息技术取得好成绩，不但一定程度上增长了学生对高考的自信心，而且让信息技术教师有了更大的挑战，同时也有了更大的压力。信息技术老师要在较短的时间内处理好新课与复习的关系，上好复习课，取得较好的复习效果，我认为要从学生的实际出发，更加重视培养学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，吃透考纲，制订良好的复习计划。一、研读纲要，夯实“知识点” 浙江省高中从2015年10月开始实行“全科开考”信息技术作为普通高中学业水平测试的组成部分并列入7选3科目，浙江省普通高中考试标准中明确规定主要考查学生对信息技术基本概念、基本知识、基本操作的掌握情况，着重考查学生运用所掌握的知识解决实际问题的能力。高中信息技术统一考试考查内容为《信息技术基础》、《多媒体技术应用》和《算法与程序设计》两个模块。技术学科的试卷由信息技术和通用技术组成，各占50%，从2015年10月试卷来看信息技术由12个选择题17个非选择题组成，其中选择题10、11、12和非选择题16、17两题为加试题，其主要内容为：文字图表处理和数据管路、VB程序设计、多媒体作品设计制作。其中VB程序设计占的比例很大，对

于加试的5个题目中有四题为VB程序题①。现在高中针对新高考的政策均在实行走班制度，对于要进行选考的学生除了要进行基本的学考复习外还要拓展加深，尤其是对VB这个模块的测试主要目的是要求学生学会在生活中应用，从而削弱了纯技术操作。无论学生、老师，在复习前及复习中，都要针对课程标准和考试大纲，抓住每一个小节的各知识点及重难点，将课程结构梳理清楚，构成一幅完整的结构知识图，这样才能在课堂上做到精益求精。在复习中，一定掌握好基本要求知识，重视基础性操作题。二、理论、实践双基复习信息技术选考测试注重基础知识、基本技能，教材围绕学生的日常生活需求，提高学生的信息素养。在复习过程中教师尽力做到既提高学生学习成绩又让学生应用于实际，力求做好每个章节、每个小节的知识点，进行分类概括，力抓基础知识和基本技能，并配以相应的习题进行巩固训练，加深理解。在2015年10月的测试中，“文字图表处理”并没有和其他软件结合考试，但我认为接下来考试很有可能就会出现软件间的综合运用，比如可以将“EXCELE和ACCESS”或“EXCEL和WORD”这样的软件组合方式呈现考核题目，注重软件中的综合运用，提高综合素质。我觉得复习时可以分模块，例如可以将EXCEL和ACCESS分开复习，不要同时复习，这样学生很容易混淆，但在练习课的时候，可以将软件间综合运用起来，还可以将这两个软

提高高中信息技术考试复习的有效性.docx

提咼咼中信息技术考试复习的有效性安卓华（摘要）木文主要针对新疆普通高中学牛如何在较短的时间内抓好信息技术学业水平考试的复习，有效提高学牛参加上机考试的过关率。笔者结合当地实际设计了一套复习备考的有效策略，主要从明确目标、制定计划、有效复习、上机模拟四个方面进行探讨。（关键词）信息技术上机考试复习有效性信息技术科目是一门操作性很强的课程，教学重在提高学牛的信息素养和实际操作能力。2012年10月，新疆普通高中学业水平考试信息技术科目首次实现无纸化考试。这是2008年实施新课改以来，新疆教育厅推进普通高中新课程改革的一项新举措，其目的在于提升普通高中教育教学质量，注重学牛动手能力和创新能力的培养。学业水平考试（以下简称“学考”）实行上机考，内容涉及理论和操作两部分，考试范围分为必修和选修。这些变化使信息技术难度不断增加，如何在72个学时内，既要保障学生顺利通过“学考”，乂要满足学生信息素养的发展。面对时间很紧，教学任务重的情况，一线信息技术教师如何在较短时间内抓好复习取得良好效果，制定合理有效的复习策略显得尤为重要，笔者根据自己所在学校20个班的探索实践主要从明确目标、制定计划、选择模式、复习资料、培优补差就，模拟演练等展开探究。 1读懂《考试说明》明确考试目标学考复习不能漫无目的，更不能凭空想象。根据当年自治区教育厅下发的《新疆维吾尔自治区普通高中信息技术学业水平考试上机测试说明》（以下简称“考试说明”），详细了解测试涉及考试范围，考试时间、考试形式、考察知识点的要求,题型及分值和考试规定的其他要求。并及时向学生进行传达, 使学牛了解考试说明的要求，以便制定复习计划。

