唐雎不辱使命知识点归纳
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国思语文《唐雎不辱使命》全面梳理
复习
译文：
秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我!”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换!”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看做忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地（就能交换）呢？”
秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾
听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说
过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”
唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：
“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地
罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是
有才能有胆识的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的
时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，
一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰
扑击到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的
人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示征兆，
（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将成为四个
人了。如果有才能有胆识的人要发怒，就要让两个
人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，
今天就是这样。”（于是）拔出宝剑站起来。
秦王变了脸色，长跪着向唐雎道歉：“先生
请坐!怎么会到这种（地步）!我明白了：韩国、魏
国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来的
原因，只是因为有先生啊。”
重点字词句义
通假字：
①秦王不说（说：通“悦”，高兴）
②故不错意也（错：通“措”，施行，置办）
③仓鹰击于殿上（仓：通“苍”，青色）
古今异义词：
长跪而谢之（古义：道歉今义：感谢）
词类活用：
①轻．寡人与（轻，形容词用作动词，意动用法，“认为……
轻”，小看）
②请广．于君（广，形容词用作动词，使动用法，
“使……扩充”）
.
③天下缟素
．．
（名词用作动词，穿丧服）
一词多义：
①徒免冠徒跣（空，本文可以解释成光着）
徒以有先生也（仅仅，只）
②惠大王加惠（恩惠）汝之不惠（聪明）
③若非若．是也（像）若．士必怒（如果）其他重点词语解释：
⑴不辱．使命（辱没、辜负）⑵易．安陵（交换）
⑶其许
．．
寡人（句中用来加重语气的助词）（答应）
⑷大王加惠
．．
（给予恩惠）⑸故．不错意也（所以）
⑹因使
．．
唐雎使．于秦（于是）（派）（出使）
⑺逆．寡人者（违背）⑻非若是．也（这样）
⑼虽．千里不敢易（即使）⑽岂直
．．
五百里哉（难道）（只，仅仅）
⑾秦王怫然
．．
怒（盛怒的样子）⑿布衣
．．
之怒（平
民）
⒀公．亦尝．闻天子之怒乎（先生）（曾经）
⒁以头抢地耳：撞；罢了⒂庸夫
．．
之怒（平
庸无能的人）
⒃非士．之怒（有才能有胆识的人）⒄休祲：吉
凶的征兆
⒅秦王色挠．（屈服）⒆寡人谕．矣（明白，懂
得）
⒇免冠徒跣．（脚）
重点语句翻译：
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!
*我想要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君
可要答应我呀!
②大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先
生，愿终守之，弗敢易!
*承蒙大王给予恩惠，用（贵国的）大面积的土
地来换（敝国）小面积的土地，很好；即使如此，
但是我是从先王那里接受了封地，愿意始终守护
它，不敢（随便）交换。虽然：既便如此。
③秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”
唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，
伏尸百万，流血千里。”
*秦王怒气冲冲地对唐雎说道：“你也曾听说过天
子发怒的情形吗？”唐雎回答道：“我还没有听说
过啊。”秦王说道：“天子发怒，可以使尸体倒下上
百万具，鲜血流满上千里的地方。”
④唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布
衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
*唐雎说道：“大王曾听说过平民百姓发怒的情形
吗？”秦王说道：“老百姓发怒，也不过是摘掉帽
子，光着脚走路，把头拼命地往地上撞罢了。”
⑤夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
*那韩国、魏国灭亡了，而安陵国却凭借五十里的土地存留下来，只是因为有先生啊!徒：只。
⑥安陵君因使唐雎使于秦。
*安陵君于是派唐雎出使秦国。
⑦以君为长者，故不错意也。
*把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。
⑧今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
*如今我拿十倍的土地（来交换安陵），扩大他的领土，然而，安陵君违背我的意见，（这）不是小看我吗？
⑨虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
*即使拿一千里土地，也不敢交换，难道只（换）面积为五百里的（土地）吗？
⑩此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，
与臣而将四矣。
*这三个人，都是普通老百姓中最有胆识的人啊。（他
们）心里的愤怒还没有迸发出来，上天就降下征兆。再
加上我，将成为四个人了。
⑾若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，
今日是也。
*如果有能力有胆识的人（被逼得）一定要发怒，
（那么现在立刻）倒下两具尸体，五步之内淌满鲜
血，天下的人将会因此而穿上丧服，今天的情况就
是样。
⑿秦王色挠，长跪而谢之曰。
*秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说。
理解性默写
１、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是
一个骗局？
寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡
人！
２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？
大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先
王，愿终守之，弗敢易！
3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，
今日是也。
4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，
更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之
地存者，徒以有先生也。
课文内容理解
整体把握：
本文记叙唐雎在国家危亡的紧急关头出使秦
国，与凶暴的秦王展开面对面的斗争，终于出色地
完成了使命的经过。用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
本文可分三部分：
第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。这一部分是为下面的情节做铺垫。
第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。可分两层：
第一层（第2段），写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
第二层（第3段），写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。
第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利。这是斗争的结局。
具体问题：1、如何理解句中加点字词：“寡人以五百里之地易
安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而
君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意
．．．
也。”？
*秦王说这话的目的是进行恫吓，从上文“且
秦灭韩亡魏”一句来看，已有炫耀武力的意思，那
不是不能用武力夺取，只是暂时不打算使用武力，
表现秦王的骄横。
2、如何理解“今吾以十倍之地，请广于君，而君
逆寡人者，轻寡人与”一句中“轻寡人”？
*秦王希望你们看清形势，不要误以为我们不
能用武力夺取。这句关键是一个“轻”字，“轻”
什么呢？不是轻视秦王的建议，而是轻视他的军事
势力。这是秦王故作反问，意思是“谅你们也不敢”，
也是骄横的表现。
3、安陵君：“虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”
唐雎：“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，
岂直五百里哉？”两人所表达的意思差不多，但从语
气和态度上看，有如不同？
*唐雎比安陵君更强烈，更坚决。
4、秦王是怎样一个人？
* 骄横狂妄、贪得无厌、奸诈狡猾、外强中干、
色厉内荏、前倨后恭
5、唐雎是怎样一个人？
* 从容镇定、不畏强暴、有胆有识、有凛然正
气、热爱祖国、不怕牺牲。
6、唐雎列举专诸刺王僚等史实有什么用意？
*两方面：一是对自己提出的“士之怒”的厉害
程度加以渲染说明，二是警告秦王吸取教训，不要
轻举妄动，自寻死路。
7、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐
雎的形象有何作用？
* 从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。
8、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说其“潜台词”是什么。
