教案科学公开课奇妙的影子

教学

名称

我和影子做游戏领域设计人

教学目标情感目标：喜欢科学探究活动，在活动中情绪愉快；

认知目标：知道影子变化的基本规律。知道影子的变化和光的对应关系；能力目标：尝试自己观察与同伴合作，探索影子的变化规律，并

用自己的语言清晰的表达出来；

教学

重点知道影子的变化规律，近大远小，明暗对应，左右相反；

教学难点

主动与同伴相互配合，观察影子的变化，大胆清晰的表述自己的发现

教学

准备

白色纸屏、手电筒若干、手偶若干、教学ppt

教学过程一、导入部分

1、观看视频“手影”，引入主题

（1）师：小朋友们，刚刚的视频里面有些什么东西呢？请举手来说一说，并用

（2）教师引导幼儿说出光、影子。

（3）今天老师给你们带来的朋友是影子，你们有没有影子呢？低头看一看，抬头找一找，哪些地方有影子？

（4）教师总结：有光的地方有影子，黑暗的地方没有影子，光越强，影子越清晰。

2、玩游戏“猜猜它是谁”

教师拿着手偶，使手偶的影子落在幕布上，让孩子们来猜一猜，这是什么东西？

3、游戏“找找我的好朋友”

（1）请两名幼儿上来，两名特征较为明显的幼儿在幕布后面躲起来，让其他幼儿猜一猜，是谁的影子？并鼓励幼儿说说自己是怎么猜出来的。

（2）换两名特征较为相似的幼儿，再次进行游戏,通过光源的位置改变对幼儿的影子位置做移动改变，使幼儿直观感受到影子会产生不同的变化。

4、演示规律

教师用手偶操作演示影子的，光越强，影子越明显，光往左，影子往右，光近影子大，光远影子小的变化规律，但不作解说。

5、幼儿操作

（1）向幼儿讲说操作规则，不能乱晃手电筒，不用手电筒对着眼睛，轮流进行观察探究，合作交流

（2）让幼儿带着问题去自由操作材料，如何让影子变大？如何让影子左右移动？如何让影子更清晰？

6、结束自由操作，教师提问幼儿回答，引导幼儿自己将影子的变化规律表述出来。

三、结束部分

7、学念儿歌《影子真奇妙》

小小影子真奇妙，哪里有光它就到。

我往左来它往右，近大远小真奇妙！

大班科学活动有趣的影子

大班科学活动:有趣的影子【设计意图】五彩缤纷的世界里,随处都可以瞧见我们的影子。生活中影子时时刻刻都伴随着小朋友,同时也给小朋友带来了许多的问题与乐趣,小朋友们对它非常熟悉,但又缺乏典体、科学的了解。为此从大班幼儿年龄的特点与实际情况出发,我们设计了这个活动,意在帮助小朋友了解影子形成的条件、特性,培养她们的观察能力,激发她们勤于思考、积极探索的精神。【活动目标】 1、初步了解影子产生的条件,知道影子的形状与原物就是一样或相似的,懂得影子在光源的反方向。 2、初步了解影子的特性:影子会变大变小,影子的大小与光离物体的远近有关系。 3、培养幼儿的观察能力,激发其探索的精神;鼓励幼儿用连贯的语言大胆表达自己的想法与做法。【活动准备】 1、各种色彩的玩具、手电筒、水彩蜡笔、不同形状的盘子、一间光线较暗的房间。 2、课前活动准备:寻找各种影子。 3、两种颜色的个人记录纸、集体记录纸。活动一影子有颜色不【活动过程】 1、幼儿绘画物体的影子师:小朋友您们见过影子不？为什么会有影子?请试着把您见过的影子画出来。 2、幼儿讲述自己绘画的影子 3、探究影子的色彩 (1)师:瞧瞧小朋友画的这些影子有什么不同。有的小朋友面的影子就是白色的,有的小朋友画的影子就是彩色的;有的则就是黑色的…… 师:小朋友画的影子的颜色不同,影子就是有颜色的不？师:请小朋友想一想,影子会就是什么颜色的呢?为什么影子会就是五彩颜色的呢? 4、探究操作活动:影子就是有颜色的不？师:这里有很多有颜色的玩具,小朋友拿这些玩具进行实验,瞧瞧它们的影子就是什么颜色的,注意把实验的结果记录下来。 5、幼儿操作、记录实验结果,讨论,验证结论。活动二:影子就是怎样的【活动过程】 1、发现问题,提出问题。展示幼儿上次的实验记录,引导幼儿观察、发现问题。

大班科学教案：会变化的影子

大班科学教案：会变化的影子活动目标： 1、运用各种感官，积极动手动脑，探索影子的秘密，并把自己的发现告诉大家。 2、知道影子的变化与光和物体的位置有关，再探索试验中获得对影子变化的经验。 3、在探索的过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。活动准备： 1、大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2、幼儿操作的手偶玩具若干，故事一个，磁带一盘。活动过程： 1、请幼儿猜谜语，激发学习兴趣——“有个好朋友，天天跟我走；有时走在前，有时走在后；我和他说话，就是不开口。” (影子) 2、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友，你见过影子吗？” “什么时候会有影子？” （太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了）

