泥塑的调研报告

泥塑的调研报告
泥塑的调研报告

调研方向:民间美术--泥塑

调研人:余欢 (11本装8班)调研地点:河南省艺术中心

老师:苏娟娟

调研时间:2013年3月8日

一、调查摘要

(一)调查目的

本报告着重对民间美术泥塑的起源,发展以及各地著名的泥塑进行调查研究,从而了解泥塑各个方面的特点与造型,还有相应的泥塑文化。为日后泥塑的制作提供可参考的资料。

(二)调查方法

由于本次调查的时间有限,选在河南省艺术中心民间美术展调查,采取拍照和记录的方式进行抽样研究,

(三)调查对象

淮阳“泥泥狗”,浚县“泥咕咕”,柘城泥塑。

二、历史渊源调查

(一)概述

泥塑艺术是我国古老的一种常见的艺术。它以泥土味原料,以手工捏制成形。或素或彩,以人物,动物为主。

(二)历史与起源

泥塑作为玩具,在东汉时就已出现。据《后汉书·记载》,王符针对洛阳世风日渐浮奢而发议论。宋代以后,佛教世俗化,泥塑开始和风俗相结合,泥塑玩具作为吉祥物进一步得到发展。根据《东京梦华录》记载的七夕时家家购买的“摩河乐”,既是一种寓意祈子的吉祥物,又是可提供儿童玩耍的玩具,现代农村各地描绘中的“栓娃娃”,即是此俗的衍生。

泥塑菩萨头像

三、调查河南泥塑分类

(一)淮阳泥塑--泥泥狗

造型:稳中求动——淮阳泥泥狗的动态以稳重为主,几乎没有过大的动势,人

物的造型基本是正势。在平稳中传递了一种内在的气势。好像“稳如泰山”一词的形容,立地扎根很坚固,不可动摇。这种动态就像能够长久存在,产生一种时空的永恒感。

方圆结合——方圆结合本身就具备一种哲理性。淮阳泥泥狗的头概括成圆形,而身体处理成方形,胳膊做成圆柱形,脚就做成方块形。大方大圆的结合,特征尤为明确。淮阳泥泥狗就是用最洗练的形传达最丰富的东西。

直来直去、斩钉截铁——淮阳泥泥狗用线很有力度、挺拔且直来直去,不

拖泥带水,没一点做作,用点也十分果敢、铿锵有力,斩钉截铁。

材质与颜色:“泥泥狗”是用胶泥(类同黄土高原的粘土)捏制而成。是一种

黑色泥塑玩具,黑色上再施以红、黄、青、白色,色彩对比强烈,而又不失和谐。中国各地的泥玩具中白底色玩具极普遍,黑底色玩具较少。

(二)浚县--泥咕咕

造型:浚县泥咕咕一般有四种制作形式。一是模具制作,有扁头狮、小燕

子、小丫鬟等;二是手工捏制,有小马、小猴、猪八戒;三是模子和手捏相结合,有骑马人等;四是在泥玩具身上加钢丝、弹簧,有活头马、活头狮子等。

材质与颜色:其制作工具很简单,主要是塑型的竹筒和竹棍,制作者利用

这些器具,经过和水、捶制等工序,将当地的黄胶泥塑成作品,然后蘸上松香(现改为墨汁)、洋颜色(现改为水粉颜料)、用自制的麻笔(现改为毛笔)在塑型坯上涂绘,多以黑色为底色,然后再以红、黄、蓝、绿等比较鲜艳的颜色绘出各种图案,与黑底形成强烈的对比,再用清漆罩上一层,放入高与宽约一米左右的砖砌小土窑焙烧。浚县泥咕咕的特点是以黑色为底色,然后在底色上用自制的毛笔点画出各种花样。彩绘是以黑色、棕色打底,再描绘上白土粉、大红、大绿、大蓝、大黄等条纹,大都用原彩色,很少用调和过的中间色。颜色以蛋黄调制而成,能使色彩起明发亮,对比强烈。浚县泥咕咕造型古朴拙雅,加之民间大红大绿的着色,使作品美感顿生。

(三)柘城李秀山泥塑

造型:以民风民俗为题材,造型形神兼备,多姿多彩。栩栩如生,有专家

评价说:李廷芳的泥塑作品其比列之精确,骨骼之有力,形态之逼真,传神之微妙,达到了很高的艺术水平。所塑人物饱满质朴,线条浑圆,富有弹性,构图形式简练、粗放,制作手法娴熟,出神入化。

(四)除此以外还有焦作泥塑、安阳泥塑、禹州泥塑、洛阳泥塑、舞阳泥塑、平顶山泥塑、嵩山泥塑、驻马店泥塑、开封泥塑等等。

四、调查研究成果

(一)泥塑的制作方法

泥塑的基本用料——泥土需精心准备,一般选用带些粘性又细腻的土,经过捶打、摔、揉,有时还要在泥土里加些棉絮、纸、蜂蜜等。

泥塑的模制一般分为四步:制子儿、翻模、脱胎、着色。

制子儿就是制出原型,找一块和好的泥,运用雕、塑、捏等手法,塑造好一个形象,经过修改、磨光、晾干后即可,有些地方还要用火烧一下,加强强度。

翻模就是把泥土压在原形上印成模子,常见有单片模和双片模,也有多片模。脱胎就是用模子印压泥人坯胎,通常是先把和好的泥擀成片状,然后压进模子,再把两片压好泥的模子合拢压紧,再安一个“底”,即在泥人下部粘上一片泥,使泥人中空外严,在胎体上留一个孔,使胎体内外空气流通,以免胎内空气压力变化破坏泥胎。

最后一道工序是着色,素有“三分塑,七分彩”之说。一般着色之前先上一层底色,以保持表面光洁,便于吸收彩绘颜色,彩绘的颜料多用品色,调以水胶,以加强颜色附着力。

(二)课题设计上应注意的问题-----泥塑的保养

在调查中,发现有很多文物都没有要毁坏的痕迹,因此开始从网上查找保养的方法。其中最重要的两点如下:

1. 泥塑的保护重要的还是控制好湿度。因为潮湿是使壁画产生病变的最危险因素。建筑物应保持良好的通风条件,这对于保存泥塑的完整性有很大意义。墙壁要注意保持自然通风,建筑物内空气要保持清治、干燥,建筑物的附近不应当有丛生的杂草.在保存壁画的环境内,温度和湿度要适宜,并且比较稳定,上、下变动不能过烈.只要能做到这点,霉菌和其它微生物也就难以生长和发展。

2.要避免光的影响,绝对不许阳光直射到泥塑上。倘已排除了过量的潮气,一般讲在暗处保存较为有利.最好采用人造光源照明,这样便于控制照明度,更有效地消除光线对泥塑的损害。要防止灰尘、煤烟以及各种有害气体对泥塑的危害.作为个人收藏的中小泥型塑,也应遵守以上保管事宜。

五、调研总结

民间美术作为一种较早的民间文化,它属于一种“活态”文化,富有较强的生命力。可是由于人们的审美以及生活条件的提高,它所赋予的源远流长的历史与独具一格的艺术特色却逐渐被人们所淡忘。不少传统的老艺人也逐步退休,而这些民间的工艺品也后继无人。

