我与我的影子范文

7年级作文投稿：我与我的影子

发件人：??︵°Karryづ

我与我的影子

在一次考试之后我与我的影子相遇了，她穿着一身黑衣服，在晴

朗的时候我走在街上她总会粘着我，在阴森的下雨天她总是把我抛弃！

在一次考试后，我考差了，她就来安慰我说：“我亲爱的小主人

不要伤心了，下次努力不就好了吗？”我听了之后摸摸她的头发说：“好朋友，让我安静一会儿好吗？”她哭丧着脸说：“小主人对不起！”

突然天上雷声大作下起了大雨，影子就不见了！当天气好起来后，我的影子就带来了她的好朋友——安慰天使，让他们安慰我，影子说：“小主人笑一下，一伤心就不漂亮了，笑一下。”并在我脸上贴了张笑脸，我还是垂着头对影子说：“谢谢你，我亲爱的好朋友。”

影子羞涩地说：“没关系，这是应该的。

影子看了看我撅着嘴委屈地说：“小主人，你分明就没有高兴起来，还是苦闷着脸，小主人我已经尽力了，可你为什么还不高兴哪？”

于是，我就心想：“我一定要让自己高兴起来，不让自己的小影

子伤心！”

我强忍着伤心，露出了一张漂亮的笑脸：“现在好多了吧！”我

心想。

影子高兴地点点头，并有一点难受，感觉她有心事。

“我帮你分析一下错因吧！”

我暗暗的点点头对她笑笑。

“我这题是因为太粗心了······”

“那这题哪？”

“我这题太马虎了······”

天黑了，影子停下来离开了我！

当第二天黎明时我收到了一封信：

我亲爱的小主人，

你还好吗？

我知道因为我，让你伤心了很久，也让你难过了许多，我深感惭愧！对不起，当你看到这封信时，我已经离开了这座城市，来到了另外一座没有人认识我的城市!

再见!希望你永远开心快乐！

您最亲爱的小马虎

二零一四年

······

当我看到这封信后，我再也没有了马虎！而我的影子也随着她的好朋友到了另外一座城市了。

十几年以后，在我工作的时候，我的小马虎和影子又一次与我相遇了！

从此，我们又一起无忧无虑的生活了。

小班我的影子教案

小班我的影子教案【篇一：教案会跳舞的影子】大班科学活动：会跳舞的影子活动目标： 1、积极参与光与影子的探究活动，对光和影子产生浓厚的兴趣。 2、通过观察和实验，初步感知光和影子的关系。 3、能与同伴分享自己的发现并对操作进行调整。活动准备： 1、前期经验准备：玩踩影子的游戏；幼儿知道用蜡烛、手电筒等发光的工具照射物体能产生影子。 2、材料准备：兔子、花、小蝴蝶等各种形象图片、白纸、手电筒、胶棒、抹布等实物每人一套。只粘身体的小兔子、用纸盒制作的小银幕各一个。活动重点：感知光和影子的关系活动难点：光线的移动的幅度、速度活动过程： 1、利用银幕让小兔子表演，激发幼儿兴趣。（踩影子的游戏，激发幼儿发现问题，并大胆提出问题。创设情境，激发幼儿探究的兴趣）刚才玩得踩影子的游戏好玩吗？老师这里还有一个更好玩的游戏呢，请看，这是什么呀？（出示银屏）有一只小兔子来表演了，（教师演示）。看，小兔子跳起舞来了，它究竟是怎么跳舞的呢？老师给你们每人一只小兔、一个手电筒、一张白纸，一个胶棒，请你们亲自动手试一试，怎样才能让小兔子跳起舞来。 2、幼儿操作并交流小兔子跳舞。（教师为幼儿提供材料的支持和帮助，给予幼儿充分的时间和空间，让幼儿动手操作、反复观察、讨论交流、验证，从而发现真相，巩固或调整自己的认识，主动建构知识与经验，以便养成尊重事实的态度） 1）请幼儿仔细观察材料，想一想如何利用这些材料让小兔子跳起舞来。（注意提醒幼儿不用手电筒时，请关闭手电筒） 2）幼儿操作，教师巡回指导。 3）鼓励幼儿与同伴交流，并互相演示。 4）讨论：为什么有的小兔会跳舞，有的小兔不会跳舞？ 5）幼儿修改自己的小兔贴法，体验成功的乐趣。 6）启发幼儿进一步探索：是不是小兔在跳舞？

绘本教案《生气汤》

中班绘本阅读《生气汤》第一课时箬山中心幼儿园朱小燕设计意图：《生气汤》是一本图解如何疏导愤怒情绪的书，故事中的小男孩霍斯过了很不高兴的一天，他带着一肚子怒气回家，但是这位妈妈一不批评，而不教训，三不追问，而是煮汤。霍斯妈妈的生气汤心理按摩法大概分四步：邀请，示范，推动和放松。邀请的秘诀在于夸张，利用孩子的好奇心诱引其参与。霍斯被妈妈煞有介事的煮汤和吼叫吸引过来，妈妈向他示范了吼叫和吐舌头的基本动作。在妈妈的引导和推动下，霍斯不但完成了基本动作，还自创了敲锅子和喷火龙气的自选动作。然后，他们相视而笑，并肩站着搅汤，让紧张的心情最终平复。如此有趣且高效的按摩法，值得我们好好琢磨。 4-5岁的幼儿思维以具体的、直观的思维为主去理解事物，在活动中，幼儿通过观察图片；听故事内容；交流故事中人物对话、心情变化、煮汤过程及表演煮汤的过程，帮助幼儿理解妈妈的生气汤心理按摩法的作用，感受故事中快乐、有趣、温暖的情感。活动目标： 1、在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。 2、观察妈妈夸张丰富的造型特点，尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。 3、感受疏导负面情绪的有趣方法。重点：在看、听、说、议、演中初步理解故事内容。难点：尝试用较完整的语言讲述“煮生气汤”细节。活动准备：ppt课件、录音故事、轻音乐、《表情歌》。活动过程：一、分享生气经验，引出课题。师：我们身边有很多快乐的故事，快乐需要分享，我们身边也有很多生气的故事，生气需要沟通，

