苏少版小学美术四年级下册全册教案
苏少版小学美术四年级下册全册教案
目录
第1课《色彩的对比与和谐》 (2)
第2课《穿穿编编》 (8)
第3课《下雨啰》 (11)
第4课《纸卷魔术》 (16)
第5课《套色纸版画》 (21)
第6课《鸟和家禽》 (25)
第7课《我是一只小小鸟》 (32)
第8课《鸟的纹样》 (38)
第9课《水墨画鸟》 (42)
第10课《巧包装》 (49)
第11课《对比的艺术》 (54)
第12课《儿歌与童话》 (58)
第13课《最快的作品》 (62)
第14课《听音乐画音乐》 (68)
第15课《吹气投篮》 (73)
第16课《变戏法的纸盒》 (78)
第17课《字的联想》 (81)
第18课《罐和壶（一）》 (85)
第19课《罐和壶（二）》 (94)
第20课《土与火的艺术（二）》 (98)
第1课《色彩的对比与和谐》
1教学目标
(1)认知目标:引导学生学习并掌握色彩对比与和谐的基本知识。
(2)技能目标:指导学生运用对比色与和谐色进行调色练习及绘画创作。
(3)情感目标:让学生了解艺术形式美感及其与设计功能的统一,提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,激发美化生活的愿望。2学情分析
四年级的学生已经有了三原色的色彩理论基础,而对比与和谐也正是在此基础上的教学内容。他们对色彩的运用较为大胆,喜欢鲜明的颜色。但同时对色彩的运用普遍千篇一律,缺乏理论指导,缺乏有意识地装饰绘制画面的思维,而对于生活自然中的对比与和谐虽有过体验却无经验总结。但四年级学生思维活跃,探知欲强,其对色彩的敏锐性、模仿能力也很强。教学过程中应通过观察比较,自主探究,讨论交流等活动环节,丰富学生对色彩的感受和理解,提升他们审美水平。
3重点难点
重点:认识和理解色彩的对比与和谐,学习调配对比色与和谐色,并运用对比与和谐的组织原理进行造型活动,激发想像力和创造力。
难点:对色彩对比与和谐组织原理的理解、把握;创作时恰当地运用组织分配的方法,表现生动与统一。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】导入阶段
1. 屏幕:三原色。
师:我们曾经学过不少关于色彩的知识,那你们还记得我们曾经学过的三原色吗?
师:是哪三种颜色呢?
2. 三原色的调色。师点击出三原色的色块。
师:三原色的相互调配下,又可以调出很多其他的颜色,红黄可以调配出什么呢?红蓝可以调配出什么呢?黄蓝可以调配出什么呢?依次相互调配之后,一组色相环便出现了。
3. 对比色与和谐色。
师:在色相环中,你觉得哪些颜色看上去比较相像?请你上来把这几块颜色挑选出来好吗?
师:我们发现相像的颜色靠的比较近,因此我们把相邻色有称之为“和谐色”; 反之距离较远,差别较大的称之为“对比色”。
(板书:相邻——和谐色相远——对比色)
师:找出“红”和“黄”的对比色,距离最远的对比最强烈。距离最近的最和谐。
师:如果分别用对比色与和谐色来装饰画面,会带来怎样的效果和感受呢
活动2【活动】体验对比
屏幕:用色彩填充同一棵树。
师:同学们看,一棵奇妙的树上长满了各式各样的花朵,还有蝴蝶,还有大大小小的爱心。只可惜,这棵树缺少了什么呢?
生:颜色。
1. 体验对比与和谐的感受。
师:对,颜色。老师也挑选了对比与和谐两组颜色,看,这一组是属于什么颜色?这一组又是什么颜色呢?装饰后的效果是什么样?请欣赏。2、大家讨论一下,你喜欢那一棵树,为什么?
师:同学们说得很好,我们再来看两组画面,是否如此呢?
师:由此可见,对比色会给人带来的感受?
板书:热闹、激烈
师:和谐色会给人带来怎样感受?
板书:安静、柔和
2. 音乐过渡欣赏对比色与和谐色。
师:接下来请大家在音乐声中欣赏自然界中的“和谐与对比”。
师:(“摇篮曲”)我想每一位同学都听出了不同的感受,自然中那些柔美和谐的色彩,有时就像一首温柔的摇篮曲,让世界变的静静的,轻轻的;(“加勒比海盗”主题曲)而强烈的色彩对比又像是一首激昂奔放的乐章,让人心潮澎湃。
3. 讨论生活中的对比色或和谐色。
师:其实,在生活中,对比色与和谐色的巧妙运用,还能给人的心理带
来不同程度的影响。那么在什么场合运用什么色彩,就是一件非常有
讲究的问题了。我来考考大家,以下的场所,你觉得应该用什么颜色呢? 屏幕:医院、游乐场、图书馆、幼儿园。
生:自主回答。
4. (屏幕)生活中的色彩。
师:这些颜色不仅可以影响我们的情绪,而且还可以装扮我们的生活。屏幕:公共标志、色盲图、图表等。
师:除此之外,对比色与和谐色还在哪些地方发挥了重要作用?
活动3【讲授】色彩搭配原理
师:对比色与和谐色的运用真是无处不在,甚至一个小小的纸盒都运
用上了和谐色的包装纹样。可设计师还想在颜色上做点小小的改变,
让画面的色彩再多点对比,你有什么好的方法吗?
生小组讨论。
屏幕:小红块——大红块——粉红块。
师生讨论:影响色彩对比和谐的除了色彩差别大之外,还有哪些因素呢?
生小组讨论。
板书:小对比、大对比、降低纯度的“柔和对比”
活动4【讲授】欣赏
巧妙运用色彩对比的案例。
师:巧妙地色彩对比还被运用到了电影的拍摄手法中,请观看影片片
段,
《辛德勒的名单》第66届(1994年)奥斯卡最佳影片,这部影片真实地再现了德国企业家奥斯卡?辛德勒在第二次世界大战期间,保护120 0余名犹太人免遭法西斯杀害的真实的历史事件,而红衣女孩是整部片子中唯一有颜色的人,给人较强烈的关注和印象,寄托了人们的美好希望。但这件醒目的红衣出现在堆积如山的尸体之中时,则给观众心里带来无比痛苦的感受。导演通过这件红衣色彩的对比,使人们的内心受到强烈的震撼,警醒世人铭记历史,维护和平。
师:可见一个小小的色彩对比给我们带来这么大的思考,掌握好对比与和谐的规律,巧妙地加以运用,可以增加画面的感染力。接下来,我们也来尝试做一个小小的色彩练习。
活动5【讲授】教师示范
师:我这里有一朵小花,用对比与和谐的色彩为小花涂上颜色。先选择一组和谐的色彩,手绘或电脑涂色。
活动6【活动】作品欣赏
师:老师还带来了一些学生的作品,你能看出用的什么色彩画的。
活动7【作业】作业布置
老师在桌面上提供了多幅样稿,请你选择其中一幅图填上你满意的和谐色或者对比色写上名字,也可以用iPad画好后直接上传乐乐美术作业吧。
活动8【活动】课后拓展
教师赠言:世上的每一个人都有不同的相貌,不同的肤色,不同的性格,我们每个人都是一种独特色彩。因为有了我们每一个人,世界才会个五彩斑斓。老师希望我们每一人,都能用你自己独特的色彩去打动我们身边的人们!