而作为我们,应该将此博大精深的民间文化传承下去,文化是民族也是世界的,我们要努力把民间文化传到国外,让世界也体会我们民间文化的博大精深,让他们去体会每个民间文化里所富含的韵味。

六、参考文献

1.中国民间泥塑技法--白庚胜

2.中国民间造型---左汉中

泥塑玩具简介

泥塑玩具简介 1 简介泥塑玩具 泥塑玩具是中国民间历史最悠久流传最广泛的一种手工艺术形式,它表现了人民群众的喜怒哀乐,表现了他们的生活生产,具有强烈的地域特征和乡土气息。 2 历史来源泥彩塑。产于河南浚县。据说,隋末农民起义领袖李密,曾率领瓦岗军在浚县与隋军大战,夺取了设在这里的朝廷粮仓,并在此屯兵屯粮。当时,众多将士战死在沙场。其余将士和当地老百姓掩埋将士的遗体,并捏些泥人泥马作为培陪葬物。后来,每当想起这次大战,想起了战斗中的牺牲的将士们,人们不由自主地用泥捏一些骑马打仗的兵将,借此表达对他们的哀悼与思念。 时间一久,捏泥人成了xx 的传统。 3 河南泥塑文化河南省有一种被称为“泥泥狗”的泥玩具,乌黑底色,能作哨子吹。泥泥狗有许多品种,其中泥猴最多,有“人祖猴”、“人面猴”、“抱膝猴”、“抱桃猴”、“搬脚猴”、“猫拉猴”、“扛锄猴”、“打火猴”、“兜肚猴”、“猴抱猴” 等。 河南淮阳地区较多双头形象的禽兽类泥玩具,它的成型方法以手捏为主,全部工艺过程分为“打泥”、“搓坯”、“成形”、“染色”、“画花”五个步骤。涂染底色的方法不是逐个完成,而是成批的“浸染”。泥胎晾干后“画花”,画花时不用毛笔,而是用一根削尖的高粱秸蘸上颜色勾画,线条挺括饱满,没有毛笔涂染的大面积的色块。在乌黑的底色上,用大红、绿、白、中黄彩绘,色彩鲜艳饱和而又沉着。 河南省浚县泥塑的发展和流传与当地民俗有关,泥玩具在当地通称“泥咕咕”、“唧唧咕咕”、“咕咕鸡儿”。每年农历的正月十五元宵节、七月十五鬼节,浚县庙会上有大量的泥哨、咕咕鸡儿出售,多为婚后无子或祈求多子多孙的农村妇女购买。 浚县泥玩主要以捏塑为主,用筷子刻划,晾干后施彩。一般以烟锅黑、深棕色或大红做底色,再以玫瑰红、中黄、粉绿、白色等描绘纹饰,色彩古朴,造型古奥,题材多样。 浚县的泥玩具大都是声响玩具,以珍禽瑞兽、人物的造型为主。最多的是动物类,其中最具代表性的是骏马,有大红马、大黑马、双头马、小马等,造型夸张,威武神

班级幼儿彩泥的活动总结

班级幼儿彩泥的活动总结 班级自开展彩泥活动以来,幼儿的泥塑特色成效已显现。我一直清晰地记得一句话:我们的生活中并不缺少美,缺少的是发现的眼睛。作为教师,如何在幼儿的泥塑世界里,引导和激发幼儿发现美。在《纲要》中指出;教育内容的选择应遵循“即适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野”这一原则。幼儿园泥塑教学作为一种艺术教育的内容之一,教师如何在教学过程中着眼于幼儿的可持续发展,提升幼儿的美感已成为班级教育的一个目标。 由于幼儿的苏思维是直觉的半逻辑思维特点,因而很少出现“胸有成竹”的状况,大多数是在行动中“迁想状物”。在泥工活动中,幼儿将在手中团、搓、捏、压,随着粘土的变长,他们会联想到“小棒”的形象,随着粘土的变圆,他们会联想到“皮球”“圆宵”等形象。根据这一特点,我们的教学都是从立体到平面。例如:从立体的茄子、苹果、小鸡、麻花等等,到平面的各种动物的塑造。 在进行幼儿泥工教学的同时,我们根据泥塑作品内容的不同,将泥工和绘画相结合。经过一段时间的学习,幼儿对泥塑的基本特征掌握较好。同时在已经有了捏泥的基础上,幼儿能将泥工的作品一绘画形式表现出来。同时,也通过绘画的基本步骤,幼儿能自己制作出

平面的泥塑作品。例如:小兔字、小猪等多种动物。通过这样的交替练习,不仅提高了幼儿的绘画与泥塑制作技能,更大程度上锻炼了幼儿的动手动脑能力,这对发展幼儿的想象力和创造力有着促进的作用。幼儿在泥塑的创造过程中,能真正体会到创造性活动的愉悦,享受着成功的快乐。 除了在教学过程中设置泥塑课程,我们还在环境布置中让幼儿 感受,熏陶泥塑艺术,让幼儿在耳濡目染中体验成功的快乐。如:我们在班级的特色墙中设置了彩泥艺术,又在班级中创设了美工小区。主题环境布置中也融入了浓浓的泥塑特色。幼儿在宽松愉快的环境中,不知不觉的喜欢上泥塑,慢慢的学会用泥塑表达生活。 总之,班级在开展泥塑活动以来,我们欣喜的发现,幼儿的双 手变灵巧了,思维更活跃了。幼儿将心中美好的事物通过泥塑的制作,以各种形式表现出来,让思维产生兴趣,对于生活中的美,幼儿的关注逐步从无意到有意,对美的探究更主动。如果说,童年是一幅画,幼儿的泥塑特色就是画中色彩墨线勾勒的最美风景。 模板,内容仅供参考

幼儿园泥塑活动总结

幼儿园泥塑活动总结 在进修学校幼研室董亚丽老师的指导下,在林莲叶园长的带领下,在我们幼儿园美术课题执教老师三年来不断调整课题计划、完善课题开展的方式下。经过我们大家三年来共同的努力,初步完成了阶段性的课题研究工作,现将三年来课题开展情况汇报如下: 一、制定泥塑课题计划,完成研究目标 从2011年开始,每个学年初的九月份我们开始制订美术课题计划,而研究目标的制订我们遵循从易到难的特点,其主要任务是通过泥塑活动,提高幼儿的动手能力和创造力。通过泥塑活动,使幼儿经历创作的过程,体验语言创编活动的乐趣。并结合幼儿园教师及幼儿的实际情况,采用多种美术技能,加强泥塑技能训练;通过欣赏,激发幼儿创作愿望,鼓励幼儿大胆创新。其中更侧重于如何抓住自己所要塑造的物体形象。此外,为了保证课题研究的科学性和规范性,我们加强了对子课题组和总课题组的协调管理,我们每月定期开展总课题组的学习交流活动,在课题组之间进行观摩研讨,通过互相观摩,促进子课题间的互相交流和启发,这种定期观摩、研讨的活动形式既确保了课题的正常开展,又起到了一种较好的相互促进、相互学习的作用。 二、通过创建子课题,设计适合幼儿年龄特点的泥塑活动课程 子课题1、《美味的食物》:①泥塑活动:《汤圆》;②泥塑活动:《冰糖葫芦》;③泥塑活动:《饼干》;④泥塑活动:《饺子》;⑤泥塑活动:《薯条、面条》;⑥泥塑活动:《麻花》。