今天，我们就来聊一聊生气的事、不如意的事，你曾经为了什么事生气？生气的的时候你有什么样的感觉？你会想做什么？幼：我的玩具被抢了，我就会很生气。幼：我的零食被别了拿了的时候，我就会很生气。幼：别人拿了我的书，我就会很生气。幼：…… 师：原来，我们喜欢的东西被人强的时候就会觉得很生气，所以，我们也不能抢别人的东西。那么你生气的时候你会怎么样？想干嘛？（请个别幼儿模仿生气的样子）幼：我生气，我就会大叫。幼：我生气了，我就想把所有的东西都丢了。幼：很生气时，我就不和别人说话。幼：我生气了，我就会打人。幼：幼：…… 师：我们每个人都会遇到不开心的事，也有很生气的时候，但是就算在生气我们也不能去伤害别人。 ——在这各环节中，孩子们都能大胆地讲述自己已有经验，并能表演的绘声绘色。几个平时不怎么大胆的孩子也能说出自己的想法，对此我也进行了表扬、鼓励。二、分段观察图片，分析妈妈性格特征，理解故事内容。师：今天，小男孩霍斯也过得很不高兴，这是为什么呢？我们一起去看看。（一）、倾听第3—8张的故事内容提问：1、霍斯有哪些不如意的事？ ①当他想不出第三题的答案时，他的心情怎么样？你能学一学他的表情吗？ ②琳达给他情书时，他做了什么动作？霍斯为什么会躲起来？（觉得害羞、不好意思了 ③表演时被牛踩了一脚，他会觉得怎么样？被踩痛了心情会怎么样？ ④他为什么不喜欢珍珠阿姨来接他？（珍珠阿姨开车横冲直撞，还差点压死三条贵宾狗 ⑤如果你坐在这样的车里，你会有什么样的感觉？（害怕、恐怖、可怕） ——通过观察图片，孩子们都能讲图片的大概意思表述出来，特别是霍斯坐在珍珠阿姨车子里的那张图片，孩子们不仅能表达出图片的意思，还将人物的神态、表情模仿的活灵活现。但对于霍斯想

小学二年级语文《我的影子》优秀教材教案

小学二年级语文《我的影子》优秀教材教案《我的影子》主要讲了“我”在路灯下发现了自己的影子，和影子朋友一起玩，“我”发现了许多有趣的现象。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《我的影子》优秀教材教案，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、巩固复习生字词 2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，理解影子变来变去的原因。 3、培养学生勤思考、多动脑好习惯。教学重难点： 1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，理解影子变来变去的原因。 2、培养学生勤思考、多动脑好习惯。教学准备：词语卡片、多媒体、小黑板教学过程：一、复习导入 1、识字游戏：孩子们，今天我继续学习：《我的影子》今天呀，我们要和影子一起做许多游戏， (1) 抽读生字卡片：2 小组，这组的火车开得可真快呀，你们同样很棒) (2) 齐读生字卡片：相信其他小朋友也同样做得到，一起叫出他们的名字吧!) (3) 出示带生字的句子测读：孩子们越来越棒了，如果我跟你增加一点难度，你们还敢接受我的挑战吗? 我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。走着走着，嘿，我的影子变成了《白雪公主》里的小矮人了! (指名读：每句两人，再齐读这两句) 你们太了不起了，这么多生字的句子都可以读得这么好，那课文你们也一定能读得很精彩! 二、学习新课 1 提自读要求：翻书28 页! 现在请你们用自己喜欢的方式读读课文，想想这个小作者发现了什么有趣的事情!开始吧!

2、自读完，完成填空：孩子们都读得很认真，那谁能帮老师完成这个填空?(出示句子) “我”在路灯下发现了______，我和影子朋友一起玩，“我”发现了影子会。影子真有趣啊，到底有多有趣呢?我们一起到课文里去看一看! 3 学习第一段： (1)、齐读第一段：孩子请立起书来，一起读第一段，找一找我和影子在什么游戏!一天晚上，起! (2)、我和影子在玩什么游戏呢? 汇报：我挥挥手，影子也挥挥手。我来当你的影子好吗?我们来试试，你读我跟着你做。你觉得这个游戏怎么样?那你再读一读这有趣的游戏。呵呵，多有趣啊，我挥挥手，他也跟着我挥挥手，就像另一个我一样。谁再来读，读的更有趣味。你像调皮的影子一样可爱!还有谁想和我做游戏?(指名三人读) 我们一起来玩：一起读：我挥挥手。影子也挥挥手! 影子还和我玩什么游戏呢?指名读：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。蹦蹦跳跳是什么样子?你来学一学!瞧，你的动作多可爱呀，能不能把这种可爱加到你读书的语气中去呢?你再来试一试!还有谁想和我这个大影子做游戏?指名：我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。一起读这两个有趣的游戏：我挥挥手，影子也挥挥手。我蹦蹦跳跳，它也蹦蹦跳跳。那影子还会跟着我们做什么呢?我，它也。指名：生看来影子的模仿能力可真强!贴字条：我做什么，他就做什么。一起读：：我做什么，他就做什么。(提醒坐正) 4、学习第二段：影子的本事可不止这些，影子会变短变长，多奇妙啊我们来看看影子有什么变化? 出示第一幅图，观察图。谁来说说你看到了什么?那一句在写这幅图，赶快在第二段里找一找(指名读)你读得很有趣，尤其是嘿这个语气读得特别有味道，还有谁想来读(走着走着，嘿，我的影子变成了白雪公主里的小矮人了!)我听出来你特别惊奇，影子会变这么小!我也想来读一读行吗?范读出示第二幅图，影子又变成了什么样? 指导读：走着走着，啊，他怎么又变成小人国里的巨人了? 影子一会儿变长一会儿变短，所以小男孩说：真有趣啊! 5、学习第三段真有趣啊，影子一会儿变长，一会儿变短，他还会玩什么花招呢? 指名读第三段(生评价) 我们向他学习，一起读一读。看看影子又有什么变化引读：影子一会儿————，一会儿————一会儿————一会儿————他好像在跟我————。影子就像一个小淘气一样，一会儿左、一会儿右，一会儿前一会儿后，为什么他的位置会变呢? (灯的位置变化)谁还有补充? 灯在左边，他就跑到右边，灯在右边，他就跑到左边。灯在前面，他就在后面，灯在后面他就跑到前面，真是个小顽皮。我们送一首诗给这个小顽皮：出示儿歌，拍手读!板贴孩子们，丁丁写的影子有趣吗?(有趣)你们呢?见过自己的影子吗?(见过)是呀人人都有影子，这再平常不过了，可是丁丁却从再平常不过的影子中发现了这么多有趣的变化，真了不起，谁来夸夸你们的好朋友?(爱观察) 丁丁是个爱观察的孩子，所以他发现了这么多有趣的东西，除了爱观察以外，丁丁也非常爱思考问题。男孩子来扮演爱动脑的丁丁，一起读第四段，看看丁丁提出来什么问题?

