浅谈黑白装饰画的表现形式
陈巷中心小学杨珍珍
黑白装饰画是一种非常讲究形式美地艺术.无论是在处理画面地虚实、浓淡、节韵律、对比、调和与变化、统一等形式规律方面，或是在组合点、线、面、形、色等形式美地因素方面，都形成了一整套关于形式美地法则.下面我结合自身学习经历与体验,从六个方面来加以阐述：个人收集整理勿做商业用途
动感与静感
动与静是对立地，矛盾地，又是相比较而存在地.在装饰画中地动，一般都是指变化地因素，变化地因素越多，动感就越强.反之，统一地因素越多，其静感就越强.强调了前者可获得生动活泼地形象，但又容易杂乱；后者虽容易单调、平板，但也能获得庄重严肃地效果，所以必须掌握动与静地辩证关系，了解动与静地表现规律，做到动静有致，处理适中，才能使画面获得多样与统一地协调效果.个人收集整理勿做商业用途
对比与调和
凡是矛盾地双方和变化地因素，都是对比地形式，如动与静、大与小、深与浅、黑与白等等.凡是协调地、统一地因素，都是调和地，如造型要素地单纯化、类似化、条理化、规则化，手法地统一化，排列地秩序化等等.对比与调和地本身，就是一对矛盾地统一.运用时要掌握适当地程度，在强调某一方时，一定要适可而止.比如只强调“对比”那么画面就容易陷入零乱，不能统一，会产生刺激，使人不安；反之，只主张“调和”又会感到单调、呆板、枯燥乏味无变化.所以无论在造型、构图、色彩还是其他地表现形式方面，都应注意对比与调和地相互运用，以求生动活泼具有现代感地和谐美.如果需要对比为主，那么就要在对比中掺入调和地因素，方能在变化中求得统一；以调和为主地，如果不在人物地服装上加上黑色，那是不太可能在统一中求得变化地，甚至连人物形象都不太容易看出来.所以装饰艺术都应做到在对比中求统一，在统一中求变化，这是获得预期效果地必要手段，这二者之间地运用，只能是侧重，不可偏废，不能平均对待.个人收集整理勿做商业用途
. 均齐与平衡
均齐与平衡都是客观事物存在地一种规律.如人地双耳、双目、双手、双脚，都是均齐式地对称状态.人地运动和生长规律等都应处于平衡状态，才不致失去常态.个人收集整理勿做商业用途
平衡有两大类，第一类是在平衡中最容易达到统一感地形式，叫对称形式地平衡.另一类是不对称地平衡.
均齐（同形同量），属对称形式地平衡，它是一对同形同量地正反形地组合，体现了一种秩序和排列地规律性，具有强烈地均等感、安定感，能给人产生一种完满、统一、庄重、平稳、宁静感，但也容易产生单调，死板和缺少变化地拘谨感.其格式有上下、左右、对角或多面对称等均齐形式.左右对称形式地均齐，这一形式也叫镜面对称，在装饰画中常常使用，因为它既能反映客观事物地规律，又是一种容易讨好地形式，.这从自然形象中亦可以看出，如湖岸边散乱各处地形态，并不怎么美，但在湖水平静时地倒影中，就能将这散乱地形态产生对称形式地美感.这就提示了我们，只有强调对称对方地动势，加强两方地变化，才能避免单调、死板，取得新鲜感.个人收集整理勿做商业用途
第二类（异形同量）是不同形状地、动地、不对称地平衡，但从视觉地角度上来说，它们地最大特点，都应保持重心稳妥，不论室形状、分量或力感等都要给人一种心理上不失却重心地均衡感.它是一种自由、生动、活泼地异形同量地组合形式.个人收集整理勿做商业用途呼应，亦可称为平衡式地组合构成，它是属于不对称平衡之列地.呼应是人物形态排列中地一种亲善与连带关系地体现，是既可以异形，也可以异量地组合形式，这种形式往往比较理想，因为它体现在观众面前地是联想形式地“呼应”.个人收集整理勿做商业用途
均齐与平衡所产生地效果不同，前者端庄肃目，规律性强，有统一感，但因过分均等，容易
显得单调、呆板；而后者则优美、活泼，变化性强，较难处理.两者结合运用应以一方为主，或均齐中求变化，或平衡中求稳妥，这就是平常所说地均衡感.均衡感强地形式都是可以引起美感地形式.个人收集整理勿做商业用途
. 条理与反复
条理与反复都是人们地生活、劳动及其活动规律地显现，是变化中地统一因素.前者是将自然状态中地繁乱形式，按照其本质规律，犹如梳头发一样，经过条理性地艺术加工，使其成为整齐一致地排列形式.后者是装饰造型地一种组织方法，就是将某一基本形状做“往返回复”地延伸排列，或多个形态按照某一规律做交替重复地排列形式，这是产生节奏感地有效方法.个人收集整理勿做商业用途
条理与反复，在许多场合是无法分开地，因为反复本身就是一种形式地条理，而且两者都是使自然状态地形象趋于整齐一致地排列形式.跳水运动员是一种有条理地翻滚入水动作，而底纹是一种反复形态地连续排列.个人收集整理勿做商业用途
. 程式与秩序
程式和秩序都是造型艺术表现手法地规范.程式包含着秩序因素，秩序又制约着程式地完成.两者是相互关联地.