子课题2、《实用的物品》:①泥塑活动:《凳子》;②泥塑活动:《桌子》;③泥塑活动:《蚊香》;④泥塑活动:《拖鞋》;⑤泥塑活动:《鞭炮》; ⑥泥塑活动:《礼花》;⑦泥塑活动:《项链》。 子课题3、《漂亮的植物》:①泥塑活动:《大树》;②泥塑活动:《树叶》;③泥塑活动:《葡萄》;④泥塑活动:《椰子树》;⑤泥塑活动:《彩色的花》;⑥泥塑活动:《鸡冠花》;⑦泥塑活动:《郁金香》;⑧泥塑活动:《荷花》。 子课题4、《可爱的动物》:①泥塑活动:《螃蟹》;②泥塑活动:《金鱼》;③泥塑活动:《蝴蝶》;④泥塑活动:《燕子》。 三、泥塑课题开展过程中所进行的教学策略 一开始,我让幼儿参观一些泥塑作品,从而对泥的特点、色彩之间的美感、造型的互动和蕴涵的古老文化有所了解,有所熏陶。以此来提高孩子们的审美能力。接下来,当孩子对泥有了一定认识以后我就要他们自己动手去做了。让孩子根据自己的需要来选择材料,象牙签、纸片、绳子等,这不仅能美化他们的作品,满足他们的需要,更有利于孩子们在探索中获得知识经验。当然,在泥塑活动过程中,我给孩子营造了一个宽松、愉快的创作空间,也就是以一颗很放松的心来对待孩子们,不给他们施加各种压力,不想方设法的让孩子去捏你所想的东西,而是边看边教边容入边体会边引导。让他们用眼睛来随意观察他们感兴趣的东西、事物,充分的展开自己的大脑去想自己想要的形象,与伙伴们进行无拘无束的体验交流,并用自己的小手来通过各种方式进行创造。 课题实行中,我注重的不是捏的到底象不象,捏、压、揉是否到位,是否规范,而是幼儿作品中有没有创新的成分,幼儿的作品是否能像语言一样会“说话”,幼儿在创作中是否提高了能力,小肌肉是否发

舞蹈社团活动总结范文

舞蹈社团活动总结范文 第一篇:舞蹈社团活动范文 不知不觉来到安阳实验中学已经是第四个年头了,学校舞蹈社团也已经成立四年了。四年里,我与学校舞蹈社团风雨同舟,其中滋味有喜也有悠。喜的是:在我带的第一批队员的共同努力下,我们一举夺的了全市中小学艺术节初中群舞一等一的好成绩,并代表瑞安去温州参赛并拿奖。忧的是我们的成绩之后没有更好的突破。这里面的因素很多:有学苗的素质问题,也有我作为指导师在选材、训练等方面的责任问题。因此在今年的舞蹈训练中:我着重注意了在每一次训练前,都要了解相关的知识点,在愉快的训练中取得一定的效果。同时,也虚心地请其他教师过来观看,并且指出不足之处。现就本学期的训练作一次简单的总结。一基础训练: 1、由于刚加入社团的新生基础不同,对于新生的训练就更要严格,而且要抓基础,强调基本功训练。如下: A、腿部训练(压前腿、压后腿、前踢腿、侧踢腿、后踢腿、)腰部训练(下腰)肩(压肩) B、舞蹈组合训练 C、技巧训练 D、民族舞基本动作训练

2、为了参加市里一年一度的艺术节舞蹈比赛,在训练过程中,每个表演动作、每个情节、细节都高标准严 要求。 3、我对舞蹈社团的每一个成员都满怀信,相信他们一定能够做到,不能在自己心理上降低了训练标准,不 要迁就她们,从而达到理想的效果。 4、和孩子们交朋友,不能一味的板着一副冷面孔痛斥学生。否则训练强度再大也不会有提高。孩子会出现 叛逆的心理。 5、在训练中要把自己融入舞蹈音乐的情绪之中,尤其是关键时刻要耐心,不要给孩子造成心理压力。 6、训练休息时间也可以和学生开玩笑、谈心,总之,要让学生舞得尽兴、开心。 由于孩子大多数是一年级的学生,年龄较小,人数 也多,基础还不牢固,说实话开始我真的没有信心,我 也知道我的难度非常的大。但是没办法,我心理想就当 是锻炼吧。没别的办法了。只有付出别人十倍的努力, 才会有收获。我坚信! 我是一个对生活充满了热情的人, 2006年是幸福 的一年,因为在这一年当中我付出着、收获着、快乐着、进步着,在下学期里我同样会用心去面对,用我的全部 热情来浇灌我深爱着的事业。

泥塑兴趣小组活动总结

漩口小学2015年春泥塑兴趣小组活动总结来参加泥塑组的孩子们都很喜欢可以千变万化的粘土。没错,粘土打开了他们的想象空间。 孩子们的想像力的点滴渗透在了老师们的鼓舞中。即使他们捏得什么也不像,老师们也极大地发挥个人想像力,给孩子们的作品加以总结概括,在这个过程中,学生的想像翅膀也会越飞越高。学生们乐此不疲地玩着粘土,成品一个接一个新鲜出炉。粘土的可贵之处在于它带给了学生创造的空间。在老师们的引导下,孩子们自由发挥、大胆创造,自己动脑筋,积极地去创造,从而培养了他们的发散性思维。 每一次,老师们总是先看看操作的过程是不是能符合孩子的动手能力。想象力绝不是生而具有的,所以老师们将自己的课程目标设置在激发学生的兴趣,点燃他们的创意灵感。在课前,老师们认真制定好了计划,在课堂上,对学生当堂示范,表演讲解,逐步辅导。在辅导中,鼓励动手能力强的学生当小老师辅导较弱的学生。学生在动手过程中视觉感受能力、形象思维能力、认识空间能力都相应得到提高,为今后的自我动手创作打下良好的基础。 虽然只有短短的一个学期,但是,我们的作品可不少。泥塑的世界充满了乐趣。低年级的学生可以依样画瓢,高年级的学生已经可以自己创作作品了。他们充分发挥自己的想象力,做着自己喜欢的小物件。每每看到自己完成一样作品,孩子们都笑得了开了怀。 在这个学期中,老师们勤于思考,大胆实践,最大限度地调动了学生的积极性,将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。在以后的兴

趣辅导中,老师们将继续用他们的爱心、耐心、细心来引导、开发孩子们的创作潜能,成为他们生活中的好朋友,做一把开启儿童艺术之门的钥匙。 汶川县漩口小学泥塑组 2015年6月30日

