幼儿园班级主题活动记录表(配班写)

幼儿园主题活动过程记录表

班级：时间：执教教师：主题名称

主题活动开始前

的师生、家长共

同筹备工作。

收集了哪些资料？开展了哪些前期准备？

主题进程概述

写框架

主题环境创设情况

主题墙创设

概述（可以

文字、脉络

图、图片等

多种形式表

现

主题特色活

动创设及材

料的提供

特色活动（图文并茂）：

提供的材料（图文并茂）：

与家庭社会

互动情况

幼儿参与情况及调整幼儿参与区域活动情况及区域的调整、材料的更换。

幼儿参与主题活动情况小结及生成与调整。

此表格归档，以电子版形式整理。

幼儿园班级管理知识点

幼儿园班级管理的内容模块以纵向角度为主（配有横向）考察幼儿园班级管理的一些大思路如下：一、幼儿入园适应工作幼儿入园准备新生入园适应指导二、班级环境创设教室环境活动区环境生活区环境心理环境三、班级一日常规工作管理一日生活常规一日教育游戏活动常规四、班级安全管理入园离园的安全问题户外活动区域活动的安全问题生活环节的安全问题突发事件的应急处理五、班级主题活动的设计与实施主题的选择与开发（如：六一庆祝活动）主题活动目标的确定主题活动内容和形式的确定主题活动方案的设计、实施与评价六、幼儿良好品行的培养幼儿的自信心、合作行为、诚信品质、规则意识等幼儿常见问题行为的处理问题行为问题行为是指那些与普通个体的一般行为相比所表现出的过度、不足或者不恰当的行为。问题行为有不同的种类：内部问题行为（内隐问题）焦虑抑郁社会退缩外部问题行为（外显问题）多动攻击违纪另外的分类方法：社会行为问题（说谎攻击自私任性破坏性等）情绪问题（冷漠抑郁焦虑易幻想过分敏感等）习惯问题（吸手指头咬指甲眨眼等饮食睡眠排泄等方面的不良）精神问题（恐惧症忧郁症狂躁症多动症自闭症精神分裂症前兆等）七、家庭与社区教育资源的利用家庭教育资源的利用社区教育资源的利用家庭幼儿园社区“三位一体”教育活动的开展八、班级特色的创建班级特色创建的准备工作

特色班级创建的成果展示九、大班幼小衔接的准备幼小衔接方案的选择、实施与评价横向上看：内容结构按照管理的七大因素来划分，即从人、财、事、物、时间、空间、信息七大方面来思考和构建班级管理的内容。鉴于幼儿园班级中“财”管理机会稀少，故而减少为六个子方面来分析班级管理要管些什么。、人的管理涉及：教师、保育员、幼儿、家长人是有千差万别的，管理要人性化，园长对职工如此，教师对孩子和家长也应以人为本。教师要做到眼中有孩子。追求职业精神和专业化成长。孩子是有个别差异的，要有爱心和耐心，尽力帮助每个孩子在原有基础上获得发展。、物的管理（教学、游戏和生活所需的所有物资）幼儿园班级的物质要素是班级实施全面发展教育的前提和基础，对保教质量也有直接的影响。（）空间条件室内条件人均面积一般不宜低于平方米，总面积不能低于平。另外综合功能活动室为平左右。（）室外条件户外活动场地室外绿化率以上角落布置班级管理的任务主要有：（）管理并使用好班级硬件资源（）全面的幼儿保育和教育任务（）班级环境管理（）班级安全管理（）家园一体化教育幼儿班级管理与实践一、幼儿班级管理的概述（一）班级管理的含义（二）国内外研究和发展现状（三）幼儿班级管理的方法（一）班级管理的含义、管理的作用就是把人、才、物、事件、时间、空间、信息等要素合理地组织起来，形成有效的工作过程。、态势分析：又被称为. ()代表优势 ()代表劣势 ()代表机会 ()代表威胁、“木桶效应”

幼儿园班级管理试卷答案

《幼儿园班级管理》试卷答案一、名词解释（每题5分共20分） 1、幼儿园班级管理幼儿园班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的。 2、规则引导法规则引导法是指用规则引导幼儿的行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危及他人的一种管理方法。 3、分离焦虑是指个体与其依恋对象分离所产生的过渡焦虑和发展性的不适。主要是指婴幼儿因与亲人分离而引起的焦虑、不安、或不愉快的情绪反应，又称离别焦虑。 4、混合班混合班是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级学习、生活、游戏的一种教育组织形式二、简答题（每题8分共40分） 1、幼儿园班级管理的环节（1）工作计划的制定（2）工作的组织与实施（3）工作的检查与计划调整（4）工作的总结与评估 2、幼儿园班级管理的方法（1）规则引导法（2）情感沟通法（3）互动指导法（4）榜样激励法（5）目标指导法 3、3～4岁幼儿认知发展的特点（1）感知觉的发展主要体现在视觉、听觉和观察力的发展上。（2）注意的发展以无意注意为主，有意注意正在逐步发展。（3）记忆的发展以无意识记和机械识记为主。（4）思维的发展由直觉行动思维向具体形象思维发展。只能掌握日常生活中的具体概念，常以外部联系判断推理。（5）想象的发展没有预定目的，被动、主题不稳定，以过程为满足，喜欢夸大想象。 4、幼儿园环境创设的原则（1）环境与教育目标一致的原则（2）适宜性原则