*（1）公亦尝闻天子之怒乎？
你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
（2）与臣而将四矣。
我将效法他们三人，与你同归于尽。
9、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？（3分）*首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。（答出要点及过程，
意近即可）唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身
的人。
10、唐雎出使秦国的原因是什么？秦王以大易小而
安陵君为什么不答应？
*是因为秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君
的土地。安陵君不答应，秦王不高兴，所以安陵君
派他出使秦国。
11、秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐
雎说话的？唐雎又是怎样劝说秦王的？
*秦王显得很骄横，以一种指责的语气对待唐
雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，义正词严地
反驳了秦王，有理也有礼。
12、秦王开始接受了唐雎的劝告吗？他有什么反
应？
*秦王开始没有接受唐雎的劝告，而是怫然大
怒，并以天子之怒来威胁唐雎。
13、面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗？他是如
何进行反击的？
*唐雎威然不惧。他以布衣之怒针锋相对地驳
斥了秦王的天子之怒。
14、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么？这是从
什么角度来表现唐雎的？
*说明秦王害怕了。从侧面表现了唐雎不畏强
暴的精神。
15、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心？
*秦王要求“易地”肯定是包藏祸心的，所以
安陵君和唐雎君臣坚决不答应。具体答案依学生见
解，不求统一。
16、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并且请
唐雎“坐”，秦王真的屈服了吗？为什么？
*这是秦王的权宜之计，表现出他的奸诈
狡猾。他请雎“坐”，是坐下来谈，不是放弃
吞并。文中所说，也只是恭维唐雎的话，从当
时秦在军事的占压倒优势及秦王的性格来看，
秦王是不会就此善罢甘休的。
开放性试题：
1、你认为唐雎能够永远保住安陵吗？为什么？
*不能。秦灭六国，统一全国，是当时的历史发展趋势。弱小的安陵，最终还是抵挡不住秦的统一战争的步伐。
2、古往今来，有许多仁人志士像唐雎一样，为国家为正义不惜生命。请列举出几例。
*屈原直言敢谏，流浪之后愤而作《离骚》，抒发志向。最终投江而死，以身殉国。闻一多在敌人面前拍案而起怒斥敌人的卑鄙罪恶行径，用自己的生命写下了千古绝唱《最后一次演讲》。
3、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，分别用一句话概括他们的主要事迹。（2分）
*示例：（1）墨子阻止公输盘和楚王攻打宋国。
（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。
（3）诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。
4、读过本文后，相信你一定会为唐雎的沉着、镇
定、坚强无畏、机智所折服，请你结合生活实际谈
一谈本文给你的启示。
作为中学生的我们虽然不会遇到类似的事，但
唐雎的独立人格和精神品质是值得我们学习的，我
们要努力学习，自力、自强，将来为国家多做贡献。
《唐雎不辱使命》中考题精选
一、2010年浙江湖州
1、解释下列句子中加点的词。
①以头抢．地耳（）②皆布衣
．．
之士也
（）
③长跪而谢．之曰（）
2、用现代汉语写出下面句子的意思。
夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以
有先生也。
3、唐雎以“士之怒”回应秦王的“天子之怒”，这
表现了唐雎怎样的精神？
二、2010年四川眉山
【甲】秦王欲以五百里之地易安陵，安陵君弗敢
易！秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。秦王曰：“天
子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻
布衣之怒乎？夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之
刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿
上。此三者皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，
与臣而将四矣，若士必怒，伏尸二人，流血五步，今
日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之。（节选自《战国策·唐雎不辱使命》）
【乙】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎。子墨子曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“吾请无攻宋矣。”（节选自《墨子·公输》，有删改）
1．下列各项中加点的实词解释不恰当的一项是（）
A．大王尝闻布衣
．．
之怒乎布衣：平民。古代
没有官职的人都穿布衣服，故称布衣。
B．公输盘九．设攻城之机变九：九种（攻城的
方法）。
C．怀怒未发，休祲
．．
降于天休祲：吉凶的征兆。
休，吉祥；祲，不祥。
D．在宋城上而待楚寇．矣寇：入侵。
2．下面各项中加点的词意思和用法相同的一项是
（）
A．挺剑而．起行十日十夜而．至于
郢
B．虽．杀臣，不能绝也虽．然，公输盘为我
为云梯
C．夫专诸之．刺王僚也子墨子九距之．
D．仓鹰击于．殿上子墨之闻，起于．鲁
3．下列各项是对两则文言文内容分析，不正确的
一项是（）
A．【甲】【乙】两文表现的都是面对强敌，要
避免战争除了理直气壮、义正辞严、不畏强暴外，
更重要的是艰苦的实践精神，只有把道义与实力结
合，才能迫使侵略者收敛其野心。
B．【甲】文“秦王色挠，长跪而谢之”的根本
原因是“伏尸二人，流血五步”。
C．【乙】文楚王“吾请无攻宋矣”是因为“臣之
弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待
楚寇矣。虽杀臣，不能绝也”。
D．【甲】【乙】两文从写作方法看都用了对比手法。
人物形象栩栩如生，读后让人如见其人，如闻其声，具
有强烈的艺术感染力。
三、2010年广东广州
1、下列句子中，加点词的意义相同的一组是
（）
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A．此庸夫．之怒也夫．战，勇气也
B.天下缟素．可以弹素．琴
C.亦免冠徒．跣徒．属皆曰：“敬受命。”
D. 秦王色．挠征于色．发于声而后喻
2、下列对文段内容的理解与分析，不正确
．．．
的一项是（）
A.秦王极力描绘由天子之怒引致“伏尸百万”的可怕场景，目的是用武力来恫吓唐雎。
B.唐雎用专诸、聂政、要离这些平庸之人因怒行刺的故事，表明要效法他们跟秦王拼命。
C.文中唐雎佩剑入朝要与秦王拼命这一情节，强烈表达了作者要颂扬正义的思想感情。
D无论秦王是真屈服还是假屈服，“长跪而谢”都表明唐雎在这场较量中取得了胜利。
3、用现代汉语翻译下面的句子。
①以头抢地耳
②徒以有先生也
四、2009年四川省凉山州
1.解释下面句子中的加点词。
安陵君其．许寡人其：以五百里之地易．早安
陵易：
岂直．五百里哉直：长跪而谢．之谢：
2.请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一
副施恩加惠面孔的句子和他骄横无理、盛气凌人的
句子，并将其抄写下来。
3.将下面句子译成现代汉语。
(1)安陵君因使唐雎使于秦。
(2)怀怒未发，休祲降于天。
4.简析划线句子（安陵君受地于先王而守之，虽千
里不敢易也，岂直五百里哉？）在文中的表达作用。
5.请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒
乎?”这句话，写出该句话的“潜台词”。
五、2009年天津市
1.对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是
（）
A.寡人以五百里之地易安陵易：交换
B.秦王怫然怒怫然：盛怒的样子
C.大王尝闻布衣之怒乎布衣：平民
D.秦王色挠，长跪而谢之曰谢：感谢
2.下列句子中表达反问语气的一项是（）
A. 公亦尝闻天子之怒乎
B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳
C. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉
D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
3.下列下面对选文的分析不正确的一项是（）
A.选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局。
B.选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗争的最高潮部分。
C.选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人物各自的性格特点。
D.在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气凛然、不畏强暴。
六、2009年新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市
1.下列句中加点的词，意思完全相同的一项是( )
A.安陵君其．许寡人/ 其．岸势犬牙差互
B.安陵君因使唐雎使．于秦/ 如使．人之所欲莫甚
于生
C.亦免冠．徒跣，以头抢地耳/ 中峨冠．而多髯者为
东坡
D.要离之刺庆忌也，仓鹰击于．殿上/ 其受之天也，贤
于．材人远矣
2.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今
日是也。
译文：
3.填空。
秦国企图用的政治骗局不战而屈人
之兵，由此引出唐雎一事。
“”写出了这场外交斗争的结局。
4.结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻
画人物的，这种手法有什么好处?
七、2008年浙江省温州市
1．解释下面句中加点的词。
(1)秦王怫然怒． (2)公亦尝．闻天子之怒乎
(3)秦王色挠． (4)长跪而谢．之
2．用现代汉语翻译下面的句子。
安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
3．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为
什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?