所谓程式化地形象，都是作者依据客观现实，经过主观意愿和一定地程式加工而显示地艺术形象.如京剧中地脸谱，就是程式化地产物.个人收集整理勿做商业用途秩序和上面提到地条理类似，是人们生活中地一种美德显现，也是世界万物生长、发展地本质规律.装饰艺术也不例外，它指地是变化中地统一因素，也是将复杂地变化状态整理成符合某一规律地、有秩序地、守纪律地艺术形态地主要手段，都是按照某种规律做有秩序地安排.个人收集整理勿做商业用途
. 节奏与韵律
节奏也叫律动，即同一要素或某些要素连续重复所产生地运动感，它近似音乐中地“节拍”，在造型艺术中一般都是指作品中地各种可比成分，是一种或多种形态地有秩序地重复和有规律地交替显现而组合构成地，具有一种律动，能产生较强地韵律感.个人收集整理勿做商业用途
韵律，在诗歌中是一种“押韵”地方式，在黑白装饰画造型中，则是指一种按照一定地节奏规律将形象排列组合地方式.运用这种方式可使画面产生一种具有粗细、长短、方圆、曲直、干湿、浓淡、以及徐疾、顿挫等等富于变化地节奏感，从而使观者能在观看画面形态地视线运动中，产生柔美回旋地韵律感.对于在不具备时间和有限地平面空间地装饰造型中，表现时空感是很有必要地.当然我们所需要地节奏与韵律是富有音乐美感地，绝非噪音似地乱叫地节奏韵律感.个人收集整理勿做商业用途
总之，一切美术作品均少不了利用各种形式对比来表现，它是人们思想意识和情感地物化，其处理过程蕴涵着艺术家对造型诸形式因素理性地组织安排.对于黑白装饰画地表现形式地分析，其目地在于打破一些“黑加白加灰等于素描”地狭隘僵化地观点，提高美术工作者在审美经验地基础上创造性地联想和想象，从理性深化感性飞跃到审美体验地结果，使他们地思想境界随着激越地情感得到升华.个人收集整理勿做商业用途
小学美术黑白装饰画教案
教案 一．课题（儿童黑白装饰画） 二．教学目的（让同学们了解简单的黑白装饰画，提升同学们美术方面的艺术涵养，培养孩子们的动手能力、绘画技巧，开发大家的绘画潜能以及对黑白灰素描关系的认知。） 三．课型：新授课 四．课时：一课时 五．教学重点：让同学们独立完成一张黑白装饰画 六．教学难点：对黑白装饰画的认识及理解 七．教学过程 1.展示一些黑白装饰画图片，引入课题。用时5分钟。 2.结合图片向同学们阐述什么是黑白装饰画。 （黑白装饰画是一种单纯用黑白为表现形式，具有装饰效果的绘画方法。黑白装饰画中多用点、线、面为基本装饰语言。其中，点、线、面这三者之间实际上并无严格分界。做为点的装饰语言，经由成行或成列的排列亦可称其为线，而点若成大面积重复泛起便形成了面。同理，线这种装饰语言同样可以组成面，若线变得短小还可成点，也可以说面是线或点的大面积排列及其它的组织方法而组成的。）用时3分钟。 3.展示一张图片向同学们提问关于黑白装饰画的问题。并在提问后进行图片的总结分析。用时5-10分钟。 问题有：你最喜欢这张画的哪个地方？你能从这张画中看出来什么，其中的一个东西/人物/风景是由什么组成的？你能讲讲这张图的黑白灰关系吗？ 4.挑选几张难度适中的黑白装饰画，选出几个有代表性的局部，在黑板上逐步画出放大版，让同学们跟着临摹。用时15分钟。 5.根据学生临摹的情况进行点评。结合图片讲述黑白装饰画绘画要点。并让同学们提出不懂的问题。用时5-10分钟 要点：1）画面中要有一定的纯黑及纯白的区域，来加强画面临比，保证对比强烈。但此点中一定要留意黑、白区域留存的适度。 黑白装饰画中，黑白块填涂过多会造成画面显闷，笨重。同样若白色块留存过多，则会使画面显空，有未完成感。 2）灰颜色要分出重灰和浅灰：留意调整纹样单位元素间的疏密。 3）纹样应保证丰硕性，为了是在大效果吸引考官之后，细节也有的可看。这点
《黑白装饰画》有效教学案例
《黑白装饰画》有效教学案例 一、教学目标 （一）知识与技能：通过对黑白装饰画的教学，了解黑白装饰画的特点、表现形式及装饰手段。 （二）过程与方法：引导学生尝试运用不同的表现形式创作出黑白装饰画。培养学生的创造能力。 （三）情感、态度与价值观：通过欣赏、绘制、展示、评述等学生活动，使学生感受到黑白装饰画的美感，激发学生热爱生活和创造美的热情。 二、教学重难点 （一）教学重点：了解黑白装饰画的艺术特色，初步掌握黑白装饰画的装饰手段及方法。 （二）教学难点：如何巧妙地安排和运用黑白灰，并能通过作品初步体现自已的创意。 三、学具准备：麦克笔、铅笔、速写本 四、课时安排：2课时 五、教学过程 （一）导入 展示一张油画花卉作品和一张黑白花卉装饰画，问：比较两张作品，它们分别有什么不同的美感？ 学生欣赏并谈感受。 展示一组图片。 师：通过欣赏这一组图片，我们发现生活中人们对于黑与白是非常偏爱的。黑与白分布在我们生活的各个领域。 （二）新授 1.黑白装饰画的含义：用单一色与空白组合的绘画作品。 2.黑白装饰画的特点：单纯质朴、简练概括，有着一种别具一格的美。 展示一组黑白装饰画作品，欣赏、感受黑白装饰画的艺术特点。 3.黑白装饰画的语言要素：点、线、面 欣赏几幅黑白画作品，分析点、线、面的运用。 4.同一物象可以用不同的方法表现。 教师演示一片叶子运用不同的表现方法进行表现。 5.黑白装饰画的绘制步骤。
教师演示绘制黑白装饰画的步骤： （1）构图 （2）画结构 （3）表现黑白关系（着色时根据画面需要可以加上自己的主观色调，注意形与形之间的黑白搭配与变化。） （三）学生练习 学生练习，教师辅导。 （四）课堂小结 学生展示作品，评价自己的作品。 六、课后有效性反思：学生通过初一、初二年级的美术学习，已经具备了一定的造型能力，有一部分学生能够抛开自然景物中原有形象进行大胆的夸张变形、加工创造，但也有一些学生很难跳出原有形象，停留在如实地描绘形象，因此在本课辅导过程中，我加强了这一部分学生创作方法的引导和鼓励。在教学过程中，我展示了大量的黑白装饰画，拓宽了学生的视野，激发了学习的兴趣。在示范环节，我用彩色花卉照片作为黑白装饰画的原形，一步步演示了黑白装饰画的创作步骤，使学生的学习过程直观易懂。
黑白装饰画---教案
黑白装饰画 一、课题：《黑白装饰画》 二、教学目标 1.知识与技能目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 2、过程与方法目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 3、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。 三、教学重点.难点 1.教学重点：使学生认识什么是黑白装饰画，了解黑白装饰画的艺术特征，提高学生的审美素养。 2.教学难点：启发学生联系生活，并运用黑白装饰画的技法为棉手套设计装饰花纹，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现，从而创作出富有个性和创意的作品。 四、教学教法 本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。 五、课型：造型与表现 六、教学材料： 1、教师：课件、范画及相关工具。 2、学生：素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、 七、教学过程 1.创设情境，导入新课：屏幕展示几幅黑白装饰画，让学生进行欣赏、分析、比较。提问这些图片被称为什么画？为什么叫黑白装饰画？它们有什么特征？给你什么感受？ （展示几幅美术作品,让学生欣赏） 2. 学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图布局、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。
