人教新课标版初中八下《旅鼠之谜》教案

人教新课标版初中八下《旅鼠之谜》教案

教材分析

本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢，从全文看，有完整的记叙要素，是记叙文。而内容上主要是介绍科学知识的。因而是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的文章。课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘，北极旅鼠和一般的老鼠外形上没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强。第二大奥秘是一旦繁殖过多，就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。

教学对象分析

学生对此文十分感兴趣，这是个极好的切入点，并且课文也十分浅显，因此，对于教材的理解问题应该不大。但学生的见识短浅，思路狭窄，因此，还是应该简单的查找资料，开阔视野。另外，本文对人类的启示是个难点，学生想的也许不够全面和深刻，这就需要教师加以引导了。学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通，激发学生关注自然，保护自然，树立环保意识。这既是本单元训练目标的体现，又是新课标精神的体现。

教学目标

1、知识与技能

（1）比较本文与一般说明文写法上的不同。

（2）整体感知旅鼠的三大奥秘。

2、过程与方法

（1）分角色朗读课文。

（2）自主、合作、探究的理解文章给人类带来的启示。

3、情感、态度和价值观目标

（1）激发学生探究科学奥秘的好奇心，从而激发学习欲望。

（2）做事要三思而后行，懂得考虑后果，注意从自身做起，保护生态环境。

教学重点：

整体感知旅鼠的三大奥秘。

教学难点：

多角度理解对人类的启示。

教学方法

1、根据课文特点和学生实际情况，运用多媒体展示法、讨论法、合作探究法、引导法等。

据新课标强调：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，

2.学习方法上，指导学生以自主、合作、探究的小组学习为主，要求他们课前查阅资料并整理、预习课文，同时教给他们跳读、勾画、批注、分析与思考等方法，以帮助他们更好地理解文章主旨，深入探究。因为初二的学生这方面的能力还比较欠缺，所以要不断地训练。

首先激发学生学习本文的兴趣，然后引导学生发现问题，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中解读课文，理解本文中作者的感情。

教师准备

多媒体课件

学生准备

认真预习课文，掌握字词，结合工具书，查阅背景资料，搜集有关旅鼠的知识。

课时安排：1课时

教学过程

一、导入

同学们，你听说过北极旅鼠吗?你对旅鼠了解多少呢？

让学生介绍收集到的相关知识。

二、走近旅鼠

师投影：大家好！我是可爱的旅鼠宝宝。我生活在北极的冻土地，靠吃苔类植物和草生活。我们的体形是椭圆的，四肢短小，尾巴短小，耳朵也很短小。两眼闪着胆怯的光芒。

旅鼠，哺乳动物，常年居住北极，体形椭圆，四肢短小，比普通老鼠要小一些，最大可长到15厘米，尾巴粗短，耳朵很小，两眼闪着胆怯的光芒，但当被逼得走投无路时，它也会勃然大怒，奋力反击。爱斯基摩人称其为来自天空的动物，斯堪的纳维亚人称之为“天鼠”。这是因为在特定的年头，它们的数量会大增，就象天兵天将，突然降临。

旅鼠的繁殖能力很强。与高度繁殖力相适应，旅鼠为了补充繁殖时所消耗的能量，它的食量惊人，一顿可吃相当于自身重量两倍的食物，而且食性广，草根、草茎和苔藓之类几乎所有的北极植物均在其食谱之列，它一年可吃45公斤的食物，因此，人们戏称旅鼠为“肥胖忙碌的收割机”。

三、走近作者

位梦华是最先登上南极大陆的中国人之一，是中国科学家中的第一个并且八次进入北极的人，也是第一个在北极过冬的并第一个和爱斯基摩人交朋友的人。 1995年他率领中国首次远征北极点科学考察队进入北极中心地区，把五星红旗插上了北极点。主要著作有《奇异的大陆——南极洲》、《北极的呼唤》等。

四、积累词语

紧追不舍小心翼翼急中生智饶有兴趣

自言自语神秘莫测无言以对齐心合力

焦躁不安东跑西颠永无休止无所畏惧

浩浩荡荡前赴后继全军覆没难以置信

鼠目寸光传宗接代稀奇古怪道听途说

若有所思相辅相成仓皇逃窜

五、影音欣赏，学生自由朗读

六、整体感知

文中共说了旅鼠的几大奥秘？请归纳出来。

第一大奥秘：

繁殖能力惊人，为动物世界之最。一对旅鼠，一年有过百万后代。

作者用一系列数字说明旅鼠繁殖能力极强，这些数字准确说明了旅鼠繁殖数量，也就是旅鼠的第一大奥秘。而且作者在说明的过程中，条理十分清楚，有详有略，每一处都交代的十分清楚。

