非物质文化遗产保护与开发(以花儿为例)开题报告记录MicrosoftWord文档

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第一章绪论

第一节选题的缘由及意义

中国是一个统一的多民族的国家,有56个民族,每个民族都有自己悠久的历史和独特的传统风俗。56个民族在生产生活中共同创造了中华民族丰富多彩的非物质文化遗产,这是人类社会的宝贵财富。非物质文化遗产是文化遗产的重要组成部分,蕴含着中华民族独特的精神价值、思维方式和文化意识,体现着中华民族的生命力与创造力。保护好我国非物质文化遗产,有利于继承和发扬民族文化传统。因此,我国非物质文化遗产的保护工作显得极为重要。

在市场经济条件下,保护非物质文化遗产的工作应该转变思路。因为非物质文化遗产不仅仅是被保护的对象,它本身就是一种文化资源,有市场开发的潜力。我们应把中国的非物质文化遗产转化为资源优势,将非物质文化遗产打造成为文化旅游资源。使非物质文化遗产与旅游业相结合,在旅游开发的过程中得到有效保护。这样的保护方式是一种有效的、可持续的保护方式。本文认为,处理好非物质文化遗产的保护与旅游开发的关系,一方面,有利于旅游业提高文化品位,实现旅游业的可持续发展;另一方面,有利于非物质文化遗产的弘扬与传承。

“花儿”是流行于我国西北地区甘肃、青海、宁夏、新疆等省区,汉、回、藏、土、裕固、东乡、保安等民族群众用汉语演唱的一种以反映爱情为主的民歌。“花儿”被人们称为西北之魂,被誉为中国民族民间文化艺术长廊的一朵奇葩。在2008年9月,临夏“花儿”被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产名录,这使得“花儿”的知名度更高。在这样的背景下,如何处理好“花儿”的保护与旅游开发的关系,就显得至关重要。

非物质文化遗产的保护与旅游开发是一对对立统一的关系。因此,要科学合理的开发利用非物质文化遗产,做到以保护带动开发、以开发促进保护,最终达到非物质文化遗产保护与旅游开发双赢的目标。本文以“花儿”的保护与开发为研究对象,试析非物质文化遗产的保护与旅游开发的有效途径,从而为其他地区的非物质文化遗产的旅游开发提供依据。

第二节研究现状

一、国外非物质文化遗产研究现状

国外对于非物质文化遗产的研究工作早于我国,早在1989年11月联合国教

科文组织第25届大会通过的《保护民间创作建议案》,首次指出非物质文化遗产的概念;2003年联合国教科文组织通过了《保护非物质文化遗产公约》,并对非物质文化遗产的定义作了界定:“非物质文化遗产是指被各社区、群体、有时是个人,视为其文化遗产组成部分的各种社会实践、观念表述、表现形式、知识、技能以及相关的工具、实物、手工艺品和文化场所。这种非物质文化遗产世代相传,在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中,被不断地再创造,为这些社区和群体提供认同感和持续感,从而增强对文化多样性和人类创造力的尊重”1。通过外文期刊的检索,发现有关“非物质文化遗产”的文章如下:Peter.J.Nas的《人类口头和非物质遗产的杰作》,介绍了与非物质文化遗产相关的定义和概念,如文化空间、文化记忆、口头和非物质遗产等。Harriet Deacon 的《非物质文化遗产的保护管理规划》,则重点指出了非物质文化遗产保护的重要性,认为非物质文化遗产必须和物质遗产一样得到重视,制定保护管理规划并严格遵守2。Rex Nettleford的Migartion,Tamsmission and Maintenance of the Intangible Heritage《非物质遗产的迁移、传承和维持保护》,主要针对非物质遗产迁移现象,分析在迁移中造成的遗产流失、衰亡现象以及在迁移中反而促进遗产传承和创新现象,提出要针对此现象加强保护的观点3。Kenji Yoshida 的The Museum and the Intangible Cultural Heritage 《博物馆和非物质文化遗产》,倡导通过物质载体,在博物馆展示非物质文化遗产的价值和重要性,增强大众的保护意识4。比利时的学者Rudy Dematte(2004)研究了国家政策对非物质文化遗产保护的影响5。

可见,外国学者注重对非物质文化遗产的概念表述、保护和管理措施等研究,而较少涉及非物质文化遗产保护与旅游开发的互动研究。

二、国内非物质文化遗产研究现状

2003年联合国教科文组织通过了《保护非物质文化遗产公约》,我国于2004 1张瑛.中国非物质文化遗产保护与旅游开发实现“双赢”的思考[J].新西部,2009(20):131.

2Harriet Deacon.Intangible Heritage in Conservation Marragement Planning[J].International Journal of Heritage Studies,2004(5):68-70.

3Rex Nettleford .Migration,Transmission and Maintenance of the Intangible Heritsge [J].Museum Internation Al,2004,40(5):178–190.

4Kenji Yoshida.the Museum and the Intangible Cultural Heritage [J].Museum International,2004,56(5):8-10.

5Ahmad Yahaya.The scope and definitions of heritage:from tangible to intangible[J].International Journal of Heri Tage Studies,2006,12(3).

年8月,正式加入《保护非物质文化遗产公约》;2006年6月公布第一批国家级非物质文化遗产名录,并举办了第一个“文化遗产保护日”;同年9月,中国非物质文化遗产保护中心挂牌成立:2008年公布第二批国家级非物质文化遗产名录。此后,非物质文化遗产的保护与研究工作形成了一股热流。

(一)有关非物质文化遗产概念及价值的研究

陈孟昕,张昕(2002)在《中国高等院校首届非物质文化遗产教育教学研讨会》中,在国内首次将这一新概念以高等教育相关学术概念的形式加以导入;并且在这次会议中,与会代表就非物质文化遗产的概念,现状及文化价值认知,非物质文化遗产与当代高等艺术教育,区域性非物质文化遗产原生态保护与人才培养诸议题发表了各自的见解。王宁(2003)在《非物质文化遗产的界定及价值》中,认为非物质文化实际上是指那些具有不能用典籍记载、又不能外化的文化内涵的文化品种;并指出非物质文化遗产具有高度的个性化、传承的经验性、浓缩的民俗性。杨怡(2003)在《非物质文化遗产概念的缘起、现状及相关问题》中,对非物质文化遗产的概念和性质加以界定,并提出应该制定保护非物质文化遗产的措施。向云驹(2004)在《论“口头和非物质文化遗产”的概念与范畴》中,全面解析了联合国教科文组织提出的“口头和非物质遗产”概念的产生、由来、旨意、意义,从理论上分析和阐述了它的学术和学科意义,并提出了保护非遗的基本理论要义。

