六年级下Unit6 Don't eat in class学案
【学习目标】【学习重点】：
1、掌握第31-34页的生词;
2、初步了解祈使句；
3、谈论校规;
4. 复习must的用法。
【体验学习】：
I、预习交流
1. 根据音标拼读单词并牢记；
2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
II、翻译官
1. school rules ________
2. arrive late for class _____
3. (be) on time ________
4. in the hallways _______
5. in the dining hall ________
6. listen to music_____
【课堂导学】：
I、新课呈现
Step1 Revision
How do you get to school?
How far is it from your home to school?
How long does it take to get to school?
Can you arrive late for school?
Step2 Presentation
(1) Learn the usages of the words from P31-34
1. 学校规章___________
2. 到达（小地方）__________
到达（大地方）__________
3. 准时__________
4. 在走廊里___________
5. 听音乐___________
6.和某人打架________
7. wear 表状态。
他穿着一件绿T恤衫。
8. 对我们来说学英语很重要。
9. 把它带到这儿来。____ _____ ____
把它带到那儿去。____ _____ _____
10. 一件制服___ ________
11. 练习弹钢琴______ ________ the piano
(2) Present key sentences with these pictures.
Don’t arrive late for class.
You must be on time.
Don’t run in the hallways.
Don’t eat in the classroom.
Don’t listen to music in class.
Don’t fight.
(3) Finish 1a, and then check the answers.
Step3 Pairwork
A: What are the rules?
B: Well, we can’t arrive late for class. We must be on time. 同桌两人进行口语练习。用其他规则进行替换。
Step4 Learn 2d
A: 你好,我的名字叫John. 这是我在学校的第一天。Ｂ：你好，John. 我叫Alice. 这是一个很棒的学校，但有很多规则。
Ａ：真的吗？其中一些有什么？
B：嗯，不能上课迟到。这很重要。
Ａ：好的，所以我们必须按时。我们能带音乐播放器来学校吗？
B：不，我们不能。还有我们要一直穿校服。
Ａ：我明白了。
B：奥，我们在图书馆也不得不保持安静。
II、合作交流
初识祈使句
祈使句表示命令、请求、劝告、征求对方意见等，一般省略主语（you）。
1．肯定祈使句一般以动词原形开头：
Run in the hallways.
2．祈使句的否定形式一般在动词原形前加_________: ___________ run in the hallways.
(别忘了，以let开头的句子也是祈使句的一种结构哦！)
3. please 放在前后都可以。
4. 对用祈使句提出的要求回答时要用will.
--Don’t talk in class. –Sorry, I won’t.
【自主检测】：
精挑细选
（）1. If you arrive late _______ class, you must say _______ to your teacher.
A. for, thanks
B. for, sorry
C. to, sorry
（）2. —Can you sing in the classroom?
— _________________
A. Yes, you can.
B. No, I can.
C. Yes, we can.
（）3. Don’t arrive late. You must be _____ time.
A. to
B. on
C. at
（）4. Please listen _____ the teacher carefully (认真地).
A. to
B. on
C. at
（）5. Don’t ______ TV after class.
A. watch
B. watches
C. watching
6. 翻译：1）这是一个很棒的学校，但有很多规定。__________________________
2)我们能带音乐播放器来学校吗？
____________________________
3) 我们不得不总是穿校服。
_______________________________
4) 我们在图书馆也不得不保持安静。
_______________________________
【快乐链接】
美国亚利桑那州莫哈维稀奇古怪的规定
美国亚利桑那州莫哈维法律规定：偷肥皂者，罚其用所偷的肥皂洗澡，直到将肥皂用完。有一个偷走商店一箱肥皂的小偷，结果被关在浴室里整整洗了一个星期。
1、学习掌握本节课的生词和短语；
2、巩固祈使句的用法；
3、学习情态动词can表示许可的肯定句、否定句、一般
疑问句及肯定、否定
回答。
4、提高学生的听说能力。
【体验学习】：
I、预习交流
1. 根据音标拼读单词并牢记；
2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
II、翻译官
1. eat outside _______
2. wear a hat _________
3. a lot of _______
4. be late for class________
5. 不得不_________
6. 穿校服______________
7. 保持安静_________8. my dream school ______
【课堂导学】：
I、新课呈现
Step1 Revision
Review the school rules .Role-play a conversation
Step2 Presentation
一起总结一下谈论规则时用到的句型。
学习Grammar Focus. 思考以下问题。
1. 表格里的情态动词有哪些？_____, ______, _________
2. have to 与其他情态动词用法不同，有人称和数的变化。1）他不得不在学校住。
He ____ ____ _____ at school.
2) 他们不得不走路上学吗？
____ they ____ _____ _____ to school?
Step3 Listening
Listen and finish 2a and 2b. Check the answers.
Section A 1b
A: Hey, Peter. You know the rules. Don’t run in the hallways. B: Sorry, Ms. Clark.
C: Amy, don’t __________________. You must eat in the dining hall.
D: Oh, sorry, Mr. Smith.
C: Hey, Mike, don’t ___________ in class, Mike!