八、2008哈尔滨市：
1．解释文中加点的词语。
而君逆．寡人者（）长跪而谢．之曰
（）
2．加点词语意思相同的一项是（）
A．夫专诸之刺．王僚也群臣吏民能面刺．寡人之过者
B．天下缟素．吴广素．爱人
C．安陵君受．地于先王而守之受．任于败军之际D．怀怒未发．野芳发．而幽香
3．把下面两句话翻译成现代汉语。
（1）以君为长者，故不错意也。
（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。4．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。
九、2008徐州市：
1．解释下面句中加点的词语。
(l）故不错．意也： (2）长跪而谢．之曰：
2．下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是
（）
A．①秦王使人谓．安陵君曰②太守谓．谁
B．①秦王不悦．②俟其欣悦．，则又请焉
C、①安陵君其许．寡人②潭中鱼可百许．头
D、①愿．终守之②愿．借子杀之
3．用现代汉语翻译下面两个句子。
（1）大王加惠，以大易小，甚善。
（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，
徒以有先生也。
4．自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人
才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。
十、2008年青岛市：
1、下列句中加点的字与“且秦灭韩亡魏”一句中
“且”的意思相同的一项是（）
A、北山愚公者，年且．九十《愚公移山》
B、且．壮士不死即已《陈涉世家》
C、盖余之勤且．艰若此《送阳马生序》
D、存者且．偷生《石壕吏》
2、文言文阅读要注意理解和积累。请仿照下面阅
读积累卡片中的示例，将《唐雎不辱使命》阅读积
累卡片填写完整。（6分）
十一、2007年宁波市：
1、解释下面句子中加点的词。
①以头抢．地耳（）②长跪而谢．之（）十二、2005年大连市：
1、解释文中加点的词。
（1）秦王使．人谓安陵君曰（）（2）以．君为
怒乎
2、解释加点词的意思。
①寡人欲以五百里之地易．安陵（）
②以君为长者，故不错．意也（）
.
③今吾以十倍之地，请广．于君（）
④否，非若是．也（）
⑤长跪而谢．之曰（）⑥寡人谕．矣（）
3、本文讲述了的故事，表现了唐雎的精神。
4、文中描写秦王神态的词语有“不悦”、“”、
“”，表现了秦王和的特点。十四、2004年黄冈市：
1、解释下列加点词。
（1）仓．鹰击于殿上（）（2）长跪而谢．之（）
2、翻译下面文言语句。
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
译文：3、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话
者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说
说其“潜台词”是什么？
（1）公亦尝闻天子之怒乎？
（2）与臣而将四矣。
4、用自己的话简要回答：唐雎是怎样让秦王理屈
词穷的？从中可以看出唐雎是个怎样的人？
5、列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才，
分别用一句话概括他们的主要事迹。
一、1、①撞②平民③道歉
2、韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土
地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。
3、．不畏强权和敢于为国牺牲的大无畏精神
二、1．B 2．A 3．B
三、9、D 10、B 11、①只是把头撞向
地而已。②都只是因为有先生你啊。
四、1.加重语气的助词(可译为恐怕、大概、一定要)
交换只(仅仅) 道歉
2.“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡
人，何也？”或“今吾以十倍之地，请广于君，而
君逆寡人者，轻寡人与?”
3.(1)安陵君于是就派唐雎出使秦国。
(2)胸怀愤怒尚未发作的时候，天上就降下了预
示吉凶的征兆。
4.用反问激怒秦王，揭穿秦王的骗局，维护本
国国土的尊严。
5.你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话
我将发怒，那后果将不堪设想。
七1．(1)盛怒、愤怒(2)曾经(3)屈服(4)道歉 2．安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。3．表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。
八、1．逆：违背谢：道歉2．C 3．（1）我把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意（2）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了4．答案要点：迫使秦王屈服；十、
1、B
2、
3、（否，非若是也。）安陵君受地于先王而守之，
虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
（唐雎重申安陵君“受地于先王，愿终守之，弗敢
。）
1）虽千里/不敢易也（2）公亦尝闻/
②通“措”，置办③扩充④这，这样⑤
3、唐雎出使秦国，维护国家利益
（唐雎不辱使命）不畏强暴（忠贞爱国）4、怫然怒色挠骄横凶暴色厉内荏
十四、1、（1）“仓”同“苍”，青色。（2）道歉。
2、我明白了：韩国、魏国灭亡，可安陵君却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。
3、（1）你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
（2）我将效法他们三人，与你同归于尽。
4、首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来对抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列举了三个布衣之士的例子来反驳秦王，并表示要效法这些有胆识的勇士，不畏强暴，刺杀秦王。最后，唐雎“挺剑而起”，以死相拼，舍生取义，挫败秦王。
唐雎是一个有勇有谋、不畏强暴、敢于献身的人。
5、示例：（1）墨子，阻止公输盘和楚王攻打宋国。（2）晏子出使楚国，令楚王自取其辱。
（3）诸葛亮舌战群儒，联吴抗曹。
附加: 通假字：
1.故不错意也（“错”通“措”，放置）
2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青黑
色）
3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气
助词）
4.岂直五百里哉（“直”通“值”，只，
仅仅）
5寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白）
一词多义：
以：
1.寡人欲以五百里之地易安陵（用）
2.而安陵以五十里之地存者（凭借）
3.徒以有先生也（因为）
4.以君为长者(把）
徒：
1.亦免冠徒跣（光着，动词）
2.徒以有先生也（只，仅仅，副词）
夫：
1.此庸夫之怒也（……的人）
2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意
义）
怒：
1.此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒）
2.怀怒未发（愤怒，名词）
使：
1.秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词）
2.安陵君因使唐雎使于秦。（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使）而：
1.挺剑而起（表修饰，不翻译）
2.而安陵以五十里之地存者（表转折，但是）
3.受地于先王而守之（表顺承，不译）
之：
1.而安陵以五十里之地存者（结构助词，的）
2.愿终守之（代词，指代安陵国土）
3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性，不译）
4.长跪而谢之曰（代词，指唐雎）
5.愿终守之（它）
6.寡人以五百里之地易安陵（的）
者：
1.以君为长者（……的人）
2.而安陵以五十里之地存者（……的原因）
然：
1.虽然（这样）
2.秦王怫然怒（...的样子）
虽：
1.虽千里不敢易也（转折连词，即使）
2.虽然，受地于先王（假设连词，虽然）
于：
1.受地于先王（从）
2.仓鹰击于殿上（到）
3.请广于君（给）
与：
1.轻寡人与(通"欤"，疑问语气助词)
2.与臣而将四矣(加)
古今异义：
1.非若是也（古：这样，如此。今：今常
用作判断词）
2.岂直五百里哉（古：只,仅仅。今：不弯
曲）
3.休祲降于天（古：吉祥。今：常用作休
息）
4.以五百里之地易安陵（古：交换。今：
容易，简单）
5.虽然，受地于先王（古：即使这样。今：
连词，用在上半句,下半句多用“但是”、“可