手工兴趣小组活动总结1

XX小学手工兴趣小组工作总结 本学期手工课接近尾声,现将本学期手工兴趣小组工作做如下总结: 一、指导情况: 1、按照学校工作管理规定,努力做好学生的指导工作。积极查阅各种资料,能上因特网时还上网寻找好的教学材料,教学课件,把它们和我所从事的工作结合起来,为我所用。 2、利用学科特点,和自身条件,组织部分学生参加手工兴趣小组,活动成果喜人。 3、在美术课教学中有的放矢,有重点有难点,注意手工课内容的调整,教学中注意体现民族特点,充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统,增强学生的民族自豪感。 4、体现时代精神,适应社会发展的趋势。充分利用当地的资源,丰富手工的内容。 5、教学中注意适合学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操;提高学生的观察能力,想象能力、动手操作能力、形象思维能力和创造能力。 二、经验和教训 1.教师要认真贯彻本教学大纲的精神,处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中,加强思想品德教育。努力培养学生健康的审美情趣,提高学生的审美能力。 2.充分调动学生的学习积极性,使他们生动活泼地学习,大胆地进行艺术表现和创造。 3.教师应加强示范,并充分利用展示图片、手工作品及放映幻灯、影片、录像片等教学手段和现代教育技术进行直观教学。 6、对学生手工学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重,并

鼓励大胆创进和个性发挥 总之,展望未来的教学工作,更应该扬长避短,好好的利用教学环境,取得更大成绩。小学美术兴趣小组指导工作总结 2007—2008 学年度第二学期 指导老师:xx 这学期,在学校的支持和组织下,我们继续开展了美术兴趣小组活动,通过活动提高了学生的绘画能力和审美,为了下学年能更好的开展兴趣小组,以便以后能做到取长补短,有所提高,特将这一年来的美术兴趣小组活动情况总结如下: 一、具体计划小组活动内容 1、依据学生特点,培养学生绘画方向。有了一定绘画基础后,再以想象为辅。引导学生如何将自己所想象的用绘画语言表达出来。 充分发挥他们好动,思维跳跃性强,善于模仿的特点。养成对听到、看到,感到的事物进行思考的习惯。先定好想象主题,然后用自己的想法用艺术语言--线条、色彩等表达出来。由于决大多数同学基础不是很扎实,在上课时让其先临摩,自己喜欢的作品。而后培养学生记忆画,想象画等。开设一些手工游戏相结合课。使学生对美术产生深厚的兴趣 2、做好点评工作。对每位学生每周作的画进行点评,让他们认识到自己的优缺点。共同学习,共同进步。从中使学生对美妙的绘画产生浓厚的兴趣,初步感知美术与生活的联系--美术对生活的描绘、对生活的美化 3 、学生作品画到一定的时候。举行小组赛。作品进行现摩。 4 、鼓励学生配合班主任或宣传委员。出好班级板报。美化校园环境等。使学习兴趣与应用相结合起来。 5、教育学生要热爱集体,保护好公物。不乱涂乱画,保持教室的清洁,干净卫生。遵守课堂纪律。有事要举手,养成良好的行为习惯和学习习惯。适当结合一些手工来提高他们动手制作能力。 6、定期举办了学生作品展览

三年级综合实践活动泥塑教案

第一课泥塑基本常识 泥塑是我国传统的民间工艺美术,具有悠久的历史,它小巧玲珑可爱,适于儿童学习操作,下面就来谈谈泥塑教学中了解到的一些技法与常识。 首先我们可以采用多种感型方法: 1.手捏法。这是泥造型中最简单、最实用的方法,可用整块泥塑造形象,局部再用手拉、捏、搓、卷、压、插、接、贴等技法刻画。 2.泥条法。即用手将泥搓成长条,再把泥条围起来,使它成为一种器物,在制作时不要多压,而要昼保留各种形态的泥条。 3.泥板法。利用厚薄不同的泥板垒接或切割出自己想象的形象,并通过各种泥塑技法做出点、线、面和肌理效果进行装饰。 4.挖空法。为了稳住重心和节省材料,在造型时先不考虑泥坯的厚度,完全以实心成型,待到外部稍硬一些时候,再切成若干部分,挖去内部使之成为空心,局部再用泥修接。 5.借助它物法。借助某一器物,如雪碧瓶、纸杯、报纸、废旧的玩具等作中介物,在外面比较封闭地包裹泥片或围筑泥条,使其巧妙成型,如会动的小泥人或动物等的塑造。 其次,制作时应注意: 1.按事先的设计,捏制多个泥板部件(具体分解塑造对象)。 2.连接各部件。可用水粘,也可用牙签插接,还可用工具在衔衔接部位扎孔后再插接,细小部分要用工具修正。 3.彩塑伤口需要,整体抛光。用工具或手指蘸水整体抹、擦作品,使其光洁。 4.放在阴凉、通风处半天或一天,使其变硬定型。 5.用水粉着色。用色时要注意头色不过四,身色不过三。红要鲜、绿要娇、白要净,新鲜明快、干净整齐、强烈跳跃,厚实、均匀。 6.上光。给作品喷(涂)上清漆或蛋清或透明指甲油,使伤口牢固、色彩艳丽。 只要你掌握了制作方法,相信加上你细致的观察、丰富的想象和灵巧的双手,一定能塑造出生动、有趣的形象来,再现出身边丰富多彩的世界 第二课风味儿小吃――糖葫芦 教学目标: 1、体验玩儿泥的乐趣,提高动手操作能力和想象力。 2、巩固泥工基本操作能力,了解各种糖葫芦的造型和花色。 3、结合学生生活实际,制作新颖造型和花色的糖葫芦。 重点:制作各种造型和花色的糖葫芦。 难点:设计制作新颖的糖葫芦。 课时:2课时 教学准备: 教具:糖葫芦模型、实物、范例、一次性盘子、小竹签、彩泥、糖葫芦大师帽子..

综合实践泥塑

综合实践活动——泥塑课程纲要 一、主体生成 泥塑是我国民间传统雕塑工艺,具有悠久的历史,特点小巧玲珑可爱,适于儿童学习操作。针对四年级学生好奇心强,并有初步的造型能力和接受新生事物较快的特点,开展一个以民间工艺——泥塑为主题的综合实践活动,为学生提供一个认知三维世界的学习和释放空间;帮助学生,通过“玩泥巴”来了解泥土特性,体验自然世界中存在的乐趣,培养学生对身边各种艺术的探索和发现意识,提高审美情趣。 二、课程简介 教学形式以教师的讲解示范、学生创作实践及各种活动相结合。教学内容的设置:第一,按照不同的阶段,从简单的搓泥条、揉泥球开始,逐步深入,每个阶段的教学都是上一阶段的延伸和发展。第二,作品内容从学生身边出发,从兴趣出发,让学生认识身边的事物,学会发现生活中的美,学会正确表达自己对美的感受。第三,泥塑课程作为其他学科的外延,泥塑课堂不仅仅有技法的传授,还有知识的拓展,让学生多方面的了解其他知识,与其他学科共同提高。 三、开设泥塑课程的意义 泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术,是我国优秀的传统文化之一,做为学校我们有义务大力发扬和传承我国优秀的传统文化。同时,泥塑制作对于学生全面发展有着重要的作用。学生在进行制作时,可以培养他的动手能力、思维能力、手眼协调能力、观察能力、空间感、美感等,这些对于小学阶段的学生发展是必不可少的。 四、课程目标 1.掌握运用多种泥塑手法综合制作的能力,提高学生的动手、动脑、观察、表现等能力。 2.通过主题合作课,培养学生的合作能力、团队意识。 3.学会从身边发现美、感受美。

