地球村的孩子们

活动目标：

1.再观察、交流的基础上了解黄种人、白种人和黑种人的主要特点。尝试用不同的色彩表现人物的特点（如皮肤和发型）。

2.学习合理布局画面，注意人物和关系的处理。

活动准备：

1.世界各国儿童图片（包過黑种人、白种人、黄种人）。欧洲、亚洲、非洲有代表性的风景图。

2.油画棒和白纸等人手一份

活动过程：

1.谈话，了解幼儿的经验。

教师：我们是哪个国家的人？中国人是什么样子的？

2.出示各国儿童图片，引导幼儿观察、比较和表达，了解各国儿童的主要特点。（1）教师：这些幼儿你们认识吗？他们分别是哪个国家的呀？（美国、英国、非洲等。）

（2）教师：他们和我们有什么不同？（皮肤、眼睛、鼻子、头发。）

（3）教师：皮肤有什么不同？头发有什么不同？穿的衣服有什么不同？

（4）教师：还有哪些不同？

3.欣赏欧洲、亚洲、非洲有代表性的风景图，简单了解异国风情。

（1）教师：看看这些图片，你知道是谁的家吗？（黑种人、白种人和黄种人。）（2）简单了解异国风情。

教师：他们都住在哪里？

4.指导幼儿进行创作活动。

（1）交代任务。

教师：虽然这些幼儿皮肤不同、生活习惯也不一样。但他们都住在地球上，都是地球村的孩子们，全世界幼儿是一家，我们都是地球村的孩子们，我们来画一张这样的画好吗？

（2）介绍自己的设想。

教师：你想怎样画？画几个人？几个什么样的人？他们在哪里？在干什么？（3）讨论绘画方法。

①教师：怎样才能表现出全世界儿童是一家呢？（画一个地球、彩虹、家园等。）先画人物，还是先画背景？（先画人物。）

②指导幼儿进行创作绘画活动。

5.展示和评价。

教师：你画的是什么？猜猜，他的画上哪一个是黑种人、白种人和黄种人？他们有什么不同？哪一幅画能看出全世界儿童是一家，都是地球村的孩子们？从哪里看出来的。

九年级政治第一课生活在地球村同步练习一人民版

人民版九年级思品同步练习第一课生活在地球村一、单项选择题 1现如今人们的生活水平提高了，通讯方式也有了很大的改变，昔日的“大哥大”、寻呼机已经退出了人们的视野，取而代之的是功能齐全的各种各样的手机。由此你会想到（） ①随着科技牟发展，通信技术不断更新换代②人们的生活水平在不断提高③现代科学技术的发展，使人类的通信方式发生了极大变化④人们丢失了艰苦奋斗的传统 A. ①②③④ B .①②③C .②③④ D .①② 2. 2020年5月的统计数据显示，中国互联网的人数已达到了 3.16亿，位居世界首位。上网已成为人们生活必不可少的一部分，人们在网上查阅资料、看新闻、谈商务、休闲娱乐、寻医问诊等。这说明（） A. 网络对人类的生活产生着巨大的影响 B. 随着教育水平的提高，人们的科学素养也发生了很大改变 C. 现在做任何事都通过互联网，网络已代替了人类劳动 D. 人们的衣食住行发生了很大变化 3?新华网2020年5月10日电，冰岛联合政府就加入欧盟问题达成妥协。冰岛之所以想加入欧盟，是因为（） A. 加入欧盟就意味着经济发展有了保障B ?新科技革命推动着经济发展 C. 世界经济呈现出全球化趋势，各国之间的经济联系越来越密切 D. 地理已经成为一个小小的村 4?联合国的数据显示，发达国家与发展中国家之间的人均国内生产总值比率从1990年的 20 : 1下降到2020年的16 : 1，两者差距略有缩小，但依然相差甚远。2020年，发达国家人口占世界人口的16%国内生产总值占世界的73%比1992年的80%各有减少，但依然占有重要比例。以下对材料的认识不正确的是（） A.南北问题依然严重 B ?发展中国家与发达国家差距仍然很大 C.追求幸福、平安的生活是全人类共同的愿望 D .这是地球村存在的诸多烦恼之一 5.人类居住的地球很大，但是，现在，人类以给自己居住的这个星球起了一个新的名字一一地球村。地球之所以能够成为一个村落，其主要原因是（） ①科技的迅猛发展②交通工具飞速发展③通信技术的更新换代④网络技术的应用的全面应用 A.①②③④ B .①②③ C .①③④ D .②③④ 6?九（5）班的同学们就怎么对待传统文化和外来文化展开了激烈讨论，下面说法错误的是（） A. 中国传统文化在现代西方文化的强烈冲击下，面临着巨大的挑战 B. 中国传统文化是世界文化的的重要组成部分，绝不能在全球化的浪潮中被淘汰 C. 要吸收别国文化的有益因素，为我所用 D. 对中华民族的传统文化，我们要一律发扬光大 7.美国的波音飞机，发动机在英国制造，尾翼在我国制造……一共有29个国家参与了这种型号飞机的制造。这说明（） A.中国已成为世界工厂 B .新科技革命大大推动了经济发展

幼儿园大班科学领域教案

幼儿园大班科学领域教案（精选汇编）幼儿园大班科学教案：温度计活动目标： 1．认识常见的温度计，了解其用途。 2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。活动准备： 1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 2．每组提供冷水、热水人手一份。 3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。活动过程：（一）导入活动，引起兴趣。 1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 3．出示温度计模型，认读记录温度。出示温度计模型，问："温度计里的红柱子和数字有什么用？"告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用"0C"来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出