《我的影子》读后感

《我的影子》读后感影子,从来都是孩子喜欢的伙伴,在阳光下追逐影子,一直都是孩子乐此不疲的游戏。但是,孩子是不是认真观察过自己的影子呢？是否考虑过影子和自己的关系呢？在《我的影子》这个读本中,通过文本对影子的描述和画面对人物行为的描述,生动地讲述了影子和本体的关系,从静态到动态,启发幼儿观察日常生活中司空见惯的现象。让孩子观察画面,找出人物动作和影子的关系。找出太阳照射角度和影子形态、位置的关系,是这个读本的学习重点。我在读完《我的影子》这个读本后,我的第一感觉就是—要上好这一节课必须先让孩子有影子这一方面的经验。我应该怎样让孩子获取这一方面的知识,让孩子对影子的现象产生兴趣呢？这些都是要课前为孩子所铺垫好的。所以我必须通过一些影子的游戏,如：在阳光下玩踩影子的游戏、把物体放在阳光下看看物体的形状与物体影子的区别等等来帮孩子铺垫好这些知识。但在课前如果天气不允许,没有太阳,怎么才能让孩子获取影子的知识呢？我想那我们就可以用手电筒来代替吧。通过让孩子玩手电筒,让孩子在手电筒下玩手影的游戏。还有小朋友站着,手电筒从不同角度照到小朋友的身上,让小朋友观察影子的变化等等的游戏。在幼儿看书、猜图过程中,我还应该注意启发孩子的想象能力,我要将科学的理论知识在课堂中让孩子进行实践操作,使孩子能充分的理解读本的内容,引导孩子能在课堂中结合自己的生活经验进行表述。《我的影子》是个很好读本,而且很有趣。文本的内容以影子为线索,一路牵引孩子的学习兴趣。读本本身又有许多地方是能够让孩子去操作探索的科学知识,这样孩子在学习的过程中,不仅的想象力得到了发展,而且动手能力也同时又有了很大的提高。

我好生气绘本读后感

我好生气绘本读后感我好生气绘本读后感《我好生气》是我女儿幼儿园六一节发的礼物，是我的感觉系列中的一本，一本中英文对照的绘本，这也是我接触的第一本中英文的绘本，女儿拿回来就让我教她读，因为我们没有怎么接触过英语所以读起来很搞笑。在日常生活中孩子有一些情绪，比如不开心，孤独，想念亲人等等，有时候孩子不会表达，更不能化解自己的情绪，就需要家长知道如何有效的帮助孩子摆脱这些情绪的困扰。事的主人公是一只可爱的小兔子，她说“当有人取笑我的时候，当我玩的正高兴的时候突然被打断，当我要出去游泳却下起雨来了我都会生气”。生气的时候我想说脏话、吼叫或者打人，这时候我可以克制一下自己去做别的事情来分

散一下注意力，我可以大口大口的吸气再大口的呼气，努力把怒气都吐掉。当一些事情是无法改变的时候，我也可以哭出来，或者一个人呆一会冷静一下。或者我可以找一个倾诉的对象，把这些不愉快都说出来，我就会好过一些。这本书用通俗易懂的语言和图画来帮助孩子如何化解自己不愉快的情绪，我们大人看了也是很有帮助的。每一个人都有生气的时候，我们都可以发泄，但是一定用不伤害他人的方式来发泄怒气。有的孩子一生气就打爸爸妈妈，这样是绝对不可以的。我们可以告诉孩子正确的缓解愤怒情绪的方法，比如去做点自己喜爱做的事情，深呼吸，哭一下都是可以的。记得林巨老师在《妈妈，请这样爱我》一书中说过，哭是可以的，是允许的，是被接纳的，有时候让孩子哭一下缓解一下紧张愤怒的情绪是一个好的最直接的方法。我们大人平时也要好好的控制我们愤怒的情绪，()我现在一生气皱起眉头来，女儿就

用她的小手抚平我的眉头说“怎么又生气了？你不是说要做一个好妈妈吗？”看着女儿天真可爱的样子，我也渐渐平息了我的怒火。无论大人还是孩子都要学会管理好自己的情绪。这套丛书还包括《我好害怕》，《我好难过》，《我觉得自己很棒》，《我好嫉妒》，《我会关心别人》，《我想念你》总共七册，我要全部的把她都借奇来和女儿一起读，相信对女儿和我自己都会有很大帮助的。从小培养孩子管理情绪的良好习性，有助于健全人格的形成，将受用一生。

关于影子的作文800字五篇_高二作文精选

关于影子的作文800字五篇_高二作文精选 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 第1篇：影子作文800字在时间的洪流里充满了悲欢离合，无论什么事物总有一天会离你而去，陪你的只有影子。 ----题记古老沉默的时钟还在运行着，时针分针的离合还在交错，流水一般的时间还在消逝着。何曾几时，皓月也曾失落过;何曾几时，耀星也曾流泪过;何曾几时，旭日也曾绝望过;何曾几时;我们也曾注意过我们身边的事物。影子，一个孤独的跟随者。现在的我们很少认真地看着我们的影子;或许有时也会遗忘他。不是我们的记性差，而是因为影子不管何时何地总是会跟随着我们，我们已经习惯了他，在潜意识里总是觉得这是必然的。影子，一个孤单的模仿者。从我们出生在这个世界上开始，他就随我们出现在这个世界上了。他只是比我们黑，不会和我们一样讲话而已。他一直默默无闻地学着我们所做地一切动作，他甚至还不知道为什么这么做，这么做有什么用。只是单纯地模仿而已。影子，一个沉默的思想者。他从出现在这个世界上开始便无意识地学者我们的动作，如同一个个木偶用线粘接着在舞台上舞蹈，影子就像这样，只不过他们会思考。为什么从在出现在这个世界上开始只能学着人类的动作呢?为什么只能被束缚着呢?为什么不能突破这禁