“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等、操场上你呢？） “为什么会有影子呢？”（幼儿猜测并讨论）用手电筒做实验，使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。（引导幼儿懂得有光的地方都有影子） 3、游戏：猜影子 1）教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面，请其他幼儿分别猜猜他们是谁？提问：请问他是谁？你怎么知道？ 2）请两名特征不明显的幼儿藏起来，增加游戏难度，引起幼儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3）利用游戏进行表演：激发幼儿对影子探索的欲望。 4、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。 A、幼儿对着影子自由地表演手影。 B、请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象，当幼儿兴致较高时，教师忽然将灯关掉，引导幼儿观察光和影子的关系。 5、提问：影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了，可是为什么还是没有影子？（影子、物体、光线三者密切相连，缺一即形不成影子。）活动延伸：会走的影子小朋友，刚才我们做游戏的时候，我们走影子也走，现在老师请一个小朋友蹲在地上不动，咱们猜猜他的影子会怎样？教师

《影子》公开课教学设计

《影子》教学设计一、教学目标知识与能力： 1．会认“影、前、后”等11个生字，认识宝盖、女字旁、月字旁3个偏旁，会写“我”1个生字，斜钩1个笔画。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。过程与方法： 1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 2. 通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。情感态度与价值观：通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。二、教学重难点教学重点： 1．会认“影、前、后”等11个生字，会写“我”1个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。三、教学策略这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，

培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。3．在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。四、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣 1．师：小朋友们，你们玩过猜谜语的游戏吗？今天老师也给大家带来了一则谜语，你们愿意开动脑筋来猜一猜吗？（课件出示谜语）有个好朋友，常常跟我走，想要和他说话，就是从来不开口。你们猜猜这个好朋友他是谁？（同学们可真聪明，一次性就猜中了谜底。那老师要奖励你们欣赏两幅图片了）【设计意图】激发学生的学习兴趣。出示影子图片。（你看到影子了吗？他在哪儿呢？他在这个小朋友的后面、前面……。你们看是不是我们每个人都有影子，我们走到哪儿影子就跟到哪儿。原来影子是我们的好朋友，你们愿意来认识一下这个好朋友吗？）

幼儿园中班科学教案详案：影子的秘密

幼儿园中班科学教案详案：影子的秘密设计意图：《影子的秘密》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣，在请孩子们动手操作进一步去了解影子的奥秘，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动目标： 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于“影子”这一现象的好奇心和求知欲望。活动重点：知道影子产生必须有光的照射;影子会随着光源的移动而移动。活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。活动准备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。 1.教师讲述故事《树荫》 2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽? 小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗? 二、教师实验，孩子观察，知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。 2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结：影子产生的前提是有光;影子会随着光线的移动而移动。三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求： (1)用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。 (2)注意观察影子的变化。 (3)交换操作材料。四、帮小熊解决问题。孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法(如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等) 五、游戏：捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。六、延伸活动：

新人教版(部编)一年级语文上册《影子》优质课教案_8

影子【教学目标】知识能力目标： 1、认识8个生字和三个新偏旁。 2、正确流利地朗读课文，有感情地朗诵第一小节。 3、学会识别前、后、左、右四个方位。 4、了解有关影子的一些现象。方法与过程：根据课文的特点，指导学生在熟读的基础上有感情地朗读，充分展示课文活泼、俏皮的语言风格。情感态度价值观：培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的感情。【教学重点、难点】重点：学习生字词。正确、流利地朗读课文。难点：了解四个方位。有感情地朗读课文。【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。 1．今天老师带给小朋友们一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，想到了就把小手举得高高的，好吗？（课件出示谜语）我有一个好朋友，他常常跟着我。一会儿在前，一会儿在后，和他说话，他就是不开口。 2．（课件出示：）平时你在什么时候，什么情况下看见过影子啊？（生自由说）老师总结：只要有光的地方，就常常会有影子。 3．今天我们就来学习一篇写影子的小诗，题目就是《影子yǐnɡ》。（课件出示）谁能来读读这个课题，注意轻声，要求声音响亮，并且把课题读准确。 4．（课件出示）学习生字：影。这个影字是我们今天要来认识的第一个生字宝宝，你先得把他的名字叫对了，他才和你做朋友呢！你有什么好办法记住这个“影”字？

