帮小朋友找妈妈
帮小朋友找妈妈
德州市新湖南路小学
一年级一班（隋昊庭）
去年冬天的一天下午，在妈妈接我放学回家的路上，当我们走到陶瓷市场的时候，看到一位5、6岁的小弟弟独自一人背着书包在马路上跑。
妈妈看到路上过往的车辆很多，很担心小朋友的安全。于是我们停下车子问小弟弟，“小朋友，你怎么自己一个人在马路上跑呀？你妈妈呢？”“妈妈没有来接我，我只能自己回家了。”小弟弟回答说。妈妈听了小弟弟的话，赶紧问了小弟弟妈妈的电话号码，然后我妈妈就给他的妈妈打电话联系，知道小弟弟的妈妈正焦急地在学校（学前班）放学的地方找他呢。
妈妈放下电话让我们都呆在马路边等待。这个时候小弟弟说他很饿。我想到妈妈刚给我买的心爱的魔古力饼干，就拿出来和小弟弟一起分享。不一会儿，小弟弟的妈妈就满头大汗的赶过来了。她很感谢我们帮她找到孩子，还夸奖我是个好哥哥。
妈妈说通过这件事情也提醒我，如果放学了没有看到妈妈就去找老师。小朋友自己不可以独自回家，外面的车辆太多，很不安全。妈妈还说我现在长大了，懂得和别人分享东西了。
（隋昊庭口述，妈妈整理）
幼儿园大班教案《果核宝宝找妈妈》含反思
幼儿园大班课程计划《果核宝宝找妈 妈》与反思 大班课程《果核宝宝找妈妈》包含了针对大班的语言主题教学活动的反思,让孩子发现水果中有不同的核心,可以为宝宝找到母亲,了解故事《蜗牛与苹果》,知道核心的作用,感受母亲爱情宝贝的情感来看看幼儿园班级《果核宝宝找妈妈》的反思课程计划. 活动目标 1.了解故事《蜗牛与苹果》,了解核心的作用. 2,发现水果中有不同的核心,可以为宝宝找一个妈妈. 3.感受母亲对宝宝的爱的情感. 4.鼓励幼儿敢于表达自己的观点. 5.理解故事的意义和哲学. 教学重点,难点 可以识别不同水果的核心. 活动准备 教学挂图,多媒体课件,水果和水果验证项目. 活动程序 首先,猜测主题的介绍.
老师：今天,我们这里有一个动物朋友.它有一个问题.只有猜测它的名字,它才愿意与你见面.听得好：'慢走,没有手,没有脚,没有回到小房子'（蜗牛）. 其次,查看挂图并讲述故事. 问题：蜗牛的一面发生了什么？你理解吗？ 三,孩子们看故事片《苹果与蜗牛》 问题：1.为什么蜗牛会赶到海龟医生那里？ 苹果真病吗？ 3.为什么苹果的皮肤变成棕色？ 4.谁是苹果宝宝的母亲？ 你觉得核心有用吗？为什么？ 简介：事实证明,苹果公司的母亲腹部含有核婴儿.只要宝宝的宝宝扎根于土壤中,苹果树就会在明年生长.为孩子们制作更多苹果四,找一个发现,谁是宝宝的母亲？ 1.看多媒体,水果和水果核心. 2个小孩为宝宝找到了一位母亲. 老师展示了水果和核心,并要求孩子把它送给他们的母亲. 3组织孩子一起验证. 教学反思
水果是孩子们生活中常见的事情,它与幼儿的生活息息相关,但我发现,当孩子们品尝水果时,积累的经验往往只停留在水果的形状,特征和味道上.很少有孩子注意内心的核心.故事《苹果与蜗牛》向我们展示了我们想要丢弃的核心,但它可以变成种子,长成一棵大树,结出美丽结局的果实.因此,我选择了这个故事.我希望孩子们可以通过故事中生动的情节和生动的画面无意中发现果核,了解果核的作用,从而进一步了解不同的果实有不同的核心.我将扩展我孩子的经验和愿景.活动结束后,我相信幼儿的语言技能将继续加强,各方面都需要改进. 小百科：水果是指植物的果实多汁,主要味道的甜味和酸味.
找妈妈作文(5篇)
找妈妈作文(5篇) 找妈妈作文（1）初秋的一个早上，帅帅在公园里锻炼身体，正准备回家吃早饭，忽然，他听到一阵小鸟的叫声，帅帅向声音走去，呀！一只美丽的小鸟，这只小鸟长着黑豆似的眼睛，翠绿的羽毛，鹅黄色的头，肚子雪白雪白。 真漂亮！帅帅很想把小鸟捉住，当自己的好朋友，于是帅帅蹑手蹑脚地走过去，一步一步靠近，屏住呼吸，猛扑上去，小鸟抓住了。 帅帅心花怒放，欣喜若狂，他把小鸟当成了自己的好朋友了。 帅帅用绳子小心地绑住小鸟的腿，兴奋地向前跑去，小鸟也飞不好，帅帅爱不释手地玩，但小鸟好伤心。 这时，帅帅听到一阵哭声，他看到一个小女孩，小脸上挂满了泪水。 一位警察叔叔走过来，他蹲下身子，和蔼可亲地说：小朋友，你怎么了？”我、我……我找不着妈妈了”，走，我带你去公园管理处，用广播找妈妈吧”。 看着他们远去的身影，帅帅又看看手中的小鸟，心想：小女孩有妈妈，小鸟也有妈妈。 他又想想妈妈曾经说过的话：鸟的作用可大了，一只猫头鹰一个夏天能吃1000只田鼠，一只大山雀一天能吃1500只松毛虫，它可以保护森林，给大自然带来生机，还能维持生态平衡呢！帅帅决定把小鸟放回大自然。
他一边抚摸着小鸟，一边对小鸟说：我真舍不得你，但是你还是去找妈妈吧，一定要向大山雀学习，多吃一些害虫哦。 ”帅帅把小鸟举过头顶，向上一抛，小鸟飞起来了，它飞过山川，飞过河流，飞过树林，小鸟自由了！金水区西史赵小学二年级:刘沫妃找妈妈作文（2）夏天到了，河塘里粉红色的荷花开了。 一群可爱的小蝌蚪成群结队地在荷叶下嬉戏玩耍！一天早上，小猪嘟嘟提着一个矿泉水瓶到池塘边散步。 这时，小猪嘟嘟被在荷叶下嬉戏玩耍的小蝌蚪吸引住了，心想：要是把它们捉回家该多好啊！于是，它就用带来的空瓶子，瞄准目标，不大一会儿，嘟嘟就捞到了好几只蝌蚪，它满载而归地回家了。 回到家，小猪嘟嘟看了一下钟表，啊，九点啦！嘟嘟赶紧打开了电视机。 不一会儿，找妈妈吗”三个大字醒目的大字，伴随着喇叭声，引起了小猪嘟嘟的注意力，心想：这不是动画片《小蝌蚪找妈妈》吗？想到这，小猪嘟嘟嚷嚷道：我怎么能把它们捉住呢，那我不就成了天大的罪人了。 ”于是他决定把小蝌蚪放回池塘里，让它们去找妈妈。 嘟嘟马上关掉电视，原路返回。 一会儿，小猪嘟嘟来到了池塘边，小心翼翼地打开瓶盖，一边把小蝌蚪放进池塘里，一边自言自语地说：小蝌蚪，快回去找你们的妈妈，你们的妈妈是保护庄稼的卫士，等你们长大了也会成为保护庄稼
小班健康教案：水果宝宝找朋友
