关于小学教学管理创新的几点思考

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关于小学教学管理创新的几点思考

作者：张秀伍

来源：《新教育时代·学生版》2018年第09期

摘要：小学教育是学校教育的基础，对学生的影响至关重要。在小学教育教学管理中要

紧紧围绕新课改的要求，以学定教，尊重学生在教育教学中的主体地位；加强教师队伍建设，提高教育教学质量。针对新课改提出的新要求及当前小学教育教学管理出现的问题，提出改进和完善措施，以期提高小学教育教学管理水平。

关键词：小学教育教学管理现状与问题建议

随着新课程的不断改革，教学的管理也在不断创新。学校作为教育主体，不仅仅是传授知识的地方，也是培育人的场所，在教学管理中，我们培育学生的全面发展，培养社会所需要的复合型人才。为了此教育目标，我们必须优化管理，创新方法。

一、小学教育教学管理现状及问题

1.小学教育教学管理现状

随着教育的改革，许多学校的传统观念，使学校在教育管理上，没有形成统一的、系统的链条式教育管理，总的来说就是目标不明确。一面受到教育改革的冲击，想快速符合并产生成效；另一面又被传统观念束缚，两边的摇摆不定，使管理最基本的根基产生动摇，这就是枝叶难以发展的根本。首先，从学校来看，当今许多学校，教育思维混乱，又不想舍弃现在以成绩为主要的教学方式，又想在教育上得到创新，使学生人文素质水平提高。俗话说“鱼与熊掌不可兼得”，对于教学目标要彻底根固。随着改革的推进，学校想要创新教育管理模式，层出不穷的新点子，不断实施应用，这样盲目追从创新，结果会适得其反，使学生对学校的信赖度低。在老师这一方面，观念老旧，且固持己见，不能发现学生思维上的闪光点，且因为是小学生，就认为他们什么都不懂，从而把自己的思想强加到他们身上，没有把小学生当做有思想、有目标的独立个体来看待。老师在课堂上对学生的管理严格，手该放哪、不许讲话，虽然本质上，是为了同学的健康习惯的养成，但这些要求使学生感到有些束缚，。随着科技时代的发展，许多学校对小学生沉迷手机的状况，都感到头疼，小学生对网络手机的痴迷已经导致，小学生普遍视力下降、快信息的冲击、价值观的偏离等情况，大多学校的处理方法都是，强制性的没收手机，加强监视、处罚力度。许多学校的规章都是强制、硬性、带有攻击性的，这是当今学校，普遍的教学管理现状，这使管理创新难度加大。

2.在小学教育教学管理中出现的问题

（1）观念陈旧，不能适应改革