让美术课上得更精彩

——优化美术课堂教学的尝试

韩菲美术教学的根本任务是培养学生的审美素质，通过教学提高学生的创新能力和个性品质。要使美术课堂成为学生各显其能.、发挥想象，并能与老师互动交流的场所,就应当改变以往单一的教学模式，在如何优化美术课堂教学方面大胆尝试、不断创新，使美术课堂教学优化为生动活泼、充满活力的教学过程。

第一.创建轻松愉快的课堂教学氛围，优化美术课堂教学。

课堂并非是老师的一言堂，因此老师的话不一定多，但要能给学生以启发和引导。老师就象是一位出色的演讲家，充分展示自己的教学语言艺术，言词中透露着思辩与智慧，话语中体现着幽默风趣，语调中包含着抑扬顿挫。老师在主导教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围。许多优秀的教师都懂得微笑的意义，学生会从老师的微笑里感到关心、爱护、理解和友谊。同时学生也会从教师的微笑中感受到鼓励，激发起爱老师、爱这门课的相应情感。所以，在学生面前，老师应永远是亲切自然的。即使是对待差生，老师的一个真诚的微笑，一个期望的眼神，一句幽默的话，一个暗示的动作，有时比严厉的批评更能让学生接受，使学生从中感受到老师对他的尊重、爱护和关怀，从而使学生能自觉改正缺点，避免产生师生间的对立情绪。所以，教师在教学活动中就应始终保护良好的心理状态，促进师生在认识与情感两方面的勾通，变消极状态为积极状态，共同创造

一种和谐愉快的气氛。只有这样，才有利于老师自始至终贯彻积极主动性原则，使学生在愉悦的气氛中接受美的教育。

第二.应用多媒体手段辅助美术教学，激发学生的学习兴趣，优化美术课堂教学。

“兴趣是学习最好的老师”。当学生对学习的对象产生浓厚的兴趣和好奇，认识到学习任务的意义时，他会积极主动地进入学习活动。传统的教学手段和设施由于其局限性，往往使教学陷于枯燥。但多媒体教学手段则在教学中大显身手，使教学具体、生动、形象，弥补了传统方法的不足。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音使教材更为生动形象，同时刺激学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，因而大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。例如，我在上欣赏课《在绘画中永生——外国肖像画赏析》中介绍凡高的作品时，通常是只能看看书上印刷质量并不高的几幅油画，硬生生的接受老师给灌输的内容，这样一来，学生怎么会对欣赏课感兴趣呢？为了提高学生的积极性，首先在上课前，我安排了学生欣赏动画片《疯狂的画家》，通过影片关于凡高的一生概述，激发学生对凡高的浓厚兴趣，也为相关知识做铺垫。只有了解画家的人生经历和生活遭遇，才能更好的读懂他们的作品。然后从学生的自我表达开始，结合具体美术作品的分析，从三个模块出发：1.我所了解的凡高。2.别人眼里的凡高。3.凡高笔下的自我。通过对凡高作品的欣赏，让学生初步了解凡高的生平及艺术风格，理解凡高自画像中自我意识的表达。一方面发挥学生的主体性，另一方面通过历史背景的讲解来加深学生对美术家的自

我与社会关系这个问题的认识，运用影片、图片等直观演示、启发式教学和相互讨论的方式来促进学生的思考。

在上初一的造型表现课《又画又做又印——纸版画》一课时，通常采用的教学方法是同步演示法，即老师边讲边辅导，此法直观性很强。但由于学生的动手能力各不相同，老师“断断续续”地示范、讲解、辅导，做得快的同学想“开快车”，而做得慢的同学又因跟不上而显得手忙脚乱。针对这种情况，我先把纸版画的制作过程拍录好，并配上优美的音乐及解说，在进行同步演示前先放录像给学生看，让学生先看到了制作全过程，使学生感到耳目一新。做得既好又快的同学就胸有成竹，心里没底的同学也可跟着老师的示范慢慢进行。这样，既丰富了课堂的教学内容，又面向全体学生，使教学在张弛有致的和谐节奏中进行，创造了良好的教学情境。

第三.改变授受局面，增强学生参与性，优化美术课堂教学。

一般来讲，学生能够亲身体验参与活动，才会发展为自主学习。如在《动感生活》一课中，学生一看书上的肖像人物，都说难，不会画。如果这时候要他们去创作，那就是一种机械学习和被动学习，学生的热情、灵感都处于沉寂状态。我先准备了几个牵线木偶人，把它带到课堂上，让学生自己上台来操纵木偶四肢，让他们根据自己的喜好将木偶摆出各种造型。要求学生观察思考 1.不同姿态的人体比例有什么不同？2.人物的动态与重心如何掌握？学生都跃跃欲试，在游戏的时候主动观察总结，效果良好。通过学生自主参与，他们对学习活动产生了极大的兴趣，并积极参与进去，又能得到及时的反馈，享受成功的喜悦，这样的学习必定能事半功倍。

第四.重视辅导环节，优化课堂教学结构。

辅导是教师对每个学生在完成课堂作业过程中的具体指导，在美术课堂教学各环节中占有重要的地位。辅导在美术课堂中所占的时间最多，教师需付出一定的精力。教师应根据本节课所授内容，启发学生的思维，让学生在练习中发挥自己的想象力和创造力，并融进自己的审美情趣。对作业中普遍存在的问题要及时给予点拨，对个别作业困难的学生要给予启发提示，对好的作业要给予鼓励和表扬，并可让该生谈谈其作业的构思、方法等，使其他同学从中得到启发。由于作业时间较长，课堂气氛容易显得沉闷，为使学生保持一种愉快状态，作业时可用录音机播放一些优美抒情的音乐。经过实践，音乐用于辅导环节，效果很好。通过音乐情景激发学生情趣，学生的思路开阔了，思维活跃了，课堂结构也优化了。在教学中把音乐和美术有机地结合起来，以优美的音乐伴随着美术作品中美的意境、美的形象来感染学生，调动学生追求美、表现美、创造美的激情，从而达到培养学生作画兴趣和愉悦心理的目的。

优化美术课堂教学是一门艺术，而不仅仅是一门技术，它对开发学生的学习潜力，培养学生的创新意识和创新能力都起到很大的作用。美术教师要与时俱进，具备以人为本的思想，把握不同年龄段学生的身心特点和认知规律，悉心研究教学教法，改进教学，这样才能提高美术课堂教学的艺术。