呀，你和老师想到一块儿去了，“日”表示太阳。“京”表示建筑物，“三撇”表示影子。（课件出示）你看这里还有一首小诗呢，请你跟着老师来念：太阳当空照，（课件：日）京字眯眯笑，（课件：京）影子跟着跑，（课件：三撇儿）一起上学校。原来，把生字拆开来，编成儿歌，又是一种新的记字方法。你记住了吗？5．让我们再亲热地叫叫他吧：影子。二、初读课文，整体感知。 1．（课件出示课文）看到小朋友们这么热情，影子正招呼我们去读读课文呢！请你打开语文书，先给课文标上自然段号，再来读一读这篇课文，如果遇到不会的生字，就借助拼音多读几遍，开始吧。 2．这篇课文一共有几个自然段啊？（课件出示自然的号）我要请两个小小朗读家，把课文读给大家听。学生评价，教师正音，加停顿号读再读。还有谁想来挑战的？（1个）——男女生比赛——同桌读。 3．读得真棒，读了这首儿歌，你知道了什么？ 4．读了课文，你们有这么多发现，看来都把课文读懂了，你们都是会读书、善于发现的孩子。接下来，老师要请你再读读课文，这回你要边读边找，儿歌中有两对反义词，请你把他们找出来。（板书：前后左右） 5．学习“前后左右” 文中的反义词是：前—后，左－右。小朋友们真厉害，一下子就都找出来了，（课件出示“前后左右”）你看，前和后还是我们今天要来学习的生字呢！学习前、后，读读，给他们组词。我们还能用前后左右来说话呢！刚好听课的老师都不认识我们班的小朋友，你刚好向他们介绍一下。（出示ppt）我的前面是（），我的后面是（）我的左边是（），我的右边是（）老师站在这个位置上，谁能说说老师的前后左右都是谁？三、分辨方向，课中游戏：看来小朋友前后左右的方向已经分辨得很清楚了，那我们一起来做个小游戏，游戏的名字叫拍拍手。听清楚游戏规则，老师把同学们的位置分成四个方块，前后左右，老师说，

大班科学：《影子的秘密》

大班科学：《影子的秘密》教师范文吧大班科学《影子的秘密》设计意图：影子是幼儿生活中的常见现象，幼儿在有意无意间都会注意到影子。影子充满了神秘，并且为我们的生活带来了乐趣以及便利。5—6岁的幼儿有强烈的好奇心和求知欲望，他们愿意学习新的东西，并乐于主动解决问题。本次活动，旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来，为幼儿创造条件，激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验，发现影子的各种有趣现象，感受影子带来的乐趣。活动目标： 1、对周围的自然现象感兴趣，主动探索，体验发现的乐趣； 2、了解影子产生的原理，感知影子变化的因素。活动准备：一、物质准备：幕布、手电筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音乐二、环境准备：准备各种幼儿生活中常见的不透明的物体，如水彩笔、积木玩具等，将其摆放在活动室的合适位置。

活动过程：一、导入（将活动室变暗，教师提前找一名幼儿藏在幕布后面） 1.教师：“今天老师请来一位小朋友，你们找一找她藏在哪了？”（助教老师打开手电筒，使幼儿的影子呈现在幕布上。）幼儿：“在那儿。” 2.教师：“你们怎么知道她在那呢？” 幼儿：“这有影子。”然后，引导幼儿根据小朋友的影子判断她的特征，从而激发幼儿对影子的探索兴趣。二、通过探索了解影子产生的原理（一）1.教师提问：“谁想来试试自己的影子是什么样子的？”（请一名幼儿到幕布后面,呈现出小朋友的影子。） 2.教师：“摆一个最帅的姿势。” 3.（教师关闭手电筒）教师：“影子呢？为什么没有影子了？”幼儿自由回答。 4.教师：”手电关了就没有光了，没有光就没有影子了，看来要想看到影子需要有--光。”“我们把灯打开就会看到影子吗？” 5.助教老师提前把小朋友拉到一边然后开灯。教师：“有影子吗？现在有光了为什么还是没有影子呢？”幼儿自由回答 6.教师引导孩子往光的中间走，摆造型。 7.教师小结：“回忆一下我们刚才玩的影子游戏，怎么样才会产生影子呢？”引导幼儿说出——人遮挡住光线会产生影子。

部编版小学语文《影子》教学设计精品公开课教案

影子教学目标： 1.正确认识11个生字，学写汉字“在、后、我好”，认识3个新偏旁：“宝盖头”“女字旁”“月字旁”。 2.学习把句子读正确、读通顺，正确朗读课文。 3.借助图文的阅读和实践活动，丰富对影子的认识。 4.认识“前、后、左、右”4个方位。教学时间:2课时教学过程: 板块一认识“影子”，认读字词 1.联系生活，认识影子。（1）出示图片，手指影子，问:小朋友们看看这是谁呀？（2）出示词语“影子”，借助拼音读一读。提示:“影”是后鼻音，“子”读轻声。（3）说说生活中见到的影子。（如:阳光下，大树的影子；路灯下，电线杆的影子等。）你还在哪里见过影子？请学生说一说生活中的影子。 2.凭借经验，自由认读。点击出示“黑、狗、友”: （1）借助拼音，自由认读。

