肥皂泡课件

冰心

冰心(1900~1999):现、当代女作家,儿童文学作家。原名谢婉莹.代表作有《寄小读者》、诗集《繁星》、《春水》等。

儿时的冰心同我们一样,也吹出过梦幻般的肥皂泡,有一个属于自己的世界。也仰着头,撅着小嘴,吹过美丽的肥皂泡。那小小的、不起眼的肥皂泡,经了她的手,她的嘴,以及她的眼,她的心,不但吹出了情趣,还吹出了自己童年的梦想。现在就让我们沿着冰心奶奶留下的足迹,结识童年的冰心。

我会读:

肥皂泡儿、溶化、玲珑、娇软、

扯成、悬念、屏着呼吸、骄傲、

渡过、搅拌、婴儿、蘸水

碗里,加上点水,和弄和弄,使它溶化。

扇子在下面扇送,有时它能飞得很高很高。

两三个玲珑娇软的小球,四散纷飞。

不久,这光丽的薄球,就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,使大家都忽然低了头,揉出了眼泪。

Sǎn( ) shān( ) huò( )散扇和

Sàn( ) shàn( ) hé( )

课文围绕肥皂泡,先写了()然后写(),再写(),

我喜欢吹肥皂泡怎样吹肥皂泡

肥皂泡的颜色、形状

1.怎样吹肥皂泡,可以分为几步?

2.肥皂泡是什么样子的?

我们把用剩的碎肥皂,放在一只小木碗里,加上点水,搅拌搅拌,使它溶化。然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。

小木碗里,加上点水,和弄和弄,使它溶化。然后用一只竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢的吹起,吹成一个网球大小的轻圆的泡儿。再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面扇送,有时它能飞得很高很高。

肥皂泡吹起来很美丽,五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。要是扇得好,一个大球会分裂成两三个小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆弱的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的光影凌乱。

五色的浮光轻清透明五色的浮光,在那轻清透明的球上乱转。

大球会分裂成两三个小球,四散纷飞。

太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形状,颤巍巍的,

光影凌乱。脆薄

颤巍巍光影凌乱

五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。要是扇得好,一个大球会分裂成两三个小球,四散纷飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形状,颤巍巍的,光影凌乱。

(),在那()的球面上乱转。要是扇得好,一个大球会分裂成两三个小球,()。有时吹得太大了,扇得太急了,这()的球,会扯成长圆的形状,(),()。

这梦幻般的肥皂泡,是我们自己小心地轻轻吹起的,吹了起来,又轻轻地飞起,是那么(),那么(),那么(),那么()。目送着她,心里充满了()、()、()……

这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心,她们满怀期待,希望它们多停留一会儿,祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。

吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂

泡说:“()。”

二年级语文肥皂泡教案(最新)

二年级语文肥皂泡教案 教学目标: 1.正确认读本课六个生字,正确书写十一个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。 3.体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。 4.联系自己的游戏体验,以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习,提高综合语文素养。 教学重难点: 1.能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。 2.体会作者对游戏过程描写得有序及细致,并体会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。 教学过程: 第一课时 (课前活动:带着学生吹泡泡,感受其中的乐趣。) 一、创设情境,师生交流,激趣导入 同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏,你们感觉怎么样?(高兴)像你们这么大的时候,著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水,而且她吹得肥皂泡可不一般,那小小的、不起眼儿的肥皂泡,经过她的手,她的眼,以及她的心,吹出了童年的情趣,也吹出了冰心奶奶的梦想!想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的`吗?出示课题《肥皂泡》齐读课题 二、初读课文,扫清字词障碍。 1.学生选择自己喜欢的方式读文,遇到生字词看准多读两遍,遇到不认识或不理解的字词标上记号。(可以运用工具书或联系上下文进行理解) 2.小组交流

过程:4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。 3.全班交流自学成果与遗留问题。 4.教师检查本课生字词和易读错的词语。 融化漂游和弄屏除剩下浮动散裂肥皂 5.再读课文,要求读正确、通顺。 6.检查自读课文情况。 指名读课文,正音。师生评述是否正确、流利。 三、指导写字。 第二课时 一、整体感知,把握文章 默读课文,思考:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容? (做泡泡——吹泡泡——看泡泡) 谁愿意把你喜欢的语句读一读,一边读一边想像着画面,把你想到的画面读出来,并说说你的理由。(结合学生找出来的语句教师相机出示相关语句的课件并通过指名读,泛读、集体读等多种读的方式来感受语言文字的美,通过活动,氛围渲染等体会吹肥皂泡给人带来的梦幻般的感觉和想象) 1.理解吹肥皂泡的过程, A点拨要点:然后用一支竹笔的套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起,吹起一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿,便从管上落了下来,轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时它能飞得很高很高。 B冰心奶奶做的看起来非常简单,但什么样的液体才能吹出泡泡?它必须是(黏稠)的液体。 C试着让学生让将“然后、再”换成“先然后接着”既将课文内容化成学生自身的语言又强化语言表达的有序性。

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