第二大奥秘：

旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时，就会有自杀行为。（如停止进食、在天敌面前主动挑衅、改变毛色吸引天敌等等）

第三大奥秘：死亡大迁移。周期性的进行“死亡大变迁”，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。

七、写作特色

本文是一篇科学小品

写作手法：用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识。

1.找出本文记叙的六要素

明确：六要素：

时间——有一天；

地点——巴罗附近的爱斯基摩人村落遗址；

人物——“我”和丹尼斯；

起因——“我”捉到一只旅鼠；

经过——“我”听丹尼斯讲述旅鼠的三大奥秘；

结果——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。

2.说明的内容

如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。

3.对话的方式

通篇几乎都是“我与丹尼斯的对话，既通俗又亲切。我不仅是忠实而专心的听者，而且”我“的心理活动和语言也有作用，有问有答，反复解开疑问。

对话的形式生动有趣，故事性强，让人既长知识，又有兴味。

文中多次写到“我”听了丹尼斯介绍之后的反应，找出对“我”的反应描写的词语，思考一下“我”的反应在文中起到什么作用？

怀疑惊讶迷惘猜测疑惑

推动情节的发展

八、旅鼠之疑

1. 如果人类照旅鼠这样毫无节制的繁衍下去，世界会怎样呢？

美国科普作家、未来学家阿西摩夫在1972年就人口的未来写道：“目前，世界人口正以每日20万或每年7000万人的速度增长着。。。。。。完全有理由担心，如果地球人口继续像现在这样，每过35年就增加一倍，那么，到公元2570年人口将增加10万倍；到公

元3550年，人类机体的总质量就会等于地球的质量；到公元7000年，人类的质量就会等于已知宇宙的质量！看来很明显，如果不加以控制，将造成不可估量的恶果。

2．我还想：当人类数量急剧膨胀，威胁到人类生存的时候，你们能像我们这样大规模地视死如归，舍生取义吗？

九、倾谈启示

从课文中可以获得哪些启示？

学生分组讨论、交流，之后由各组选代表发言，共同交流。

示例：

第一、自然界的万事万物都是自然科学研究的对象。

第二、科学研究过程要不断调整研究方法和思维方式。

第三、自然界本身具有调节机制，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的新趋势。

第四、从自然界的调节中人类应该觉悟，人类也要注意自我调节，以求和谐发展。

十、课堂小结

《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多……

十一、作业超市

《旅鼠之谜》一文带给我们许许多多的启示,启示我们要及早控制人口，要有创新精神，要有奇思妙想，要有献身科学的精神，要有勇于探索自然奥秘的精神，还要能热爱自然，关注社会问题……请选取你最感兴趣的一个角度，写一篇科学小品。

板书设计

旅鼠之谜

位梦华

三大奥秘

1.繁殖能力惊人，为动物世界之最。

2。旅鼠的繁殖具有周期性，当繁殖过多时，就会有自杀行为。

3．死亡大迁移。

写作手法：

用记叙的框架，对话的方式，来介绍科学知识。

《旅鼠之谜》教学反思

人与自然环境怎样和谐相处，是当前人们对生存环境的忧患与思考的主要问题。结合课标，明确了要求，理解课文内容，培养科学理性精神和人文关怀，了解科学文艺作品的特点。学生懂得了，不掌握自然规律，在人与自然的关系上，缺乏人文关怀，盲目的行为必将造成公害。从课堂情况来看，知识掌握了，且较准确，注意了文体特点的简介与学习。但学生合作他探究时，关于文章语言特点方面谈的不多，如果能在出示旅鼠三大奥秘的片，让同学读后，及时针对性的分析其语言特点就好了。

在今后的教学中，要想方设法让学生多说，设置问题时分层次，并让学生多探究问题。逐步学习逐步学习提高自身素质，即使总结经验与不足，在反思和向别人学习过程中，力争尽快达到讲课时扣人心弦，引人入胜，既解学生疑惑，又发人深思，让课堂变成艺术的殿堂，具有艺术的效果。

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