学前教育毕业设计模板

应天职业技术学院2010届毕业生毕业设计

魔力时间大班下学期

院系：儿童发展与教育系

专业：学前教育

班级： 082班

姓名：于丽林

学号： 0811228

指导教师：陈蕾

完成时间： 2010年 12月

目录

设计思路 (3)

主图网络 (5)

环境创设 (6)

家园合作 (7)

活动方案 (9)

活动1 魔力一分钟 (9)

活动2 认识时间 (11)

活动3 认识整点和半点 (14)

支撑材料 (17)

主题反思 (20)

设计思路

在我们每个人身边,不管在什么时候,时间都在我们身边,我们做每件事情,都要有时间的观念.孩子也是.时间是做一切事情的前提,有时间观念,能把握好时间的度,才能有效率的出现,能够让自己的生活更加的出色,儿童的时间概念是模糊的,求知欲却是很宽广的,孩子在体验,感受,合作……中,探究时间的理解,发现时间的神奇魔力.我们每时每刻都要珍惜时间,不能浪费时间,时间就是财富,就是希望.时间一旦过去就不会回来,它是无价之宝.现在的幼儿,刚开始都是不怎么意识到时间的重要性的,每每在去幼儿园的时候,都会说存在迟到的现象,在参与活动的时候,不能掌握时间,而使得有些活动不能按时的完成,这样就会导致课程的拖沓,学习的东西就会减少,良好的习惯都是从小就要养成的,所以,我设计了该主题相关的活动,让幼儿能养成良好的珍惜时间的习惯,不浪费一分一秒.

在本主题中，我渗透了社会、语言、数学和科学等方面的内容，以整合的形式丰富活动，以”魔力”的时间为特点,吸引幼儿的兴趣点, 调动幼儿已有经验，帮助幼儿提升认识，以达到促进幼儿发展的目的。根据幼儿园的课程设计要求,充分考虑吧系列活动对幼儿发展的影响,及幼儿对时间的了解,抓住时间,珍惜时间,意识到时间的弥足珍贵,充分的丰富了幼儿的经验,扩展了幼儿时间概念方面的认识.活动中从幼儿已知道的过生日为切入点，帮助幼儿回忆自己过了几个生日,从而关注到,原来自己正在慢慢的长大.幼儿的思维也是需要学习的。在活动设计中,我参入了游戏的内容(魔力一分钟).为学习的元素，运用比赛的性质,提高幼儿的参与积极性，为幼儿的思维铺路。然后，让幼儿进行体验,猜想,合作的过程,感受时间,为完成第一个目标打下了基础。我们希望通过这段时间的学习，达成以下几个目标：

1．在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验时间，知道时间是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。

2.相互合作能完成许多个人在一段时间内不能完成的事。

3．幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

4.认识整点、半点及的读法及记录方法。

5．让幼儿初步感受时间是流逝，一去不复返的, 体会时间的宝贵

主 题 网 络

时钟的认识年猜想一分钟意知时警戒时间的在某个时间段我要

树植整点(分针\时针\

秒针)

牙齿

龄的

跨度 沙漏 动物记录

体验一分钟

识到时间

是一去不复

返的 道时间的珍贵 表示时间的事物时间点的认知时间的魔力间的奥

秘

魔力时间我和时间观念

提示 感觉一分钟

做什么事情

我和时间赛跑 植物记录

木的

年轮

物的茂

密程度 ,半点的

认识 1点 2点

……

环境创设

区域名称投放材料活动内容指导重点

美工活动区1.各色彩纸,卡纸,硬纸板，装饰纸花,粘贴

花范例，供幼儿使用.

2.幼儿各色油泥、彩纸、油画棒、颜料等

1.制作简易时钟,简易日历..

2.制作装饰时钟.

1.能表现出时钟,日历的基本构造.

2.完成之后能清理干净自己的桌面

杂物.

建构活动区摆放时钟教具. 拼搭住房可以将美工区里制作的时钟作为参

照物,运用手中的积木材料进行垒

高,空架等拼搭出区域住房..

角色活动区1.商店超市提供各种不同种类的时

钟,书籍,日历,挂历.