第2课《穿穿编编》
1教学目标
(1)认知目标:通过参观、欣赏,让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点,开阔学生的眼界,培养审美意识和审美习惯。
(2)操作目标:选用适合的材料,大胆地将自己设计的造型,用不同的“穿编方法”表现出来。
(3)情感目标:通过实践活动,让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣,养成主动探求与创造的良好习惯。
2学情分析
在四年级安排这样的内容,是让学生通过欣赏和学习“各种穿编物品”,初步了解和掌握简单的“穿编方法”,从而提高学生的审美能力、动手能力和创造能力,使学生进一步了解中国民间艺术的博大精深及传统工艺的精湛。
3重点难点
1.教学重点:
让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法,体验中国民间艺术的博大精深,增强学生对祖国艺术的热爱之情。
(针对本课的重点,需要出示大量精彩的民间穿编艺术品,让学生欣赏美,感受传统工艺的精湛。)
2.教学难点:
运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品,培养学生的动手能力,增强学生的合作意识。
(结合教学难点,在教学方法中使用了“自主发现法”,让学生通过“拆”作品来了解如何“编”作品。并组织学生小组合作,设计创作自己的作品。)
4教学过程
4.1第二学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】激发兴趣、导入新课
1.在导入这个环节中,教师先出示一个带帽子的小朋友的照片,问:小朋友的帽子好看吗?特别吗?特别在哪?
(根据学生的发言,顺势引导学生发现这种帽子的制作方法——“穿编”,学生新奇之余,有一种强烈的创作欲望。点出了课题。)
2.请学生去思考:我们生活中,有那些物品是“穿编”制成的?
(通过学生寻找生活中的穿编物品,开阔眼界,了解穿编艺术的悠久历史,激发了学生的民族自豪感,让学生发现艺术与生活是紧密联系的。)
活动2【讲授】逐步新授、欣赏交流
1.初步探索
首先,将学生以4人为单位分成小组,教师分发给学生一些穿编好的
物品,让学生自行拆编。
看一看这些作品是如何穿编而成的?(根据学生的发言,教师总结一下简单的“穿编步骤”。这个环节是通过“拆”来了解“编”的!) 2.欣赏分析
再接着,教师利用多媒体展示更多的“穿编作品”让学生欣赏。看看这些作品是用什么材料做的,材料有什么特别之处?“穿编手法”有什么特别之处?
(学生交流、回答。教师总结归纳出:各种材料,甚至是废弃物,只要通过认真的构思,特别的穿编手法,都可以创作出精彩的作品。)
活动3【练习】过程小结、指导创作
学生在欣赏、交流的过程中,已经由浅入深的初步掌握了制作方法,并且心中已经有了一定的设想。此时,教师再组织学生讨论,说说自己的想法:想做什么?用什么材料做,怎么做?(注意:要限于自己手头的材料。这样的讨论呢,就不在留于形式,而成为学生制作前一个特别重要的构思过程。)
需要用心倾听学生的讨论发言,适当的给予好的意见,并提出了一些要求和注意点,再让学生开始制作。(学生动手制作需要一定的时间,教师注重巡视,并适当的给予指导。)
活动4【活动】展示评价、情感升华
在学生完成作品后,应鼓励学生将自己的作品贴上展板。让大家进行自评和互评。
最后,在音乐声中欣赏自己的作品,将学生的情感推向了一个高潮,激发了他们学习美术的兴趣。(我们可以通过自己聪明的大脑和灵巧的双手,变废为宝,让自己的生活充满艺术性。
第3课《下雨啰》
1教学目标
知识与技能目标:学生通过回忆下雨的情景,体验下雨的感觉,了解自然界的美妙变化。
过程与方法目标:学生选用各种工具材料,创造性地表现下雨的景象
和自己的感受。
情感态度与价值观目标:培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然,提高审美和表现力。
2学情分析
四年级的孩子对美术课有着浓厚的兴趣,也有了一定的动手能力,能
较好地表现平面及立体的视觉形象。大部分学生能较好地表现平面形象及立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;
有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高。
3重点难点
教学重点:引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情及人与自然的关系。
教学难点:用大小、粗细、长短不同的点线及块面创造性地表现雨,
利用疏密关系表达不同的雨境。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】演唱《雨中即景》
今天,我们上一节特殊的美术课,同学们听过美术老师唱歌吗?
“哗啦啦啦啦,下雨啦,看到大家么都在跑,叭叭叭叭叭,计程车它们
的生意是多么的好,无奈何望着天,叹叹气把头摇……”唱到这儿,你能猜一猜我为什么会叹气把头摇吗?
生:……
你们听(PPT播放雨的声音),下雨啰~~
活动2【讲授】说雨
1.说雨。
从古至今,在许多美文诗句里都少不了雨,诗人杜甫把自己对春雨的
喜爱写成了著名的诗句:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。你们真棒,背得比老师还好!
你还知道哪些有关雨的词语或者诗句呢?
如关于雨的词语:大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹……
诗句:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。
天街小雨润如酥,草色遥看近却无…
活动3【活动】听雨
听雨。
小朋友们真厉害,知道这么多和雨有关的诗词,现在请大家闭上眼睛,我们一起听一听雨的声音,脑中回忆一下,雨是什么样儿的?
先听小雨的声音。
大雨也迫不及待地想和大家打招呼呢!
谁愿意跟大家分享一下,小雨、大雨在你脑海中都是什么样的?
活动4【练习】用点、线、面的方式表现雨
你能用咱们曾经学过的点线面的方式快速表现雨吗?
一分钟小练习。
咱们一起来观察,比较一下,大雨和小雨在表现方式上有什么不同。小雨:小点,短而细的线条,画面稀疏。
大雨:大点,长而粗的线条,画面密集。
总结:可以用长短、粗细不一的线条,大小、节奏不同的点,表现大雨或小雨,通过疏密变化增强雨势。
听一听,这是谁?
雷阵雨又是如何表现的?
活动5【讲授】看雨
看雨
大自然是神奇的,雨是千变万化的,我们一起来看一下,还有哪些雨。太阳雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨。(提醒学生环保)
活动6【活动】表演雨中情
雨来了,人和小动物们较平时有什么变化?
假如你是一株小草,下雨啰,你会……
假如你是一名忘带伞的小学生,下雨啰,你会……
活动7【活动】作品欣赏
假如我是个画家,我肯定兴奋地用画笔记录下雨中情景。
油画:罗中立——《雨中》
国画:戴进——《风雨归舟图》
感受一下大师是怎样表现雨景的,从构图、色调、表现形式上说一说。雨落到了小朋友的脑海里,看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。你最喜欢哪一幅?为什么?
活动8【讲授】示范
用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。
传达不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等
活动9【作业】创作下雨图
在纸上用你手中的材料表现出你曾见到的雨中的场景,或想象中的画面,可以剪剪、撕撕、拼拼、贴贴、画画,可以是结合人物画,也可以以小动物为主角,自由选择。学生作业,教师巡视指导。(出示能给学生带来启发的雨中范图,雨中情境音乐起。)
1. 表现雨:用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小,画出自己对雨的感受;
2. 表现雨中的情景,主要是表现人、动植物等在雨中的活动,有的可能是真实的回忆,也有的可能是建立于真实基础上的想象。
活动10【活动】作品展示，拓展延伸
.作业点评:先请学生自述
2.说说最喜欢哪一幅,谁画的动态最有趣,你能提提建议吗?
