小学生如何学会自我保护
小学生如何学会自我保护
在学校要认真听老师讲安全问题，好好学习并且牢记于心。
踏踏实实的做事，不要惹事生非，做小学生应该做的事情，如果有人找麻烦，赶紧向大人求救。
平常多做一些实践来提升自己的安全保护意识，遇到危险能做出判断。
如果有坏人出现，首先找到大人，还要记住报警电话，随时求助，不要随意相信他人的话。
教师怎样保护自己
教师怎样保护自己 在当今社会中，学生、学校、教师无疑是社会中的三个弱势群体，而在这三个弱势群体中，教师是最容易受到伤害的。平时的教育中，对学生管理的严了，社会上一些精英说扼杀了学生的个性，泯灭了学生好玩的天性；活动少了说这不符合素质教育；而一旦出现安全事故，不管是什么原因，有没有教师的责任，都要追查学校的管理责任，千方百计找学校、老师的管理过时，相关的教师要受到纪律处分。社会的指责、舆论的宣传更如滔滔的洪水，恨不得一下子把学校湮灭。 保护孩子，保证孩子的健康成长是应该的，全社会都应该关心、热爱孩子，保护孩子。天天与孩子学习与生活在一起的教师也是弱势群体，他们的利益也应该受到保护。而在实际生活中，教师的权益却经常受到损害，教师的安全经常得不到保障。对孩子管的严格了，有的学生记恨老师，駡老师；有的家长无理取闹，侮辱老师，甚至，骂老师打老师；学生受了伤害有地方告老师，老师受了委屈却无处申诉，只能咽在肚里，忍在心里。作为弱势群体的教师怎么学会保护自己呢？ 首先要学法、懂法，特别是教育法规和未成年保护法。这既是用法律保护自己权益的需要，也是保障我们在工作中依法办事、不违法的需要。 其次，不断学习，讲究科学。教育是一门永远学不完的学问，只有不断学习，不断探索，勇于实践，勇于创新，讲究科学，才能做好
教育工作。 三是关心热爱孩子，加强情感教育。热爱孩子就是热爱自己。教师应多关心爱护学生，关心学生的学习与成长，多与学生交流，培养师生间的情感，缩短师生间的心理距离。当学生亲近你的时候，也就自然的听你的话接受你的教育了。同时教师还要教师还要善于与家长交流，获得家长的理解和支持，形成教育合力。 四是严格要求，加强管理，对学生进行正面引导与教育。抓养成教育，注意学生良好行为习惯的养成，“立足过程，促进发展”。严格贯彻执行《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。认真培养学生良好的学习习惯和生活习惯。加强对学生的监督检查，严格要求学生遵守规章制度。帮助学生树立 正确的荣辱观，对学生进行激励教育，实行星级管理和量化管理，定期评选初班级的各种之星，为学生树立榜样，重视评选过程对学生的教育作用。五是强化意识，加强安全教育与安全检查。班主任老
心理健康《学会自我保护》教学设计
【心理健康教育】 《学会自我保护》教学设计 【课标分析】 《中小学心理健康教育指导纲要》中指出：中小学心理健康教育，是提高中小学生心理素质、促进其身心健康和谐发展的教育，是进一步加强和改进中小学德育工作、全面推进素质教育的重要组成部分。在中小学开展心理健康教育，是学生身心健康成长的需要，是全面推进素质教育的必然要求。 《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的具体目标定位是: 使学生学会学习和生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，及时给予必要的危机干预，提高其心理健康水平。 《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要内容要求是：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。 【教学目标】 基于《中小学心理健康教育指导纲要》和学生情况，《学会自我保护》一课, 我确定的教学目标是： 1. 正确认识自己的身体，知道身体的隐私部位。知道在保护好自己的隐私部位的同时，也不能侵犯别人的隐私部位，即使闹着玩也不行。 2. 认识什么是性侵害，怎样分辨性侵害，如何防范性侵害。 3. 知道如果遭遇性侵害，应该怎样做，不应该怎样做，如何正确自助和求助。 【教学重难点】教学目标2、3 【学情分析】 小学三至五年级学生的性心理是从男生、女生的区别以及男生、女生的交往行为开始的。这个年段的学生性别意识还不太强烈，对自己的身体界限和别人的身体界限没有足够的认识，自我保护意识不强，有时也会做出让别人反感的行为，造成同学之间的冲突或误会。在异性成人面前，更是没有基本的自我防范意识，容易受到身体或心理的伤害。《学会自我保护》这一课程正是基于这个年龄段学生的成长需要而开设，引导学生知道身体的隐私部位，认识性侵害，知道怎样分辨性侵害、如何防范性侵害，提高自我保护意识，促进他们健康成长。 【课堂交流知识要点】 身体接触有感觉好的，也有感觉不好的。 胸部、臀部等背心、短裤遮盖的地方就是“隐私部位”。不能给人看，也不能给人摸，不论他
《学会自我保护》教学设计和反思