(二)有关非物质文化遗产保护问题的研究

宋才发(2004)在《论人类口头和非物质文化遗产保护的法律规定》中指出,对“口头和非物质文化遗产”的法律保护是由联合国教科文组织提出的,并且保护人类口头和非物质文化遗产纳入了国际法范畴;李宗辉(2005)在《非物质文化遗产的法律保护——以知识产权法为中心的思考》中,着力探讨我国知识产权法对非物质文化遗产的保护怎样,知识产权以外的其他法律在保护非物质文化遗产方面可以发挥怎样的作用;费安玲(2006)在《非物质文化遗产法律保护的基本思考》中,认为对非物质文化遗产的法律保护问题的思考必须要建立在我国已有的法律体系和制度背景进行分析和思考,并且在构建非物质文化遗产保护法律机制时,应协调好三方面的关系:同已有法律的协调、同社会惯例的协调、同我国承诺的国际保护义务的协调:此外,还有陈庆云(2006)的《非物质文化遗产

保护法律问题研究》、白庚胜(2006)的《非物质文化遗产保护论——我国非物质文化遗产的现状》、郑文明(2007)的《我国非物质文化遗产的法律保护——以北京为例》、崔艳峰(2007)的《中国非物质文化遗产法律问题研究》等文章都是从法律层面探讨非物质文化遗产的保护问题。刘卫国(2006)在《非物质文化遗产保护与民族博物馆》中,强调在保护非物质文化遗产工作中应该发挥博物馆的作用:此外,马建军(2007)的《博物馆与非物质文化遗产保护》、王莉(2007)的《非物质文化遗产的保护与博物馆的社会责任》、刘康(2007)的《论博物馆在非物质文化遗产保护中的作用》等文章是把非物质文化遗产的保护与博物馆联系起来。刘玉清(2003)在《把非物质文化遗产推向休闲市场》中,认为保护和抢救非物质文化遗产是一项庞大的系统工程,包括全面考察现状、多方位筹集资金、加强法制建设等诸多环节,但最关键的环节在于促使非物质文化遗产走向产业户之路;林秋朔(2004)在《抢救我国非物质文化遗产建言》中,全面反映我国非物质文化遗产的现状,认为非物质文化遗产具有文化开发的潜能:张晓雁(2005)在《非物质文化遗产的保护和利用》中指出,应该转变保护理念,创新思路,把保护和开发有效结合,打造一批文化品牌;这几篇文章倡导非物质文化遗产的保护应该和开发相结合。

(三)有关非物质文化遗产保护与旅游互动问题研究

刘茜(2005)在《试用科学发展观非物质文化遗产保护与旅游发展》中,认为非物质文化遗产是人类文明的宝贵财富,是发展旅游也的重要资源,但对于这一资源的开发、利用必须建立在科学的基础上,使保护非物质文化遗产与发展旅游业相得益彰,相互促进;陈天培(2006)在《非物质文化遗产是重要的区域旅游资源》中,主要探讨了非物质文化遗产与区域旅游资源的内在联系;刘建萍、陈娇风、林龙飞(2007)在《论旅游开发与非物质文化遗产保护》中指出,非物质文化遗产是十分重要的旅游资源,并且旅游开发对非物质文化遗产保护既有积极作用,也有消极影响,政府和社会各界应引起重视,实现非物质文化遗产保护和旅游开发双赢;张瑛(2009)在《中国非物质文化遗产保护与旅游开发实现“双赢”的思考》中,提出旅游是一把“双刃剑”,要科学合理利用才能化解旅游与非物质文化遗产保护的矛盾,最终达到遗产旅游的可持续发展目标;此外,还有尹小珂、宋兰萍(2006)的《小议非物质文化遗产的旅游开发与保护》、宋

欢(2006)的《旅游开发与非物质文化遗产保护研究》、宋伟宏的《文化遗产保护与文化旅游利用的良性互动发展》等300多篇文章,主要探讨非物质文化遗产保护与旅游开发的关系。

可见,我国对于非物质文化遗产的研究主要在以下三方面:非物质文化遗产大概念问题、非物质文化遗产的保护问题、非物质文化遗产保护与旅游关系问题;并且,把非物质文化遗产保护与旅游相结合是一种趋势。

三、“花儿’研究概述

纵观“花儿”的学术史,发现“花儿”的研究大致分三个阶段:“花儿”研究的开端期(20世纪20年代至50年代中期)、“花儿”研究的发展期(20世纪50年代后期至70年代)、“花儿”研究的深化期(20世纪80年代至今)。

(一)“花儿”研究的开端期:“花儿”的研究起于20世纪20年代。1925

年3月15日,在北京大学《歌谣周刊》82号上,刊有一篇袁复礼的关于“花儿”的介绍文章《甘肃的歌谣——“花儿”》,这被学术界认为是“花儿”学研究的开端。接着,1940年,甘肃《民国日报》记着张亚雄出版了研究“花儿”的专著《花儿集》。《花儿集》是中国第一部“花儿”专集,该书共收录“花儿”唱词600多首,并对“花儿”的类型、语言运用及所反映的民俗现象进行了系统的介绍。此后,关注和研究“花儿”的人逐渐增多。这一时期,“花儿”研究的特点是以介绍、搜集和整理“花儿”唱词为主的。

(二)“花儿”研究的发展期:1958年毛泽东同志提倡采集新民歌运动,“花儿”的搜集、整理和研究工作走向了发展的轨道,这一时期重在以搜集、整理和出版“花儿”词曲选集以及对“花儿”的价值和源流的探讨6。50年代后期,“花儿”研究出于繁荣社会主义文化的需要,进行过较多的搜集,一些新的“花儿”曲集、包括录音、记录稿得以出版,但是研究性质的文章与著作较少7。到了60年代初,青海文艺界为了吸取“新民歌运动”的经验与教训,来繁荣诗歌创作,引引起了青海关于《“花儿”的来龙去脉》的争论。从此,学术界引起了探讨有关“花儿”源流的潮流。刘凯《再谈“花儿”与元代散曲》;王浩、黄荣恩的《“花儿”源流初探》,是这一时期花儿学研究史上的代表作;1963年郗慧民《花儿》

6闫国芳.“花儿”研究概述及学术思考[J].昌吉学院学报,2005,(04):51-54.