4.体验学习的乐趣,获得对泥塑创作的持久兴趣,获得亲身参与实践的积极体验和丰富的实践经验。 5.认识、认可中国传统文化艺术,并从中感受中国传统文化的美。 殷巷镇帽杨小学

泥塑兴趣小组活动总结

漩口小学2015 年春泥塑兴趣小组活动总结来参加泥塑组的孩子们都很喜欢可以千变万化的粘土。没错,粘 土打开了他们的想象空间。 孩子们的想像力的点滴渗透在了老师们的鼓舞中。即使他们捏得 什么也不像,老师们也极大地发挥个人想像力,给孩子们的作品加以总结概括,在这个过程中,学生的想像翅膀也会越飞越高。学生们乐此不疲地玩着粘土,成品一个接一个新鲜出炉。粘土的可贵之处在于它带给了学生创造的空间。在老师们的引导下,孩子们自由发挥、大胆创造,自己动脑筋,积极地去创造,从而培养了他们的发散性思维。 每一次,老师们总是先看看操作的过程是不是能符合孩子的动手能力。想象力绝不是生而具有的,所以老师们将自己的课程目标设置在激发学生的兴趣,点燃他们的创意灵感。在课前,老师们认真制定好了计划,在课堂上,对学生当堂示范,表演讲解,逐步辅导。在辅导中,鼓励动手能力强的学生当小老师辅导较弱的学生。学生在动手过程中视觉感受能力、形象思维能力、认识空间能力都相应得到提高,为今后的自我动手创作打下良好的基础。 虽然只有短短的一个学期,但是,我们的作品可不少。泥塑的世界充满了乐趣。低年级的学生可以依样画瓢,高年级的学生已经可以自己创作作品了。他们充分发挥自己的想象力,做着自己喜欢的小物件。每每看到自己完成一样作品,孩子们都笑得了开了怀。 在这个学期中,老师们勤于思考,大胆实践,最大限度地调动了学生的积极性,将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。在以后的兴

趣辅导中,老师们将继续用他们的爱心、耐心、细心来引导、开发孩子们的创作潜能,成为他们生活中的好朋友,做一把开启儿童艺术之门的钥匙。 汶川县漩口小学泥塑组 2015年 6月 30日

泥塑活动总结

泥塑活动总结 篇一:兴趣小组小结——泥塑小结 《泥塑》兴趣小组小结 这个学期是我上的是泥塑兴趣小组,充满了乐趣。 来参加泥塑组的孩子们都很喜欢可以千变万化的橡皮泥。没错,橡皮泥打开了他们的想象空间,就像哈利波特的魔法石一样。看着他们快乐地把玩着手中的橡皮泥,我的心情也特别地好。色彩斑斓的橡皮泥让孩子们爱不释手,一会儿把红色和蓝色的橡皮泥揉到一起,一会儿又把白色和黄色的橡皮泥揉到一起,期待得到不同的色彩。 孩子的想像力的点滴渗透在老师的鼓舞中。即使他们捏得什么也不像,我也极大地发挥个人想像力,给他们的作品加以总结概括,在这个过程中,学生的想像翅膀也会越飞越高。学生们乐此不疲地玩着橡皮泥,成品一个接一个新鲜出炉。橡皮泥的可贵之处在于它带给了学生创造的空间。在我的引导下,他们自由发挥、大胆创造,自己动脑筋,积极地去创造,从而培养了他们的发散性思维。 每一次,我总是先看看操作的过程是不是能符合孩子的动手能力。想象力绝不是生而具有的,所以我将自己的课程目标设置在激发学生的兴趣,点燃他们的创意灵感。在课前,我能认真制定好计划,在课堂上,对学生能当堂示范,表演讲解,逐步辅导。在辅导中,鼓励动手能力强的学生当小老

师辅导较弱的学生。学生在动手过程中视觉感受能力、形象思维能力、认识空间能力都相应得到提高,为今后的自我动手创作打下良好的基础。 虽然只有短短的一个学期,但是,我们的作品可不少。泥塑的世界充满了乐趣。低年级的学生可以依样画瓢,高年级的学生已经可以自己创作作品了。他们充分发挥自己的想象力,做着自己喜欢的小物件。每每看到自己完成一样作品,孩子们都笑得了开了怀。把我们所有的各式各样的作品放在一起,我真的是由衷地感到高兴。 在这个学期中,我勤于思考,大胆实践,最大限度地调动学生的积极性,将兴趣小组开展得丰富多彩、富有特色。在以后的兴趣辅导中,我愿用我的爱心、耐心、细心来引导、开发他们的创作潜能,成为他们生活中的好朋友,做一把开启儿童艺术之门的钥匙。 篇二:XX年泥塑社团活动总结 XX年泥塑社团活动总结 劳动路小学:贾煜 XX年泥塑社团活动总结 我校本学期开展的泥塑社团活动,在兴趣活动的实施过程中,发展小学生的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力是课题实施的目标。那么如何实现这个目标呢?这就要求我们在课题研究中不断加强对教育活动设

泥塑教案 文档

学习目标: 1.掌握泥塑的基本方法,尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。 2.能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。 3.体验玩泥的乐趣,提高学习劳技的兴趣。 4.感受中华传统文化的魅力,萌生传承文化的情感。 教学重点: 掌握泥塑的基本方法,塑造出成功的作品。 教学难点: 泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。 教学过程: 一、谈话导入,欣赏作品。 二、激发兴趣、初步尝试 你们以前做过泥塑么?请大家拿出一块橡皮泥,玩一玩? (学生在尝试中体验团、搓、捏、压等技能,教师巡视指导、交流) 同学们交流展示。师提升总结,引领示范。 (同学们跟老师做一遍,教师指导技术要领) 过渡:学完了这些技术,你想不想尝试制作一件作品? 三、自学尝试、熟悉技法 多媒体课件展示制作鸭子的主要步骤,学生看书边自学、边尝试。(师巡视指导) 展示作品,交流(此环节重点解决1、颜色的搭配,2、抓住特征,3、支架固定) 小结:看来我们的作品要想栩栩如生、不但要注意颜色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的时候我们还学要用支架固定。 过渡:同学们还想玩么?接下来就请大家选择你最喜欢的一件作品,进行模仿创作。 四、模仿创作、提升技巧 学生模仿创作 学生将作品以第一次比较,进行自评。 师小结:大家这一次的创作有很大的进步,我们的泥塑技术在一次次练习中得到了提升,相信大家能够自己制作出一件自己创作的作品,接下来,我们就进行一个创意大比拼吧?比一比哪组的泥塑最形象、最有趣。 五、充分想象、综合实践 1、学生创意制作,教师参与点评 2、生展示作品 师:哪一组最漂亮?学生互评! 小结:同学们真是心灵手巧,创作的作品生动形象、栩栩如生。 过渡:其实泥塑在我国已经有悠久的历史,随着时间的演变已经形成了各种风格。