（3）幼儿参与的原则（4）开放性原则（5）经济性原则 5、幼儿园一日活动组织的原则（1）一日生活皆课程的原则（2）保教合一的原则（3）整体、协调、个性化发展相结合的原则（4）教育的活动性与活动的多样性原则（5）以游戏为基本活动的原则三、论述题（每题20分共40分） 1.论述幼儿园与小学的主要差别？答案要点：（1）生活环境的变化（2）活动形式的变化（3）社会要求的提高（4）师生关系的变化（5）教学方法的变化 2.论述如何做好家园共育工作？答案要点：（1）家园共育的意义；（2）家园共育存在的问题；（3）幼儿园、家庭在家园共育中发挥的作用；

《幼儿园班级管理》教学大纲

《幼儿园班级管理》教学大纲一、本门课程总的教学目的让学生了解、掌握幼儿园班级管理基本理论和基本知识、基本技能，为他们走上工作岗位后从事学前教育教学工作打下坚实的理论基础，并提供实贱操作层面的指导和借鉴。二、本门课程教学的基本要求 1、要求学生对幼儿园班级管理的理论基础、基本环节以及每个环节的主要工作认真理解领会。 2、对于幼儿园班级管理的内容、方法、原则应结合教育实习和实贱性教学环节重点掌握。 3、对于幼儿园各年龄班的管理应结合各年龄幼儿的心理发展特点加以理解掌握。三、实贱性教学环节教育实习、见习六周讨论、学生讲解有关内容一周学生每周交读书笔记一次，阅读书目为与本专业有关的教育类书刊、杂志、报纸等，教师认真批阅，并就学生提出的问题与学生开展书面讨论和交流。四、总学时、总学分：51学时、3学分五、本课程各章具体内容第一章幼儿园班级概述一、幼儿园班级的基本结构（一）幼儿园班级的基本结构

1、保教人员 2、幼儿（二）组织结构 1、班集体 2、小组 3、个体（三）物质要素 1、空间条件 2、设施（四）幼儿园班级的任务 1、保育 2、教育二、幼儿园班级的特征（一）组织特征 1、渐成性 2、权威性 3、单层性（二）运作特征 1、幼儿生理和心理节律性 2、生活节律性 3、群体互动性三、幼儿园班级的功能（一）生活功能 1、一日生活引导功能 2、卫生保健实施功能 3、身体锻炼功能（二）教育功能 1、认知发展功能 2、情感发展功能 3、社会性发展功能（三）社会功能 1、基础教育功能 2、解放父母功能四、影响幼儿园班级组织的因素

（一）内在因素 1、人的因素 2、教师和幼儿与班级活动内容与方法（二）外在因素 1、家长 2、园领导及园制度、规则、园风 3、社区人口、经济本章复习题： 1、简述幼儿园班级的任务。 2、试分析幼儿园班级的运作依据。 3、论析幼儿园班级的教育功能。 4、试论幼儿园班级组织的影响因素。第二章幼儿园班级管理环节一、幼儿园班级管理的含义及意义（一）管理的含义 1、古典管理学派的观点 2、行为科学管理学派的观点 3、现代科学管理学派的观点 4、本书对管理的定义（二）幼儿园班级管理的含义（三）幼儿园班级管理的重要性 1、搞好幼儿园管理的基础工程 2、提高幼儿园保教质量的保证（四）幼儿园班级管理的环节

幼儿园班级管理B卷答案

科目编号： 2014—2015学年度第二学期期末考试幼儿园班级管理 B卷参考答案一、单项选择题（每题3分，共计30分） D.C.B.A.D.C.B.A.A.B. 二．填空题（每题3分，共30分）干净、整洁、有序，姓名身高、体重安全排查 60分钟吊饰。安全。墙饰。家园联系册对人，对物三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）请在每小题后的括号内划上“√”或者“×”。 “√”“√”“√”“√”“√”“×”。“√”“√”“√”“√” 四、简答题（每小题6分，共计18分） 1.身高=年龄*5+80( 或7 5 )( CM ) 2.入园接待应主动、热情；入园时要仔细观察、询问并做好晨检，与家长交流面谈；要做好衣服、药物交接，进行登记后由家长签字确认，有选择得组织并指导值日生工作。离园前教师应与幼儿进行简短对话回顾一天生活，鼓励进步，提出新要求；检查幼儿仪表，提醒带好回家物品；提醒幼儿回家途中注意事项；有计划地组织、指导，在幼儿等待离园区域活动；高度负责，与家长交流、面谈；幼儿离园后要做好活动室物品、材料的整理，检查水、电、门窗是否关好。答案第1页（共3页）