高中信息技术的会考复习策略

高中信息技术的会考复习策略普通高中会考是检验教学效果、考查学生水平的一种手段。高中信息技术会考知识点多、范围广,会考复习时间少,很多学生在复习阶段普遍感觉知识的遗忘率很高。因此，如何进行针对性强、符合学生认知的会考复习是所有师生都很关心的问题。信息技术会考复习信息技术作为一门会考科目，其目的不在于选拔和区分。更多的在于考察学生是否真正掌握了信息技术的一些基本知识和操作技能。高中信息技术会考知识点多、范围广,会考复习时间少,很多学生在复习阶段普遍感觉知识的遗忘率很高。因此，如何进行针对性强、符合学生认知的会考复习是所有师生都很关心的问题。那么，如何进行高中信息技术的会考复习呢？一、当前高中信息技术会考暴露出的几个问题 1、基础知识环节薄弱，基本概念模糊不清。理解掌握基本概念是学好信息技术的前提条件，然而有的考生却对一些基本概念的认识模糊不清，导致对基本知识学习和理解的困难。例如，考生搞不清什么是网址、什么是IP地址、什么是邮件地址，更搞不清只读内存ROM与随机存储器RAM、应用软件和系统软件的概念；他们没有认真地去学习、去实践、去思考诸如文件的类型、文档传输协议ftp、传输速率bps等；忽视了一些比如网页地址URL、回收站Recycling station等重要问题，这样的结果直接导致了一些题目失分率的提高。 2、基本操作技能生疏，简单操作得分较低。一些考生在重命名文件、文件包或文件夹时错误地输入字母；面对Windows 操作题，错误地以“移动操作”来替代“复制操作”；不懂如何创建文件，而只会创建文件夹。还有的考生面对Excel操作题时，他们对如何选定单元格、筛选数据、在正确的位置按要求建立图表、先进行排序再分类汇总等操作的技能还比较生疏。还有一些会考其他方面的操作，考生操作时失误也较多，导致得分率较低。 3、灵活应变能力较低，分析问题能力缺失。一些考生在信息技术学习上缺少灵活性，其实就是教材上的知识，而会考时的题型稍一变化，他们就不知所措了。比如，某个软盘已经储存了1200KB的文件，对于这个软盘还能储存大约多少KB文件，却有15%的考生不知道。还有一些考生不会分析最简单程序的运行结果，比如，有一道题只有一句是输出语句，

信息技术学业水平考试复习方案

初中信息技术学业水平考试复习方案从去年的测试试题来看，测试重在考查学生的基础知识和操作能力。操作能力的考核与基础知识是紧密联系的，因为操作能力来源于基础知识的积累，基础知识的强化是提高能力的前提，有了扎实的基础知识，才能以不变应万变。如果离开了扎实的基础知识和基本技能，那么提高素质、发展操作能力将成为刻舟求剑式的死板记忆。因此，无论在教学中还是复习中，我们要根据学科重操作的特点，把基础知识融入技能操作中，让学生通过操作来理解基本知识并记忆基础知识。鉴于此，我认为在信息技术复习中应重视操作的练习。一、总体思路我校地处农村，无论从办学条件，还是从师资水平，生源等都存在着较大的困难，许多学生甚至于不知道电脑为何物，因此要提高信息技术成绩的难度很大。成绩的获得应该说与市教研室的科学指导、中心校领导的科学管理、学校一线教师的努力分不开。作为一名科任教师，对复习指导工作不求轰轰烈烈，但求踏踏实实地干一些对复习教学起到实际作用、有实效的工作。根据学科特点，采用化繁复为精简、透表象抓实质的方法，重点关注学生的操作技能，于操作中记忆基础知识。二、指导思想系统科学认为，任何事物都是由一定的要素，形成一定的结构组成的系统。当然初中信息技术的总复习也不例外。这个总复习系统是由总复习的指导思想、总复习的计划、总复习的内容、总复习的方法、总复习的手段、总复习的检测方式等要素构成的一个整体。只有这些要素相互作用、协调运转，才能发挥出系统整体优化的功能。一套遵循总复习教学规律，符合教学原则，复习计划条理清楚，重点突出，指导思想明确，可操作性强的总复习教学模式，既能帮助教师宏观调控整个复习过程，又能规范和指导不同环节中的复习操作，优化组合复习方法，提高复习效率。因此，只有用系统论的观点创新信息技术总复习模式，才能提高信息技术总复习的质量。