来，并记录在小卡片上。 2．在测量前提几个小要求：（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 3．幼儿交流。 "你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？" （三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 1．第二次操作。 2．提问："刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？"（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 3．老师小结：热胀冷缩。（四）游戏：热胀冷缩。 "小朋友，老师有个提议，我们来玩个"热胀冷缩"的游戏，好吗？那这个"热胀"怎样来做出来？这个"冷缩"怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。（五）认识其他的温度计；了解其用途。小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？（3）我们怎么知道水的温度呢？根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。它们有一个共同的名字叫"温度计"（出示卡片"温度计"）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。 2.提问："温度计还有什么作用？你在哪里见过？"请了解后与好朋友或老师来交流。

人教版五年级品德与社会下册《四单元我们生活的地球 3 生活在地球村的人们》教案_10

《生活在地球村的人们》教学设计（第一课时）教材分析：这是“我们生活的地球”这个主题单元的最后一个学习内容，在教学中受时间限制是做不到面面俱到的，但是更不能局限于教材所提及的内容所以在实际教学中，我把许许多多的内容设计成一连串的教学交流活动，目的是在活动中让学生及深入地参与自己感兴趣的教学内容，也对别的同学感兴趣的内容有所了解。学情分析：需要准备的信息量比较大，这里涉及的很多内容学生可以通过各种媒体有所了解，在布置课前活动任务的时候，不要求他们样样都做好，而是鼓励学生课前深入地研究自己喜欢的内容。教学目标： 1、知识与能力知道世界是由不同的人种组成的，不同的人种外表特征不一样。了解不同的人种分布的区域，知道人种特征与其生活的自然环境有关。了解多种族国家形成的主要原因。培养学生搜集、整理、分析资料的能力。 2、过程与方法

通过搜集资料、课堂讨论等多种方式，了解不同人种的特征以及分布情况。 3、情感态度与价值观懂得不同的人种只有生理差异，没有优劣之分，人种的差异与所生活的自然环境有关。教学重点不同人种的外表特征、以及在地球村分布状况。教学难点人种的差异与所生活的自然环境有关。课前准备课件：不同人种的图片、三大人种的分布图、视频资料教学课时第一课时教学过程（一）谈话导入，揭示课题同学们，通过前面的学习，我们了解了地球的相关知识，也充分感受到地球的美丽与神奇。在这颗美丽的星球上生活着两百多个国家和地区，这里的人们幸福快乐地生活着。今天，就让我们一起走进地球村，去看看生活在地球村的人们。活动一：认识人种 1、首先，老师想问一问大家，世界上的人，根据他们的外表特征，主要可以分为哪几类？ 2、你见过哪一人种，你能说一说他们长什么样子吗？

思想品德：第一课生活在地球村配套练习(人民版九年级)

第一课生活在地球村一、慧眼识珠（下列每小题只有一个最符合题意的选项，依靠自己的聪明才智将正确答案选出并将其代号填入题后的括号内。）赏析漫画《井底之蛙新编》，完成1-2题 1、小青蛙说：“我早就说过，这世界并不大”。这是因为（） A、小青蛙依然孤陋寡闻，目光短浅 B、小青蛙现在走南闯北，见多识广 C、今天，地球已经变成了“地球村” D、大凡坐井观天的人必然狂妄自大 2、在这里，让小青蛙发出这样的感叹的主要原因是（） A、交通工具的飞速发展 B、通信技术的更新换代 C、宇宙变化的沧海桑田 D、网络技术的全面运用 3、下面的图画，反映我国古人渴望拥有先进交通工具的幻想的是（） A、飞鸽传书 B、黄耳狗送信 C、腾云驾雾 D、鸿雁传信 4、右边两幅图（）直观地告诉我们，美国的麦道飞机与德国的欧宝轿车的零部件分别由无数个不同的国家生产。这说明： A、世界经济呈现出全球化趋势 B、美、德推动世界经济发展 C、美国和德国已成为世界工厂 D、美国和德国的技术很落后

5、右边的漫画中，美国国名的第一个字母 “U”字就像一块巨大的磁铁，吸附了无数的钞票。这幅漫画的寓意是（） A、经济全球化只能让发达国家从中得到好处 B、美国正在对全世界进行赤裸裸的经济掠夺 C、世界各国的资金全部都流到经济强国美国 D、经济全球化对发展中国家是机遇更是挑战 6、开放的世界让不同国家、地区人们的交往越来越密切。面对不同国籍的人，中国老太太说起了中国式的英语，外国游客说起了西式中文。这说明当今的世界（） A、邻里交往很方便 B、互相学习真精彩 C、互通有无好处多 D、村里烦恼真不少 7、2009年12月26日，中国海军派出由两艘驱逐舰和一艘补给舰组成的舰队赴海盗猖獗的索马里海域执行护航任务。这表明 ①当今世界还很不安宁，和平面临诸多因素的威胁②中国海军坚决维护本国在海外的利益③中国在维护世界和平上积极承担自己的责任④只有海盗是当今世界和平的威胁（） A、①②③ B①②④ C②③④ D①③④ 二、亮眼辨是非（请判断下列的说话与做法正确与否。正确的打“√”，错误的打“×”） 8、3G技术的运用将使我们的交通方式发生重大变革。（） 9、真正实现了“秀才不出门，便知天下事”的是网络技术的全面运用。（） 9、当今世界，没有一个国家能够拥有本国发展所需要的全部资源，但可以生产出本国所需要的全部产品或只消费本国生产的产品。（） 10、各国不同的文化已经成为互相交往的障碍。（） 11、地球村的生活既充满希望和机遇，又充满危机和挑战。（）