小班健康课计划：水果宝宝找朋友 活动目标：找出果味和果汁之间的对应关系，并培养孩子的各种感官能力。 活动准备： 1.新鲜水果：橙子，西瓜，猕猴桃，菠萝，梨等，以及相应的果汁。榨汁机。 幼儿积累了一些关于水果的相关经验。 活动重点：找出水果和果汁之间的对应关系。 活动的困难：我可以找到西瓜和猕猴桃的汁液。 活动程序： 首先，引导孩子们回忆起果汁的名称，并谈谈他们的不同口味。 你喝果汁了吗？你喝了什么果汁？这种果汁味道一样吗？总结：不同的果汁有不同的口味，甜，酸，甜和酸。 其次，幼儿正在寻找基于果汁的朋友。这些果汁是由什么制成的？（水果）老师展示水果，谈论水果的名称和果汁的名称。（苹果汁，梨梨汁） 总结：水果是果汁的好朋友，苹果可以制作苹果汁. 什么是果汁？谈谈水果的名称和果汁的名称。
1，物理匹配 老师拿出一杯橙汁。问：这种果汁是由什么水果制成的？ 你怎么知道？ 简介：用眼睛看看水果婴儿衣服的颜色，知道橙汁是橙色的好朋友。 2，老师展示了一杯绿汁Q：这种果汁是什么颜色的？你知道它的好朋友是谁吗？（分别显示西瓜，猕猴桃）谁是绿汁的好朋友？为什么？说说你的理由。 1）西瓜说：我有一件绿色的连衣裙，我是你的好朋友。 2）Kiwi说：我的肉是绿色的，我是你的好朋友。 3.谁是他的朋友？我们试一试吧。 老师将西瓜和猕猴桃切成榨汁机进行验证。 简介：事实证明，一些好朋友的果汁不仅要看外套的颜色，还要考虑肉的颜色。 第三，要求幼儿根据果粉的颜色找朋友。 1.展示菠萝粉问：你知道我的好朋友是谁吗？为什么？ 2，它的颜色看起来像PCT的颜色，所以你们都猜它是梨的好朋友。我可以用什么方法来了解它是谁？ 3，老师现场操作，冲泡饮料，请孩子们品尝。 简介：你也可以找到喜欢它的水果朋友。
幼儿园小班主题教案：帮蛋宝宝找妈妈
帮蛋宝宝找妈妈 帮蛋宝宝找妈妈 主题的产生： 在“小动物学本领”这一主题开展的过程中，我们带着孩子们去参观了养鸡场，回来之后，他们的话题经常围绕着鸡妈妈、小鸡、鸡蛋宝宝等内容。进午餐的时候，吃到鹌鹑蛋，他们会说“我吃到一个小鸡蛋宝宝”；西红柿蛋汤，他们又会说“这是鸡蛋宝宝做的”……联系到，平时幼儿看书时无论看到什么蛋，都说是鸡蛋，于是就产生了开展这一主题活动的想法。 目标： 1、引导幼儿知道鹅蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋的大小、颜色不一样。 2、乐意与老师、同伴交往。 3、初步感受帮助别人是快乐的。 准备：鸡、鸭、鹅、鹌鹑的图片，鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋和鹌鹑蛋个若干个（包括图片、实物） 过程： （一）出示一个蛋，引出主题 师：哎呀，我捡到一个什么呀？（一个蛋）是什么蛋呀？这个蛋宝宝是谁生的呢？我们一起来帮帮它，找找妈妈，好吗？ （二）帮蛋宝宝找妈妈 （1）鼓励幼儿问问客人老师：客人老师，这是您丢的蛋吗？ （2）逐个询问鸡妈妈、鹅妈妈、鹌鹑妈妈和鸭妈妈，让幼儿通过观察、比较，得出结果，到底是谁生的蛋。 （三）帮更多的蛋宝宝找妈妈 （1）幼儿可选择实物的或图片的蛋，然后把这些蛋送到自己妈妈那儿去。 （2）剥蛋，看看蛋宝宝里面是什么样的，还可以尝尝味道。 （3）给刚出壳的小鸡宝宝、小鸭宝宝、小鹅宝宝、鹌鹑宝宝贴蛋壳。
推荐主题好吃的水果（二） 第一周 水果照相馆 目标 ●喜欢水果，能正确说出几种常见水果的名称，并了解其典型特征。 ●认识几种比较特别的水果，感知水果的多样1哇。 准备 ●请每位幼儿带l一2样水果来园，盛装在大篮子里或用—块大布盖好。 ●各种水果的图片或照片若干。幼儿活动材料第二册第15—16页。 ●各种水果的粘纸(数量略多于幼儿人数) ●裁剪好的做相框用的各种彩色纸条。 过程 ●了解水果的外形特征。 ——以水果照相馆的1盲景导入；引导幼儿看看哪些水果来拍照了。 ——请幼儿介绍自己带来的水果（苹果、桔子、香蕉、梨等），鼓励幼儿正确说出其名称，引导幼儿观察各种水果的典型特征。如：我们 来看看，XX小朋友带来的是什么水果? （苹果）和苹果娃娃问个好吧！苹果娃娃长得什么样?有谁吃过苹果?苹果是什么味道的?我们给苹果娃娃 拍个照吧！（两手拇指与食指相对，仿照相机的样子） ——向幼儿介绍几种比较特殊的水果，如猕猴桃、芒果、椰子等，让幼儿知道这些水果的名称。如：这位水果娃娃是谁?(猕猴桃)你们愿意 和它握握手吗? 1感受猕猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征） ●扮演水果娃娃。 ——请幼儿挑选自己喜欢的水果粘纸粘在额头上，扮演自己喜欢的水果，拍一张“集体照”。 ●为水果”照片制作相框。 ——照片“；中印”好1出示各种照片或图片／后；激发幼儿产生为水果制作相框的愿望。 ——幼儿制作，教师个别辅导，提醒幼儿粘贴时不要把水果盖上，只装饰边缘。 ——把制作好的相框布置在活动室墻面。 建议 ●常见的水果和比较特殊的水果具有地域性和相对4兽?如芒果、椰子在海南是常见的水果，而到了北方就成了比较特殊的水果了。 ●现在的幼儿知识经验都较丰富，介绍常见的水果可由幼儿自己来介绍。当幼儿介绍自己拿来的水果寸会有一种自豪感。 ●活动可延续为一个半日活动。前半部分介绍各种水果，尽可能让幼儿充分了解；后半部分让幼儿为水果照片制作相框?用来布置和装饰环 境。 ●若照片较难收集，可用各种画报或宣传广告图片来代替。 ●将带来的水果保存好，以便下一个活动继续用。 水果全家福 目标 ●学习3以内手口一致点数，并说出总数。 ●能区分明显的大小差异，有初步的大小概念。 准备
小班优秀健康教案《水果宝宝找朋友》
幼儿教育：________ 小班优秀健康教案《水果宝宝找朋友》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
