物体的平衡

物体的平衡
物体的平衡

第三讲 物体的平衡

3.1力和力矩

3.1.1力学中常见的几种力

重力 由于地球的吸引而使物体受到的力,方向竖直向下。重力实际上是地球对物体引力的一个分力,另一个分力提供提供物体随地球自转所需的向心力。 重心:G gz m z G gy m y G gx m x G r g m r i i c i i c i i c i i c ∑=∑=∑=∑=

弹力 物体发生弹性形变时,由于要恢复原状,会对跟它接触的物体产生力的作用,这种力叫弹力。在弹性限度内,弹簧的弹力与弹簧的形变量(伸长量或缩短量)成正比。F kx =-,k 为劲度系数,x 为形变量。

摩擦力 摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力两种,当一个物体在另一个物体表面有相对运动或相对运动趋势时,所产生的阻碍相对运动或相对运动趋势的力,方向沿接触面的切线且与相对运动或相对运动趋势相反。滑动摩擦力的大小由公式f N μ=计算,动摩擦因数μ是由接触面的情况和材料决定。

3.1.2力矩和力偶矩

力矩 力与力臂(转动轴到力的作用线之间的距离)的乘积称为力矩,记为M Fd =,它是使物体绕轴转动状态发生改变的原因,单位为N m ?。

力偶与力偶矩 作用在物体上的大小相等、方向相反、作用线平行的两个力组成的一对力偶。力偶对物体只有转动作用,其转动作用的大小由力偶矩来度量。力偶矩的大小等于力与力偶臂的乘积,力偶臂等于两个平行力的作用线之间的距离。

θsin F r M F r M ?=?=

3.2物体平衡的条件

3.2.1共点力的平衡:0=∑i F

3.2.2定轴转动物体的平衡:0=∑i M

3.2.3一般物体的平衡:0=∑i F 0=∑i M

推论1:若刚体在共面力系作用下处于平衡状态,在力平面中有不共面的三点A 、B 、C ,

则刚体平衡条件为:0=∑A i M )( 0=∑B i M )( 0=∑C i M )(

推论2:若一个物体在三个不共点力的作用下处于平衡状态(转动、平动都平衡),则这三个力必汇交于同一点(三力汇交原理)。

例1:一桁架由11根等长的轻质刚性杆组成,A ,B ……G 均由铰链连接(杆只能受沿杆方向上的弹力),如图所示。现将A 点刚性固定,G 点只在竖直方向支撑住。一重为G 的物体挂在E 处,求A 、G 杆的竖直支撑力和CD 杆的拉伸或压缩力?(P374)

例2:半径为R 的光滑半球形碗,固定于水平桌面上,一根长为L 的光滑匀质棒,一端在碗内,一端在碗外,斜靠在碗缘。求平衡时棒与水平面的夹角θ。(P371)

3.3摩擦角及摩擦自锁现象

1.3.1 全反力:接触面给物体的摩擦力与支持力的合力称为全反力,有时叫全约束反力,一般

用 R 表示

3.3.2 摩擦角:

(1)摩擦角:全反力与支持力的最大夹角称为摩擦角,一般用m ? 表示,摩擦角是判断物体平衡临界状态最常用的一种方法。

(2)摩擦锥:以m ?2为顶角的圆锥叫做摩擦锥,摩擦锥是摩擦角的三维表现。

(3)摩擦平衡定理:

i 在含摩擦的平衡问题中,摩擦面的全约束反力 R 的作用线一定位于摩擦锥内

ii 在含摩擦的平衡问题中,平衡的充要条件是主动力作用线在摩擦锥内且方向指向接触点

3.3.3 摩擦自锁:

如果主动力作用线落在摩擦锥内且方向指向接触点,则无论主动力有多大,都不能使物体运 动,这种现象叫做摩擦自锁。

例3、在水平杆MN 上套上两小环A 、B ,一长为l 的不可伸长的细线两端分别系在环A 、B 上,并在细线中点挂一质量为M 的物块C 。设A 、B 环与杆间的静摩擦系数为μ。

(1)若不计小环的质量,求A 、B 间的最大距离?

(2)若两小环的质量均为m ,求A 、B 间的最大距离?(p383)

3.4平衡的种类

物体的平衡可以分为稳定平衡、不稳定平衡和随遇平衡。

平动平衡的稳定性处在平衡状态的质点,当受到扰动时,会稍稍偏离平衡位置。这时会产生合外力。当平衡的物体受外界的微小扰动偏离平衡位置时,如果这物体在所受各力作用下将回到平衡位置,这种平衡叫稳定平衡;如果这物体在各力的作用下将继续偏离平衡位置而不会再回复到平衡位置,这种平衡叫不稳定平衡;如果这物体所受合外力仍为零,且能在新位置继续保持平衡状态,这种平衡就叫随遇平衡。例如,位于光滑碗底的质点处于稳定平衡状态;位于光滑圆球顶端的质点处于不稳定平衡状态,位于光滑水平面上的质点处于随遇平衡状态。

一个质点可以在一个方向处于某种平衡状态,而在另一个方向处于另一种平衡状态。例如,一个质点位于内壁光滑的水平直管底部,对于平行于管轴方向的扰动,处于随遇平衡,对于垂直于管轴方向的扰动,则处于稳定平衡状态。

显然,对于受共点力作用但不能看成质点的物体的平衡可同样讨论。这一类属平动平衡。

转动平衡的稳定性相对固定轴可以转动的物体处于平衡时,若受到外界扰动而偏离平衡位置,产生合外力矩。如果合外力矩是一个回复力矩,即此合外力矩有把物体拉回原平衡位置的倾向,那么称原物体的平衡处于稳定的转动平衡状态。同样,可给出不稳定转动平衡状态和随遇转动平衡状态的定义。

无固定转轴物体平衡的稳定性对于无固定转轴物体,当它受到外界扰动而偏离平衡位置时,会产生合外力和合外力矩。如果合外力是平动回复力,合外力矩是转动回复力矩,那么会有被拉回到平衡位置的倾向,则原物体的平衡位置处的平衡是稳定的。同样,可给出不稳定平衡和随遇平衡的定义。而且,物体可以在平动方面处于一种平衡状态,而在转动方面处于另一种平衡状态;对于同一种平动平衡状态,可以在一个方向上处于一种平衡状态,在另一个方向上处于另一种平衡状态。

判断平衡种类的方法:力矩比较法、受力分析法、重心升降法等。

例4、一块厚度为h 的匀质长方形物块,静止地放在半径为R 的半圆柱顶面上,设摩擦系数足够大,长方形物块不发生滑动。求此时,静止位置为稳定平衡的条件。当角度θ很小时,

有关系:θθθθ≈-≈sin ,211cos 2(p388)

练习1、 质量为 10kg 的物体挂在三根不同长度但同样弹性的绳子上.三根绳的各悬点在一条直线上,中间绳是竖直的,其余两根绳子与它均成 60°角,绳的形变符合胡克定律,求三根绳的拉力。