E: He ______ hear you, Mr. Smith.
思考：
1. Are Peter and Amy polite (礼貌)to the teacher? Why do you think so?
2. Does Mike say ―sorry‖ to the teacher? Why doesn’t he say sorry?
Section A 2a, 2b
A: What are the ____________, Alan?
B: Well, we _______ listen to music in the ________ or hallways. But we can listen to it ______ or in the _______ room.
A: Uh-huh.
B: And we can’t eat in the classroom, but we can eat in the _______ hall.
A: Oh. And can we ______ in class?
B: No, we can’t. What else? Oh, you can’t _____ with your classmates. That makes the teachers really _______.
A: I see...
听力提示:在美音中，肯定式can和否定式can’t听起来很像，大家要根据常识判断出哪些活动符合或违反学生行为规范。Step4 Group work---完成3a,3b, 3c.
【自主检测】：
I、精挑细选
( )1. —What are the school rules?
—We _______ listen to music in class.
A. don’t
B. can’t
C. aren’t
( )2. Don’t________ class.
A. be late
B. late for
C. be late for ( )3. There are ________ rules in our school.
A. a lots of
B. a lot of
C. lot of
4. 我们能在课堂上戴帽子吗？
_____ we _____ a hat ____ _______?
5. 他在学校不得不穿校服吗？
【学习目标】【学习重点】：
1、学习谈论家规。
2、学会使用句型：“I must…”, “I have to…”, “I can /can’t…”
3、能阅读有关谈论规章的文章并完成练习。
【体验学习】：
I、预习交流
1. 根据音标拼读单词并牢记；
2. 自学课文，勾画出重点和疑惑。
II、翻译官
1. too many rules _______
2. make your bed _______
3. be noisy____________
4. read a book___________
5. be strict with sb. ___________
6. make rules to help us___________
7. 在周末_________8. 好运！________
【课堂导学】：
I、新课呈现
Step1 Free talk
T: When you are unhappy about something, who do you like to talk to?
Step2 Presentation
(1) Learn the new words in 2b.
铺她的床_________ /'d??t i/ _______
厨房_________ / 'n??z i/ ________
喜欢阅读____________ 感到可怕
_________ 对他要求严格___________________
记得要做某事_____________
遵守规则_____________ 保持安静___________
头发 ________ 学习做某事 _____________
(2) Read the letters and underline the rules for Molly. 读信，划出给Molly的规章制度。
(3) 阅读2b第二封信，找出Dr. Know的观点并划线。（4）Read the letters again and finish 2c. Check the answers. Step3 Group work
Discuss the difficulties you found in 2b. Try to understand the letters.
Step4 聚焦求助信
1）书信称呼中所共有的词汇是________
2）称呼后用_______, 不用冒号。
3）求助信第一句式核心句，即________________！主题句后是解释说明主题句的细节句。
4）信件结束前一般有明确求助的句子，即_______________?
Step5: 复习巩固
亲爱的万事通博士，
这有太多的规则！在上午六点，我妈妈说，“现在起床，整理床铺！”早饭后，我妈妈总是说，“不要把脏盘子留在厨房里！”在那之后，我跑到学校因为我不能迟到。在学校，我们有更多的规则---不能吵，不能在课上吃东西….
我爸爸说我放学后不能打篮球因为我必须做作业。我只能在周末打。早饭后，我也不能休息。我能看电视之前必须要读一本书。但我在10：00之前不得不上床睡觉。规则，规则，规则！太糟糕了！我能怎么办,万事通博士？
Molly Brown于纽约
亲爱的Molly,
我知道你如何感受的。人们总是告诉我们，“不要做这个！”或者“你不能做那个！”但是考虑一下它，Molly. 有很多你能做的事情。你可以在周末打篮球。你可以在看完书后看电视。父母和学校有时严格，但是记住，他们制定规则来帮助我们。我们不得不遵守他们。
好运！
万事通博士
II、合作交流
Group work: 收集不同的家规。
【自主检测】：
I、精挑细选：
（）1. I can’t relax_______.
A. too
B. also
C. either
（）2. There are too many _______ in the kitchen.
A. vegetables
B. milk
C. rice
（）3. On school nights, I have to go to bed________ 9:00.
A. on
B. in
C. before
【快乐链接】巧记“看”的用法
看电影我们常用see, 读书看报用read;
电视、戏剧和比赛，凡是表演用watch。
1、复习谈论规章制度。
2、复习使用must, have to, can和can’t。
3、练习写自己身边的规章制度。
4、能听懂有关谈论规则的对话并进行自由交际。
【体验学习】：I、预习交流
1. go out ________
2. practice the guitar __________
3. do the dishes_____________
4. help his mom make breakfast__________
5. on school nights __________
6. every Saturday_____________________
7. 放学以后__________8. 在晚上____________
【课堂导学】：
I、新课呈现
Step1 Free talk
Talk about the rules we have at home and in our school. Step2 Presentation
(1) Finish 3a. Check the answers.
(2) Finish 1, 2 in Self Check. Check the answers.
Step4 Pair work
Work in pairs and finish 3c. Write down the rules.