忌呢? 影子，一个冰冷的使者。他不知道什么是感情。他只是完成跟随人类任务的使者，他只会寸步不离地跟着你。就算你踩了他，他也不会生气，想你为什么踩踏他;就算你为他的命运感到悲伤，他也是不会感到疑惑，你为什么会关心他;就算你快乐地奔跑，他只会跟着你，不会想你为什么开心。这是多么麻木呀!是多么悲伤呀!是多么痛苦呀!可他是不会感到的。夜深了，耳轻了，麻雀也倦了。一个人的道路上，只剩下我一个人了，心中那是什么感觉?是忧伤，是悲凉，还是孤寂?月色明了，身边陪伴我的只有他，只是一笑而过。风起了，夜悄了，不知道什么时候才能走完这条路，只知道我和他已经在这条叫做人生的路上了。第2篇：影子作文800字他总喜欢紧紧的跟在你身后，仿佛只有你才是他最信任的人。他喜欢夜晚，因为只有在夜晚，他才能有种错觉，有种自己仿佛与你融为一体的错觉。他不喜欢白天，因为白天太阳总是将他与你的距离隔开好大一块。他从不认为自己是个累赘，因为他知道只有他能永远陪伴于你身旁，因为他知道有了他你才不会孤独，因为他知道你需要他。他总怕你走得太快，他跟不上，但是他却总能紧紧相随，因为他知道他一定会追到你，而你也一定会等他。就像承诺了般，你若不离，他便不弃。他总穿着全身的黑色，因为他怕你看到跟他一样的容貌，他怕吓到你。他总傻傻的陪伴你身后，在你喜悦时与你一同分享着喜悦，在

大班体育教案《我和影子做游戏》含反思

大班体育教案《我和影子做游戏》含反思活动目标： 1、让幼儿探索影子，获取有关影子形成、变化的相关经验 2、在探索的过程中感受到发现的乐趣，体验游戏的快乐。 3、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。 4、培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：能清楚看到影子的场地。提前画一个圈。背景音乐《轻音乐》活动过程： 1、谜语导入：我有一个好朋友，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，请你猜一猜它是谁?(教师边说边有意在场地上来回走动，引导幼儿关注到老师的影子) 引导幼儿说一说在哪里会看见影子?为什么会有影子? 教师小结：当光照射到某一个不透明的物体上时，就会产生影子。 2、教师：老师的影子在哪里?是什么样子的?你们

有影子吗?你们的影子在哪里?为什么我们的影子位置不一样。引导幼儿关注自己的影子，变换站位的方向，巩固影子与自己的方位关系。教师：说一说我的影子在前面或后面、旁边。(帮助幼儿用简单的语言和方位词表述自己影子的位置，初步感受影子是始终跟随自己而变换方位的) 教师小结：影子是黑的，它的形状会变，影子的位置会跟着我们身体位置的变化而变化的。 3、踩影子游戏。 (1)影子可真神奇啊!我们来和影子做个《木头人踩影子》的游戏吧。这个游戏的游戏规则是：1、一个男孩一个女孩为一组。男孩是踩影子的木头人，女孩是躲影子的木头人，跟着老师一边说儿歌，一边到野外去玩耍，当老师说到只踩肩膀不许动的时候，男小朋友要迅速的去踩到女小朋友的影子的肩膀部位，不管踩没踩到，都要变成木头人哦!需要注意的是老师的口令，可能是肩膀也可能是脑袋，要听清指令。还要注意必须在我规定的圆圈中进行游戏，跑出去了就算违规，就不可以参加游戏了。 (2)太过瘾了，太好玩了。想不想再来一个?刚才玩的是踩影子的游戏，这次我们来玩个藏影子的游戏吧?可是怎样才能把你的影子藏起来呢?引导幼儿观察怎样把影子藏起来的方法，引导幼儿检查是否看不见自己的影子。原来真的能藏起来，那我们来听听我的游戏规则吧。我是影子巫婆，

影子(600字)作文

精选作文:影子(600字)作文返景入深林，复照青苔上的影子，光的使者扇动金色的翅膀飞到天空，变成红彤彤的太阳，放射万束光芒，为大地带来光明，也带来了奇妙的影子。早晨，我去上学，看见了红红的太阳，心想，今天一定是美好的一天！我不由自主的朝地上看，只见我和爷爷大大小小两个影子，我前倾，小影子前倾，我后倒，它也后倒，多奇妙啊！我朝远处看，楼房也有影子，大树也有影子，来往的车辆也有影子，楼房的影子拉得长长的，像房子要和它说话；大树的影子照在地上形状好像一把伞，车辆跑的飞快，拖着影子飞来飞去，影子却累得喘不过气来，快的连样子都看不清了。中午，我搭车出去玩，车开的好慢，我看了看外面的样子，这时的太阳在头顶上，影子好像怕热，太阳升得越高，他就变得越短。正午时你会发现自己的影子在你脚下踩着，可能是它怕热，让你为他遮着吧！真有趣，还怕晒呢！一旁的建筑的影子短得出奇；树的影子已在树脚下成了一个圆盘，中间还透着几丝阳光，像放在盘子里的几颗金宝石；汽车的影子跑得太快，已经看不清了，好像已经累得趴下了。黄昏时分，太阳红红的，却不那么耀眼，但映在荡漾着波浪的河水里，仍是金灿灿的。大大小小影子似乎也知道不热了，便又拉得长长的，房子，车，树，我已经没兴趣看了，有兴趣的是广场上跳舞的人们，他们伸展着手臂，扭动着身子，长长的影子也学着主人的样子，舞动着，在地上移来移去，虽然黑不溜秋，却很奇妙，主人走到哪儿，也把他们带着。那些影子是多么美丽，多么奇妙，感谢大自然，感谢太阳，感谢他们带来了奇妙的影子，多有趣啊！影子，光带到人间美丽的使者，奇妙而又美丽！六年级:税梦圆篇一：有关影子的作文有关影子的作文当太阳照射在身上时，内心总会莫名的有一种被刺穿的看透感。看透那心底下的灰尘。像一根蜡烛，被燃烧，被溶解。可以布满整个黑暗的房间，却无法照亮自己底下的那片灰暗。那灰暗不是阴影，而是影子。每个人都有属于自己的影子，当太阳照射的时候，当灯光布满的时候。那黑糊糊的影子都陪伴在我们的身旁。伴随我们成长，悲伤，欢乐。它是见证我们长大成熟的见证。它不动声色的静静站在我们的身后，悲伤的时候我们很想躲进角落里痛哭，它却在墙角像一个小孩束手无策的望着我们，不知该如何安慰。也只好无声的陪着我们痛哭。当我们欢乐的时候，它就在身旁看着我们那一张张笑脸，内心不知有多开心，却无法表达。因为是影子，它的一生注定陪伴着我们，不离不弃。那种执着和坚韧是我们无法感受到的强烈。影子的悲伤是看不透的，它是冷色，可是它愿意为你去追，把梦追回，续写故事的结尾。它因我们的生命精彩而放射出光芒。人们总是认为自己看得很远，却往往忽略掉了自己身后的影子。其实当我们闭上眼睛，去聆听风的歌唱，雨的伴奏，观看花的飞舞，感受心的感受，便可以与我们的影子相遇，追随。影子原本有它们的色彩，却为了我们而放弃。我们原本是过眼云烟，却因为影子的点缀而光彩缤纷。每个事物都有自己的影子。在难过，失败的时候陪伴并且帮助我们反省着自己，让自己踏上成功，欢乐的世界。