3.除了绘画的方式,还可以用手工制作的方式表现雨景,PPT展示相关作品,请同学说一说它是怎样完成的。
4. 了解雨的用途。
雨水能灌溉庄稼,滋润大地,净化空气,使花儿红艳艳,草儿绿油油,它会给地球洗澡,雨后会有美丽的彩虹出现。但下雨给我们的出行带来不便,有时还会带来可怕的洪水,所以说下雨对人类既有益,有时也有危害。
5.升华:出示雨中父亲给孩子撑伞的图,呼吁孩子们孝敬长辈。在父亲节即将来临之际,以我们灵巧的双手、聪明的脑袋运用所学美术知识亲手制作一份精美的小礼物送给父亲。
第4课《纸卷魔术》
1教学目标
知识与技能目标: 运用色纸和各类废旧纸张,通过卷贴、绘画、组合等方法进行立体造型的操作活动。
过程与方法目标: 通过卷、剪、折、贴等练习,使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。
情感态度与价值观目标: 通过纸卷造型的设计与制作,培养概括空间想象能力,创造性思维的能力。
2学情分析
1.中年级学生已经具备了初步的色彩基础、造型能力和熟练运用剪刀的经验,对不同的材料和工具有一定的掌握,所以直观鲜明、精彩有趣的道具有助于这堂课的教学。
2.这节课就是让学生们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地来表现自己的想法,符合学生发展的特点。
3.由于本阶段的学生在形体直觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段,因此要更根据学生实际的水平设计练习形式。
3重点难点
教学重点:通过卷、剪、折、贴、拼等技巧,制作一个纸卷造型。
教学难点: 在制作中发现纸卷造型的新方法,设计出一个有趣的纸卷造型。
4教学过程
4.1.1学时重点
通过卷、剪、折、贴、拼等技巧,制作一个纸卷造型。
4.1.2学时难点
在制作中发现纸卷造型的新方法,设计出一个有趣的纸卷造型。4.1.3教学活动
活动1【导入】、魔术导入
1、教师出示几张不同颜色、不同大小的长方形卡纸,在三分钟内变成一只小猫造型。(先把纸卷成柱形,再粘贴,边制作边讲述魔术口诀:
一个卷儿是身体,加个卷儿做头部,粘上细卷成鼻子,剪了两刀变耳朵,添上几条变胡子,翘起尾巴喵喵喵。)2、师:刚才老师是怎样用纸变成一只小猫的?生:把纸卷成卷儿做成的。 3、师:今天我们来学习纸卷魔术(板书揭题)。
活动2【讲授】发展阶段
师:课本中的小朋友也变了一些纸卷魔术,我们一起来欣赏一下。
1. 观察分析。
(1)三个小朋友在认真地演奏乐器,特别是中间的小朋友,他两手抬起,神情严肃,演奏得多么认真啊!
小乐队
(2)可爱的小狮子
狮子
(3)可爱的小老鼠正认真地听着妈妈的教导,难道鼠妈妈也在教它做
纸卷魔术吗?
鼠
(4)憨憨的,戴着眼镜的小熊真滑稽啊。
熊
欣赏了这些作品后请你说一说:你最喜欢哪一幅作品?它们的魔术是用什么材料变的?
师:从图片中我们可以看出这些纸卷作品有的是用图画纸做的,有的
是用色纸做的,还有的是用废旧纸张做的。请同学们仔细研究这些纸卷作品,我们就以演奏乐器的“小乐队”为例,仔细找一找,看看它们是用什么方法制作出来的?
对,这张作品以卷为主,另外,它还结合了剪、刻、贴等辅助方法。它用卷的方法一样吗?哪里不一样?你来指一指。是的,即使是卷,方法也不一样,有圆柱卷,锥形卷。比如:人物的身体,以及右边两个人物吹的乐器就是圆柱卷,而左边人物吹的乐器就是锥形卷。
你能试着卷一卷吗?看看有没有方法让你卷得又快又好?
几个学生同时进行圆柱卷和锥形卷练习。(上台演示)
师生小结:圆柱卷比较容易。锥形卷的卷法有很多:圆形、半圆形可以变成锥形卷,方形可以变成锥形卷,扇形也可以变成锥形卷。
你的圆柱卷可以变成什么?你的锥形卷可以变成什么?
其他几幅作品的制作方法又是什么呢?请同学们根据我们刚才的分析,把这几幅作品的制作方法和你的同桌互相讨论一下。
设计意图:本环节通过大量的学生优秀作品的欣赏和学生上
台演示,让学生体会到纸卷的不同的方法。如圆柱卷、锥形卷等。利用计算机辅助教学,形象直观地让学生欣赏了各种制作方法,易于学
生理解接受。同时,将传统灌输式的教学转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过程。
活动3【活动】师生合作探索
师:今天老师请来了几位动物朋友1、教师出示谜面:头戴红帽子,身披五彩衣,从来不唱戏,喜欢吊嗓子(公鸡) 2、白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕(企鹅)。 3、老家住在弯里弯,前门后门都不关,狮子豺狼都不怕,只怕猫咪下山来(老鼠)。4、大眼睛,阔嘴巴,说起话来呱呱呱,会捉害虫人人夸(青蛙)。师:猜猜看它们是谁?哪一组猜对了,它就到哪一组去。认真观察,它们是用什么材料、什么方法制作的?5、师:这些卷纸动物,简洁、夸张,抓住了动物的特征。你能根据自己的想象做出更精彩的卷纸造型吗?
3.欣赏图片
设计意图:了解方法后再欣赏,使学生对所学知识再次进行巩固,通过欣赏其他的纸卷造型,让学生直观地了解并掌握纸卷魔术制
作方法,拓展学生的发散性思维。
活动4【练习】实践
欣赏完别人的魔术,让我们自己也来变一个魔术吧!请同学们选用适
合的材料制作一个纸卷物体造型。
活动5【作业】作业
作业要求:
1. 利用各种纸制作成自己喜爱的物体,以卷为主,可以穿插其他方法,使制作的物体能站立起来;
2. 可以模仿范图做,也可以自己设计造型;
3. 可以合作一件作品,也可自己独立完成;
4. 制作时安全使用剪刀,制作后的废纸自己要整理好。
苏少版小学美术二年级美术教案
苏少版小学美术二年级美术教案 第十一课会变的叶授课教师：滑山荣 教材分析： 各类装置图案在生活中应用广泛，本科要求在叶子的外形基础上，通过点、线、面的排列，运用不同的组合方法，进行夸张、变形、添加，以取得不同的装饰效果。引导学生通过视觉和触觉了解树叶，让学生通过看看、说说、想想、画画等方法进行简单的组合和装饰，让学生体验设计活动的乐趣。 教学目标： 1.认知：通过欣赏各种树叶，了解树叶的构成，感受树叶的自然之美； 通过观察总结，了解树叶的装饰方法，感受树叶的艺术美。 2.操作：能运用点、线、面等元素，进行夸张、变形和添加，并用自己设计的花纹将树叶 装饰起来。 3.情感：通过参与设计活动，体验活动乐趣，提升一定审美情趣。 教学重点： 引导学生感受树叶的自然美与艺术美，并能运用点、线、面，结合夸张、变形、添加的方法来变现树叶。 教学难点： 运用点、线、面等元素结合夸张、变形、添加等方法设计出富有特色的装饰图案。 教学准备： 师：关于树叶的多媒体课件； 生：收集的树叶若干、作业本/彩色卡纸、记号笔/黑色水笔、涂色工具等。 教学设计： 一、视屏欣赏导入 师：春天已经来了，大自然发生了许多变化。屏幕中悄悄起了什么变化？（播放叶子生长的视屏） 生：欣赏视屏。 师：哪位小朋友说说发生了什么变化？ 生：植物发芽了；植物长出了新叶子…… 师：说得对。植物不断生长，长出了新的枝条和各种叶子。
今天我们就来学习“会变的叶”。（揭示课题） 就让我们一起走进大自然去欣赏那些美丽的叶子吧。（继续播放视屏） 生：欣赏各种叶子。 二、新授 1.说一说 师：大自然中的树叶多种多样，你还认识哪些树叶呢？ 生：樟树叶、枫叶、梧桐树叶、银杏叶…… 2.观察外形 师：大家知道的树叶还真不少，我们一起来观察几片树叶，边观察边思考两个问题：1.它是什么颜色的？2.它的外形像什么？ （点击切换，指名回答） 生：是绿色的，像一件衣服；是绿色的，像一个盾牌、像云朵；是深褐色的，像金鱼尾巴…… 3.感觉肌理 师：自然界中的每种树叶都有各自不同的特征， 我们不仅要用眼睛看叶子的外形，还要用手来摸一摸叶子的正反面都有什么？（展示树叶） 生：摸树叶，感觉肌理；有一条一条的线；是叶脉…… 师：对，它的名字叫叶脉。那么一片完整的树叶是由哪几部分组成的呢？ 生：叶柄、叶脉、叶面…… 4.示范演示，尝试体验 师：说得很准确。大部分树叶主要由叶面、叶脉、叶柄组成的。 它们如此美丽，老师要把最喜欢的那一片画下来，小朋友们猜猜是哪一片？ 生：中间那片…… 师：老师已经用简单的线条勾勒出了一片树叶，接下来给小朋友们一分钟时间，选择一片你喜欢的树叶，将它的外形用记号笔画在彩纸或白纸上，也可以用剪贴地方法把它的外形剪下来。画好就举手，开始～ 生：迅速将树叶外形勾画下来。 5.观察比较 师：（展示作业）小朋友们画的树叶线条流畅外形又漂亮，真棒。你还想让它变得更美吗？
苏少版美术四年级下册全册教案
苏少版美术四年级下册全册教案 题一：冬天的回忆 教学内容：本第1-2页的冬天的回忆。 教学目的： 、通过学生对冬天生活的体验和回忆，发现冬天生活的种种美好情趣，激发学生的创作欲望。 2、利用水粉颜料、画笔，对头脑中的生活形象进行艺术加工，体验创作的乐趣，感受利用水粉画材质表现出来的独特的艺术效果。 3、通过对优秀作品的赏析，感受艺术作品的艺术魅力，增强自己的艺术感受能力。 教学过程： 一、电脑游戏导入。 从电脑游戏软中截取小游戏“打雪仗”的片段进行演示。同时引导学生回忆现实生活中玩打雪仗的游戏 在什么季节？揭示题。 二、冬天还有什么你最感兴趣的或是最难忘的事情？小组进行交流。 三、欣赏回忆：先带着学生对本上所出现的范作进行欣赏性评价，接着提问：冬天有什么特征？你对冬天有何认识？结合范图引导学生从天气、城市乡村景色人们的穿着、动作、