橡皮泥活动总结

橡皮泥活动总结 橡皮泥活动总结本学期我和赵梓琦老师共同担任校本课程 ---橡皮泥手工制作的任课老师。这门课程学生感兴趣并非常乐意参加,手工橡皮泥是一项对孩子有积极作用,很有意义的活动。孩子的智慧存在他的四肢上,通过各种动手的经验,孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力,更能培养意志力与专注力,同时还可以帮助延伸他的想象力。因此我们把它设计成课堂气氛活跃,制作方法灵活多样,学生自主创新的趣味课程。 因此我们在设计课程主题时,尽可能多的考虑学生比较感兴趣的主题,比如动物植物以及食物。这些都是学生感兴趣并能由此展开丰富联想的东西。而且我们还将这些内容设计在情景之中,让学生在制作过程中不会感觉单调,乏味。同时,我们还在正式制作前先有一段比较有趣的导入,让孩子对接下来的课程充满兴趣。比如,在教他们制作动物的时候,分成了两次课程。第一次专门是陆地动物,第二次是海洋动物。一个小故事或者一个常识导入动物的主题,再问问小朋友知道哪些动物,比如天上飞的,地上跑的,这在森林里的等等,开拓他们的思维。要求他们以一个背景为主题,展开丰富的联想,制作自己喜欢的东西。在活动中学生的积极性很高,都能参与到活动中来。他们学得也非常认真,都有很大的收获,主要表现在以下几个方面: 1、在活动中学生体会到了手工制作的乐趣,对手工的兴趣更浓了。俗语说:

兴趣是最好的老师。在教学中我们也体会到了这一点,每次活动,他们做出的手工都很出乎意料。 2、学生的’动手能力比以前有明显的提高。他们现在都能自己动手剪一些简单的花,自己动手折一些作品等。 3、在活动中我们还注重对学生审美能力的培养。给他们感悟艺术品的机会,引导学生进行比较、评价,他们的审美能力比以前有很大的提高。 4、在活动中我们还注意培养他们的互助精神,当他们有不会的时候旁边的同学就会主动帮助他们,现在小组中的学生都已形成互相帮助的良好品质。 在本学期的手工兴趣小组活动中有收获,也有很多的不足: 如有的学生在活动时会不注意卫生,把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上;有的学生在活动前不能把活动所需要的东西准备好;还有的学生做手工比较低粗心,做出来的作品质量不高等等。在以后的活动中,我们会更加努力争取把工作做得更好。 泥塑社团是比较好的一门课程,现教的这个社团是由一年级两个班抽取 20 几名学生组成的。所以在内容的选取上也是根据各班学生的发展情况而制定的,在每一节课的教学中,我也会给孩子们创造美好轻松的学习气氛,让孩子们上好每一节课,从而喜欢橡皮泥,能制作出美丽的作品来。 这学期我主要是通过小组合作学习,提高孩子们的动手能力,在橡皮泥制作中经常会捏、揉、压等方面同时进行,先仔细观察课件,

2020年泥塑社团活动总结

2015年泥塑社团活动总结 劳动路小学:贾煜 2015年泥塑社团活动总结 我校本学期开展的泥塑社团活动,在兴趣活动的实施过程中,发展小学生的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力是课题实施的目标。那么如何实现这个目标呢?这就要求我们在课题研究中不断加强对教育活动设计的研究。 泥塑活动属于美术活动的范畴,主要着眼于培养儿童对活动的兴趣。学生在活动过程中积极的思考,主动的探索,在反复操作中逐渐形成知识和技能。那么如何引起学生的兴趣,这就要求我们在活动设计方面多下功夫: 首先,做好本年龄阶段儿童的生理、心理特点以及技能发展轨迹的调查。要作好调查首先就必须明确学生在某一特定的年龄阶段其生活、心理的特点以及技能发展的轨迹。如:一二年级主要是学习用团、撮、压、等技能,使手腕与手指动作逐步灵活。三四年级要求掌握挖、折边、粘接、抹光(使手指动作灵活)泥工刀等工具的配合,(提高造型的整体感,运用多种方法表现特征与某些细节)。 其次,积极思考,钻研摩课,利用各种现代化的教学手段来辅助教学。在了解了不同年纪学生的实际发展水平,兴趣等诸多因素以后,就要求我们老师积极思考寻求教学活动中的新的契机,不断吸引学生

加入到活动中来,由于泥塑本身就是一个操作性较强的活动。所以就要求我们老师要注意保持并引导好学生的兴趣。当然,在活动设计的过程中,我们还应该遵循一定的则:如“整体结合”“目标有序”“适度新颖”“引导思考”“活动操作”“交往合作”等,只要当活动依据了一定的原则,才能对儿童的身心发展起到促进作用。 通过学生进行泥塑作品制作的实践活动来看:首先从认识上,学生有了明显的提高,从操作角度来看学生能很熟练的操作,并且能制作和加工出精美的作品来;学生能发挥自己的主观能动性制作出很有创意的作品来,总之,活动课中学生从操作及思维创新方面,都有了更大的提高。 泥塑课开展以来看,首先,学生对材料的把握和如何能做出更好的作品,有了更深层次的了解;其次,学生再制作陶艺品的同时,融入了学生心灵深处的那些感情色彩;最后,学生能积极的热情和纯洁的心灵,精湛的陶艺技术制作出了各式各样的陶艺美品。总之在这一学期的陶艺活动课中,锻炼了学生亲自动手的能力发挥学生的主观能动性,及思维创新能力。 多动手,勤动脑创建新思维的妙用之处、使学生掌握了泥塑的制作的过程及所学过的知识构建思维。拓宽了学生的知识面、增强学生的自信心和活跃了学生的课外生活。 最后,作好记录,开展教研,作好活动设计的后期整理和评估。

动漫社团活动总结4篇

动漫社团活动总结4篇 动漫社团活动总结1 3月28日,烟台大学社团联合会在大学生活动中心音乐厅举行了社团嘉年华活动。各个社团都准备了各种各样有趣的节目。参加活动的同学们均有机会获得奖券,当所得奖券超过8张,即可参加抽奖活动。 我们X—world动漫社的活动自然与动漫有关-----“忆童年”动漫人物上色。游戏规则是从素描稿件中选择自己喜欢的画稿,自由选择画笔并按照自己的意愿为手中的动漫人物上色,并按照上色程度和上色作品获得奖券。作品可按照画者的意愿带回或留下展览。 动漫人物上色的活动得到了同学们的热烈欢迎,场面异常火爆。同学们尽情发挥着自己的想象力来完成自己的作品。把曾经在动漫里给自己带来感动的东西用自己的方式诠释给大家看。蓝色的皮卡丘,长翅膀的兔斯基......亦有一些专业的动漫达人,笔法细腻,色彩运用恰当,毫无悬念的获得了奖券。 在我们动漫社全体成员的努力下,本次活动得以顺利进行,并达到了一定的效果。 当然,活动过程中也有许多不足之处。首先,一些准备工作不够充分,场地小,过于拥挤。其次,原本的cosplay由于各种原因而取消。 可是瑕不掩瑜,动漫社的整个活动依然精彩纷呈,值得回味。为