Step3 Section B 1b, 1c
A: Hi, Dave. Do you want to______ the basketball game in the park this evening?
B: I’d love to, but I can’t ________on school nights.
A: Oh, that’s too bad.
B: Yeah, I have so many _______...
A: Really?
B: Yeah, I can’t see my friends __________ and I have to do my homework ____________.
A: What other rules do you have?
B: Mmm... I must __________ the guitar before dinner and then I have to __________ after dinner. And I can’t watch TV in the evening.
A: Oh. Well, I have to _____ my mom ______ dinner sometimes.
B: Me, too. I have to help my mom make _________every morning. And I ________ clean my room ____________. A: Wow, you do have a lot of rules！
I、精挑细选
( )1. —Can we speak Chinese? — _______.
A. Yes, you can
B. OK, you speak
C. No, you don’t
( )2. — _________. Your father is sleeping in the room.
— Oh, sorry.
A. Not talk
B. Not talking
C. No talking ( ) 3. Don’t eat ________class.
A. at
B. in
C. to
（）4.Gina often helps her mother ____the dishes.
A. do
B. does
C. doing
（）5.—_________you have to wear a hat today? —No, we don’t.
A. Are
B. Can
C. Do
（）3. We don’t know Jack _____ Bruce.
A. and
B. or
C. about
4. keep my hair short ___________
5. relax on weekends ______
6. learn to play the piano_________
7. read a book________________
8. have fun ____________
9.在家____________________
10. 想让猫捉到我____________________
【快乐链接】
在常见的英文公共标识中，常用“No+名词/动名词”短语来表示禁止的事情。
No photos! 禁止拍照！No talking! 禁止交谈！
六年级英语作文范文教学文案
六年级英语作文范文
六年级英语作文范文 1、根据给出的材料，写一写Mike这个周末的活动计划。 Mike is a student. He is my good friend. He is busy at the weekend. He is going to read a magazine this Saturday morning. He is going to go to the zoo this Saturday afternoon. He is going to buy a book this Sunday morning. He is going to learn Kung fu this Sunday afternoon. He is going to watch TV this Sunday evening. 2、Mary是个英国女孩，五年级学生，十二岁。她向别人自我介绍，并介绍她的家庭。她有个双胞胎姐姐，爸爸是医生，妈妈是老师，她非常爱他们，他们也很爱她。 My name is Mary. I come from England. I am an English girl. I am a student. I am in Grade Five. I like my teacher. Her English is good. There are four people in my family. I have a twin sister. My father is a doctor. My mother is a teacher. I love them very much. They love me, too. 3、短文写作。根据给出的提示和要求写一封介绍你一家的电子邮件给Jay Hello, Jay, I am very happy to be your net friend. There are four people in my family. They are my parents, my sister and I. My father is the oldest and the tallest. He can drive a car. He is a doctor. My mother is a factory worker. She works hard. My sister is a student. She is the best in her class. My hobby is playing basketball. My sister and I go to school on foot. I have a happy family. What about you? Bye- bye， Benson 4、描写你的周末生活，注意用一般现在时。 My Weekend I have happy weekend.
人教精通版六年级英语下册教案教学计划
6年级英语 教学计划 一、学情分析： 本校的六年级学生有两个班，在人数上较多于五年级，六（1）班有学生45人，男生26人，女生19人，分别来自张家沥、樊浦、村头、三条娄等自然村。男生大部分比较调皮，学习态度不够端正；有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中；不能及时完成作业等；还有10个左右学生基础知识掌握不够扎实，学习有很大困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。女孩子比较文静，数学基础比男孩子好很多。我们六2班本学期共有学生44人，其中男生22人，女生22人。我班学生总的说来集体荣誉感还不是太强，活动能力也不太好，师生关系还算比较融洽。班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。六年级学生已经接触了三年英语，有一定的英语基础。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生的发展为宗旨，因材施教，分层教学，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。 二、教材分析： 1、教学内容分析