小班优秀健康教案《水果宝宝找朋友》 幼儿园小班健康教案：水果宝宝找朋友 活动目标：在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，发展幼儿多种感官能力。 活动准备： 1、新鲜水果：橙子、西瓜、猕猴桃，菠萝，梨等及相应果汁。榨汁机。 2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。 活动重点：找出水果与果汁的对应关系。 活动难点：能找出西瓜与猕猴桃的果汁。 活动过程： 一、引导幼儿回忆果汁的名称，并说说它们的不同口味。 1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？ 2、果汁的味道一样吗？小结：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。 二、幼儿根据水果汁找朋友，这些果汁是用什么做成的呢？（水果）教师出示水果，说说水果的名称及果汁的名称。（苹果苹果汁，梨梨汁）小结：水果是果汁的好朋友，苹果能做成苹果汁…… 这些果汁是用什么做成的？说说水果的名称及果汁的名称。 1、实物配对 教师取出一杯橙汁问：这杯果汁是用什么水果做成的？ 你是怎么知道的？ 小结：用眼睛看看水果宝宝衣服的颜色就能知道橙汁是橙的好朋友。 第 2 页共 6 页
2、教师出示一杯绿果汁问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好朋友是谁？（分别出示西瓜、猕猴桃）谁是这杯绿果汁的好朋友呢？为什么？说说自己的理由。 1）西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好朋友。 2）猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好朋友。 3、到底谁是它的朋友呢？让我们来试一试。 4、教师现场切开西瓜和猕猴桃放进榨汁机验证。 小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看外衣的颜色，还要想想果肉的颜色。 三、请幼儿根据水果粉的颜色来找朋友。 1、出示菠萝粉问：你们知道我的好朋友是谁吗？为什么？ 2、它的颜色看上去像厘的颜色，所以你们都猜是梨的好朋友。用什么办法才能知道它是谁的好朋友呢？ 3、教师现场操作，冲饮料，请幼儿尝一尝。 小结：用尝一尝的方法也能找到水果的好朋友。 小班优秀健康教案《猫妈妈的小吃》 【活动目标】 1.进一步巩固幼儿正确洗手的方法及吃东西前要洗手。 2.初步了解什么的“地沟油”，并学会拒绝路边的小吃。 3.懂得卫生、健康的饮食对身体的重要性。 第 3 页共 6 页
小蝌蚪找妈妈作文
小蝌蚪找妈妈作文 【篇一：新编小蝌蚪找妈妈】 新编小蝌蚪找妈妈 暖和的春天来了。市郊那一片荒芜的空地慢慢显露出绿色，小草 倔强的从杂乱的水泥砖块里露出了头，砖块之中偶尔还能看见一小片麦苗。 不远处有一个小池塘，从池塘的四周望去，越过草地就是灰色的 高楼，依着塔吊，张着黑洞洞的大嘴，“咣咣”的发出刺耳的声响。没有一棵树，太阳明晃晃的照着池塘，池塘里的水绿的发黑，一 些不知名的小虫子在浓稠的水面上跳跃。一群大脑袋长尾巴的蝌蚪水里游来游去，似乎在找着什么。 几只小燕子落下来喝水，哪怕这里的水味道很不好。这时，小蝌蚪们游过来问：“燕子姐姐，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈在什么地方呀？” 燕子无奈的说：“很抱歉，我也不知道你们的妈妈在什么地方，去年的时候，这个池塘还很大很宽，池塘的水清澈甘甜，你们的妈妈就在岸边捉虫。现在这里没有了大树，没有了庄稼，大池塘变成了小水沟，我们也要飞很远才能找到食物，也许你们的妈妈去很远的地方觅食了吧” 一条小鱼游过来了。小蝌蚪赶紧追上去问：“你好，鱼哥哥，你看见我们的妈妈了吗？” 小鱼悲伤的说：“我也没看见，去年的时候，来了一群四个轮子的怪物，挥舞着大手臂，张着大獠牙，把庄稼吃掉了，把大树砍倒了，推来许多土把这个大池塘填成了小水坑，我的许多小伙伴躲避不及被埋到土里了。听说这个小水坑今年要被填上了，那些有腿的小动物都走了，你妈妈是不是已经搬走了呢？而我们鱼儿只能等着被埋掉或者 被人捞走吃掉。” 小蝌蚪看着悲哀的鱼儿，一句话也说不出来。 这时一只大乌龟游过来了，看着头顶的烈日说“我在这个池塘里生活了100年了，以前的时候，这里是动物们欢乐的家园，鱼儿在水里嬉戏，小虾在水草间打闹，鸟儿在树上筑巢，夏天的时候还有一群群小孩子的游泳，凉风吹过还能闻到花儿的幽香。你们的妈妈去田里捉完虫子一定会到这里休息。”
最新部编版二年级语文上册《植物妈妈有办法》精品教案
3、植物妈妈有办法 教学目标： 1.会认14个生字，会写10个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重点： 1.在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 2.识字写字。 教学准备： 1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片。 2.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。 教学时数：两课时 第一课时 1.谈话引入：小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 2.课件演示：播放蒲公英、苍耳等植物传播种子的动画，引导学生观察。今天《植物妈妈有办法》这一课要告诉我们植物传播种子的巧妙办法，现在我们就来学习。板书课题。 感知 1.自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 2.小组内互相读读，说说你读懂了什么。 3.交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。 识字 1.自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。 2.小黑板出示生字，多种方式指读。 3.全班交流识字方法。引导学生在交流过程中给生字找朋友，用词语说话。 赏读 1.小组合作读课文，看谁读得美。 2.选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。