《学会自我保护》教学设计和反思 教学目标： 1、知识目标：○1懂得在生活中自我保护的重要意义。 ○2会不同场合进行自我保护的方法。 2、能力目标：通过学习，培养学生良好的心理素质，让学生学会遇事不慌张。 3、情感目标：提高自我保护能力，使学生懂得一些常见事故的预防和解决方法。 教学重难点 重点：掌握自我保护的方法和技能；掌握获得法律帮助的方式和途径。 难点：树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。 教学内容 河北省中小学地方课程教学用书五年级自助读本。 由于现在小学生自我保护能力较为缺乏，本课重点探讨学生在面对突发状况和外在侵害时怎样去实施自我保护，让学生树立自我保护意识，掌握自我保护的技巧、方法，培养学生具备良好的心理素质。 学情分析 通过前面的学习,学生了解到自己受到家庭、学校、社会多方位的保护，对自身权利和地位有了一定的认识,但学生接触社会较少,自我保护能力有所欠缺。通过本课学习,希望能够进一步提高学生的自我保护意识,掌握更多自我保护的方法和技巧。 教学方法：尝试教学法、.多媒体情境教学与反馈信息相结合的方法 学生：收集资料、在讨论交流中合作学习 教学手段：联系视频资料导入，评价行为明确观念，案例激发责任角色，模拟现场演练，儿歌总结概括。 教学过程： 一、寻亲视频引入课题。 下面请同学们观看一段父母寻子的视频。 教师谈话：同学们，我们在电视、广播、网络中是不是经常听说孩子被拐骗？自从他们被坏人拐骗，他们不但远离亲人，也失去了自己原本的幸福生活。他们一定非常后悔，如果当初不听信坏人的话，那么现在他们应该坐在教室里和同学们一样快乐地学习生活！ 1、观看后请学生们谈谈自己看后的感受，造成这件事的根本原因是什么？你能从中吸取什么教训？学生交流讨论。 2、教师引入：同学们，谁是你最好的保护人？答案是“自己”。请求别人保护，不如拥有自护的本领。这就要求我们像喜羊羊那样机智勇敢地面对侵害，只有自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护方法，遇事机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。 这是我们今天共同探讨的话题-----学会自我保护。 二、指导与训练
如何让幼儿学会自我保护的能力修订稿
如何让幼儿学会自我保 护的能力 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-
如何让幼儿学会自我保护的能力 谢春华 自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。为了保证孩子的身心健康和安全,使孩子顺利成长,我们应该从幼儿期开始就加强对孩子的自我保护教育,提高孩子的自我保护能力。因此在幼儿园对幼儿做好安全教育，是幼儿教师义不容辞的责任。在现实生活中，每个孩子身边都或多或少存在有各种不安全的隐患。然而，自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，促及到幼儿的安全。因此，在幼儿园中，教师有责任保护幼儿的生命安全。以下是我对幼儿安全教育的几点体会： 一、提高幼儿自我保护的意识 教师要在幼儿园的楼梯口、转弯处、大型娱乐设施等地方贴上安全标识，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室里，设置专门的活动区域为幼儿提供一些安全教育的录像、图书、挂图等，还可以将自我保护的内容编成儿歌或小故事讲给孩子们听，提高他们的安全意识。教师在进行安全教育时要松驰适度，让幼儿在适当的环境里尽情地活动，教师辅以恰当的提示，幼儿是能够懂得哪些是危险的场所和物体，也能够逐步掌握对待危险的场所和物体的方法。安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应渗透在幼儿的日常生活中。幼儿处于人生的早期阶段，独立生活能力还很低，生活卫生习惯还在形成过程中，这一
时期是对幼儿进行安全教育的最好时机。如正确有序的穿衣习惯能保护身体；鞋带系得牢固能避免跌倒摔伤；吃饭时不打闹、不嬉笑能避免气管进异物……另外，对幼儿进行防灾避难训练，让孩子们在突发灾难面前不慌乱也是很重要的。 二、利用各种活动形式，进行有意教育 丰富多彩、形式多样的活动让每个孩子真正动起来，这样不仅激发了幼儿的兴趣，更使他们增强了感性认识和实际操作能力，同时还培养了幼儿勇敢、机智、细心、友爱、合作的好品质，促进幼儿的全面发展。 1、游戏活动：游戏是幼儿最喜欢的活动。例如通过《找家》、《我的家》等一些游戏活动，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑物征等等，激发幼儿脱险自救的积极情绪，促使幼儿想出一些自救的具体方法，让幼儿在活动中有高昂的情趣，主动参与分析讨论，积极地获取知识。 2、开展主题活动：幼儿的年龄特点又决定了只有他自己亲自经历的事情、感兴趣的东西才能更好地接受，并转化成自身的需求，如果把幼儿的需求作为健康教育的基点，并在此基础上生成一系列活动，充分挖掘教育资源，深入开展安全主题活动，相信会有很好的效果。一次在组织幼儿做游戏时，王轩小朋友的头皮被墙角划破了，孩子们在表示关心的同时，纷纷到墙角处查看。抓住这个机会，我对幼儿进行了安全教育主题活动：⒈讨论：王轩为什么会受伤小朋友在游戏时应
学会自我保护
综合实践活动课程案例——学会自我保护 一、主题背景： 近年来，学生的安全教育引起我市的高度重视，因为中小学生、特别是小学生自我保护意识差，如在触电、交通安全、防坏人侵害、溺水身亡等方面出现了严重问题。我校对这一现象也展开了如火如荼的活动，针对这一问题，为了让学生从小树立自我保护的意识，促进小学生健康成长，我展开这次综合实践活动，其主题是《学会自我保护》。 二、活动目标： 1、通过活动，让学生了解相关的基础知识，初步认识自我保护的重要性。 2、通过活动，让学生认识自我保护给自己带来的好处，培养学生研究问题的意识及兴趣，掌握研究问题的方法。 3、通过活动，让学生能学习多渠道收集信息并将信息筛选、整理。初步形成有特色的成果展示。 三、活动过程： （一）准备阶段 1、学生自由组成学习小组，分清每一个小组的调查范围。 2、了解学会自我保护的基础知识，上网查找、了解更加详细的有关自我保护的宣传资料。 3、了解此次活动给自己带来的重要性和我们应当如何学会自我保护自己。