高中信息技术学业水平测试有效复习策略_2

高中信息技术学业水平测试有效复习策略_2 高中信息技术学业水平测试有效复习策略甘肃省定西市安定区巉口中学高旺林【摘要】目前，对于高中信息技术课程而言，高一阶段的信息技术学业水平测试是最重要的一次考试，能够在学业水平测试中取得好成绩是每个信息技术教师重要任务，笔者认为复习课程的质量在很大程度上决定学生的学业水平测试成绩好坏，特别是新课程实施以后，高中信息技术课程的容量更大，难度更高，很多学生在复习阶段普遍感觉知识的遗忘率很高，所以如何开展好学业水平测试前这段时间的复习工作就显得尤为重要了。本文总结了笔者在新课程下信息技术学业水平测试复习工作中的一些体会和方法，希望对提高信息技术学业水平测试复习效率会有所帮助。【关键词】新课程信息技术学业水平测试复习策略目前，对于高中信息技术课程而言，高一阶段的信息技术学业水平测试是最重要的一次考试，对大部分学生而言，通过学业水平测试是学习这门科目的主要目标，而对信息技术教师而言在学业水平测试中取得优秀成绩则是检验教学效果好坏的重要途径，所以高中信息技术学业水平测试复习是高中信息技术教学的一个重要环节。新课程实施接近四年了，大部分教师都反应学业水平测试复习具有时间紧、头绪多、难度大等特点，要在较短的时间内做好复习工作，取得较好的效果，制定合理有效的复习策略就显得尤为重要了。下面笔者就新课程实施四年来在学业水平测试复习阶段碰到的一些问题以及尝试过的一些方法谈谈自己的体会。一、制定合理的复习计划由于新课程实施以后信息技术教学任务变重了，增加了一门选修课程，而课时又没有变化，还是每周两节课，这会给教学以及如何安排复习都带来很大的困难，因此制定一份合理的复习计划相当重要，相信每个信息技术老师都有一套自己的复习计划，但我觉得在复习计划制定和实施过程中要考虑好以下三点事项：首先，复习时间和课时

河北省信息技术学业水平测试考试提纲_操作题复习要点

信息技术考试提纲考试形式和试卷结构 45分钟，试题分主卷和附加卷，主卷满分100分，附加卷满分20分，其样卷结构如下：主卷：一、基础知识（20分）二、文字信息输入（10分）三、信息的获取、交流和管理（40分）选择题（10分）网页浏览、网上信息获取、下载（20分）电子邮件webmail（10分）四、信息加工与表达（30分）选择题10分文字处理（word）10分图表处理（excel）10分试卷结构分类按知识内容分为主卷：信息技术基础，24分（其中基础知识14分，文字录入10分）信息技术与社会，6分信息的获取、交流和管理，40分（其中基础知识、综合能力、网页浏览及电子邮件各10分）信息加工与表达，30分（其中基础知识、综合能力10分，文字处理10分，图表处理10分）按模块内容分为必修模块：信息技术基础，100分按试卷类型分主卷：选择题，约50分；非选择题约50分操作题复习要点文字录入题答题注意事项 1.录入时选择自己熟悉的输入法，ctrl+空格：打开/关闭中文输入法 2.微软拼音输入法：按shift 键可以实现中英文切换 ◆特殊字符的输入：软键盘的使用 3.智能ABC输入法： ◆在中文输入状态下，输入英文的方法：在输入的英文字符前输入字母v ◆标点和特殊符号：按v1或v2或v3可以打开符号列表。互联网应用复习提纲一.保存网页打开指定网页，在“文件”菜单中选择“另存为”，选择保存位置，输入文件名。二.保存网页中的图片在图片上单击鼠标右键，选择“图片另存为”，选择保存位置，输入文件名，题目中如对文件类型有要求，还要选择相应的保存类型。三．保存网页中的文字信息到文本文件