本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。这册课本的话题包括means of transportation & traffic rules; locations & directions; spare time activities; hobbies & daily routine; jobs; water cycle & plants。 2、学期教学目标： 根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础，本学年应达到以下目标： 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、进一步养成良好的书写习惯。 6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。 7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 3、教材重点和难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。 4．单元教学目标 UNIT 1 How tall are you ? 单元教学目标： 1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：I’m taller than you ,but you are stronger than me . 等。 2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。如：“I’m 160cm tall.I’m 51kg . A sperm shale is 35 ton.”等。并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：You’re 4 cm taller than me . I’m one year older than you .等。 3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。 4、能够听、说、读、写A 、B部分Let’s learn 中的四会单词和Let’s talk 部分的四会句型；能够听、说、认读A 、B部分Let’s talk 和Let’s read中的三会单词和句型；了解
2019届高三二轮复习寻觅社会的真谛导学案
专题十四认识社会与价值选择第1课时寻觅社会的真谛
环节一主干知识归纳——明题点 一、主干梳理（学生自主结合教材和二轮复习资料课前完成） 1、社会存在与社会意识 2、社会基本矛盾运动和社会历史发展的总趋势 3、人民群众是历史的创造者 二、误区警示 1、社会意识具有相对独立性是指社会意识有时可以脱离社会存在而存在。 纠错：社会意识的相对独立性是指社会意识与社会存在变化、发展的不完全同步性和社会意识对社会存在具有反作用，但社会存在决定社会意识，社会意识不能脱离社会存在而存在。 2、社会意识对社会发展起推动作用。 纠错：正确的社会意识对社会发展起推动作用。 3、只要变革生产关系和上层建筑就能促进生产力的发展。
纠错：从生产力和生产关系的关系看，只有变革不适应生产力发展的生产关系才能促进生产力的发展。从经济基础和上层建筑的关系看，变革上层建筑为先进的经济基础服务时，才能促进生产力的发展；变革上层建筑为落后的经济基础服务时，会束缚生产力的发展。 4、我国社会的基本矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 纠错：社会主义社会的基本矛盾仍然是生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾。 5、阶级斗争是推动阶级社会发展的根本动力。 纠错：社会发展是在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，在社会基本矛盾的不断解决中实现的，因此社会基本矛盾运动是推动人类社会发展的根本动力，也是推动阶级社会发展的根本动力。在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过阶级斗争实现的，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力。 6、人民群众是历史发展和社会进步的领导力量。 纠错：人民群众是社会历史的主体，是历史发展和社会进步的主体力量，是社会变革的主力军。历史发展、社会进步、社会变革的领导力量是代表当时社会先进生产力的阶级或集团。 环节二高考真题研究——找规律 考向一社会存在与社会意识 1.（2017全国Ⅰ卷,20）2016年10月，习近平在主持中共中央政治局第三十六次集体学习时强调，当今世界，网络信息技术日新月异，全面融入社会生产生活。要强化互联网思维，利用互联网扁平化、交互式、快捷性优势，推进政府决策科学化、社会治理精准化、公共服务高效化。强化互联网思维的依据是（） ①互联网思维决定了网络时代社会形态的性质和面貌 ②互联网思维适应了网络时代社会生产和生活的需要 ③网络信息技术的发展是衡量社会意识先进与否的主要尺度 ④网络信息技术的发展推动生产方式、生活方式和思维方式的变革
高中政治 《生活与哲学》第十一课寻觅社会的真谛第一轮复习教案
《生活与哲学》第十一课：寻觅社会的真谛 一轮复习教案 【教学目标】 教学目标： 1.知识目标 ◇识记：社会存在与社会意识的含义；两大社会基本矛盾；社会历史发展的总趋势是什么；人民群众的含义；党的群众观点和群众路线。 ◇分析：联系社会实际，说明社会存在对社会意识的决定作用；联系我国调整生产关系的实际，说明生产关系一定要适合生产力状况的规律；分析社会现实，说明改革是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力；联系历史和现实，说明人民群众是历史的创造者。 2.能力目标：运用所学知识分析现实问题的能力；透过现象认识本质的能力；提高辩证思维能力。在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力；理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题； 3.情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，认识社会的物质性，树立群众观点和群众路线，积极投身实践与群众实践相结合。 【本讲重点】社会存在与社会意识的辩证关系；人类社会的基本矛盾及其发展规律； 【本讲难点】人民群众是历史的创造者；人在劳动中创造价值；在创造和奉献中实现价值；人民利益是最高价值标准 【考点点拨】 一、正确认识社会 重要概念 社会存在：社会生活的物质方面，包括自然地理环境、人口因素，但主要是指物质资料的生产方式。 社会意识：社会生活的精神方面，它包括政治法律思想、艺术、道德、宗教、哲学、科学以及风俗习惯等。 经济基础：指生产关系的总和 上层建筑：指一定社会的政治、法律制度和设施，以及该社会的各种思想观点和社会意识形态。 人民群众： A、含义：人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。B、人民群众是一个历史范畴，劳动群众是人民群众的主体部分。C、我国现阶段人民群众的范围：社会主义劳动者+社会主义事业的建设者+拥护社会主义的爱国者+拥护祖国统一的爱国者 重要原理 1、社会存在与社会意识的辩证关系 （1）社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映。 A、有什么样的社会存在就有什么样的社会意识，社会存在的性质决定社会意识的性质 B、社会存在的变化决定社会意识的变化 （2）社会意识具有相对独立性，社会意识具有能动作用 A、从根本上说，社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展（社会存在决定作用第一位）；
第十一课寻觅社会的真谛学案_刘海伟
