2020年幼儿园亲子阅读计划

2020年幼儿园亲子阅读计划
2020年幼儿园亲子阅读计划

2020年幼儿园亲子阅读计划

导读:本文是关于2020年幼儿园亲子阅读计划,希望能帮助到您!

20xx年幼儿园亲子阅读计划(一)

一、计划目标

1、激发孩子的阅读兴趣,让他喜欢读书,和书成为好朋友,童年时时与好书相伴!

2、通过阅读,使孩子增长知识,拓展视野,提高阅读能力!

3、让孩子在阅读中养成爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦,感受成长!

4、让孩子透过书本,探究生活,完善人格!

5、通过亲子共读,增进父母与儿子间的情感交流!

二、指导思想

阅读是儿童思想、精神启蒙的过程,是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格生长生成的过程。培养孩子广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,鼓励孩子自主选择阅读材料。着眼于孩子的终身发展,激发孩子读书的兴趣,让孩子想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想!

三、实施方法

1、让孩子每天晚上在家里保证20~30分钟的阅读时间,阅读地点可随意,沙发上、床上、小木凳上都可;阅读形式也可多样化:可诵读,可默读,也可要求背诵。双休日、节假日,更要做到读书、休息两不误,使读书成

为一种习惯,一种乐趣。

2、阅读方式。家长陪伴孩子一起阅读,采用指读法给孩子讲解阅读文本内容,结合插图让孩子理解故事内容。

3、汲取丰富营养,引导孩子学会积累,更重要的是活学活用!通过故事的讲解让孩子学会一些为人处事的道理。

四、具体书目

1 “人文科学图画书”系列王晓明著华东师范大学出版社图画书

2 巴巴爸爸经典系列 [法]安娜特?缇森

德鲁斯?泰勒著谢逢蓓译接力出版社图画书

3 “我真棒”幼儿成长图画书系列黄蓓佳、李娜等著江苏少年儿童出版社图画书

4 “京剧猫”系列熊亮著连环画出版社图画书

5 “棒棒仔心灵之旅”图画书系列肖定丽等著海燕出版社图画书

6 “嘟嘟和巴豆”系列 [美]霍利?霍比著 [美]霍利?霍比图彭懿等译二十一世纪出版社图画书

7 一本关于颜色的黑书 [委]梅米娜?哥登文 [委]露莎娜?法利亚图朱晓卉译接力出版社图画书

8 一块披萨一块钱郝广才文 [意]朱里安诺图汕头大学出版社图画书

9 七只瞎老鼠 [美]杨志成著王林译河北教育出版社图画书

10 14只老鼠系列 [日]岩村和朗著彭懿译接力出版社图画书

11 三个笨学生冰波文费肖夫图少年儿童出版社图画书

12 大拇指无字故事书集体创作接力出版社图画书

13 “大熊和小睡鼠”系列(4册) [日]福由美子编绘崔维燕译教育

科学出版社图画书

14 小乌龟富兰克林系列 [加]波莱特?布尔乔亚文 [加]布伦达?克拉克图白鸥译接力出版社图画书

15 小兔子启蒙认知图画书系列 [美]瑞克?沃尔顿文漪然译接力出版社图画书

16 小黑鱼 [美]李欧?李奥尼文/图彭懿译南海出版公司图画书

17 “小暖炉”系列王早早著雪娃娃绘晨光出版社图画书

18 云朵面包 [韩]白嬉娜著

陈艳敏译上海人民美术出版社图画书

19 五岁老奶奶去钓鱼 [日]佐野洋子著唐亚明译接力出版社图画书

20 火焰朱成梁编绘二十一世纪出版社图画书

20xx年幼儿园亲子阅读计划(二)

【目的】幼儿期是语言发展的最佳时期,提高幼儿语言思维能力的最有效途径就是阅读。

1.让家长充分认识早期阅读的重要性,营造家庭阅读氛围。

2.提高幼儿语言思维能力,开拓孩子的知识视野,丰富和提高孩子的语言表达能力,养成读书习惯。

3.增近亲子关系。

4.让孩子做到持之以恒。

【活动计划】

1.大班家长和孩子自愿加入“21天亲子阅读”活动。幼儿园发招募通知,第二天回收。

2.书目可由教师推荐,或发动家长共同寻找、推荐,选择一些适合大

班幼儿阅读的绘本。

3.教书指导家长如何引导孩子进行阅读,阅读中注意的问题和方法。

4.加入活动的家庭每天保证20~30分钟的阅读时间。

5.鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动。

3. 教孩子讲述或表演一个故事,作为孩子才艺展示。“我是小小故事家”

4. 鼓励家长积极撰写亲子阅读日志,推荐好的文章,并利用网络平台进行交流。

20xx年幼儿园亲子阅读计划(三)

一、读书目标:

1.通过阅读,开拓孩子的知识视野,树立正确的读书观念,养成读书习惯,让孩子和书成为好朋友。

2.通过阅读,丰富和提高孩子的语言表达能力和与人交往的能力,培养、锻炼孩子丰富的想像力。

3.通过阅读,引导孩子树立伟大理想,熏陶优秀品质。让孩子明白更多为人处事的道理。

4、锻炼孩子的记忆力,增加父母与孩子的感情,密切父母与孩子之间的亲密关系。

二、主题:

我读书,我快乐

三、阅读书目:

必读书目:《爱心树》《石头汤》《一只孤独的乌鸦》《我和小姐姐格拉拉》、《小猪唏哩呼噜》、《跑猪噜噜》、《木偶奇遇记》、《犟龟》。

选读书目:《西游记》、《童话故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》等。

四、读书安排:

1、周一至周五最少半小时时间,周六周日最低保证白天半小时,晚上半小时,读后交流读后感

2、利用周末时间和孩子一起听、看故事光盘,然后视情节进行童话剧分角色表演;

3、举行一次家庭朗读或讲故事比赛,并给予一定奖励(如新书一本),帮孩子将优美的语句或心灵感悟及时记录下来。

4、将“亲子阅读”的读书进展情况和心得体会等及时更新、充实到博客上。

四、读书成效:

读书要认真,谢炎峰要做到能简单复述读书内容,能明白故事含义,能写简单的读后感想。爸爸妈妈要做到以身作则,读书时间不开电视电脑,不干无关事务,要求能写出读书笔记、读后感。建立专门的摘抄本,读书过程中发现优美段落、句子都要摘抄下来,注明时间、出处。

五、读书奖励:设计每月读书表格,每天按时、有效完成读书计划的,书读完了可奖励新书一本。当月除特殊情况外全部完成读书计划的,可满足合理要求一个。

希望通过我们的亲子读书计划,能让谢炎峰养成爱读书的好习惯,培养其善良、开朗、幽默、自信的人格特性,也促进他在学习上有所进步。

幼儿园亲子阅读计划(精品)