（2）学生带读并组词。提示:制作课件，将生字隐藏在影子里，点击出现生字。 3.出示字形演变图，联想识记“左、右”。提示:让学生将图和汉字联系起来，展开想象，编出属于自己的口诀、儿歌或故事进行识记。 4.借助游戏，认识方位词。（1）点击出示“前、后、左、右”4个字，借助拼音，自由认读，为游戏作好准备。（2）课件分别出示影子在不同位置的图片。教师问影子，影子，你在哪？学生回答:我在前，我在前… （3）玩“影子大战”的游戏。将学生以两人为一组分好，一人扮演另一人的影子，听教师口令改变位置。如教师说影子在前，扮演影子的学生迅速站到另一人的前面，站错的则淘汰，最后剩下的便是“影子大战”的胜利者。 5.认识新偏旁“宝盖头、女字旁、月字旁”，认读生字“它”“好”“朋”。（1）出示“它”“好”“朋”3个字，引导学生发现3个新偏旁。（2）认识“宝盖头”。引导学生畅想:它像什么？你用什么方法记住它？（3）小游戏:我会分辨“他、她、它” 准备这3个字的字卡。请一个男生、一个女生还有一个戴上动物头饰扮演小动物的同学上台，请学生把3张字卡分别贴到这3个小朋友身上，看看谁贴得正确，并说一说为什么这样贴。（4）观察“朋”字，比较左右两个“月”在写法上的差别。板块二我和影子交朋友

幼儿园大班教案《奇妙的影子》含反思

幼儿园大班教学计划《奇妙的影子》带反思大班教学计划《奇妙的影子》包括对适用于大班的科学主题教学活动的反思，让孩子们理解影子在生活中的运用，丰富孩子对影子的理解，并指导孩子们积极探索生成和变化阴影，使孩子们可以找到阴影。产生和变化与光源的变化有关，促进儿童之间的协商与合作关系，并鼓励儿童记录实验结果。来看看幼儿园班《奇妙的影子》的几点思考。活动目标： 1.引导幼儿积极而有兴趣地探索阴影的产生和变化，以使儿童的阴影的发现和产生与光源的变化有关。 2.引导儿童了解阴影在生活中的使用，并丰富他们对阴影的理解。 3.促进幼儿之间的协商与合作，并鼓励幼儿记录实验结果。 4.在交流活动中听取并尊重同事的讲话。 5.体验解决问题的成就感。活动准备：每个孩子都有一个手电筒，许多小玩具和圆柱状木头，每人一张记录卡，每人一个标记，投影仪和多媒体课件。活动程序：一，手影游戏导入：猜小动物

第二，阴影的产生。 1.第一次手术观察：孩子们使用手电筒和玩具进行阴影实验，以探索光线，物体和阴影之间的关系。 2.交流：您如何帮助物体找到阴影？指导孩子：打开手电筒，板上有光-没有阴影，让光线照在阴影上-阴影出现在板上，关闭手电筒-板上没有阴影。 3.总结：因为有光，所以物体挡住了光，所以有阴影。 4.讨论：生活中还能发出什么其他光？ 5，总结：生活中的阳光，月光，光和火都能显示物体的阴影。三，影子的变化 1.提供多媒体课件，向儿童展示他们生活中的影子图片。当您看着孩子时，您会知道什么样的物体？有什么特点？什么是光源？ 2.交流：您发现这些生活中的阴影是一样的吗？ 3，总结：阴影很大，有些很小，形状各异。 4，第二次操作观察：指导孩子从不同方向拍照，并找出阴影变化的方向和大小。 5.交流：您的影子如何变化？ 6.总结：灯光在左边，阴影在右边；灯在右边，阴影在左边：灯在亮，阴影很小；光线在侧面，阴影很大。

大班科学活动：影子

活动名称：有趣的影子活动领域：科学活动人数：16 人设计意图《指南》告诉我们，幼儿科学学习的方式是直接感知、亲身体验和实际操作，因此让幼儿了解光与影“近大远小”关系的方法，就是让幼儿找一找，试一试。在反复操作、验证的基础上，感知不同角度、不同距离光照后影子的变化，继而获得光和影关系的直接经验。活动目标： 1、在找一找、变一变、试一试中，感知光与影“近大远小”的关系。 2、尝试用肢体动作表现光影的造型，体验趣味光影游戏带来的快乐。活动准备：小手电筒16支，各种造型玩具16个，光影造型视频。活动过程：一、谈话引入，初步探索光与影子的秘密。 1、师：你们见过影子吗？在哪里见过影子？你们见过什么样的影子？ 2、师：今天老师为每个小朋友带来了一支手电筒和一个玩具，我们一起来找一找影子，看看会发生哪些有趣的事情（提醒