3. (1) 睡前应提醒幼儿如厕。(2) 提供温馨宁静、光线柔和、空气清新、温度适宜的睡室。 (3) 上床前检查幼儿口袋里是否有异物。个别幼儿好动好奇心强，随心所欲，无所顾忌，特别在睡前和睡醒后的那段时间，因耐不住安静，常趁老师不注意偷偷玩口袋中或身上的小件物品，甚至放入口中。(4) 指导、帮助幼儿穿脱衣服，提醒穿脱的顺序与方法，鞋放在固定位置。(5) 帮助幼儿盖被子，纠正不正确睡姿。 (6) 随时检查睡眠情况，值班人员不得离岗。 (7) 安慰入睡困难的幼儿。(8) 特别注意午睡期间起床如厕的幼儿的安全。 (9) 认真观察幼儿午睡后的状况。(10) 指导或帮助幼儿整理衣裤鞋袜，梳理头发。保育员打扫好教室卫生并及时开窗通风换气。(11) 指导或帮助幼儿学习整理床铺被子，从小培养自己的事学着自己做，并且愿意帮助别人做事的好品质。 (12) 提醒幼儿如厕，进行午睡后的盥洗活动。(13) 组织幼儿用午点，等幼儿吃完点心后，清洁消毒寝室。后的盥洗活动。(13) 组织幼儿用午点，等幼儿吃完点心后，清洁消毒寝室。五、分析论述题（本大题共1小题，共12分） 1.观察了解幼儿 2.创设良好的教育环境，制定和执行教育工作计划，合理安培幼儿一日生活 3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度 4.与家长经常联系，了解幼儿家庭环境 5.参加业务学习和保育教育研究活动 6.定期总结评估保教工作实效，接受园长的指导和检查答案第2页（共3页）

幼儿园班级管理的五种方法

1、规则引导法它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一致或确保幼儿自身安全并不危机他人的一种管理方法。是对班级幼儿最直接和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。规则引导法的操作要领： 1）规则的内容要明确且简单易行。 2）要提供给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中掌握规则。 3）教师要保持规则的一贯性。 2、情感沟通法它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是教师对幼儿的理解和爱。情感沟通的主要着眼点： 1）教师在日常生活和教育活动中，要观察幼儿的情感表现。 2）教师要经常对幼儿进行移情训练。 3）教师要保持和蔼可亲的个人形象。 3、互动指导法它指幼儿园教师、同伴、环境等相互作用的方法。运用时要注意的点： 1）教师对幼儿互动指导的适当性。 2）教师对幼儿互动指导的适时性。 3）教师对幼儿互动指导的适度性。 4、榜样激励法它是指通过树立榜样并引导幼儿学习榜样以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。

使用要领： 1）榜样的选择要健康、形象、具体。 2）班级集体中榜样的树立要公正、有权威性。 3）及时对幼儿表现的榜样行为作出反应。 5、目标归纳法它是指教师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果出发，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。www. 注意点： 1）目标要明确具体。 2）目标要切实可行，要具有吸引力。 3）目标与行为的联系要清晰可见。 4）要注意个人目标和团体目标，并注意将这两类目标相结合。

幼儿园班级管理技巧150试题答案

《幼儿园班级管理技巧150》测试题答案 1幼儿园班级管理“实用技巧”基于以下三个信念：（成人）在幼儿面前必须是（自我管理）的榜样。教师对幼儿的需要应该保持（敏感）。幼儿想指导成人希望他们（做什么）、（怎么做）。理解这三个信念对促进幼儿的（健康发展）和（社会性学习）很重要。 2班级管理中最重要的内容是让幼儿习得（适宜的社会行为）。 3幼儿的需要是（即时的）、（热切的）、个别化的。 4跟幼儿的日常互动（需要）教师对他们的（需要）做出及时的回应，需要用（平和）而（坚定）的态度进行班级管理。 5教师应当帮幼儿明确并理解（班级常规），这是大家都应该遵守的规则。 6教师必须把班级管理的（各方面指导准则）结合起来使用，才能最大程度地减少（班级管理问题），获得有效的解决办法。 7班级管理的过程事实上是（教师）与（幼儿）建立关系的过程。 8引导幼儿表现出（适宜的行为）也是教育的一个方面，它与教幼儿认识数字、字母、颜色同等重要。 9成功的教师定义为：倾听、理解幼儿的（感受）与（困境），并以（尊重之态度）进行回应；引导幼儿（解决冲突），并向他们（示范）解决冲突的技巧。 10教师的（积极态度）是班级管理取得成功的关键要素。 11如果教师相信幼儿的（行为能变好），那么幼儿的（行为）就会变好。如果教师相信家长（会积极地回应）教师提出的建议，那么家长的确会如此。如果教师将幼儿的问题行为看作（幼儿成长）与发展的（一个方面），那么教师引导幼儿表现出积极行为的努力也将会收到成效。 12当教师和幼儿在一起时，教师要有（耐心），要（关心）他们，要（以身作则）来（约束）自己。如果教师表现出（友好的态度）并能很好地（约束自己），那么幼儿将乐于把教师当成（模仿的）对象。 13班级管理是一个（持续的）过程，不能一蹴而就，教师需要（有耐心）。 14教师和幼儿都会有（心情不好的）时候。教师的（良好示范）将会对幼儿表达（消极情绪）有所帮助。