工作计划参考范本 幼儿园亲子阅读计划(精品) 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

幼儿园亲子阅读计划一:幼儿园亲子阅读计划 一、情况分析 幼儿期是语言发展的最佳时期,而提高幼儿语言思维能力的最有 效途径就是阅读。亲子阅读,就是父母与孩子共同分享多种形式的阅 读过程,父母和孩子一起阅读,养成共同阅读的习惯,体验亲子阅读 的乐趣,从而营造和谐的亲子关系,从而帮助孩子提高阅读能力和阅 读兴趣。但目前我们在亲子阅读方面存在的这一些问题,如:家长对 阅读重视程度不够、阅读环境创设是否合适、图书选材是否恰当、阅 读时间能否保证、阅读指导方法正确与否等等。特别是我们小班幼儿,可能大部分家长比较注重孩子吃好,玩好,身体健康,觉得孩子还小,买玩具的概率较大,买图书的相对要少,至于要不要和孩子共同阅读,以及如何与孩子共同阅读,相信很多家长还没引起足够的重视,为此,我们围绕亲子阅读课题有计划、有目的制定自己年龄段孩子的阅读指 导工作,将落脚点放在亲子阅读的指导上。 二、主要目标 1. 帮助家长认识亲子阅读的重要性,树立正确的阅读观。 2. 帮助家长提升亲子阅读教育水平,激发幼儿的阅读兴趣。 3.培养幼儿良好的阅读习惯,指导家长根据孩子的年龄特征,有 针对性的选择图书。 4.指导家长掌握一些亲子阅读的方法。 5. 组织家长开展亲子阅读活动,体验亲子阅读带来的乐趣。 三、具体措施: 1.了解家庭亲子阅读的情况,有针对性地实施指导。

2. 在班级qq群上提供一些亲子阅读指导性的。 3.发动家长共同寻找、推荐,选择一些适合小班幼儿阅读的绘本。 4. 在自主性游戏中有意识地为孩子创设阅读环境。 5. 鼓励家长配合班级开展“图书漂流”活动。 6.教孩子学会讲3—5个故事或看图阅读,作为孩子才艺展示。 7. 利用向家长开放半日活动的机会,组织家长参与一次亲子绘本 阅读中的数学活动。 8. 鼓励家长积极撰写亲子阅读日志,推荐好的,并利用网络平台 进行交流。 9.结合园部组织开展亲子阅读活动。评选班级“小书虫”“书香 家庭”等。 幼儿园亲子阅读计划二:幼儿园亲子阅读计划(1229字) 一、计划目标 1、激发孩子的阅读兴趣,让他喜欢读书,和书成为好朋友,童年 时时与好书相伴! 2、通过阅读,使孩子增长知识,拓展视野,提高阅读能力! 3、让孩子在阅读中养成爱读书的习惯,陶冶情操,获得愉悦,感 受成长! 4、让孩子透过书本,探究生活,完善人格! 5、通过亲子共读,增进父母与儿子间的情感交流! 二、指导思想 阅读是儿童思想、精神启蒙的过程,是他们的精神、情感、态度、价值观等整体人格生长生成的过程。培养孩子广泛的阅读兴趣,扩大 阅读面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书,

大班亲子阅读活动方案

大班亲子阅读活动方案 炎炎夏日,书韵飘香。好书会给孩子带来欢喜、智慧、勇气、热情和信心,会让孩子懂道理、知礼仪、学会学习、学习做人。 对于幼儿园的孩子来说,最适宜的读书方式是亲子共读。亲子共读,就是指家长陪同孩子一起阅读,是孩子和家长共同参与的,由共同讨论和亲自示范,来培养孩子认真阅读、主动学习的习惯,并满足孩子探索知识的欲望,从而使亲子共读成为孩子未来学习与发展的“源头活水”。 亲子共读可以增进孩子与父母之间的亲密关系;亲子共读的过程是愉悦开放的,孩子们从喜爱阅读,进而养成良好的阅读习惯和学习习惯;亲子共读可以使孩子的想象力、创造力不断获得滋养和提升。 为了孩子的快乐成长,让我们携起手来共同努力,营造书香校园、书香家庭,和孩子们一起全身心投入到阅读活动中去,分享阅读的快乐,体验阅读的幸福!因此,我们特向全体家长发出以下倡议: 一、在幼儿园里: 老师将分批邀请各位家长来园参加亲子共读活动,届时将请您和我们一起激发孩子阅读的兴趣,学习阅读的方法,感受阅读给孩子带来的快乐。 二、在家中: 1.请您加入到亲子共读活动中,做孩子读书的榜样。请您常陪孩子逛逛书香四溢的书店,请您与孩子在一起的时候放下手机,引导孩子把阅读当做生活的一部分,把孩子引入知识的海洋。

2.请您给孩子提供静心阅读的时间、空间和足够多的好书,在孩子阅读的时候,给孩子多一些鼓励。和孩子共同探讨书中的话题,共享阅读的美好时光。 3.请您为孩子建立温馨、舒适的小小图书架,并适时添置一定数量的好书。 相信我们的每一个孩子,在老师、家长的共同坚持与努力引导下,都会成为爱阅读、会阅读的人!我们更相信,有您的支持,我们的努力,孩子一定会在书香中成长,在书香中成人,在书香中成才! 为此,我们倡议—— 父母每天陪孩子阅读至少15——30分钟,我们将做孩子阅读的榜样。 【您的承诺】 我将为孩子准备阅读书籍,营造阅读环境。 阅读中,我将给孩子足够的鼓励。 我将陪伴孩子坚持不懈。 有这样一句话,“一个爱读书,会读书的孩子,他的人生,总是坏不到哪儿去”。 读书使人智慧,读书使人敏锐。在美国加州一所小学的图书馆里,有这样一副标语:“你读得越多,知道的知识就越多;你知道的越多,就会越来越聪明;你越聪明,你表达思想的时候,你的声音就越有力量。”因此,读书是养心的智慧,种桃种李种春风,养花养草养心灵,

幼儿园3.8亲子活动方案(最新)

幼儿园3.8亲子活动方案(通用5篇) 一、活动目标 1、让孩子开阔眼界,亲近自然;发现春天的美景,感受人与自然的和谐。 2、孩子、老师、家长的互动游戏,增强孩子的团队意识,同时在愉悦的气息中让师生情、亲子情联系更加紧密。 3、给孩子表现自我的机会,培养孩子活泼开朗的性格,促进孩子交往能力的发展。 二、活动内容 1、安全教育。 对孩子进行安全教育,指导孩子听从老师和家长的指挥安排,特殊情况或不舒服的应及时报告给老师和家长,不得随意离开集体,避免去有安全隐患的地方。 2、观赏春天景色,采摘草莓。 到达目的地后,将家庭分组,分棚进行采摘。采摘草莓时要听从工作人员指挥,文明采摘,不得随意踩踏。棚内温度高,家长注意孩子衣物及时增减。 3、游戏。 采摘草莓结束后,请幼儿和家长集合,分享采摘感受,然后举行亲子游戏。 (1)家长——破冰游戏:将所有人排成相对的两个同心圆(分为内、外两个圈),边唱歌边转圈,内、外圈的旋转方向相反,歌声一停,面对面的两人要相互握手,并进行自我介绍;歌声再响起时,游戏继续。 (2)亲子——小脚踩大脚:由一名家长和幼儿同时参加;家长和幼儿手拉手,幼儿双脚踩在家长的脚上,听到口令后,家长带着幼儿向前跑,同时幼儿双脚不能离开家长的双脚,先到终点者获胜。 4、趣味拍照。 (1)请家长担任专业摄影师。 (2)在采摘时,亲子们可以各种搞怪拍照。 (3)捕捉精彩游戏瞬间,留下宝贵回忆。