练习2、质量为m 的物体静止于倾角为θ的固定斜面上,物体与斜面间的滑动摩擦系数为μ(μ>tan θ)。试问在下列两种情况下,要使物体匀速滑动,至少需要多大的外力以及外力的方向:(1)向下滑动;(2)向上滑动。

练习3、一个半径为R 的4

1光滑圆柱面固定在水平面上。柱面上置一线密度为λ的光滑均匀铁链,其一端固定在柱面顶端A ,另一端恰好B 恰好与地面接触(与地面无作用力),试求铁链的重心位置和A 端所受的拉力大小。

R A B

练习4、如图所示,质量均为m 的n(n>3)个相同匀质圆柱体一次搁置在倾角为θ=30°的斜面上,并用铅垂设置的长为l 的挡板挡住。挡板用铰链连于O 点,若已知圆柱体的半径为R ,各圆柱与斜面和挡板之间的摩擦系数均为μ=

3

1,且不计各圆柱之间的摩擦,试求能维持系统平衡的最大水平力P 。(P377)

练习5、质量为M 长为2L 的均匀梯子,一端靠在竖直光滑墙壁上。另一端置于水平地面上,静摩擦系数为μ。一个质量为m 的人沿梯子缓慢往上爬至距梯子底端l 处,为使梯子不滑动,梯子应如何放置?(P403)

9物体的平衡条件

物体的平衡条件 课时训练 9 1.如图所示,一物体静止在斜面上,关于它所受各力的相互关系,下列说法正确的是 A.它受到的重力与弹力大小相等 B.它受到的静摩擦力的大小等于重力沿斜面向下的分力 C.它受到的弹力与摩擦力的合力,大于物体受到的重力 D.它受到的斜面作用力的合力方向垂直于斜面向上 2.如图所示,质量为m 的木块A 放在斜面体B 上,若A 和B 沿水 平地面以相同的速度v 0一起向左作匀速直线运动,则A 和B 之间的 相互作用力大小为 A . mg/co sθ B .mgcosθ C .mgsinθ D .mg 3.如图所示,质量为m 的物体沿质量为M 的斜面匀速下滑,M 不动,则 ( ) A .M 对地面的压力大小为(M+m )g B .m 对M 的作用力的合力为零 C .地面对M 的静摩擦力不为零,方向水平向左 D .m 和M 之间的动摩擦因数μ=tanθ 4.如图所示,两个质量都是m 的小球A 、B 用轻杆连接后斜放在墙上 处于平衡状态。已知墙面光滑,水平地面粗糙,现将A 球向上移动一小 段距离,两球再次达到平衡,那么将移动后的平衡状态和原来的平衡状 态比较,地面对B 球的支持力N 和轻杆上的压力F 的变化情况是 A. N 不变,F 变大 B. N 不变,F 变小 C. N 变大,F 变大 D. N 变大,F 变小 5.如图所示,质量均为m 的物体a 和b ,置于水平支承面上,它们与 支承面间的滑动摩擦系数均为μ,a 、b 间为光滑接触,在水平力F 作用下,它们一起沿水平面匀速运动时,若a 、b 间的作用力为N ,则N 的大小 A . N=F B .2F N F >> C . 2F N < D . 2F N = 6.两个同学提一桶水做匀速运动,两个同学的提力相等,下列说法中正确的是 A.他们提桶的两个力的夹角为120°时,每个同学提水的力都与桶和水的总重力的大小相等 B.当他们提桶的两个力的夹角为90°时,每个同学提水的力都大于桶和水的总重力 C.当他们提桶的两个力的夹角为150°时,每个同学提水的力都大于桶和水的总重力 D.无论他们提桶的两个力的夹角为多大,每个同学提水的力都大于桶和水的总重力 7.如图跳伞运动员打开伞后经过一段时间,将在空中保持匀速降落.已知运动员和他身上装备的总重力为G 1,圆顶形降落伞伞面的重力为G 2,有8条相同的拉线,一端与飞行员相连(拉线重力不计),另一端均匀分布在伞面边缘上(图中没有把拉线都画出来),每根拉线和竖 直方向都成300角.那么每根拉线上的张力大小为 A 、 1231G B 、12 )(321G G + C 、8)(21G G + D 、41G v

力平衡的条件教案

《二力平衡》 教学目标: 1.知识目标:让学生知道力的平衡的概念,理解二力平衡的条件,使学生会应用二力平衡条件。 2.能力目标:培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力。 3.情感目标:在二力平衡条件的探索实验中,渗透物理研究问题的科学方法和物理思想的教育,提高学生的科学素质,培养学生的非智力因素。 重点、难点分析: 重点:二力平衡条件 难点:1.二力平衡中的“二力同线”问题 2.匀速直线运动时二力平衡的条件 教具: 教师用:演示用弹簧秤,铁架台,滑轮组; 学生用:每组(四人)2把弹簧秤,一块轻质 塑料片(片上有几个洞,如图1所示),一把剪 刀。 教学过程: 一.引入新课 提问:惯性定律的内容是什么能不能反过来说,凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体都没有受到外力呢 [电脑演示]:在平直公路上匀速行驶的汽车、静止在路边的人、在空中匀速下降的跳伞运动员。 提问:他们是否受到力的作用 图1

二.新课教学 1.力的平衡 小组讨论(四人一组):让同学充分发表自己平时生活中观察到的物理现象,举出身边一两个受力物体的实例,分析它们的受力情况及运动状态,并在投影片上画出物体所受力的示意图。 在同学们讨论的基础上,展示同学所举的实例,利用这些例子使学生认识到:当一个物体受几个力作用时,也能保持静止或匀速直线运动状态,得出“力的平衡”的概念,指出这时作用在物体上的各个力改变物体的运动状态的效果互相平衡,或者说几个力互相平衡。 [板书1]:“一、力的平衡 物体在受到几个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力平衡” 在几个力平衡中,二力平衡是最简单的,我们来研究二力平衡的情况。 2.二力平衡的条件 物体受到两个力的作用时,如果保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这两个力平衡。 仍从同学所举的例子中找出实例,使学生认识到物体在两个力的作用下,并不一定就能保持静止或匀速直线运动状态。那么,物体受到两个力的作用,要使物体保持静止状态或匀速直线运动状态,这两个力要满足什么条件 请同学们大胆猜测二力平衡的条件,并建议同学们用实验去检验自己的猜想是否正确。(对于提供的实验器材感到不能满足的,还可提出实验设计方案。) [学生实验]:用两把弹簧秤拉扯桌上的塑料片,想一想怎样拉才能使塑料片保持静止不动 学生进行分组实验,教师巡视、指导。 请学生利用实物投影演示实验过程,并归纳小结塑料片静止必须满足的条件。 [电脑演示]:在学生实验的基础上,用电脑显示这两个力可能出现的几种情形(二力大小不相等、二力方向不相反、二力不在一条直线上)并动态显示最终的结果(均不能保持静止状态):