幼儿园班级管理期末试卷A

座位号：甘肃恒利中等专业学校 2014—2015学年第二学期期末考试 2013级《幼儿园班级管理》试卷A 核分人签名一、单项选择（每小题3分，共30分） 1.新入园的幼儿最主要的心理倾向是( ) A、喜悦 B、悲伤 C、愤怒 D、焦虑 2.下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度 A、关心、爱护学生 B、成为朋友 C、幼儿做错了就处罚 D、经常鼓励、表扬学生 3.为了建立并维持健康的班级环境，做好班级消毒工作，幼儿园对幼儿使用毛巾 ( ) 消毒一次，用1：500的84消毒液浸泡5--10分钟 A、每周 B、每日 C、每月 D、每季 4.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可( ) A、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间要求幼儿 B、严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 C、多批评爱哭闹的孩子 D、通知家长接回孩子 5、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) A、实践性原则 B、重视年龄特点和个体差异原则 C、尊重儿童原则 D、发挥一日生活的整体功能原则 6、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为 ( ) A、教师 B、阿姨 C、保育员 D、保姆 7.为了提高孩子们的规则意识，让他们有秩序地进入特定区域活动而设计制作的卡片，称之为( ) A、通行证 B、进区卡 C、标示卡 D、身份证 8、为了建立并维持健康的班级环境，幼儿园应安排多样的体育锻炼内容，每日户外活动时间不少于( ) 小时。 A、2 B、1 C、半 D、3 9.为了建立并维持健康的班级环境，做好班级消毒工作，幼儿园教室应( ) 开窗通风，每周空气消毒一次。 A、每月 B、每日 C、每周 D、每季密封线内不要

论文浅谈幼儿园班级管理的有效策略 (1)

浅谈幼儿园班级管理的有效策略班级是一个小社会，它包含着教学和教学以外方方面面的内容，班级管理的成效渗透于幼儿园一日活动的各个环节中。在长期担任幼儿园班级管理的工作中，我深深感悟到，要使幼儿园班级管理卓有成效，必须要有一定的方法和策略。一、营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设，对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成，需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成，因此，班级管理者首先要处理好人际关系，尽量做好家长工作和保教协调工作。古语云：“亲其师，信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境。尤其小班幼儿，这点对他们十分重要。我们知道，小班时期是养成各种常规的关键时期，这个时期的孩子情感依恋强烈，这就要求我们更要营造好与家庭相似的宽松、温馨的环境，以便让他们尽快适应幼儿园的集体生活，养成良好的班级常规。我班在孩子入学不久，就召开了班级管理会议，就“如何接待新入园的幼儿及家长”以及“如何养成良好常规”进行了共同商讨，达成一致意见，统一行动。每天主动热情地接待他们，和孩子拉近距离，亲切呼唤孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子沟通与交流。孩子们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用，是班级管理的前提。孩子适应了班集体

的生活，融入到了班集体这个大家庭，在大家的协调统一的默契配合下，逐步养成了一日活动常规。在中大班时期，我们除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围而外，还注重了幼儿主人翁意识的培养。如：在环境的创设方面，区角如何摆放，墙面如何布置，都充分尊重幼儿，让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员，积极参与，共同商量、共同创设。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性，使幼儿有改变环境的成功感和责任感，也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。二、转换角色观念是班级管理的有效方法班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。传统意义上的班级管理者（主班教师）是管理整个班集体的权威，所有班级的一切活动计划、活动安排、活动规则都是班级管理者一个人制订，配班老师和保育老师包括孩子和家长都听从安排，被动地配合开展活动。但是，随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施，新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者，要求人人都是管理者。因此，班级活动的设计和组织安排，班级管理者要大胆放权，由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班老师和保育老师都走到班级管理的前台来，这样班级管理才能收到事半功倍的效果。每学期我园都要分班召开家长会，以往都是由主班教师一人包办，唱独角戏。本期，我进行了改革尝试，让家长先讨论家长

幼儿园班级管理试卷D卷答案

（D卷）答案一、填空题（每题2分，共18分） 1、饮食和卫生安全、教育活动安全、游戏活动安全、睡眠安全、心理安全 2、幼儿社会交往行为、注意力问题－多动症、幼儿退缩性行为 3、安全二、名词解释（每题10分，共20分） 1、自信心：或称自信感，是指个体对自身行为能力与价值的客观认识和充分估价的一种体验，是一种健康向上的心理品质，是个体心理健康的重要指标。 2、亲子依恋：美国儿童心理学家鲍尔贝最早用依恋这个术语来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深厚的情感联系。亲子依恋是指抚育人在日常的抚育如哺喂、梳洗、搂抱中，经常慈爱地满足婴儿的需要和愿望，使他们感到安全，婴儿逐渐与抚育人建立的依恋关系。三、简答题（每题16分，共32分） 1、1安全性原则，保护幼儿的安全健康使幼儿园的基本责任，因此环境创设中应积极主动消除环境中可能存在的不安全因素；2经济性原则，幼儿园环境创设要坚持低费用、高效益的原则；3参与性原则，要鼓励、提供机会让幼儿参与到环境创设中来；4目标导向原则，要以各类计划的目标为原则创设环境；5发展适宜性原则，环境创设要能反映幼儿的发展水平和年龄特点使每个孩子从中获益； 6 审美性原则，要给人以美的感受，培养幼儿的审美情趣； 7体现教师创造性原则，教师的创造性在环境创设中具有非常重要的作用。 2、幼儿园一日教育活动的理念是幼儿园的一日教育要注重学习内容的生活化、童趣化和游戏化，采用自主、开放的学习方式和发展性评价、过程性评价的学习评价，让孩子在快乐学习中感悟快乐，在游戏中感悟快乐，在同伴交往中感悟快乐，在成人爱护中感悟快乐，在教师的尊重和宽容中感悟快