5、挖野菜活动。 让幼儿亲近泥土,认识野菜。幼儿安全注意:铲子的使用,泥土不可以弄到眼、口、鼻,和小伙伴之间要有距离。 6、野餐,家长和幼儿自备防潮垫、食品、水、饮料等。 三、活动安排 1、活动时间: 2、活动地点: 3、集合时间与地点: 4、出行方式: 5、活动策划: 6、活动主持: 7、协助人员: 8、费用:车费+采摘门票=35元带出草莓价格:15元/斤 温馨提示: 1、家长们给宝贝穿适合运动的衣服,准备吸汗巾及更换的衣物。 2、准备好应急物品,创可贴、消毒喷雾等(家委会适当准备)。 3、自带饮水、食物、餐巾纸、湿巾纸、垃圾袋、防潮垫、小桶或小篮子。 4、家长们有专业相机的可带上。 5、午餐自备,采用野餐形式。 四、活动预热 1、发布活动方案,让所有家长知晓活动内容。 2、接受报名。

早期阅读活动案例

案例 巧妙地让孩子爱上早期阅读 案例描述: 早晨,中二班的万昊浩早早的来到幼儿园,年轻的妈妈拉着浩浩的小手进入阅读区,妈妈挑了一本新书,和浩浩一起进行亲子阅读。妈妈非常投入,她用手边指着书里的文字一边小声地朗读着,并不时的问孩子,这个字念什么?那个字也学过,读什么?可孩子的表现却“不太好”,一会儿想翻看后面的书页,一会儿看看别人……。 案例分析: 此案例涉及到父母的观念问题、父母的指导策略问题,很多父母将识字等同于阅读,认为阅读就是识字,这是一种很错误的观念。早期阅读不反对孩子识字,但更重要是引导孩子认真仔细地进行其他画面观察,通过观察帮助幼儿获得丰富的感性材料,帮助幼儿理解那些不易掌握的书面语言知识和文字,而在观察中,只有通过思维才能把大量的感性材料、具体的图像等化为幼儿内在的认知结构,形成幼儿阅读的知识、能力,那么如何进行早期亲子阅读呢? 早期阅读的指导方法: 1、主动观察、理解讲述 进行早期阅读应遵照“由浅入深,循序渐进”的原则,和孩子一起阅读,连贯地边看书边讲述。这个过程应着重引导孩子观察阅读的顺序,每看完一页,应提示说:“接下去发生了什么事?我们来看下一页。”同时还要渗透阅读图书所要注意的一些细节,如轻轻翻

书,一页一页翻等等。这样有利于帮助幼儿学习和掌握按序仔细观察画面,将前后画页联系起来理解的阅读技能。对单面单幅图书的阅读,可以指导孩子学习观察每幅画面上的形象,理解画面中形象的相互关系和具体画面包含的内容。指导孩子从画面上的主体物形象动作,神态变化的背景转化中,想象故事人物的心理状态和语言,从而连接故事情节发展,尝试用语言表现自己的理解。对单页多幅的图书活动,指导幼儿按顺序观察小画面,理解一页多幅画面与完整故事构成的关系。引导幼儿注意观察与角色心理有关的画面情节,让幼儿分析想象故事中角色表情与心理,性格的关系。 2、使用多种方法,提高阅读能力 (1)图文互译法 在阅读的初期,我们一般运用的是单面单幅画面的图书,如《婴儿画报》画面色彩鲜艳、形象可爱,有较强的吸引力,与图片对应的旁边有内容简洁,字体较大的文字说明,我们先让幼儿观察图片,引导幼儿把握画面内容,并用恰当的语言表达出来,而当幼儿会讲述图画故事后,又会积极地认读文字故事,明白了图画符号与文字符号的对应关系,并逐步习得完整、连贯、规范的语言表达方式。 (2)制造悬念法 在讲述图书故事时,把重点问题抛给孩子,引起孩子阅读的兴趣。例如《三颗星星》的故事,首先说:马路上的车会听听星星的指挥吗?你猜猜是怎么回事? 孩子一听,马上会被这个悬念吸引,促使他们积极地阅读,以寻求答案。

幼儿园亲子阅读活动家长发言稿

幼儿园亲子阅读活动家长发言稿Parent child reading activities in kindergarten 编订:JinTai College

幼儿园亲子阅读活动家长发言稿 小泰温馨提示:讲话稿是为了在会议或重要活动上表达自己意见、看 法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿,用来交流思想、感情, 表达主张、见解,是演讲上一个重要的准备工作。本文档根据讲话稿 内容要求和针对主题是科教文卫的特点展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 因势利导,给孩子插上阅读的翅膀 尊敬的各位老师、各位家长和小朋友们: 我是本班小朋友xxyy的妈妈,我与大家分享的题目是:“因势利导,给孩子插上阅读的翅膀”。 这次班上开展的“书香宝宝”评比以及以前的图书分享 等活动,让我感受到两个孩子不同的需要,孩子们在参与这些活动之后,读书兴趣、表达能力等方面都得到了较大的提高! 在这里,请允许我向所有老师表示真诚的感谢!(鞠躬)是她们付出无比的辛苦,才使我们的孩子能够健康成长! 老师让我与大家分享亲子阅读经验,这让我诚惶诚恐, 我想了很久,也没想出在育儿路上,自己有什么成功之处,两个孩子都平常无异,各方面都还有很大的进步空间,可作为家

长,配合老师工作是我们最基本的职责,既然没什么成功经验,那么,就和大家说说我的育儿感悟吧。 我和老公家在外地,本市没什么亲戚故旧,双方父母年 事已高或体弱多病,不能给我们太多的帮助。所以从孩子出生时起,我们就不得不全程照管两个孩子的一切,孩子小时身体非常差,在我印象中,几乎没有哪个月没上过医院,几乎每次生病都要打几天吊瓶。 而xx的读书启蒙,就是从医院开始。 大约在他一岁多时,有一次因为发烧去医院挂吊针,孩 子爱动,一动就跑针,又要重新扎,大人心疼,孩子也非常烦躁。在我无助的时候,无意中翻出包里带的一本《识车标》的书,就给他念,起初只想让他安静打针,可没想到几天针打下来,书上的几十种车标,他竟然全都认识。 此后我就开始给yy买书,从开始的车标书,到与车有关 的书,从一般小汽车、特种车到工程车,从认识车的种类到了解车的基本构造,再到后来慢慢了解简单原理,从只看图片,到文图共读,xx就这样开始了他的阅读之旅。 和xx早早表现出对文字的兴趣相比,yy读书兴趣的产生显然迟缓了许多。两三年中,我甚至想不起来他什么时候看过