物体的平衡

共点力作用下物体的平衡 【知识点】 一、共点力 几个力作用于一点或几个力的____________交于一点,这几个力称共点力。 二、物体的平衡状态 包括静止状态、_____________状态和转动物体的______________状态。 三、共点力作用下物体的平衡 1.条件:物体所受各力的________为零。 2.若物体只受两个力作用处于平衡状态,这两个力叫___________力。 3.若物体受3个共点力作用处于平衡状态,则可根据任意两个力的合力同第3个力____ ___________作出平行四边形,若平行四边形中有直角三角形,可根据函数关系或勾股定理 列方程。 4.物体受3个以上共点力作用,一般用正交分解法处理,正交坐标轴的选取尽可能的 使多数力在坐标轴上。 【练习】 1、下列那组共点力可能使物体处于平衡状态() A.3N、4N、8N;B.3N、5N、1N; C.4N、7N、8N;D.7N、9N、16N。 2.一物体放在粗糙的水平面上保持静止,用一水平力推物体,当力由零稍许增加时, 物体仍不动,那么( ). A.物体所受合力增加B.水平面对物体支持力增加 C.物体所受摩擦力增加D.物体所受合力始终等于零 3.木块共受n个力作用处于平衡状态,其中一个力大小为10N,方向竖直向上,则其 余(n-1)个力的合力大小是_______N,方向是____________ 的拉力大小是_______N,BO绳的拉力大小是________N。AO、 BO绳拉力的合力是_______N,方向是________.

5.在倾角为θ的斜面上有一个重力为G 的光滑小球,被竖 直的挡板挡住,如图所示,则挡板对小球的作用力等于_______, 斜面对小球的作用力等于________. 6.如图所示,有用挂钩相连的三节火车皮A 、B 、C ,三节火车皮各自所受重力之比为3:2:1.如果用机车牵引A 使三节车皮匀速运动,则牵引A 、B 、C 的三个挂钩受力大小之比为________;如果用机车牵引C 使三节车皮匀速运动,则牵引C 、B 、A 的三个挂钩受力大小之比为_________. 7.如图所示,一木块放在水平面上,在水平方向共受到三个 力即:F l =10N 、F 2=4N 和摩擦力的作用.木块处于静止状态,若撤 去力F l ,则木块受到的摩擦力的方向________,大小为_________. 8.如图所示,在拉力F 作用下,物体A 向右运动过程中,物体B 匀速上升,设物体A 对地面压力为N ,A 受摩擦力为f ,绳子对A 的拉力为T ,那么在运动过程中,N 、f 、T 的变化情况是( ). A .N 、f 、T 都增大; B .N 、f 增大,T 不变; C .N 、f 、T 都减小; D .N 增大,f 减小,T 都不变。 9.如图所示,质量为m 的物体在与水平成θ角的恒力F 作用下,沿天花板匀速滑动,物体与天花板间动摩擦因数为μ,则物体受到的摩擦力大小为( A .Fsin θ B .Fcos θ C .μ(Fsin θ一mg) D .μ(mg —Fsin θ) 10.如图所示,m 、M 处于静止状态,mgsin θ>Mg ,在m 上再放上一个小物体,m 仍 保持原来的静止状态,则( ). A .绳的拉力增大; B .m 所受力的合力不变; C .斜面对m 的摩擦力可能减小; D .斜面对m 的摩擦力一定增大。

怎样分析物体的平衡问题

怎样分析物体的平衡问题 物体的平衡问题是力的基本概念及平行四边形定则的直接应用,也是进一步学习力和运动关系的基础.怎样学好这部分知识呢? 一、明确分析思路和解题步骤 解决物理问题必须有明确的分析思路.而分析思路应从物理问题所遵循的物理规律本身去探求.物体的平衡遵循的物理规律是共点力作用下物体的平衡条件:F合=0,要用该规律去分析平衡问题,首先应明确物体所受该力在何处“共点”,即明确研究对象.在分析出各个力的大小和方向后,还要正确选定研究方法,即合成法或分解法,利用平行四边形定则建立各力之间的联系,借助平衡条件和数学方法,确定结果.由上述分析思路知,解决平衡问题的基本解题步骤为: 1.明确研究对象. 在平衡问题中,研究对象常有三种情况: ①单个物体,若物体能看成质点,则物体受到的各个力的作用点全都画到物体的几何中心上;若物体不能看成质点,则各个力的作用点不能随便移动,应画在实际作用位置上. ②物体的组合,遇到这种问题时,应采用隔离法,将物体逐个隔离出去单独分析,其关键是找物体之间的联系,相互作用力是它们相互联系的纽带. ③几个物体的的结点,几根绳、绳和棒之间的结点常常是平衡问题的研究对象. 2.分析研究对象的受力情况 分析研究对象的受力情况需要做好两件事: ①确定物体受到哪些力的作用,不能添力,也不能漏力.常用的办法是首先确定重力,其次找接触面,一个接触面通常对应一对弹力和摩擦力,找到接触面后,判定这两个力是否在;第三是加上其它作用力,如拉力、推力等; ②准确画出受力示意图.力的示意图关键是力的方向的确定,要培养养成准确画图的习惯.在分析平衡问题时,很多同学常出错误,

重心位置与物体平衡关系

重心位置与物体平衡的关系 一个物体受到重力的作用,从效果上看,我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点,这一点叫物体的重心。重心相当于是物体各个部分所受重力的等效作用点。重心的位置一方面取决于物体的几何形状,另一方面取决于物体的质量分布情况。 物体的平衡问题是物理学中一大类问题,物体在重力和支持力下的平衡又可分为稳定平衡、不稳定平衡和随遇平衡三个类型。物体稍微偏离平衡位置,如果重心升高,就是稳定平衡;如果重心降低,就是不稳定平衡;如果重心的位置不变,就是随遇平衡。 从物理学的角度来看,重心的位置和物体的平衡之间有着密切联系,主要体现在两个方面: (1)物体的重心在竖直方向的投影只有落在物体的支撑面内或支撑点上,物体才可能保持平衡。 (2)物体的重心位置越低,物体的稳定程度越高。 对于重心位置和平衡的关系我们可以举出如下熟知的例子: 类型1:不倒瓮为什么不倒?如图1,有趣的不倒翁,不论你怎么使劲推,它都不会翻倒。甚至你把它横过来放,一松手,不倒翁又会站在你面前。这是怎么回事呢?一方面因为它上轻下重,底部有一个较重的铁块,所以重心很低;另一方面,不倒翁的底面大而圆滑,当它向一边倾斜时,它的重心和桌面的接触点不在同一条铅垂线上,重力作用会使它向另外一边摆动。比如,当不倒翁向左倒时,重心和重力作用线在接触点的右边,在重力作用下,不倒翁就又向右倒。当倒向右边时,重心和重力作用线又跑到接触点左边,迫使不倒翁再向左倒。不倒翁就是这样摆过来,又摆过去,直到因为摩擦和空气阻力,能量逐渐损失,减少到零。重力作用线此时恰好通过接触点,它才不会继续摆动。 类型2:来看一个不可思议的平衡表演. 将一把小折刀打开一半,把刀尖插进一支铅笔的一侧,距笔尖约2厘米。将笔尖放在手指头上,铅笔会稳稳地站立着。稍稍调整一下小刀的开合度,把笔尖放在任何物体上,你会发现,铅笔都不会倾倒。这是因为铅笔和小刀组成的系统,其总重心在笔尖支撑点以下的缘故,其道理和不倒翁有些相似. 类型3:一块水平放置的砖头,不论雨打风吹,总是稳稳地呆在原地。如果把它竖起来,一有风吹草动它就可能翻倒。这是因为砖头平放时,重心很低,接触地面的面积又很大,因此导致它的重心较低,不容易翻倒。其他物体也是这样,如果你到过工厂,会发现许多机器设备的机座都比较大,也很沉,目的就是防止机器翻倒,增加机器的稳定性。往车或船上装货物时,要先把重的东西放在底部。因为这样一来,整个车或船的重心较低,可以保证行驶