3.通读全文，用自己喜欢的方式来读。 写字 1.出示会写的字：法、如、脚、它、娃。学生认读。 2.学生观察字的结构，交流书写注意的地方。 3.教师示范，指导重点笔画。 4.学生练习。教师巡视。 第二课时 导入 挑苹果游戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。 诵读 1.教师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。 2.学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。 3.朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 演读 1.教师引读，学生尝试背诵课文。 2.学生自由练背。 3.课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型课本剧表演。 讨论 1.“四海为家”是什么意思？ 2.“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思？什么样的小朋友才能得到它？ 练习 扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 拓展 你还知道哪些植物传播种子的方法？ 写字 1.出示要写的字：她、毛、更、知、识。学生认读。 2.自己练写，小组评议。 3.教师小结，指导重点。 4.学生再练写。 种子传播的奥秘
部编版二年级语文植物妈妈有办法教案
部编版二年级语文植物妈妈有办法 教案 《植物妈妈有办法》是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。下面是为大家啊准备以下的内容，希望对你们有所帮助，部编版二年级语文植物妈妈有办法教案合集一 教学要求： 1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。 2、能正确读写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重难点： 1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。 2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。
课前准备： 放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。 课时安排： 两课时 教学目的： 1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。 2初读课文，了解课文的主要内容。 3、讲读课文第1节，并能背诵。 教学过程： 第一课时 一、揭题激发学习兴趣。 读了课题后你想知道什么? (想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有办法?它有哪些办法?)理解：“植物妈妈”。 二、自读课文。
1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。 2、诗有几节，讲了些什么?有哪些问题不懂? 三、检查自读情况。 1、分节指名朗读，读准字音。 (重点指导读准：旅、降、洼、乘、刺、信)5 2、提出疑难问题共同解决。 四、学习课文。 1、范读课文，听准每个字的读音。 2、课文讲了植物妈妈干什么的办法? 3、学习课文第1节。 (l)指读课文第1节，这节有几句话?每句话讲了什么内容? (2)理解：“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。 (3)“四海为家”是什么意思? (“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。) 4、齐读第1节。
看图写话毛毛虫找妈妈_二年级作文
看图写话毛毛虫找妈妈 【毛毛虫找妈妈】 马翊涵 草地上，一群毛毛虫看见蚂蚁妈妈在教蚂蚁宝宝找食物。它们就爬过去问：“蚂蚁阿姨，你知道我们的妈妈在哪里吗？”蚂蚁妈妈说：“你们的妈妈身上有翅膀，你们到那边去找找吧！” 毛毛虫爬呀爬，它们看见树上的蝉长着翅膀。它们大声地叫：“妈妈，妈妈！”蝉听见了，低头一看笑着说：“我不是你们的妈妈，你们的妈妈翅膀大得多呢，头顶上还有二根触角！” 它们爬到花园里看见一只蝴蝶在花丛里飞呀飞，它们就大声叫：“妈妈，妈妈！”蝴蝶妈妈低头一看，说：“好孩子，你们互相看看。”毛毛虫这才知道自己已经变成了蝴蝶，它们拍拍翅膀，和妈妈在花丛中高高兴兴地飞来飞去。 【毛毛虫找妈妈】 吴宸希 草丛里有一只毛毛虫，小小的脑袋，绿绿的身子，仔细看时还有一根根小毛刺在身上。 一天，毛毛虫看见蜜蜂妈妈在教小蜜蜂采蜜，迎上去问：“蜜蜂阿姨，你知道我妈妈吗？”蜜蜂妈妈说：“你妈妈有长长的身子，一双大大的翅膀，你到那边去看看吧！”毛毛虫就爬呀爬，去寻找自己的妈妈。过了几天，它看见一只飞蛾，连忙大喊着：“妈妈，妈妈。”
飞蛾阿姨转后头一看，笑着说：“我不是你妈妈，你妈妈有一双漂亮的翅膀，还有触角呢，你去那边看看吧！”毛毛虫听了飞蛾的话，继续踏上寻找妈妈的路。 一天晚上，毛毛虫爬上树上去睡觉，它梦见了自己和妈妈一起快乐的玩，梦中的美好时光让它不知不觉地睡了好久好久，慢慢地毛毛虫变成了蛹。当毛毛虫醒来时，发现自己怎么躺在地上了，带着疑问，它继续出发去寻找妈妈。 终于，毛毛虫来到了一个美丽的花园，在一颗红红的花朵上看见了一只美丽的大蝴蝶，长长的身子，大大的翅膀，还有触角呢，毛毛虫兴奋地迎上去叫：“妈妈，妈妈！”蝴蝶妈妈低着头看着毛毛虫说：“好孩子，你已经变成一只小蝴蝶了，快点飞上来和妈妈一起吧。”毛毛虫这才发现原来自己也变成了一只小蝴蝶，它拍了拍自己的翅膀向着蝴蝶妈妈飞去。 小蝴蝶终于和妈妈在一起了，每天都和妈妈快乐地在花丛中飞来飞去，与梦中的一样，过得可开心了！ 【毛毛虫找妈妈】 吴晗辰 菜园里一只毛毛虫出生了。 毛毛虫的脑袋几乎和身子连在了一起，它的身子很软，外面一层有很多又细又短的毛，所以人们叫它“毛毛虫”。 它总觉得哪里不对劲，但是它不知道到底哪里有问题！过了一天，它发现其他小伙伴都有妈妈，只有它没有！它下定决心要找妈妈！