4、每个同学选择自己研究的结果，利用自己的潜能邀请同学扮演小品。 （二）实施阶段 1、教师了解学生课前调查、收集资料的情况，每个小组派一个代表进行汇报本组调查的结果，认识此次实践活动的目的。 2、每个小组观看电视、录像，教师讲清内容后组织学生进行介绍，并每组派两三名成员担任演示小品，教师作简要的讲解和指导。 3、学生之间互评，其他同学可对在介绍演示的同学提出问题。 4、学生汇报自己收集的资料，研究探讨的问题和自己的感受，引导学生总结收集资料的方法，教师并做适当的点评和肯定。 5、学生各抒己见，发表自己的看法和交流自己查到的资料来说明学会自我保护给自己带来的保障，懂得应该如何学会自我保护（三）成果展示 1、学生课后畅谈自己对此次活动的感受或自己在此方面亲身经历过的事。 2、启发学生课后继续组织小组，确定课题研究动物自我保护的情况。 3、此次活动后学生写了许多材料，如调查报告、活动剪影、观后感等。 四、学生收获 活动的不断深入，学生收集了大量的资料，在整个活动过程中感
教师在教育教学中自我保护策略
教师在教育教学中自我保护策略 这个题目听起来似乎很可笑，教师整天和一群孩子打交道，人身安全会有什么问题？但这其实已经是一个需要每一位奋战在教学一线的教育工作者高度重视的问题。 社会在变革，时代在发展，教师如何从一个受人尊重的职业变为高危行业，学校怎么会从一个文明单位发展成是非之地，其实是有着深刻的社会根源的：首先，人口政策使我们面对的是一群在家里养尊处优的小公主、小少爷，受不得委屈，遇不得挫折，家长拿自己的孩子没办法，但是和老师理论起来，道理却一串一串的，包庇孩子，护短是他们惯用的伎俩；其次，教改思潮使旧的框架被击碎而新的理念尚未成熟使得因合理的批评与过激的言论、适当地惩戒与公认的体罚缺乏明确的界定而使教师在教育学生的方法和手段上常常会遭遇无端的指责而无从辩解；再次，教育行政部门面对社会的责难很少做科学的回应而是简单粗暴的对所辖学校、教师施压，在一定程度上助长了部分家长尤其是学生的优越感，误导了他们的是非观；第四，大量留守儿童及青少年的存在使他们长期缺乏有效监管，易受网络及社会不良风气的侵扰而走上不归路；最后，也不排除少数教师行为越轨，方法不当致使社会群体对教师认识出现偏差，激化了学校和社会的矛盾…… 那么，教师在教育学生的过程中会遇到哪些安全问题，教师又如何在教育学生的过程中保护好自己的人身安全呢？不才认为，教师的安全问题主要存在于两个方面，一是被动安全，二是主动安全。被动安全是指在管理学生的过程中或事后遭遇学生袭击和报复使人身受到
伤害；主动安全是指管理方法不当或行为过激给学生造成伤害从而使自己的工作甚至生活受到影响。对于每一个从事教育工作的人来说，不论哪一方面的安全出了问题，都不是我们选择教育的初衷。那么如何最大限度的规避伤害，维护自身安全就是我们今天要谈的重点话题。 对于主动安全，好多人觉得我管好自己，不动学生不就行了！其实事实远没有这么简单，有人说性格决定命运，一个教师管理学生的方法在很大程度上取决于自己的性格，如果你不从心理上为自己设一道坚固的防线，说不定哪一天你的忍耐度就会突破极限让你悔恨终生，如何为自己设一道坚固的心理防线呢？首先，牢记自己是成人而学生毕竟是孩子，成人不应与孩子斤斤计较；其次，教育从来不是一蹴而就的，心急不得，课堂上解决不了的课后慢慢来，当时解决不了的，过一段时间再解决，给彼此一段反思的时间，哪怕是几分钟，事情也许就会有转机；再次，坚定自己的教育服务者身份，我们就是国家雇佣来为学校教育服务的，学生就是我们的服务对象，他们可以不满意我们的服务，我们怎么能因为别人不满意我们的服务而打人家呢；相信如果你从心理上越过了这道坎，你就绝不会对任一位学生抬起你那丧失理智的手。 那么，被动安全是否就无法避免，听天由命呢？答案当然是否定的。我觉得教师如果能努力做到以下几点，就可能使自己最大限度的少受伤害或免受伤害。 第一，要勤于观察，要有一双善于观察的眼睛，虽不能明察秋毫，也要能注意到一些学生尤其是问题学生的细微变化。
教师要树立自我保护意识
教师要树立自我保护意识 孟店乡崔凡小学 做为教师，应重视对学生的安全教育，培养学生的自护自救的能力。同时我们也应该要树立自我保护意识，努力减低自己所承担安全事故带来的责任系数，减低教师自身安全方面的风险系数。 1、加强学习，懂得法律。学校的教育教学是在一定的法律框架内进行的。首先，要求每位教师务必要认真学习法律法规，特别是《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及教育部《学生伤害事故处理办法》规定等法律法规，时刻规范自己的行为，做到不违法、违纪。 2、重视师德师风的建设，提高教师的师德修养和教学艺术水平，避免体罚或变相体罚学生的现象发生，防止好心办坏事。 3、加强学生进行安全知识、自护自救常识等教育，提高学生安全意识和自我保护能力。坚持预防为主，对事故隐患早发现、早排除；要树立安全无小事意识，对学生发生的每一件事要多过问、多关照，不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁，尤其是学生相关的安全事故要及时汇报。 4、要抓好细节，做好纪录，警钟长鸣。要求每位教师做好每一次安全教育的纪录，尤其是晨会安全教育、班队会安全教育、每天做好点名工作、(对于缺席学生要及时进行家或电访了解原
因)致家长的一封信等都要做好记录，留存自己进行安全教育的证据。这样做，一方面为了让教师在以后万一出现的安全责任追究中推脱责任，另一方面说明我们教师进行安全教育工作是到位的，以及运用法律武器保护自己的方法和途径。为此，教师要填写《班主任晨会、班会纪录卡》，将自己的安全教育活动记录下来。 5、要负起责任，做好巡视，确保安全。要求每天辅导教师要准时到校，做好巡视工作，对于责任区内学生追逐打闹，开玩笑，以及做些不安全的行为等要加以制止与教育，确保责任区内学生的安全。 另外，要重视教师个人人生安全。要求教师开车要遵守交通规则，不要过快；教师夜间带好通讯设备，遇到危及生命安全的突发事故时，学会避险，并将个人安全摆在第一位。我们认为：教师要做好安全工作的义务，同样也要保护个人生命安全不受侵害的权利。 2017.9
