三下第三单元复习教案
第三单元单元分析
本单元主题是“传统文化”,全单元包括《古诗三首》、《纸的发明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》四篇课文，目的是引导学生学会把握课文的主要内容，体会中国传统文化的博大精深。
本单元重点：
（1）了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。《古诗三首》分别写了元日、清明和重阳这三个中国传统节日。学习《纸的发明》时要注意抓住表示时间的词语来概括段落大意。《赵州桥》是围绕赵州桥设计的“精巧”和“美观”来分别描写的。在《一幅名扬中外的画》中要格外注意第3自然段，整段是围绕“画上的街市可热闹了”这句话来写的。教学时，教师要引导学生学会找出能概括段意的关键词句。
（2）收集传统节日的资料，交流节日习俗，写一写过节的过程。本单元安排了综合性学习活动《中华传统节日》，写一写过节的过程，交流过节的故事。
本单元教学建议：读懂寓言，明白道理，联系生活中的人和事。
9. 古诗三首
教学目标：
1.有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，默写《清明》。
2.在教学中指导学生自主、合作、探究学习，学生自由表达，充分展示自己的个性。
3.培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，了解祖国传统节日的风俗习惯。
教学重点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点：在比较欣赏中了解祖国传统节日的风俗。
一、复习《元日》
1.读准音
屠（tú）苏（sū）
2.认清形
形声字结构：符=?+付，上窄下宽
3.看注释
①[元日]指农历正月初一。
②[屠苏]这里指一种酒，根据古代风俗，常在元日饮用。
③[瞳]形容太阳出来后天色渐亮的样子。
④[新桃换旧符]用新桃符换下旧桃符。桃符是古代新年时悬挂于大门上的辟邪门饰，春联的前身。
4.解诗意
在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。除夕之夜，人们将最新鲜的屠苏草浸入酒中。大年初一一大早，全家人欢聚一堂，迎着和煦的春风，品尝新年的第一
口酒，心里暖洋洋的。此时，初升的太阳把明亮耀眼的光辉洒向千家万户，让生活充满了希望，人们都忙着把门上的旧桃符取下，换上新的桃符。
5.知诗人
王安石（1021—1086年），字介甫，晚号半山，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生，宋临川人。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川先生文集》，谥号“文”。
6.悟诗情
这首诗描写了春节时人们放爆竹、饮屠苏酒、换桃符的除旧迎新的景象，让我们感受到了热闹欢乐、万象更新的节日气氛。
二、复习《清明》
1.读准音
魂（hún）酒（jiǔ）牧（mù）
2.看注释
①[清明]我国传统节日，有扫墓、踏青等习俗。
3.解诗意
江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。借问当地之人何处买酒浇愁？牧童知笑而不答遥指杏花山村。
4.知诗人
杜牧(公元803—约852年)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
5.悟诗情
清明时节，理应是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可诗人却孤身行路，不免触景伤怀，这首诗描写了诗人在清明时节孤身行路的感受和心情。
三、复习《九月九日忆山东兄弟》
1.读准音
兄（xiōnɡ）剥（bō）bèi
2.看注释
①[九月九日]指农历九月初九重阳节。
②[山东]此处指华山以东。
③[登高]重阳节有登高的习俗。
④[茱萸]一种香气浓郁的植物，古人在重阳节有插戴茱萸的习俗。
3.知诗人
王维（701—761），唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重阳节思念家乡的亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县），在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”。写
这首诗时他正在长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。
4.解诗意
诗人王维独自远离家乡，作客他乡，每逢佳节都加倍思念远方的亲人。想到此时远方兄弟们身配茱萸登高，却发现了少了一个人。
5.悟诗情
整首词表达了作者表达了诗人独自离乡，重阳佳节触景生情，倍加思念远方、思念亲人之情。
四、课后习题
1.这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
《元日》写的是春节，《清明》写的是清明节，《九月九日忆山东兄弟》写的是重阳节。
《元日》描写的是春节时，人们燃放鞭炮、畅饮屠苏酒、换上新桃符的欢快情景。
《清明》描写了清明时节，在街上行走的诗人悲伤苦闷，向牧童询问哪里有酒家，牧童指了指远处的杏花村的情景。
《九月九日忆山东兄弟》描写了诗人独自远离家乡，重阳佳节倍加思念远方的亲人的情景。
五、作业
1.背诵三首古诗。
2.默写《清明》
板书：
9.古诗三首
传统节日：春节、清明、重阳
教学后记：
10.纸的发明
教学目标：
1.会认本课“创、携”等13个字，其中两个多音字“累、鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相对应的词语。
2.朗读课文，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
3.感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
教学重点：从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学难点：理清纸的发明过程。