幼儿：使用电筒时，不要把电筒光射小朋友的眼睛，这样会伤到眼睛。） 3、幼儿自由探索。师：孩子们，你都发现了哪些有趣的事情？教师梳理小结：孩子们都发现了很多有趣的事情，（边说边做）那今天因为时间的关系，我们重点了解在什么情况下影子会变大，什么情况下影子会变小。二、合作探索，寻找影子变大变小的原因。 1、幼儿大胆猜想影子变大变小的原因。师：孩子们，你什么原因让影子变大变小的呢？师：接下来请孩子们两个小朋友一起一个小朋友拿手电筒，一个小朋友拿玩具，你们来找一找其中的原因。 2、幼儿合作探索，试一试、玩一玩，什么时候影子大，什么时候影子小。 3、交流探索结果。师：找到小动物影子变大变小的原因了吗？你是怎么做的？（根据提出的问题，请幼儿演示实验的方法）小结：小朋友都发现影子变大变小的秘密，光离玩具越近，影子越大；光离玩具越远，影子越小。三、体验光影造型游戏，进一步感知光和影的关系。 1、欣赏光影艺术《奥斯卡艺术造型》。看了这段会变的、有趣的影子，小朋友们也一定很想试试吧！师：老师今天也为孩子们准备了这样一个有光有幕布的地方，

幼儿园中班科学活动教案《影子的秘密》

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动教案《影子的秘密》撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1.知道产生影子的前提是要有光。 2.通过探索活动，进一步了解影子是随着光源的移动而移动的。 3.激发幼儿对于"影子"这一现象的好奇心和求知欲望。活动重点：知道影子产生必须有光的照射；影子会随着光源的移动而移动。活动难点：通过做影子小实验，发现影子变化的原因是光线来自不同方向。活动准备：小电筒每人一个、镜子一面、操作材料若干活动过程：一、故事导入主题，激发孩子探索影子的兴趣。 1.教师讲述故事《树荫》 2.师：为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？小熊后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？二、教师实验，孩子观察知道影子产生的条件以及初步了解影子是随着光源的移动而移动的。 1.教师用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射。

2.将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。 3.教师小结：影子产生的前提是有光；影子会随着光线的移动而移动。三、运用各种操作资料，动手操作进一步理解影子产生的条件及变化的特点。 1.分组请幼儿操作 2.教师巡回指导 3.操作要求：（1）用手电筒从不同方位照射桌子上的材料。（2）注意观察影子的变化。（3）交换操作材料。四、帮小熊解决问题。孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）五、游戏捉影子带领孩子们到户外用镜子反射阳光，照在墙上、地上，幼儿用手捕捉，用脚踩影子。延伸活动：布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。

公开课《影子》教学设计

公开课《影子》教学设计 1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．通过观察图画与联系生活，学会识别“前、后、左、右”四个方位，培养学生的观察能力和分辨力，认识有关“影子”的一些现象。 1．通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 2．通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法——把儿歌与生活联系起来。通过学习课文发展学生对周围事物有好奇心，认识有关“影子”的一些现象，激发学生对周围事物的好奇心。 1．会认“影、前、后”等十一个生字，会写“飞、马、鸟”三个生字。认识两种笔画“”和“ㄅ”，认识两个偏旁“犭”和“宀”。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过读文，理解、学会识别“前、后、左、右”四个方位，认识有关“影子”的一些现象。这首儿歌浅显易懂有趣，可以帮助学生了解生活常识，积累语言材料。教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。同时充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。在联系实际的基础上超越文本，引导学生走出书本的方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养学生的说话能力。此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。 2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。 3．在课文解读中引导学生在实践中学课文，在活动中学课文。引导学生的生活经验积累向知识迁移，鼓励学生大胆交流，培养学生的口头表达能力。 1．师：同学们，我们都有自己的朋友，你的好朋友是谁呢？学生说出自己朋友的名字。师：我也有一个好朋友。有个好朋友，常常跟我走，有时走在前，有时走在后，晴天里有他，阴天里没他。我和他说话，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁？【设计意图】激发学生的学习兴趣。2．学生回答后随机板书课题，读准音yǐnɡzi，识记“影”。 1．师：你们是怎么猜出来的？【设计意图】学生喜欢猜谜，通过猜谜说原因，学生对影子有了初步的感觉。 2．设计影子游戏，交流“我的发现”。你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过他？现在能马上找到他吗？找到了你的朋友，和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样的？你也可以回忆你是怎么样在操场上跟影子赛跑、踩影子的。影子跟我们形影不离，跟随着我们，陪着我们；影子变化无穷，前后左右位置会变，高矮胖瘦形状也会变。

幼儿园大班科学奇妙的影子教案设计

幼儿园大班科学《奇妙的影子》教案设计幼儿园大班科学教案设计意图: 玩影子是幼儿最感兴趣的游戏, 教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动, 以手影游戏为导入,再循序渐进地深入: 影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动, 从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上, 物体挡住光线就产生了影子. 在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦, 并且进一步体验自信带来的愉悦感。活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产

生与变化是与光源的变化有关的 2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。 3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。活动过程：一、手影游戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。 1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。 2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子