高中信息技术学业水平考试复习策略

高中信息技术学业水平考试复习策略【摘要】高中信息技术学业水平考试是省级鉴定普通高中学生对信息技术学习质量的水平考试，它面向全体学生，是考核普通高中学生对信息技术学习是否达到课程标准要求的主要手段，也是检查普通高中学分认定公平、公正程度的重要手段。因此，信息技术课教师要根据学业水平考试标准，增强备课上课的实效性，同时采取具有科学性和实效性的复习策略使每个学生达到考纲的要求。【关键词】信息技术；学业水平考试复习；策略目前，信息技术在我国普通高中已成为必修，我省对2009年及以后入校的高中生实行信息技术学业水平考试。信息技术学业水平考试不仅是检验教学效果、考查学生水平的一种手段，而且有利于提高信息技术学科的教学质量，有利于培养学生的信息素养、提高学生运用信息技术的能力，有利于学校实施素质教育，有利于高中新课程的实施。从某种意义上讲，信息技术学业水平考试是信息技术教学的“指挥棒”。下面我对如何抓好信息技术学业水平考试复习谈一下个人的看法。从根本上说，信息技术学业水平考试是用来考核学生是否达到课程目标所要求的信息素养水平的考试。另外鉴于新教材的改进、考生的基础知识、基本技能、分析问题、解决问题的能力，根据其变化提出以下几个方面的对策。一、心态，正确对待学业水平考试，注重基本知识、基本技能的学习

信息技术学业水平考试依据新课程方案和信息技术课程标准的基本要求，着重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的理解、掌握与运用。由于学生水平与各学校办学条件的差异，学业水平考试可能给很多教师带来一定的压力。但我们应该统一认识，认识到学业水平考试是水平考试，注重考查学生的“双基”(基础知识和基本技能)，教育学生正确对待学业水平考试，帮助学生树立顺利通过学业水平考试的信心，并鼓励学生积极进取，争取优异的成绩。在教学过程中，教师可采用分层复式教学，对于基础较好学生，尽可能学业水平考试复习和能力培养两手抓；对于基础较薄弱的学生，则应注重“双基”复习并加强训练。二、明确复习目标，有目的、有计划的复习在复习中，教师应分析各部分的考试内容和要求，力求抓住主要的、基础的东西。就信息技术学科而言，教师应要求学生落实课本上课后的习题，针对学生水平差异进行适当的巩固训练，不必为了考试而补充很多，导致课堂上教师讲得多、学生练得少，反而增加学生的负担。三、认真分析以前学业水平考试试卷，把握复习层面和难易度信息技术学科学业水平考试主要是操作的方法或结果，一要重视对每个知识点的理解掌握，不能临时抱佛脚、死记硬背；二要把握知识联系，灵活应用，学会运用一个知识或多个知识去解决实际问题或运用多种方法去解决一个问题，从而达到举一反三的效果，提高学生的信息素养和综合能力。

高中学习方法与技巧-值得一看及高中学业水平考试信息技术操作题步骤

高中学习方法与技巧值得一看学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶。新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关。这就需要我们有一个好的学习方法和技巧，下面是慧之光教育模型解题法整理的相关内容：一、高中学习的特点 1、高中教材的特点（1）知识量增大学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。（2）理论性增强这是最主要的特点。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。（3）系统性增强高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。构成一个完整的知识体系。前后知识的关联是其一个表现。另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。（4）综合性增强学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。

（5）能力要求提高在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。 2、对高中生智力发展的要求智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。（1）在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象；不仅要有静态的观察，还要有动态的观察；不仅有定性的研究，还要有定量的分析。（2）要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。（3）运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。同时要独立思考问题，研究问题。（4）想象力要较大发展。把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。二、高中学习的方法提高效率，途径大致有以下几点：一、每天保证8小时睡眠晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。二、学习时要全神贯注三、坚持体育锻炼

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