是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,
但后边的并不因此而不成立）
6徒以有先生也(古：只。今：徒弟)
7.秦王色挠（古：屈服。今：轻轻地抓）
8长跪而谢之（古：一种坐姿。今：双膝着地。古：道歉。今：感谢或凋落）
9.以头抢地耳（古：撞。今：抢夺）
10. 安陵君因使唐雎使于秦（古：于是。今：因为）
11.大王加惠，以大易小（古：给予。今：增加）
词类活用：
且秦灭韩亡魏——————灭和亡也可以理解成使动用法，使韩国和魏国灭亡，灭稍微牵强点，但亡是可以的。判断使动主要是看这个词是后面的宾语还是前面的主语的性质，这里是魏亡而非秦亡，所以可以理解为使动。
请广于君——————广，可以看作形容
词活用为动词，解释为扩充
轻寡人与？——————轻，形容词用作
动词，此处的意思是轻视。
虽千里不敢易也——————千里可以
理解为数量词活用为名词，千里的土地，但现
在我们不这样翻译，其实也理解得通顺
伏尸百万，流血千里——————因为主
语是天子，所以伏尸和流都可以理解为使动，
使百万人尸体倒下，使血流千里。
伏尸二人，流血五步——————伏，使
动用法，使……伏流，使动用法，使……流
天下缟素——————缟素，名词作动
词，穿戴丧服
亦免冠徒跣——————免，动词的使动
用法，使……免，脱去。徒：形容词的使动用法，
使……徒，光着
与臣而将四矣－－－－－－数词活用做动
词，成为四人
特殊句式：
非若是也——判断句
此三子者,皆布衣之士也——判断句
此庸夫之怒也，非士之怒也——判断句
受地于先王——状语后置
请广于君——状语后置
仓鹰击于殿上－－状语后
1、蔺相如——《完璧归赵》
2、晏婴——《晏子使楚》
《唐雎不辱使命》中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式
《唐雎不辱使命》 文学常识： 1、本文作者是刘向，原名刘更生，字子政，西汉经学家、目录学家、文学家。 2、《唐雎不辱使命》选自《战国策》，是战国时代国别体史书。共33篇通假字： 1.故不错意也（“错”通“措”放置） 2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青灰色） 3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词） 4 . 岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅） 5. 寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白） 一字多义： 以： 1.寡人欲以五百里之地易安陵（用） 2.而安陵以五十里之地存者（凭借） 3.徒以有先生也（因为） 4.以君为长者（把） 5.以头抢地耳（用） 徒： 1.亦免冠徒跣（光着，动词） 2.徒以有先生也（只，仅仅，副词） 夫： 1.此庸夫之怒也（……的人） 2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义） 怒. 心、? 1.此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒，动词） 2.怀怒未发（愤怒，名词） 使： 1.秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词） 2.安陵君因使唐雎使于秦。（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使）而： 1.挺剑而起（表修饰，不翻译） 2.而安陵以五十里之地存者（表转折，但是） 3.受地于先王而守之（表顺承，不译） 之： 1.而安陵以五十里之地存者（结构助词，的） 2.愿终守之（代词，指代安陵国土） 3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性，不译） 4.长跪而谢之曰（代词，指唐雎） 者： 1.以君为长者（……的人） 2.而安陵以五十里之地存者（……的原因） 然： 1.虽然（这样） 2.秦王怫然怒（...的样子） 虽： 1.虽千里不敢易也（转折连词，即使） 2.虽然，受地于先王（假设连词，即使） 于：
《唐雎不辱使命》文言知识挖空训练+参考答案+翻译
《唐雎不辱使命》文言知识挖空训练 原文： 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以．（）五百里之地易．（）安陵，安陵君其．（）许．（）寡人！”安陵君曰：“大王加． 惠．（），以．（）大易小，甚善 ．．（），受地 ．．（）；虽然 于先王（），愿终．（）守之，弗敢易 ．．．（）！”秦王不说．（）。安陵君因．（）使唐雎使于．（）秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人， 何也 ．．（）？且秦灭韩亡魏，而君以．( )五十里之地存者，以． （）君为长者，故不错意 ．．（）也。今吾以．（）十倍之地，请广．（）于君，而君逆．（）寡人者，轻．（）寡人与？”唐雎对曰：“否，非若．（）是也。安陵君受地于先王而守之， 虽．（）千里不敢易也，岂直 ．．（）五百里哉？” 秦王怫然 ．．（）怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对．（）曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸 百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣 ．．（）之怒乎？”秦 王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣 ．．．．（），以．（）头抢．（） 地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士．（）之怒也。夫专诸 之刺王僚也，彗星袭月 ．．．．（）； ．．．．（）；聂政之刺韩傀也，白虹贯日 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上 ．．．．．．（）。此三子者，皆布衣之 士也，怀怒未发，休祲降于天 ．．．．．（），与臣而将．（）四矣。 若士必．（）怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素 ．．（），今
日是也。”挺剑而起。 秦王色挠 ．．．．．（）曰：“先生坐！何．．（），长跪而谢之 至于此！寡人谕．（）矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地 存者，徒以 ．．（）有先生也。” 参考答案： 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以．（用）五百里之地易．（交换） 安陵，安陵君其．（一定）许．（答应）寡人！”安陵君曰：“大王加惠 ．． （施以恩惠），以．（用）大易小，甚善 ．．（即使这样）， ．．（特别好）；虽然 受地于先王（句式：状语后置句，于先王受地），愿终．（始终）守之， 弗敢易 ．．．（不敢交换）！”秦王不说．（同“悦”，高兴）。安陵君因．（于 是）使唐雎使于．（引出动作的对象）秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人， 何也 ．．（为什么）？且秦灭韩亡魏，而君以．( )五十里之地存者，以． （因为）君为长者，故不错意 ．．（在意）也。今吾以．（凭借）十倍之地， 请广．（扩充）于君，而．（但是）君逆．（违背）寡人者，轻．（看不起）寡人与？”唐雎对曰：“否，非若．（像）是也。安陵君受地于先王而 守之，虽．（即使）千里不敢易也，岂直 ．．（哪里只是）五百里哉？” 秦王怫然 ．．（愤怒的样子）怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？” 唐雎对．（回答）曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百 万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣 ．．（平民）之怒乎？”秦王 曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣 ．．．．（摘下帽子，光着脚），以．（用）头抢． （碰，撞）地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士．（有胆识有才能
文言文《唐雎不辱使命》译文及注释