物体的平衡(练习)

专题受力分析共点力的平衡 命题点一受力分析整体法与隔离法的应用 1.高中物理主要研究的九种力 例1如图4所示,物块A放在直角三角形斜面体B上面,B放在弹簧上面并紧挨着竖直墙壁,初始时A、B静止,现用力F沿斜面向上推A,但A、B仍未动.则施力F后,下列说法正确的是() 图4 A.A、B之间的摩擦力一定变大 B.B与墙面间的弹力可能不变 C.B与墙之间可能没有摩擦力 D.弹簧弹力一定不变 例2如图5所示,甲、乙两个小球的质量均为m,两球间用细线连接,甲球用细线悬挂在天花板上.现分别用大小相等的力F水平向左、向右拉两球,平衡时细线都被拉紧.则平衡时两球的可能位置是下列选项中的() 图5 变式1如图6所示,两段等长细线串接着两个质量相等的小球a、b,悬挂于O点.现在两个小球上分别加上水平的外力,其中作用在b球上的力大小为F、作用在a球上的力大小为2F,则此装置平衡时的位置可能是() 图6

1.动态平衡 动态平衡就是通过控制某一物理量,使物体的状态发生缓慢的变化,但变化过程中的每一个状态均可视为平衡状态,所以叫动态平衡. 2.常用方法 (1)平行四边形定则法:但也要根据实际情况采用不同的方法,若出现直角三角形,常用三角函数表示合力与分力的关系. (2)图解法:图解法分析物体动态平衡问题时,一般是物体只受三个力作用,且其中一个力大小、方向均不变,另一个力的方向不变,第三个力大小、方向均变化. (3)矢量三角形法 ①若已知F 合的方向、大小及一个分力F 1的方向,则另一分力F 2的最小值的条件为F 1⊥F 2; ②若已知F 合的方向及一个分力F 1的大小、方向,则另一分力F 2的最小值的条件为F 2⊥F 合. 例3 (多选)(2017·全国卷Ⅰ·21)如图7,柔软轻绳ON 的一端O 固定,其中间某点M 拴一重物,用手拉 住绳的另一端N ,初始时,OM 竖直且MN 被拉直,OM 与MN 之间的夹角为α(α>π2).现将重物向右上方缓慢拉起,并保持夹角α不变.在OM 由竖直被拉到水平的过程中( ) 图7 A.MN 上的张力逐渐增大 B.MN 上的张力先增大后减小 C.OM 上的张力逐渐增大 D.OM 上的张力先增大后减小 变式2 (2017·全国卷Ⅲ·17)一根轻质弹性绳的两端分别固定在水平天花板上相距80 cm 的两点上,弹性绳的原长也为80 cm.将一钩码挂在弹性绳的中点,平衡时弹性绳的总长度为100 cm ;再将弹性绳的两端缓慢移至天花板上的同一点,则弹性绳的总长度变为(弹性绳的伸长始终处于弹性限度内)( ) A.86 cm B.92 cm C.98 cm D.104 cm 例4 (多选)(2017·天津理综·8)如图8所示,轻质不可伸长的晾衣绳两端分别固定在竖直杆M 、N 上的a 、b 两点,悬挂衣服的衣架挂钩是光滑的,挂于绳上处于静止状态.如果只人为改变一个条件,当衣架静止时,下列说法正确的是( ) 图8 A.绳的右端上移到b ′,绳子拉力不变 B.将杆N 向右移一些,绳子拉力变大 C.绳的两端高度差越小,绳子拉力越小 D.若换挂质量更大的衣服,则衣架悬挂点右移 变式3 (多选)如图9所示,在固定好的水平和竖直的框架上,A 、B 两点连接着一根绕过光滑的轻小滑轮的不可伸长的细绳,重物悬挂于滑轮下,处于静止状态.若按照以下的方式缓慢移动细绳的端点,则下列判断正确的是( )

练习物体的平衡问题

练习1 物体的平衡问题 一、知识点击 物体相对于地面处于静止、匀速直线运动或匀速转动的状态,称为物体的平衡状态,简称物体的平衡.物体的平衡包括共点力作用下物体的平衡、具有固定转动轴的物体的平衡和一般物体的平衡. 当物体受到的力或力的作用线交于同一点时,称这几个力为共点力.物体在共点力作用下,相对于地面处于静止或做匀速直线运动时,称为共点力作用下物体的平衡.当物体在外力的作用下相对于地面处于静止或可绕某一固定转动轴匀速转动时,称具有固定转动轴物体的平衡.当物体在非共点力的作用下处于平衡状态时,称一般物体的平衡. 解决共点力作用下物体的平衡问题,或具有固定转动轴物体的平衡问题,或一般物体的平衡问题,首先把平衡物体隔离出来,进行受力分析,然后根据共点力作用下物体的平衡条件:物体所受的合外力为零,即∑F=0(如果将力正交分解,平衡的条件为:∑Fx =0、∑Fy=0);或具有固定转动轴的物体的平衡条件:物体所受的合力矩为零,即∑M=0;或一般物体的平衡条件:∑F=0;∑M=0列方程,再结合具体问题,利用数学工具和处理有关问题的方法进行求解. 物体的平衡又分为随遇平衡、稳定平衡和不稳定平衡三种. 一、稳定平衡:如果在物体离开平衡位置时发生的合力或合力矩使物体返回平衡位置,这样的平衡叫做稳定平衡.如图1—1(a)中位于光滑碗底的小球的平衡状态就是稳定的. 二、不稳定平衡:如果在物体离开平衡位置时发生的合力或合力矩能使这种偏离继续增大,这样的平衡叫做不稳定平衡,如图1—1(b)中位于光滑的球形顶端的小球,其平衡状态就是不稳定平衡. 三、随遇平衡:如果在物体离开平衡位置时,它所受的力或力矩不发生变化,它在新的位置上仍处于平衡,这样的平衡叫做随遇平衡,如图1-1(c)中位于光滑水平板上的小球的平衡状态就是随遇的.