大班教案影子的谜语(20200422094056)

大班教案影子的谜语教学目标：1.获取有关影子形成，变化的具体经验，培养探究的兴趣。 2.通过实验观察，探究影子的变化与光源位置的关系。 3.了解影子在生活中的作用，激发探索影子各种变化的好奇心。教学准备：手电筒教材设计流程：一、谜语导入，激发学习兴趣。师：小朋友，老师给你们带来了一个谜语：看着像我不是我。我去踩它它不躲，一举一动都学我，我走哪里它跟着。你们猜是什么？幼：影子。师：猜对了，是影子。二、引导幼儿回忆说出影子与光的关系。师：小朋友，站在阳光下，你有什么发现？找一找哪些东西有影子？幼：太阳光下有我的影子。师：对了，还有什么时候会有影子呢？幼：电灯光照着我们的时候也会有影子。师：小朋友还有什么东西有影子呢？幼：树、花、房子、动物等。师：操场上你呢？幼：有我的影子。师：为什么会有影子呢？幼儿猜测并讨论。师：现在我们把教室里所有窗帘都拉开，打开灯，我

们一起做个试验。我把教具小动物的家放在灯光下，你们发现了什么？幼：墙上有小动物家的影子。师：你观察的很仔细。我站在灯光下，你们看到了什么？幼：老师你的影子。师：小朋友，是因为物体挡住了光就会有影子。没有灯光，墙上、地上会有我的影子吗？幼：不会有。师：所以说影子与光源有关。三、教师用手影给幼儿讲故事，请幼儿欣赏。 1.师：让我们一起玩个小游戏吧！小朋友，仔细看，墙上有什么？幼：有小狗的手影。师：对了，像小狗，我们的手非常灵巧，会变出许多可爱的小动物，又可爱的小狗，小狗说大三班的小朋友好，我还能把我的耳朵变长，变立起来，为主人看家，你们看到了吗？还能把耳朵变短呢？有时累了我还能躺下来休息呢！师：小朋友，你们喜欢我的小巧手吗？幼：喜欢。师：想学手影吗？幼：想。师：让我们一起来做表演手影 2.幼儿对着影子自由地表演手影。

中班语言《影子和我》

中班语言《影子和我》活动目标： 1、欣赏散文诗，理解“我的影子”在一天不同时间段的各种变化。 2、初步感知影子长短和太阳位置的关系。活动重难点：重点：初步理解影子在不同时段的变化。难点：感受散文诗中优美、诙谐的语言。活动准备： 1、事先发动家长利用双休日在家里和孩子一起完成“我的影子”记录单，并带到幼儿园。 2、幼儿用书第五册第18~20页，第24~27页。 3、挂图（《影子和我》）。 4、语言CD（《影子好朋友》）。活动过程： ●我的大发现。 1、展示“我的影子”记录单。 2、交流自己的发现。教师：有许多小朋友和爸爸妈妈在家里记录了自己的影子，我们现在来看一下自己额影子和其他小朋友的影子有什么不同？教师：你们知道为什么会不一样吗？教师小结：不同时间，不同位置，我们的影子是不一样的。 ●影子好朋友。 1、教师朗诵散文诗。教师：叶老师今天带来一首好听的诗。我们一起来听一听，这首诗上讲了一个什么故事？（教师配合挂图朗诵） 2、熟悉、理解散文诗内容。教师：影子和谁是好朋友？（幼儿：我）从哪里可以看出来？（幼儿回答）教师：早晨、中午、傍晚，“我”的影子都一样吗？你从哪里听出来的？（幼儿回答）教师帮助总结：早上的时候影子是长长的，中午的时候影子缩成一团，到了傍晚，影子在我前面带路。 3、教师再次示范诗歌，鼓励幼儿将喜欢的句子表述出来。教师：我现在再朗诵一遍诗歌，请小朋友认真听，把觉得有趣的句子记下来等下和我们分享。教师：现在我们一起来朗诵一遍这首诗，会念的小朋友大声念出来，不会的小朋友跟着轻轻念。影子好朋友早晨，我迎着太阳去上学校，长长的影子偷偷跟着我，哈哈，它也想上幼儿园，跟着我一起蹦蹦跳。中午，太阳在头顶对我笑，咦，调皮的影子哪去啦？哦……原来它缩成一团，