2.提供相关时间的物品(如模型手

机..)

3.提供各种表示时间的标志(数字的和时针

的)卡片

1.(超市)各个区域可与超市互

动游戏,去超市购买时钟,挂历

等.

2.(表演)可以让孩子在表演区

表演,做物品展区模特。

1.幼儿能在超市活动区和娃娃家互

动的环节中,能简便的去与其他人去

互动交流有关买时钟的事情.

2.了解作为模特应该怎么去给时钟

做造型,为时钟作模特表演.

语言活动区幼儿作画的作品

有关时间的文学作品(散文诗歌故

事成语等)

幼儿创编的诗文

…….

1.将幼儿画的作品布置成专栏

进行交流

2.幼儿自带有关时间的文学作

品（散文、诗歌、故事、成语等）

供幼儿欣赏。

3.设立展板区,将幼儿创

编的好的诗文展现出来。

1.幼儿能自己组织语言互相交

流时间.语言流畅,简便.

2.在欣赏时间作品的同时,能

用自己的话说出自己心里对于

时间的感受.

3.迁移经验,利用时间进行创

编.创编格式符合原诗文的格

式要求.

益智活动区1.提供各种时间点.时钟等的图形卡片，拼

图,迷宫图等.

2.提供数字点卡，实物卡.

1.拼图游戏.

2.认读卡的游戏

1.找出拼图的规律.能在一定时间内

完成拼图的游戏

2.随意拿出的数字卡,能立即认读出

是什么数字.

家园合作

家园合作是促进孩子健康和谐发展的一个重要手段和途径。我们和孩子们度过了一个快乐的十一月,期间有活动光.物体和影子科学活动,家长们的配合,让活动顺利展开,使孩子们了解到了三者的关系,在日常生活中能够关注事物,我们主题活动的顺利开展跟家长们的密切配合是分不开的。感谢家长对我们工作的支持和帮助。在这一次的主题活动《魔力时间》涉及到生活方面，具体而言，这次的家园合作中，希望家长还是能尽量配合幼儿园工作,进行以下问卷调查,以便更好的开展相关工作。在此也非常感谢您一直对幼儿园的关心和大力支持。

调查表

尊敬的家长朋友：

您好。首先衷心感谢您在百忙中抽空完成此份调查问卷。本次调查目的是为了进一步了解您的孩子对于时间的概念问题.及时得到孩子对时间观念的现有知识能力. 谢谢！请在您选择的答案后面打√.

您在与孩子出游时,是否会在一件事物上进行教育呢?

是 ( ) 不是 ( )

2. 您的孩子注意观察过时钟吗?

注意过( ) 偶尔注意( ) 没在意过( )

3.孩子对时钟上的时间认识吗?

认识( ) 认识一点 ( ) 不认识( )

4.知道时钟的长针与短针的区别吗?

知道 ( ) 不知道 ( )

5.表示时间的有很多,孩子知道的有哪些呢?(可多选)

闹钟( ) 手表( ) 手机( ) 电脑( ) 钟( ) 其他( )

6.在家中,还有有过去拆卸时钟的时候吗?

有过( ) 从来没有( ) 经常这样( )

7.你们有让孩子在家里自制钟表吗?

没想过这方面( )

想过,但孩子没兴趣.( )

孩子有兴趣就让他去做了.自己倒是没有特别的让他们往这方面去想

( )

想过,并且让孩子做过( )

8.带孩子去过科学馆吗?有没有特别的去参观过时钟类的物品?

去过,但是没有特别的在意过时钟类( )

去过,也参观过( )

没有机会去( )

9.在家里,有和孩子一起观察过时钟运行的变化,感受时间的一去不复返吗?