3. 设置意图: 引入新课激发学生学习兴趣，引出黑白装饰画的概念与特征。 4. 联系生活: 同学们既然知道什么是黑白装饰画，那我们的生活中有哪些黑与白呢？黑白装饰画又有哪些运用呢？请学生回答。 5.教学互动：黑白灰的强弱对比，请学生连线强对比、中对比、弱对比。 6.点线面的表现技法展示：讲述点线面各自不同的表现技法以及点线面综合的表现 7、创造与表现，作业要求：为手套设计花纹，要求充分运用黑白灰的布局规律和点线面的表现技法。 8、创作思路启发：数字、汉字、字母、具象、抽象 9、创作方法：教师示范（步骤：1、起稿 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理） 9、学生创作：打好手套的形后，画面上的图饰之间要有主次之分，主体图饰要放在画面的主体位置上，并且重点描绘，采用强对比。物体的构图和主要花纹确立后，再根据画面需要进行黑、白、灰关系的处理。可根据画面需要加上自己的主观处理，注意花纹之间的黑白搭配与变化以及点线面的合理运用。 10.学生活动: 学生进行黑白画的手套装饰。 11.练习及画面处理: 注意点、线、面的表现形式。对比观察线、面的比例关系、疏密等；观察分清黑、白、灰色相，大胆用色；注意装饰图案的表现，组织画面12.老师在辅导学生过程中,可以展示个别优秀学生作品,鼓励其他学生的学习积极性. 八、板书设计 《黑白装饰画》 艺术特征↗造型上：变形、夸张 ↘色彩上：黑、白、灰 构成元素：点、线、面 步骤：1、起稿（夸张、变形） 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理 九、小结: 黑白装饰画手法简单，表现力强。我们可以把彩色的风景画改为黑白装饰画，把色彩静物画改为黑白装饰画，生活中具有色彩事物都可以用黑白灰进行表现，黑白装饰画具有独特的高度概括和朴实的艺术特色，单纯的语言、概括的外形、平衡的秩序及和谐的平面，给人以艺术美的享受。 十、作业: 完成一幅有创意的手套黑白装饰画作品 十一、教学反思：
黑白装饰画---公开课教案
黑白装饰画 授课人：黄娟娟 班级：185班 一、课题：《黑白装饰画》 二、教学目标 1.知识与技能目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 2、过程与方法目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 3、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。 三、教学重点.难点 1.教学重点：使学生认识什么是黑白装饰画，了解黑白装饰画的艺术特征，提高学生的审美素养。 2.教学难点：启发学生联系生活，并运用黑白装饰画的技法为棉手套设计装饰花纹，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现，从而创作出富有个性和创意的作品。 四、教学教法 本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。 五、课型：造型与表现 六、教学材料： 1、教师：课件、范画及相关工具。 2、学生：素描纸、铅笔、橡皮、勾线笔、 七、教学过程 1.创设情境，导入新课：屏幕展示几幅黑白装饰画，让学生进行欣赏、分析、比较。提问这些图片被称为什么画？为什么叫黑白装饰画？它们有什么特征？给你
什么感受？ （展示几幅美术作品,让学生欣赏） 2. 学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图布局、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。 3. 设置意图: 引入新课激发学生学习兴趣，引出黑白装饰画的概念与特征。 4. 联系生活: 同学们既然知道什么是黑白装饰画，那我们的生活中有哪些黑与白呢？黑白装饰画又有哪些运用呢？请学生回答。 5.教学互动：黑白灰的强弱对比，请学生连线强对比、中对比、弱对比。 6.点线面的表现技法展示：讲述点线面各自不同的表现技法以及点线面综合的表现 7、创造与表现，作业要求：为手套设计花纹，要求充分运用黑白灰的布局规律和点线面的表现技法。 8、创作思路启发：数字、汉字、字母、具象、抽象 9、创作方法：教师示范（步骤：1、起稿 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理） 9、学生创作：打好手套的形后，画面上的图饰之间要有主次之分，主体图饰要放在画面的主体位置上，并且重点描绘，采用强对比。物体的构图和主要花纹确立后，再根据画面需要进行黑、白、灰关系的处理。可根据画面需要加上自己的主观处理，注意花纹之间的黑白搭配与变化以及点线面的合理运用。 10.学生活动: 学生进行黑白画的手套装饰。 11.练习及画面处理: 注意点、线、面的表现形式。对比观察线、面的比例关系、疏密等；观察分清黑、白、灰色相，大胆用色；注意装饰图案的表现，组织画面12.老师在辅导学生过程中,可以展示个别优秀学生作品,鼓励其他学生的学习积极性. 八、板书设计 《黑白装饰画》 艺术特征↗造型上：变形、夸张 ↘色彩上：黑、白、灰 构成元素：点、线、面 步骤：1、起稿（夸张、变形） 2、勾线 3、添加装饰花纹 4、黑白灰处理 九、小结: 黑白装饰画手法简单，表现力强。我们可以把彩色的风景画改为黑白装饰画，把色彩静物画改为黑白装饰画，生活中具有色彩事物都可以用黑白灰进行表现，黑白装饰画具有独特的高度概括和朴实的艺术特色，单纯的语言、概括的外形、平衡的秩序及和谐的平面，给人以艺术美的享受。 十、作业: 完成一幅有创意的手套黑白装饰画作品
《黑白装饰画》教案