7马伟华,胡鸿保.“花儿”研究及其保护开发[J].民间文化论坛,2006,(02):79-82.

的出版以及胡乔木对它的评价等。可见,这一时期“花儿”的研究逐步从收集整理过渡到系统化阶段。

(三)“花儿”研究的深化期:文华大革命结束后,“花儿”又得到了迅速的发展。这一时期,“花儿”的研究呈现多层次、多角度的特点。

20世纪80年代至20世纪末,伴随着《中国民歌集成》及《中国歌谣集成》工作的展开,“花儿”的搜集进一步深入。这一时期,一些高质量的“花儿”选集开始出现,较有代表性的选本有郗慧民教授选编的《西北花儿》(1984年),柯杨、雪犁编的《西北花儿精选》,王沛编的《河州花儿》,以及甘、青、宁三省区的三套集成(歌谣卷)中选编的“花儿”等8。同时,一些研究“花儿”的学会纷纷成立,如:甘肃省花儿研究会成立、青海省花儿研究会成立、临夏花儿研究会成立。在这些花儿研究会的带动下,一些关于“花儿”研究论著也陆续问世,如:魏泉鸣汇编的《花儿研究集》、甘肃《花儿论集》(一)(二)的出版发行、青海省《少年(花儿)文集》的汇集、其中影响较大的是西北民族大学教授郗慧民教授所撰的《西北花儿学》(1989年)。该书系统的介绍了“花儿”的历史起源、类型、分布、语言特色、艺术特点等内容,以及和“花儿”有关的民俗现象。此外,全国各地报刊大量刊登有关花儿学的研究文章,据初步统计,这样的报刊有42家,它们是《诗刊》、《光明日报》、《甘肃日报》、《兰州大学学报》、《青海社会科学》等9。

21世纪以来,学者对“花儿”进行多角度的的研究。以往“花儿”研究者主要从为文学、音乐学的领域研究“花儿”,现在越来越多的民俗学、社会学、人类学、经济学的学者来研究“花儿”。研究的问题大致分以下四种:一是关于“花儿”所反映的民俗现象研究,如刘凯在(2001)《“花儿”中的岁时节令习俗》中,认为“花儿”与人民群众的生活密切相关,歌中反映人们岁时节令习俗内容;郗慧民,郗萌在(2005)《“花儿”物质民俗的文化内涵》中,从人类学角度对“花儿”物质民俗的文化内涵进行考察研究;薛松梅在(2009)《葱花儿流行区域的民俗看花儿的民族属性》中,从民俗研究方面对花儿的族属进行考辨。二是关于“花儿”的音乐结构及艺术特点的研究,如王晓云在(2009)《20世纪80年代

8马伟华,胡鸿保.“花儿”研究及其保护开发[J].民间文化论坛,2006,(02):79-82.

9魏泉鸣. 花儿学史纲要目[J].西北民族大学学报(哲学社会科学版),1985,(02):33-36.

以来洮岷“花儿”研究述评》中,对洮岷“花儿”的音乐结构、演唱风格、演唱形式及美学价值等方面的研究进行梳理。三是关于“花儿会”的调查研究,如温育荣(2001)的《莲花山与“六月六”花儿会》、张大军的(2008)《松鸣岩花儿会与二郎山花儿会比较之研究》。四是关于“花儿”保护与开发问题研究,如马伟华,胡鸿保在(2006)《“花儿”研究现状及其保护》中,认为“花儿”作为我国“口头与非物质文化遗产”中的一个重要成员,其保护与开发在当前的社会形势下显得极为重要;赵宗福在(2007)《西北花儿的研究保护与学界的学术责任》中,认为学术界对“花儿”的保护应负责任;滕晓天在(2004)《市场呼唤“花儿”产业》中,认为把“花儿”打造成文化品牌,可使“花儿”可持续发展;王宏燕,王兰芳,马继洲《金融支持“花儿”文化产业发展的SWOT分析》中,认为金融支持“花儿”文化产业发展,可促使当地经济发展。

综上所述,可知以往花儿的研究主要从文学、音乐学、民俗学、社会学、人类学及经济学方面入手,较少有学者从旅游开发角度来研究花儿。由此可见,在新形势下,把花儿保护与旅游开发联系起来,来探讨花儿的保护与旅游开发的有效途径是一个值得研究的论题。

第三节研究方法

文献资料研究法:文献资料研究法是开展所有研究的一个基本前提,通过搜集和整理国内外相关文献资料并加以分析、研究、归纳和综述,把握这一领域的研究进展、发展动态、一般规律和未来发展趋势,从而确立行文的切入点。

多学科交叉整合研究法:非物质文化遗产涉及历史、民俗及旅游等多学科,这就决定了非物质文化旅游开发必须采用多学科交叉整合的研究方法。

田野调查法:田野调查又叫实地调查或现场研究,主要用于自然科学和社会科学的研究。通过实地调查,与当地居民交流,认识、了解有关莲花山花儿的基本内容,获得真实可靠的资料。

第四节创新之处

2019开题报告会议记录

2019开题报告会议记录 2019-01-18古典文学中常见论文这个词,当代,论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章,简称为论文。 以下就是由编为您提供的开题报告会议记录。 一、所有同学注意,所有表格里的字体、行间距等尽量统一二、开题、答辩会议记录里的问题1、你们的开题报告会纪要”里写3-4个问题,并回答好。 参考问题如下1、为什么选这个题目?2、你的设计主要包含哪些技术指标?与同类设计相比,有哪些创新或改进?3、就你的设计选 题,需要哪些基础知识,关键技术是什么?4、你的设计思路是怎样的?设计难点是什么?5、你的设计最终达到一个什么程度?用什么来验 证?6、简要介绍一下你的设计是如何实现选题的功能的?答辩报告会 纪要”的问题,请根据答辩时,老师给每个同学提得问题,选3-4个并写好答案。 以上的各人自己准备好,发电子稿给我。 三、中期检查(或用于指导过程记录)参考模板(一)、对整个系统的设计原理已经掌握,但进度与预期的偏慢。 做毕业设计的时间没有得到保障。 到目前为止,论文的初稿还没有完成。 建议:在阅读完参考文献的基础上,完成选题的意义和国内外研究现状的论述,然后就本课题的研究基础进行论述,再完成系统的硬