第四单元认识社会与价值选择 第十一课寻觅社会的真谛第一框：《社会发展的规律》 【学习目标】 ⑴识记：社会存在与社会意识的辩证关系。社会矛盾运动的两大规律。社会发展的总趋势。 ⑵理解：马克思主义以前的社会历史理论的局限性。社会生活在本质上是实践的。社会意识的相对独立性。生产方式是社会存在和发展的基础。 【学习重难点】 1、社会存在与社会意识的辩证关系 2、社会生活在本质上是实践 3、人类社会的基本矛盾及其发展规律 4、社会发展的总趋势 课前预习案 【自主梳理】 (一)、社会存在与社会意识 1、含义：(1)社会存在是指 (2)社会意识是指 2、辩证关系 (1)社会存在_______社会意识，社会意识是对社会存在_________。社会存在的________________决定社会意识的变化发展。 （2）社会意识对社会存在具有________________。 ①社会意识有时会__________于社会存在，有时又会___________社会存在而变化发展。 ②落后的社会意识对社会发展起__________作用，先进的社会意识可以正确的预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起__________作用。 3、社会生活在本质上是_________的。马克思主义的__________ 是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。 (二)、社会基本矛盾运动——社会发展的动力来自哪里 1、生产力与生产关系 (1) __________ 是人类社会存在和发展的基础，人们在其中形成的__________ 决定着社会的性质和面貌，__________ 的变革决定着社会形态的更替。 （2）辩证关系 ①在生产方式中，___________是最革命、最活跃的因素。生产力的状况__________生产关系的性质，生产力变化迟早会引起___________ 的变革。 ②生产关系对生产力具有______________。当生产关系适应生产力发展状况时，它对生产力发展起______________；当生产关系不适应生产力发展状况时，它对生产力的发展________________。 （3）生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动，表明了生产力和生产关系之间内在的本质的必然的联系，这就是的规律。 2、经济基础与上层建筑 （1）含义：上层建筑是指建立在一定经济基础之上的社会意识形态以及相应的政治法律制度、组织和设施的总和。 经济基础即社会的经济结构，是指一定社会中占统治地位的生产关系(即所有制形式、交换形式、分配形式)各方面的总和。 （2）辩证关系 ①经济基础___________上层建筑。 ②上层建筑对经济基础具有_____________。当上层建筑适应经济基础发展状况时，它就会_________经济基础的巩固和完善；当它不适应经济基础状况时，就会________经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就__________生产力的发展， _________社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则会___________生产力的发展，_________社会前进。
六年级下册英语教学计划
六年级下册英语教学计划 一．学生情况分析： 通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题，学生学习这套教材有一定难度。 二，针对情况采取的措施： 针对学生的具体情况，我将采取以下措施： 1，注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。 2，结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。 3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。 4．对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。 5，加强阅读训练和语法知识的渗透学习。 6，渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。 7，进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
三，教材整体分析： 本学期六年级普通班英语课所使用教材是：本套教材，充分吸收了世 界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训 练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学 活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。 它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、 句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教 学规律，具有很强的科学性。 四，总体教学目标： 1，坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。 2，巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。 3，引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟 语言功能。 4，在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。 5，结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小 学升中学的准备工作. 党员年终工作总结范文 回顾一年来的经历，有收获也有不足。思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。 一、自觉加强理论学习，组织纪律性强 加强理论学习，首先是从思想上重视。理论源于实践，又高于实践。在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，
1 寻觅社会的真谛 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 教学目标： 知识：1.社会发展的规律：分析①社会存在与社会意识的辩证关系；领会②人类社会 的基本矛盾和普遍规律、③改革是发展中国特色社会主义的强大动力 2.社会历史的主体： 分析①人民群众是历史的创造者；领会②群众观点和群众路线 能力：通过本课的复习，培养学生理解思想政治学科的基本概念、基本原理和基本观 点以及国内外一些重大时政热点的能力；比较事物及所学知识的异同，构建知识体系的能力；判断政治是非，并对错误现象或观点进行简单批判的能力；初步运用思想政治学科知 识和技能对一些社会现象进行探究和说明的能力；能恰当运用学科语言，条理清晰、逻辑 严密、观点正确地表述见解的能力。 情感、态度和价值观：通过本课的复习，引导学生了解国家的大政方针政策，自觉支 持和拥护党的领导，遵循社会发展规律，坚持群众观点和群众路线，做改革的支持者。 教学重点难点：根据学科标准，本课涉及到当前党的重大方针政策多，是社会热点， 又是重点；本课的知识理论性、思辨性强，又是难点。 2. 教学重点/难点 1.社会发展的规律：①社会存在与社会意识的辩证关系，②人类社会的基本矛盾和普 遍规律、③改革是发展中国特色社会主义的强大动力 2.社会历史的主体：①人民群众是历史的创造者；②群众观点和群众路线 3. 教学用具 4. 标签 教学过程 授课过程： 1、导入新课：今天我带领同学们一起共同完成一节复习课，学考怎么复习？当然是考纲怎么要求、学考怎么考就怎么复习。我们一起来看今天1月份浙江 省的两道学考题。 【2014年1月学考卷】 选择题（材料选自2013年12月27日习近平总书记在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话）