《黑白装饰画》教案 教学目标： 1、能够根据自己的感受，创作一幅黑白装饰画。 2、进一步感受黑白之美，感受黑白装饰画的独特魅力。 3、喜欢运用黑白色的独特之美创作作品，了解概括表现的方法。 教学重点： 黑与白之间的相互关系。 教学过程： 一、导入 上节课作品评述 二、新授： 1、欣赏黑白画（P22-23） 2、什么是黑白画？ “黑白画”就是指利用黑白之间的对比关系来进行设计的黑白画作。黑白画作为一种独立存在的艺术形式，用纯洁朴实的黑和白，围绕黑白的对比、转换、虚实以及节奏等变化构成美的旋律，把五彩缤纷的世界概括于一体，对比鲜明地形成了一种极为典雅的文化品位。随着文化的交流与发展，黑白画艺术的表达不断探寻着新的突破口，使黑白语言的覆盖更加宽广深远。纯粹绘画的黑白画，是人类感情的折射和艺术家的自我精神表现；而在设计领域中出现的黑白画，使作品的形式变得更加丰富多彩。 3、黑白画的多种艺术形式 黑白作品包括黑白版画、黑白插图、素描、黑白图案画、黑白装饰画、水墨画等。 4、黑白装饰画： 黑白装饰画是富有装饰性的黑白画。装饰性的黑白画更趋向于抽象的美感，它是理性与感性的交融。装饰画剔除了形态的原有杂质，融入了画家们的想象与智慧，简洁而富有美感。 5、欣赏黑白装饰画并说说自己对黑白装饰画的感受（书上作品或图片） 黑白装饰画的设计方法： 黑白装饰画以黑、白对比为造型手段，画面主题以黑、白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色，黑白装饰画用黑白来概括事物，利用点、线、面的组合来构
成优美画面。 通常说来，在一幅优秀的黑白装饰画作品中，作者面对大千世界中繁复的形象，要把缤纷的色彩世界概括成黑白两色，这就需要他们①抓住形象的主要特征，删繁就简，以突出画面上简练的形象，力求达到黑白色彩对比强烈又和谐的艺术效果。②巧妙地处理黑与白两个极端，把一切事物浓缩在黑、白色的巧妙组合中。③在设计画面时，灵活运用点、线、面等多种形式，使画面黑、白、灰的层次变化丰富，虚实有致，疏密空白安排得体。④在形象上进行夸张、取舍、变形，并竭力使画面富有情趣，具有节奏和韵律感，赋予黑白装饰画特有的美感。 三、学习活动 选择自己感兴趣的的事物，灵活运用点、线、面和黑、白、灰的变化，完成一幅黑白画。 四、指导学生创作黑白装饰画。 创作黑白装饰画，需要进行巧妙的选材与构思，无论采用什么形式来创作黑白装饰画，都需要作者经过四个步骤： 1、选择表现题材； 2、采用夸张、变形、装饰等手法构建画面新形象； 3、将真实的色彩概括成黑白两色，设计画面中的黑白分布关系； 4、描绘成画。 ★“分格式”黑白装饰画的表现方法： 这种方法是把画面分割成四个或六个、八个小块，在各块中，一块采用以黑色为背景，主体是白色的手法进行装饰，相邻的另一块就采用以白色为背景，主体是黑色的装饰手法。这样的装饰方法，操作简单、效果明显。在创作中，要开动脑筋去设计画面中的黑白，要用心体会黑与白的关系。 另一种创作黑白装饰画的方法就是用黑白两色纸，通过构思、设计、剪贴的方法进行，这种方法简单易行，容易在短时间内出效果。 ★工具材料的使用：除了黑白纸外，毛笔和墨汁，黑色钢笔、碳素笔、麦克笔等都可以用来进行黑白装饰画创作。 ★创作题材的选择。学生自选创作内容。 ★创作时要大胆想象，在形式上要灵活运用点、线、面和黑、白、灰的变化，不可太过拘泥。 作品的尺幅：根据自己的条件大小随意。
黑白装饰画的表现技法
黑白装饰画的表现技法 内容摘要：在黑白装饰画设计与创作中，对于技法的灵活掌握与恰如其分的选择，是能否表现出感人至深的视觉形象的重要方面。文章认为，除了不断从自然的形态中摄取丰富的感性认识外，更应该着重考虑如何生动地将视觉形象呈现于画面中，以使画面上的每根线、每个块、每个空白都成为一个统一的整体。 关键词：点线面明暗关系工具肌理 黑白装饰画是一种装饰性艺术，它以黑白两色为造型手段，通过点、线、面组合来表现形象，具有高度概括的艺术特色。通过概括、提炼、归纳和抽象，人们将丰富的色彩最大限度地简化为黑与白两大元素，使它具有简洁、纯朴、充满活力的美，并产生独特的魅力。它吸收了版画艺术的风格及图案的格律节奏，是将有形与无形相互补充，并把装饰与自然融贯一体的黑白装饰画种类之一。黑白装饰画制作方便、工具简单、效果明显又具有广泛的实用价值及审美价值。 装饰画设计中，技法的表现是装饰语言的技巧再创造，画面中的每一个有意义的符号、每一个元素的组合、每一个形象的处理，技法都是相当重要的。不同的造型特征需要不同的表现形式，这就要引入恰当的表现技法去体现。 1.点绘法。在黑白装饰画技法中，点绘是主要手段之一。点有很多种，不同的点和不同的组织形式可构成不同的视觉效果。利用点的大小、疏密、轻重、聚散，表现黑、白、灰的色阶，从而表现明暗、光影和层次。当它做大小渐变以及呈现不同的排列方式时，能够产生静止、夸张、运动等多种感觉。点的疏密、聚散，不仅可以表现出浓淡，而且可以表现立体感。以点的疏密来强调、表现立体感时，将会增强形态的趣味性和形式美感。用点塑造出来的物象既可以是写实的也可以是抽象的，既可以是细密的也可以是概括的。 2.组线法。线是黑白装饰造型中极有情感和表现力的形态要素，线自身的刚柔曲直、长短粗细、浓淡枯润、抑扬顿挫等，都具有很高的审美价值。在排列上，有平行排列、非平行排列。平行排列，有等距排列、不等距排列和渐变排列等。在排列组合上，线可从粗到细，可有规则地粗细交替，也可无规则地粗细交替变化。在排列方向上，可垂直、水平、倾斜和不同方向排列或交叉组合。通过线条的粗细、长短、疏密、缓急等排列，可以形成空间、体积和构成感。 3.剪影法。剪影法是模仿民间剪纸效果进行设计和创作的。剪纸艺术是中国民间传统的装饰艺术，能刻画出既有条理又非常概括的图形。剪影法要求形体间穿插合理，主要以粗线和面为造型语言，黑白相互转换变化，相互衬托，有着浓厚的北方民间艺术风格，一般多用来表现人物、动物、花卉植物等题材。 4.综合法。综合法是把点、线、面三者有机地运用在同一画面中，运用不同形状的点，粗细、曲直等各异的线，大小、方圆等不同的面，进行装饰画创作。纯线条的组合看来未免缺乏厚重之感，而单纯的色块则过于平板。综合技法特别适合用来表现复杂的画面层次。在指导学生时，要引导他们熟练使用疏密、虚实等形式美法则来增强黑白装饰画的表现效果。 5.光影法。明度的两极是白与黑，中间是程度不同的各种灰色调。物体本身的固有色，光照的效果，在环境中因反差程度不同而形成的结果都会产生黑、白、灰明度的变化。光影法依赖光的作用来塑造形象，注重光影、明暗关系的处理，能很好地表现画面空间感和实体感。 6.平光法。平光法不依赖光的作用来塑造形象，而是把物象本身的固有色的明度作为处理黑白、明暗关系的依据。物体本身的固有色，光照的效果，在环境中因反差程度不同而形成的结果都会产生黑、白、灰明度的变化。平光法注重图形本身的塑造，有外形清晰、明确的特点。 7.拓印法。拓印法巧妙利用如植物自然生长的纹理变化，根据画面需要把叶、草、树皮等拓印到纸上，再进行整理补绘，制作出富有美感的装饰图形。
《黑白装饰画》教案
《黑白装饰画》教学设计童侠