道德与法治第一课同住地球村知识点总结整理

第一课同住地球村知识点 1．当今世界的特征 (1)这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 (2)这是一个发展的世界。世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 (3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 2.世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。 3．经济全球化的表现和影响 (1)表现：①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内进行。 (2)影响：①能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。（优势互补） ②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 4.经济全球化下的机遇和挑战：一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。 5.面对经济全球化，我们应有的积极态度：既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 6．文化多样性的意义： (1)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 (2)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 7．不同文化背景的人们产生误解与冲突的原因人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。 8.化解冲突的手段：（1）从个人层面：正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。（2）从国家层面：应当用开放和包容的心态，学习借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

大班科学领域教育纲要

幼儿园教育纲要（大班）科学领域一、幼儿特点幼儿对周围世界的探索主要通过对物体的看、听、摸、闻、尝等操作活动进行，它与“玩儿”往往是同一过程，其活动的目的性、顺序性、细致性、有意性均较差。幼儿期思维的主要特点是具体形象性。幼儿末期，抽象逻辑思维开始萌芽。３岁－５岁幼儿往往只能直接、简单、表面化地认识事物，他们通过对事物的大量感知积累经验，这些经验是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。５岁－６岁幼儿在感知大量单个事物的基础上，逐渐能够整理、加工已有的知识经验，初步理解事物之间的联系，且语言在认知活动中的作用明显增强。幼儿对数的感知是从对量的感知开始的。３岁左右的幼儿能准确感知物体的大小、长短等量方面的特征，然后学会按量排序，５岁－６岁的幼儿开始理解量的相对性。３岁左右的幼儿能笼统感知元素较少的集合，但多数幼儿还不能手口一致地点数。４岁左右的幼儿能手口一致地点数至４，并说出总数。５岁左右的幼儿能正确点数至１０，并说出总数。部分５岁半至６岁的幼儿能理解１０以内的数守恒。科学教育对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。二、领域目标１．培养幼儿热爱大自然的情感，引导幼儿主动关心周围的环境及事物，激发其好奇心、认识兴趣和求知欲望。２．引导幼儿正确运用感官认识事物，培养其初步的认知能力、动手操作能力和解决问题的能力。３．引导幼儿主动获取周围生活中有关自然和量、形、数、时、空的粗浅经验。４．引导幼儿初步学习运用科学的方法探索周围世界，为形成科学的思维方式打下基础。三、对教师的要求１．教师应热爱幼儿，深入了解幼儿学科学的特点，热爱科学，欣赏与热爱大自然，有好奇心与探究精神，同时有比较广博、正确的科学知识及严谨的科学态度。

生活在地球村的人们教学反思

生活在地球村的人们教学反思篇一：第一课《生活在地球村》九年级思品第一课《地球村的形成》教学案主备：彭艳学生姓名：第一课时《地球村的形成》教学目标： 1、知识与技能：地球村的含义、理解地球村已经形成。 2、过程与方法：从交通工具、通信方式、网络技术发展方面，分析地球村“变小”的原因。 3、情感态度与价值观：正确认识网络的利弊，能够正确利用网络，用好互联网。教学重点：分析地球村形成的原因，感受地球“变小”。教学难点：认识网络的利弊。课堂导入：人类给自己居住的星球起了个新名字-----地球村，今天就来分析它的形成。一、基础知识梳理：（请预习教材，独立完成）地球村如何形成的（即地球变小的原因）：（1）（2）（3）你觉得根本原因是：二、相互交流，合作讨论，教师点拨：（请写在教材相应位置） 1、你知道哪些先进的交通工具？交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？人类未来的交通工具还会发生哪些变化？

2、你知道古代、现代的通信方式有哪些？它们各有什么优缺点？ 3、你对中学生上网有什么看法？ 4、你知道哪些与网络有关的新名词？说说看三、练习一下吧，能力提高了： 1、以色列的安娜特和玛阿雅在都江堰虹口旅游时正碰上汶川大地震，当地村民冒险将她俩从瓦砾堆里救出来并提供许多帮助，被以色列报纸、广播、电视等媒体进行了一周滚动报道。这充分说明“邻里”交往最重要的是（） A、有利于丰富人生阅历 B、有利于增进理解信任 C、有利于开阔人们眼界 2、双休日，九年级学生小明在家里就实现了“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的愿望。小明实现这一愿望的根本途径是（） A、依靠他人帮助 B、依靠科技进步 C、依靠开拓创新 3、有位香港女士上网结交的一位异国您十分关爱她，不断鼓励她，从而取得了她的信任，把她当做了无话不说的知心朋友，于是见时机已经成熟的异国您就打出要在中国投资办厂的幌子向她借钱，当这位女士取了几万美金正准备给这位您时突然觉得不对劲，立即报案，经查，这个已过您其实是一个国际诈骗团伙的成员，这个案例警示我们在上网通陌生人聊天时，要做到（） ①不轻易信任人家②不随意泄露自己的个人信息③尽量满足对方的要求④能及时、准确的识别对方的虚假信息 A、①②④ B、①②③ C、②③④ 三、能力提升：当今社会已进入信息化时