件设计,并对系统的各个部分的工作情况及原理进行阐述,最后就系统的调试及仿真结果进行描述,直至完成整个论文。 (二)、论文的基本框架结构及设计中的软件语言程序已基本完成,对设计中的技术基础掌握情况较好。 但在后期的工作中时间上没有保障,还需继续抓紧时间完成后续工作。 修改意见1、摘要部分不够精练,2、研究背景和研究现状不够详细,表达不清楚,3、给出系统的整体框架结构图,完成系统中各模块的工作原理的阐述及在系统中的工作情况。 4、论文的格式不规范,参考文献的引用在论文中没有标注。 (三)、首先,论文的主体部分对系统的原理表述不够清楚,论文的层次结构安排欠合理,对系统的各个组成部分的工作情况阐述不详细。 其次,论文的格式不规范,参考文献的引用在论文中没有标注。 (四)、设计过程没有按预定方案有序进行,时间上没有保证。 初稿中软件代码编写应进行优化,以保证以最少的资源和最低的能耗完成设计。 参考文献方面,应注意查阅相关外文资料,以保证其设计方法与最新形势同步。 书写格式方面,应注意参阅《湖南科技学院本科毕业论文撰写规范》,以保证规范性。

开题报告和答辩记录

开题报告和答辩记录

洛阳师范学院 本科生毕业论文基本情况表______ 政法与公共管理学院_ 开题报告姓名 性 别 学号专业年级何某某男 08144407 1 公共事业管 理 2008级题 目 我国城乡医疗保障制度一体化改革 问题与研究 课题来源 (1)(2)综 述 选题目的: 在构建和谐社会的新的历史发展时期,按照城乡统筹发展的思想,社会保障制度城乡统筹的重要内容是促进和优化医疗保障制度。二元社会结构所带来的城乡分割的医疗保障格局已不再适应当前社会经济的发展需求,我国医疗保障制度深层次的问题和矛盾逐渐显现。本文对我国传统城乡分割的二元医疗保障制度深入研究,力求探索一条以高效便捷为基础、以公平普惠为理念、以满足广大群众医疗需求的医疗改革之路。

选题意义: 研究由城乡二元化结构迈向城乡一体化统筹过渡的社会医疗保障模式,对于处理好我国城乡统筹医疗保障问题,对于促进我国城乡社会经济协调发展、维护我国社会稳定意义重大。 第一,有利我国社会现阶段和未来的经济发展。在统筹城乡医疗保障制度的背景下,我国医疗保障制度以满足全国各阶层城乡居民的医疗保障需求、提高社会医疗保障水平为目的。在当前,我国社会经济结构的转型时期,劳动力的流动性不断加大,研究城乡统筹医疗保障制度要符合社会经济的整体发展趋势,致力于推动劳动力资源在全社会自由、合理的流动,解除劳动者的后顾之忧,促进我国工业化和城镇化进程,促使我国总体经济的长期快速发展。 第二,有利我国和谐社会的实现和“三农”问题的解决。我国当前的指导方针是城乡统筹社会的经济多方面协调与发展,社会医疗保障制度的城乡统筹,是以公平性为原则的社会保障,通过改革实施和政策倾斜,目的在于缩小城乡的差距,尤其是农村居民的生活和医疗水平,也是解决我国“三农”问题的途径,从而

开题报告怎么答辩简述

开题报告怎么答辩简述 一,毕业论文答辩的一般程序 1.学员必须在论文答辩会举行之前半个月,将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文一式三份连同提纲,草稿等交给指导教师,并拟出需要提问的问题及答案. 2.在答辩会上,先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因,较详细地介绍论文的主要论点,论据和写作体会. 3.主答辩老师提问.主答辩老师一般提三个问题.老师提问完后,可以让学生独立准备15—20分钟后,再来当场回答,根据学员回答的具体情况,主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问. 4.学员逐一回答完所有问题后退场,答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况,商定通过还是不通过,并拟定成绩和评语. 5.召回学员,由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结,肯定其优点和长处,指出其错误或不足之处,并加以必要的补充和指点,同时当面向学员宣布通过或不通过.至于论文的成绩,一般不当场宣布. 二,主答辩老师的提问方式 1.提问要贯彻先易后难原则.主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好.所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好

的问题.学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强” “能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平. 2.提问要实行逐步深入的方法.为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况,有时需要把一个大问题分成若干个小问题,并采取逐步深入的提问方法. 3.当答辩者的观点与自己的观点相左时,应以温和的态度,商讨的语气与之开展讨论,即要有”长者”风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊.不要以”真理”掌握者自居,轻易使用”不对”,”错了”,”谬论”等否定的断语.要记住”是者可能非,非者可能有是”的格言,要有从善如流的掂量.不必将自己的观点强加于人,只要把自己的观点亮出来,供对方参考就行. 4.当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题,应采用启发式,引导式的提问方法.参加过论文答辩委员会的老师可能都遇到过这样的情况:学员对所提的问题答不上来,有的就无可奈何地”呆”着;有的是东拉西扯,与绕圈子,其实他也是不知道答案.碰到这种情况,答辩老师既不能让学员尴尬地”呆”在那里,也不能听凭其神聊,而应当及时加以启发或引导.只有通过启发和引导仍然答不出或答不到点子上的,才可判定他确实不具备这方面的知识. 三,学员答辩要注意的问题 学员要顺利通过答辩,并在答辩时真正发挥出自己的水平,除了在答辩前充分作好准备外,还需要了解和掌握答辩的要领和答辩的艺术.