文言文《唐雎不辱使命》译文及注释 导读：译文 秦王派人对安陵君（安陵国的国君）说：“我打算要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君说：“大王给以恩惠，用大的地盘交换我们小的地盘，实在是善事；即使这样，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守卫它，不敢交换！”秦王知道后（很）不高兴。因此安陵君就派遣唐雎出使到秦国。 秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么？况且秦国使韩国魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的土地幸存下来的原因，就是因为我把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。现在我用安陵十倍的土地，让安陵君扩大自己的领土，但是他违背我的意愿，这不是看不起我吗？”唐雎回答说：“不，并不是这样的。安陵君从先王那里继承了封地所以守护它，即使（是）方圆千里的土地（也）不敢交换，更何况只是这仅仅的五百里的土地呢？” 秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里。”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过
月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”说完，拔剑出鞘立起。 秦王变了脸色，直身而跪，向唐雎道歉说：“先生请坐！怎么会到这种（地步）！我明白了：韩国、魏国灭亡，但安陵却凭借方圆五十里的地方幸存下来，就是因为有先生您在啊！” 注释 1.唐雎（jū），也作唐且，人名。不辱使命，意思是完成了出使的任务。辱，辱没、辜负。 2.秦王：即秦始皇嬴政，当时他还没有称皇帝。 3.使：派遣，派出。 4.谓...曰：对...说。 5.欲：想。 6.以：用，用作介词。 7.之：的。 8.安陵君：安陵国的国君。安陵是当时的一个小国，在河南鄢（y ān）陵西北，原是魏国的`附属国。战国时魏襄王封其弟为安陵君。
《唐雎不辱使命》比较阅读(8篇 含答案)
《唐雎不辱使命》比较阅读 （一） 【甲】秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休被降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缡素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐何至于此寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 【乙】晏子使楚。楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入,见楚王。王曰：“齐无人耶，使子为使？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人！”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故直使楚矣。” （傧者：专门办理迎接招待宾客的人。）晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” 1、解词 （1）以君为长者，故不错．意也（2）以．大易小 （3）长跪而谢．之曰（4）岂直．五百里哉？ （5）傧者更．道（6）婴最不肖，故宜．使楚矣 2、译句 （1）若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也 译文： （2）齐命使各有所主，其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。 译文：
《唐雎不辱使命》中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式[1]
唐雎不辱使命 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 《唐雎不辱使命》 一．通假字： 1.故不错意也（“错”通“措”放置） 2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”） 3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词） 古今异义： 1.岂直五百里哉直古义：只,仅仅今义：不弯曲 2.大王加惠加古义：给予今义：增加 ３.休祲降于天祲古义：吉祥今义：常用作休息 ４.以五百里之地易安陵易古义：交换今义：容易，简单 ５.虽然，受地于先王虽然古义：即使这样今义：连词，用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立 ６徒以有先生也徒古义：只今义：徒弟，徒步 ７.秦王色挠挠古义：屈服今义：轻轻地抓 ８长跪而谢之跪古义：一种坐姿。今义：双膝着地。 谢古义：道歉今义：感谢 ９.以头抢地耳抢古义：撞今义：抢夺
唐雎不辱使命字词解释
唐雎不辱使命字词解释 1.辱：辱没、辜负。 2.秦王：即秦始皇嬴政，当时他还没有称皇帝。 3.使：派遣。 4.谓：对...说。 5.曰：说。 6.欲：想。 7.欲以五百里之地：以：介词，用。 8.五百里之地：之：的。 9.易：交换.10.其：句中用来加重语气的助词。11.安陵君：安陵国的国君。12.许：答应。13.加惠：给予恩惠。14.以大易小：以：用，拿。15.虽然：即使这样。16虽：即使。17然：这样，如此。18.受地于先王：于：从。19.弗：不。20说：通“悦”高兴，愉快。21.因：于是。22使：派。23于：到。24使：出使。25.且：况且。26.亡：使……灭亡。27.秦灭韩亡魏：秦国灭了韩国和魏国。28.而君以五十里之地：而：但。表转折的连词。29而君以五十里之地：以：凭借。30君以五十里之地存者：者：……的原因。31.以君为长者：以：把。32为：当作。33.以……为：把……当作。34以君为长者：者：……的人。35。故：所以。36.错：通“措”，放置。37错意：置意。38.以君为长者,故不错意也：把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的注意。39.我以十倍之地：之：的。40.广：扩充。41.请广于君：于：让，使。42.请广于君：让安陵君扩大领土。43.逆：违背。44.轻：轻视，看不起。45.与：通“欤”，疑问语气助词。46.非：不是。47若：像。48是：这样，指秦王说的话。49.非若是也：不是像（您）说的这样。50.而守之：而：表顺承的连词。51守：守护。52.而守之：之：它，代指安陵的国土。53.虽：即使。54.岂：难道，怎么。55直：只，仅仅。56岂直：何况，只是（难道只是）。57.怫（fú)然：盛怒的样子。58怫：盛怒。59然：……的样子。60公：相当于“先生”，古代对人的客气称呼。61尝：曾经。62怒：发怒。63.公亦尝闻天子之怒乎：先生也曾听说过天子发怒吗？这是秦王暗示唐雎，你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话，我将发怒，那后果不堪设想。64伏：使……伏（倒下）。65流：使……流。66.布衣：平民。古代没有官职的人都穿布衣服，所以称布衣。67徒：光着。68徒跣（xiǎn)：光着脚。69抢（qiāng)：撞。70耳：罢了。71.亦免冠徒跣（xiǎn)，以头抢（qiāng)地耳：也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。72.庸夫：平庸无能的人。73庸夫：夫：……的人。74.士：这里指有才能有胆识的人。75夫：发音词。76专诸之刺王僚也：之：助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。77专诸之刺王僚也，彗星袭月：专诸刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾巴扫过月亮。78.聂政之刺韩傀（guī）也，白虹贯日：聂政刺杀韩傀（的时候），一道白光直冲上太阳。79.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上：要离刺杀庆忌（的时候），苍鹰扑到宫殿上。80.仓：通“苍”，苍青色。81仓鹰击于殿上：于：介词，在。82休：吉祥。83祲：不祥。84休祲：吉凶的征兆。85怒：愤怒。86怀怒未发，休祲(jìn)降于天：心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了征兆。87.与臣而将（jiāng）四矣：（专诸、聂政、要离）加上我，将成为四个人了。这是唐雎暗示秦王，他将效仿专诸、聂政、要离三人，刺杀秦王。88.若：如果。89.缟（gǎo)素：白色的丝织品，这里指穿丧服。90挺剑：拔剑出鞘。91.而起：而：表顺承关系的连词。92.是：这样，代词。93挠：屈服。 94.秦王色挠：秦王（吓得）变了脸色。95谢：道歉。96.长跪而谢之：直身而跪，向唐雎道歉。97长跪而谢之：之：代词，代指唐雎98.谕：明白，懂得。99徒：只，只是。100以：因为。
《唐雎不辱使命》中考题汇编及答案