幼儿园中班主题活动计划表

表一：主题活动计划表主题名称：秋天的画报班级教师预设完成时间2012年10月24日—2012年11月11日主题背景围绕秋天这一主题，让幼儿感受和想象秋天丰收的景象、秋天美丽的景色、秋天的天气变化等方面，激发幼儿探索大自然、热爱大自然的情感，让幼儿到大自然中去，寻找、扑捉秋天的变化。鼓励幼儿运用多种方式表现秋天的美，如：美工、猜谜、音乐表演等，并根据幼儿已有的经验以及幼儿的兴趣，在活动中生成其他活动，充分挖掘、拓展主题的内容。主题目标1.有观察的兴趣，初步感受秋天的美，会用优美的词语描述秋天的花、草、树木等自然景色。 2.会用多种自然材料（树叶、花瓣）表现秋季的特征，大胆的进行创造性的造型活动。 3.学习说唱风格的歌曲，按音乐节奏协调地做动作。 4.认识数字6和7，理解它们表示的含义。 5.注意保持手、脸和服装的整洁，并能根据气温的变化和自己的活动状况主动要求增减衣物。本班不同要求

表二：学习主题活动内容健康：好吃的芹菜、鼻子出血了怎么办、看电视要注意什么体育：小兔采蘑菇、拾落叶、我和垫子一起玩语言：彩色的牛奶、捉迷藏、云彩和风儿社会：去菜场、美丽的农村、秋天的画报科学：一篮蔬菜、有趣的叶子、种蚕豆数学：它们一样多吗、有趣的拼图、比一比，说一说音乐：朋友越多越快乐、买菜、逛公园美术：可爱的小鸡（特色）、我看到的农村、美丽的长江大桥（特色）其它活动 1.学会给小鸡添画嘴巴、脚。 2.欣赏：江阴长江大桥运动晨间活动玩积木、听音乐、折纸、画画、听故事体育锻炼左右手轮流拍球、单脚连续跳圆圈、投沙包、五米来回跑、走楼梯户外活动走平衡木、投沙包、拍球、跳圈、散步晨间谈话1.记住家和幼儿园的地址。 2.了解与同伴交往的规则，会自己解决与同伴的矛盾。 3.关心班级的事，爱护集体的东西。 4.遵守班级各项规则。 5.认识秋冬明显的特征，知道常见事物的变化。 6.知道不跟陌生人走，不吃陌生人给的东西。

幼儿园班级管理

第一章幼儿园班级概述所谓幼儿园班级，是指幼儿园进行保教活动的基本单位。他的组织和管理成效与幼儿园这个大系统休戚相关，具有相互依存有相互制约的关系。要实现幼儿园的基本任务，不仅要完成任务所需要的年，财，物等资源，并且还应把这些资源组织到保教工作的基本结构——半截组织之中。 A 幼儿园班级的基本单位一.幼儿园班级的人员结构 1）保教人员。我国的〈幼儿园工作规程〉和〈幼儿园管理条例〉指出，教师和保育人员是幼儿园班级管理的主要承担者，他们肩负着对幼儿进行教育和保育的双重任务，因而对幼儿的健康起着核心的作用。〈幼儿园工作规程〉第三十六条已有明确的规定。（1）根据国家规定的幼儿园教育纲要，结合本班的幼儿园的特点和个体的差异的实际情况制订教育工作计划，并组织实施。（2）观察和分析并记录幼儿发展情况。（3）严格执行幼儿园安全，卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿上火和卫生保健工作。（4）与家长保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。（5）参加业务学习和幼儿教育研究活动。（6）定期向园长汇报工作，接受其检查和指导。〈幼儿园工作规程〉第三十七条指出保育员的主要职责（1）负责本班房舍，设置，环境的卫生工作。（2）在教师的指导下，管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动。（3）在医务人员和本班教师的指导下，严格执行幼儿园安全，卫生保健工作。（4）妥善保管幼儿衣物和本班的设备，用具。 2）.幼儿幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体。〈幼儿园工作规程〉规定；幼儿园不同年龄的幼儿人数一般是；小班25，中班30，大班35，混合班30 ，学前班不超过40人。二组织结构幼儿园的教育活动是有目的，有计划一道幼儿主动活动的，多种形式教育活动；组织教育活动以全班级体，固定小组，自选小组，个别活动和自由活动为基本单位。三幼儿园班级的物质要素 1.空间条件空间条件也就是房屋，场地条件。他直接影响到幼儿活动的充分度及活动质量。包括室内条件和室外条件，其中室内是每一个幼儿不得少于2平方米。 2.设施〈幼儿园工作规程〉指出，幼儿园应该配备适合的桌椅，玩具，卫生用具，以及必要的教具，玩具，图书，和乐器。其中各个设施的要求见书〈幼儿园班级管理〉第5页。 B 幼儿园班级的特征一组织特征 1.渐成性所谓渐成性是指幼儿园班集体并不是瞬间形成的，而是在学习和生活中逐步形成和稳定的。