文库中班绘本教案苏菲生气了

xx 绘本教案xx 生气了活动目标： 1.寻找排解怒火的好方法，知道在生气的时候，用正确的方法排解怒火，让心情平静下来，做一个快乐的人 2、利用故事的ppt 创设情境，在情境中引导孩子阅读、理解故事内容。活动准备：物质准备：绘本故事的ppt、幼儿人手一张32k的绘画纸、人手一支黑色水彩笔。活动过程：一、观察人物，激发兴趣。师：今天我给大家带来了一位新朋友，看，她名叫苏菲。（pptl :苏菲的脸）仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了？” 师：平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气？（幼儿结合自己经验猜想）师：苏菲到底为什么生气？我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识这本图书的名字？二、阅读故事，理解心情。教师讲故事（ppt2_3）: 这是一个美好的星期天，苏菲和姐姐在家里玩。苏菲拿着心爱的猩猩玩具，玩得正开心，姐姐走过来抢她的玩具，苏菲没玩够，不肯给姐姐，两个人你拉我扯地抢起了玩具，最后，苏菲摔倒在地上，姐姐抢走了玩具。师：xx遇到这样的事，心情怎么样？师：你像苏菲这样生气会是什么表情？会做什么样的动作？请到前面来表演给大家看看。（请两三个幼儿表演过后集体表演，相互看一看，老师点评一下。）

师：你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢？（出示图4，三种发火的画面）第一种：了解跺脚动作和红色影子表示愤怒情绪。第二种：苏菲的大声吼叫，整个屋子都充满了怒火。第三种：苏菲充满了怒火，就像一座快要喷发的火山。三、说说、画画，寻找办法。师：看这样子，苏菲真的是太生气了。生气好吗？有什么不好？师：生气真的很不好，它会让我们心情很坏，让我们皮肤变差人变老，会让我们生各种各样的病，身体受到伤害，还还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。师：那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来？（请个别幼儿发言）师：你们都会有自己的办法，你能把自己的办法记录下来吗？可以记得简单一点，只要你自己看懂就行。展示和交流记录内容：将幼儿的作品展示在黑板上,请小朋友逐个说明自己的办法。四、深入理解，自然排怒。 1.师：你们生气时会这样做，苏菲会怎样做呢？让我们接着往下看（出示图5、6，教师配乐讲述故事）看ppt6，xx 站在树下看小鸟 2.师：如果你是这只小鸟，你会对苏菲说什么？教师接着讲述故事（ppt7、8） 3.师：苏菲在大树上向远处眺望，啊！真美？她会看到哪些美丽的景色呢？ 4.师：看到海边一间间漂亮的小房子，苏菲想到了自己的家，想起了爱她的爸爸、妈妈、和陪她玩的姐姐，突然，她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。于是苏菲……（配合画面pptio、11,教师讲述故事到结尾）

优秀英语作文：我的影子

优秀英语作文：我的影子 At the time of sunset he was weaken and defeated. Before he was gone he whispered into my ear tenrderly like a lover expressing his love to his fair maiden. However his words was sharp and irritating I know he hid poison in them. At the glimpse of sunlight he is healed and shall continue his war with me. I sighed and called his name softly my shadow. One night my father and I went for a walk down the street I suddenly found myself on the ground with my own waved my hand and I waved my hand. I bounce bounce it. What I do what it does. IN the moring the sun rises behind the montain . My shadow is the afternoon the sun is high in the sky . My shadow is short. In the evening the sun goes down .My shadow is long. [优秀英语作文：我的影子]相关文章：

我的影子作文范文6篇

我的影子作文范文6篇昨天晚上，我和妈妈一起去公园散步。走在路灯下，我无意中发现了地上有我的影子，我挥挥手，影子也挥挥手，我蹦蹦跳，影子也蹦蹦跳，我又拍拍手，影子也拍拍手。我做什么，影子就做什么。嘿！我怎么变成了《白雪公主》里的小矮人了，又低又小。怎么只有我一半的一半的大小人了。咦！我怎么又变成了《小人国》里的小巨人了，又高又大。真是太有趣了！一路上影子一会跑到我前面，一会儿又跑到我后面。再过会儿，影子又跑到我左边，还没反应过来呢影子又在我右边呢。呵！真是一个可爱的影子呀！这个影子为我的童年增添了多彩的梦想。让我从影子的身上懂得了不管做什么事，都要用多种思维来解决生活中的困难，这样，才会成为一个有用之才！有一天晚上，妈妈带我出去玩，满街的灯光亮亮的，把整个黑暗的夜晚照的像白天一样，我转身一看，发现有好多的影子，我朝东走，那些影子也学着朝东走，不管我朝什么方向走，那些影子都朝我走的方向走。突然，我走到一个有一盏灯的地方，所有的影子跑了，只剩下一个深黑色的影子，我在什么地方找都找不到别的影子，我就问妈妈一连串的问题：妈妈我到这里怎么只剩下这一个影子了呢？别的影子都到哪里去了呢？我怎么到哪里也找不到呢？为什么？妈妈回答说：你看是不是咱门周围只剩下一盏灯了，有几盏灯就有几个影子。

噢，我明白了，有几盏灯就有几个影子，怪不得我到十字路口，有那么多的影子，到这儿有一盏灯，所以有一个影子。妈妈说：你理解的真快。时间不早了，咱们俩应该回家了。我和妈妈往家走，我背后还是有影子不停地跟着我。一天晚上，我和爸爸从黄花梁乘凉回家，走到路灯下，忽然，我发现地上有我的影子。嘿！我怎么变成《白雪公主》里的小矮人了？离路灯远些时，我又变成了《小人国》里的巨人了，啊！真有趣！我挥手，影子也挥手；我蹦蹦跳跳，影子也蹦蹦跳跳，他老是跟我学，我做什么，他也做什么。真调皮！影子一会儿跑到我的前面，一会儿又跑到我的后面，一会儿又跑到我的后边去了，一会儿又跑到我的左边去。他好在和我玩捉迷藏。真淘气！我发现，我的影子有一个永远改不了的坏毛病：不管我跟他说什么，他就是不理我，像个哑巴，真气人！不为了压抑与苦痛，只为了灵魂与追求，我牵起那只我牵不起的手，奔跑于灿烂的日光与柔美的月华。影子，是被光复制的我，省略了骨骼、肌肉这有形的繁琐，只留下蕴存思想的一种游离。我们以奔跑的姿势来庆贺我们的自由。烈日下，影子那么突显着她的个性――沉重的色调却飞着轻逸的步伐。我看不见她的表情，却能感受着她笑意的心尖，像火红的石榴花一般热烈而欢快。哪怕碎石残草将她割裂得伤痕累累、畸形怪诞，她也矢志不渝地奔跑在坎坷的路上。