幼儿园大班科学领域《相吸与相斥》

大班科学领域《相吸与相斥》教学活动设计

结构大纲一、主题来源二、设计思路三、主题网络图四、教学活动流程（一）活动难点：将活动内容与实际生活相连，指导幼儿从多方面探究问题并将探究结果以图画方式呈现。（二）活动准备：思维引导、活动物品与座位安排。（三）活动过程：1、谈话导入激发兴趣：拿出磁铁展开话题。2、观察磁铁，教师提问。3、幼儿进行猜想并记录猜想结果。 4、幼儿展示记录并讲述猜想。 5、验证猜想。 6、幼儿将自己的猜想与实际发生的现象进行对比。7、再次猜想验证。 8、得出结论。9、延展活动：开展“磁力抱团”游戏。五、教学活动反思（一）活动总结（二）活动反思参考文献

内容摘要：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，提升孩子们的自主能动性，体验“发现”的乐趣。本文首先提出主题名称、主题选择缘由、主题网络图，详细介绍活动内容最后对教育活动方案设计进行反思。关键字：科学教育；实际；引导探究；启发

大班科学领域《相吸与相斥》教学活动设计一、主题来源幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径，在教学过程中我用两种方式给幼儿讲授知识：1、通过口头举例直接传授知识，不借助其他教学道具。2、运用各类与课程内容相关的道具引进话题，从而展开教学内容。我发现方法2更容易吸引幼儿注意力，相比于枯燥的口头只知识灌输，幼儿在有教学辅助道具的环境里更容易提出问题、探究问题。科学知识对于现阶段的幼儿是比较难理解的领域，如何做到使课程内容有趣又不失知识性成为一个研究重点。于是我尝试从幼儿的实际兴趣爱好偏向入手，把握孩子学习科学的各个环节，找准教育策略引导孩子主动探究，主动获得更为广泛的经验，让科学教育真正走进幼儿的生活世界，因此我设计了一堂磁铁原理学习课程。二、设计思路活动前期主要引导幼儿自主探索磁铁的相吸现象，为幼儿参与活动积累了前期经验。活动过程的设计方法主要采用的是“猜想——验证”式，活动开展前我并没有急于让幼儿进行根本性探索，而是引导孩子们先去猜想一下所给物品当中哪些是磁铁的“好朋友”，从而能被磁铁吸住，幼儿根据这一环节的经验，仅在“是”与“否”之间的不确认性下随意猜想。接着我带领幼儿进行实际探索活动，以验证原有猜想是否正确。最后我抛出开放性的问题：“在我们的生活中，有哪些物品是可以被吸住的？哪些物品是不能被吸住的？”并让孩子以绘画的方式给出问题的答案，最终牵引出本次活动的真实教育意图。活动以游戏互动的方式引发幼儿之间的“头脑风暴”，将生活中常见的磁铁同极相斥、异极相吸的道理作为孩子与孩子间交往关系的启发，鼓励孩子们友善对待周围的人，像磁铁一样凝聚团结在一起。三、主题网络图

五年级品德与社会下册我们生活的地球3《生活在地球村的人们》教学设计新人教版

《生活在地球村的人们》教学设计教学时间：教学内容：人教版小学《品德与社会》五年级下册第四单元第3课教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标： 1、知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。 2、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们来自哪里，分别居住在什么地域。 3、学会尊重、欣赏、接纳，树立人种无优劣的观念。教学内容：1、不同肤色的居民。 2、人种的分布。教学重点：人种是平等的，无优劣之分。教学难点：人种的成因。教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、不同人种的图片视频。教学过程：活动一认识人种 1、说说自己知道世界有多少人种？他们有什么不同？教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。 2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。 3、中国人是什么人种？活动二小讨论 1、讲述：每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。 2、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种） 3、播放国际体育运动会片段，讨论体育成绩与人种的关系。 4、人种虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

5、用奥巴马成功当选为美国总统的例子说明种族平等，没有优劣。活动三人种的分布 1、了解人种的基本分布。 2、不同的人种为什么会集中分布在一定地域。 3、分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。附板书设计：生活在地球村的人们黄种人人种白种人平等、无优劣之分黑种人大范围集中自然环境分布小范围交叉人类迁徙第二课时（略）《生活在地球村的人们》教学设计--黄勇教学研究 2008-06-15 10:17:00 阅读387 评论2 字号：大中小订阅品德与社会五年级下册第四单元第三课《生活在地球村的人们》教学设计设计人：黄勇（合肥市黄镇小学） 4.3.生活在地球村的人们

生活在地球村的人们教案

生活在地球村的人们教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

第三课生活在地球村的人们建议授课2课时第一课时话题 1、不同肤色的居民 2、人种的分布教学目标 1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。 2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、代表不同人种的标示教学过程活动一?认识人种 1、说说自己知道世界上有多少人种他们有什么不同教师要引导学生意识到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种。 2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。活动二?小讨论 1、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好（引出国家和人种）

2、播放国际体育运动会片段，讨论体成绩育与人种的关系。活动三?人种分布 1、教师选择不同国家，让学生判断这些国家主要是什么人种，了解人种的基本分布。 2、将学生达成共识的、较为确切的人种分布情况标注在地图的相应位置。 3、结合教材108页，引导学生认识大洲和人种分布的关系和基本规律。活动四?认识多人种国家 1、阅读教材109页。 2、尝试判断美国和澳大利亚的人种类别，发现困惑。 3、教师为学生提供资料，得出结论。第二课时话题? 有趣的文化现象教学目标让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。教学准备插图学生查找资料教学建议活动一?我所知道的语言 1、导入课题：同学们，你知道世界上的语言有哪些（如：汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语） 2、进入新课