教学活动设计1、课件、范画、图片资料（人物、静物、 风景、花卉、建筑、其他）绘画用具。 2、学案一 3、学案二 课前的资料准 备是开展学生实 践活动的必要条 件。为学生创作 作品提供参考。一、导入环节： 太极是中国古代的哲学术语，意为派生 万物的本源。 太极图形展现了一种互相转化，相对统 一的形式美。 激发学生对本课 学习的兴趣 2 分 钟 二、讲授新知： 活动环节一：感受黑白 感受与欣赏黑白装饰画： 让同学们对黑白 有一个大概的了 解，从中发现黑 白的美。
提问：上面这几幅黑白作品中都有哪些共同 的特点？他们给你带来什么样的感受？ 让学生体会到黑 白简约的风格， 以及了解黑白装 饰画的丰富语言 2 分 钟 活动环节二：认识黑白 （1）什么叫黑白装饰画 欣赏教材作品《船》 黑白装饰画：是用黑白来塑造形体，用黑白 色的点、线、面及形体巧妙组合成画面，具 有强烈的装饰感，是一种高度概括的艺术 让学生清晰的了 解什么是黑白装 饰画。 3 分 钟
（2）黑白装饰画的特点 强弱对比、相互衬托、点线面装饰： 黑白装饰画以黑白灰为表现形式，具有一定的装饰效果。它一般以点、线、面为基本的装饰语言，而且这三者之间可以巧妙组合。知道黑白装饰画的特点。 活动环节三：表现黑白 （一）、黑白装饰画的创作方法 1.从自然界中发现黑白对比效果和美的素材，如热带鱼、大熊猫、斑马等，在其中添加纹饰，形成黑白灰关系。 2.光照射在人物、植物、建筑物上，产生亮与暗的变化，可以将其归纳成白与黑。讲授黑白装饰画的第一种方法，让学生了解到其中的深浅变化，根据固有色归纳深浅黑白。
人美版美术九年级上册《黑白装饰画》教案
《黑白装饰画》教案 教学分析： 1、本课主要介绍了什么是黑白装饰画，以及如何创作、设计黑白装饰画。 2、通过本课的学习，学生认识装饰图案的视觉语言与形式法则，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 教学目标： 认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。 教学方法： 通过老师的引导、学生的自主参与，实现对黑白装饰画的初步认识。运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动，实现本课的教学任务。 教学重点、难点： 重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，创作黑白装饰画。 难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 教学工具： 图片、笔、纸等绘画工具。 教学过程： 一、导入教师播放视频，提出问题。 问题：画面的主色调是什么？由什么颜色构成？认真观看、思考、回答问题。 二、讲授新课 1提出问题：什么是黑白装饰画？什么是装饰画？ 2、哪里见过黑白装饰画 3、怎么能画好黑白装饰画？ 4、有哪些表现形式？ 5、我们怎么收集素材？
黑白装饰画的基本要素：点、线、面。色彩：黑、灰、白。 黑白装饰画的表现形式：线条、转换、明度、变形等。 锻炼、培养学生的自主性，提高语言组织能力。了解黑白装饰画在生活中的应用，开拓学生视野。通过欣赏，引发学生对黑白装饰画的兴趣。使学生了解黑白装饰画有多种表现形式，启发学生的创作欲望，进行发散思维训练。 6、实践创作一幅黑白装饰画。 7、点评 课堂作业：任选题材，创作一幅黑白装饰画。要求：运用黑白装饰画的基本构成要素，体现个性与创新。 学生自评。培养学生大胆表现自己感受的能力，使学生在练习过程中体会创作乐趣，提高创作能力。提高学生审美能力，提高情感表达能力。 三、课堂小结 希望同学们能在生活中具有一双发现美的慧眼，一双创造美的巧手，将无彩的黑白幻化得更加缤纷。
黑白装饰画教学设计
课题：《黑白装饰画》 课时：一课时 授课对象：小学六年级 一：教学目标： 1、认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。 2、通过老师的引导，学生的自主参与，实现对黑白装饰画的初步认识。 3、体会黑白装饰画的美感，培养学生对黑白装饰画的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果用点线面创作。 教学难点：启发学生在生活中发现美，拓宽学生思路，创作有个性、创意的作品。 三、教学准备： 师：范作、幻灯片等。 生：图画本、图片、黑色碳素笔等 四：教学过程： 课前训练 同学们，今天我们做一个画画的小练习。在这幅画里有这么多漂亮的鱼，选一条你喜欢的鱼，画出它的大体轮廓，不要上色，画完的同学请做好。创情导入 1.2.3请做好，同学们现在请欣赏老师给大家带来的一段视频，同学们要认真看，思考画里面有几种颜色，主色调是什么颜色的？ 生：黑白，主色调是黑色。 今天我们就一起来学习一种新的画面表现形式------黑白装饰画。 目标引领 那什么是黑白装饰画？谁愿意猜一猜黑白装饰画里会有几种颜色， 生：黑白。 师：介绍黑白装饰画的定义。
它是以黑白对比为造型手段，画面主题以黑白形体的巧妙组合来得以充分表现，具有高度概括的艺术特色。 接着一起学习黑白装饰画的艺术特点。 思考：在画里面用了哪些造型元素呢？（以村庄黑白画） 生可能回答：生1：树叶的一圈圈部位是一点点。树干是一竖竖。 生2;河水的部位用点画的，树干那是用斜线画的。屋顶那是整块白，整块黑的。 生3：整个太阳的图案都是黑色，小船上是横线，小桥下像沙子样的小点。师：这三位同学都说的非常好，观察的也非常细致，几乎把整幅画都描述全了，其实在每幅画里都是用点、线、面来表现画面的。 合作互学 生活中的大象是灰色的，那用黑白装饰画表现出的黑白两种颜色，大象是怎么创作在一起的，大象的腿和平时有什么不一样，这幅里，把大象前两只腿紧紧的放在了一起。 运用了夸张、变形的表现手法。 欣赏作品 欣赏优秀作品 师总结步骤创作黑白装饰画的步骤 课堂检学 在课前练的鱼为题材，进行创作一幅黑白装饰画，要运用到黑白装饰画的艺术特点之一。 展评： 小组内互评----班评。选出今天的创作之星，构图之星、巧手之星、最佳设计奖。 课后拓展 刚才已经完成了一幅黑白装饰画，如果想让我们的画面更丰富更和谐，可以让画中的景物有前后关系，空间层次感。 小结
儿童线描(黑白装饰画)的基本知识