文昌幼儿园亲子图书制作比赛方案

文昌幼儿园亲子图书制作比赛方案 一、活动意图: 为了进一步推动幼儿园早期阅读,为幼儿创造丰富的多元阅读环境,让孩子爱读书,努力营造一个丰富、有趣的阅读情境,同时将环保、爱心理念深入孩子们的心田,为此,我园特开展一次设计以“快乐阅读、七彩童年”为主题的图书制作比赛,通过自制图书使孩子们能更深切地体现家长对孩子所倾注的爱心,加深家长与孩子的感情交流,在制作过程中让孩子也同时参与,有利于发挥幼儿的想象力、创造力和艺术天分,享受亲子合作的快乐。 二、活动设计方案: 1、在活动前,先组织教师对活动方案进行学习,使教师们对本次活动有一个统一的认识。 2、各班教师在班内做好活动的宣传工作,并把活动方案通知家长,使幼儿和家长对本次“图书制作”活动有所了解。 3、“图书”的制作方法是: (1)参赛作品必须是原创作品,富有创意和儿童趣味性。 (2)参赛作品的图书形式、大小不限;图书必须以“快乐阅读、七彩”为主题,题材、内容可以是早期阅读故事书内容,家庭生活中的故事、幼儿的兴趣关注点,也可以改编或创编趣味故事。 (3)参赛图书的画面内容可通过绘画、剪纸粘贴、拓印、照片剪贴、布贴画等多种形式表现,使用材料不限,鼓励大胆创新。 (4)参赛的图书必须要有封面、封底、页码等书的基本要素,需注明书名、作者、出版社等,还可由成人为孩子的作品撰写前言或后记。

三、具体事项安排: 1、在校讯通、通知栏向家长宣传活动方案。 2、全园每位幼儿均可参加此项活动。 3、本次“图书制作比赛”的活动时间为2013年9月28下午。 4、将按参赛家庭具体参赛人数进行按比例奖励。 5、评委安排:园长、教研组、家长代表。 五、评分标准: (1)图书结构基本完整:有封面、封底、(扉页)、页码、图、文等(30%)(2)图书内容:(60%)1.主题突显。2.内容健康、生动有趣、有教育价值,符合幼儿年龄特点。3.画面优美、形象生动有趣。4.图文相吻合,文句规范、简洁、准确。 (3)有创意(10%)

幼儿园亲子活动计划书

幼儿园亲子活动计划书 随着生活中竞争的日益激烈,社会上许多父母为家庭生计而奔 波劳累,然而也慢慢的疏忽了与孩子的沟通交流,孩子对父母的了解也更少了。下面是为大家整理的500,欢迎参考~ 一、小组名称:大脚印,小脚丫 小组名称构想缘由:都说家长是孩子的启蒙老师。家长的言行 会影响孩子的行为,就像定格在沙滩上的脚印,如何让孩子的小脚丫能够更好的借着家长的脚印踏过泥泞,需要家长的付出和正确的指引。 二、理念: 家长们会发现在这个充满竞争压力的社会里,生活有太多的难 题和烦恼,要活得一 点不累也不现实。不同时代的人有着不同的精神状态,以前, 我们的物质生活很贫穷,但精神状态却很好;如今,我们的物质生活提高了,可精神生活却匮乏了。可是压力愈来愈大,从小孩到老年,中年人承受的压力应该是最大的,因为上有老下有小。中年人的压力首先是来自家庭的压力。中年人是家庭中的主心骨,他们在家庭生活中既要扮演丈夫或妻子的角色,又要扮演父亲或母亲的角色,还要扮演儿子或女儿的角色,多重角色的转换常使他们感到心理上的不适应。繁杂的家务,子女的教育,婆媳关系,家计的安排则使他们疲惫不堪。再次是来自工作的压力。许多中年人是工作中的骨干,而来自工作中的各种矛盾却常使他们感到强烈的心理压力。工作中复杂的人际关系,如与下级的隔阂,同事间的磨擦等,都会使人感到情绪紧张,烦燥不

安。现代社会科技的发展日新月异,知识更新节奏加快,要求中年人不断学习新的科学知识,以更新自己原有的知识结构,才不会落后于时代前进的步伐。人到中年,已不可能像自己年轻时那样精力充沛地学习,心力不济与工作中的紧迫感无形中使得中年人承受着极大的心理压力。 然而对于处在学龄前的孩子们,父母则是孩子的第一所学校,家庭教育作为人生接受教育最早,影响时间最长的一种基本形式,在年轻一代的成长过程中起着十分重要的 作用,是学校教育不可替代的。在孩子的成长过程中,爱的因素非常重要。因而与子女一起成长,做子女的知心朋友成为了家庭教育的主要方向。与多孩子沟通,努力缩短心灵的距离,真实地了解自己的子女,才能使孩子健康成长。所以,多多陪伴孩子,成为主要途径。 可是,家长的压力,时间的有限,都是不容忽视的因素。如何使陪伴孩子的时间更有效果,更能有效率的深入了解孩子,与孩子一同玩耍,一起参与才是我们活动的精髓。亲子活动就是让父母们了解孩子,发现孩子的真善美,发掘孩子的天赋,同时也是让父母自己能在活动中释放自己,童真的看待生活,与孩子共同建立一个阳光积极的家庭氛围,使家庭和睦,孩子也能健康成长。 三、理论依据: 1、萨提亚家庭联合治疗模式

小班早期阅读活动计划

小班早期阅读活动计划内部编号:(YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128)

幼儿园小班早期阅读活动计划 2015-2016第二学期 为了提高小班幼儿阅读能力,进一步让幼儿在老师的指导下,学会阅读,喜欢阅读。并能从阅读中培养幼儿的用语用字规范,学会正确的使用普通话,提高语言文字规范化意识。我园在小班年级组开展了以阅读为纽带,通过建立家庭、幼儿园合作阅读、共同提高,共享阅读的质量为目的的"快乐阅读快乐成长"主题活动。为了使活动顺利有效开展,特制定此计划: 一、活动主题 快乐阅读快乐成长 二、活动目标: 1.通过"快乐阅读"的系列活动,丰富教师、幼儿的生活。 2.培养幼儿良好的阅读习惯,促进幼儿观察力、想象力、创造力、审美力、语言表达力等多元能力的发展,让他们敢想、敢说、敢表演,提高孩子的综合素质,让书香伴随孩子的美好人生。 3.让"快乐阅读"跨越幼儿园围墙,辐射家庭,走向自然,推动学习型社会的形成。 4.通过此活动提高小班幼儿的普通话水平和语言文字规范能力。 三、具体措施 (一)营造氛围 在各个角落,走廊做好好书推荐,读本赏析等布置,让优秀的读本吸引家长、幼儿视线。 1.丰富"阅读区"创设。各班级要进一步在走廊、楼道选择安静、明亮的区域利用各种材料布置班级温馨的阅读区域、根据幼儿年龄特点,投放不同内容书籍如:儿歌、童谣、儿童诗、故事、剧本等营造充满情趣的阅读环境。 2.优化图书角。充分利用图书角,做好内部的管理,首先继续丰富内部书籍,增加原有的藏书量。其次在书籍上进行分龄分类。 (二)、幼儿读书