【幼儿园】阅读活动：我的影子

活动目标1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会……”；2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。活动准备小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。活动过程（一）请出“神秘的朋友”导入主题师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友？教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。（二）引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。 1、游戏——“我的影子会……” 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。师：××，你在做什么？幼儿：我在走路。师：你的影子在做什么？幼儿：我的影子在走路。教幼儿练习句式：我的影子会……得出结论：自己的影子和自己的动作是一样的。 2、影子变变变教师和幼儿玩影子变变变的游戏，带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子，引导幼儿发现自己的影子变长了，并请幼儿和自己的影子比比

谁高谁矮。得出结论：我的影子比我高；再带幼儿到太阳光弱的地方，发现自己的影子变短了，请幼儿再和自己的影子比高矮，得出结论：我的影子比我矮；最后带幼儿到阴凉处，让幼儿找找自己的影子，孩子们神奇地发现自己的影子不见了。（三）图书阅读1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》，引导幼儿自由翻看，鼓励幼儿读出图书内容。 2、师生共同进行阅读，重点引导幼儿学说：“我的影子会……”的句式。 3、发给幼儿人手一份小书，鼓励幼儿自由阅读，对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

《全都睡了100年》童诗15首

《全都睡了100年》童诗15首 1、睡不着的小狗有一只小狗，每天都比别人晚睡觉坐在窗户前面他很安静他在思考他睡不着他说：我要给星星一个惊喜这一只小狗，每天都比别人晚睡觉坐在窗户前面他很安静他在思考他睡不着他问朋友：我应该怎么做？雨说：你要让你自己蒸发。云说：你要让自己变得轻飘飘。鸟说：你要让自己长出翅膀。小天使说：睡觉吧！我会在梦中带你飞过去 2、全都睡了100年有一只螃蟹从螃蟹兰爬了出来有一只老虎从虎尾草跳了出来有一位姑婆从姑婆芋走了出来有一只猫咪从猫脸花蹦了下来睡美人也从一株美人樱爬起来了揉揉眼睛，她说：哎呀，我们怎么全都睡了一百年？ 3、我今天忘了带鼻孔我今天带著书包但是忘了带鼻孔结果，就鼻塞了我今天带著鼻孔但是忘了带嘴巴结果，就结巴了我今天带著嘴巴但是忘了带耳朵结果，就答错了我今天带著耳朵但是忘了带眼睛结果，就摔跤了我今天带着眼睛但是忘了带脑袋结果，就挨骂了我今天带著脑袋带着眼睛带著耳朵带著嘴巴带著鼻孔也带了书包结果，我忘记今天放假 4、蚯蚓跳舞蚯蚓跳舞蜗牛跳舞怪兽跳舞我想打鼓苹果睡觉拖鞋睡觉蜡笔睡觉我想学青蛙跳飞机飞小鸟飞乌龟飞我被小狗追含羞草喝水卫生纸喝水杯子喝水我画了一个小鬼猫看书牛奶看书窗户看书我要养一只猪泡泡游泳羽毛游泳大轮船游泳我喔喔想要去找我的小马桶 5、装上翅膀请把这支铅笔装上翅膀，请把这张椅子装上翅膀，这个也要，那个也要。请将这只拖鞋装上翅膀，请将这个游泳圈装上翅膀，这个也要，那个也要。全都装上翅膀，

绘本故事：我不想生气教案

2015学年第二学期教研活动方案及照片大一班绘本故事：我不想生气活动目标： 1.通过阅读绘本故事，知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。 2.了解生气给人带来的不良影响，知道生气时应选择合适的方式缓解情绪，学习调节自己的情绪，保持良好的心理健康。活动准备： ppt课件，音乐(轻音乐、录音、不想生气歌）活动过程：一、出示图片导入活动。 1、今天老师有一位好朋友想介绍给大家，你们想不想知道它是谁呀这就是我的好朋友了，它是谁啊我们跟它打个招呼吧。二、识别并总结生气的表情 1、探讨生气的表情师：咦，好奇怪我的好朋友它怎么啦他怎么不理我们呢你从哪里感觉到它很生气（幼：眉毛、眼睛、嘴巴、抱胸）教师小结：对呀，从眼神、嘴巴、皱着的眉头我们都能看出来小兔生气了。2、出示图片5-7，幼儿尝试表现生气的表情师：我们一起来看一看小兔生气成什么样子了谁来表演一下小兔子生气时的样子。（你表演的是哪句话小兔子是怎么说的我们一起来说一说） 3、总结生气的表情特征，分享生气的感受师：那你们生气的时候是什么样子呢谁愿意来表现一下你生气时的样子教师小结：原来生气时、有的人会大喊大叫，有的人会做出很生气的表情，那生气的时候你心里会有什么感觉呀三、了解生气的原因（一）看一看，小兔生气的原因。小兔啊小兔，它为什么那么生气，谁来猜猜看那到底是为什么呢我们一起听听看小兔子是怎么说的 2、幼儿讲述生气的原因。师：小兔子说了几个原因那我们一起用生气的语气一起跟着小兔子来说一说小结：被人嘲笑、有人故意来捣乱，被人冤枉的时候是会让人很生气的。（二）说一说，自己生气的原因 1、看来在小兔生活中会生气的事情真不少，你也有这样生气的时候吗那什么时候会生气呢师：老师这里有个生气的气球，让我们把让人生气的这些事说出来并装到球里去吧。（看！大火球变得越来越大）三、了解消气的方法 1．师：如果我们心里装了个大火球，会是什么感觉生气对人有些什么影响呢 2．小结：一直生气可不好，生气的大火球伤害到我们自己，而且当大火球爆炸的时候，还会怎么样（预计：伤害到其他人）小兔子告诉我们：