开题报告和答辩记录

洛阳师范学院 本科生毕业论文基本情况表______ 政法与公共管理学院_ 开题报告 姓名性别学号专业年级 何某某男081444071 公共事业管理2008级 题 目 我国城乡医疗保障制度一体化改革问题与研究 课题来源 (1)(2) 综 述 选题目的: 在构建和谐社会的新的历史发展时期,按照城乡统筹发展的思想,社会保障制度城乡统筹的重要内容是促进和优化医疗保障制度。二元社会结构所带来的城乡分割的医疗保障格局已不再适应当前社会经济的发展需求,我国医疗保障制度深层次的问题和矛盾逐渐显现。本文对我国传统城乡分割的二元医疗保障制度深入研究,力求探索一条以高效便捷为基础、以公平普惠为理念、以满足广大群众医疗需求的医疗改革之路。 选题意义: 研究由城乡二元化结构迈向城乡一体化统筹过渡的社会医疗保障模式,对于处理好我国城乡统筹医疗保障问题,对于促进我国城乡社会经济协调发展、维护我国社会稳定意义重大。 第一,有利我国社会现阶段和未来的经济发展。在统筹城乡医疗保障制度的背景下,我国医疗保障制度以满足全国各阶层城乡居民的医疗保障需求、提高社会医疗保障水平为目的。在当前,我国社会经济结构的转型时期,劳动力的流动性不断加大,研究城乡统筹医疗保障制度要符合社会经济的整体发展趋势,致力于推动劳动力资源在全社会自由、合理的流动,解除劳动者的后顾之忧,促进我国工业化和城镇化进程,促使我国总体经济的长期快速发展。 第二,有利我国和谐社会的实现和“三农”问题的解决。我国当前的指导方针是城乡统筹社会的经济多方面协调与发展,社会医疗保障制度的城乡统筹,是以公平性为原则的社会保障,通过改革实施和政策倾斜,目的在于缩小城乡的差距,尤其是农村居民的生活和医疗水平,也是解决我国“三农”问题的途径,从而推动城乡社会的协调发展,为实现和谐社会创造条件。 第三,有利推动二元社会结构的转型。在中国社会经济发展道路中的现阶段以及未来,社会发展的必然趋势是社会经济结构从“二元”到“一元”的转变,而城乡统筹的医疗保障模式,势必会打破城乡二元化体制,在管理体制和制度建设上实现城市与农村融合,探索和实践“一元化”管理模式。

开题报告答辩稿

开题报告答辩稿 亲爱的老师,大家好,今天我为大家介绍的开题报告题目是管道金属异物测量。 本次报告分为以下四个部分。课题来源及意义,国内外发展现状,研究目标内容及方法,最后是进度安排。 接下来我将为大家介绍第一部分内容,首先,映入大家眼帘的是这样一个报废掉的的汽车输油系统的图片,旁边的金属片已经几乎被腐蚀掉。那么,在它身上发生了什么,接下来就让我带着大家一起来一探究竟。 发动机、内燃机等机械设备大都运行在比较复杂的环境下,由于密封条件有限或者长期的磨损,比较容易在机械内部形成金属杂质,而且燃油本身含有杂质。这些杂质一方面进入到输油流通管道容易造成通道的阻塞,另一方面也会加速发动机、内燃机等机械设备的磨损,存在巨大的安全隐患。所以如果不能及时发现处理,一旦发生事故,会给人们的生命财产安全造成重大的影响。 电磁无损检测是建立在电磁感应原理之上的一种无损检测技术,是利用材料在电磁场作用下,呈现出电学或磁学性质的变化,判断材料内部组织及有关性能的一种方法。 涡流检测是无损检测领域的五大常规方法之一。它的原理如下如图所示,给线圈以交流信号进行激励,根据电磁感应原理,穿过金属块中若干个同心圆截面的磁通量将会发生变化,因而会在导体内引发电涡流;涡流同时又会产生交变磁场,方向与激励线圈相反,该磁场随着交流电流上升而扩张,随着交流电流减小而消隐。因此当导体表面或近表面出现缺陷或测量金属材料的一些性质发生变化时,将影响到涡流的强度和分布,从而我们就可以通过检测涡流的变化情况,进而可以间接的知道导体内部缺陷的存在及金属性能是否发生了变化。 若把金属导体形象的看作是一个短路线圈,它与传感器线圈有磁耦合,于是就可以得到如右图所示的等效电路图。 相比于其他无损检测技术,涡流检测具有以下六大大优势: 1测量范围大:脉冲涡流可透过任意非导电层对金属工件进行测厚。非导电层的厚度最大可达200mm , 可检测的钢管厚度最大可达30mm。 2灵敏度高:涡流信号的响应时间极短, 只需激励信号的几个周期, 高频时主要由信号处理系统的响应时间决定。 3结构简单:例如许金属板材需要检测时, 常规的精细扫描需要一套昂贵的二维机械扫描驱动系统,而用阵列涡流检测探头,手动操作或简单的直线驱动装置即可实现, 而且效率提高许多倍。 4抗干扰能力强:阵列涡流探头能采用多频和混频的方法调节渗透深度,抑制干扰, 提高信噪比。 5涡流探测是不需要和检测的工业部件接触的,所以具有非接触测量的优点。 6此外,在涡流检测过程中不会有污染产生。

开题报告记录内容怎么写(共5篇)

开题报告记录内容怎么写(共5篇)

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3 篇一:论文开题报告怎么写具体内容 开题报告 一、 选择论文题目的目的和意义(500字) 二、 国内外资料文献,分国内国外两部分写(2000—3000字) 开题报告写法 开题报告主要包括以下几个方面: (一)论文名称 论文名称就是课题的名字 第一,名称要准确、规范。准确就是论文的名称要把论文研究的问题是什么,研究的对象是什么交待清楚,论文的名称一定要和研究的内容相一致,不能太大,也不能太小,要准确地把你研究的对象、问题概括出来。 第二,名称要简洁,不能太长。不管是论文或者课题,名称都不能太长,能不要的字就尽量不要,一般不要超过20个字。 (二) 论文研究的目的、意义 研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述,指出现实当中存在这个问题,需要去研究,去解决,本论文的研究有什么实际作用,然后,再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点,有针对性一点,不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括:⑴ 研究的有关背景(课题的提出): 即根据什么、受什么启发而搞这项研究。 ⑵ 通过分析本地(校) 的教育教学实际,指出为什么要研究该课题,研究的价值,要解决的问题。 (三) 本论文国内外研究的历史和现状(文献综述)。 规范些应该有,如果是小课题可以省略。一般包括:掌握其研究的广度、深度、已取得的成果;寻找有待进一步研究的问题,从而确定本课题研究的平台(起点)、研究的特色或突破点。 (四)论文研究的指导思想 指导思想就是在宏观上应坚持什么方向,符合什么要求等,这个方向或要求可以是哲学、政治理论,也可以是政府的教育发展规划,也可以是有关研究问题的指导性意见等。 (五) 论文写作的目标 论文写作的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题,也就是本论文研究要达到的预定目标:即本论文写作的目标定位,确定目标时要紧扣课题,用词要准确、精练、明了。 常见存在问题是:不写研究目标;目标扣题不紧;目标用词不准确; 目标定得过高, 对预定的目标没有进行研究或无法进行研究。 确定论文写作目标时,一方面要考虑课题本身的要求,另一方面要考率实际的工作条件与工作水平。 (六)论文的基本内容 研究内容要更具体、明确。并且一个目标可能要通过几方面的研究内容来实现,他们不一定是一一对应的关系。大家在确定研究内容的时候,往往考虑的不是很具体,写出来的研究内容特别笼统、模糊,把写作的目的、意义当作研究内容。 基本内容一般包括:⑴对论文名称的界说。应尽可能明确三点:研究的对象、研究的问题、研究的方法。⑵本论文写作有关的理论、名词、术语、概念的界说。 (七)论文写作的方法 具体的写作方法可从下面选定: 观察法、调查法、实验法、经验总结法、 个案法、比较研究法、文献资料法等。 (八)论文写作的步骤 论文写作的步骤,也就是论文写作在时间和顺序上的安排。论文写作的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度,一般情况下,都是从基础问题开始,分阶段进行,每个阶段从什么时间开始,至什么时间结束都要有规定。课题研究的主要步骤和时间安排包括:整个研究拟分为哪几个阶段;各阶段的起止时间 图片已关闭显示,点此查看