姿态等到方面回忆冬天的特征。 四、你能用画笔将冬天画下来吗？学生尝试用笔把冬天画下来。表现出冬天的特征。 五、在上面的练习的基础止进行“添画”“改画”练习，将已经画出的冬天进行修改。也可以进行重画。让作品更能反映冬天的特征并富有一定的生活情趣。 六、学生自由练习，教师个别指导，播放音乐。 七：作业展评。要求学生对自己的作品进行自己评，并对同学的作品进行评价。教师进行点评。 八：展评：举行以冬天的回忆为主题的作品展示会。要求学生对自己的作品进行自评，说出自己的感受。并将画面贴在墙上。 题二：水墨游戏 --------变形的牛 教学内容：本第2题水墨游戏 --------变形的牛。 教学目的： 、通过欣赏，使学生了解物象的形态特征。 2、初步掌握简单的简化、变化方法。 3、培养学生的造型能力、绘画表现力。 4、通过对个体的简化、变形，激发学生认识美、鉴赏美的情感。
苏少版小学美术四年级下册教案
色彩的对比与和谐 一、教学目标： 认知与技能：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果. 过程与方法：学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。 情感、态度与价值观：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。 二、教学重点和教学难点： 教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果 教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。 三、教学过程： （一）、引入课题： 通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习 教师活动1、展示彩色围巾 2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖 3、出示课题(板书) 学生活动欣赏课件图片 （二）、讲授课程： 1、色彩对比：对比色同类色邻近色 2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点： 对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。<加入主宾色的知识> 同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。 邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。 出示范图 3、展示生活中的色彩的对比与和谐 教师活动 A、展示图片 B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受 C、归纳(板书) D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价 E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现 F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色 学生活动 1、欣赏作品 2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。 3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由
4、说说平时遇见过的对比色的运用 5、思考生活中的这些颜色的用色特点 四、学生练习： 以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女分配) 穿穿编编 1、教学目标 （1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。 （2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。 （3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。 2、教学内容 教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。 教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。 教学过程： 教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。 学生准备：穿编材料、制作工具。 教学思路： 参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。 谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。 拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。 图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。 同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。 教师演示：教师用纸条进行穿编演示。 学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，
苏教版小学美术四年级下册
第 1 页 1《节日》 教学目标： 情意目标：培养学生的分析观察能力和联想能力，激发学生对生活和传统文化的热爱。 认知目标：通过观察和回忆节日里难忘的事、难忘的人和难忘的情景，展开丰富的想像，大胆表达自己的所感所想。 操作目标：以《节日》为题创作一幅画，画面应该洋溢着节日的气氛。教学准备： 范画、彩色铅笔、水彩、色纸、水粉颜料、作画工具等教学过程：一、故事导课 节日故事导入,激发学生兴趣,丰富学生情感体验,为下面的学生制作做好铺垫二,游戏猜谜出示故诗词,学生根据诗词内容猜测题目和相关的节日,使学生从重了解中国传统节日的丰富和内涵三,讨论探究 说说自己知道那些节日, 组织学生讨论讲述自己喜欢的节日,有何特有的活动和风俗.节日给我们带来的乐趣. 四,欣赏多媒体,教师给学生播放邮箱里节日的卡片,给学生观看节日活动片段.具有民族代表的节日如:中国的春节,元宵节,西方的圣诞节... 五,讨论绘画制作 请学生联系自己所带的绘画工具和材料进行讨论绘画或制作一幅有节日气氛的画面六,评价总结 学生互相评价,让学生下位饶小组自由走动,再有针对性的评价,选出喜欢的作品评出最佳创意奖,最佳制作奖.... 七,课的延伸 让学生从文学,音乐等多方面感受节日,寻找有关节日的成语,丰富学生的情感体验 教学后记:通过讨论,研究,欣赏,绘画等多种手段,使学生通过有关活动,充分认识,了解我们的传统节日,更好体验节日里的风俗习惯,体验节日的民族性,人文性,从而掌握表现节日活动场景的绘画方法.使学生了解自我,关注他人,体验研究学习的快乐 2《看花灯》 教学目标 认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具表现力的一面，让学生回忆，想象，让学生了解华灯这一种中国传统民间艺术的特色。 操作目标：通过本课学习，让学生在感受，讨论，绘画，制作，表现彩灯的有关探究活动中，更好的体验花灯给我们的生活带来的乐趣，从而掌握花灯或节日灯市的表现的方法。加深对传统节日文化，风俗的了解。 情感目标：培养学生对民间艺术的了解，增强民族自豪感 教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像，表现热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。 教师准备：有关的灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节——赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。 学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。教学过程设计 1．观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同花灯和灯市的有关视频引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体课件展示） 2．讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。教师:刚才看的花灯你最喜欢哪种花灯？为什么？还有谁来说一说？