社团嘉年华活动增添了不少光彩。 通过此次活动的开展,增加了我们x-world动漫社的实践经验。为动漫社更好的开展下一次很多奠定了基础。 现在的动漫社已经步入了正轨之中,相信以后的工作会更加的的顺利和成功。我们动漫社在以后的时间里还会有像以前一样并将更加的努力,吸取以前的经验和教训把社团办的更好。动漫社一定会把优点继续发扬,缺点不断改善,争取每一次都有进步。 动漫社团活动总结2 到今天为止,这个学期space动漫社的各项活动已全部结束。在过去的一学期里,space动漫社始终坚持“推广积极向上的动漫文化”的宗旨,圆满完成了各项活动,都取得了令人满意的成绩,同时也收获了不少宝贵的经验教训,取长补短,不断进取,space动漫社在打造a级社团的道路上又前进了一步。 我们的社员们经过这一学期的社团活动,都有了不错的成就,各个部门都发挥了团队精神并且积极配合cosplay组的需要。这一学期即将结束,对于本学期的社团活动开展我们做如下总结:(1)XX年10月,我们举行了社团嘉年华的活动演出; (2)演出活动结束后不久,我们就在校园中进行动漫社纳新,进行了两次见面会; (3)XX年11月,我们社团特邀参加铁路职业技术学院动漫交流展示会; (4)除此外平时每周二社团活动,活动内容为绘画、泥塑手办,

小学泥塑社团活动总结

小学泥塑社团活动总结 我校本学期开展的泥塑社团活动,在兴趣活动的实施过程中,发展小学生的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力是课题实施的目标。那么如何实现这个目标呢?这就要求我们在课题研究中不断加强对教育活动设计的研究。 泥塑活动属于美术活动的范畴,主要着眼于培养儿童对活动的兴趣。学生在活动过程中积极的思考,主动的探索,在反复操作中逐渐形成知识和技能。那么如何引起学生的兴趣,这就要求我们在活动设计方面多下功夫:首先,做好本年龄阶段儿童的生理、心理特点以及技能发展轨迹的调查。要作好调查首先就必须明确学生在某一特定的年龄阶段其生活、心理的特点以及技能发展的轨迹。如:一二年级主要是学习用团、撮、压、等技能,使手腕与手指动作逐步灵活。三四年级要求掌握挖、折边、粘接、抹光(使手指动作灵活)泥工刀等工具的配合,(提高造型的整体感,运用多种方法表现特征与某些细节)。其次,积极思考,钻研摩课,利用各种现代化的教学手段来辅助教学。在了解了不同年纪学生的实际发展水平,兴趣等诸多因素以后,就要求我们老师积极思考寻求教学活动中的新的契机,不断吸引学生加入到活动中来,由于泥塑本身就是一个操作性较强的活动。所以就

要求我们老师要注意保持并引导好学生的兴趣。当然,在活动设计的过程中,我们还应该遵循一定的则:如“整体结合”“目标有序”“适度新颖”“引导思考”“活动操作”“交往合作”等,只要当活动依据了一定的原则,才能对儿童的身心发展起到促进作用。 通过学生进行泥塑作品制作的实践活动来看:首先从认识上,学生有了明显的提高,从操作角度来看学生能很熟练的操作,并且能制作和加工出精美的作品来;学生能发挥自己的主观能动性制作出很有创意的作品来,总之,活动课中学生从操作及思维创新方面,都有了更大的提高。

小学生泥塑活动总结3篇

小学生泥塑活动总结3篇 小学生泥塑活动总结范文1:活动反思通过学习本节课幼儿在玩泥的过程中,不仅掌握了玩泥的各种技巧,而且主动学习,主动探索,充分调动和发展了幼儿的积极性、主动性和创造性,动手能力得到了提高。 我意识到孩子们却是缺少科学的感知事物,那怎样让孩子用证据说话呢?于是我增加了让幼儿学习一些整体塑造,让幼儿运用多种表现手法进行塑造。 要求幼儿会塑出物体的主要特征,会使用一些简单的辅助材料,表现简单的情节,能大胆的按意愿塑造.并给捏出的泥塑图上你喜欢的颜色。 活动总结:民间艺术是千百年来民众创造并享受的文化,是民众智慧的创造,许多民间艺术杰作,成为“华夏一绝被传承和保留下来,其中包括了泥塑。 开展好泥塑活动不仅使幼儿从小了解、接触民间的文化艺术,受到潜移默化的熏陶和艺术审美的教育,而且能促进幼儿观察力、想象力和创造力的发挥。 泥塑的重要特征是直观、立体、形象。 因此,我们从引导幼儿观察入手,掌握观察的方法,如:整体观察、局部观察、细微观察、自上而下观察、由内向外观察、由大到小观察、由轮廓到特征观察等,培养了幼儿观察的条理性,使幼儿能抓

住事物的主要特征,提高泥塑的表现力。 在游戏中,注意循序渐进,使幼儿既不感到高不可及、束手无策,又不感到不费力气、唾手可得,使幼儿在原有水平上经过稍稍努力便可达到目的。 在手工区游戏时,鼓励幼儿进行变通创造,发挥幼儿的创造力,为幼儿建立信心。 开始,我先让幼儿无目的的揉、玩彩泥,在揉玩的过程中了解泥的特性,引导幼儿去发现彩泥极强的塑型力和还原力,可以变成各种形状,幼儿很感兴趣。 这时,我们就引导幼儿在玩中总结出一种技能——揉,在揉的过程中孩子发现如果改变手的方向,变成一前一后,就会把彩泥揉长——实际上幼儿在玩的过程中发现了搓的技能。 于是,我们将这个概念在游戏中渗透给幼儿,幼儿通过自己的主动探索掌握了搓的技能。 并逐步的发现搓长后一折一拧,就变成麻花、花卷,一盘一卷变成了蛇和蜗牛,一压一抻变成了带鱼和面条,逐渐启发幼儿捏简单的物体。 如:在圆上添加小棍变成圆形棒棒糖、变成太阳公公等。 教师在指导时注重的不是形的像与不像,而是幼儿在参与活动过程中的表现以及幼儿的参与态度。 体现了“因人而异、因形而异,遵循幼儿的兴趣不同,指导的切入

泥塑社团活动总结

泥塑社团活动总结 劳动路小学:贾煜 我校本学期开展的泥塑社团活动,在兴趣活动的实施过程中,发展小学生的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力是课题实施的目标。那么如何实现这个目标呢?这就要求我们在课题研究中不断加强对教育活动设计的研究。 泥塑活动属于美术活动的范畴,主要着眼于培养儿童对活动的兴趣。学生在活动过程中积极的思考,主动的探索,在反复操作中逐渐形成知识和技能。那么如何引起学生的兴趣,这就要求我们在活动设计方面多下功夫: 首先,做好本年龄阶段儿童的生理、心理特点以及技能发展轨迹的调查。要作好调查首先就必须明确学生在某一特定的年龄阶段其生活、心理的特点以及技能发展的轨迹。如:一二年级主要是学习用团、撮、压、等技能,使手腕与手指动作逐步灵活。三四年级要求掌握挖、折边、粘接、抹光(使手指动作灵活)泥工刀等工具的配合,(提高造型的整体感,运用多种方法表现特征与某些细节)。 其次,积极思考,钻研摩课,利用各种现代化的教学手段来辅助教学。在了解了不同年纪学生的实际发展水平,兴趣等诸多因素以后,就要求我们老师积极思考寻求教学活动中的新的契机,不断吸引学生加入到活动中来,由于泥塑本身就是一个操作性较强的活动。所以就要求我们老师要注意保持并引导好学生的兴趣。当然,在活动设计的过程