没有 ( ) 有过( )

谢谢您的合作！

**幼儿园

09年X月X日

设计者:于丽林

学号:0811228

活动方案

活动一:魔力一分钟 (综合活动)

活动目标；

1．初步理解时间的概念。

2. 通过在娱乐赛场的气氛，体验一分钟，知道一分钟虽然很短暂的，但可以做有意义的事，懂得珍惜时间。

3.相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。

活动准备：

1.多媒体课件，有秒针的大钟。

2.幼儿事先分好红、黄、蓝三队。

活动过程：

一、引题

1.老师:欢迎小朋友们来到一分钟赛场。

2.老师:接下来让我们先进入今天比赛的第一个环节，让我们一起来玩“黑胡子的猎人”的游戏，比一比，哪队的小朋友能够坚持一分钟？

二、体验一分钟。

1.老师:现在呀,老师想问小朋友一个简单的问题,你们知道,一分钟是多长的时间吗？

让我们一起来看大时钟，哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？

2.介绍游戏玩法。

老师:今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，所以大家都要加油!

3.幼儿比赛，教师统计。

4.宣布比赛结果，并为获胜的队加分。

5.老师:给X队鼓掌，其余两队要加油了。刚才小选手们让胡子在你的脸上停留了一分钟，那么在日常的生活中，你在一分钟内能完成些什么事呢？

三、猜想一分钟。

1.介绍多媒体内容。

“小朋友真棒，原来在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的？

为什么？

让我们进入第二关——猜猜看”（播放多媒体）

2.“红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？黄队？绿队？”

3.好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢？好，现在让我们一起来看看。（播放多媒体）

4.“刚才谁猜对了，X队猜对的人最多，让我们为X队加上一分。”

四、合作一分钟。

1.“让我们现在来看看比分情况，呀，X队暂时落后，接下去的比赛加油争取把比分赢回来。”

2.接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩，请另一个小朋友站在这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他的肩膀，把他该走的方向告诉他好吗？希望你们加油，争取在一分钟里完成？”

3.幼儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。

4.他们刚才用了X秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，谁还愿意来试一试，争取也在一分钟里完成？”

5.幼儿活动。

6.给获胜的队加分。

五、离开教室。

1.比较分数“现在领先的是X队，让我们给他们颁奖，那么X队和X队分别获得亚军和季军，也给自己鼓鼓掌。

2.最后老师给你们再你们一个挑战，请你们在一分钟内带着椅子全部上位，而且不能相互碰撞，现在请你们想一想你要怎么做？”

活动二: 认识时间(数学)

活动目标

1.建立初步的时间概念，懂得珍惜时间。

2.简单了解记时工具的发展；认识时钟，正确辨认整点。

活动准备

1.了解幼儿目前认识时钟的水平。

2.请幼儿回家收集信息：古时候人们是怎样了解时间的。

3.课件：（以字的形式出现）时间、早晨起床6：00、早餐7：00、上课9：00、做操8：00、午睡12：00；计时工具演变过程；

4.时钟模型一只，一部手机。

5.每人一个自制小时钟，一张填写好的作息时间调查表，如吃饭、穿衣等需要的时间。

活动进程

一、了解表示时间的工具。

1.打开课件，出现时间两个字。

提问：这是什么字？你知道哪些东西可以告诉人们时间？

(手机、钟、电脑、收音机、电视、手表等)

（由“时间”两个字，切入本节活动主题，引发幼儿关注时间的兴趣，同时了解表示时间的工具有哪些。对教师的提问以幼儿回答为主，引导幼儿对身边常见事物和现象的特点产生兴趣和探究的欲望。）

二、简单了解计时工具的发展。

1.师：在很早很早以前，没有现代的时间工具，那人们是怎样知道时间的呢？

请幼儿回答，对回家收集信息的幼儿给予鼓励。

2.教师播放课件，给幼儿讲解计时工具的发展变化。

师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表，给人们的生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗？

（引导幼儿收集有关从古至今计时工具的发展，既丰富了幼儿有关计时工具

的知识，又培养了幼儿收集信息的能力，支持鼓励收集信息的幼儿交流收集的信息，学会与人分享；其它幼儿学会倾听尊重别人的观点和经验，同时增强收集信息的兴趣。从了解计时工具的发展，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣，激发他们的创造欲望。）