教师如何保护自己的嗓子
教师如何保护嗓子 【有的老师每次上完课后，总感觉嗓子干，不舒服，偶尔会出现疼痛，这样时间一长，染上了慢性咽炎，导致早上刷牙恶心。究其原因是在上课时不注意保护嗓子，不会用嗓子，说话声音太大。那么，我们作为教师，该如何保护自己的嗓子呢?网络上有这么一篇文章，值得我们一读：】 原文： 教师最易患的职业病是咽喉病。因为，每天都得讲课，大声说话在所难免；另外，还要整天"吃"粉笔灰。 医疗专家认为，教师用嗓非常频繁，往往由于用声过多，同时没有注意嗓音保健，沙哑、失声的慢性咽炎就成了常见病。慢性咽炎主要是经常说话造成的，是咽黏膜、黏膜下组织和淋巴组织的弥漫性炎症，局部充血、发红。 教师的嗓音非常重要，需要多加呵护。一旦出现说话费力或声音嘶哑，不但会影响工作情绪和工作质量，严重者甚至可能威胁教师的职业生命。 那么，教师平时该如何保护好嗓子呢? 第一，平时注意讲课方式，使用适当的语速和语调，尽量平和说话。 第二，一天总的说话时间不能超过三个小时，连续说话不要超过一个半小时，要让声带充分休息。要多用鼻呼吸，改胸式呼吸为腹式呼吸。 第三，平时可常用些润喉含片来刺激唾液分泌。生活中要注意天气变化、保持口腔清洁，不妨多喝一些胖大海泡的茶。 第四，注意饮食。多喝温开水，避免饮用酒精和咖啡，保持体内水的平衡可以充分地滋润声带。避免刺激性食物，少吃过热、过凉和辛辣的食物，戒烟少酒。即使是被动吸烟也应该避免，因为吸烟能够明显增加患喉癌的风险。 第五，不要过度用嗓。不要尖叫，不要在嘈杂的区域高声讲话。如果感觉嗓子发干或者说话嘶哑，那就停止讲话。讲话的声音要保持正常，不要过高或过低，低声讲话对于保护嗓子来说也是不利的。 第六，不要过多地清嗓子。因为当做这种动作的时候，气流就会猛烈地震动声带，从而损伤声带。如果觉得喉咙难受，那么就小口地饮水或是吞咽。但如果必须不停地清嗓子，那就去找医生检查一下，也许是反流性疾病、过敏症等疾病在作怪。 第七，当因为感冒或者感染而嗓音嘶哑的时候，尽量不要讲话。 第八，适当运动并保证充足的睡眠。多做跑步、打球等锻炼，不但能增强体质，还会增大肺活量，为吸气、呼气和发音奠定良好的基础。运动之余还要保证充足的睡眠和休息，让劳累一天的发声器官功能得以恢复。 保护嗓子不是一朝一夕的事，而是每时每刻都应该注意的事情。我国著名戏剧大师梅兰芳先生有以下一段精辟的用嗓保护总结："精神畅快，心平气和；饮食有节，寒暖当心；起居以时，劳逸均匀；练嗓保健，都贵有恒；由低升高，量力而行；五音饱满，唱出戏情。"可以作为借鉴。教师的嗓音保健应从以下几个方面着手： 一、是要加强平时的体育锻炼，增强机体的各项生理功能，增强机体对感染性疾病的抵抗能力。 二、是培养良好的心理素质，培养乐观主义精神。即温和的情操、戒焦躁、愤怒以及过度的精神消耗，避免情绪大起大落。高兴时、愤怒时、兴奋时戒大声叫喊，以免造成声带损坏，导致声音嘶哑，防患于未然。 三、是建立良好的授课环境。教室过大，就会被迫教师加大用嗓力度或提高声频度、响亮度，易造成声带损伤。环境嘈杂、空气污浊、粉尘多，则造成咽喉受损，易遭微生物感染患病。因
教师要树立 自我保护意识
通过毛校长《教师要树立自我保护意识》的讲座，我们认为作为教师，应重视对学生的安全教育，培养学生的自护自救能力。同时我们也应该树立自我保护意识，用我们教师的智慧和教育的艺术性（恰当的教育教学方式方法和技巧），努力降低安全事故带来的责任系数，降低教师职业风险系数。 一、加强学习，懂得法律。学校的教育教学是在一定的法律框架内进行的。首先，要求每位教师务必认真学习法律法规，特别是《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》以及教育部《学生伤害事故处理办法》等法律法规，时刻规范自己的行为，做到不违法、不违纪。 二、重视师德师风的建设。要提高我们教师的师德修养和教学艺术水平，避免体罚或变相体罚学生的现象发生，防止好心办坏事。 三、加强安全知识、自护自救常识的教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。坚持预防为主，对事故隐患早发现、早排除；要树立安全无小事的意识，对学生身上发生的每一件事都要多过问、多关照，不能袖手旁观、若无其事、麻木不仁，尤其是与学生相关的安全事故要及时汇报。 四、要抓好细节，做好纪录，警钟长鸣。教师要做好每一次安全教育的记录，尤其是主题班会安全教育、晨检、对学生缺课要及时告知班主任，班主任要及时与家长进行联系，了解原因，留存自己进行安全教育的证据。这样做，可以让教师在日后出现的安全责任追究中规避责任，甚至运用法律武器保护自己。 五、要负起责任，做好巡查，确保安全。每天课堂、晚自习、托管、值班等，我们教师要准时到校到岗，做好巡视工作，对于校园内学生追逐打闹，以及正发生的不安全行为等要加以制止与教育，确保责任区内学生的安全。 另外，教师要重视个人人生安全。开车要遵守交通规则，不要过快；教师夜间要带好通讯设备，遇到危及生命安全的突发事故时，要学会避险，合理地将个人安全摆在第一位。我们认为：教师有做好安全工作的义务，同样也有保护个人生命安全不受侵害的权利。
幼儿教师应怎样保护自己的嗓子