1.开展绘本教学活动。引导幼儿观察图书画面,培养幼儿良好的阅读习惯,激发幼儿阅读的兴趣。 2.开展"我最喜欢的一本书"看图书活动,各班级要做好让幼儿推荐"我最喜欢的一本书",通过讲述图书的内容,带动班级幼儿喜欢图书,从而激发阅读的兴趣。 3.图书漂流活动。各班级幼儿从家里带来一本图书,在班级进行互动交流后,各年段进行交换欣赏,增加图书的流动量。 (三)亲子读书活动 1.建议家长带幼儿到书店、图书馆、网上购书,拓展读书渠道。 2.每天睡觉前半小时定为"亲子阅读时间",每天陪幼儿读一篇儿歌,看一篇经典故事。 3.每周五家庭间开展家长亲子阅读交流活动,并进行好书推荐。

2020幼儿园亲子活动方案

2020幼儿园亲子活动方案 2020 Kindergarten Parent Child Activity Prog ram

2020幼儿园亲子活动方案 前言:活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划,具体行动实施办法细则、步 骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划,对每个步骤的详细分析研究,以确定 活动的顺利,圆满进行。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠 标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:2020幼儿园亲子活动方案 2、篇章2:幼儿园亲子运动会 3、篇章3:幼儿园亲子趣味运动会活动方案 4、篇章4:幼儿园亲子旅游活动方案 5、篇章5:20xx幼儿园大班户外亲子活动方案范文 6、篇章6:20xx幼儿园大班户外亲子活动方案范文 7、篇章7:20xx幼儿园大班户外亲子活动方案范文 篇章1:2020幼儿园亲子活动方案 一、活动目的: 为了进一步加大保护地球的力度,我们积极倡导“低碳理念”。鼓励幼儿与家长一起利用生活中的废旧材料进行创造再利用,制作出各种新颖、美观的作品。发挥家长的主动性、参与性,

增加家长和孩子之间的融融亲情,增进教师和家长和孩子之间的 交流,家园互动,共同合作。 三、活动地点:xx幼儿园 四、活动对象:全园孩子和家长 五、活动主题:纸盒变变变,创意无极限 六、活动内容 《幼儿园教育指导纲要》指出:家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则,争取家长的理解和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增 强亲子间的互动性与合作性;培养幼儿的动手能力、创造力及想象力;并且激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望,懂得“废物利用”的价值,使每个幼儿的个性品质得到良好的发展。幼儿园决定与 xx年3月份,全园家长和小朋友利用废旧资源进行“变废为宝” 的亲子手工制作活动。 七、活动安排和要求: 1、通过发短信、面对面交流等形式和家长联系,鼓励家长 积极参与活动。 2、制作的纸盒作品,有创新,有个性。 3、教师和家长多沟通,给家长出谋划策。

亲子阅读方案

2016—2017学年下期亲子阅读活动方案亲子阅读的重要性被越来越多的家长所认同,自小培养与小伙伴或亲长间的协调沟通能力,对于孩子而言,是一项极为重要的事情,除了在日常生活中点滴学习外,透过书本的阅览,从其中获得启示,也是一种很好的方式。 一、活动目的 1.增近亲子关系。 2.提高幼儿语言思维能力,开拓孩子的知识视野,丰富和提高孩子的语言表达能力。 3.激发幼儿阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,学习正确的阅读方法,培养良好的道德情操和审美情趣。 二、活动时间 2017年2月——2017年6月 三、活动准备 1.利用寒假放假,向家长宣传早期阅读的重要性,鼓励孩子和家长利用寒假用孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。 2.教师向家长推荐一些有意义的图书书目,供家长参考。 3.利用假期安排固定的时间和孩子一起阅读,并尝试使之成为习惯.这样每天到了规定的时间时,孩子就会记得和家长一起阅读。 4.教师指导家长如何引导孩子进行阅读,阅读中注意的问题和方法。 四、活动过程 1.由各班老师根据亲子阅读的推荐书目,通过家长会、微信群等方式多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读,并简单介绍一下在幼儿园

的一些阅读活动。 2.通过班级网络介绍亲子阅读活动情况,请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验。 3.各班建立孩子自备图书目录,图书借阅记录,并自制相应的“亲子共读,记录成长”本下发给家长。 4.积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时,并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。 5.每月组织一次在园亲子阅读活动,由老师提供绘本,利用下午离园时间开展。 6.召开家长经验交流会。 7.收集家庭实施亲子共读资料。(过程性资料:家庭阅读环境与亲子共读实例照片、亲子共读成长记录本等等) 8.鼓励家长积极撰写亲子阅读日志,推荐好的文章,并利用网络平台进行交流。 五、具体活动安排 3月份:由教师介绍绘本阅读的主要方法,家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。 4月份:幼儿园提供足够的绘本,家长与孩子自选绘本阅读,教师与他们随时交流。 5月份:亲子阅读绘本后,家长与孩子进行绘本表演。 6月份:分享共读成果阶段,评选故事大王、书香家庭、我喜欢的故事妈妈。 六、活动成果展示

幼儿园亲子活动计划方案

幼儿园亲子活动计划方案 一、亲子活动目的 为了增进家长与子女之间的情感交流,增加老师与家长共同了解的机会,实现家校共育;增强班级集体的凝聚力,培养学生的集体荣誉感和竞赛意识;提高学生的身体素质,充分调动学生参与体育活动的积极性和主动性;帮助学生懂得在活动中要合作、谦让、遵守规则,敢于克服困难,体验胜利的愉悦。 二、亲子活动主题:童心同乐幸福成长 三、亲子参加对象: 1.幼儿园5班的正副班主任,每个游戏活动正副班主任必须全程参与。 2.幼儿园学生和每班不少于22位家长,其中,1位家长裁判,其他家长参与游戏。 四、亲子活动地点:幼儿园室外操场 五、亲子活动时间:xx年xx月xx日上午9:00-10:30 六、亲子工作人员: 1.总指挥:xx 2.主持人:xx 3.发令:xx 4.场地布置:XX XX 5.游戏物品准备:XX(12个大小一样的呼啦圈) 6.报道:XX 摄影:XX 7.裁判:每班1位家长 七、亲子活动安排: 整个活动分三轮进行: 第一轮:(热身活动),游戏名称:桃花朵朵开 第二轮:(比赛活动), 游戏名称:传递呼啦圈 第三轮 :(比赛活动), 游戏名称:穿衣接力赛 八、亲子具体安排: 1.第一轮:(热身活动) 游戏名称:桃花朵朵开