开题答辩会议记录

开题答辩会议记录 开题时间:20xx年xx月xx日 地点:xxx中学学校六楼小会议室(一号会议室) 主持人:课题组负责人张xx 评议专家:组外专家周耀山;陈xx;毕xx 参会人员:全体课题组成员 会议记录员:夏老师 会议议程: 一,课题负责人张xx做前期课题汇报。首先介绍了本课题的基本概况,前期的各项准备工作,并就课题研究的目标和内容做了详细的阐述,并对课题研究的各阶段划分和人员分工做了细致的分析,并做了重新的调整。也对课题的预期成果做了全面的’汇报。 二,教务处周主任现场指导。本次会议特别邀请了组外专家周老师(高级教师,省级教学能手和省级学科带头人,并多次主持和参与省市校级课题的研究,多篇文章在知名刊物发表,积累了丰富的教科研经验;目前是白河高级中学教务主任),他对课题的前期的工作以及价值给予了充分的肯定,并提出了课题研究的注意事项和后期工作做了细致的指导; 三,陈老师指导:我校陈老师(高级教师,多年来从事我校的校本研修尤其是校本课题工作,主持过多项省市级课

题研究,对课题研究经验丰富并且有独到的见解)进行现场指导,并帮忙负责拍摄照片,他毫不保留的传授了课题研究的整个流程,以及自己在课题研究过程的一些丰富的经验。 四,教研处毕主任做整体要求,我们课题组还邀请了我校教科处毕主任(高级教师,主要负责白河高级教学的教科研工作)就课题进展的情况进行监督,他要求我们要保质保量如期完成相应的工作。 五,课题组晏老师代表全体教师做表态发言。她明确指出全体成员会全力配合,积极完成个人的相关任务,并且对课题组教师的任务分解也提出了宝贵的意见。建议我们要做好阶段性工作的划分以及需要注意积累过程性资料。 六,课题组成员教师讨论交流。全体参会课题组成员教师就课题研究的重点以及课题的后期研究重点也展开全面细致的讨论,大家积极踊跃,分别提出了宝贵的意见和个人独到的见解。 此次会议细化了每个课题组成员所承担任务和职责,明确研究的各阶段应做的工作,并就如何开展下一阶段的研究进行了全面细致的分析和讨论,各位课题组教师信心满满,同心协力,是一次内容充实和成功的会议,相信会后大家一定会撸起袖子加油干,一定会把课题做实在,并且取得预期的成果。课题组还专门成立了课题组研究QQ群,便于大家随时交流课题研究的情况。 【开题答辩会议记录】

答辩记录表(填写范例)

毕业设计(论文)答辩记录 学生姓名戴超班级造价112 答辩日期2014.3.22 课题名称高速*金福花园2#楼工程造价 自述要点 提问问题 及 回答情况1.如何计算钢筋混凝土柱、梁、板的工程量?答:(1)柱:有梁 板的柱高自柱基上表面(或楼板上表面)至上一层楼板上表面之间的高度计算;无梁板的柱高自柱基上表面(或楼板上表面)至柱帽下表面之间的高度计算;构造柱按全高计算,柱子上得到牛腿并入柱身计算。(2)梁:框架梁算至砼柱侧面,梁与砼墙连接时算至墙侧面,主梁与次梁连接时,次梁算至主梁侧面,伸入砌体墙、柱内的梁头,梁垫体积并入梁体积内计算。(3)板:图示尺寸面积乘以板厚以立方米计算。 2.保温隔热层工程量如何计算?答:区别不同的材料按图示设计 实铺厚度以立方米计算。 3.建筑物墙基防潮层工程量如何计算?答:外墙按外墙中心线、 内墙按内墙净线长乘以防潮层宽以平方米计算。 记录员(签名) 答辩组长(签字) XXX

毕业设计(论文)成绩评分表 学生姓名 戴超 班级 造价112 指导教师评语及评分: 简要概括学生毕业论文(设计)的撰写过程及质量 指导教师签名:XXX 2014 年 03月20日 评分(Z ) XX 评阅教师评阅意见及评分: 同意指导教师意见。 评阅教师签名:XXX 2014 年03月21 日 评分 (P ) XX 答辩组意见及评分: 答辩组根据该生的论文质量和答辩中的表现,同意通过该生的毕业论文(设计) 答辩组长签名:XXX 2014 年03月22日 评分(D ) XX 毕业设计(论文)成绩评定: G=25﹪Z+25﹪P+50﹪D 学院毕业设计领导小组组长签名: XXX 2014年 03 月 24 日 总分 (G ) XX □ 优 □良 □中 □ 及格 □不及格

开题报告论证答辩记录

开题报告论证答辩记录时间:9年9月6日(星期六)上午9:——11:3 地点:常青藤实验中学第一会议室 主持人:彭钢 具体程序: 一、介绍专家课题组成员 1、介绍课题组成员 彭钢、刘电芝、母小勇、杨琼、陈瑞生(诸位身份从略) 课题组成员介绍(名单从略) 、回顾课题评估过程 项目确立来之不易,江苏省第一个开题的学校。 3、简介开题会的流程 二、秦力校长作课题开题情况报告 1、欢迎各位领导专家 、论述课题成功申报的意义与价值,向各位表示感谢 3、回顾常青藤实验学校建立成长发展的历史 4、概述学校办学成果,播放招生报名的录像 5、介绍常青藤办学原则与常青藤精神及常青藤校本课程体系 6、教师专业发展现状需求分析与学校对教师专业发展的期望、介绍学校在促进教师专业发展方面所作的工作 8、展望未来的发展、具体实施操作的设计与目标