部编版《道德与法治》九年级下册同住地球村教案

第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1课时开放互动的世界 1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感能力目标能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界，结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化知识目标正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异【重点难点】教学重点：经济全球化的意义。教学难点：正确认识文化差异。 2教学过程一、导入新课 (多媒体链接视频—《上合之合》)2018年6月9日至10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛成功召开。这次会议是上合组织扩员后的首次峰会，上合组织现在已拥有8个成员国、4个观察员国、6个对话伙伴国，成为当今世界幅员最广、人口最多的综合性区域组织。在这次历史性盛会上，上合组织成员国、观察员国12个国家领导人以及相关国际组织或机构负责人齐聚一堂，气氛团结和睦，会议成果丰硕，彰显了各方在国际形势复杂深刻演变的背景下，共筑安全、共谋发展、共建家园的强烈愿望。想一想：上海合作组织青岛峰会的召开体现了当今世界的哪些特征？(学生从不同的角度阐述) 提示：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界。我们生活在一个开放互动的世界。这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。二、新课讲授目标导学一：共同的家园 1．阅读教材第3页“探究与分享”。

2．指导学生课前搜集相关的国际新闻，课上交流分享，谈谈感受。提示：学生分组讨论。 3．教师小结： 4．当今世界的特征开放的世界国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展发展的世界新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整紧密联系的世界现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关目标导学二：放眼全球经济 (一)经济全球化的表现 1．材料展示：史密斯的一天早上6时30分，日本制造闹钟准时响起，史密斯起床后，把中国制造咖啡壶放在炉子上，然后用中国香港制造电动剃须刀刮脸。洗漱完毕，他一边喝咖啡一边打开印度制造微型电煎锅准备早餐。吃完早餐，史密斯选择了一件斯里兰卡制造的衬衫、一条新加坡制造名牌牛仔裤和一双韩国制造高档网球鞋。此时，印度制造落地收音机已自动打开，整点报时的“嘟嘟”声响起，史密斯低头看看腕上中国台湾制造的手表，校对时间。出门之前，史密斯拿出墨西哥制造袖珍计算器，计算一下他今天最多可以花多少钱。来到楼下，从车库开出德国制造宝马车，去加油(沙特出产)。 2．教师提问：上述材料反映了什么现象？提示：经济全球化。经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 3．材料展示：2018年，海尔空调在巴基斯坦以29%份额连续11年第一，500L以上高端产品市场占有率超过40%；在印度，上冷藏下冷冻的BM品类冰箱市场份额达70%；在欧洲，最大的家电卖场卖的最贵的冰箱来自海尔；在美国，海尔静音空调是同等规格中卖的最贵的；在俄罗斯，海尔三门以上冰箱的销售份额占到俄罗斯市场25%以上，超越欧美日韩，成为最受当地人喜欢的高端家电品牌。 4．问题思考：阅读上述材料并结合教材第5页“探究与分享”，分析经济全球化的表现。提示：学生分组讨论。 5．教师小结：

生活在地球村的人们教案修订稿

生活在地球村的人们教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

第三课生活在地球村的人们建议授课2课时第一课时话题 1、不同肤色的居民 2、人种的分布教学目标 1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。 2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、代表不同人种的标示教学过程活动一认识人种 1、说说自己知道世界上有多少人种他们有什么不同教师要引导学生意识到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种。 2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。活动二小讨论 1、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好（引出国家和人种）

2、播放国际体育运动会片段，讨论体成绩育与人种的关系。活动三人种分布 1、教师选择不同国家，让学生判断这些国家主要是什么人种，了解人种的基本分布。 2、将学生达成共识的、较为确切的人种分布情况标注在地图的相应位置。 3、结合教材108页，引导学生认识大洲和人种分布的关系和基本规律。活动四认识多人种国家 1、阅读教材109页。 2、尝试判断美国和澳大利亚的人种类别，发现困惑。 3、教师为学生提供资料，得出结论。第二课时话题有趣的文化现象教学目标让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。教学准备插图学生查找资料教学建议活动一我所知道的语言 1、导入课题：同学们，你知道世界上的语言有哪些（如：汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语） 2、进入新课

我们同住地球村

我们同住地球村一、活动目的： 1、让幼儿知道全世界的儿童住在同一个地球村上，全世界儿童是一家。 2、让幼儿了解地球的特征。 3、怎样保护我们的地球。二、活动准备：课件，儿歌，歌曲《手拉手地球村》三、活动过程： 1、认识地球仪。让幼儿知道地球是一个球体，蓝色的是海洋，各种颜色代表着国家和地区。 2、什么是地球村，让幼儿知道地球就是一个大村庄。小朋友你们知道什么是地球村吗？地球村就是把地球比喻成一个村庄。村是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化和世界人口的增长，地球也仿佛变小了，同时，地球村也是全世界人民无论国家、种族都能友好相处的意思，地球村让世界小朋友距离更近了。小朋友你们想看地球村上美丽的风景吗？ 3、出示图片，世界风光。知道地球分为七大洲和四大洋。提问：小朋友们刚才看到了什么？你们知道是谁生活在这些美丽的地方吗？----人类 4、了解地球的基本特征。