幼儿教师应怎样保护自己的嗓子 不少幼教同行常常叹息自己的嗓子不如从前清脆、响亮了。的确，幼儿一天的生活需要在老师的组织和指导下度过。幼儿教师不仅要细心地照顾幼儿的生活，负责他们的安全保健，而且要教育他们，既要发展他们的智力，又要培养他们良好的道德行为习惯。所有这一切都离不开幼儿教师用语言和幼儿进行沟通、交流。从事幼教工作，比从事其他职业的用嗓频率都要高，更容易出现用嗓不当或用嗓过度，造成声音嘶哑、声带小结等嗓音疾病。因此，幼儿教师要善于保护自己的嗓子。 通过调查多名教龄长的教师的实践，得到以下的注意事项 1．建立并严格执行合理的幼儿活动常规。 建立合理的常规是使幼儿的生活规律化、调动幼儿在一日生活中的主动性、培养自主性和独立性的一种行之有效的办法。幼儿习惯了班级的常规之后，知道什么时候可以做什么，不可以做什么，应该怎样做，不应该怎样做，从而使幼儿从他律走向了自律，生活显得井然有序，教师就容易顺利地引导幼儿从一种活动转入另一种活动，也就不会出现集体活动中你拥我挤、进餐时打倒饭菜等不良现象。教师也不会费尽口舌。 2．运用体态语引导、启发教育幼儿。 在幼儿园的教育活动过程中，如果教师组织活动仅仅注意有声语言的作用，忽视体态语在交流过程中的影响，势必加重教师嗓音的承受负担。因此，教师在组织幼儿活动时，要恰当地运用手势、眼神、面部表情等体态语，这对嗓音的保护是很有帮助的。如面对幼儿破坏纪律或不礼貌的行为，教师目光中流露出某些严厉的神情，就能使犯了过错的幼儿感到惭愧，使幼儿改正所犯的错误；对表现好的幼儿，老师可向他微笑点头以示鼓励。充分运用体态语，可以少费很多口舌，达到保护嗓音的目的。 3．让幼儿善于倾听铃鼓声和琴声。 幼儿教师常用手鼓和琴来与幼儿沟通。铃鼓和钢琴对幼儿教师的作用，如同指挥家的指挥棒。这根“指挥棒”应用得当，对保护嗓音大有裨益。面对活动室里闹嚷嚷的一群幼儿，有的老师往往是弹一曲幼儿熟悉的要求安静的音乐，或者让钢琴来代替教师说话，效果非常好。户外活动中，要招呼幼儿回活动室或把幼儿集中起来，教师只要高举铃鼓不停摇动并伴以手势，就能达到目的。实际上，要求幼儿安静、站立、走步、坐下、拉圈、排队等，老师都可以通过铃鼓和钢琴声来达到目的。 4．善于调节自己的情绪，保持良好的心态。
学会自我保护教案
《学会自护》教案 教学设想： 本节心理健康课选自河北省中小学地方课程教学用书五年级自 助读本。由于现在学生自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏，因此，需要通过本课时的学习，让学生树立自我保护意识，掌握自我保护的技巧、方法。让学生培养良好的心理素质。使学生成为健康成长、有能力保护自己的新一代！ 教学目标： 1、知识目标： 学习在日常生活中自我保护的方法和技巧。 2、情感目标： 通过学习，培养学生良好的心理素质，让学生学会遇事不慌张，冷静想办法。 3、能力目标： 提高自我保护能力，使学生懂得一些常见事故的预防和解决方法。 过程与方法： 明白自我保护要讲究方式、方法；分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决问题的方法。 教学重点： 掌握自我保护的方法和技能；掌握获得法律帮助的方式和途径。教学难点： 树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。 教法与学法：
教：尝试教学法.多媒体情境教学与反馈信息相结合的方法 学：收集资料.在讨论交流中合作学习 教学过程： 环节一：歌曲导入，激发兴趣 出示课件：播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲，要求会唱的可以跟唱。 教师提出问题： 我们应向小羊们学习哪些好的做法？ 学生回答：(略) 教师分析：同学们，谁是你最好的保护人？答案是“自己”。请求别人保护，不如拥有自护的本领。这就要求我们像小羊那样机智勇敢地面对不法侵害，只有自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护方法，遇事机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。 这是我们今天共同探讨的话题-----学会自护。 板书课题：学会自护 环节二：情景体验 在一天明媚的清晨，同学们陆续走进学校，这时一名心生怨恨的歹徒潜入学校，惊心动魄的一幕......。 你说我说 学生讨论：1.在这个片段中你都看到了什么？ 2.从获救的安安变现中，你受到了什么启发？ 3.如果你在案发现场，你会怎么做？ 指名学生回答： 学生总结陈述：（略） 教师引导：保护少年儿童健康成长，是全社会的共同责任，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还是我们自己。 环节三：出谋划策 出示问题，学生带着问题看图片。
学会自我保护-安全与我同行
学会自我保护，安全与我同行 尊敬的老师、亲爱的同学们： 早上好！我是六（1）中队的。今天国旗下讲话的题目是“学会自我保护，安全与我同行”。3月25日，是第十八个全国中小学安全教育日，今年的主题是“普及安全知识，确保生命安全”。有关数据显示：我国中小学生安全防范知识匮乏，每年约有1.6万名中小学生死于食物中毒、溺水、交通事故等。校园安全与我们每个师生密切相关，它关系到每名学生能否健康成长，能否顺利地完成学业；也关系到我们的老师能否在一个安全的环境中教书育人。因此，我们必须清醒地认识到“安全无小事”，“隐患就是事故”。为了进一步做好我校的安全教育工作，现提出以下几点建议： 1、要时刻保持高度的安全意识，认真学习相关的安全自护自救知识，切实提高自我防护能力。 2、要注意课间休息文明，不追赶打闹，进出教室不奔跑，不在班门口玩耍。 3、要注意运动安全。上体育课前要作好准备活动，运动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动。防止运动器材伤人。 4、要注意用电安全。不乱动教室内的电源开关和插座，不要用湿布擦电器开关。 5、要注意食品安全。不到无牌无证的小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，不食过期食品。