4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。 5、交流：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。

幼儿园：大班科学《影子的秘密》活动设计

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园大班 / 幼儿园大班科学教案编订：XX文讯教育机构

大班科学《影子的秘密》活动设计教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园大班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。活动目标：1.丰富幼儿对影子的认识，有兴趣探索影子产生的原因。 2.探索发现影子的变化和物体的位置变化有关，获得相关经验。活动准备：小动物木偶、手电筒、活动室的光线昏暗活动过程：一：游戏“猜猜我是谁”引起幼儿的兴趣教师操作手电筒，前面放各种物体，请幼儿猜猜是什么？教师提问：请你看一看，猜一猜。这是什么？你是怎么看出来的？幼儿猜想讨论影子形成的原因。教师小结：这叫什么？（影子）你在什么地方看到过影子？有过哪些有趣的发现？（引导幼儿大胆地猜想）二：做实验，探索影子的产生

教师开、关手电筒，请幼儿看看墙上有什么变化。教师：墙上有什么？（影子）现在呢？还有影子吗？为什么没有了？（引导幼儿了解有光才会有影子）教师将物体分别放在光源的前面、后面，对比观察后发现有什么变化。（引导幼儿观察发现：只有将物体在前面挡住光，才会有影子。）教师小结：没有光，就不会有影子的出现，只有光，没有东西挡住光，也不会有影子，影子是怎么来的呢？只有物体挡住了光，才会有影子。三：手影游戏，进一步发现影子的秘密教师：1.我们试着用手变出影子来，仔细看看，你发现了什么？教师邀请部分幼儿轮流到手电筒前做出各种造型，引导幼儿观察发现：影子与物体的外形很像，物体移到哪里，影子就跟到哪里。教师：2.先把手紧挨手电筒，然后远离，你发现了什么？引导幼儿发现：影子的大小与光和物体的距离有关系。改变物体的位置，影子都会发生变化。四“自由寻找影子、观察影子、体验发现影子的快乐 1.“玩手影“。两个人一组，共同合作进行游戏。

奇妙的影子教学设计

奇妙的影子教学设计Wonderful shadow teaching design

奇妙的影子教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园活动是指对幼儿园所要参加的活动制定出的工作方案和计划。本教案根据幼儿园活动设计的要求和针对教学对象是幼儿群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。年龄班：大班活动名称：活动目标： 1、启发幼儿对生活中影子的回顾，丰富对影子的认识。 2、引导幼儿把见过的有趣的影子的现象用语言描述出来。 3、引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。 4、引导幼儿体验共同合作，配合默契的进行影子表演的乐趣。活动重点：引导幼儿积极有兴趣的探索影子的产生。活动难点：引导幼儿通过实验观察获得对影子变化的经验。活动准备：幼儿每人一个手电筒，部分动物玩具，投影仪，彩笔每人一盒。活动方法：操作法、示范法、观察法、讲解法。领域：科学设计意图：影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，本活动旨在通过有趣的影子活动：踩影子、画影子等，让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。活动过程：一、你见过的影子。 1、猜谜语导入课题。（评析：猜谜语是幼儿喜闻乐见的一种方式，谜语可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂

角色中来，这个谜语还暗含了许多科学知识，如影子是什么颜色，影子是怎样形成的。） 2、谈话：你见过影子吗？你都见过什么样的影子呢？引导幼儿对影子的已有经验进行回忆。 3、讨论：分组交流自己见过的影子，调动每个幼儿的已有经验，尽情得讲出自己观察到的各种各样的影子。（评析：从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子的兴趣，从中不断的交流探讨）。二、影子是怎样产生的？ 1、教师出示多媒体课件，向幼儿展示生活中影子的图片。请幼儿观察，都发现了那些物体的影子？有什么特点？通过幼儿与老师的交流，发现了影子有各种各样的形状。提问：你现在能看到你自己的影子吗？什么时候能产生影子呢？ 2、观察：幼儿拿出手电筒和玩具分组作影子的实验，看看发现了什么？（教师参与其中）师让幼儿到灯光前自己选择各种动物玩具演示，发现光与影子的关系。 3、引导幼儿拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。 4、教师可引导幼儿：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子，用手挡在手电筒的前面的时候，——手的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了——墙上就没有手的影子了。（评析：实践出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合