物体的平衡专题(一):平衡态受力分析

物体的平衡专题(一)—— 平衡态的受力分析专题 常用方法: 1、静态平衡:正交分解法 2、动态平衡:类型一 特点:三力中有一个不变的力,另有一个力的方向不变 解决方法:矢量三角形 类型二 特点:三力中只有一个不变的力,另两力方向都在变 解决方法:相似三角形(力三角和几何三角的相似) 特殊类型 特点:三力中只有一个不变的力,另两力方向都在变,但这两力的夹角 不变 解决方法:边角关系解三角形(如果夹角是直角,一般利用三角函数性质, 如果夹角非直角,一般会用到正弦定理) 注:动态平衡方法一般适用于三力平衡,若非三力状态,可先通过合成步骤变成三力平衡状态。 3、系统有多个物体的分析,整体法与隔离法 【例题1】如图所示,在倾角为θ的斜面上,放一质量为m 的光滑小球,球被竖 直的木板挡住,则球对挡板的压力和球对斜面的压力分别是多少? 【例题2】如图所示,一个半球形的碗放在桌面上,碗口水平,O 点为其球心,碗的内表面及碗口是光滑的.一根细线跨在碗口上,线的两端分别系有质量为m 1和m 2的小球.当它们处于平衡状态时,质量为m 1的小球与O 点的连线与水平线的夹角为α=60°两小球的质量比12m m 为( ) A . 33 B .32 C .23 D .22 【例题3】如图,电灯悬挂于两干墙之间,要换绳OA ,使连接点A 上移,但保 持O 点位置不变,则在A 点向上移动的过程中,绳OA 的拉力如何变化? 【例题4】用等长的细绳0A 和0B 悬挂一个重为G 的物体,如图所示,在保持O 点位置不变的前提下,使绳的B 端沿半径等于绳长的圆弧轨道向C 点移动,在移动的过程中绳OB 上张力大小的变化情况是( ) A .先减小后增大 B .逐渐减小 C .逐渐增大 D .OB 与OA 夹角等于90o 时,OB 绳上张力最大 【例题5】重G 的光滑小球静止在固定斜面和竖直挡板之间。若挡板逆时针 缓慢转到水平位置,在该过程中,斜面和挡板对小球的弹力的大小F 1、F 2 各如何变化?

(完整版)物理竞赛讲义(四)一般物体的平衡、稳度

郑梁梅高级中学高一物理竞赛辅导讲义 第四讲:一般物体的平衡、稳度 【知识要点】 (一)一般物体平衡条件 受任意的平面力系作用下的一般物体平衡的条件是作用于物体的平面力系矢量和为零,对与力作用平面垂直的任意轴的力矩代数和为零,即: ΣF=0ΣM=0 若将力向x、y轴投影,得平衡方程的标量形式: ΣF x=0 ΣF y=0 ΣM z=0(对任意z轴) (二)物体平衡种类 (1)稳定平衡:当物体受微小扰动稍微偏离平衡位置时,有个力或力矩使它回到平 衡位置这样的平衡叫稳定平衡。特点:处于稳定平衡的物体偏离平衡位置的重心升高。 (2)不稳定平衡:当物体受微小扰动稍微偏离平衡时,在力或力矩作用下物体偏离 平衡位置增大,这样的平衡叫不稳定平衡。特点:处于不稳定平衡的物体偏离平衡位置时 重心降低。 (3)随遇平衡:当物体受微小扰动稍微偏平衡位置时,物体所受合外力为零,能在 新的平衡位置继续平衡,这样的平衡叫随遇平衡。特点:处于随遇平衡的物体偏离平衡位 置时重心高度不变。 (三)稳度:物体稳定程度叫稳度。一般来说,使一个物体的平衡遭到破坏所需的能 量越多,这个平衡的稳度越高;重心越低,底面积越大,物体稳度越高。 一般物体平衡问题是竞赛中重点和难点,利用ΣF=0和ΣM=0二个条件,列出三个独 立方程,同时通过巧选转轴来减少未知量简化方程是处理这类问题的一般方法。对于物体 平衡种类问题只要求学生能用重心升降法或力矩比较法并结合数学中微小量的处理分析出 稳定的种类即可。这部分问题和处理复杂问题的能力,如竞赛中经常出现的讨论性题目便 是具体体现,学生应重点掌握。 【典型例题】 【例题1】如图所示,匀质管子AB长为L,重为G,其A端放在水平面上,而点C则靠 在高h=L/2的光滑铅直支座上,设管子与水平面成倾角=45°,处于平衡时,它与水平面之间的动摩擦因数的最小值。

人教版物理高二选修2-2 1.6物体平衡的条件同步练习A卷(考试)

人教版物理高二选修2-2 1.6物体平衡的条件同步练习A卷(考试) 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 (共15题;共30分) 1. (2分) (2016高一上·东莞期中) 如图所示,一个重为5N的砝码,用细线悬挂在O点,现在用力F拉砝码,使悬线偏离竖直方向30°时处于静止状态,此时所用拉力F的最小值为() A . 3.75N B . 2.5N C . 5N D . 4N 【考点】 2. (2分) (2017高一上·武汉期中) 如图所示,两轻弹簧a、b悬挂一小球处于平衡状态,a弹簧与竖直方向成30°角,b弹簧水平,a、b的劲度系数分别为k1、k2 ,则a、b的伸长量之比为() A . B . C .

D . 【考点】 3. (2分) (2016高一上·射洪期中) 如图所示,质量为m的正方体和质量为M的正方体放在两竖直墙和水平面间,处于静止状态.M与m的接触面与竖直方向的夹角为α,若不计一切摩擦,下列说法正确的是() A . 水平面对正方体M的弹力大小大于(M+m)g B . 水平面对正方体M的弹力大小为(M+m)g?cos α C . 墙面对正方体M的弹力大小为mgcot α D . 正方体M对正方体m的弹力大小为mgtan α 【考点】 4. (2分)在上海世博会最佳实践区,江苏城市案例馆中穹形门窗充满了浓郁的地域风情和人文特色。如图所示,在竖直放置的穹形光滑支架上,一根不可伸长的轻绳通过光滑的轻质滑轮悬挂一重物G。现将轻绳的一端固定于支架上的A点,另一端从B点沿支架缓慢地向C点靠近(C点与A点等高)。则绳中拉力大小变化的情况是() A . 先变小后变大

物体的平衡相关知识点讲解总结

科目:物理 年级:高三 高三总复习 第一章 力 第四章 物体的平衡 策划:沈宇喆 [本章知识结构] 1.力的概念: 重力、重心 弹力、弹力方向 摩擦力、静摩擦力和滑动摩擦力 2.力的合成与分解: (1)共点力的合成 平行四边形法则 合力的大小 (2)力的分解: 力分解的依据和唯一解的条件 正交分解法 3.物体的受力分析 隔离法与整体法在受力分析中的应用 4.共点力作用下物体的平衡 平衡条件:0=∑F ρ 平衡条件的分量表达式 ? ??=∑=∑00y x F F 5.有转动轴物体的平衡 平衡条件:0=∑M 一般物体的平衡条件: 须同时满足:?????=∑=∑→0 0M F [重点与难点分析] 一.力的基本概念: 1.力的意义: ①力是物体对物体的作用:找不到施力物体或受力物体的力不存在. ②力是改变物体运动状态的原因,即力是产生加速度的原因. ③力是物体的动量变化率:t P F ??=∑→ →