(1)游戏人数: 20位家长和全班学生参与 (2) 游戏规则:以班为单位,20位家长和孩子手拉手围成一个大圈,然后听主持人喊命令。例如: 主持人1:桃花朵朵开 主持人2:开几朵? 主持人1:开六朵 主持人2:停 那就六个人围成一个小圈,不能围到圈的出局。如此类推:可以开五朵、四朵、三朵……,一共玩6轮,游戏结束。 2.第二轮 (比赛活动) 游戏名称:传递呼啦圈 (1)游戏人数:全班学生参与。 (2)游戏赛制:游戏1次完成,12个班分成12条跑道。 (3)游戏规则:整个班的学生手拉手拉成一条长队,呼啦圈从第一个人开始传递,呼啦圈必须穿过每个人的身体,但人与人之间手不能松开,一直传递到最后一个,传递完最后一个人要把呼啦圈举起来。 3.第三轮 (比赛活动) 游戏名称:穿衣接力赛 (1)游戏人数:20个学生和20个家长(一个学生配一个家长) (2)游戏赛距:场地长约30米。 (3)游戏赛制:游戏1次完成,12个班分成12条跑道。 (4)游戏规则:家长和孩子相对应分开在跑道两头,家长拿着孩子的冬季校服外套,纵队排在起点线上,发令后,各队第一位家长拿着衣服迅速向前跑去,跑到终点,家长把衣服给孩子,孩子马上穿衣服,拉好链,整理好衣领,然后和家长拉着手跑回起点。……依次类推,直到整个班的家长和孩子跑完为止。 九、亲子场地设计: 有效开展亲子活动的方法 一、明确亲子活动的特点、目的和意义

幼儿早期阅读活动

幼儿早期阅读活动 近年来,我国幼教界开始关注幼儿的早期阅读问题。教育理论工作者和实践工作者从不同的角度提倡幼儿的早期阅读,有一些理论和实践研究的成果已陆续问世。然而,早期阅读方面的一些基本问题尚未在幼教界形成gon共识。我们在研究早期阅读的过程中,探讨了幼儿早期阅读的基本特点、目标和内容,并据此对幼儿早期阅读活动的设计与组织问题作了进一步研究,通过反复验证转化为活动设计结构等实践成果。 第一节早期阅读活动的语言教育原理 迄今为止,我国幼教界对早期阅读问题存在着几种不同的观点。有的观点认为,幼儿园以发展幼儿的口头语言为主,而阅读是幼儿进入小学后的学习内容,不必操之过急;另一种观点认为阅读等于识字,并且主张幼儿提前识得一批字。持后一种观点的人坚信,提前识字有利于幼儿的语言及其他方面的发展。我们在研究中针对幼儿早期阅读的基本问题进行探讨,得到了三方面的认识。 一、早期阅读活动的语言教育价值 幼儿早期阅读活动,是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言行为的教育活动。这种早期阅读活动向幼儿提供集体学习阅读行为的环境,可以获得良好的效果。早期阅读对于幼儿来说,不是可有可无的,它应是幼儿语言教育的一个重要方面。可以从以下三个角度来看待幼儿早期阅读活动的语言教育价值: 1、从早期阅读基本概念看早期阅读的教育价值 什么是早期阅读?我们认为,早期阅读是幼儿学习书面语言的语言行为。相对于幼儿学习口头语言,早期阅读是他们开始接触书面语言的行为表现。早期阅读活动,则是幼儿接触书面语言的途径。 过去,人们一向重视学前阶段幼儿口头语言的发展,而比较忽视早期阅读的问题。近年来,国际幼教界普遍重视和加强了这方面的研究。目前研究成果告诉我们,学前儿童在出生后的最初阶段便出现早期阅读的兴趣和行为,他们在学习听和说、获得口头语言的同时,开始发展起学习书面语言的行为,因而也就逐步产生接触书面语言的“阅读”能力。如果幼儿语言教育忽视了早期阅读,那么就等于放弃了对幼儿书面语言学习行为的培养,也就没有充分地挖掘幼儿早期发展的潜能。 2、从早期阅读基本内容看早期阅读的教育价值 早期阅读学习什么?我们的观点是,早期阅读应当包括一切与书面语言学习有关的内容。基于这种认识,我们认为识字可能是学习书面语言的一种内容和方式,但不是唯一的内容和方式。准确地说,大量系统的识字不是幼儿早期阅读的内容。 我们让幼儿学习阅读,不是要幼儿学会一批字,能直接去看文字、写文字,而是让幼儿了解一些有关书面语言的信息,增长学习书面语言的兴趣,懂得书面语言的重要性,培养良好的阅读习惯。这样幼儿就能为下一阶段在小学正是学习识字和写字等做好准备。因此早期阅读活动是幼儿接触书面语言的有效途径。 目前,国际幼儿语言教育研究提倡“全语言”的教育。这种观点认为,尽管幼儿以发展口头语言----听说能力为主,但应当为幼儿创造一定的接触“读”“写”的机会。这主要是帮助幼儿感知什么是“读”和“写”、怎么去“读”和“写”、“读”和“写”有什么意义等。实际上,幼儿要掌握的不是书面语言本身,而是有关书面语言的信息,以及培养今后学习书面语言的敏感性。 3、从早期阅读与幼儿后期书面语言能力发展的关系看早期阅读的教育价值 有关研究指出,学前阶段幼儿早期教育阅读行为十分重要,它与幼儿今年入学校教育阶段后的读写成绩有着很大关系。国际上有关早期阅读研究成果表明,早期阅读的作用具体体现在以下三个方面: (1)“接近”书面语言的意义。 许多能熟练的读和写的儿童都十分怀念早期的阅读活动。在他们还是幼儿的阶段,他们可以随心看想看的图书、编自己想编的故事。通过这样的阅读,他们建立了初步的“读”和“写”的信心,因此在正式学习书面语言时不感到困难。 (2)了解书面知识的意义。 幼儿阶段接触书面语言的活动,使幼儿增长了有关书面语言的知识,懂得怎样“读”和“写”的初步规则,这样就为他们日后在学校的正式读写打好了基础。在有关的研究中,人们发现经过早期阅读培养的幼儿具有良好的阅读习惯与能力,并且证明早期阅读与幼儿后来的读写水平有很大的关系。 (3)早期阅读自我调适能力的意义 传统的学校教育比较重视用外部订正的方式来进行阅读教学,而新进的研究提出了培养幼儿内部调整能力、提高阅读水平的问题,并且强调早期培养幼儿自我调适阅读技能的重要性。实践已证实,幼儿可以在早期阅读中建立起一种自我纠正、自我调适的阅读技巧,这对于他们进入学校的书面语言学习有很好的作用,有利于幼儿获得较高的阅读水平。

幼儿园亲子阅读活动总结

幼儿园亲子阅读活动总结 通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长;通过共读,为父母创造与孩子沟通的机会,分享读书的感动和乐趣;通过共读,可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。下面是为您带来的“幼儿园亲子阅读活动总结”,希望您喜欢!更多详细内容请点击(www.)查看。 幼儿园亲子阅读活动总结1 四月,是温馨的!我们走进了“亲子阅读”的乐园。在学校教学楼前拉开书香校园“亲子阅读”的帷幕,从此,,“亲子阅读——书香相伴” 的口号响彻我们的校园。 一学期过去了,现将本课题组参与的亲子阅读活动作如下总结: 一、亲子总动员,健全亲子阅读机构。 开学初,我校召开了亲子阅读读书动员大会。此次亲子阅读动员大会非常成功,得到了全体家长的大力支持。会上,课题组负责人首先向家长宣传亲子阅读的重要意义;接着各班成立了读书吧的骨干成员,并进行了详细的分工。根据孩子的已有知识经验和年龄特点以及充分利用班级图书角,每个家庭拟写了《亲子阅读计划书》,《计划书》详细说明了亲子阅读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