幼儿园班级管理试卷A

幼儿园班级管理试卷（A 卷）专业： ________ 年级： _____ 姓名： ________ 学号： __________ （本卷考试时间90分钟，考核方式：开卷。请在答题纸上作答，写在试卷上一律无效。）一、填空题（每题2分，共18分） 1、突发事件典型特征是带有很大的 ____ 不可预知性、突发性、偶发性、随时性 2、构成现代学前教育体系的三个重要组成部分是幼儿园教育、家庭教育、社区教育 2、4、儿童自信心发展最为迅速的时期是「二4 岁名词解释（每题10分，共20 分）幼儿园人身伤害事故：是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害，也包括虽不在园内，但属于幼儿园组织的活动如春秋游、节假日庆祝活动等中发生的人身伤害。幼儿园一日常规：就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括 3个方面的含义：一是遵守一日活动的时间及顺序的规定；二是遵守一日活动各环节具体要求的规定；三是遵守幼儿的一般行为规范的规定。三、简答题（每题16分，共32分）幼儿游戏的具体指导方法有哪些（一）语言指导。 1 发问，主要用于了解幼儿游戏的现状及幼儿的具体想法或进行启发引导等； 2 提示，主要是当幼儿遇到困难或不知所措、缺乏目的时，3、针对幼小衔接问题，上海市教委颁布了《见 _______________________ 》上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意

帮助幼儿明确想法，促进游戏顺利开展； 3 鼓励与赞扬，主要是就游戏中幼儿表现出的创造性及正向的游戏行为加以肯定并提出希望；（二）行为指导。 1 身体语言，指教师利用动作、表情、眼神等对幼儿游戏行为作出反馈； 2 提供材料，通过提供丰富的材料，使幼儿在自由选择的条件下进行游戏； 3 场地布置，以此影响幼儿的行为朝着期望的方向发展； 4 动作示范，教师要给幼儿作适当的示范、讲解，帮助他们掌握玩法，理解并掌握规则。 1、简述幼儿园应如何对社区资源进行开发利用幼儿园对社区资源的开发利用应做到以下三个方面：（1）充分利用家长资源，发展幼儿自主学习的能力，让家长明确幼儿园教育的目的、内容与要求及自己如何进行配合教育。（2）充分利用社会资源，发展幼儿良好的社会性品质，幼儿是社会生态环境的一分子，周边的社会生态环境为幼儿提供了潜在的发展机会。（3）充分利用社区资源，建构特色园本课程。园本课程以幼儿园现实的环境和条件为背景，把社区资源转化为幼儿园教育资源，充分发挥资源优势，将一日生活作为课程内容，将幼儿生活环境融为一体，有利于形成教育合力，提升整体办园质量，促进幼儿全面和谐发展。四、论述题（每题30 分） 1、分析造成幼儿自信心缺乏的原因及你认为应如何培养幼儿的自信心 1、（一）造成幼儿自信缺乏的原因主要有： 1教育环境是导致幼儿自信心不足的重要原因，教育环境主要是指成人对幼儿的教养态度与方式 2幼儿发展水平的差异也会导致幼儿的自信心不足

幼儿园班级管理新整理

幼儿园班级管理一、填空题（每题2分，共18分） 1、突发事件典型特征是带有很大的不可预知性、突发性、偶发性、随时性。 2、构成现代学前教育体系的三个重要组成部分是幼儿园教育、家庭教育、社区教育。 3、针对幼小衔接问题，上海市教委颁布了《上海市幼儿园幼小衔接活动的指导意见》。 4、儿童自信心发展最为迅速的时期是 3-4岁。 5、幼儿的分离焦虑分为3个阶段：反抗阶段、失望阶段、超脱阶段。 6、班级主题活动的基本形式有集体活动、小组活动、个别活动、区角活动。 7、多元智能理论由美国发展心理学家霍华德·加德纳提出。 8、联合国教科文组织提出教育的四大支柱之一是学会共处。 9、依恋是美国儿童心理学家约翰·鲍尔贝最早用来描述一个人对他最亲近的人的那种强烈而深厚的情感联系。 10、心理暗示是指人接受外界或他人的愿望、观念、情绪、判断、态度影响的心理特点。 11、环境作为一种“隐性教育手段”，越来越引起人们的重视。

12、幼儿园班级顺利开展各项工作的必要前提和首要条件是安全。 13、美国心理学家霍华德·加德纳博士提出了着名的多元智能理论。 14、幼儿在园一日活动安全管理的内容有饮食和卫生安全、教育活动安全、游戏活动安全、睡眠安全、心理安全。 15、幼儿常见问题行为有幼儿社会交往行为、注意力问题－多动症、幼儿退缩性行为。二、名词解释（每题10分，共20分） 1、幼儿园人身伤害事故是指入园儿童在幼儿园期间和幼儿离园集体活动而处于幼儿园管理范围内所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害，也包括虽不在园内，但属于幼儿园组织的活动如春秋游、节假日庆祝活动等中发生的人身伤害。 2、幼儿园一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括3个方面的含义：一是遵守一日活动的时间及顺序的规定；二是遵守一日活动各环节具体要求的规定；三是遵守幼儿的一般行为规范的规定。 3、心理环境是指对人的心理发挥着实际影响的社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、

幼儿园班级管理试题

幼儿园班级管理试题一、选择题（20分） 1、下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度（） A、关心、爱护学生 B、成为朋友 C、经常鼓励、表扬学生 D、幼儿做错了就批评 2、在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（） A、示范法 B、范例法 C、观察法 D、参观法 3、.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（） A、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 B、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C、多批评爱哭闹的孩子 D、通知家长接回孩子 4、在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（） A、发挥一日生活的整体功能原则 B、重视年龄特点和个体差异原则 C、尊重儿童原则 D、实践性原则 5、创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（）