现在为了让小朋友把地球看的更清楚，老师把球体的地球仪展开成一个平面图，大家会发现我们可以把地球看的更清楚了，我们一起数一数有颜色的地方有几块？有七块，这七块就是地球上的陆地，也就是七大洲，我们看看七大洲的名称。蓝色的地方是海洋，被陆地分为四大洋。我们现在知道了地球上有七大洲四大洋，小朋友知道地球有那些特征吗？让我们一起来看看。地球上有三分之二的面积是海洋，只有三分之一是陆地。广阔的平原,适合农作物树木生长。沙漠十分干燥.长年干旱,几乎没有水不适合人类居住。地球上有很多的山脉、以及河流。这是地球上几个重要的特征，小朋友们记住了吗？ 5、游戏：给不同肤色的小朋友找家。让小朋友知道世界上有几种肤色的人种，他们都分布在那些洲。小朋友已经知道地球是一个村庄，全世界的小朋友都住在地球村里，那么你们知道世界上的小朋友有几种肤色吗？他们大概都住在那个洲呢？让我们来看看一起找找？ 6、引导幼儿知道我们中国在地球上哪个洲？中国的地形图是什么形状的？我们喀什住在地图的什么位置？其特征你知道那些？刚才我们了解了世界风光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情况。现在我看看中国在地球上那个洲？什么形状的？你们知道吗，我们所居住的新疆是全国面积最大的省区，占全国面积的六分之一，大部分是干旱少雨的沙漠地区，所以人口居住的不是很多。下面我们一

幼儿园大班科学领域活动教案

设计意图：孩子们对魔术有一种与生俱来的浓厚兴趣，表现出极大地好奇，在平时的自由活动时间总是自发的聚集在一起模仿魔术师玩魔术小游戏活动。因此，我从幼儿兴趣出发设计了本次《好玩的魔术》科学探究活动。旨在引导幼儿通过观看魔术表演和模拟魔术表演的活动，激发幼儿对魔术中科学原理的探究欲望和动手操作的兴趣，带领孩子们感受神奇的魔术，积极引导幼儿充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密，并通过自己表演魔术的方式来表达探索的结果，最后通过设疑结束活动，激发幼儿继续探索的兴趣。活动目标： 1.通过观看魔术表演，感受魔术的神奇，愿意对魔术进行探究。通过模拟魔术表演，体验成功的乐趣。 2.充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密。 3.积极探索魔术中蕴含的科学原理，初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征，了解其在生活中的运用。教学重点：探索魔术的秘密，初步感知魔术中蕴含的科学原理教学难点：通过幼儿自己动手和对比观察来初步感知"麦比乌斯圈"的基本特征活动准备：教具：剪刀、彩纸、两色操作纸环道具；两圆套在一起的纸圈一个学具：人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把。活动过程：一、教师以谈话引入活动，表演魔术引起兴趣。 1.通过谈话引导幼儿回忆已有生活经验：小朋友们，你们看过魔术表演吗？在哪看的？是谁表演的？ 2.教师表演套圈小魔术，引发幼儿的兴趣。幼儿观看魔术表演。今天老师就来做魔术师，给我们的小朋友表演一个魔术。小朋友看，老师手上有两个环子，一根绳子，现在老师把环子套到绳子上，拉一下。能不能拉动啊？请小朋友们拉一拉。现在老师拿出魔巾盖好，展现老师的魔法啦。拉开魔巾请小朋友看怎么样啦？二.老师表演拉线小兔魔术，引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。刚才老师给小朋友表演了一个魔术，小朋友们想不想再看老师表演一个呢？ 1.教师表演拉线小兔子魔术，幼儿观看。小朋友看老师手里拿了什么？现在老师要把这张红纸变成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。把中间的部分往后折，然后撕掉。相信吗？老师可以让小兔子的耳朵动起来。拿出老师的魔法针线，从小兔子的耳朵穿过来，轻轻的拉，小兔子的耳朵怎么样了？再拉另外一只耳朵看看怎么样了？ 2.幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的呢？ 3.幼儿第一次操作，教师引导幼儿探索拉线小兔子魔术的秘密。老师给小朋友准备了许多材料，小朋友自己也去试试吧！小朋友的兔子耳朵有没有动起来啊？老师请一位小朋友到前边来和老师的小兔子对比一下，小朋友发现了什么秘密呢？老师为什么把大拇指藏在后边？为什么作拉线的假动作？魔术就是先把秘密藏起来，然后做一个假动作表演给观众看。让别人觉得很神奇，这就是魔术表演。 4.幼儿第二次操作，进行拉线小兔子魔术表演。小朋友都发现了秘密，请小朋友再去试试。小朋友都学会了，现在表演给身边的伙伴看。老师要请几个小魔术师来前边给小朋友们表演一下。三、引导幼儿探索纸圈魔术的秘密。