三、学习认识现代工具表示时间的方法。

1.师：现在几点了？请一名幼儿看手机告诉大家。

2.教师将当前时间用数字和文字表示出来。

数字表示法：9：00 文字表示法：九点

3.鼓励幼儿说说在什么地方见过这种时间表示法。

（许多公共场所：马路上，飞机场、汽车站、火车站、商店等。）

4.师：这些场所为什么要有时钟？请幼儿回答。

教师归纳：计时工具可以告诉人们，现在是什么时间了，应该做什么事情了；帮助人们养成良好的生活习惯；小朋友认识了时间，可以按时起床，按时上幼儿园等，计时工具的用途可大啦。

（引导幼儿对周围环境中与时间有关的物品产生兴趣，从身边的小事入手，帮助幼儿了解时间与人类生活的关系。）

四、认识钟面。

1.出示时钟，提问：时钟上有什么？

(1)请幼儿分组讨论，教师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力，便于有针对性地指导。

每组请一名代表回答问题。

2.教师根据幼儿的回答归纳：

数字：从1—12，按从小到大的顺序围成一个圈排起来。

3.三根针的不同之处。

(1)颜色、长短不同：红色细长是秒针，黑色长针是时针，黑色短针是分针。

(2)跑的速度不同：(教师操作时钟，幼儿观察找规律)秒针转一圈，分针走一格；分针走一圈，时针走一个数字。

（通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。）

五、认识整点的表示方法。

1.师拔到12点，提问：现在是几点？分针指着几？时针指着几？

2.请一名幼儿把分针从12拨到1上，看一看时针有什么变化？

（时针从12 走到1，走了1个数字）

3.出示1点、2点、3点的时钟模型，幼儿观察找出表示整点的规律。

提问：三只钟有什么地方一样？它们分别代表几点钟？你发现一个什么秘密？（整点时，分针总是指在12上。）

4.幼儿操作，复习认识整点。

(1)教师播放课件幼儿按字幕操作：早晨起床6：00、早餐7：00、上课九点、做操8：00、午睡12：00。

(2)小组中的幼儿互相检查准确与否，并说一说时针、分针指向的数字。

（让幼儿按字幕提供的内容进行操作，在不知不觉中幼儿增加了识字量；提供丰富的可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。）

六、感知时间，教育幼儿珍惜时间。

1.师提问：1分钟时间有多长？

(1)请幼儿在1分钟时间内自由做事。

(2)请幼儿交流1分钟内自己做的事情，对做的有益的事给予表扬。

2.出示幼儿作息时间调查表，引导幼儿评价谁做同一件事用的时间短；引导幼儿检视自己一天的活动，看看有哪些事情是在浪费时间。教育幼儿做事要快，珍惜时间。

（密切联系幼儿的实际生活，引领幼儿感知单位时间的长短，潜意识让幼儿知道动作的快慢与节约时间的关系，初步学会打理时间，把握时间，充分利用时间。）

七、结束活动。

1.现在请小朋友休息15分钟，试试看，自己能做多少事。

（引领幼儿在日常活动中关注时间。避免幼儿做事拖拉的不良习惯。

活动三:认识整点和半点(数学活动)

活动目标：

1.在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2.认识整点、半点及的读法及记录方法。

3.在活动中形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

活动准备：

1.教具：有关各种时钟的幻灯片；时钟一面，可活动钟面一只；表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。

2.学具：幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；实物时钟4只。

活动过程：

一、调动已有经验，回忆相关知识。

(1)教师:前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？

1.依次出示不同种类钟的幻灯片，幼儿讲名称。

(2)刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。

2.复习,巩固对分针,时针的认识.

(1)教师:上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11.

(2)请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。

二.交流调查表，了解什么时间应该做什么事情?

1.教师:小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？

2.教师:钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？好我们先自己说。

3.谁愿意上来说给大家听。（请3—4个小朋友上来说）。

4.说得真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们之间有什么关系呢？

三.了解时针,分针,秒针之间的关系.