A、裴斯泰洛齐 B、福禄培尔 C、卢梭 D、洛克 6、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（） A、教师 B、保育员 C、阿姨 D、保姆 7、教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（） A、直观形象法 B、参观法 C、环境体验法 D、演示法 8、.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（）训练技术。 A、认知提示 B、情绪追忆 C、巩固深化 D、情境表演 9、目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（） A、幼儿园创收 B、补偿教育 C、增加幼儿园知名度 D、服务社会 10、“玉不琢，不成器”说的是（）对心理发展的作用 A、遗传因素 B、自然环境 C、社会环境和教育 D、生理成熟二、填空题（10分）

班级日志记录表1

精品文档 . 高一（6）班日志记录表 2014年月日星期天气值日班长：名言出勤情况早自修上午下午晚自修晨检卫生室内、楼道、清洁区地面、窗台、门、黑板（要求窗明门净地面拖净，桌凳整齐有序，无任何垃圾）宿舍卫生检查记录 104 105 106 纪律情况节次科目教师课堂纪律记录好中差早自修第1节第2节课间操／／／／／第3节第4节午卫生要求同晨午休后政教科纪律情况第5节第6节眼保健操／／／／／第7节纪律情况晚自习1 眼保健操／／／／／晚自习2 作业收缴情况存在问题好人好事值班感言班主任批阅值日班长职责 1.值日班长必须在7:30分之前到教室。负责在黑板最右边写上值日班长、“名言”和当天的课程等内容。 2.在教室前面值班，负责擦拭讲桌，保持讲桌桌面干净，物品整洁。 3.检查教室学生课桌整齐，物品摆放有序。 4.检查班级内外的卫生。 5. 早晨（6:40—7:20）带领学生、监督学生大声读书。 6. 检查早操、课间操学生出勤情况、做操是否认真、整齐情况。 7. 制止违反校规校纪、随地乱吐痰、丢果皮纸屑、说话不文明等不良行为。 8. 课间操和放学后在教室内检查卫生、关灯、关窗户等，上室外课时负责关灯等。 9. 维护自习课纪律，对自习课说话的同学予以批评、处罚。 10.维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以至在走廊打闹的行为。 11.协助中队长整队，督促同学们排队“快，静，齐”；督促同学们做好眼保健操，两次眼保键操时，在班级检查，若发现眼保健操不认真的同学，予以批评。附：1、常务班长应监督值日班长的工作，常务班长不可将所有事都交给值日班长。 2、常务班长负责一周日志记录统计汇总，并把详细情况、出现问题在班会上汇报给全体同学。班主任寄语：能把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件不平凡的事做好就是不平凡。！

幼儿园教研活动记录表内容范文

幼儿园教研活动记录表内容范文幼儿园教研活动记录范文1 教研活动时间:xxxx年教研活动地点:幼儿园教研室教研活动主持人:李xx 参加对象:全体教师活动实录: 主持人:在一日常规中，教师制定的常规就是要确保幼儿安全，发展幼儿的自我意识及自我管理能力。规则的制定原本为了促进幼儿的良好发展，它只是一种手段，并不是最终目的。但幼儿园的常规教育往往存在着为管而管的误区。我们中班级部就“如何培养幼儿良好的一日常规”这一主题进行教研活动。中班全体教师带着自己的经验与心得进行了一次面对面的交流。王老师:常规是社会的客观存在，幼儿期是个体个性形成的重要时期，逐步认识、理解和掌握活动中的常规是必要的。常规对幼儿秩序感的建立及保障幼儿园教育活动顺利进行的作用是不言而喻的。常规的培养是一个完整的过程，是一项长期的延续性工作，教师要注意从多种途径来对幼儿进行常规方面的培养。今天就请各位老师围绕主题，结合自己的经验说说自己的观点和看法。赵老师:让孩子形成一种规则意识。首先让孩子明确自己应该做什么，

一些小细节不能忽略掉了，例如:锻炼后要洗手。为保持环境整洁，洗手后的水要尽量甩在水池里等。其次，教师要督促孩子将每一个环节都进行好，从而逐渐形成一定的规则，如洗手时不玩水，午睡时不和别人说话等，这都需要教师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子慢慢形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。秦老师:常规的制定要从幼儿的兴趣出发，尊重幼儿的要求。幼儿一日常规的培养，还要注意趣味性，例如:认识小水杯、毛巾的标志时，如果由教师指定，幼儿就不容易记住，效果就极差。我们要注意从幼儿兴趣出发，让幼儿根据自己的意愿选择喜欢的图案贴在小水杯、毛巾架上，再经过教师平时检查、询问进行强化，幼儿便能在很短的时间里认识自己的物品，因此常规的制定从兴趣出发很重要。岳老师:运用榜样示范法，让幼儿自觉遵守常规，富浅显的道理于榜样事件中，为幼儿提供正确范例，引起幼儿模仿，幼儿的思维是具体形象为主，生活经验有限，只有具体生动的形象提供给幼儿才能引起幼儿的注意，激发幼儿学习模仿的兴趣。要大声地批评一个人还不如笑着表扬另一个人。张老师:首先，教师要做个有心人，提高孩子对教师的信任和喜爱，教师要注意抓住幼儿的心理，用爱心去博得幼儿信任，特别是一些“个性幼儿”。其次，树立榜样，要给孩子以正面的指导，孩子是最爱模仿教师的，教师的一举一动、一言一行都会进入孩子的脑中，教师一些好行为都在无意中被孩子模仿并接受着。因此，我们应该严格