2.力的性质: ①矢量性:力有大小,有方向,合成分解遵守平行四边形法则.力是滑移矢量,在物体上沿力的作用线改变力的作用点,作用效果不变.当物体可以被视作质点时,或当力对物体没有转动效果时,力还可以在物体上平移.反之则不可. ②物质性:力不能脱离物体而存在. ③相互性:力总是成对出现的.有相互作用的两个物体互为施、受力物体,两个力互为作用力与反作用力,它们的关系满足牛顿第三定律.注意作用力,反作用力与一对平衡力的区别. 3.力的作用效果: ①静效果:使物体发生形变. ②动效果:改变物体运动状态. 4.力的三要素:大小、方向、作用点.力可以由一条有向线段来表示.在做力的图示时,只能选取一个标度. 二.几种常见力: 1.重力:由于地球吸引而使物体受到的力. ①产生条件:物体处在地球附近的重力场中.重力是场力,这点类似于电场力和磁场力. ②大小:G=mg(g 为物体所在位置的重力加速度)重力大小随物体在地面上的纬度位置和距离地面的高度而变化.重力大小不等于地球对物体的吸引力,重力是地球对地球表面上物体的万有引力的分力,如图1-1所示A 点物体所受重力的大小和方向. 物体静止时,对竖直悬绳的拉力和对水平支持面的压力的大小等于物体的重量.当物体处于超重或失重状态时,其本身重量不变. ③方向:总是竖直向下,而不是指向地心.注意竖直向下不等于垂直接触面向下. ④作用点:重心.确定薄板状物体重心位置的方法:二次悬挂法.所依据的原理:物体静止时,绳拉力与重力大小相等、方向相反,作用在一条直线上,即满足二力平衡条件. 2.弹力:发生形变的物体由于要恢复形变而对使之产生形变的物体的力的作用. ①产生条件:互相接触、挤压发生弹性形变.判断弹力产生的方法:可以假设撤掉接触物,看研究对象的运动状态是否与给定的状态矛盾.也可以假设弹力存在,看研究对象的运动状态是否与给定状态矛盾. ②大小:弹簧产生弹力大小由胡克定律F=kx 决定,其中x 为弹簧形变量.一般物体所受弹力大小及方向由该物体的受力状态ma F =∑确定,要具体的问题具体分析. ③方向:弹力方向与物体要恢复形变的方向一致.规律为:面面接触,弹力垂直于两接触面的公切面.点面接触,弹力垂直于面的切面方向.点线接触,弹力垂直于线.轻绳的拉力方向沿绳的走向,且绳上张力处处相等.杆可提供拉力或支持力,但弹力方向不一定沿杆. ω

物体的平衡问题

物体的平衡问题 物体的平衡又分为随遇平衡、稳定平衡和不稳定平衡三种. 一、稳定平衡:如果在物体离开平衡位置时发生的合力或合力矩使物体返回平衡位置,这样的平衡叫做稳定平衡.如图1—1(a)中位于光滑碗底的小球的平衡状态就是稳定的. 二、不稳定平衡:如果在物体离开平衡位置时发生的合力或合力矩能使这种偏离继续增大,这样的平衡叫做不稳定平衡,如图1—1(b)中位于光滑的球形顶端的小球,其平衡状态就是不稳定平衡. 三、随遇平衡:如果在物体离开平衡位置时,它所受的力或力矩不发生变化,它在新的位置上仍处于平衡,这样的平衡叫做随遇平衡,如图1—1(c)中位于光滑水平板上的小球的平衡状态就是随遇的. 从能量方面来分析,物体系统偏离平衡位置,势能增加者,为稳定平衡; 减少者为不稳定平衡;不变者,为随遇平衡. 如果物体所受的力是重力,则稳定平衡状态对应重力势能的极小值,亦即物体的重心有最低的位置.不稳定平衡状态对应重力势能的极大值,亦即物体的重心有最高的位置.随遇平衡状态对应于重力势能为常值,亦即物体的重心高度不变. 二、方法演练 类型一、物体平衡种类的问题一般有两种方法解题,一是根据平衡的条件从

物体受力或力矩的特征来解题,二是根据物体发生偏离平衡位置后的能量变化来解题。 例1.有一玩具跷板,如图1—2所示,试讨论它的稳定性(不考虑杆的质量). 分析和解:假定物体偏离平衡位置少许,看其势能变化是处理此类问题的主要手段之一,本题要讨论其稳定性,可假设系统发生偏离平衡位置一个θ角,则: 在平衡位置,系统的重力势能为 (0) 2(c o s )E L l m g α=- 当系统偏离平衡位置θ角时,如图1一3所示,此时系统的重力势能为 ()[c o s c o s ()][c o s c o s E m g L l m g L l θθαθθαθ=-++-- 2c o s (c o s m g L l θ θ=- ()(0) 2(c o s 1)(c P E E E m g L l θθ?=-=-- 故只有当cos L l θ<时,才是稳定平衡. 例2.如图1—4所示,均匀杆长为a ,一端靠在光滑竖直墙上,另一端靠在光滑的固定曲面上,且均处于Oxy 平面内.如果要使杆子在该平面内为随遇平衡,试求该曲面在Oxy 平面内的曲线方程. 分析和解:本题也是一道物体平衡种类的问题,解此题显然也是要从能量的

物理竞赛讲义(三)力矩、定轴转动物体的平衡条件、重心

郑梁梅高级中学高一物理竞赛辅导讲义 第三讲:力矩、定轴转动物体的平衡条件、重心 【知识要点】 (一)力臂:从转动轴到力的作用线的垂直距离叫力臂。 (二)力矩:力和力臂的乘积叫力对转动轴的力矩。记为M=FL ,单位“牛·米”。一般规定逆时针方向转动为正方向,顺时针方向转动为负方向。 (三)有固定转轴物体的平衡条件 作用在物体上各力对转轴的力矩的代数和为零或逆时针方向力矩总是与顺时针方向力矩相等。即ΣM=0,或ΣM 逆=ΣM 顺。 (四)重心:物体所受重力的作用点叫重心。 计算重心位置的方法: 1、同向平行力的合成法:各分力对合力作用点合力矩为零,则合力作用点为重心。 2、割补法:把几何形状不规则的质量分布均匀的物体分割或填补成形状规则的物体,再由同向(或反向)平行力合成法求重心位置。 3、公式法:如图所示,在平面直角坐标系中,质量为m 1和m 2的A 、B 两质点坐标分别为A (x 1,y 1),B (x 2,y 2)则由两物体共同组成的整体的重心坐标为: 212211m m x m x m x C ++= 212211m m y m y m y C ++= 一般情况下,较复杂集合体,可看成由多个质点组成的质点系, 其重心C 位置由如下公式求得: i i i C m x m x ∑∑= i i i C m y m y ∑∑= i i i C m z m z ∑∑= 本节内容常用方法有:①巧选转轴简化方程:选择未知量多,又不需求解结果的力线交点为轴,这些力的力矩为零,式子简化得多;②复杂的物体系平衡问题有时巧选对象:选整体分析,常常转化为力矩平衡问题求解;③无规则形状的物体重心位置计算常用方法是通过割补思想,结合平行力合成与分解的原则处理,或者助物体重心公式计算。 【典型例题】 【例题1】如图所示,光滑圆弧形环上套有两个质量不同的小球A 和B 两球之间连有弹簧,平衡时圆心O 与球所在位置的连线与竖直方向的夹角分别为α和β,求两球质量之比。 y y y 12C α β A B O