关于影子的作文

关于影子的作文篇一：影子一轮皎洁的明月缓缓上升，它迎来了夜晚第一束神圣的光芒，送走了晚霞最后的一丝余晕。夜，森林。是如此的幽静，那苍峦茂密的树枝在向人类见证千年的传奇历史，在吸收湿润的泥土和甘甜的气息。黑色的夜幕，显示出满天繁星，这块纱网静静的笼罩住了世界，整个树林。丛林深处，隐隐有一条人影掠过，突然，又不见了。朦胧中，人影在一棵树下停了下来。“吱嘎嘎！——吱嘎嘎！——”电锯在怒吼。“冬嗒！冬嗒！”斧子在咆哮。“吱呀——！吱呀——！”树在惨叫，在呻吟！渐渐地，一棵棵树，倒了……幽深的月光慢慢照到了影子的脸上。他在笑，在狞笑，是猖狂、欲望、是金钱？欲火中烧。两百多分贝的噪音，打破了森林原有的宁静，也打破了小鸟的梦境。“叽叽叽叽！”杜鹃飞出了门外，朝那个波动的人影飞去。电锯、斧子组成了一首音乐交响曲，唱响了整个大森林。而树，则是牺牲品……鸟儿愤怒了！“叽叽叽叽！”它使尽全身力气啄着砍树的人，可他却仍在若无其事的砍树。鸟儿叫得越疯狂，伐木者就好似愈来愈有劲儿，“嘣、嘣！”欲望占据了他的整个大脑，操控了他的思想。汗，沁湿了他的衣裳，可他丝毫没有停下来的意思。鸟儿，累了。“叽——…”它发出了最后一声绝望的鸣叫，这是否预示这森林的命运？静静的，鸟儿，也倒下了……

太陽冉冉升起，这火一般的颜色代表着新的一天到来，而树林，又还能迎来多少个这样的明天呢？伐木者的卡车走了，洒下一串长长的露珠，这是否就是北极星划破天空边际，带来大地母亲最后的一串泪滴…… 篇二：踩影子今天我和婆婆、姐姐上街了。回来的时候我们玩了踩影子的游戏。我一踩婆婆的影子，婆婆就跑了，到了陰凉处影子就不见了，我找也找不到了。婆婆告诉我说：“没有光的地方就没有影子”。今天我玩的真开心，还学到了一个小知识。篇三：踩影子妈妈的影子总是变来变去的，一会儿在左边，一会儿在右边，一会儿跑到了前面，一会儿又逃到了后面，一会儿拉得很长很长，一会儿又变得很短很短，还会一下子变没了，然后一下子又跳出来，它好调皮呀，不过我可有好办法对付它。长长的影子时，我就使劲叉开两条腿，正好就把妈妈的影子从头到脚都踩住了；短短的影子的时候，我就尽量靠着妈妈，这样就正好站在影子上；它快要到前面的时候，我会加速跑，赶在它的前面占领它的位置，它变到后面，我还会以不变应万变，等着它的到来。妈妈看我玩得起劲，就故意一会儿慢走，一会儿又快跑。这下，影子会一下子失踪了，一下子又调皮地出现在我想不到的地方。刚开始我根本踩不到，可是慢慢地我就找到了规律，只要灯光朝向哪里，影子就会跟着在那里出现，我就再也不会踩空了。妈妈也开心地大笑着，

幼儿园大班科学活动：我的影子朋友

幼儿园大班科学活动：我的影子朋友教学目标： 1. 能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。 2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。 3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。教学准备： 1. 对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。 2. 选择有太阳的天气，在户外进行。教学重点与难点：太阳光对影子形成的作用。教学方法与手段：游戏法、观察法。教学过程：教师活动幼儿活动设计意图一、导入部分。 1. 游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀？” 师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀？” 师：“你的影子朋友在哪里呢？” 2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

师：“你们找到自己的影子了吗？它在哪里啊？”1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。幼：“想。” 幼：“宠物。” 幼：“灰尘。” 幼：“影子。” 2.幼儿感受影子的存在。幼：“找到了。” 幼：“它在我的后面。” 幼：“它在我旁边。” 幼：“它在我前面。”由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢？”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗？” 师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。” 师：“这个游戏好玩吗？你踩到谁的影子了？” 师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么？”进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。幼：“想。” 幼：“记住了。” 幼：“我踩到了她的影子。” 幼：“我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走。”教师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观察自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼

二上语文《我的影子》教案

10月8日10月9日我的影子教学目标：1 认识10个生字，学写7个生字，培养识字能力。 2正确、流利、有感情地朗读课文，感受影子的有趣，激发好奇心。教学过程：第一课时一调动积累，激趣导入。猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头。灯前月下伴你走，却是哑巴不开口。（你走他也走，你停他也停。晴天里有他，阴天里没他。）你能用一笔画出你的影子吗？你能用“影子”说一句话吗？（多请几位学生上讲台画，同时多请几位学生来说，大家边听边看。）从你们的发言中我听出来了，影子是你们的好朋友；从你们的图画中我还看出来了，影子是个变来变去的小调皮，是吧？那谁最能干，会写“影子”这个词语？（抽生上台写出课题的后部分“影子”）你真了不起，说说你是从哪儿学会这个词的？你愿意当小老师教教大家吗？哪个小老师还有什么好方法教“影”字？看大家这么喜欢和影子交朋友，能说会画还能写，咱们的语文书送给大家一篇关于影子的好文章，你们想读一读吗？板书课题的前部分“我的”，生齐读课题“我的影子”

二初读课文，随文识字。 1 独立试读先在生字表里自学生字，读准字音，再小声地读一读课文，在不认识的字下面打上点。 2 小组教读把你不认识的字在四人小组里提出来，请其他小朋友帮助你学会，如果有全组都不认识的字，就请字典老师来帮忙。 3 自由练读小声地读一读课文，遇到还没认熟的字，就把它组成的词语反复多读几次，再接着往下读。 4 同桌轮读同桌轮流读全文（A生读第一段，B生读第二段……）读的同学要认真读准字音，尽量读通顺；听的同学要仔细听，如果他都读对了就要送五星（同桌在他的书上课题旁边画一颗五星），如果出了错就要帮帮他。同桌帮助你读准了几个字？用你的小手（做手势）告诉老师。提醒一下，你有没有道谢喔？其他同学一定是得到了五星吧，那你就大声地夸夸自己吧！（学生竖起大拇指说：棒，棒，我真棒！） 5 推荐小老师读你觉得同桌读哪个自然段特别棒，愿意推荐他当小老师，读给全班同学听一听吗？（开始学生推荐时可只说：我推荐我的同桌XX读第X自然段，后来可逐步引导学生说出推荐理由。）