初中英语作文课精品学案
Writing Before class 1. Topic : What will you do to help make less pollution and save energy? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____ 2. Word Wall—Transitional Words(过渡语） 表示层次first____________________________________________________ second _________________________________________________ third ___________________________________________________ 表示总结in a word, ______________________________________________表示转折but,____________________________________________________ 表示因果because,________________________________________________ 插入语I think, __________________________________________________ I. Before writing The structure of writing: II. While writing: 1.Group work:
高二政治生活与哲学综合学案
高二政治生活与哲学综合学案（二） 一、课堂练习 1．近年来，我国改革开放事业不断向前推进。阅读材料，回答问题。 材料一我国加入世界贸易组织10多年来，以惊人的速度成为全球第二大经济体、第一大货物贸易国、第二大对外投资国。加入世贸组织扩展了我国发展的国际空间，极大地发挥了我国的比较优势，推动了我国经济体制改革、政府职能转变和产业升级，扩大了我国就业总量，提升了我国人民生活水平。10多年来，我国发展的内外环境都出现了很多新变化。一方面，在国际金融危机的冲击下，世界经济的不稳定和不确定因素明显增加，主要经济体复苏步伐放缓；另一方面，我国传统的劳动力等资源比较优势正在减退，经济增长的环境资源约束强化，结构调整和转型升级日显紧迫。 材料二2016年4月25日，习近平主席在安徽凤阳县小岗村主持召开农村改革座谈会时强调，中国要强农业必须强，中国要美农村必须美，中国要富农民必须富。要坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重，全面落实强农惠农富农政策，促进农业基础稳固、农村和谐稳定、农民安居乐业。深化农村改革需要多要素联动，要在稳定粮食生产、确保国家粮食安全的基础上，着力构建现代农业产业体系、生产体系、经营体系。建设社会主义新农村，要规划先行，补农村短板，扬农村长处，注意乡土味道，保留乡村风貌，留住田园乡愁。要因地制宜搞好农村人居环境综合整治，创造干净整洁的农村生活环境。 (1)结合材料一，运用联系的多样性的有关知识，说明我国如何提高对外开放水平。 (2)结合材料二，运用思想方法与创新意识的相关知识，分析说明应如何实现习近平总书记重要讲话中所描绘的美好愿景。 2．“十二五”期间，我国各地深入推进开发式扶贫，全力推进农村贫困地区发展，扶贫、脱贫工作成效显著。 材料一经济贫困背后隐藏着文化的贫困。贫困地区长期固有的落后的思维方式、生活方式和行为方式，形成所谓贫困文化，这种长期的贫困文化积淀，又反过来成为人们摆脱困境、谋求发展的桎梏。 材料二当前，我国扶贫开发已进入啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺期，必须创新扶贫开发思路，坚持精准扶贫、精准脱贫，要研究贫困人口致贫的原因，把握区域和个体因素的差异，对有劳动能力、无劳动能力、生存条件恶劣等不同类型的贫困户，逐户制定差异化的帮扶措施，做到措施精准；要改变以往“眉毛胡子一把抓”的做法，杜绝“扶富不扶贫”“扶强不扶弱”等问题的发生，要将国家的扶贫政策和当地的实际相结合，坚决打赢这场脱贫攻坚战，确保贫困人口到2020年如期脱贫。 (1)结合材料一，运用唯物辩证法的总特征的有关知识，说明在扶贫工作中注重解决文化贫困的合理性。 (2)结合材料二，运用矛盾的观点，分析精准扶贫政策的正确性。 3．阅读材料，回答问题。 材料一1946年美国研制出第一台计算机，引发了信息革命，1952年中国科学家开始研究计算机技术，但以字母为主的输入方式把方块汉字拦在了门外。“中国必须摒弃传统汉字，走拼音文字道路”，外国专家如此定论，国内也泛起一些废除汉字的主张。不放弃汉字，中国就可能错过信息化机遇；放弃汉字，中华文化势必面临竭泽断流的危险。面对冲击，一批中国科学家和语言学家开始专攻汉字信息处理技术，经过不懈努力，汉字输入输出方法、汉字编码程序、汉字智能终端、汉字打印系统等难题被一一攻克。现在，在计算机使用、出版印刷等方面，汉字的输入速度、简洁程度等都显示出明显优势，以信息化为由否定汉字的鼓噪逐渐消退。 材料二技术进步会不会使人的能力下降？早在几千年前，先哲老子就提醒人们：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽。驰骋畋猎，令人心发狂。难得之货，令人行妨。”曾几何时，技术进步帮助汉字转危为安。但是，随着信息技术的发展，电脑、智能手机成为人们生活中的一部分，各种即时通信工具使“鸿雁传书”离我们远去；各种便捷的输入法使许多人患上了键盘依赖症，提笔忘字的情形不时发生；层出不穷的网络词语使有的人忘记了许多字词本来的含义……汉字的传承又遇到了新的挑战，这种挑战虽然没有过去那样直接和猛烈，但其潜在的杀伤力却绝不能等闲视之。 结合材料，说明在看待技术进步对汉字传承的作用问题上如何坚持对立统一的观点。 4．阅读材料，完成下列要求。 云南怒江大峡谷被誉为世界第二大峡谷。这里地质结构复杂，峡谷两岸山体、断层以及岩层的破碎、变质、旁侧牵引现象分布广泛，构成丰富多彩的地质构造遗迹景观。怒江傈僳族自治州旅游资源丰富，除拥有独一无二的峡谷自然景观、“三江并流”世界自然遗产以外，还拥有傈僳族、怒族、独龙族、普米族等独具特色的民族风情文化，如傈僳族的阔时节、同心酒，怒族的桃花节、仙女节，独龙族的文面女，普米族的吾昔节、火塘文化……怒江是亚洲最天然的水道之一，中下游河段天然落差达1 578米，可开发装机容量达2 132万千瓦，年发电量超过1 000亿度。过去10年来，由于在生态环境保护与水电开发之间存在争议，怒江大峡谷成为外界关注的焦点。2016年初，在云南省“两会”上，原云南省委书记、云南省人大常委会主任李纪恒郑重表态，云南将停止一切怒江小水电开发，把生态保护起来，推动怒江大峡谷申报国家公园，使之成为旅游天堂。 结合材料，运用矛盾的特殊性原理阐明停止一切怒江小水电开发的合理性。 5．阅读材料，完成下列要求。 地名是历史命运的容器，是国家的历史文化遗产。近年来，当城市建设的推土机轰鸣驶过，大量古建筑遭到毁坏，由于对地名文化缺乏认知，地名随意更改和废止现象屡禁不止，致使很多意蕴丰富的地名不断消失。改革开放30多年来，我国约有6万个乡镇名称、40多万个建制村名称被废弃。 很多离家远行的游子都有过这样的感受：离家多年，家乡变化令人欣喜，但地名变了让人惆怅。乡愁无处寄，梦里寻踪迹，地名不仅承载了大量的个体记忆与情感，也承载着传统文化和城市的历史密码，众多独特地名其实都是历史留下的“活化石”，是宝贵的文化遗产。令人痛惜的是，一个个生拼硬造的怪名、洋名抹去了很多富有丰富内涵的老地名。 珍惜那些有文化积淀的老地名，才能留住我们的乡愁；精心设计有文化内涵的新地名，接续和发展地名文化，传统文化才能有血脉传承，城市才能有厚度和温度。 结合材料，运用辩证否定观知识，分析如何“接续和发展地名文化”。