三、教评室主任刘真瑜就“以校本评价引领教师专业成长”作报告 (内容从略) 四、课题组成员答辩 专家提问,课题组成员答辩。 1、刘电芝提问: 中学能批下课题,很不容易。从评价的角度引领教师的专业发展,是有新意的,而且是关键的。从介绍中看到大量的研究工作,开题报告比立项报告丰富充实具体得多。如何在原有基础上进一步提升、发展? 问题一:学校的评价如何与个人评价相结合,个人内在的动力?手段措施主要是外在评价,如何激发个人内在的动力? 问题二、如何与专业发展相联系? 问题三、如何与前提相联系,“基于评价基础上的” 问题四、外部评价很到位,很具体,对于高校有启示;外部刺激(消极)与内部动机、积极情感的结合,如何激发个人情感?更深层次更持久地发展? 问题五、评价的标准是什么?怎样更客观更全面更科学? 、母小勇提问: 深有同感,落脚点是什么?是落在专业发展还是校本评价?中学教师专业成长的一个方案? 问题一、目标是什么?其实就是概念的内涵与外延的问题。 校本是一个依据?手段?可能最终实施与落实的成果是不同的,如果不厘清这两个概念,最终课题可能会无法结题。因为本质上是一个教师专业发展的课题,而不是教师评价的课题。这是两个概念。 问题二、基于校本评价的问题,有没有思考过,教师专业发展国内外专家已经有很多经验范式模式,你们有没有思考过,你们的校本体现在哪方面?特色是什么?校本的呈现构成,是复杂多样的,你怎么体现你学校校本的特色?基于你们学校的特色,你们的办学理念等等,你们的校本,如何强化学校本身的理念宗旨以及学生的特殊情况? 问题三、在进行评价的过程中,评价不是目的,目的应该是发展。但是,评价问题会带来很多复杂繁琐毫无意义价值的形式表格之类的东西,其可操作性?其评价的方式?其最终的目的?最终的成果?有无推广价值?标杆的作用何在?

开题答辩会议记录里的问题

一、所有同学注意,所有表格里的字体、行间距等尽量统一 二、开题、答辩会议记录里的问题: 1、你们的“开题报告会纪要”里写3-4个问题,并回答好。参考问题如下: 1、为什么选这个题目? 2、你的设计主要包含哪些技术指标?与同类设计相比,有哪些创新或改进? 3、就你的设计选题,需要哪些基础知识,关键技术是什么? 4、你的设计思路是怎样的?设计难点是什么? 5、你的设计最终达到一个什么程度?用什么来验证? 6、简要介绍一下你的设计是如何实现选题的功能的? “答辩报告会纪要”的问题,请根据答辩时,老师给每个同学提得问题,选3-4个并写好答案。 以上的各人自己准备好,发电子稿给我。 三、中期检查(或用于指导过程记录)参考模板 (一)、对整个系统的设计原理已经掌握,但进度与预期的偏慢。做毕业设计的时间没有得到保障。到目前为止,论文的初稿还没有完成。 建议:在阅读完参考文献的基础上,完成选题的意义和国内外研究现状的论述,然后就本课题的研究基础进行论述,再完成系统的硬件设计,并对系统的各个部分的工作情况及原理进行阐述,最后就系统的调试及仿真结果进行描述,直至完成整个论文。 (二)、论文的基本框架结构及设计中的软件语言程序已基本完成,对设计中的技术基础掌握情况较好。但在后期的工作中时间上没有保障,还需继续抓紧时间完成后续工作。 修改意见: 1、摘要部分不够精练, 2、研究背景和研究现状不够详细,表达不清楚, 3、给出系统的整体框架结构图,完成系统中各模块的工作原理的阐述及在系统中的工作情况。 4、论文的格式不规范,参考文献的引用在论文中没有标注。 (三)、首先,论文的主体部分对系统的原理表述不够清楚,论文的层次结构安排欠合理,对系统的各个组成部分的工作情况阐述不详细。 其次,论文的格式不规范,参考文献的引用在论文中没有标注。 (四)、设计过程没有按预定方案有序进行,时间上没有保证。初稿中软件代码编写应进行优化,以保证以最少的资源和最低的能耗完成设计。 参考文献方面,应注意查阅相关外文资料,以保证其设计方法与最新形势同步。 书写格式方面,应注意参阅《湖南科技学院本科毕业论文撰写规范》,以保证规范性。(五)1、论文初稿已经完成;2、完成中期工作量,还存在不足。

开题报告答辩ppt

开题报告答辩ppt 开题,分为和答辩两部分,实际上就是有关人员对项目初期,规划阶段的成果,进行全面的审核的一种形式。 1。学员必须在论文答辩会举行之前半个月,将经过指导老师审定并签署过意见的一式三份连同提纲,草稿等交给指导教师,并拟出需要提问的问题及答案。 2。在答辩会上,先让学员用15分钟左右的时间概述论文的标题以及选择该论题的原因,较详细地介绍论文的主要论点,论据和写作体会。 3。主答辩老师提问。主答辩老师一般提三个问题。老师提问完后,可以让学生独立准备15—20分钟后,再来当场回答,根据学员回答的具体情况,主答辩老师和其他答辩老师随时可以有适当的插问。 4。学员逐一回答完所有问题后退场,答辩委员会集体根据论文质量和答辩情况,商定通过还是不通过,并拟定成绩和评语。 5。召回学员,由主答辩老师当面向学员就论文和答辩过程中的情况加以小结,肯定其优点和长处,指出其错误或不足之处,并加以

必要的补充和指点,同时当面向学员宣布通过或不通过。至于论文的成绩,一般不当场宣布。 1。提问要贯彻先易后难原则。主答辩老师给每位答辩者一般要提三个或三个以上的问题,这些要提的问题以按先易后难的次序提问为好。所提的第一个问题一般应该考虑到是学员答得出并且答得好的问题。学员第一个问题答好,就会放松紧张心理,增强" "能答好的信心,从而有利于在以后几个问题的答辩中发挥出正常水平。 2。提问要实行逐步深入的方法。为了正确地检测学员的专业基础知识掌握的情况,有时需要把一个大问题分成若干个小问题,并采取逐步深入的提问方法。 3。当答辩者的观点与自己的观点相左时,应以温和的态度,商讨的语气与之开展讨论,即要有"长者"风度,施行善术,切忌居高临下,出言不逊。不要以"真理"掌握者自居,轻易使用"不对","错了","谬论"等否定的断语。要记住"是者可能非,非者可能有是"的格言,要有从善如流的掂量。不必将自己的观点强加于人,只要把自己的观点亮出来,供对方参考就行。 4。当学员的回答答不到点子上或者一时答不上来的问题,应采用启发式,引导式的提问方法。参加过论文答辩委员会的老师可能都