儿童线描（黑白装饰画）的基本知识 源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在儿童线描画中，线条是最有生命力的因素。线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。 儿童线描画其主要特点就是具有一定的写实性和较强的装饰性，与黑白装饰画有相似之处，但又有明显区别。就造型语言来说，儿童线描画以线为主，点、面为辅，而黑白装饰画是点、线、面的综合应用，两者必须遵循素描中的黑白灰的明暗层次(①整个画面上要有黑白灰明暗层次的节奏;②单个物体上要有最暗的、灰的、亮的装饰纹样区分)。 一、儿童线描的基本知识 1、线描的工具：线描的工具灵活多样，选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。常用的 工具有铅笔、（炭笔、炭精条、）钢笔、水性笔、签字笔、记号笔、小毛笔等；此外还要黑色和白色颜料（修改画稿用）、橡皮。切记不可常用直尺、圆规等辅助工具。 2、线的种类大体可分直线和曲线两类。直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等；曲 线有弧线、波浪线、螺旋线等。 3、线的感觉不同的线给人的感觉不一样。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望、正直等感觉。水平线具有平和、安定、静止的感觉。斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线使人感到明 朗、整齐、圆滑、有序。自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。 4、线的运用和表现运用线的疏密、长短、曲直排列变化，来表现黑白关系，既能表现人物形象又富有审美情趣 一、儿童线描画的教学目的 美术活动可以培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力，使儿童借绘画表现抒发自己内心的意欲和情感，儿童线描画教学也是如此。儿童线描画对启发儿童智慧，培养学习能力和习惯有很好的作用。喜欢线描画的儿童对学习语文很有帮助，记生字时，他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好，这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力得锻炼。写作文时描写得具体生动、细致深入、层次清楚，这也有赖于画画时观察与思维之功。学习数学时理解能力也比较强，他们对事物多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。 二、儿童线描画的教学常规 一门课的教学成功与否，教与学的双向努力是关键，教师的思维导向左右着学生的理解、分析能力及素质的形成。由于儿童线描画在认识物体和表现对象时有其特殊的要求，从而在教学过程中，如何正确地引导学生观察、分析、理解物体的形象及其规律，并将其准确、生动地描绘出来，便成了该课地重点。儿童线描画地教学常规是：基本技巧练习——分类练习——组合构图练习。 三、儿童线描的基本知识 1、线描的工具：线描的工具灵活多样，选用不同的工具材料会产生不同的艺术效果。常用的 工具有铅笔、（炭笔、炭精条、）钢笔、水性笔、签字笔、记号笔、小毛笔等；此外还要黑色和白色颜料（修改画稿用）、橡皮。切记不可常用直尺、圆规等辅助工具。 2、线的种类大体可分直线和曲线两类。直线有垂直线、水平线、斜线、折线和交叉线等；曲 线有弧线、波浪线、螺旋线等。 3、线的感觉不同的线给人的感觉不一样。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望、正直等感觉。水平线具有平和、安定、静止的感觉。斜线则富有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线使人感到明 朗、整齐、圆滑、有序。自由的曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。 4、线的运用和表现运用线的疏密、长短、曲直排列变化，来表现黑白关系，既能表现人物形象又富有审美情趣。 在进行线条练习中，应注意以下几个问题： （1）初学者一定要进行反复地练习，只要持之以恒，定能收到满意效果。 （2）在具体的练习用线时，注意千万不能描和涂，行笔要沉稳，不能浮滑，一笔中途不要犹豫、不要停留，画出来的线条要流畅如白云流水。 （3）练习各式各样的线条（直、曲、弧、折、不规则）排列，注意线的平行，用笔均匀，用力要稳，线条之
(完整版)黑白装饰画教案
黑白装饰画 教学课型：造型表现教学内容：线描的学习黑白画教学目标：知识与技能：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果。艺术的再现客观物体。尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。提高学生绘画表现力。 过程与方法： 通过老师的引导、学生的自主参与，实现对黑白装饰画的初步认识。运用多媒体演示法、教师讲解法、比较法、通过欣赏作品、学生实践、参与评价作品等教学活动，实现本单元的教学任务。情感态度价值观 在欣赏与实践中，体会黑白装饰画的美感，培养学生对黑白装饰画的兴趣。从艺术来源于生活，又高于生活的内在联系入手, 通过收集、展示、感受、绘制等学习方式，提高学生的学习兴趣, 培养学生积极主动地学习和勇敢尝试的精神。 重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，创作黑白装饰画。 难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思路，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富 有个性和创意的作品教学方法和教学内容概述：教师制作多媒体教学课件，采取师生互动的教学方式，设计问题引导学生对作
品进行感受、分析、评价等 亠、本单元所需教学资源概述: 图片、笔、纸等绘画工具本单元学时建议：1课时 教学实施方案
教师提问并展示课件 6、实践 创作一幅黑白 装饰画。 课堂作业： 任选题材，创作一幅黑 3、怎么能画好 黑白装饰画？ 4、有哪些表现 形 式？ 5、我们怎么收 集素材？ 应用，开拓 学生视野。 展示课件： 黑白装饰画的基本要 素：点、线、面。 色彩：黑、灰、白 展示课件： 黑白装饰画的表现形 式：线条、转换、明 度、变形等。 学生观看并讨论，分析 黑白装饰画的基 本要 素。 学生欣赏，讨论、分 析。 学生讨论，并欣赏图 片。 通过欣赏， 引发学生对 黑白装饰画 的兴趣。 使学生了解 黑白装饰画 有多种表现 形式。 启发学生的 创作欲望， 进行发散思 维训练。
黑白装饰画校本课程材料
校本课程 《黑白装饰画》 学生作品 河南师大附中周武强 2015年3月