幼儿园班级管理的内容

幼儿园班级管理的内容幼儿园班级管理一般由生活管理、教育管理、家园交流管理、班级间交流管理、幼儿社区活动管理等几方面组成。幼儿园班级中管理人员包括保教人员、幼儿、幼儿家长。其他方面的管理工作服务于幼儿的生活、教育管理。案例：弹性时间与往常一样，又到了做早操的时间，广播里响起了动听的音乐，提示孩子们到操场上做早操。此时的小朋友们正在兴致勃勃地与看蚂蚁搬家。音乐一起，我便立刻说：“快来排队吧！”幼儿中响起了一阵叹息声，“怎么又要做早操了！”孩子们不情愿地站了起来，三三两两地开始排队，这时奇奇嘀咕着说：“王老师，为什么一定要现在做早操呢？我们的蚂蚁搬家还没有完啊？”我也觉得有些可惜，这是早上孩子们刚刚生成的活动，正是孩子兴致最浓的时候，可是……我想了想，只好回答说：“现在是做早操的时间啊。”我便这样塞过去了，但一直到晚上，但我的心中仍然想着这个问题，这个回答能够让孩子满意吗？第二天，我想了一个好办法。“小朋友们，我想到一个好办法，请小朋友们来设计今天一天的活动好吗？“好！”孩子们高兴地跳了起来。大家开始七嘴八舌地讨论接下去的活动，有的说要听故事，有的说要画画。我和他们商量了规则，除了吃饭睡觉，其它的活动都可以请小朋友们自己来安排，但必须通过讨论少数服从多数，师生一起设计一张一日活动表，用记号或图画来标明今天活动的内容和时间，比如：如果商量好的规则是到户外活动一次为三十分钟，时间到了，必须回到教室，谁也不能违反规则。一天下来，我发现今天的孩子特别听话，每一项活动都开展地很顺利，孩子们兴趣也特别高，我自己心里也很开心。这个案例中体现了班级管理中的哪些方面的管理？（一）生活管理幼儿园班级生活管理是为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕幼儿在园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事的管理工作。生活管理的内容 ?学期（学年）初的工作 ①填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。 ②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。 ③安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并作好便于幼儿识别的标记。 ④初步布置活动室环境，安排室内家什、准备活动设施等。 ⑤观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。 ⑥依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。

幼儿园班级管理试卷

[标签:标题] 页脚内容2 习水县职业技术学校2015年第一学期期末考试幼儿园班级管理试题一、填空题。（每空2分，共20分） 1、幼儿园班级的任务有和。 2、幼儿园班级的功能有、、社会功能。 3、幼儿软班级工作评价原则有日常评估、。 4、幼儿园班级管理的原则有、整体性、、高效性。 5、幼儿园班级的组织特证有、权威性、。二、单项选择题。（请在列出的备选答案中选出一个正确答案，每小题3分，共30分） 1、下列哪种情况不应成为教师对幼儿的态度（） A 、关心、爱护学生 B 、成为朋友 C 、经常鼓励、表扬学生 D 、幼儿做错了就批评 2、在进餐时，老师发现某个幼儿安静地吃完了饭菜，就立刻表扬了他，希望他以后表现更好，该老师用了以下那种方法（） A 、榜样示范法 B 、行为训练法 C 、及时补强法 D 、图示图表法 3、.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（） A 、要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园 B 、允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C 、多批评爱哭闹的孩子让他害怕二不敢哭 D 、通知家长接回孩子 4、下列不属于培养幼儿独立性与生活自理性能力的是（） A 、养成自己的事情自己做的习惯 B 、学会与他人友好和睦地相处 C 、学会自己照顾好自己 D 、学会自己管理好自己的物品、用具 5、创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（） A 、裴斯泰洛齐 B 、福禄培尔 C 、卢梭 D 、洛克 6、我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（） A 、教师 B 、保育员 C 、阿姨 D 、保姆 7、下列不属于学前班的类型的是（） A 、提高性班 B 、过渡性班 C 、强制性班 D 、补偿性班 8、在结构游戏中，幼儿无目的玩弄积木属于（）阶段。 A 、基础 B 、提高 C 、创造 D 、认识 9、告状是由于（）幼儿的思维具有特有的自我中心化特点，考虑问题总是以自己的感觉特点出发。 A 、小班 B 、中班 C 、大班 D 、学前班 10、“玉不琢，不成器”说的是（）对心理发展的作用 A 、遗传因素 B 、自然环境 C 、社会环境和教育 D 、生理成熟三、多项选择题。（在所列出的答案中有一个以上为正确答案，少选且答案正确的1分，多选或错选不得分，每小题4分，共20分） 1、幼儿园班级管理的环节有（） A 、计划的制订 B 、组织与实施 C 、检查与调整 D 、总结与评估密