唐雎不辱使命》中考题汇编 1. （天津市） “秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，……秦王色挠，长跪而 谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十 里之地存者，徒以有先生也。” 1．对下列选文中加点的词的解释，不正确的一项是（ ） C. 大王尝闻布衣之怒乎 布衣：平民 D. 秦王色挠，长跪而谢之曰 谢：感谢 2. 下列句子中表达反问语气的一项是（ ） A. 公亦尝闻天子之怒乎 B. 布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳 C. 虽千里不敢易也，岂直五百里哉 D. 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 3. 下列下面对选文的分析不正确的一项是（ ） A. 选文主要写了唐雎同秦王进行针锋相对斗争的过程，以及斗争的结局 B. 选文第一自然段写唐雎坚决抵制秦王的骗局，断然拒绝“易地”，这是双方斗 争的最高潮部分。 C. 选文主要通过绘声绘色的“对话”来塑造唐雎和秦王的形象，鲜明地表现了人 物各自的性格特点。 D. 在这场尖锐的矛盾冲突中，秦王骄横狂暴、阴险狡诈，而唐雎表现得正气 凛然、不畏强暴。 2. （新疆?乌鲁木齐市） “秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡 人!” ……徒以有先生也。 ” 17. 下列句中加点的词，意思完全相同的一项是 （ ） A. 安陵君其许寡人/其岸势犬牙差互 B. 安陵君因使唐雎使于．秦/ 如使人之所欲莫甚于．生 C. 亦免冠徒跣，以头抢地耳/中峨冠而多髯者为东坡 A. 寡人以五百里之地易安陵 B. 秦王怫然怒 易：交换 怫然：盛怒的样子
D. 要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上/其受之天也，贤于材人远矣 18 ?请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也 译文 19. 填空。 秦国企图用 _____________ 的政治骗局不战而屈人之兵，由此引出唐雎 ___________ 事。“___________ :'写出了这场外交斗争的结局。 20. 结合文章内容，简析作者主要通过什么手法来刻画人物的，这种手法有什么好处？ 3. （四川省凉山州） 秦王使人谓安陵君曰……而安陵以五十里之地存着，徒以有先生也。” 15 .解释下面句子中的加点词（2分） 安陵君其许寡人其：以五百里之地易早安陵易： 岂直五百里哉直：长跪而谢之谢： 16. 请在文章里找出表现秦王玩弄诈骗伎俩，装出一副施恩加惠面孔的句子和他 骄横无理、盛气凌人的句子，并将其抄写下来。（2分） 17. 将下面句子译成现代汉语（4分） （1）________________________________________________________ 安陵君因使唐雎使于秦。____________________________________________________ （2）________________________________________________________ 怀怒未发，休祲降于天。__________________________________________________ 18 .简析划线句子在文中的表达作用。（2分） 19. 请结合上下文仔细揣摩分析“公亦尝闻天子之怒乎？”这句话，写出该句话的“潜台词”。（2分） 10年 1. （浙江?湖州） 秦王怫然怒，……徒以有先生也。”节选自《唐雎不辱使命》 17.解释下列句子中加点的词。（3分）
《唐雎不辱使命》中的通假字、古今异义、词类活用、一词多义、特殊句式
《唐雎不辱使命》 一．通假字： 1.故不错意也（“错”通“措”放置） 2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青灰色） 3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词） 4.岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅） 5.寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白） 二．一字多义： 以： 1.寡人欲以五百里之地易安陵（用） 2.而安陵以五十里之地存者（凭借） 3.徒以有先生也（因为） 4.以君为长者（把） 5.以头抢地耳（用） 徒： 1.亦免冠徒跣（光着，动词） 2.徒以有先生也（只，仅仅，副词） 夫： 1.此庸夫之怒也（……的人） 2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义） 怒： 1.此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒，动词） 2.怀怒未发（愤怒，名词） 使： 1.秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词） 2.安陵君因使唐雎使于秦。（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使） 而： 1.挺剑而起（表修饰，不翻译） 2.而安陵以五十里之地存者（表转折，但是） 3.受地于先王而守之（表顺承，不译） 之： 1.而安陵以五十里之地存者（结构助词，的）
2.愿终守之（代词，指代安陵国土） 3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性，不译） 4.长跪而谢之曰（代词，指唐雎） 者： 1.以君为长者（……的人） 2.而安陵以五十里之地存者（……的原因） 然： 1.虽然（这样） 2.秦王怫然怒（...的样子） 虽： 1.虽千里不敢易也（转折连词，即使） 2.虽然，受地于先王（假设连词，即使） 于： 1.受地于先王（从） 2.仓鹰击于殿上（到） ３.请广于君（给） 与 1.轻寡人与(通"欤"，疑问语气助词) 2.与臣而将四矣(加上) 古今异义： 1.非若是也（古：这样，如此。今：今常用作判断词） 2.岂直五百里哉（古：只,仅仅。今：不弯曲） ３.休祲降于天（古：吉祥。今：常用作休息） ４.以五百里之地易安陵（古：交换。今：容易，简单） ５.虽然，受地于先王（古：即使这样。今：连词，用在上半句,下半句多用“但是”、“可是”、“却”等与它呼应,表示承认前边的事,但后边的并不因此而不成立）６徒以有先生也(古：只。今：徒弟) ７.秦王色挠（古：屈服。今：轻轻地抓） ８长跪而谢之（古：一种坐姿。今：双膝着地。古：道歉。今：感谢或凋落） ９.以头抢地耳（古：撞。今：抢夺） 10 安陵君因使唐雎使于秦（古：于是。今：因为） 词类活用： 且秦灭韩亡魏——————灭和亡也可以理解成使动用法，使韩国和魏国灭亡，灭稍微牵强点，但亡是可以的。判断使动主要是看这个词是后面的宾语还是前面的主语的性质，这里是魏亡而非秦亡，所以可以理解为使动。 请广于君——————广，可以看作形容词活用为动词，解释为扩充
公开课《唐雎不辱使命》教学设计
《唐雎不辱使命》教学设计 【教材教法分析】： （一）、《唐雎不辱使命》是一篇传统课文，在某些语句的理解上有点难度，但是人物描写非常传神，性格鲜明，正义凛然，气势磅礴，是一篇训练学生合作探究学习的好材料。相信学生学起来会有一定的兴趣。在教学过程的设计安排上如能注意调动学生的积极性，相信能较好地掌握课文。在教学中可以尝试运用互相探究的学习方法，从整体文意的把握上帮助学生理解字、词、句，用反复朗读和分角色表演的方法，可以加深学生对课文内容和人物形象的理解把握。 （二）、文章塑造的唐雎这一人物形象不畏强暴、蔑视强权，敢于与专制暴君抗争，充满了不屈精神与正义之气，并且说话技巧十分高明。可以用提问探究、双向互动的方法探讨唐雎说话的技巧和不畏强权、为国赴难精神的现实意义，实现学习文言文古为今用的教学目的。 【教学设计】： 教学目标： 1．了解有关《战国策》的文学常识，整体把握课文思路，理清故事情节。 2．培养学生翻译、朗读的能力和严密的逻辑思维能力及表演能力。 3．学习通过对话描写和对比、衬托手法刻画人物形象的写法。领悟言辞的巧妙美。 4．学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。 学法指导： 1．在诵读中把握重点字词，在翻译、探究中培养严密的逻辑思维能力。 2．在理清叙事脉络的基础上理解文章内容，弄清故事情节， 3．反复诵读，了解通过个性化对话和对比衬托手法表现人物形象的写法。 重点难点： 重点：1、把握重点字词，理解文章内容，弄清故事情节。 2、学习通过对话展开故事情节、刻画人物性格的特点。 难点：1、课文如何扣住“不辱”二字在选材上有所取舍的。 2、唐雎说话的技巧 课时安排：三课时 教具准备：录音机、多媒体教学课件 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 同学们也许听说过战国时期荆轲刺秦王的故事吧。荆轲在易水上辞别燕太子丹时，慷慨悲歌，“风萧萧兮易水寒，壮土一去兮不复还”。这就是《战国策》里描绘的燕赵游侠之士的形象，虽然他最终失败被杀，但他的故事却一直为后人传诵。今天我们要学习的是关于另一个侠士的故事：作为小国之臣的唐雎，在秦王寻衅威胁的情势下出使秦国，毫不畏惧地同
《唐雎不辱使命》中考复习要点答案