《物体的平衡》创新思维训练

物体的平衡专题 1. 如图所示,由于静摩擦力f 的作用,A 静止在粗糙水平面上,地面对A 的支持力为N .若将A 稍向右移动一点,系统仍保持静止,则下列说法正确的是: A. f 、N 都增大 B. f 、N 都减小 C. f 增大,N 减小 D. f 减小,N 增大 2. 两个重叠在一起的滑块,置于倾角为θ的固定斜面上,滑块A 、B 的质量分别为M 和m ,如图所示,A 与斜面的动摩擦因数为μ1,B 与A 间的动摩擦因数为μ2,已知两滑块都从静止开始以相同的加速度从斜面滑下,则滑块A 受到的摩擦力: A.等于零 B.方向沿斜面向上 C.大小等于θμcos mg 1 D.大小等于θμcos mg 2 3. 如图示,质量为m 的质点,与三根相同的螺旋形轻弹簧相连,静止时,相邻 两弹簧间的夹角均为1200 .已知弹簧a 、b 对质点的作用力均为F ,则弹簧c 对质点的作用力的大小可能为: +mg 4. 质量为m 的物体放在水平面上,在大小相等、互相垂直的水平力F 1与F 2的作 用下从静止开始沿水平面运动,如图所示.若物体与水平面间的动摩擦因数 为μ,则物体: A.在F 1的反方向上受到mg f μ=1的摩擦力 B.在F 2的反方向上受到 mg f μ=2的摩擦力 C.在F 1、F 2合力的反方向上受到摩擦力为mg f μ=2 D.在F 1、F 2合力的反方向上受到摩擦力为mg f μ= 5. 如图所示,物体m 在沿斜面向上的拉力F 1作用下沿斜面匀速下滑.此过程中斜面仍静止,斜面质量为M ,则水平地面对斜面体: A.无摩擦力 B.有水平向左的摩擦力 C.支持力为(M +m )g D.支持力小于(M+m )g 6. 如图所示,用两根轻绳AO 和BO 系住一小球,手提B 端由OB 的水平位置逐渐 缓慢地向上移动,一直转到OB 成竖直方向,在这过程中保持θ角不变,则OB 所受拉力的变化情况是: A.一直在减小 B.一直在增大 C.先逐渐减小,后逐渐增大 D.先逐渐增大,后逐渐减小 7. 如图所示,重6N 的木块静止在倾角为θ=300 的斜面上,若用平行于斜面沿 水平方向大小等于4 N 的力推木块,木块能保持静止,则木块所受的静摩擦力大小等于: N N N N (8) (9) 8. 两个半球壳拼成的球形容器内部已抽成真空,球形容器的半径为R ,大气压强为P 0,为使两个球壳沿图中箭头方向互相分离,应施加的力F 至少为 。 9. 如图所示,质量为m 的小球,用一根长为L 的细绳吊起来,放在半径为R 的光滑的球体表面上,由悬点O 到球面的最小距离为d ,则小球对球面的压力为 ,绳的张力为 (小球半径可忽略不

刚体平衡的条件

第五节刚体平衡的条件 沈阳市私立科汇高级中学于欣禾 教材:人教版物理选修2-2 第一章:物体的平衡 教学目标: 一、知识技能 1、知道刚体的概念。 2、理解刚体平衡的条件。 3、结合生活实例,掌握解决刚体平衡问题的步骤。 二、过程与方法 同时受到几个非共点力作用的刚体平衡条件的探究过程,培养学生的动手操作能力,概括能力和分析推理能力。 三、情感态度与价值观 通过探究刚体平衡条件的实验过程,培养学生实事求是的科学态度,团队合作精神和创新意识。通过刚体平衡条件的应用培养学生理论联系实际的能力。 教学重点: 1、什么是刚体 2、掌握刚体平衡的条件 3、学会解决刚体平衡条件问题的步骤 教学难点: 1、探究刚体平衡条件的设计实验 2、解决刚体平衡问题的条件的步骤与实际应用 教学方法: 实验法、转换法、讲练法、归纳法 教学用具: 刻度尺、弹簧测力计、钩码、铁架台、细线、多媒体 教学过程: 一、复习 通过前几节课的学习,我们已经知道力可以改变物体的运动状态,还可以改变物体的转动状态,为了描述力对物体的转动作用效果,我们引入了力矩这个概念。 1、什么叫做力矩? 学生:力和力臂的乘积叫做力对转动轴的力矩。 2、力矩的定义式? 学生:M=F L 3、力矩的方向? 顺时针力矩:使物体顺时针转动的力矩(M顺) 逆时针力矩:使物体逆时针转动的力矩(M逆) 一般规定逆时针力矩为正,顺时针力矩为负。 4、什么是力偶? 学生:大小相等,方向相反,不共线的两个平行力组成的系统,叫做力偶。 5、对于一个有固定转动轴的物体,力矩的平衡条件是什么?