苏少版四年级美术复习
苏少版四年级（上）美术复习知识点参考 1.三原色（红、黄、蓝），三间色是（橙、绿、紫）。色彩的调配：红+黄=橙蓝+黄=绿红+蓝=紫。 2.色彩的三要素是指色彩的（色相、明度、纯度），色相是指（色彩的本身面貌），明度是指（色彩的明暗深浅程度），可以通过加(白色)提高明度，加(黑色)降低明度。纯度是指（色彩的纯净程度）。 3.暖色有红橙黄，冷色有蓝绿紫。红橙黄使人感到温暖热烈兴奋，蓝绿紫色让人觉得寒冷遥远宁静。色调指画面色彩的整体感觉。 4.色彩的对比关系：红色和绿色，黄色和紫色，橙色和蓝色。 5.毛笔、墨、宣纸、中国画颜料是画水墨画的主要工具材料。画水墨画时注意干、湿、浓、淡的变化。文房四宝：毛笔，墨汁，宣纸，砚台。 6. 笔尖在线条当中运行，叫中锋用笔。中锋线条浑厚，有力，倾斜笔尖，笔尖 在线条一边运行，叫做侧锋用笔，线条爽利多变。枯笔干墨勾勒可以画出树的苍劲，水墨淋漓可以画出树的茂盛。笔头含少很少叫作渴笔，渴笔在宣纸上擦出又干又毛的效果。墨分“五色”，即焦、浓、重、淡、清。 7．画车是（平面）表现。陶泥做车是（立体）表现，它可以使车（四面）观赏。 8.陶泥的制作方法有（手捏成型法）、（泥片成型法）、（泥条成型法）、（综合成型法）。 9.油画《秋》是（俄罗斯）弗拉基米尔派的作品。 10.早在（1956）年，我国生产出第一辆（解放牌）汽车，（1958）年制造出了第一辆（红旗牌）轿车。 11. 纹样设计的三大元素是：(点)、（线）、（面）。 12.考古发现我国（7000）年前南方河姆渡先民就会建造（榫卯s?n m?o）结构的（吊脚楼）。 13.山西（佛光寺）被称为古代（建筑）第一宝，是目前能见到的保存完好的（唐代）（木结构）建筑。 14.《故乡的梦》是俄罗斯画家（夏加尔）的画。 15.（手）是人类第二张脸，约（一万）年前的壁画上就有了手的图画。 16.在一定的形状中的美丽图案，即使去掉了（边框），也能显现出原来的（形状），
苏少版小学六年级上册美术教案全册
苏教版小学美术第11册教案 第１课 我栽种的植物 (一）综合分析 绿色的植物是维护人类生存的重要条件。六年级学生已经在自然等其他学科中，了解了人与自然的联系和初步掌握了有关植物生长的知识，并已有一些观察的经历和种植的体验，还具备一定的文字和语言的描述能力。本课教学中要教育学生关心大自然的一草一木和对大自然生命的热爱，以此陶冶学生的心灵情感。 本课教学内容是学生进入六年级的第一课，此后更应当注重学生的生活体验和观察理解，并让学生能对事物发展的完整性有初步的把握。如植物主要的发育期的形态特征，最美，最旺盛的时期是怎样的等等。这需要学生有 一定的观察方法和充分的生活体验。 (二)教学目标 本课从学生的生活出发，让学生更多地接触实际事物和具体环境，发展学生的感知力及表现能力。让学生通过观察植物或回忆自己栽种植物的体验，运用多种表现方法，展现植物的形态特征及色彩变化；表现自己与植物有趣的故事和深爱绿色的情感。培养学生对自然和生活的热爱，以及保护环境的意识。 (一)课前准备 教具：一株或多株植物、种子、花盆一只、泥土一包、清水一瓶、底盆一只、小铲子一把、塑料纸‘块、录像片(介绍各种植物资料)等。 学具：学生自己喜欢用的画具。 (二)设计方案 方案1 课时：l课时。 教学过程： 教师出示—株植物、花盆、泥土、清水盆子、小铲子，问哪位同学能帮助老师把植物栽入盆中。 请一至两名同学上讲台进行种植，提示其他同学进行观察。 请学生复述栽种过程，评价其栽种方法正确与否。 请大家分别说一说白己喜爱的植物。 教师插放介绍多种植物生长的录像，提示学生注意其形态、色彩特征。 请学生讲一讲植物生长的几个过程。 分小组交流各位同学与植物有趣的故事。每小组推荐一名小记者注意收集故事材料。 布置作、业：每位同学画一幅《我栽种的植物〉 作业展示评价： 展示学生完成的作业，并请小记者介绍了解到的有趣的故事。对画面进行评价。 对作业的不足之处，请大家提出修改意见。 教师提示优秀作业留在教室展示一次。
苏教版四年级下册美术教案(全册)
第1课节日 教学目标 (1)认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力. (2)操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受、讨论、表演、绘画、制作、表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活、学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化、风俗的了解,增强学生的民族自豪感. (3)情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力和造型表现能力。 教学重点 着重利用多方面的信息让学生感受表节日。在课堂上,教师可引导学生通过看看说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动。 教学难点 回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料、不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景。 教学课时:1-2课时 课前准备: 师:有关节日的大量视频录像、图片、磁带、各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍、范作、课件等。 生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒、彩笔)。 教学过程: (1)创设情景、激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛。观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣。(多媒体课件展示) (2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动。 (3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作、活动的情景,如:端午节划龙舟、重阳节登山、元宵节看花灯……体验、感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象。激发学生主动
苏少版小学美术教学设计体例
苏少版小学美术教学设计体例
（一）、视频导入感受水墨韵 1. 师：同学们看，画面中有个可爱的男孩在吹牧笛，清脆的笛声中，飞来了很多我们的鸟，你们认识吗？ ppt播放一组牧笛《牧笛》片段中姿态各异的水墨画鸟。 生：有黄鹂鸟。。。。。。 2.师：同学们比较一下它们跟我们之前画的鸟有什么不同吗？画者用的什么工具啊？生：是用水墨画的！是用毛笔、宣纸画的。 3.师：今天我们就一起来学习水墨画鸟。板书：9、水墨画鸟 【设计意图】：欣赏经典水墨动画片让学生从最喜爱的形式感受水墨画鸟的可爱之处，激发学生的学习兴趣。让学生感受水墨画独特之处，引出本课主题，揭示课题。（二）、尝试游戏探究水墨趣 1.我们知道毛笔是最有趣的工具，之前我们学过了《水墨游戏》，今天我们先来玩个游戏，一起来看游戏规则，请看ppt，大声读一下。 Ppt：水墨游戏要求： 1.画出不同的墨点、墨线、墨块，要有干湿浓淡的变化 2.将它们重叠、组合，看看笔墨有什么变化 （教师解释一下）重叠—画了第一遍的笔墨上再画 组合—画不同的墨点、墨线、墨块 板书（墨点、墨线、墨块干、湿、浓、淡）水墨画作形式呈现 之前也学过了《鸟和家禽》，知道鸟和家禽要抓住一般特征和典型特征，有勇气的同学也可以尝试用水墨工具来画一下鸟？ 2.学生练习，教师巡视。 3.展示几张学生练习作品，稍作点评