校本课程《黑白装饰画》 河南师大附中周武强 一、概念 黑白装饰画是以黑白对比为造型手段，借助点 线面的巧妙组合进行充分表现，具有高度概括性和 艺术感的装饰性绘画。 二、艺术特征 从造型上来看，黑白装饰画不拘泥于写实，注 重形式美，强调变形与夸张。 从色彩上来看，黑白灰层次就像音乐中的低音、高音、初二（11）王靖萱 中音组成的旋律，有很强的节奏美和韵律美。 三、黑白灰的布局 1、黑白灰 黑是画面最深的部分，白是画面最浅的部分，灰介于黑 白之间。灰有接近黑色的深灰，也有接近白色的浅灰，还有 位于中间的中灰。黑显得沉重有力，白显得轻快明亮，灰丰 富、含蓄、柔和。黑白灰是相对而言的，是一种对比关系。 黑白灰的对比与均衡共同构成了美妙的画面效果。 2、黑白灰形成的原因 ①光照因素：受光部—亮—白；背光部—暗—黑；侧光部—亮暗适中—灰。 ②明度因素：每种色彩的明度是不同的，如黄色明度高接近白层次，紫色明度低接近黑层次等。 3、画面的基调 画面根据黑白灰面积比例的不同，分为高调（白主调）、中调子（灰主调）、低调（黑主调）4、画面的对比关系 强对比:黑白对比 中对比:黑灰对比、灰白对比、深灰浅灰对比 弱对比:黑深灰对比、深灰中灰对比、中灰浅灰对比、浅灰白对比 5、黑白灰布局的基本规律 画面的主要部分要突出，需多用强对比；画面的次要部分要隐退，需多用中对比和弱对比。
1、点的表现技法 2、线的表现技法 3、面的表现技法 衬托条纹虚实透叠
五、画面的分割 六、作业练习 用黑白灰、点线面的方法，为下面图形添加黑白层次。 七、创作 1、用黑白装饰画的方法，在圆形里设计自己姓名的首字母。 2、以鱼为主要题材，创作一幅黑白装饰画。 3、用黑白装饰画的方法，设计一只手套。 4、依据照片，创作一张风景为题材的黑白装饰画。
黑白装饰画教案
黑白装饰画教案 2014—2015学年第一学期 《黑白装饰画》兴趣活动课 教案设计 艺体组王沙沙刘智刚 课时,5课时 黑白装饰画教学目标 1.通过本课的学习,启发学生的审美意识,提高观察与感受能力,使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 2.通过课堂实践练习,学习装饰图案的视觉语言与形式法则,进一步培养学生的创造能力,活跃形象思维,增强形态的应变本领,拓展装饰艺术天地。 3.学生搜索黑白装饰画的新方法,通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式,提高学生的学习兴趣,培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。 教学重点 使学生通过搜集和感受黑白装饰画,了解黑白装饰画,了解黑白装饰画的风格形式、艺术特色,提高学生的审美素养。教学难点 如何启发学生在生活中发现美,开拓学生的设计思想,用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象,从而创作出富有个性和创意的作品。 教学过程 教学设置技 教师活动学生活动阶段意图术 应 用
学生观察、 分析、感受 屏幕展示几幅黑白装饰画,引入 这些画面的多 让学生进行欣赏、分析、比新课 构图、黑白媒创设较。激发 对比以及整体情境提问这些图片被称为什么学生体效果的课 画,为什么叫黑白装饰学习 美。并回答件 画, 兴趣 教师的问 题。 同学们既然知道是黑白装 通过 饰画,那这些黑白装饰画怎 实践 样在实际生活中运用呢, 学生 老师这有个陶瓶,需要同学 学生进行黑自己引入们运用所学的知识和以往 白画的陶瓶总结实践的绘画技能进行黑白画的装饰。黑白 创作装饰。
装饰 老师引导学生进行陶瓶的 画的 创作,并请一名同学到黑板 特点 上进行陶瓶装饰。 引入展示几名学生作业,并请同学生通过评引出范新课学们分析一下,创作黑白装价总结出黑本课画新课饰画利用哪种形式表达,学白装饰画的知识展讲解生说出是怎么样创作的,总特。示结出本节课的重点,点、线、点。通过面。图对黑出示课件,点、线、面。下形是一样白装面我们先欣赏几幅黑白装的,只是装饰分饰画,同学们从中找出它的饰的图案不析示创作方法。主要是利用点、同,效果就范。引线、面以及线的疏蜜关系、不一样。导学黑、白对比来进行创作。也生创课可以是几何形体的填充对作。件比。如,出示范画,同学们展看老师手里的这两幅陶瓶示装饰图片,有什么不同,哪利用点、线、幅图好看,为什么, 面的疏蜜关 教师引导学生进行黑白装系表示黑、 饰画创作分析。白、灰、的 1.同学们根据自己的构思关系。 先确定构图,三角形构图、 圆形构图或多边形构图。 2.确立构图后,画面上的物疏蜜关系、 体之间要有主次之分,主体黑、白对比 物要放在画面的主体位置的方法。 上,并且重点描绘,但有一学生观察后
初中美术教案《黑白装饰画的美感》教学设计
初中美术教案《黑白装饰画的美感》教 学设计 《黑白装饰画的美感》教学设计 泉州现代中学 陈可可 一、教学目标： 1、应知：认识黑白装饰画的艺术特点和多种表现效果， 2、应会：尝试根据生活中的图片或形象，发现运用不同的工具和方法创作一副黑白装饰画。 二、教学重难点： 1、重点：认识黑白装饰画的表现特征和艺术效果。运用点、线、面，不同材料，通过剪、贴、画等方法创作黑白装饰画，感受黑白装饰画的美感。 2、难点：如何将物像进行概括，完成有创意的黑白装饰画绘画。
三、学习材料： 1、教具：、范画、静物、滚轮、油墨。 2、学具：课前收集图片、颜料、黑色记号笔、蜡笔、剪刀、双面胶、单色、彩纸等。 四、课型：欣赏、运用。 五、教学过程： 教师活动 学生活动 教学目标 巡视课堂。 学生提前分组。 为小组间分工合作做好准备。 结合教材内容，课前布置问题。
出示熊猫图片，以脑筋急转弯导入：“熊猫一生当中的两大愿望是什么？” 结合老师陈述的条件，学生回答问题。 激发学生学习兴趣，引出黑白画的独特魅力。 黑白画和彩色画进行对比。 用四季做比喻，那么黑白画应当属于冬，象它一样的纯洁，平静。 寻找黑白画中存在的吸引力。 以学生为主体，师生互动交换观点，培养学生能够主动动脑筋。 展示给学生大量的多种风格、多种材料的黑白装饰画作品，播放。 对教材中“黑白装饰是一种颜色通过与纸形成的对比关系创造的富有装饰性的绘画”这句话你是怎样理解的？ 组织学生讨论。 学生观看，并展开自讨论。 分析黑白装饰画的内容与风格、交流对黑白装饰画的个人看法，挑选自己喜爱的作品。 通过大量的欣赏，引起学生对黑白装饰画的兴趣。 展示学生的个性风格。
浅谈黑白装饰画的表现形式