15、岂直五百里哉：难道；只，仅仅16、怫然怒：盛怒的样子 17、公亦尝闻天子之怒乎：先生；曾经听说18、布衣：平民 19、免冠徒跣：摘掉帽子，光着脚20、以头抢地耳：撞；罢了 21、庸夫之怒：平庸无能的人22、非士之怒：有才能有胆识的人 23、仓鹰：通“苍”青色24、休祲：吉凶的征兆 25、xx怒：这个26、缟素：穿丧服 27、色挠：变了脸色；挠，胆怯28、谢之：道歉 29、寡人谕矣：明白，懂得30、徒以有先生也：只是 7、理解性默写 １、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人，又分明是一个骗局？ 寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ ２、xx君是如何巧妙回答xx的？ 大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？ 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。 4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？ 《xx不辱使命》xx复习要点 1、文学常识 关于《战国策》：
《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订的一本以记言为主的史书，是一部国别体史书。共三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。 关于xx： 唐雎，也作唐且。魏国人，是安陵君的臣子。战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王。 2、语音 （1）唐睢不辱rǔ使命（2）秦王怫然fú然怒（3）免冠徒跣xiǎn （4）以头抢qiāng地（5）休祲jìn降于天（6）天下缟gǎo素 （7）秦王色挠náo （8）慧huì星袭月（9）韩傀guī（10）弗fú敢易 3、通假字 故不错意也（错——措，放置，安放） xx鹰击于殿上（xx——xx，青色） 4、古今异义词 5、一词多义 xx┍大王加xx（xx） ┕xx之不惠（聪明） 6、重点词语解释
唐雎不辱使命文言知识
唐雎不辱使命文言知识 一、通假字： 1.故不错意也（“错”通“措”放置） 2.仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青灰色） 3.轻寡人与（“与”通“欤”，疑问语气助词） 一字多义： 以： 1.寡人欲以五百里之地易安陵（用） 2.而安陵以五十里之地存者（凭借） 3.徒以有先生也（因为） 4.以君为长者（把……当作……） 5.以头抢地耳（用） 徒： 1.亦免冠徒跣（光着，动词） 2.徒以有先生也（只，仅仅，副词）夫： 1.此庸夫之怒也（……的人） 2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义） 怒：
1.此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒） 2.怀怒未发（愤怒，名词） 使： 1.秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词） 2.安陵君因使唐雎使于秦。（动词，前“使”：派遣；后“使”：出使） 而： 1.挺剑而起（表修饰，不翻译） 2.而安陵以五十里之地存者（表转折，但是） 3.受地于先王而守之（表顺承，不译） 4.与臣而将四矣（表顺承） 之： 1.而安陵以五十里之地存者（结构助词，的） 2.愿终守之（代词，指代安陵国土） 3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消句子独立性，不译） 4.长跪而谢之曰（代词，指唐雎） 者： 1.以君为长者（……的人） 2.而安陵以五十里之地存者（……的原因）
然： 1.虽然（这样） 2.秦王怫然怒（...的样子） 虽： 1.虽千里不敢易也（连词，即使） 2.虽然，受地于先王（连词，即使）于： 1.受地于先王（从） 2.仓鹰击于殿上（到） 3.请广于君（给） 与： 1.轻寡人与(通"欤"，疑问语气助词) 2.与臣而将四矣(加) 三、古今异义： 1.非若是也（古：这样，如此。今：今常用作判断词） 2.岂直五百里哉（古：只,仅仅。今：不弯曲） 3.休祲降于天（古：吉祥。今：常用作休息） 4.以五百里之地易安陵（古：交换。今：容易，简单）
唐雎不辱使命说课稿
《唐雎不辱使命》说课稿 秭归县实验中学李作翠 一、教材分析 《唐雎不辱使命》是人教版九年级上册教材第六单元的一篇课文，课文通过精彩的对话描写生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神。个性化的语言，传神的细节，让唐雎的形象栩栩如生，光彩照人。它能使学生在兴味盎然的品读中受到“士”的精神的激励和感染，同时也为学生打开了一扇探寻“士”文化的窗口。 二、学情分析 中学生正处于人生观、价值观的确立的关键时期，如今，优越的生活条件，宽松的成长环境，让学生模糊了自己的责任和 使命。课文《唐雎不辱使命》对于提升学生的精神品味，加强 学生的人文修养，是非常难得的教科书。学生循迹人物的语言，能从中领悟民族文化精神，塑造积极向上的人生态度、情感方 式、价值观念，让他们学着以一个英雄的姿态完成生活赋予他 们的各项使命。 三、教学目标、重、难点及教学方法的选择 根据《新语文课程标准》的要求和本课教材的特点，结合学生 的实际情况，我确定了如下教学目标。 1、借助工具书、课下注释及文言知识疏通文意。 2、多种方式诵读文章，读出人物语气，揣摩人物心理，分析人
物形象。 3、感受语言交锋的机智与艺术，培养学生的国家尊严意识和不畏强暴的精神。 其中，理解人物对话、品读是“士”的精神是重点，品味对话艺术，读出“士”的形象是难点。 为了实现我的教学目标，我采用了情境教学法、角色品读法、表演朗读法让学生入情入境朗读课文、品味语言，说出自己的真切感受，达成目标也就水到渠成。 四、教学过程 （一）、释题质疑、导入激趣 通过对题目中“使命”一词的理解，激发学生对唐雎此次出使所肩负的责任的兴趣，进入本课的学习。 （设计意图：兴趣是最好的老师，本设计既激发了学生的阅读 兴趣，也没离开对语言文字的理解，可谓一箭双雕。） （二）读懂文章、理解故事 1、学生大声朗读课文之后教师检查学生字音、断句等基础知识，然后指名学生朗读，其余学生听读思考：本文讲述了一个怎样的故事？用自己的话说出来。 （设计意图：夯实文言基础知识，提升学生阅读文言的能力） 2、秦王以大易小是天大的好事，安陵君为什么不答应呢？教师抛出这一问题，激发学生品读人物语言，识破秦王的骗局。明确唐雎此次出使关乎国家存亡，责任重大。 3、那么唐雎完成了使命吗？请同学们用文中的句子做依据回答，引入对文章最后一段的学习和理解。初步感受唐雎的力量。 4、那么，面对强大秦王，唐雎如何取得这场斗争的胜利的呢？自然引入对唐雎与秦王斗争过程的品读。 （设计意图：理解文章的内容，感受“士”的力量）
《唐雎不辱使命》2019-2020语文九年级文言文真题训练含答案
《唐雎不辱使命》历年中考阅读真题及答案解析 一、(2018年广西贵港市中考题） 古诗文阅读（9～14小题，共18分） 【甲】次北固山下 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】唐雎不辱使命（选段） 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 【丙】醉翁亭记（选段） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
唐雎不辱使命一词多义
1.故不错意也（错通“措”放置） 2.寡人谕矣（谕通“喻，知晓，明白） 3.仓鹰击于殿赏（仓通”苍“，苍鹰，猛禽） 4.轻寡人与（与通“欤”，表疑问语气) 一字多义： 以： 1.寡人欲以五百里之地易安陵（用） 2.而安陵以五十里之地存者（凭借） 3.徒以有先生也（因为） 4.以君为长者（把） 徒： 1.亦免冠徒跣（光着，动词） 2.徒以有先生也（只，仅仅，副词） 夫： 1.此庸夫之怒也（……的人） 2.夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无意义） 怒： 1.此庸夫之怒也，非士之怒也（发怒） 2.怀怒未发（愤怒，名词） 使： 1.秦王使人谓安陵君曰（派遣，动词） 2.安陵君因使唐雎使于秦。（两者皆为动词，前“使”：派遣；后“使”：出使）而： 1.挺剑而起（表承接，不翻译） 2、而安陵以五十里之地存者（表转折，但是） 之： 1.而安陵以五十里之地存者：（结构助词，的） 2.愿终守之：（代词，指代安陵国土） 3.夫专诸之刺王僚也：（主谓之间，取消句子独立性，不译） 4.长跪而谢之曰：（代词，指唐雎） 者： 1.以君为长者：（……的人） 2.而安陵以五十里之地存者（……的原因） 然： 1.虽然（这样） 2.秦王怫然怒（...的样子） 虽： 1.虽千里不敢易也（转折连词，即使） 2.虽然，受地于先王（假设连词，虽然） 于： 1.受地于先王（从） 2.仓鹰击于殿上（到）
请广于君广：形容词作动词，“扩大”，“补充”轻寡人与 轻：形容词作动词，“轻视”天下缟素 缟素：动词作名词，“穿戴丧服” 古今异义 ①岂直（古：只，只是，今：不弯曲）五百里哉 ②休（古：吉祥；今：休息）祲降于天 ③长跪而谢（古：道歉：今：感谢）之曰 ④夫（古：用在句首，作发语词，表示要发表议论，不译；今：夫人，丈夫） 特殊句式 非若是也——判断句 此三子者,皆布衣之士也——判断句 此庸夫之怒也，非士之怒也——判断句 受地于先王——状语后置 请广于君——状语后置 仓鹰击于殿上－－状语后置
初中文言文整理(唐雎不辱使命)加点字、翻译、问答题.