6、注意交通安全： 1、不在马路中间行走，要走人行道。2、过马路看两边，先左边后右边。3、注意来往车辆，在十字路口，要做到红灯停、绿灯行。4、骑单车上学的同学要注意不能载人，不要在机动车道骑车，要走人行道。5、乘车时不向窗外探头招手，车辆到站时须抓紧扶手，车停稳后再下车。 7、不玩火，爱护消防设施。要懂得一些防火知识，遇到险情时，能正确避险。 8、要加强行为自控能力。同学之间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳脚代替说理，给同学和自己带来不良的后果。 9、同学们应加强网络安全意识，不浏览不健康网站。严禁进入游戏机室、网吧。 10、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，看到可疑的人或可疑车辆要赶紧远离，受到不法侵害时马上告诉老师、家长。 老师们，同学们。让我们共同努力，创建平安校园。祝愿我们每天平平安安到校，高高兴兴回家。祝愿我们的校园真正成为全校师生安全的港湾，和谐的校园！
学会自我保护教案
《学会自我保护》教学设计 教学目标： 1、学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。 2、使学生具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考 的个性心理品质。 教学重点：学会生活中的一些安全常识。 教学难点：使学生具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。 教学准备： 1、学生准备：搜集安全小常识 2、教师准备：多媒体课件 教学过程： 一、故事导入，引出主题 师：老师给大家讲一个发生在我们身边的真实的故事。 （出示课件） 师：听完这个故事，你想说些什么？ 师：小文彬缺乏安全意识，使自己受到严重伤害。可见了解安全常识，掌握自我保护的方法是多么重要。 这节课我们学习的主题就是学会自我保护（板书课 题：学会自我保护） 生齐读课题。 二、安全常识交流会
师：课前老师让大家搜集一些安全小常识资料，现在我们就以小组为单位，把大家搜集的资料写在课前制 作好的安全小锦囊上。 生：组长汇报 师：随机板书家中：防火、防盗、防煤气、防电、防骗 学校：防拥挤、防碰撞 上学路上：防骗、注意交通安全 公共场所：电梯防护、超市防盗、防溺水师：通过以上的交流活动，同学们了解的安全常识真不少。 师：安全常识中，有三个报警电话非常重要，你们知道吗？（学生看书43页，教师说明：三个电话免费拨 打，在任何电话上都能拨打，报警时讲清准确地点， 不能谎报、误报） 三、面对突发情况的处理方法 1、发现有人煤气中毒怎么办？（出示课件） 2、发现有人触电怎么办？ 3、发现有人中暑怎么办？ 4、自己独自在家，有陌生人敲门怎么办？（情境模 拟） 生回答后，出示课件。 师：当面对这些突发情况时，我们最重要的是什么
班会+学会保护自己教案
《学会保护自己》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： 学习在日常生活中自我保护的方法和技巧。 2、情感目标： 通过学习，培养学生良好的心理素质，让学生学会遇事不慌张，冷静想办法。 3、能力目标： 提高自我保护能力，使学生懂得一些常见事故的预防和解决方法。 过程与方法： 明白自我保护要讲究方式、方法；分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决问题的方法。 二、教学重点： 掌握自我保护的方法和技能；掌握获得法律帮助的方式和途径。 三、教学难点： 树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。 教学过程： 环节一：歌曲导入，激发兴趣 出示课件：播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲，要求会唱的可以跟唱。 教师提出问题： 我们应向小羊们学习哪些好的做法？ 学生回答：(略) 教师分析：同学们，谁是你最好的保护人？答案是“自己”。请求别人保护，不如拥有自护的本领。这就要求我们像小羊那样机智勇敢地面对不法侵害，只有自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护方法，遇事机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。 这是我们今天共同探讨的话题-----学会自护。 板书课题：学会自护 环节二：情景体验 在一天明媚的清晨，同学们陆续走进学校，这时一名心生怨恨的歹徒潜入学校，惊心动魄的一幕......。 你说我说 学生讨论：1.在这个片段中你都看到了什么？ 2.从获救的安安变现中，你受到了什么启发？ 3.如果你在案发现场，你会怎么做？ 指名学生回答： 学生总结陈述：（略）
教师引导：保护少年儿童健康成长，是全社会的共同责任，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还是我们自己。 环节三：出谋划策 出示问题，学生带着问题看图片。 1.看到同伴落水怎么办？ 2.遇到火灾怎么办？ 3.遇到下雷雨怎么办？ 4.遇到电器漏电怎么办？ 小组交流： 小组汇报： 汇报交流后，由学生评出最佳合作小组 教师分析：了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己。 环节四：请你参加 丽丽说：“天太热了，咱们到大河游泳去！” 小红说：“锁在抽屉的日记被妈妈砸锁偷看，我能报案吗？” 小明说：“上周高年级同学敲诈零花钱，这周他们又问我有钱没有，我该怎么办？” 小梁说：“过马路，我就斜穿，反正汽车也不敢撞我。” （此环节可小组抽签，也可抢答进行。） 教师引导：（略） 评出谁是本环节的“智多星”。 教师总结： 生活中会有一些事情是无法估计而突然发生的。我们由于年龄小和经验少，特别容易受到伤害，在此老师愿大家都有一双警惕的眼睛，随时发现身边潜伏的危险、过人的胆识机智应对，学会保护自己。