1.教师:老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？（分针与时针），那秒针在哪儿呢？听（滴答）声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢？下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

2.教师:说说看，你们都发现了什么？说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。

3.教师:那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？别急，老师来向你们介绍。

四.认识整点、半点以及它们的记录方法。

1.好，先请你们听一个好听的故事。

2.教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。

3.讲述后提问：

1）.小明去秋游了吗？为什么没去成？

2）.他该几点钟起床，他是几点钟起床的？

3）.小明到幼儿园是几点钟了？

4）.他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？

（边说时间边出示时间记录纸）

4.观察钟面，认识整点。

1) .请你看看这4个钟面，它们有什么相同的地方？

小结：当分针指向12时，所表示的时间就是整点。看好时针，它指在数字几上就是几点钟。

2）.教师拨钟面，幼儿口报时间。

3）.引导幼儿看时间记录卡，发现秘密。（整点的记录方法就是写00，是几点钟就写上数字几，然后在加上：。

4）.幼儿说时间，教师记录。

五.游戏：教师说时间幼儿拨钟面。

1、教师编故事，边讲幼儿边拨钟面。

2、故事：《小明的第二天》

第二天一早7：00整，闹钟一响，小明一个骨碌爬起来，赶紧刷牙、洗脸吃早饭。8：00小明到了幼儿园和老师小朋友一起游戏做早操。10：00老师带着小朋友们一起学本领，大家可开心了。12：00小朋友们吃完了饭开始午睡了。下午3：00整活动课的时候，老师教小朋友们折了一他们最喜欢的火箭。到了下午5：00整的时候，老师对小朋友们说：请你拿出记录纸，记录几个重要的时间：

1）、6：00注意看动画片《蓝猫》/他今天将介绍有关恐龙的知识。

2）、7：00看一下中央一台的升国旗仪式。

3）、9：00一定要准时上床睡觉，要不你明天会迟到的.

支撑材料

▲体验一分钟,一分钟里可以喝杯水

▲感受魔力时间,在课间的时候,可以在图书角看书,学习本领.

▲学习知识.我来当小老师,带领小朋友了解钟

▲学习制作钟表

▲我制作的小朋友,用钟表装饰的哦. ▲用橡皮泥做的手表.

▲幼儿园里的时间装饰

主题设计反思

大班下学期主题教育活动方案《魔力时间》的预设已基本完成，俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”可见时间是多么的宝贵。但时间对孩子来说却非常抽象，他们一般体会不到时间的重要性。平时，与家长交流，听到家长抱怨最多的是孩子做事拖拉，没有良好的作息习惯。另外，大班的孩子面临入小学，小学与幼儿园的作息差别很大，小学必须严格遵守时间限制，在一定时间内必须完成一定的任务。所以从幼儿园开始就要帮助孩子建立时间观念，包括认识时间，建立时间概念和知觉，帮助孩子养成良好的作息习惯。基于以上原因，设计了本节教学活动。在设计这些活动时候,实习的指导老师给了建议,因为我们是新的老师,课堂的时间内容掌握不行,所以备课时候要详案,甚至于流程要准备的比真实上课的流程要多,避免了上课时候,有忘记流程的情况发生,还可以保证课堂在规定时间内完成.在设计主题时候,我也开始考虑到，我设计的活动到底有没有可行性？能否适合幼儿园大班幼儿这一年龄段的学习？有没有符合他们的年龄特征？他们能不能接受的了……在不断地修改中，我们自己也得到了一定的提高,这个是平时在书本里学习不到的.

照孩子们的要求,我在美工区里绘制钟表用于网络图的装饰,在绘画的过程中,通过对不同作品的对比,孩子们发现,他们制作的钟表,款式不同,名称不同,钟面的结构不同,他们发现原来有许多小朋友还不真正了解。于是,我们决定在数学区又开展了一个活动----认识钟面.

这次我的主题题目命名为”魔力时间”,具体是在”魔力”两个字上面.这个也是指导老师让我特别注意的地方,因为这个才是主题的新鲜地方.谈到时间的话题,小孩子甚至于家长都会觉得课堂无趣,没有兴趣去活动,而注重时间的魔力,引出,时间的魔力方面,孩子会有疑问,时间的魔力是什么?它有魔力吗?等等问题,这样,才有助于活动的展开.

当然，在此次的设计中还依然存在着很多的问题,不足,在考虑各方面上还有所欠缺,所以,希望老师能批评指正.