师：表扬画鸟的同学，勇气可嘉，但好像还差那么一点点，看看我们通过学习是不是能画得更好。 4.师：来看看这些水墨游戏的作品，这样的笔触痕迹你是怎样画出来的？ 生：。。。 师：我们发现，这位同学是先用浓墨画墨块，再用淡墨点滴在上面，而另一位同学则是先用枯笔焦墨皴色再用淡墨块涂上去的。其实这种方法是我们水墨画中一种特殊的用笔技巧，也是今天老师要向大家介绍的——“破墨”法（板书：破墨） 5.接下来请同学们跟着老师一起来看段视频，看看到底怎样是“破墨”。（播放微视频）微视频内容：（1）先用调有淡墨的笔在宣纸上作画，再用浓墨加在未干的淡漠上，我们称这种方法为浓破淡。（板书：浓破淡） （2）先画浓墨，未干时用淡墨画第二遍。我们称这种方法为淡破浓。（板书：淡破浓）(ppt总结)并让学生大声朗读：在宣纸上作画，当第一遍水墨未干时即在上面画第二遍，使水墨产生渗化交融的效果，这种方法叫“破墨”。点、线、墨块、干擦，在破墨时可交替使用。 6.师：观察这样的墨痕，给你什么感觉？你觉得可以用来表现鸟身上的什么合适？生：毛绒绒的，渗化开来像鸟儿的羽毛。 板书：羽毛 【设计意图】：对前面所学知识的回顾，尝试用墨点、墨线、墨块画出鸟，这个小练习设计得有梯度，可以直接挑战画鸟，也可以画笔触变化，通过练习点评引出本课的一个重要技法“破墨”，接着通过微视频，直观演示“破墨”，解决本课的难点。 7、师：是个不错的主意，其实除了破墨法之外还有一些水墨用笔技巧，如干擦、泼墨等等。鸟的羽毛各不相同，接下来，我们就来做个连线游戏，看看不同笔触可以表现什么鸟的羽毛最合适？(ppt展示猫头鹰—破墨鹅—干擦鹰—泼墨)
苏教版四年级下册美术测试题
苏教版四年级下册美术测试题 一、填空： 1、用线描的方法写生植物时要认真观察植物的(特征)(姿态)，注意线条的(繁简)(疏密)(长短)(曲直)(穿插)等变化。 2、农民画是我国民间艺术宝库中一颗耀眼的明珠。我们要学习农民画大胆的(想象)，无拘无束的(表现手法)，鲜艳的(色彩)和饱满的(构图)。 3、荷兰画家(凡·高) 1953年3月30日生于一个牧师家庭，(27岁)时开始作画，是(后印象派)画家。1886年在法国受印象派画家的影响，他的作品色彩(强烈)，线条(奔放粗犷)，充满着(善良)(美好)(自由)和(想象)。1890年1月，首次也是唯一一次买出作品(《红色葡萄园》)，7月，37岁的凡·高开枪自杀。凡·高虽然死了，但他留下了许多优秀的作品，如(《向日葵》)(《阿尔附近的吊桥》)(《鸢尾花》)(《星月夜》)。 4、画家(关良)在《京剧戏曲人物》中继承了中国人物画“(以神写形)”的优良传统，用简练生动的(笔墨)勾画出了戏曲人物的神韵。 5、我国约有（317）个地方戏曲，京剧是其中的一种，
它是融（音乐）（美术）（文学）（表演）（武术）（灯光）（服装）（道具）于一体的综合艺术，京剧中的角色主要有（生）（旦）（净）（丑）等，是中国最有代表性的地方剧种，被称为我国戏曲中的“（国粹）”，道具有（脸谱）（服装）等。 6、画廊是我们了解（艺术品）、感受（艺术美）的窗口。参观（画廊）（美术馆）等，使大家懂得（艺术创作）离不开人们的社会生活。（艺术作品）是当时（社会）（政治）（经济）（文化）的反映。画廊让我们更加热爱（美术创作），因为这也是展示我们自己作品的好地方，同学们自己组织一个画廊，展示自己的作品，丰富大家的（想象力）和（创造力）。 7、漂亮的手提袋既（方便了我们的购物），又（展示了商品的品牌形象），好的手提袋就是一件（艺术品）。可用（挂历纸）（包装纸）（彩绳）设计制作一个手提袋。 8、《艳丽的大公鸡》一课是用（冷暖对比）的方法画一只艳丽的大公鸡。 9、制作拼图玩具的方法是：选一幅你自己的（好作品），按照书本上提供的拼图（切割图样），在画的背面（画出来），剪开，和同学（交换），看谁能在最短的时间里把作品（拼成功）。 10、凡·高笔下的大自然，无论是田园、星空还是古老
苏少版小学美术四年级复习资料
小学四年级美术上册试卷（苏少版） 一、选择题（10分） 1、贺卡的色彩要给人（）的感受。 A、吉祥、喜庆 B、安静、平和 C、热情、大方 2、标志的图形有的是（）和符号的图案 A、图画 B、文字 C、动物 3、（）能表现画面的空间感。 A、近大远小 B、左右对称 C、上下排列 4、藏书票的票面以（）为主。 A、图案 B、姓名 C、书名 5、版面设计要合理应用美术三元素（）。 A、点、线、面 B、点、色、块 C、形、色、点 6、在制作纸工拼贴学习活动中，为了使画面更有（），就要先拼摆后粘贴。 A、创意和独特性 B、平整和干净 C、方便性 7、手工制作时经常要用纸，一张平面的纸通过（）方法可以使它立起来。 A、卷、折 B、剪、贴 C、撕、拼 8、进行国画练习时，要用到的材料有（） A、墨汁和颜料生宣纸和毛笔 B、水彩笔颜料C彩笔和油画棒 9、下面哪一项不是属于透视关系（） A、近大远小 B、近长远短 C、近窄远宽 10、暖色有（）等颜色 A、紫、蓝、黄 B、红、橙、黄C黑、白 二、填空题（10分） 1、鞋除了让我们走路舒服之外，它还能给我们带来（）的享受 2、冷色有（）、（）、（）等颜色，使人联想到（）和（）给人（）（）的感觉 3、优秀的标志应简明清晰，它还含有（）、（）、面的设计元素 三、判断题：（5分） 1、剪纸是我国民间传统装饰艺术。（） 2、三原色是红、黄、绿。（） 3、绘画秋天的景色，主要色调是黄色。（） 4、藏书票被誉为“纸上宝石”（） 5、我国最早的文字是象形文字（） 三、对对碰。（对比色连线）（5分） 红黄蓝 紫绿橙
1、在绘画中，节日常常用繁密的构图、鲜艳的色彩、欢快的笔触表现出来。 2、扎灯艺人用各种材料，以编扎、裱糊、绘画、剪贴和刺绣等技法，创造了千姿百态的花灯艺术。 3、艺术家把原有的画用新的手法重新画过，就画出面目一新的变体画。 4、五千年前，我们的祖先就发明了原始纺织机，用经线和纬线穿编织布做衣。我们身边的穿编物品有箩筐、竹篮、竹席、睡椅等。 5、宜兴紫砂壶造型优雅，常常集中国诗、书、画、印艺术于一身，是实用性与艺术性兼备的中国传统工艺品。 6、红和绿、黄和紫、蓝和橙都是最强烈的对比色。蓝和绿、红和橙、紫和红等都是和谐色。 7、染纸的方法一般有：浸染法、滴染法、点染法。 8、套色纸版画的制作过程：构思、制作、拓印。其中，拓印包括滚油墨、拼版、拓印三步。 9、套色纸版画的制作有一版多色和多版多色两种。 二、判断。 1、我国元宵节看灯的习俗起源于两千年前的汉代。√ 2、我们用水墨画工具把中外优秀作品重新改画，就能画出水墨变体画。√ 3、汉画像石是刻在墓室等建筑石材上的装饰雕刻。√ 4、以和谐色为主，适当加上对比色因素，作品的色调就会显得既统一又生动。√ 5、和谐色都是灰暗的颜色，它们常常也是非常明快的。（×） 贺卡的形式有：折页式、开窗式、单页式 标志的起源可以追溯到上古时代的图腾 红色的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳 蓝色的个性宁静、和谐、稳重、寒冷，让人联想到天空、大海、冰雪 色彩能带给我们冷暖的感受。色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。 版面设计的2个重点：装饰美化和布局编排版面设计的布局分：对称式和均衡式
苏教版四年级下册美术教案 全册
苏教版四年级下册美术教案全册 操作目标：以《节日》为题创作一幅画，画面应该洋溢着节日的气氛。教学准备：范画、彩色铅笔、水彩、色纸、水粉颜料、作画工具等教学过程： 一、故事导课节日故事导入,激发学生兴趣,丰富学生情感体验,为下面的学生制作做好铺垫 二、游戏猜谜出示故诗词,学生根据诗词内容猜测题目和相关的节日,使学生从重了解中国传统节日的丰富和内涵 三、讨论探究说说自己知道那些节日, 组织学生讨论讲述自己喜欢的节日,有何特有的活动和风俗、节日给我们带来的乐趣、 四、欣赏多媒体,教师给学生播放邮箱里节日的卡片,给学生观看节日活动片段、具有民族代表的节日，如:中国的春节,元宵节,西方的圣诞节、、、 五、讨论绘画制作请学生联系自己所带的绘画工具和材料进行讨论绘画或制作一幅有节日气氛的画面六、评价总结学生互相评价,让学生下位饶小组自由走动,再有针对性的评价,选出喜欢的作品评出最佳创意奖,最佳制作奖、、、、七、课的延伸让学生从文学,音乐等多方面感受节日,寻找有关节日的成语,丰富学生的情感体验教学后记:通过讨论,研究,欣赏,绘画等多种手段,使学生通过有关活动,充分认识,了解我们的传统节日,更好体验节日里的风俗习惯,体验节日的民族性,人文性,从而掌握表
现节日活动场景的绘画方法、使学生了解自我,关注他人,体验研究学习的快乐。课题二：看花灯教学目标：认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具表现力的一面，让学生回忆，想象，让学生了解华灯这一种中国传统民间艺术的特色。操作目标：通过本课学习，让学生在感受，讨论，绘画，制作，表现彩灯的有关探究活动中，更好的体验花灯给我们的生活带来的乐趣，从而掌握花灯或节日灯市的表现的方法。加深对传统节日文化，风俗的了解。情感目标：培养学生对民间艺术的了解，增强民族自豪感教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料、不同绘画方法，发挥想像，表现热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。教师准备：有关的灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。教学过程设计 1、观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同花灯和灯市的有关视频引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体课件展示） 2、讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。