人教版小学英语六年级下册小学英语作文范文
1）我的书包My Backpack I have a backpack. It is large and it is blue. It is a birthday gift from my parents. I love it very much. It is very "hard-working", because I keep all my school things in it. It is very heavy. It is with all the time during school days. It is a good friend of mine. （2）我的房子My House I have a house. It is big and new. There are eight rooms in it. They are a living-room,a kitchen,three bedroom,one study and two bathrooms. I watch TV in the living-room. I do my homework in the study. I have dinner in the kitchen. This is my house. I like it. （3）今年暑假(This vacations) In this vacations Igo to travel in some famous places and i go to visit my grandparents in the village.i learn something difenrent.like example:Iknow people work in the village it is so hard and so tired,they are grow the vegetable,rice and something else it is very dificult. （4）小学的最后一个暑假(the last summer in my elementary school) the last summer in my elementary school is very unforgetable,i remember i will go to another school and have to leave my friends and teachers,i feel sad ,but i learned to get together with them to remember the friendship between us,we have a good time and swear to study hard in order to have a bright future. （5）今天的经历(Today's experience) It was a fine day today and the sun was bright . I visited Beijing Zoo with my classmate ， Zhang Hong . The animals there were so interesting that allthe people loved them . When I saw a visitor throwing food to the monkeys ， I went ran to stop him and said ，“ Anim als are our good friends and we must take good care of them .” （6）My Dog I have a dog. My dog name is DuDu. DuDu is 9 years. DuDu is fat. It wears a white coat. DuDu has two big eyes and two small ears. It has one short mouth. My dog is smart. I like my dog. Do you like it? （7）My Good Friend Zhang Ying is my good friend. She’s in Class1, Grade4 of Tianjiao Primary School. She’s a model student. She’s clever and she’s helpful, too. She often helps teachers and young students at school. She
六年级上册英语作文教学提纲
六年级上册英语作文 一、介绍你和家人上学或上班的方式 I go to school on foot. My sister goes to school on foot, too. My brother goes to school by bike. My father goes to work by car. My mother goes to work by bike. 二、介绍你和朋友各自上学的方式。、 I go to school by bus. My friend Amy goes to school on foot. John goes to school by bike. Mike goes to school by subway. Sarah goes to school by bus. 三、看图，说说你怎样去电影院 I go to the cinema. I start from here. Go straight for five minutes. Then turn left at the library. Go straight for one minute. The library is on the right. 四、读读下周末你和朋友的计划。 I’m going to have a busy weekend with my friends. On Saturday morning, we are going to go shopping. On Saturday afternoon, we are going to the park. On Sunday morning, we are going to go fishing. On Sunday afternoon, we are going to climb mountains. We will be happy. 五、说说这个星期天，你和家人的安排。
英语作文学案 - 副本