中,我们还应该遵循一定的则:如“整体结合”“目标有序”“适度新颖”“引导思考”“活动操作”“交往合作”等,只要当活动依据了一定的原则,才能对儿童的身心发展起到促进作用。通过学生进行泥塑作品制作的实践活动来看:首先从认识上,学生有了明显的提高,从操作角度来看学生能很熟练的操作,并且能制作和加工出精美的作品来;学生能发挥自己的主观能动性制作出很有创意的作品来,总之,活动课中学生从操作及思维创新方面,都有了更大的提高。 泥塑课开展以来看,首先,学生对材料的把握和如何能做出更好的作品,有了更深层次的了解;其次,学生再制作陶艺品的同时,融入了学生心灵深处的那些感情-色彩;最后,学生能积极的热情和纯洁的心灵,精湛的陶艺技术制作出了各式各样的陶艺美品。总之在这一学期的陶艺活动课中,锻炼了学生亲自动手的能力发挥学生的主观能动性,及思维创新能力。 多动手,勤动脑创建新思维的妙用之处、使学生掌握了泥塑的制作的过程及所学过的知识构建思维。拓宽了学生的知识面、增强学生的自信心和活跃了学生的课外生活。 最后,作好记录,开展教研,作好活动设计的后期和评估。 泥塑社团活动总结[篇2] 本学期我们担任学校开设的橡皮泥兴趣小组的任课老师。这是一个学生感兴趣,乐意参加的活动项目,而捏橡皮泥同时也是一个很有意义,对孩子有积极作用的活动。有专家指出孩子的智慧存在他的四肢上,通过各种的动手经验,孩子不仅可以锻炼手指灵巧的控制力,

中班下学期泥塑活动总结

中二班下学期泥塑活动学期总结 中班的孩子们已经具备了一定的观察力和形象记忆力,掌握了捏、揉、搓、拉、压等泥塑活动中的一些基本技法和技巧,能够用简单泥形表达记忆中的物品。我们主要指导他们在记忆生活的基础上,有目的的观察生活形象的细节,运用泥形,学习使用工具比较细致的做出各种物品,激发他们对泥塑的更大兴趣,进一步增强立体表现,习惯立体思维。在教学中,不同的幼儿发展存在着很大的差异性,因此我们教师要因材施教、因人施教,在教学中采用适合幼儿的教学方式,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向比较,特别是在评价幼儿作品时,更应注意对幼儿的激励与鼓励,帮助幼儿建立自信、体验愉悦 这学期我们制定了人动静物相结合的泥塑主题活动,通过这一学期的泥塑活动,孩子们从整体水平上比小班时期有了显著的提高和进步,孩子们通过和教师共同的搜集相关的信息和材料,在谈话和塑造中丰富了孩子们的知识面,为孩子们在活动中更好地富有个性的发展奠定了充分的物质和知识准备,孩子们的技能也有了相对的提高。下面就本学期的泥塑活动简单的做一下总结:首先,我们在每一个主题活动前都要有充分的前期铺垫和准备活动,丰富孩子的相关经验是很关键的。孩子的头脑中有了印象,在塑造中就不会觉得枯燥和乏味,具备了这一点,孩子们的技能需要加强,在塑造“马路上的汽车”活动中,我们和孩子们共同收集有关汽车的图片、模型玩具并组织孩子们去马路上实地观察,观察了解各种车辆的外形结构和功能,为孩子们在塑造活动中更好地创造性的开展活动做了充分准备。 其次,在塑造活动中,我们还不断提取幼儿对塑造主题的相关经验的储备,在实地观察中,我们对公路上车进行录像,以便幼儿在活动前的观察,为活动顺利完成提供了保障。幼儿在刚开始塑造汽车时,我们发现幼儿对整体塑造六面体有些困难,经过几次活动的反复练习,幼儿掌握了六面体的塑造,整体结构幼儿已经掌握,细小的环节,如车灯的装饰,排气管,汽车标志等也是通过幼儿的讨论,觉得哪种方法好就共同归纳总结,吸收好的方法,塑造汽车时,车身的切割部分也是幼儿塑造是的难点,如果切的浅,效果不明显;切的深,汽车的车身就不成形,所以老师在指导幼儿切割时,要掌握好切割的深浅,再一个解决的问题是轮胎如何把车身架住,使车身与地面保持一地的距离,让人从感官上觉得孩子们塑造出来的就是一辆真汽车,经过几次塑造活动,孩子们在技能上有了很大的提高,具备了汽车相关的经验和知识。 活动中教师的指导至关重要,为了让幼儿在活动中不是千篇一律地塑造一中物体,我们引导幼

泥塑 百度百科

泥塑 【词语解释】 泥塑nísù [clay sculpture] 用粘土塑制成各种形象的一种民间手工艺。泥塑俗称“彩塑”、“泥玩”。 【词语解释】 (1).用黏土塑造。《水浒传》第二一回:“你两个又不是泥塑的,做甚么都不做声?”清洪升《长生殿·哭像》:“泥塑的宫娥两两,帛装的阿监双双。” 周立波《山乡巨变》上一:“一对泥塑的菩萨,还端端正正,站在那里。” (2).指用黏土塑造的偶像。形容人呆板。明李贽《因记往事》:“平居无事,只解打恭作揖,终日匡坐,同於泥塑。” (3).特指用黏土塑像这种美术工艺。 彩塑 [编辑本段] 起源与发展 泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料,以手工捏制成形。或素或彩,以人物、动物为主。

泥塑 我国泥塑艺术可上溯到距今4千至1万年前的新石器时期。史前文化地下考古就有多处发现。浙江河姆渡文化遗址出土的陶猪、陶羊时间约为6千至7千年前左右;河南新郑裴李岗文化遗址出土的古陶井及泥猪、泥羊头时间约为7千年前。可以确认是人类早期手工捏制的艺术品。 自新石器时代之后,中国泥塑艺术一直没有间断,发展到汉代已成为重要的艺术品种。考古工作者从两汉墓葬中发掘了大量 汉代红陶猪 的文物,其中有为数众多的陶俑、陶兽、陶马车、陶船等等。其中有手捏的,也有模制的。汉代先民认为亡灵如人生在世,同样有物质生活的需求。因此丧葬习俗中需要大量的陪葬品,这在客观上为泥塑的发展和演变起了推动作用。 两汉以后,随着道教的兴起和佛教的传入,以及多神化的奉祀活动,社会上的道观、佛寺、庙堂兴起,直接促进了泥塑偶像的需求和泥塑艺术的发展。到了唐代,泥塑艺术达到了顶峰。被誉为雕塑圣手的杨惠之就是唐代杰出的代表。他与吴道子同师张僧繇,道子学成,惠之不甘落后,毅然焚毁笔砚,奋发专攻塑,终成名家。为当世人称赞:“道子画,惠之塑,夺得僧繇神笔路”。 泥塑艺术发展到宋代,不但宗教题材的大型佛像继续繁荣,小型泥塑玩具也发展起来。有许多人专门从事泥人制作,作为商

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