大班科学教案影子的秘密

影子的秘密活动目标: 1.运用各种感官,积极动手动脑,探索影子的秘密,并把自己的发现告诉大家。 2.知道影子的变化与光和物体的位置有关,再探索试验中获得对影子变化的经验。 3.在探索的过程中,使幼儿感受到发现的乐趣,培养幼儿的好奇心、求知欲及对科学活动的兴趣。活动准备: 1.大屏幕一个、幻灯机一台、手电筒一个。 2.幼儿操作的手偶玩具若干,故事一个。活动过程: 1.请幼儿猜谜语,激发学习兴趣——“有个好朋友,天天跟我走;有时走在前,有时走在后;我和他说话,就是不开口。” (影子) 2.引导幼儿回忆说出影子与光的关系。 “小朋友,你见过影子吗?” “什么时候会有影子?” (太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子了) “还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等、操场上你呢?) “为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用手电筒做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。(引导幼儿懂得有光的地方都有影子) 3.游戏:猜影子 1)教师请两个特征比较明显的幼儿藏在屏幕后面,请其他幼儿分别猜猜他们是谁?提问:请问他是谁?你怎么知道? 2)请两名特征不明显的幼儿藏起来,增加游戏难度,引起幼儿兴趣。(影子的特征与物体有关。) 3)利用游戏进行表演:激发幼儿对影子探索的欲望。 4.教师用手影给幼儿讲故事,请幼儿欣赏。 A幼儿对着影子自由地表演手影。 B请幼儿换用手偶结合音乐进一步感知影子的有趣现象,当幼儿兴致较高时,教师忽然将灯关掉,引导幼儿观察光和影子的关系。 5.提问:影子哪去了?为什么没有影子呢?(打开灯进一步提问)有灯光了,可是为什么还是没有影子?(影子、物体、光线三者密切相连,缺

一年级语文上册《影子》公开课教学设计

仅供参考小学教育资料姓名：__________________ 班级：__________________

人教版小学语文一年级上册 9 影子教学目标： 1、认识11个生字，，认识两偏旁“宀”“犭”。会写“飞”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、认识有关影子的一些现象。教学重、难点：识字、朗读、背诵课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、猜谜语导入 1、师：同学们，喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，请同学们猜一猜，看谁能猜出来？（出示谜语） 2、师：谁来猜？你可真棒！就是影子。 3、师：这节课我们就来学习9《影子》，板书课题，请大家伸出小手指，跟着老师一起写。齐读课题。随机认识“影”。（京京在太阳底下玩游戏，三撇就像它的影子。）二、初读课文，整体感知师：同学们，人人都有影子，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？请大家打开书本，做好读书姿势，自己读一遍课文，看看有没有不认识的生字。（出示PPT）注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不拖音，开始吧！

师：读得真不错！影子王国的国王邀请我们去看《有趣的影子》，想看吗？不过，他说要同学们闯过他设的关卡，才可以看哟，有信心吗？看：第一关：认一认，认识朋友 1、出示带拼音的生字 ①小老师带读，师纠正音。（谁来当小老师？小老师读一遍，我们跟着读一遍） ②开火车读。 ③读容易错的字（跟、朋、常、着）的读音。（齐读、小组读、指名读） 2、去掉拼音的生字 ①小组接龙读。（读得真好，现在没有拼音，你还会读吗？现在我们小组接龙读，看哪个组读得最好？） ②男女读接龙读（你们可真厉害呀，现在男同学和女同学来比比看，谁读得好？） ③指名摘苹果。（调皮地生字朋友藏到了苹果树上，谁能把它摘下来？） ④识记难字。（你们真能干，生字朋友都认识了，哪谁能告诉我，你是用什么方法记住生字朋友的？我们学过的有：加一加、减一减、换一换、编字迷）指名说随机学习“犭”“宀”的偏旁。（学习认识新偏旁，渗透知识点反犬旁一般都是和动物有关）出示学习：景+彡=影月+月=朋犭+句=狗跟—--很着--—看黑- --里 5、玩字卡游戏：边读边摆---听音收卡。二、学习课文第二关：读一读，大显身手。 1、小组自由读课文。（影子国王说：你们真聪明。他说：生字朋友现在藏到课文里了，

幼儿园大班科学：神奇的影子游戏教学设计

新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班科学：神奇的影子游戏教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Big Class Science: Magical Shadow Game 教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育

大班科学：神奇的影子游戏来源：淄博市张店区傅家镇中心幼儿园赵敏【活动目标】 1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。 2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。【活动准备】 1、不同形态的动物或人物的剪影。 2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。 3、自制幻灯片两张，美术书一本。 4、小橡皮，黑布一块。【活动过程】导入：老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？一：光影揭秘1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？(请一名幼儿参与)请你

把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"(请这名幼儿观看)。2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。4、出示儿歌你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走提问：影子的兄弟是谁？(会出现多种答案)我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。二：光影实验1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？提问：(1)为什么会出现影子(2)影子的兄弟是谁？科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。三：作品欣赏打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。要求：1、观察作品的表现手法？2、作品的特点？3、有什么不一样的感觉。剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

大班科学活动-神奇的影子

大班科学活动:神奇的影子; 活动目标： 1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产生与变化是与光源的变化有关的。 2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。 3、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。活动准备：幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。活动过程：一、手影游戏导入：猜猜小动物二、影子的产生。 1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。 3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。 4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？ 5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。三、影子的变化 1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？ 2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？ 3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。 4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方