幼儿园大班科学领域：痕迹

活动名称：痕迹（大班）活动目标：1、了解关于痕迹的经验，能发现并描述痕迹。 2、愿意参与破案游戏，尝试用观察、比较、推理等科学探究的方法解决问题。活动准备：留下不同痕迹的盒子，橙子、毛巾、香烟、巧克力、双面胶、面包、颜料盒、假发套、热水瓶、卷笔刀、香水、PPT， 3张桌子气味——橙子水滴——毛巾烟灰——香烟巧克力——巧克力双面胶印子——双面胶面包屑——面包颜料盒印——颜料盒假头发——假发套铅笔屑——卷笔刀香水味——香水活动过程: 一、痕迹推理 1、他是一个侦探，今天，他想请大班的朋友们一起来破案。在破案之前，他想先考考大家，一起来玩一个推理的游戏。今天侦探带来了几个盒子，这些盒子里曾经放过一些东西，请大家仔细研究留在盒子里的痕迹，去找找里面原来装着什么东西。 2、你的盒子里原来装着什么？你是怎么发现的？小结：有时事物经过会留下痕迹。有的痕迹是它的印子；有的痕迹是气味；有的痕迹是它身上的一部分；还有的是带给我们的感觉。我们可以用看一看、闻一闻、摸一摸的好方法，去发现痕迹，动动小脑筋就能知道，它的主人是谁。二、破案游戏 1、事物经过会留下痕迹，那么人呢？人来过会留下痕迹吗？会留下什么痕迹呢？接下来，小侦探就要请大家来破案了！ 2、四人一组破案游戏。

小结：原来人来过也会留下痕迹。我们的警察叔叔就是通过发现和观察痕迹来找寻线索，捉住罪犯的。三、寻找侦探 1、你们帮侦探破了个大案子，侦探想好好感谢大家，今天他就坐在后面这些人里，我们怎么把他找出来呢？ 2、有时，事物或人经过的时候很难留下明显的痕迹，怎么办呢？有一样工具在我们的城市许多角落都有。它可以为周围的事物留下特别的痕迹。猜猜是什么？ 3、悄悄告诉你们，昨天侦探来藏礼物的时候，正好被幼儿园的摄像头拍到了他的背影，仔细看看这张照片，你能从后面的老师里把侦探找出来吗？小结：痕迹在我们的生活中随处可见，有的是事物留下的，有的是人留下的，有的可以用眼睛直接看见，有的却需要靠机器去记录下来。如果你感兴趣，回去可以自己找一找看看我们的周围还有哪些特别的痕迹。

第一课生活在地球村教案

第一课生活在地球村第一框地球村的形成教学目标（知识与技能）①了解地球村的形成原因；②理解地球村形成的过程；③明白现代科技的发展使人类的通讯方式发生了极大的变化。（过程与方法）通过阅读、探究、合作、交流明白地球村形成的原因和过程。（情感与价值观）感知现代科技的发展使人类的生活发生了极大的变化，感悟生活在地球村的幸福生活。教学重点：了解地球村的形成原因。教学难点：理解地球村形成的过程。教学过程一、导入人类居住的地球很大，它是太阳系九大行星之一，赤道半径约6 378公里，极半径约6 357公里。现在，这个星球上居住着60多亿人口，分属于200多个国家和地区。然而，随着现代科技的迅速发展，地球上的时空距离缩小了，国际交往日益频繁便利，整个地球如同茫茫宇宙中的一个小村落。因此，人类又给自己居住的这个星球起了一个新名字－－－地球村。板书课题：地球村的形成二、地球在“变小”。 1、阅读“鉴真东渡”、“马可?波罗旅行”、“哥伦布环球航行”的故事。 2、探究交流： ①你知道先进的交通工具有哪些？ ②你认为交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？ ③想象一下，人类未来的交通工具还会发生哪些变化？（课本P3）明确： ①先进的交通工具：轮船、火车、汽车、飞机、地铁、悬浮列车、电瓶车、航天飞机、宇宙飞船…… ②交通工具的发展改变了人类的生活方式，提高了生产效率，推动了社会生产力的发展…… ③如轮船有自救功能、太阳能潜水艇、水陆两用汽车、未来飞机将使用燃

料电池、未来的汽车没有污染、交通工具制造的材料更加先进……（言之有理即可） 3、小结。人类在漫长的岁月里，都是用双脚“丈量”大地。直至近代，轮船、火车、汽车、飞机等交通工具逐步取代人力和畜力，成为人们出行的主要工具，人类行进的速度才大大提高了，庞大的地球也因此“变小”了。三、神话变现实 1、阅读课本图片资料。 2、探究交流： ①除了“烽火”，古代还有那些通讯方式？（课本P3） ②和远方的亲朋好友联系时，你用过哪些通信方式？你所知道的现代通信方式还有哪些？（课本P4） ③对比古今通信方式，说说它们的优缺点！（课本P4）明确： ①鸿雁传书、信鸽传书、风筝通信、竹简传书、鱼传尺素、青鸟传书、黄耳传书…… ②现代的通信方式：写信、发电报、打电话、发E－mail、微波通信、卫星通信、光纤通信、网络对话…… ③古代通讯方式，优点：绿色环保、节省资源…… 缺点：速度慢、效率低、容易出现失误…… 现代通信方式，优点：效率高、准确、直接…… 缺点：浪费资源…… 3、小结。在古代，由于交通不便，人民联系起来十分不易，于是他们就想象出了“千里眼、顺风耳”的神话故事。今天，这个神话传说已经被人们变为现实。现代科技的发展，使人类的通信方式发生了极大的变化。四、全球尽在网中 1、阅读图片资料，“网络求医”、“信息高速公路”。 2、探究交流： ①你还知道哪些与网络有关的新名词？ ②你在学习和生活中是如何使用网络的？（课本P5）