小学美术苏少版 四年级下册 第16课《变戏法的纸盒》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术苏少版四年级下册第16课《变戏法的纸盒》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 知识与技能目标:引导学生欣赏、了解纸盒的抽拉游戏,感受纸盒外盒和里盒进行抽拉后的奇妙。 过程与方法目标: 引导根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点,进行大胆想象, 设计的内容里外要呼应,画面要统一,感觉好玩、有趣。 情感态度与价值观目标:让学生学会变废为宝,体验合力完成一个戏法的自豪与欢乐,激发学生热爱生活的情感。 2学情分析 本课的学习对象是四年级学生,他们对于手工制作课有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法,会使学生感到学习枯燥无味而缺乏兴趣。本课主要抓住学生的视、听感官的直接感受,在教师及课件演示的指导下学习纸盒的抽拉戏法。在抽拉中培养学生的观察思考和联想能力,让学生了解纸盒上下、左右抽拉的变化。营造轻松、愉悦、新奇感的氛围,使学生积极参与学习,提高了学习效率与教学质量。 3重点难点 教学重点:引导学生根据纸盒上、下、左、右不同方向抽拉的特点,进行大胆想象与设计。 教学难点:能够巧妙利用纸盒抽拉创造出具有创意的画面。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1一、导入： 画一幅大象的简笔画,提问:这是什么动物?如果要用几何形来概括这个大家伙的话,你会用哪些形状? 大象是一种庞大的动物,到处都是圆滚滚的,难怪同学们用球体和圆柱体来概括。(在黑板上画出用几何形概括出的大象形象) 那想一想,如果不用这两种几何形来概括,还能用别的什么几何形体来概括,最好是带棱角的,比如:长方体。(学生根据教师提示,再次概括,教师将图形画出。) 这些长方体和正方体的形状,最常见的就是我们的包装盒了。(揭示课题) 学生在概括事物形象时,往往会先入为主,见圆即圆、见方即方,所以在概括事物形态时,我选择了两步走,先以原始形态来概括,再结合本课特点,进行二次概括,这样可以拓展学生的思路,避免以往那样,提到长方体,就是冰箱、汽车等。
苏少版小学美术一年级教案
小学美术一年级教案（上） 本册教学要求： 1．尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。 2．尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 3．观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。 4．采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。本册重难点： 1．在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 2．能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。 3．能否对媒体特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。 4．了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。 5．能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。 6．结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。 教学计划 一、学生知识能力、学习习惯分析： 一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。 二、教学目的任务： 1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、学习美术的基础知识和基本技能。 3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。 三、教材重点、难点： 1、学习有关美术的基本知识和基本技能。 2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。 四、个人教研专题： 小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、主要措施： 1、精心准备，做好课前工作。 2、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。
苏少版美术四年级上册
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 苏少版美术四年级上册 第一课冷色与暖色教学目标 1、认知目标： 让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。 2、操作目标： 让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。 3、情感目标： 培养学生对大自然和生活的热爱。 教学重难点让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美，感受冷色与暖色带给人的情绪影响。 教学过程： 1．变魔术导入新课： 教师事先准备两个盒子，分别放一块红布和一块蓝布，蒙住一位学生的眼睛，让他去摸，然后睁开眼睛谈感受。 两块布摸起来感觉一样，无温度差别，一看就知道一块是红布，一块是蓝布，有冷暖差别。 为什么呢？２．研究表述： 红、橙、黄是阳光和火的色彩，它给人的感觉是温暖、热烈、兴奋，是暖色；蓝、绿让人们想到了天空、海洋，它给人的感觉是凉爽、宁静，是冷色。 认识冷暖色（1）三原色和三间色中的冷暖色。 1 / 9
出示图片： 由哪些色彩组成？（2）认识色环中的冷暖色。 （3）试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。 （4）举例说明自然和生活中的冷暖色。 说说冷暖色的相对性（1）课件展示紫红色的花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。 （2）绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。 欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，作业练习用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩，画一幅作品。 知识拓展，抢答： 夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？冬天家中的窗帘布用什么色调较合适？夜空中收音机的信号灯该用什么色调？总结；鼓励学生正确用冷暖色美化生活、创造美。 4．启发学生想像： 说说生活中冷暖色的运用。 5．尝试练习： （1）指认色环中冷、较冷、暖、较暖色。 （2）这些表情代表哪种情绪？选择适合的冷暖颜色涂在小人脸上。 教学后记： 第二课奇怪的梦教学目标：
苏教版新版小学美术三年级下册全册教案