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?” 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地耳。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。” 1、易安陵:交换 2、其许寡人:答应 3、大王加惠:给予恩惠 4、不听寡人:听从 5、不错意:置意,错:通“措”,置、放 6、请广于君:扩充 7、逆寡人:违背8、轻寡人:轻视 9、岂直五百里:只,仅仅10、怫然怒:盛怒的样子
11、免冠徒跣:光着脚12、以头抢地:撞 13、仓鹰:通“苍”,青色14、休祲:吉凶的征兆。休:吉祥;祲:不祥。 15、天下缟素:白色的丝织品,这里指穿丧服。16、秦王色挠:屈服 17、长跪而谢之:道歉18、寡人谕矣:明白,懂得 1、寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人! 我想用五百里的土地交换安陵,安陵君一定要答应我啊! 2、大王加惠,以大易小,甚善。 大王给予恩惠,用大的土地交换小的土地,很好。 3、安陵君因使唐雎使于秦。 安陵君因此派遣唐雎出使到秦国去。 4、寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也? 我用五百里的土地交换安陵,安陵君不听从我,为什么啊? 5、以君为长者,故不错意也。 (那是因为我把安陵君看作忠厚的长者,所以不打他的主意。 6、今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与? 现在我用十倍于安陵的土地,让安陵君扩大领土,但是他违背我的意愿,是轻视我吗? 7、安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”
唐雎不辱使命原文+重点字词+重点问题+中考试题
22、唐雎不辱（辱没）使（出使）命《战国策》刘向 标有※的是重点 1、秦王使（派）人谓（告诉、对……说）安陵君曰：“寡人欲以（用）五百里之地易（交换）安陵，安陵君其（用来加重语气的助词）许（答应）寡人！”安陵君曰：“大王加惠（给予恩惠），以大易小，甚善；虽然（即使这样），受地于（从）先王，愿（希望）终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因（因此）使（派遣） 唐雎使（出使）于（到）秦。3个“使”的意思要分清 （1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！ 我想要用五百里的土地交换安陵，安陵君一定要答应我！ （2）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！ 即使这样我从先王那里接受了这块土地，愿意始终守护它，不敢交换！ 2、秦王谓唐雎曰：“寡人以（用）五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以（凭借）五十里之地存者，以（把）君为（当作）者，故不错意（置意，通“措”）也。今吾以十倍之地，请广（扩充）于君，而君逆（违背）寡人者，轻（轻视）寡人与（疑问语气助词）？”唐雎对曰：“否，非若（像）是（这样）也。安陵君受地于先王而守之，虽（即使）千里不敢易也，岂（何况）直（只，仅仅）五百里哉？”（1）而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。 但是安陵君凭借五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。 （2）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ 现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？ （3）虽千里不敢易也，岂直五百里哉？即使千里的土地也不敢交换，何况仅仅用五百里的土地呢？ 3、秦王怫然（盛怒的样子）怒，谓（对……说）唐雎曰：“公（先生）亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏（使……倒下）尸百万，流（使……流）血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣（平民）之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免（摘掉）冠徒（光着）跣，以头抢（撞）地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士（有才能有胆识的人）之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也， 白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓（通“苍”，青色）鹰击于（到）殿上。此三子者，皆布衣之（的）士也，怀怒未发，休（吉祥）祲（不祥）降于天，与臣而将四矣。若（如果）士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素（穿丧服），今日是（这样）也。”挺剑而起。 这一段中的“的”除了“布衣之士”，都是消除句子主谓间的独立性 （1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。 （2）此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。 这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆，加上我，将成 为四个人了。 4、秦王色（脸色）挠（屈服），长跪（直身而跪）而谢（道歉）之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕（明白、懂得）矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以（凭借）五十里之地存者，徒（只是）以（因为）有先生也。” （1）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。 那韩、魏灭亡，但是安陵凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊！ 课文分析： 1、外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。请揣摩下列各句，说说 其“潜台词”是什么。（唐雎不辱使命中潜台词是重点） ⑴公亦尝闻天子之怒乎？答：你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。 ⑵与臣而将四矣。答：我今天要效法他们三人，与你同归于尽。 ⑶“且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也” 答：我秦王如果不“以君为长者”，“错”起“意”来，就会把你和韩魏一样灭亡。 ※2、用自己的话简要回答： 唐雎是怎样让秦王理屈词穷的？//从中可以看出唐雎是个怎样的人？（重中之重） 首先，唐雎针锋相对，寸步不让，用“布衣之怒”来反击秦王的“天子之怒”。
部编人教版九年级语文下册《唐雎不辱使命》学案
部编人教版九年级语文下册《唐雎不辱使命》学案 《唐雎不辱使命》导学案第二课时 【学习目标】 1.理解文本内容 2.学习对比，衬托，对话刻画人物的方法。 3.感受语言交锋的机智与艺术，培养国家尊严意识和不畏强暴的精神。 一.文本探究 自主学习：快速读课文，自主解决下列问题： 1.故事中的人物有哪些？主要人物是哪个？ 2.故事的主要矛盾是什么？最后的结果怎么样？ 3.唐雎出使秦国的使命是什么？ 合作探究：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！通过小组合作学习，解决下列问题。 学习形式：先独立思考下面题目，再在小组内讨论、交流，之后在班内展示。 1.秦王“以五百里之地易安陵”的真正目的是什么？ 2.安陵君用什么理由拒绝了秦王的无理要求？ 3.秦王对唐雎说“秦灭韩亡魏”之事的言外之意是什么？ 4.“与臣而将四矣”中的臣指谁？他说这句话有何用意？表现了他什么精神？ 5.第四段写秦王的神情态度变化对刻画唐雎形象有什么作用？ 二、人物赏析 1.找出表现秦王嬴政在唐雎出使前后的不同态度的句子，唐雎的表现的句子，从中你看出秦王和唐雎各是什么样的人？ 2.本文是如何刻画人物（唐雎、秦王）形象的？（在了解人物性格的基础上，体会文章所用的手法。） 三、拓展延伸 1.你知道我国历史上还有哪些不辱使命的故事吗？请说出其名字及主要事迹。 2.从唐雎说话的技巧（言之有据，言之有节，言之有力）中，你有什么感悟与启发？ 四.达标检测 一切知识的学习都是为了运用！让我们一起进入达标检测阶段，看看学习的效果如何。
（一）阅读下面的文言文《唐雎不辱使命》，完成9 ～11题。 1.下列句中加点的词，意义完全相同的一项是（）（3分） A．虽然，受地于先王渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者 B．且秦灭韩亡魏马无故亡而入胡 C．大王尝闻布衣之怒乎闻寡人之耳者 D．徒以有先生也意将隧入以攻其后也 2.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？ (2)布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 3.唐雎为什么要说到专诸、聂政、要离三人行刺的故事？请简要分析。（4 分） （二）阅读下面的文言文《唐雎不辱使命》，完成下列各题。 （1）下列各句中加点词的解释不正确的一项是______ A．秦王不说说：通“悦”，高兴，愉快。B．请广于君广：扩充 C．谓唐雎曰谓：对……说；告诉。D．长跪而谢之谢：感激。 （2）下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一项是______ A．秦王使人谓安陵君曰安陵君因使唐雎使于秦 B．免冠徒跣，以头抢地耳徒以有先生也 C．天使之怒，伏尸百万夫专诸之刺王僚也 D．寡人以五百里之地易安陵而安陵以五十里之地存者。 （3）下列对课文理解有误的一项是______ A．第一段写唐雎出使秦国的背景--揭穿秦王易地骗局，为后文设置悬念。 B．第二段写唐雎坚决抵制秦王易地的骗局，表现出其维护国土的严正立场。 C．第三段是故事的高潮，写唐雎以“士之怒”来反击秦王的“天子之怒”。 D．第四段是故事的结局，秦王“色挠”，唐雎取得了这场外交斗争的胜利。 （4）把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语 ①大王加惠，以大易小，甚善 ②虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” （5）《唐雎不辱使命》以对话为主，成功的塑造了人物形象，用自己的语言简要概括唐雎的性格特点。 （三）阅读下面的文言文《唐雎不辱使命》，完成下列各题。 （1）下列句子中，加点词语意思不正确的一项是______。 A．故不错意也错意：置意，错，通“措”B．怀怒未发，休祲降于天休祲：吉凶的征兆C．天下缟素缟素：白色的丝织品D．秦王色挠，长跪而谢之曰谢：道歉 （2）下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是______。 A．安陵君因使唐雎使于秦安陵君受地于先王而守之 B．唐雎对曰：“臣未尝闻也。”此三子者，皆布衣之士也