大班科学领域活动

中班科学领域活动水溶液的酸碱度授课教师：张亚楠一·学情分析：水溶液的酸碱度也就是我们日常生活中经常接触到的PH值，人体的各个部位对它的需要也是很重要的，生活中处处可以见到PH 值，今天我就设计一节科学实验课来一起探究身边各个物质水溶液的酸碱度，老师要做好正确的引导让小朋友们对生活的小细节产生好奇心，从小培养小朋友们对科学的兴趣会让小朋友们主动地勇于探索这个奇异的世界。二·活动目标： 1，让小朋友利用酸碱指示剂来区分各物质水溶液的酸碱度，初步理解水溶液的酸碱度，培养幼儿的观察力。 2，让幼儿对科学实验产生兴趣，喜欢探索科学。三·活动准备： 1，紫甘蓝，纯净水烧制的开水，透明杯每人三个。 2，白醋，小苏打，盐和其标签。 3，板书：酸碱指示剂+酸性—粉红色酸碱指示剂+碱性—蓝绿色酸碱指示剂+中性—不变色四·活动过程：

1，开场舞《娃娃国》通过欢乐的气氛把小朋友带入接下来的学习中。 2，制作酸碱指示剂：老师出示已经做好的酸碱水溶液：“小朋友们请看老是拿来了几杯不同颜色的水溶液，是不是很漂亮呢。你们先不想看看它们是怎么做的呢?它们都不是用颜料调成的，而是用酸碱指示剂做成的，可是今天老师没有带酸碱指示剂，但是我们可以利用一种蔬菜来做酸碱指示剂，那这个神奇的蔬菜是什么呢？”教师将紫甘蓝拿出来先让幼儿观察一下：“这个紫甘蓝会变成我们要用的酸碱指示剂，那现在我们一起把紫甘蓝的叶子撕成小块放入盆中，然后我们浇上刚烧开的热水浸泡一会”教师将紫甘蓝水溶液放在旁边。 3，认识白醋，小苏打，盐酸碱指示剂找来了几个好朋友一起做游戏，老师拿起白醋让小朋友观察：“这是什么呢？”通过观察闻闻气味说明这是白醋，老师贴上白醋的标签。认识盐和小苏打的方法同上。出示板书，“宝贝们看这个神奇的酸碱指示剂可以时酸性的水溶液变成粉红色，如果酸碱指示剂遇到碱性的水溶液就会变成蓝绿色，如果酸碱指示剂遇到中性的水溶液就不会变色，那接下来酸碱指示剂要和白醋，盐，小苏打来做游戏，我们来观察它们都是什么性呢？”

生活在地球村的人们教学设计

《生活在地球村的人们》教学设计时间：2011、6、3 课题：生活在地球村的人们课型：新授教学目标： 1、让学生知道世界上有不同的人种。 2、探讨人处的形成与地理环境的关系。 3、树立人种无优劣的观念，建立彼此间的尊重和理解。教学重、难点：了解人种形成的原因，树立人种无优劣的观念。教学准备：课件教学过程：一、认识人种： 1、播放奥运比赛片断：提问：你发现生活在地球上的人相貌都一样吗？……谁知道世界上的人根据外貌特征可以分为哪几类？（黄色人种、黑色人种、白色人种） 2、观察不同人种相貌、体型的不同特点。看视频（不同肤色的居民），注 3、提问：中国人是什么人种？二、人种无优劣：每一种人种都有不同的特点，但并不能说哪种肤色的人高贵，哪种肤色的人低贱，各种人之间应该是平等的。 1、出示各国人民为四川汶川捐资献力的图片。 2、让学生谈感受。 3、是啊，生活在地球村的居民，不论肤色不同、长相不同，都是相亲相爱的一家人。三、人种的分布： 1、为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？引导学生猜想：你认为是什么原因？ 2、让我们来他们生活的地方，你肯定会找到答案。（出示不同人种生活环境图） 3、说说不同人种的特征与他们居住的地理环境有什么关系？

4、看视频：人种的地理分布。黄色人种：亚洲、南美洲、北美洲（主要集中在亚洲大陆）黑色人种：非洲、南美洲、北美洲和大洋洲的部分地区（主要集中在非洲大陆中部和南部）白色人种：欧洲、南美洲、北美洲、澳大利亚和亚洲（主要集中在欧洲大陆）总结：世界上的三大人种既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布。四、运动有差异： 1、讲述：每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。 2、问题：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？（课件出示图片）体育成绩与不同人种的先天身体素质是有关系的，不同的人种在体育运动上具有不同的优势：白色人种以其身高马大的体态特征，在球类和力量等项目比赛中占据天然优势。黑人具有特殊的身体结构，对从事速度快、爆发力强、弹跳好的短跑、跳跃、篮球等项目具有很大的优势。黄色人种身材低，体重轻，其天赋主要集中在灵巧、技能且体能消耗不大的项目方面，比如乒乓球、体操、跳水等项目。但这并不是绝对的。黑种人擅长短跑项目，而刘翔却夺得男子110米栏冠军。黑种人弹跳力好，篮球打得好，可姚明也是这方面的强手。那么刘翔等人为什么能在大家都认为黑色人种擅长的项目上夺得冠军呢？（因为他们平日里刻苦训练。因为他们付出了辛苦。） 3、小结：老师送给大家一句话：天才=1%的灵感+99%的汗水五、课堂总结：回顾知识点。六、板书设计：生活在地球村的人们黄色人种人种黑色人种平等、无优劣之分白色人种分布：大范围集中自然环境小范围交叉人类迁徙