二、保证阅读时间和阅读量 为了让学生充分阅读,学校开学初就设立了午读时间,让孩子们每天坚持午读20分钟,一学期下来,孩子们在校的午读总阅读时间达2000分钟以上,另外,每周两节的语文阅读课,我也让孩子们坚持阅读。孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享,这样一来,全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读,老师从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书,读完后组织孩子们互相交流,聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景,将课外阅读推向一个新台阶。 三、亲子阅读聚会 本学期我校举行了家校交流日,在本课题组长的建议下举行了亲子阅读聚会,主要有以下环节:配乐诗朗诵、我知道了、亲子接力读、阅读知识PK、小记者采访、好书推荐等几个环节。“小苗刚冒尖尖角”,一株株新苗在朝阳的怀抱中破土而出,迎着阳光茁壮成长。我们的亲子读书之路也将越走越宽。 四、“亲子阅读”演绎了一个又一个动人的故事 “亲子阅读”活动启动后,一位女同学便和她母亲开始了共同阅读,母女相约,白天,孩子把书带到学校,课间见缝插针进行阅读,每天晚上孩子作业时就由母亲阅读,作业完毕再让孩子读上一会儿。几天过去了,这本书迷住了这对母女,每天吃饭的时候说的就是书的情节、书中的人物。 爱因斯坦有句至理名言:“兴趣是最好的老师。”丰富多彩的读

亲子读书月活动方案

亲子读书月活动方案 一、活动目的 当今社会是学习型,信息型的社会,人们需要终身学习,大量接触信息,学习和信息处理能力都依于一种基本的能力,阅读能力!最是 书香能致远,书是五彩生活的万花筒,书是大千世界的缩影。为了 培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、 “书香家庭”的环境氛围。幼儿园将10月定为幼儿园读书月。 通过开展读书月活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,让书籍为幼儿打开一扇扇窗,开启一道道门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。 二、活动主题:书香浸润童年,阅读点亮人生 三、活动口号:我读书,我成长,我快乐! 四、活动时间:20xx年10——12月3个月 五、活动对象:全体教师、幼儿及家长。 六、活动准备 1、确定适合本年级幼儿阅读的书目: 从幼儿园图书室领取,每月班级内图书数量是班级人数的2倍 2、起草“亲子阅读倡议书”; 家庭建立“家庭书架” 3、建立借书制度(班级和家长):班级动幼儿园图书室借阅;家长可以按照借书程序,每周从幼儿园借书回家和幼儿共同阅读(建立借 阅登记簿)。 七、活动内容及安排:

(一)宣传发动阶段:9月下旬 程序: 1、制订“好书润心灵”读书活动方案。 3、各年级初步确定领取书目。 2、宣传发动,营造氛围 (1)创设“书香浸润童年——分享阅读”专栏。 (2)利用班级博客宣传读书活动内容 (二)实施操作阶段:10——12月 1、开展“好书分享”活动。 (1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。 (2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。每周1次,每次5名幼儿 (3)同年龄段各班开展“图书漂流”的活动,扩大阅读面——每班的书籍每个月与其它班级交换1次。 2、班级统一阅读时间: (1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。 (2)经典小故事:教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事——值班教师。 4、开展“图书借阅日”活动。在周五下午,幼儿可以从班级图书中挑选一本自己喜欢的图书,借阅两天,周一归还。这样,在周末家长就可以陪宝宝进行亲子阅读。 5、亲子阅读:鼓励家长每晚陪孩子阅读半小时,每周陪孩子进一次图书馆。

幼儿园亲子活动游戏方案

幼儿园亲子活动游戏方案 Kindergarten Parent-child Activity Game Prog ram

幼儿园亲子活动游戏方案 前言:活动方案指的是为某一次活动所指定的书面计划,具体行动实施办法细则、步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划,对每个步骤的详细分析研究,以确定活动的顺利,圆满进行。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:幼儿园亲子活动游戏方案范文 2、篇章2:幼儿园亲子活动游戏方案范文 3、篇章3:幼儿园亲子活动游戏方案范文 4、篇章4:幼儿园亲子游戏35个 亲子活动是幼儿园、父母与孩子之间重要的联系方式,是幼儿园和家庭共同促进幼儿全面发展的重要载体。下面是小泰整理的一些幼儿园亲子活动游戏方案,希望大家喜欢! 篇章1:幼儿园亲子活动游戏方案范文 一、活动准备: 1、各班教师提供亲子活动的想法,设计亲子活动的相关资料。

2、幼儿园诚邀全园家长参与此项活动,并说明此项活动对于幼儿发展的重大意义,寻求配合,共同为幼儿的发展努力。 3、做好开展活动的准备工作,策划相关的流程、安排。 4、幼儿园诚邀市教育局领导参加本次活动。 二、活动地点: 1、亲子游戏活动地点设在本园户外活动场地。 2、本次亲子活动开幕式设在本园户外场地。 3、本次亲子活动闭幕式设在库尔勒市广场。 三、活动目的: 我园通过本次亲子游戏积极引导家长与幼儿亲密接触,形成互相关爱的感情氛围,为幼儿全面发展创造好的环境,为幼儿一生的良好发展打下基础。 四、活动类型及规则; 1、小班组游戏: 游戏1:《戴帽子》 游戏材料:大帽子若干 游戏玩法:孩子骑在爸爸的脖子上,待口令发出既跑向对面的妈妈,妈妈把手里的帽子戴在孩子头上,三人一起返回。

幼儿园亲子阅读活动方案

幼儿园亲子阅读活动方案 幼儿园亲子阅读活动方案 篇一:小班组亲子阅读活动方案 小班组“庆国庆”亲子阅读活动方案 一、活动目的: 为了让家长充分认识早期阅读的重要性,营造书香家庭氛围,同时也为了庆祝中华人民共和国成立66周年,小班年级组各班利 用家长会共同迎国庆并向家长宣传亲子共读的好处,让书香计划 走进每个家庭。建议在家庭中每天选择一个固定的时间,选择孩 子喜爱的绘本,和孩子共同阅读,坚持做到持之以恒。 我们小班组根据亲子阅读的推荐书目,通过家校通、班级群 等多途径动员家长与孩子共同选择书籍进行阅读,要求家长与孩 子每天进行一定时间的亲子共读,以培养幼儿养成良好的阅读习惯。 二、活动目标: 1.引导幼儿感受国庆节的气氛,激发幼儿热爱祖国的情感。 2.家园合作,为幼儿创建良好的阅读环境,营造浓厚的阅读 氛围。 3.激发幼儿阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,学习正确的 阅读方法。 4.提高家长的阅读指导能力,增进亲子之间的感情。