水果宝宝找妈妈----胡玉凤
活动名称：水果宝宝找妈妈----执教者：胡玉凤 设计思路：10月是个丰收的季节，也是大量水果上市的季节。吃水果中孩子们对各种水果表现出浓厚的兴趣，都争着讨论自己吃过的水果，“你这个水果叫什么名字？”“我的水果圆圆的”，很多小班的宝宝对水果的名称、外形特征、以及它的味道知道的不多，因此认识水果名称、外形以及品尝味道也就成了必不可少的的教育内容。我及时捕捉到他们的兴趣点，充分利用水果这一教育资源，从中挖掘其潜在的教育价值，并根据小班幼儿兴需要和已有的知识经验、认知特点、以课程来源于生活又服务于幼儿的生活这一理念为指导，特设计了《水果宝宝找妈妈》这一节活动。 活动目标：1、能说出常见水果的名称及其味道、颜色等特征，并能为水果宝宝找到妈妈。 2、在活动中，体验游戏的快乐和新奇。 活动准备：1、水果若干、开小汽车的音乐 2、水果树以及水果小图片 活动过程：一、活动导入： 1、听音乐进入场地 师：宝宝们今天妈妈带着你们去果园里玩好吗？（幼儿听音乐进入场地） 二、送礼包 1、今天，妈妈给宝宝带来了一个大礼包，请小朋友猜猜里面会有什么？ 2、师出示（出示礼包）：我今天带来的是可爱的水果大礼包，老师把水果 都藏在了袋子里，请你们来摸一摸里面有些什么水果？ 3、师幼儿上前摸摸水果，一起数（1、2、3），水果宝宝了，看看是**。（说 说水果的名称、形状（圆圆的）。 如：香蕉宝宝长得什么样？是什么颜色？什么味道的？ 4、——哇！这么多的水果，让我们一起来数一数，依次数出各种水果的个 数。 5、尝水果：这么多好吃的水果你们想不想品尝一下呀。你们尝好以后要告 诉我，你吃的是什么？他是什么味道的哦？（幼儿品尝水果并说说自己 品尝的水果的味道。 三、游戏：水果宝宝找妈妈 （1）师：呜呜，听，水果宝宝在哭。原来，他找不到妈妈了。水果宝宝不要哭，一起来为水果宝宝找妈妈吧。谁是小苹果的妈妈呀？
(部编版二年级上册第三课 植物妈妈有办法 同步习题(含答案))
1 ◆ 基础知识达标 ◆ 课后能力提升
◆ 基础知识达标
◆ 课后能力提升
类文阅读—3 植物妈妈有办法 植物也睡觉 睡莲生长在水面上。每当旭日东升之时，它那美丽的花瓣就会缓慢地舒展开来，就像人们刚睡醒时在伸懒腰似的；而当夕阳西下之时，它便会闭拢花瓣，重新进入睡眠状态。正是由于它有这种“昼醒夜眠” 的规律，人们才给它取了“睡莲”这一恰当的芳名。 另外，不同的花，睡眠姿态也是千差万别、形态迥异的。蒲公英在入睡时，所有的花瓣都会向上竖直闭合，看上去就好像一个黄色的“鸡毛帚”；胡萝卜花则会垂下来，如同一个正在打瞌睡的“小老头”。 1.找出下面词语的近义词，连一连。 睡觉漂亮慢慢形态各异 美丽缓慢睡眠形态迥异2. 照样子写词语。 千．差万．别千万千万 3.“旭日东升”一词是指一天当中的。选文中与“旭日 东升” 相对应的词语是。 4.用“”画出文中的一个比喻句，并照样子仿写一个句子。 植物也睡觉
1. 2. 山水言语 3.早上夕阳西下 4..胡萝卜花则会垂下来，如同一个正在打瞌睡的“小老头”。 示例：大树如同一把巨大的绿伞。 谁的妈妈本领大 大树下，种子娃娃们为“谁的妈妈本领大”而争论。 凤仙花宝宝夸妈妈：“妈妈给我们穿了一件容易破碎的衣裳，轻轻一碰，骨碌一声滚到泥土里。” “阿嚏！”喷瓜打了一个喷嚏，喷出好远。得意地说：“长见识了吧，我妈妈给了我们喷射的本领，可以射出5 米以外！” 野果们异口同声地说：“我们的妈妈本领大，香喷喷的果肉吸引着小鸟，种子随小鸟的粪便四海为家！” 秋风姐姐笑着说：“你们的妈妈真是八仙过海，各显神通。但是我们更应该感谢祖国大地妈妈，是她给了我们生根发芽的土壤呀！” “对，我们更应该感谢祖国大地妈妈！”植物宝宝们开心地在大地妈妈怀里打滚，尽情地撒娇。大地妈妈脸上笑开了花。 1.照样子写词语。 破碎（偏旁相同）： 2.把词语补充完整。
小蝌蚪找妈妈续写小学作文
小蝌蚪找妈妈续写小学作文 在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是的小蝌蚪找妈妈续写小学作文，希望对大家有所帮助。 当春天到来的时候，青蛙妈妈产下了很多小卵，接着青蛙妈妈扑通一声跳进水中游走了。一年时间之后，小卵变成了一堆小蝌蚪，在水中游来游去，很快乐。小蝌蚪想去找自己的妈妈，可是怎么也找不到。小蝌蚪去问鸭妈妈，“鸭妈妈，鸭妈妈，你看见我的妈妈了吗？”鸭妈妈说：“小蝌蚪，你的妈妈穿着绿衣裳，唱着呱呱的歌。好孩子，快点去找她吧。” 小蝌蚪一直记着鸭妈妈的话，去找妈妈，小蝌蚪向前游去，忽然看见了一只庞大的鱼在前面游来游去，小蝌蚪冲上去喊：“妈妈，妈妈。”大金鱼笑着说：“我不是你们的妈妈，你的妈妈穿着绿衣裳，唱着呱呱的歌，走起来来跳来跳去。好孩子，快点去找她吧。”小蝌蚪又上前游去，忽然看见一只大青蛙在河边跳来跳去，奇怪的问：“你是谁啊？”青蛙说：“我就是你们的妈妈啊！”小蝌蚪说：“我们找到自己的妈妈啦！”过了半个月后，小蝌蚪长成了大大的青蛙。