课题开题答辩过程记录

课题开题答辩过程记录 一、课题的界定是怎样的? 依据我们的理解,本研究认为:心理困扰是一种复杂的情绪体验,是在无力应付外界压力和环境变化而产生的消极情绪体验。主要表现为情绪低落、郁郁寡欢、沮丧愁苦、失望悲观,常常伴有孤寂、自卑、厌烦、羞愧等情绪体验。也可称为心理和情绪的“感冒”。它受个人人格特质的影响,对心理健康有很大消极的作用。所以本研究在分析前人研究的基础上,构建了高中学生心理困扰的结构维度,编制了《高中生心理困扰调查问卷》对在校高中学生进行测量,并进一步深入探讨高中学生心理困扰的特点以及心理困扰与人格特质、心理健康、学习成绩等的关系。从而为高中心理健康教育提供一定的理论依据;同时学校心理健康工作者更好、更及时地为学生解决心理问题,促进学生身心和谐发展提供有利的帮助。本课题研究的重点在心理困扰的分析,找出当代高中学生心理困扰的不同方面特征和教育应对策略。 心理困扰对高中学生的影响是非常巨大的,无论是心理健康还是学习成绩。我们根据以往的研究成果把心理困扰分为五类,然后分别做相应的分析并提出教育对策。 作为应用研究,在心理困扰和人格特质的相关分析中,我们采纳我国著名心理学家黄希庭教授对“人格(personality)”的界定,即个体在行为上的内部倾向,它表现为个体在适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、性格、气质和体质等方面的综合,是具有动力一致性和连续性的自我,是个体在社会化过程中形成的个人的特色的心身组织。同样对“健全人格”的理解也主要依据黄希庭教授的解说,即“健全人格”指具有自立、自信、自尊、自强等幸福进取的个性特征。 二、课题提出的依据是什么? (一)理论依据 1.马斯洛需要层次理论、 需要是有机体内部心理或者生理上的某种缺乏或不平衡状态。需要是有机体活动的积极性源泉,是人进行活动的基本动力[1]。马斯洛认为,人的基本需要有五种,依照其强弱从低到高排列层次分别为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊的需要、自我实现的需要。在我们看来,高中学生同样有若干需要,需要得不到满足,便会产生一定的否定情绪,进而形成心理困扰。一般而言,中学生的基本需要有生理需要、健康和安全的需要、课外

大学生论文开题报告答辩技巧

大学生论文开题报告答辩技巧 1、自己为什么选择这个课题? 2、研究这个课题的意义和目的是什么? 3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的? 4、全文的各部分之间逻辑关系如何? 5、在研究本课题的过程中,发现了那些不同见解?对这些不同的意见,自己是怎样逐步认识的?又是如何处理的? 6、论文虽未论及,但与其较密切相关的问题还有哪些? 7、还有哪些问题自己还没有搞清楚,在论文中论述得不够透彻? 8、写作论文时立论的主要依据是什么? 对以上问题应仔细想一想,必要时要用笔记整理出来,写成发言提纲,在答辩时用。这样才能做到有备无患,临阵不慌。 一、答辩技巧 学生首先要介绍一下论文的概要,这就是所谓“自述报告”,须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读,把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在论文中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要,言简意赅。不能占用过多时间,一般以十分

钟为限。所谓“削繁去冗留清被,画到无时是熟时”,就是说,尽量做到词约旨丰,一语中的。要突出重点,把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明;二忌内容空泛,东拉西扯;三忌平平淡淡,没有重点。 在答辩时,学生要注意仪态与风度,这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象,就有了一个良好的开端。有人将人的体态分解为最小单位来研究(如头、肩、胸、脊、腰等)认为凹胸显现怯懦、自卑,挺胸显示情绪高昂—但过分则为傲慢自负;肩手颈正显示正直、刚强,脊背挺拔体现严肃而充满自信。但过于如此,就会被人看作拘泥刻板保守,略为弯腰有度,稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过“其所具风度姿态,即使全场有肃然起敬之心,举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言,对我们确实有很大的启发。 在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是: 沉着冷静,边听边记 精神集中,认真思考 既要自信,又要虚心 实事求是,绝不勉强 听准听清,听懂听明

做开题报告开场白

做开题报告开场白 开题报告答辩开场白篇一: 尊敬的评委老师以及在座的各位同学: 大家早上好。 我是X级XX专业的XX,很高兴在这里论文答辩,希望今天能为 我20年的学生生涯画上一个完满的句号。(这句可是我琢磨了半天 的经典啊)下面,论文答辩论文答辩ppt论文答辩技巧,就我毕业论 文的选题原因,国内外研究现状,研究目的,研究方法,研究内容,研究结论等问题向大家做一个简单的汇报。之所以选择这样一个论 文题目,主要是基于以下三方面的考虑:………… 以上是我毕业论文的一些基本情况,欢迎各位老师批评指正(这 句话挨了一顿批,答辩主席先给我个下马威。这句可是我上网时看 到的,以示谦卑,没想到犯了本本主义错误。答辩之前最好是多答 辩评委老师的性格爱好都有个底,尤其是答辩委员会的主席,他可 是一把手),谢谢。 在答辩中有一些小体会,这里与大家分享,希望对大家有所帮助。答辩分为三个阶段:陈述期(20-25分钟)、提问期、回答期,三个 阶段大致一个多小时左右一个人。在陈述期的20分钟,有的学院要 答辩者做PPT,有的则不用;有的陈述时要脱稿,有的则可以看稿子。在这个阶段,一般情况下没有老师在听你讲什么,他们都在低头看 你给他们发的论文和论文简介,因为这么厚的论文是没有老师有时 间看的,他们也都是临阵摸枪,看个大概。所以在这一阶段,你的 任务就是磨时间,注意语气要平缓,要稳,发言时尽量不要太专业化,没有人听你讲晦涩的理论,当然,更不能拉家常,说一些你们 邻居家怎们怎么的事情,这显得你太没专业素养和水准。总之,这 个度要拿捏好。注意观察老师和同学的表情,察言观色才是硬道理。在提问期这个阶段,聆听是你的主要任务。老师会为你磨时间。

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