教师如何保护自己
在当今社会中，学生、学校、教师无疑是社会中的三个弱势群体，而在这三个弱势群体中，教师是最容易受到伤害的。平时的教育中，对学生管理的严了，社会上一些精英说扼杀了学生的个性，泯灭了学生好玩的天性；活动少了说这不符合素质教育；而一旦出现安全事故，不管是什么原因，有没有教师的责任，都要追查学校的管理责任，千方百计找学校、老师的管理过失，相关的教师要受到纪律处分。社会的指责、舆论的宣传更如滔滔的洪水，恨不得一下子把学校湮灭。 保护孩子，保证孩子的健康成长是应该的，全社会都应该关心、热爱孩子，保护孩子。天天与孩子学习与生活在一起的教师也是弱势群体，他们的利益也应该受到保护。而在实际生活中，教师的权益却经常受到损害，教师的安全经常得不到保障。对孩子管的严格了，有的学生记恨老师，駡老师；有的家长无理取闹，侮辱老师，甚至駡老师打老师；学生受了伤害有地方告老师，老师受了委屈却无处申诉，只能咽在肚里，忍在心里。 作为弱势群体的教师怎么就得学会自己保护自己。 首先要学法、懂法，特别是教育法规和未成年人保护法。这既是用法律保护自己权益的需要，也是保障我们在工作中依法办事、不违法的需要。 其次，不断学习，讲究科学。教育是一门永远学不完的学问，只有不断学习，不断探索，勇于实践，勇于创新，讲究科学，才能做好教育工作。 三是关心热爱孩子，加强情感教育。热爱孩子就是热爱自己。教师应多关心爱护学生，关心学生的学习与成长，多与学生交流，培养师生间的情感，缩短师生间的心理距离。当学生亲近你的时候，也就自然的听你的话接受你的教育了。同时教师还要善于与家长交流，获得家长的理解和支持，形成教育合力。 四是严格要求，加强管理，对学生进行正面引导与教育。抓养成教育，注意学生良好行为习惯的养成，“立足过程，促进发展”。严格贯彻执行《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》。认真培养学生良好的学习习惯和生活习惯。加强对学生的监督检查，严格要求学生遵守规章制度。帮助学生树立正确的荣辱观，对学生进行激励教育，实行星级管理和量化管理，定期评选初班级的各种之星，为学生树立榜样，重视评选过程对学生的教育作用。 五是强化意识，加强安全教育与安全检查。班主任老师要经常对学生进行安全教育，提高学生的安全意识。经常地教育学生不在楼内打闹，上下楼要有序、不拥挤、不乱跑、不打逗，并做好检查。经常对学生进行安全检查，严禁学生带危险品（刀具等）进入学校，保证学生在校不出安全事故。同时还要严格履行请假手续，不要怕麻烦，对安全问题时刻不能掉以轻心。 教师保护好自己的最好方法是保证学生不出安全问题，保护好了学生也是保护好了自己。
学会自我保护教案
学会自我保护教案 《学会自护》教案 授课教师:葛静教学设想: 本节心理健康课选自河北省中小学地方课程教学用书五年级自助读本。由于现在学生自我保护能力特别是自我保护意识的缺乏，因此，需要通过本课时的学习，让学生树立自我保护意识，掌握自我保护的技巧、方法。让学生培养良好的心理素质。使学生成为健康成长、有能力保护自己的新一代～ 教学目标: 1、知识目标: 学习在日常生活中自我保护的方法和技巧。 2、情感目标: 通过学习，培养学生良好的心理素质，让学生学会遇事不慌张，冷静想办法。 3、能力目标: 提高自我保护能力，使学生懂得一些常见事故的预防和解决方法。 过程与方法: 明白自我保护要讲究方式、方法;分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决问题的方法。 教学重点: 掌握自我保护的方法和技能;掌握获得法律帮助的方式和途径。教学难点: 树立自我保护意识，提高自我保护的能力，依法维护自己的合法权益。 教法与学法: 教:尝试教学法.多媒体情境教学与反馈信息相结合的方法
学:收集资料.在讨论交流中合作学习 教学过程: 环节一:歌曲导入，激发兴趣 出示课件:播放《喜洋洋与灰太狼》主题曲，要求会唱的可以跟唱。 教师提出问题: 我们应向小羊们学习哪些好的做法, 学生回答:(略) 教师分析:同学们，谁是你最好的保护人,答案是“自己”。请求别人保护，不如拥有自护的本领。这就要求我们像小羊那样机智勇敢地面对不法侵害，只有自己拥有健康的心理，保持适当的警觉，掌握一定的自护方法，遇事机智灵活，才能最有效地保护自己不受各种侵害。 这是我们今天共同探讨的话题-----学会自护。 板书课题:学会自护 环节二:情景体验 在一天明媚的清晨，同学们陆续走进学校，这时一名心生怨恨的歹徒潜入学校，惊心动魄的一幕......。 你说我说 学生讨论:1.在这个片段中你都看到了什么, 2.从获救的安安变现中，你受到了什么启发, 3.如果你在案发现场，你会怎么做, 指名学生回答: 学生总结陈述:(略)
学会自我保护教案 朱文珍