看到那只大青蛙，小蝌蚪激动极了，他们蹬着四条小腿，飞快地游了过去，浮出水面，高高地昂起头，大声地叫着：”妈妈！妈妈！我们找到你啦！终于找到你了！快点看看我们吧！“青蛙妈妈看到他们，也开心极了，她伸出两条前腿说：”孩子们，快点跳到荷叶上来，让妈妈好好地抱抱你们！“小蝌蚪们还没试过跳跃呢，也没离开过水面，不过有了妈妈的鼓励，什么困难也不怕！他们用尽全身的力气，蹬起两条后腿，前腿再用力往前一扒，就稳稳地落在了荷叶上。他们和妈妈紧紧抱在了一起，和妈妈亲了又亲，然后就是说不完的开心话！ 慢慢的，小蝌蚪们的尾巴完全消失了，他们变成了真正的小青蛙，成天蹦蹦跳跳的，可开心了。妈妈每天带着他们为庄稼捉害虫，一家人过着幸福的生活！ 小蝌蚪见到妈妈以后，天天跟着妈妈去捉害虫，并告诉是怎么见到妈妈的，在路上遇见了谁，青蛙妈妈听小蝌蚪说，他在路上遇见了鲤鱼阿姨，鲤鱼阿姨说：”妈妈您长着四条腿，宽嘴巴。“我们游啊游，游了几天，长出了两条后腿，他们又游了几天，长出了两条前腿，他们又看见了乌龟，乌龟告诉我们，妈妈您长着一对大眼睛，披着绿衣裳。我们又游啊游，尾巴变短了，最后就看见了您……”
最新部编版小学语文：《植物妈妈有办法》教材解读
最新教学资料·部编版小学语文 《植物妈妈有办法》教材解读 一、感知文本——解读文本内容 《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普作品，这篇课文从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。 第六版块为我们爱科学版块，分别从自然常识和生活常识两方面呈现科学现象，本课是以自然常识为内容的诗歌，全诗共五节，按照提出问题——具体介绍——提示观察的思路展开。运用了比喻和拟人的修辞手法，以富有韵律感的语言、形象的插图，生动地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。意在激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心观察身边事物的好习惯。 二、认知文本——解读文本地位作用 《植物妈妈有办法》以“我们爱科学”为主题安排内容,以诗歌形式介绍了植物传播种子的方法。 这一板块承担着新课标指出的“能阅读浅显的读物，激发学生热爱科学的情感。”这一任务。这一板块的四篇文章，易激发学生想象，引发思考，是指导学生朗读，培养学生爱科学的好文章。 三、研读《课标》——合理确定教学目标 教学目标： 1.学会本课14个生字，会写10个生字，掌握一个多音字。 2.能正确读写要求学会的词语。 3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。 4.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。 教学重点：学习生字词，正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：了解几种植物传播种子的方法，把向书本学习和大自然学习结合起来。 四、深入文本——解读教学策略 （一）趣味认字，扎实训练。
新课标要求“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”在这篇课文中，应结合书中具体的语言环境，自主识字，将阅读与识字有效结合。通过有感情地朗读课文，积极为学生创设情境，发现语言中的生字，自己动手、动脑、动口、尝试识字，自己选择识字方法。 例如：“植、就、纷、洼、晒、粗”等字可以用拆部件识记。“能”字可以用“熊”去偏旁法识记,这样把识字的主动权交给学生,让学生在自主识字过程中，即学会了方法，又体验到了成功的快乐，真正成为识字的主人。 在识字教学中，教师不能让学生只满足于在课本中认识生字，要设计多种识字练习巩固识字。例如可以设计“摘星星”“小兔采蘑菇”等儿童喜闻乐见的游戏，在游戏中巩固生字，把识字教学落到实处。 一二年级的写字是重中之重，在写字教学中，教师指导写字的基本笔画，笔顺规则。要求学生每一个字、每一笔画都要尽力写好。还要加强范写和指导，要注意提示容易写错的笔画笔顺，特别是不好写的字。例如：“就”字右面不要写成“龙”，以及“米”字的写法等。 总之，写字过程就是学生观察、分析、书写过程。可以让学生细心观察每一个字，让字入眼；然后让学生精心操练，让字入笔；最后指导学生用情写字，让字入格。写字教学中，使学生的观察能力，分析能力，表达能力会得到发展,做到真正有效地落实写字教学。 （二）阅读与感悟 《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”正确流利有感情地朗读课文，让学生自主感受文本信息，是低年级阅读教学重点，也是发展学生语言训练的最重要的手段。在本课阅读教学中应做到以下几点： 1.创造性的阅读。小学阅读教学本身具有很强的创造因素，所以小学阅读教学学生创造性的培养就显得犹为重要。如，在学习课文“只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。”在感知内容的意思时，作为教师允许学生有自己独特的感受，所以，设计教学环节：如果你就是蒲公英的孩子，你会怎样出发，去寻找自己的土地？学生的表达和表演是多彩的，有的学生张开双臂做飞翔状，有的孩子做降落伞样一个接着一个地和妈妈告别，等等。这样，让学生自由地去创造，
小班常识教案：水果宝宝找朋友
活动目标：在看看尝尝中找出水果与果汁的对应关系，发展幼儿多种感官能力。活动准备：1、新鲜水果：橙子、西瓜、猕猴桃，菠萝，梨等及相应果汁。榨汁机。2、幼儿已积累关于水果的一些相关经验。活动重点：找出水果与果汁的对应关系。活动难点：能找出西瓜与猕猴桃的果汁。活动过程：一、引导幼儿回忆果汁的名称，并说说它们的不同口味。 1、你们喝过果汁吗？喝过什么果汁？ 2、果汁的味道一样吗？小结：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。二、幼儿根据水果汁找朋友，这些果汁是用什么做成的呢？（水果）教师出示水果，说说水果的名称及果汁的名称。（苹果苹果汁，梨梨汁）小结：水果是果汁的好朋友，苹果能做成苹果汁……这些果汁是用什么做成的？说说水果的名称及果汁的名称。1、实物配对教师取出一杯橙汁问：这杯果汁是用什么水果做成的？你是怎么知道的？小结：用眼睛看看水果宝宝衣服的颜色就能知道橙汁是橙的好朋友。2、教师出示一杯绿果汁问：这杯果汁什么颜色？你们知道它的好朋友是谁？（分别出示西瓜、猕猴桃）谁是这杯绿果汁的好朋友呢？为什么？说说自己的理由。 1）西瓜说：我有一件绿衣裳，我是你的好朋友。2）猕猴桃说：我的果肉是绿色的，我是你的好朋友。 3、到底谁是它的朋友呢？让我们来试一试。4、教师现场切开西瓜和猕猴桃放进榨汁机验证。小结：原来有些果汁的好朋友不单单要看外衣的颜色，还要想想果肉的颜色。三、请幼儿根据水果粉的颜色来找朋友。 1、出示菠萝粉问：你们知道我的好朋友是谁吗？为什么？ 2、它的颜色看上去像厘的颜色，所以你们都猜是梨的好朋友。用什么办法才能知道它是谁的好朋友呢？ 3、教师现场操作，冲饮料，请幼儿尝一尝。小结：用尝一尝的方法也能找到水果的好朋友。