How to Polish A Composition Learning Aims: After the class, we will be able to: 1.scrutinize a writing task(审题) and get the main points of the writing; 2.integrate information（整合信息）and improve sentences using special sentence patterns; 3. apply effective coherence(连接成分) ; 4.make an impressive composition with excellent content and writing. Preparation Task:Evaluate three compositions 假如你是李华，你校下个月将组织学生代表团前往英国的姐妹学校The Willink School参观交流。学校现在面向全体学生挑选合适人选，你对此很感兴趣。请写一封申请信，向负责该活动的外籍教师Mr. John申请参加。内容包括： 1. 自我介绍(包括英语能力)； 2. 参加意图(介绍中国优秀传统文化,了解英国文化)； 3. 希望获准。 Question：How will you scrutinize(审题) a writing task? Presentation and practice Task 1:Polishing(content) 参加意图(介绍中国优秀传统文化；了解英国文化) I would like to introduce our excellent Chinese culture. I also want to know more about British culture. Requirement: I would like you to add some details to enrich the content in your handout. 1.I would like to introduce our excellent Chinese culture ___________________________________________________________.(增加目的). 2.I would like to introduce our excellent Chinese culture because____________________________________________________________. (增加原因) 3. I would like to introduce our excellent Chinese culture, especially the traditional folk arts — ________________________________________________________.(内容具体化) Task2: Polishing (language) 1.I heard that our school is choosing students to go to Willink School next month. So I am writing to apply for the chance. （使用分词改写句子） 2.I have a good command of English. I can communicate with foreign students in English fluently. 1)______________________________________________________________.(使用分词改写） 2)__________________________________(with结构表原因),I can communicate with foreign students in English fluently. 3.I have a good command of English. I can communicate with the foreign students in English fluently.(使用定语从句合并句子) ______________________________________________________________________________. 4.I speak English fluently. I have no difficulty in communicating with foreign students.________________________________________________________(使用强调句句) 5.1)I am so outgoing that I can easily make friends with foreign students. (使用倒装句)_______________________________________________________________________ 2)I speak English so fluently that I will have no difficulty in communicating with them. (使用倒装句) __________________________________________________________________________.
第十一课寻觅社会的真谛 学案
第十一课寻觅社会的真谛 编写人：姚彩美审核人：李涛时间：11.27 批改：二次批改：【高考考点】 社会存在与社会意识社会基本矛盾运动社会历史发 展的总趋势 人民群众是历史的 创造者 社会存在决定社会意识社会意识的相对独立性1．生产力与生产关系：物质资料的生产 方式是人类社会存在和发展的基础；生产 力与生产关系的相互用及其矛盾运。 2．经济基础与上层建筑的相互作用及其 矛盾运动 1．社会发展 的实现方式 2．社会主义 社会的基本 矛盾的特点 1．人民群众的概念、 2。人民群众创造历 史的作用 3．群众观点和群众 路线 【课前预习案】 【知识梳理】 一、社会发展的规律： （一）社会存在与社会意识： 1、社会存在与社会意识的辩证关系： ⑴社会存在决定社会意识：（注意：历史唯物主义与历史唯心主义划分依据） ⑵社会意识的相对独立性：（注意理解） ⑶不同性质社会意识的不同作用： 2、社会生活在本质上是：。马克思主义的是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。 （二）社会基本矛盾运动： 1、生产力和生产关系： （1）物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，它决定着社会的和，决定着的变革和更替。 ⑵生产力与生产关系的相互关系及其矛盾运动： ①内容 ②表明： 2、经济基础与上层建筑： ⑴经济基础、上层建筑的含义： ⑵经济基础与上层建筑二者的相互作用及其矛盾运动： ①内容 ②体现 ⒊人类社会的基本规律是什么？（两个方面）（注意：是普遍规律） （三）社会历史发展的总趋势：
⒈社会历史发展的总趋势及社会实现方式是什么？ ⒉阶级社会基本矛盾： ⑴基本矛盾是什么？ ⑵实现方式： ⒊社会主义社会的基本矛盾： ⑴特点？（非对抗性的） ⑵实现方式：（如何理解改革？） 二、社会历史的主体 （一）人民群众是历史的创造者： 1、人民群众的含义：⑴是什么？⑵不同国家、不同时期具有不同的内涵，但劳动群众都是人民群众主体部分⑶我国阶段，社会主义劳动者的范围： 2、人民群众创造历史的作用： （二）群众观点和群众路线： 1、坚持群众观点和群众路线：（方法论） ⑴我们一切工作的根本出发点是什么？ ⑵党的群众观点的基本内容： ⑶党的群众路线：①地位②基本内容： ⑷坚持群众观点和群众路线的实践意义： 构建知识体系： 【预习自测】A层 1.著名思想家顾炎武说：“不廉则无所不取，不耻则无所不为。”荣辱倒错，是当前腐败滋生蔓延的一个重要原因。这说明 A．社会存在决定社会意识B．社会意识是对社会存在的反映 C．落后的社会意识对社会发展起阻碍作用D．社会意识有时候对社会存在起决定作用 2.（11江苏）《国家中长期教育改革和房展规划纲要》颁布后，人们认识到，观念变革是改革的先导，教育改革的第一步应该是转变观念。这一认识的依据是 A．社会意识具有相对独立性 B.社会意识是对社会存在的反映