位及大小变化。 5、交流：你的影子是怎么变的？ 6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。 7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。 8、讲评记录卡。四、影子的利用。 1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？ 2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。 3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？ 4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无

幼儿园大班科学教案：光和影 -

幼儿园大班科学教案：光和影活动由来及设计思路：户外做操时，我忽然发现站在第二排的张煜程小朋友一会儿蹲下，一会儿站起来，双手在胸前来回摆动，根本就不是在做操。我刚要提醒他，只见他又停了下来，一会儿看看地面，一会儿看看小手，原来他在玩影子。我没有制止他，他一直专注地玩到做操结束。做完操，我把原来制定的十米往返跑，改为踩影子游戏。孩子们发现了许多有关影子的秘密，由此我们进行了一系列有关影子的主题活动。让孩子们在玩中知道了光和影的形成条件，在探索中了解了物体、光源和反射面之间的关系。下面这个案例只是其中之一，使幼儿在已有经验的基础上(初步了解了影子形成的条件、影子变大变小、日晷等经验)，通过猜测、记录上午9点下午3点之问，太阳与影子的变化规律，进一步探索太阳、人与影子之间的关系。活动目标：1、进一步感知人与太阳位置的变化，与所产生影子大小之间的关系。2、能准确地记录人、太阳、影子之问的关系。

活动准备：1、物质准备：阳光充足的日子、户外场地、记录纸、自制的日晷、时(每隔一小时记录一次)。2、经验准备：知道太阳光下能反射出人的影子；了解了影子是在物体、光源、反射面三个条件下形成的；通过钟表与日晷对照，初步了解了日晷是利用太阳投影指示时问的工具等。重点、难点：重点：感知人与太阳位置的变化与所产生影子大小、位置之间的关系。难点：引导幼儿对影子的变化进行猜想与验证。活动过程：1、激发幼儿探究的欲望。活动前，教师在户外选定地点，放置一个大钟表和调置好的日晷。请幼儿猜测：假如上午9点，一个人面向太阳站立，他的影子会出现在哪儿?不同时问，太阳的位置会怎样变化?影子会有什么变化? 2、验证9点影子的位置。参加活动的幼儿每人负责画一个时问段的影子，并在影子上记录时间和自己的名字。上午9点开始，请一幼儿选定面向太阳的方向站立，便于观察太阳位置的变化，再请一名幼儿把他的影子画下来。引导幼儿观察人、太阳、影子的位置，特别是人与影子的连接点。

大班上学期科学教案《奇妙的影子》

幼儿教育：________ 大班上学期科学教案《奇妙的影子》教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

大班上学期科学教案《奇妙的影子》【活动目标】 1、通过探索活动，初步感知影子的有关知识。 2、在探索、观察过程中培养幼儿对科学活动的兴趣。【活动准备】 1、盛有水的脸盆若干，镜子、手电筒、木块、书、薯片罐、玻璃各若干。 2、幼儿记录卡人手一，蜡笔。【活动过程】一、让幼儿在水盆中找一找：发现了什么?初步感知影子。幼儿在水盆中观察、寻找，通过观察，交流，初步感知水中看见的是物体的影子。二、提供各种实物，让幼儿通过探索，了解哪些物体能帮助我们看到影子。 1、猜一猜：这些物体中，谁能帮助我们找到影子? 请幼儿把自己的猜测在记录卡上记下来。提供的实物有：镜子、手电筒、木块、玻璃、书、薯片罐。幼儿记录好后让幼儿说说他们的猜测，并和其他小朋友比较一下，和别人的猜想是否一样? 2、试一试：到底谁猜得对呢?让我们一起来试一试。幼儿尝试、操作、记录。请幼儿一边探索，一边把实验结果记录在卡上，并和自己所猜的对照一下，是否一样? 第 2 页共 6 页

3、讲述操作结果和过程。和你的朋友比一比，看看有什么新发现吗?或者有什么不懂的地方? 幼儿的发现可能有：薯片罐有的记录的是能帮助我们看到影子，(教案出自：屈老师教案网)有的却不能。教师可引导幼儿再次探索：这是为什么? 让幼儿自己寻找答案。三、游戏：踩影子。影子看得见，但是抓得住吗?让我们来试一试! 幼儿玩踩影子、抓影子的游戏，再次感知影子的特征。四、拓展新的经验在生活中，影子有些什么用处呢? 幼儿根据自己的生活经验讲述：人们利用影子成像的原理发明了照相机，电视机，录象机里放出来的也是影子，皮影戏、手影游戏…… 活动延伸：影子中还有许多的小秘密，我们可以和小朋友、和爸爸妈妈一起再来寻找，然后把你的新发现告诉大家，好吗? 大班上学期科学教案《奇妙的透镜》【活动目标】 1、引导幼儿在活动中发现不同透镜的特征，并用语言表达其发现。 2、培养幼儿的尝试精神，激发幼儿对科学活动的探索兴趣。第 3 页共 6 页

教案 科学公开课 奇妙的影子