二年级语文部编版植物妈妈有办法练习题及答案
3 植物妈妈有办法 一、根据拼音写词语。 zhī shi wá wá bàn fǎ bǐ rú jiǎo xià 得 de děi dé为 wéi wèi 1.孩子如果已经长大、就得（）告别妈妈、四海为（）家。．． 2.为（）什么他经常得（）到老师的表扬呢？．．二、按要求写词语。 1.近义词。 告别──（ ) 仔细──（ ) 如果──（ ) 2.反义词。 粗心──（ ) 轻──（ ) 仔细──（ ) 三、读一读、用加点的字造句。 1.孩子如果长大、就得告别妈妈四海为 家。．． _________________________________________________________。 2.那里有许许多多的知识、粗心的小朋友却得不到 它。． _________________________________________________________。
六、重点段落品析。 孩子如果已经长大、 就得告别妈妈、。 牛马有、鸟有翅膀。 植物要旅行靠的什么？ 蒲公英妈妈准备了降落伞、 把它送给自己的娃娃。 有风轻轻吹过、 孩子们就乘着风纷纷。 1.按照原文填空。 2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行；鸟儿靠旅行； 蒲公英靠旅行。 3.你还知道哪写植物种子的传播方式？ 七、照样子、写词语。 许多许许多多
参考答案 一、知识娃娃办法比如脚下 二、1.děi wéi 2.wèi dé 三、1.离别认真假如 2.细心重马虎 四、 1.如果明天下雨、运动会就不能举行了。 2.小军很热爱学习、却十分不愿意劳动。 六、1.四海为家脚办法只要出发 2.脚翅膀风 3.出发 七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮
部编版《植物妈妈有办法》教案2
二年级上册语文教案-《3 植物妈妈有办法》（省级优质课） (1)人教部编版 《植物妈妈有办法》教学设计 【教学目标】 1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。 【教学重点】：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。【教学难点】：了解植物是怎么传播种子的。 【教学流程】： 一、导入 1、师：如果你们已经长大，你们就要告别妈妈有自己的生活了，那么你们想做些什么呢？ 生： 1、我想当老师 2、我想当警察 3、我相当科学家 4、我相当旅行家，走遍世界各地 师：我们人类有双脚，可以靠双脚或者一些交通工具来走遍世界各地。在动物之中，牛马有脚可以走路，鸟有翅膀可以飞翔，那么既没有脚，
也没有翅膀的植物是怎么去旅行的呢？今天我们要来一起学习植物妈妈有办法这一课，学完了这一课，你就能从中找到答案。师：请同学们开小火车来读课题，齐读课题。 2、识字 师：上堂课我们已经学习了字词，现在我们要来一起复习一遍，老师要找同学开小火车领读这次生词，如果他读的是正确的，其他同学要跟读生：（领读词语） 师：老师相信大家课后一定有认真复习，因为大家读的全都正确。现在，我们一起来齐读一遍。 师：如果把这些生词放到课文之中，你还能认识它们吗？生：能。师：让我们一起走进课文之中。 二、走进课文 师：请同学们自由朗读课文，并思考这样一个问题：课文介绍了哪几种植物妈妈？ 生：课文介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈。 师：老师今天把这几种植物妈妈给大家带来了，谁能来贴一贴，把它贴到对应的文字旁边。 师：你们贴的真准确。 师：请同学们再读一遍课文，思考一下，你最喜欢哪种植物妈妈的办法？ 生：我最喜欢苍耳妈妈的办法。 师：苍耳妈妈是用什么办法送孩子去旅行的呢？
二年级语文部编版植物妈妈有办法练习题及答案
3 植物妈妈有办法 一、根据拼音写词语. zhī shi wá wá bàn fǎ bǐ rú jiǎo xià得 de děi dé为 wéi wèi 1.孩子如果已经长大、就得．（）告别妈妈、四海为．（）家. 2.为．（）什么他经常得．（）到老师的表扬呢？ 二、按要求写词语. 1.近义词. 告别──（ ) 仔细──（ ) 如果──（ ) 2.反义词. 粗心──（ ) 轻──（ ) 仔细──（ ) 三、读一读、用加点的字造句. 1.孩子如果 ．．长大、就得告别妈妈四海为家. _________________________________________________________. 2.那里有许许多多的知识、粗心的小朋友却．得不到它. _________________________________________________________. 五、课文整体梳理. 植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子 六、重点段落品析. 孩子如果已经长大、 就得告别妈妈、 . 牛马有、鸟有翅膀. 植物要旅行靠的什么？ 蒲公英妈妈准备了降落伞、 把它送给自己的娃娃.