《学会自我保护》教学设计 凤鸣中学 朱文珍 一、教学目标 1、知识目标： 掌握生活中自我保护的方法和技巧。 2、情感目标： 通过学习， 培养学生良好的心理素质，让学生学会遇事不慌张，冷静想办法。 3、能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力，提高自我保护的能力。 二、过程与方法 (1)明白自我保护要讲究方式、方法；分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试解决问题的方法。 (2)掌握日常生活中自我保护的方法与技巧。 三、教学重点 学会自我保护的方法和技巧 四、教学难点 掌握自我保护的方法，提高青少年自我保护能力。 五、教学方法： 情境教学与反馈信息相结合的方法。 六、学生的学习方法是：在讨论交流、查阅相关网站资料过程中学会合作学习。 七、教学过程： （1）导入新课： 安全风向标（判断题）（出示课件） 情景体验：生活是美好的，但生活也是复杂的，我们周围也可能出现各种危害我们人身安全甚至生命的情况，这就要求我们提高警惕，学会保护自己。我们应怎样保护自己呢？本节课我们共同学习（出示课题）《学会自我保护》 （2）学习新课： 出示好伙伴淘儿向大家问好。（出示课件） 温馨提示：在公共场所出现危险时要怎样呢？（学生汇报） 1、出示几个电话号码 电话号码 应在什么紧急情况下使用 正确使用方法 110 （匪警 ） （报告案发地点和险情） 119 （火警报案） （报告火灾地点和险情） 120 （医疗急救 ） （报告病人所在地点和病情表现） 122 （交通事故报警） （报告事故现场及原因）
学生虚拟演练：打电话报警 齐读《安全销儿歌》 评价：说说同学们在打报警电话时要注意些什么？ 温馨提示：熟练掌握110、119、120、122这几个电话的正确使用方法和注意事项，但不要在没事的情况下，因为好奇或好玩而随意拨打这几个重要号码或虚假报警，否则要承担相应的法律责任！ 【设计意图】：本环节的设计了电教媒体辅助教学目的是为了让学生能充分运用已有知识交流生活中常用的、必要的知识，使常用的电话号码形象直观的映入学生眼中，记在心里。学生扮演打紧急电话，展现当时的场面。整个过程以学生为主体在互动，在这种动态生成的课堂中，学生全面参与，建构属于自己的知识能力，有利于形成内化的道德品质。 2、生活之中我们还了解哪些和掌握哪些安全常识。现在小组内交流汇报。看哪个小组最出色。 （1）、小组交流：课前搜集资料、上网查找相关的网站资料 (2)、小组汇报： （a） 家中——防火、防盗、放触电、防煤气中毒、防骗…… （b） 学校——防拥挤、防碰撞…… （c） 上学路上——防骗、注意交通安全…… （d） 公共场合——超市防盗、电梯防护；游泳防溺水、外出防中暑、饮食卫生…… 板书：了解危险所在 【设计意图】：本环节设计是让学生利用多媒体信息技术来获取知识积累知识，培养学生自主学习，自主探究的能力，而且为学生搭建了一个自主学习自主探究的平台，体现了多媒体网络环境下学生参与学习的特性。本环节内容是本课的重点也是难点，教师创造性的使用教材，让学生在了解日常生活中有些地方存在危险的同时，学会正确面对与正确解决，拓宽学生知识面，教育学生珍惜生命，在提高警惕性的同时学会运用多种方法保护自己 3、在人类历史上发生过无数次自然灾害，当自然灾害通发生时，掌握一些自救互救的本领很重要。（观看关于安全的资料投影片和录像出示多媒体VCD资源中的《火灾、水灾、地震》） （开设专题网站供学生上网学习；观看关于安全方面的录像资料：火灾（烧伤、烫伤）、水灾、地震的互救自救方法） 【设计意图】 我充分关注学生个性差异，注重学生在开放式的课堂活动中的感受、体验、领悟，让其获得多元发展的机会。本环节的设计把音像教学资源引进课堂，给学生营造出色彩缤纷，声像同步，能静能动
教师如何保护自己
老师你该如何保护自己 云南省宣威市西宁二小魏菊芳 655400 摘要：在当今社会中，学生、学校、教师是息息相关的三个群体，在长期的教学活动中，发生摩擦是不可避免的。而一旦出现矛盾冲突，不管是什么原因，有没有教师的责任，都要追查学校的管理责任，千方百计地找老师的管理过失，为此，教师是最易受到伤的。 关键字：教师权益受到伤害保护自己 打开电视、翻开报刊、刷新手机，经常看得到这样的信息：给学生作业布置多了，家长不乐意了，“这是不符合新课标的，这是不符合素质教育的”，投诉；教师作业布置少了，家长不乐意了，“这位老师对教学一点都不负责，学生作业这么少，一天到晚就会玩，怎么得了”，投诉；教师上课拖堂了，投诉；学生考试成绩不佳，投诉；教师在复习期间占用课（副课），投诉；自己的孩子在学校受别的孩子欺负，投诉；自己孩子欺负了别的孩子受老师罚了，投诉…… 保护孩子，保证孩子的健康成长是应该的，全社会都应该关心，保护孩子。而在实际生活中，教师的权益却经常受到损害，教师的安全经常得不到保障。学生受了伤害，有地方告老师，老师受了委屈却无处申诉，只能咽在肚里，忍在心里。家校冲突是学校的尴尬，也是
教育的尴尬。因而我们不禁要问，家校矛盾如何才能避免？教师又该如何保护自己呢？ 一、构建良性家校关系，避免家校矛盾 预防或化解家校矛盾，首先应当着力做好沟通交流方面的工作，班级建立家长委员会，主动走近家长，定期倾听和征询家长委员会的意见建议。另一方面家长应该充分利用家长会、家访、家长开放日、家长接待日等开放性的平台渠道，开诚布公地、理性地表达自己的看法。唯有如此，家校之间才能相互了解、互相配合、相互支持，才算是良性的家校关系，才会有和谐的教育环境，这是避免家校矛盾的必要条件。 （一）尊重家长 尊重是和谐家校关系的基础。尊重是人的基本心理需求，所以只有家长和老师相互尊重，以诚相待，才可能使双方产生最基本的愉悦的情感体验，才有和谐关系产生的基础。 1、尊重家长的人格。如在每一次面对家长的时候，应杜绝那种居高临下、以教育者自居的态度，而应是作为两个有着共同目标的教育者之间的探讨。多商量，少指责；多协调，少冲突；多联系，少隐瞒；多关心，少抱怨；多引导，少推脱。把握家长的真实意愿，清晰地表达自己的教学用意，鼓励和引导家长及时修正教育方式、方法，建立平等、合作、信任的家校关系。 2、尊重家长，要公平公正地对待他们的孩子。家庭和学校是通过孩子而联系在一起的，对孩子的态度如何，是家庭和学校之间最敏