5.营造积极向上、清新高雅、健康文明的园所文化氛围,打 造书香校园、书香家庭。 三、活动准备: 1.利用家长会,向家长宣传早期阅读的重要性,并发出“让 压岁钱更有意义”的倡议书,使孩子认识到用压岁钱来买书,在 收获知识的同时会收获更多的快乐,鼓励孩子和家长利用寒假用 孩子的压岁钱买一本有意义、适合孩子年龄特点的一本绘本图书。 2.教师向家长推荐一些有意义的图书书目,供家长参考。 3.教师指导家长如何引导孩子进行阅读,阅读中注意的问题 和方法。 4.各班制定适合本班幼儿的亲子阅读计划。 四、活动时间: 2015.09.25下午 五、活动过程: 1.班主任发言欢迎家长参加亲子阅读活动。 2.班级进行亲子共读活动、指导家庭亲子共读活动的开展。 首先让家长和孩子靠得紧紧的,营造温馨的环境,再用温柔 的声音讲述《猜猜我有多爱你》,最后鼓励家长和孩子尝试进行故事对话。 3.请家长学习老师刚刚阅读绘本的方法和幼儿一起阅读。 4.请部分开展阅读活动好的家长,向其他家长交流自己的经验。

幼儿园亲子活动方案:有趣的小动物

xx 亲子活动方案:有趣的小动物xx 亲子活动方案:有趣的小动物 指导语: 1、引导幼儿模仿各种小动物的声音和动作,能跟着音乐做动作。 2、在这些轻松、愉快的游戏中,不断提高幼儿的音乐感受力,培养幼儿参与音乐活动的积极性。 3、本组活动适合3-4 岁幼儿。 活动一:有趣的小动物 活动功能: 听音乐找动物,并模仿其声音和动作。 活动准备: 绒毛玩具(猫、狗、鸡、XX、羊??…)。 活动过程: 1、家长把绒毛动物玩具摆放在地上,请孩子说一说这些小动物的名称,并学一学小动物的叫声。 2、家长唱歌,孩子听着歌曲去找相应的小动物。 3、找到后,家长和孩子边唱边模仿这个动物的动作。 活动二:大猫和小猫 活动功能: 1、学会表唱歌边做动作。 2、感受亲子游戏的快乐。 活动过程:

1、妈妈扮大猫,孩子扮小猫。 2、妈妈和孩子一起唱歌一起做动作。 3、唱到"啊呜啊呜"时,妈妈把眼睛捂住,孩子赶快躲起来。躲好后发出"小猫"的叫声,妈妈去寻找。 提示: 1、妈妈和孩子可交换角色。 2、家庭其他成员可共同参与游戏。 附动作: 1--蹲在地上,双手五指张开在胸前摆动。 2--双手撑在地上,臀部翘起左右摆动。 3--双手放在脸颊旁,五指张开同时往外拉,似摸胡子状。活动三:咿呀摆摆 活动功能: 1、能听着音乐进行表演。 2、发展幼儿肢体动作的协调性。 活动过程: 1、妈妈扮演xx 妈妈,孩子扮演小xx。 2、引导孩子模仿小鸭子走路的动作。 3、妈妈和孩子边玩边唱。 提示: 可根据游戏内容变换歌词,如:"去捉鱼、去洗澡、去喝水"

活动四:小兔乖乖 活动功能: 训练孩子的听辨力。 活动准备: 围巾或长XX, —张椅子,音乐磁带。 活动过程: 1、妈妈扮演兔妈妈,孩子扮演兔乖乖,爸爸扮演大老虎。 2、听到欢快的音乐,妈妈和孩子学兔跳。 3、爸爸边哼音乐边夹着尾巴(用围巾或长毛巾装饰)走出来,孩子和妈妈马上躲到椅子后面。 活动五:XX 活动功能: 能听着音乐有节奏地学猫步走。 活动准备: 用小布块折成的老鼠若干,音乐磁带。 活动过程: 1、妈妈把"老鼠"四散地扔在地上。 2、妈妈和孩子听着音乐有节奏地学小猫走路。 3、音乐停止,妈妈和孩子学小猫大叫一声"喵呜" ,跑出去抓老鼠,谁抓得多谁就赢了。 活动六:xx 活动功能:培养孩子的反应力及动作的敏捷性。

幼儿园早期阅读活动的指导策略

幼儿园早期阅读活动的指导策略 一、培养良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法 从幼儿开始接触图书的那一刻起,我们就应该耐心仔细地帮助他们建立良好的阅读习惯。特别是在日常生活中,一旦发现幼儿存在不良的阅读习惯就应该马上重视起来,找机会个别指导及纠正。家长可根据幼儿的年龄阶段,为幼儿选择一些多元化的材料讲给幼儿听,也可根据幼儿的阅读水平,让幼儿穿插故事内容或续编故事,这样,不仅可以使孩子养成良好的阅读习惯,还可以增进亲子关系。 二、从“图”入手,引导幼儿早期阅读。早期阅读,应从“图”入手,培养幼儿说的能力幼儿期识字不多,都以形象思维为主,在开展早期阅读时,我们从幼儿喜欢的绘本入手。让幼儿在看图、说图、读图的过程中,加深对图画阅读的理角,提高推理,归纳能力。在绘本阅读中,由于幼儿思维具有跳跃性,阅读时常常胡乱翻翻,教师在指导幼儿阅读大读本时,要重点引导幼儿认真观察每幅图,提出相关问题让幼儿有序观察,如在开展阅读活动“小蛇散步”中,教师可以,首先引导幼儿阅读封面,猜测书中内容,接着引导幼儿逐页读图,抓住每幅图的重点,让幼儿观察图中的小蛇神态及其动作,如小蛇想了什么好办法?引导幼儿充分想象,用什么办法帮助小蛇,发展幼儿的想象力,最后指导幼儿读图。了解哪些小动物得到了帮助,通过有效指导,让

幼儿了解小蛇是一个聪明、能干、乐于助人的快乐小蛇。以加深对作品内容的理解和记忆,体味作品中蕴含的意义。从而帮助幼儿实现了解在适当的时候帮助别人是一件快乐的事情。在活动延伸中开展“谁帮助过我”的讨论,来大家说说什么时候你得到了帮助?或者你帮助过谁?你当时得到帮助的心情是怎样的?或者你去帮助人得心情是怎样的? 三、以“听”辅助,引导幼儿早期阅读“听”在早期阅读中有不可代替的作用,对于幼儿来说用“耳”读书,比起用“眼”阅读更为直接,所以在早期阅读中,我们要以听“听”辅助,每天安排一定的时间,组织幼儿听赏优秀文学作品,让幼儿感受文学作品的无穷魅力。首先在教学活动中,让幼儿听教师朗诵。如在朗诵儿歌时,教师也可以故意颠倒着说,“太阳西起往东落,你说好笑不好笑”,让幼儿纠正,教师在教学熟悉的读本时,可以把故事错读或漏读,让幼儿纠正。如在讲述故事《猫医生过河》时,教师可以讲述一半让幼儿猜想,接下来的故事情节,培养幼儿倾听的习惯。其次,在日常生活中,让幼儿互相朗诵。幼儿天生是个模仿家,好表现,所以我们可以在区角设立一个“朗诵区”,让幼儿轮流着当“小主持人”在小朋友面前讲说新闻或朗诵自己喜欢的儿歌、故事。在听同伴说的时候,幼儿也会特别专注、认真,在互相朗诵过程中,激发了幼儿参与阅读活动的兴趣,培养了幼儿的阅读能力。再次,让幼儿听赏录音,为朗诵活动作准备。教师每天安排一定的时间选择适合幼儿听赏的有声读

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