有风轻轻吹过、 孩子们就乘着风纷纷 . 1.按照原文填空. 2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行；鸟儿靠旅行；蒲公英靠旅行. 3.你还知道哪写植物种子的传播方式？ 七、照样子、写词语. 许多许许多多
参考答案 一、知识娃娃办法比如脚下 二、1.děi wéi 2.wèi dé 三、1.离别认真假如 2.细心重马虎 四、 1.如果明天下雨、运动会就不能举行了. 2.小军很热爱学习、却十分不愿意劳动. 2.脚翅膀风 3.出发 七、明白明明白白大方大大方方漂亮漂漂亮亮
幼儿园大班科学教案：果核宝宝找妈妈
幼儿园大班科学教案：果核宝宝找妈妈； 活动背景： 在日常观察中，我发现，幼儿在品尝水果时，积累的经验往往停留于水果的外形特征、水果的味道等，很少有孩子关注到果核。而这个故事却给我们展示了意欲丢弃的果核却变成种子、大树和果实的美好结局。 活动目标： 1、探索运用多种方法，发现不同的果子里有不一样的果核，了解果核的作用。 2、能大胆地交流自己的发现，体验获得成功的快乐。 活动准备： 1、《蜗牛和苹果》的故事制成ppt。 2、6种水果分别放在6个盘子里，用纸巾遮住；相应的6种果核混合放在脸盆里。 3、与幼儿人数相同的小盘子、小调羹、小毛巾若干。 4、水果刀、垃圾筒等用品。 活动过程： 一、看看讲讲《蜗牛与苹果》： 1、导入：你们喜欢吃水果吗？你吃过哪些水果？ 2、观看ppt《蜗牛与苹果》，引起讨论：苹果是生病了吗？到底谁是苹果妈妈的宝宝呢？ 3、回忆交流：你们平时吃完了苹果，把它的果核放到哪里了？
果核到底有用吗？ 二、送果核宝宝回家： 1、出示脸盆里的果核： 今天，我带来了很多果核，看看它们都一样吗？ （关注幼儿对不同点的概括，如：形状、颜色、大小） 2、逐一出示6种水果：猜猜今天有哪些水果妈妈来这里找宝宝了。 （用猜谜语、闻味道、露局部、手触摸、观形状、比大小等方法猜出6种水果） 3、幼儿操作： 请你用小盘子和小调羹帮忙，把果核宝宝送到妈妈那，想帮谁就帮谁，想帮几个就帮几个。 （关注幼儿操作过程中是否有较细致的观察和比较，对自己和他人操作结果的确认度如何） 4、交流、讨论： (1)哪几位果核宝宝成功找到了自己的妈妈呢？哪些果核宝宝还需要帮助？（对孩子们肯定的答案不必再作深入的讨论） （2）让我们一起把这些果核宝宝也请出来吧！（关注幼儿打开水果的方法和幼儿的卫生习惯） 5、延伸、拓展： 这些果核该送到哪里呢？ 请你选两种最喜欢的果核宝宝，带到自然角好好地照顾它们。
新部编版植物妈妈有办法说课稿
《植物妈妈有办法》说课稿 一、说教材： 《植物妈妈有办法》是部编人教版二年级语文上册第一单元第3课的一首诗歌，介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节，第一节提出问题，第二、三、四节结构相似，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象，简洁明快，富有节奏感，读起来朗朗上口。 二、说教学目标 依据本组课文训练的主要意图和学生的实际，确定课文的教学目标如下： （1）知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 （2）过程与方法：围绕课题，质疑学文。 （3）情感态度与价值观：激发学生热爱大自然，养成仔细观察的习惯。培养观察兴趣。 三、说教学重点、难点 本课的教学重点是：有关植物传播种子方面的知识，教学难点是：培养学生观察事物的兴趣。 四、教学策略： 课标指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，为体现这些新的理念，实现既定目标；同时也为体现新课标中的知识与能力，过程与方法，情感与态度三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性。教学时，我遵循二年级学
生的年龄特点，注意激发学生的兴趣，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利，通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，并配以多媒体课件辅助教学，力求取得最好的教学效果。 五、说教学设计： 为达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，我主要从四个方面进行教学。（一）情景导入，诱发兴趣；（二）初读课文，整体感知；（三）赏读课文，入情悟趣；（四）深化内容，拓展延伸。 “兴趣是最好的老师”。上课伊始，学生观看有关植物的影片，我声情并茂地作介绍，把学生带到植物的世界中去，植物的孩子没长脚也没有翅膀，怎样才能到四面八方去呢？通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。 学生自由读课文，借助拼音读准字音，做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍，思考：课文讲了哪几位植物妈妈？在书上把它们画下来，以训练学生边读边想的好习惯。 新课标提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中，我以课堂为主阵地，始终将“分组讨论，合作交流，读中理解”作为一种激活课堂信息交流的有效方式。在学生整体感知全文后，我导学第二小节，课件出示降落伞，“看，这降落伞多美呀！有了它，蒲公英妈妈就能传播种子了。”