第1课色彩的纯度渐变 课型：造型?表现课时：1-2课时 教学内容： “色彩的纯度渐变”是基于上学期的“色彩的明度渐变”教学后的一节色彩知识课。纯度渐变有以下几个层次的教学要求：1. 纯度概念；2. 纯度的改变方式；3. 纯度的渐变方式；4. 纯度的运用。纯度渐变在某种程度上包含了明度渐变的教学内容，但两者的最大区别在于色彩变化的过程以及对变化过程的运用效果，这也正是教学中需要重点引导学生发现和探究的重难点。引导学生理解纯度的概念，比较纯度渐变与明度渐变的不同之处，并将明度渐变的知识运用到纯度渐变的教学中来，从而更加深刻地理解纯度渐变在色彩表现中的重要地位和作用。 学生情况： 三年级的学生已经了解了有关色彩明度的知识，对渐变规律也有所掌握。但纯度渐变的知识内容也包含了明度渐变，因此这两者之间的区分并不是很清楚。在原有颜色中加入其他颜色以改变纯度的这一做法，学生可能并不是很了解，这也是纯度渐变与明度渐变的最大区别，教师应该有针对性地着重对此进行演示和讲解。具有直观性和比较性的画面，更能激发学生的个人体验，并且内化成个人知识经验，从而使他们掌握色彩的纯度渐变的过程方法。 教学方式、手段： 利用欣赏对比的过程引导学生初步感受色彩的纯度属性，自然色彩激发学生对色彩表现出的美感的喜爱，逐步展示纯度的概念特征。通过对明度渐变的知识运用，掌握纯度渐变的主要方法，并以此进行对同一画面不同色彩表现的比较，让学生直观对比出两幅画面带给人们的心理感受。再通过对自然生活中色彩的看、说、想等一系列活动，强化纯度渐变的美感，提炼出色彩理论知识来指导自己的创作表现过程。 教师准备：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。 学生准备：水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、抹布、铅画纸。 教学目标 知识与技能目标：学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。 过程与方法目标：掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。 情感态度与价值观目标：体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发其运用渐变方式装饰生活、表现美的欲望。
苏少版四年级下册美术教学计划
宿豫区新庄中心学校（小学部） 美术教学工作计划 四年级 制定人：李宝升 2018—2019 学年度第二学期
小学四年级下册美术教学计划 一、学生情况分析: 四年级的学生通过上学期的学习，训练，他们的创新意识和绘画能力及动手实践能力已经得到初步的培养，在儿童画及中国画技能技巧方面有了一定的突破。他们的作品有创意，有童趣，90%的学生作品展示在教学楼、综合楼、美术室的墙群上，得到了校领导及局领导的一致好评。四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力，本学期还有待进一步针对四年级学生的实际情况，有针对性的进一步加强和训练。 二、教学内容分析： 本册教材共20课，通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨，培养学生的美术基本功，促进学生的全面发展，课程类型主要分为造型表现、设计应用、欣赏评述、综合实践四个学习领域： 1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评述。 2、通过启发联想，训练学生的创新思维能力，同时培养学生良好的观察习惯和观察能力。 3、学习简单的了立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切进的设计与制作。 4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。
三、教学目标要求： 1、初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象、唤起创作的热情。 2、尝试不同的造型表现方法（如写实、夸张、抽象、装饰等），运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。 3、尝试中国画的表现方法，体验笔墨情趣。 4、根据不同媒材的特点，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法创作若干美术作品。 5、用语言或文字评价自己和同学的作品。 6、从形态与功能的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材。运用对比与和谐、对称与均衡、节凑和韵律等形式原理以及各种材料、制作方法，设计和装饰各种图形与物品，改善环境与生活，并与他人交流设计意图。 四、教学重点难点： 1、教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。 2、教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。 个人教研专题： 3、小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。 五、具体实施的措施： 1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教
小学美术苏少版 四年级上册 第12课《老房子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术苏少版四年级上册第12课《老房子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1新设计 苏少版美术教材四年级上册第十二课《老房子》一课原在三年级下册,这学期教材更换后在四年级有又有这一课,对于学生已经学过的内容如何进一步拓展创编?我们尝试在教材内容基础上补充家乡常州老房子——青果巷对国定课程二次开发,着重引导学生从观察老房子的外形特点,了解老房子的昨天和今天,让学生能真正触摸城市的文脉,品味城市的精神,并在身临其境中感受某种特殊的气氛,产生相应的情绪,激发学生的艺术情感,结合我校纸艺校本课程用撕纸添画的形式表现常州最有江南民居韵味的古巷——青果巷独特的美,激发对我们生活的这座城市的爱。 2教学目标 认知目标:感受最能代表常州老房子的青果巷古建筑独特的韵味,了解其作为江南第一名巷的历史与价值及与环境的关系。 技能目标:用撕纸添画的方法表现常州老房子——青果巷特有的美。 情感目标:唤起对青果巷老房子建筑的独特美感的热爱,激发保护历史文物的情感。 3学情分析 由于学生在三年级时对门、窗、墙、老房子这一单元已经有了一定的认识但作为生活在常州的新老市民对于家乡老房子青果巷的了解却并不深入,对老房子的文化传承更是模糊。因此本课从家乡常州最具江南民居特色老房子——青果巷切入,由浅入深展开学习、探究,围绕老房子的历史、价值、艺术特色,以及背后的人文故事展开研究和学习。 4重点难点 教学重点:用撕纸添画的方式表现江南名巷青果巷独特的美感。 教学难点:如何构图以及表现青果巷老房子建筑的历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美。5教学过程 活动1【导入】一、情境导入 播放视频 教师谈话:清晨,第一缕阳光越过斑驳的城墙,照亮了这精美的窗棂,我们看到了一座座老房子,这是哪里? 学生回答:我们的古城----兴城古城。 教师:谁了解它?为我们介绍一下吧。 学生汇报古城的历史。
苏少版小学美术二年级上册期末试卷.doc
小学二年级美术试卷 班级 ___________姓名 __________ 分数 _________ 一、选择题 1、哪些颜色使人感到炎热（）。 A 、绿、黄、蓝B、红、橙、黄C、蓝、绿、紫 2、贺卡的色彩要给人（）的感觉 A 、吉祥、喜庆 B 、文字冷清、安静C、热情大方 3、图样有规律的向两个方向一个字儿排下去就成了（） A 、二方连续 B 、四方连续C、无规律的图案 4、事物表面的纹理叫肌理，玻璃的肌理给人一种（）的感觉。 A 、冷B、粗糙C、光滑 X Kb1 .Co m 5、在绘画中，描绘两个以上的事物时，主要表现的事物经常要画得（）些。 A 、突出而细致 B 、和其他事物一样 6、在制作纸工拼贴学习活动中，为了使画面更有（），就要先拼摆后粘贴。 A 、创意和独特性B、平整和干净C、方便性 7、手工制作时经常要用纸，一张平面的纸通过（）方法可以使它立起来。 A 、卷、折 B 、剪、贴C、撕、拼 8、进行国画练习时，要用到的材料有：（）（可多选） A 、墨汁和颜料生宣纸和毛笔 B 、水彩笔颜料 C 彩笔和油画棒 9、画机器人伙伴时，可以在画面上使用（） A 、水 B 、墨汁C、废旧材料 10、约一千五百年前，古人就会用（）的方法将青铜器、石刻上的书法拓印下来学习 A 、拓印 B 、剪纸C、临摹 二、填空题： http://www. xkb1. com 1、（）传递美好的祝福和深厚情谊。 2、表现瓜果的特色可以用（）、（）、（）或彩色水笔等各种工具材料。 3、盛宴上的瓜果设计是（）和（）的化身 4、（）是心灵的窗户 5、用（）配上图画叙述生活中的趣事 6、青花瓷的主色调主要是由（）和（）表现的 三、判断题： 1 、油画棒画过的地方，水粉色就涂不上去，不会产生特殊的效果（） 2、动物的眼睛跟人类的眼睛是一样的表现方法（） 3、贺卡上的贺词要写得热情、幽默、奇趣。（） 4、肌理可以用来美化生活，还包含科学原理（） 5、在制作小挂件时可以利用画、贴、剪、接的方法（） 三、对对碰。（给对比色连线） 红黄蓝X k B 1 . c m 紫绿橙 四、画一幅有瓜果组成的画。（ 70 分） 新课标第一网 https://www.360docs.net/doc/d44574072.html,