浅谈黑白装饰画的表现形式 陈巷中心小学杨珍珍 黑白装饰画是一种非常讲究形式美的艺术。无论是在处理画面的虚实、浓淡、节韵律、对比、调和与变化、统一等形式规律方面，或是在组合点、线、面、形、色等形式美的因素方面，都形成了一整套关于形式美的法则。下面我结合自身学习经历与体验,从六个方面来加以阐述： 1.动感与静感 动与静是对立的，矛盾的，又是相比较而存在的。在装饰画中的动，一般都是指变化的因素，变化的因素越多，动感就越强。反之，统一的因素越多，其静感就越强。强调了前者可获得生动活泼的形象，但又容易杂乱；后者虽容易单调、平板，但也能获得庄重严肃的效果，所以必须掌握动与静的辩证关系，了解动与静的表现规律，做到动静有致，处理适中，才能使画面获得多样与统一的协调效果。 2.对比与调和 凡是矛盾的双方和变化的因素，都是对比的形式，如动与静、大与小、深与浅、黑与白等等。凡是协调的、统一的因素，都是调和的，如造型要素的单纯化、类似化、条理化、规则化，手法的统一化，排列的秩序化等等。对比与调和的本身，就是一对矛盾的统一。运用时要掌握适当的程度，在强调某一方时，一定要适可而止。比如只强调“对比”那么画面就容易陷入零乱，不能统一，会产生刺激，使人不安；反之，只主张“调和”又会感到单调、呆板、枯燥乏味无变化。所以无论在造型、构图、色彩还是其他的表现形式方面，都应注意对比与调和的相互运用，以求生动活泼具有现代感的和谐美。如果需要对比为主，那么就要在对比中掺入调和的因素，方能在变化中求得统一；以调和为主的，如果不在人物的服装上加上黑色，那是不太可能在统一中求得变化的，甚至连人物形象都不太容易看出来。所以装饰艺术都应做到在对比中求统一，在统一中求变化，这是获得预期效果的必要手段，这二者之间的运用，只能是侧重，不可偏废，不能平均对待。 3. 均齐与平衡 均齐与平衡都是客观事物存在的一种规律。如人的双耳、双目、双手、双脚，都是均齐式的对称状态。人的运动和生长规律等都应处于平衡状态，才不致失去常态。 平衡有两大类，第一类是在平衡中最容易达到统一感的形式，叫对称形式的平衡。另一类是不对称的平衡。 均齐（同形同量），属对称形式的平衡，它是一对同形同量的正反形的组合，体现了一种秩序和排列的规律性，具有强烈的均等感、安定感，能给人产生一种完满、统一、庄重、平稳、宁静感，但也容易产生单调，死板和缺少变化的拘谨感。其格式有上下、左右、对角或多面对称等均齐形式。左右对称形式的均齐，这一形式也叫镜面对称，在装饰画中常常使用，因为它既能反映客观事物的规律，又是一种容易讨好的形式，。这从自然形象中亦可以看出，如湖岸边散乱各处的形态，并不怎么美，但在湖水平静时的倒影中，就能将这散乱的形态产生对称形式的美感。这就提示了我们，只有强调对称对方的动势，加强两方的变化，才能避免单调、死板，取得新鲜感。
黑白装饰画教案
黑白装饰画教案 黑白装饰画教学目的：1、通过本课对绘画中的黑白的教学，学习整体观察方法，并指导学生感受概括黑白节奏的美感。2、学习黑白画的基础知识和处理黑白关系的基本方法。3、提高学生的概括表现能力。教学重点：学习黑白画的知识，并感受概廓、节奏美感。教学难点：黑白画的练习。教学准备：教具：教材范画示范用具学具：国画用具教学课时：1课时教学过程：一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。 二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发学生产生求知的极大兴趣。1、欣赏作业。 2、欣赏作品。 3、简介黑白画。三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个人风格，渗透德育，体现教法）1、分析黑白画的特点：黑白画表现的内容？看黑白画的感受？绘画中的黑白个表现了什么？小结：感觉黑白鲜明、概括、简洁、黑白相间给人一种装饰性的节奏美感。绘画中的“白”一般表现“光”、“亮”的色调，还可以表现白色、浅色的物象。“白”在画面中能起到醒目、明亮、衬托对比黑色物象的作用。是黑色更沉重。绘画中的“黑”一般表现黑色和沉重的物象，还可以表下暗部或阴影。“黑”色的使用使画面沉重、稳健、有力，与“白”构成了强烈的对比形式感。2、分析黑白色调的运用。设问：在绘画中怎样确定和使用黑、白色？小结：黑白画表现过程中，要有省略、比较和夸张，使画面产生概括、简洁的效果。3、结构。分析黑白画的关系的处理：设问：面对五颜六色的写生物象，怎样处理成黑白关系？小结：形象上要简洁，色彩要有比较、夸张。 4、分析作业步骤：（1）构图。（完成）（2）画结构。（完成）（3）表现黑白关系。背景：社取消变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。绘画中，黑与白处理比较带有主观性，来、之于作者主观对客观物象的感受。四、学生作业，教师辅导。表现黑白关系。背景：社取消变化，使背景成黑色。主体物黑白关系处理妥当。小结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。欣赏学生作品，看看哪位同学处理的好黑白关系。
黑白装饰画---公开课教案
《黑白装饰画》教案 从江县刚边中学:陆秀维 一.课题：《黑白装饰画》 二.教学目标 1.能力目标：通过本课的学习，启发学生的审美意识，提高观察与感受能力，使之有一双发现装饰美的“慧眼”。 2、知识目标：通过课堂实践练习，学习装饰图案的视觉语言与形式法则，进一步培养学生的创造能力，活跃形象思维，增强形态的应变本领，拓展装饰艺术天地。 3、情感态度与价值观目标：学生搜索黑白装饰画的新方法，通过搜集、展示、感受、绘制和评述等学生活动方式，提高学生的学习兴趣，培养学生积极主动地学习和勇于尝试的精神。 三.教学重点.难点 1.重点：使学生通过搜集和感受黑白装饰画，了解黑白装饰画，了解黑白装饰画的风格形式、艺术特色，提高学生的审美素养。 2.难点：如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 如何启发学生在生活中发现美，开拓学生的设计思想，用多种多样的艺术表达形式来表现司空见惯的物象，从而创作出富有个性和创意的作品。 四.教学教法 本节课采用多媒体课件、讲授、示范画教法进行教学，用1课时完成本节内容。 五、教学过程 1、复习上堂课学习的内容，对作业内容做简单的评价和表扬部分同学，导入新课题内容----《黑白装饰画》 2.创设情境：屏幕展示几幅黑白装饰画，让学生进行欣赏、分析、比较。 提问这些图片被称为什么画？为什么叫黑白装饰画？ （展示几幅美术作品,让学生欣赏） 3. 学生活动: 学生观察、分析、感受这些画面的构图、黑白对比以及整体效果的美。并回答教师的问题。 4. 设置意图: 引入新课激发学生学习兴趣 5. 创作黑白装饰画利用哪种形式表达: 点、线、面; 利用点、线、面的疏蜜关系表示黑、白、灰、的关系。 5. 引入实践: 同学们既然知道是黑白装饰画，那这些黑白装饰画怎样在实际生活中运用呢？老师这有个陶瓶，需要同学们运用所学的知识和以往的绘画技能进行黑白画的创作装饰。老师引导学生进行陶瓶的创作. 6.构图: 同学们根据自己的构思先确定构图，三角形构图、圆形构图或多边形构图。 确立构图后，画面上的物体之间要有主次之分，主体物要放在画面的主体位置上，并且重点描绘，但有一点同学们得明白，主体物不分大小，这要根据画面的需要而定。物体形与形之间的联系和前后关系，一定要交代清楚，形与形之间可以遮