学生:有固定转动轴的物体的平衡条件是力矩的代数和为零。 M1+M2+M3=0 或M合=0。 二、导入新课 1、概念导入 (1)我们来思考一下,物体受共点力的平衡条件什么?学生答:F合=0 (2)当物体受共点力作用时,我们可以把物体看成什么?学生答:质点。 当物体受非共点力作用时,我们就不能把物体看成质点。所以在力的作用下,我们就要考虑形变,但在正常情况下,很多物体的形变都非常微小,可忽略不计。(引出刚体的概念)所以我们定义:在任何外力作用下,大小和形状不变的物体,我们称为刚体。与质点一样,刚体也是一种理想化模型。 (3)如果刚体F合=0,一定处于平衡状态吗? (引导学生回答:当刚体受到力偶的作用时,就会加速转动,并不平衡。例如生活中的汽车方向盘。) 那么怎样才能使刚体处于平衡状态呢?这就是我们本节课要探究学习的内容。 2、新课引入:本节课我们来探究第一章第五节刚体平衡的条件。 三、新课教学 1、引入: 图片上所显示的是生活中常见的刚体模型,我们以扁担挑水为例,用实验模拟扁担挑水,探究扁担同时受到几个非共点力的作用,而处于平衡状态,需要满足什么条件呢? 2、实验探究 (1)构建刚体模型 首先我们要构造一个刚体模型,选用一个不容易变形的刻度尺,两个弹簧测力计模拟人对扁担的作用力,钩码模拟水桶对扁担的作用力。 (2)实验设计分析 我们都知道最简单的平衡状态是静止,要保证刻度尺处于静止状态(如图1),需要测量哪些物理量呢? 学生:力和力臂。 测量力时,就要对物体进行受力分析,分析刻度尺自身的重力,找到重心位置,为了实验方便,老师选取了质量分布均匀,形状规则的刻度尺,那它的重心在哪里?C点。(如图2)为什么要保持刻度尺水平呢? 学生:为了方便测量力臂。 根据桌子上有的实验器材,设计实验,设计表格,探究刚体平衡的条件。 (3)实验器材 刻度尺,弹簧测力计,钩码,铁架台,细线 (4)实验步骤及注意事项 a、先用弹簧测力计测出刻度尺自身重量G, b、细线拴住刻度尺A、B两点,把它挂在两个弹簧测力计下面,用铁架台固定弹簧测力计的上端。 c、在D处挂几个钩码(测出不同的总重量用G1表示) d、调节测力计的高低,使刻度尺在水平方向上平衡。 (注意:为了最终使刻度尺保持水平,可再用两个竖直的刻度尺分别测量水平刻度尺左右两端所处高度是否一致。减小实验误差)

力、物体的平衡难点讲解

力、物体的平衡重点、难点专题复习 问题1:弄清滑动摩擦力与静摩擦力大小计算方法的不同。 当物体间存在滑动摩擦力时,其大小即可由公式f N =μ计算,由此可看出它只与接触面间的动摩擦因数μ及正压力N 有关,而与相对运动速度大小、接触面积的大小无关。 正压力是静摩擦力产生的条件之一,但静摩擦力的大小与正压力无关(最大静摩擦力除外)。当物体处于平衡状态时,静摩擦力的大小由平衡条件∑=F 0来求;而物体处于非平衡态的某些静摩擦力的大小应由牛顿第二定律求。 【例1】如图1所示,质量为m ,横截面为直角三角形的物块ABC ,∠ABC =α,AB 边靠在竖直墙面上,F 是垂直于斜面BC 的推力,现物块 静止不动,则摩擦力的大小为_________。 【例2】如图2所示,质量分别为m 和M 的两物体P 和Q 叠放在倾角为θ的斜面上,P 、Q 之间的动摩擦因数为μ1,Q 与斜面间的动摩擦因数为μ2。当它 们从静止开始沿斜面滑下时,两物体始终保持相对静止,则物体P 受到的摩擦力大小为: A .0; B. μ1mgcosθ; C. μ2mgcosθ; D. (μ1+μ2)mgcosθ; 问题2.弄清摩擦力的方向是与“相对运动或相对运动趋势的方向相反”。 滑动摩擦力的方向总是与物体“相对运动”的方向相反。所谓相对运动方向,即是把与研究对象接触的物体作为参照物,研究对象相对该参照物运动的方向。当研究对象参与几种运动时,相对运动方向应是相对接触物体的合运动方向。静摩擦力的方向总是与物体“相对运动趋势”的方向相反。所谓相对运动趋势的方向,即是把与研究对象接触的物体作为参照物,假若没有摩擦力研究对象相对该参照物可能出现运动 的方向。 【例3】 如图3所示,质量为m 的物体放在水平放置的钢板C 上,与钢板的动摩擦因素为μ。由于受到相对于地面静止的光滑导槽A 、B 的控制,物体只能沿水平导槽运动。现使钢板以速度V 1向右匀速运动,同时用力F 拉动物体(方向沿导槽方向)使物体以速度V 2 沿导槽匀速运动,求拉力F 大小。 问题3:弄清弹力有无的判断方法和弹力方向的判定方法。 直接接触的物体间由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。弹力产生的条件是“接触且有弹性形变”。若物体间虽然有接触但无拉伸或挤压,则无弹力产生。在许多情况下由于物体的形变很小,难于观察到,因而判断弹力的产生要用“反证法 ”,即由已知运动状 C 图1 图2 图3

物体的平衡专题练习

物体的平衡专题 1.如图所示,质量分别为2m 和m 的物体A 、B 通过细线跨过滑轮相连,当斜面倾角θ=45°时,两个物体都处于静止状态。若增大倾角θ,而物体仍处于静止时,细线质量、滑轮的摩擦都不计,则有(C ) A .细线受到的拉力增大 B .物体A 对斜面的压力增大 C .物体A 受到的摩擦力增大 D .物体A 受到的摩擦力减小 2.如图所示,倾角为θ的斜面上有一个质量为m 的物体处于静止状态,现对它施加一个水平推力F ,使物体做匀速直线运动,则滑动摩擦系数μ=__________。 θθ cos sin 2222m g g m F + 3.在水平地面上放一重为30N 的物体,物体与地面间的滑动摩擦系数为3/3。若要使物体在地面上做匀速直线运动,问F 与地面的夹角为多大时最省力,此时的拉力多大? (arctg μ ; 15N ) 4.如图所示,一根轻弹簧上端固定在O 点,下端栓一个钢球P , 球 处于静止状态。现对球施加一个方向向右的外力F ,使球缓慢偏移,在 移动中的每一个时刻,都可以认为钢球处于平衡状态。若外力F 方向 始终水平,移动中弹簧与竖直方向的夹角θ<90°且弹簧的伸长量不 超过弹性限度,则下面给出的弹簧伸长量x 与cos θ的函数关系图象中, 最接近的是 ( D ) 5.一个质量m =2.0kg 的物体,放在倾角为θ=30°的斜面上静 止不动,如图,若用竖直向上的力F =5.0N 提物体,物体仍静止 (g =10m/s 2),下列论述正确的是( D ) A .斜面受的压力减小5.0N B .物体受到的合外力减小5.0N C .物体受的摩擦力减小5.0N D .物体对斜面的作用力减小5.0N 6.如图所示,绳与杆均轻质,承受弹力的最大值一定,A 端用铰链固定,滑轮在A 点正θ A B

物体的平衡

受力分析物体的平衡专题训练 1.物体的受力分析 (1)确定所研究的物体,分析周围物体对它产生的作用,不要分析该物体施于其他物体上的力,也不要把作用在其他物体上的力错误地认为通过“力的传递”作用在研究对象上. (2)按“性质力”的顺序分析.即按重力、弹力、摩擦力、其他力顺序分析,不要把“效果力”与“性质力”混淆重复分析 (3)如果有一个力的方向难以确定,可用假设法分析.先假设此力不存在,想像所研究的物体会发生怎样的运动,然后审查这个力应在什么方向,对象才能满足给定的运动状态. 2.共点力的平衡 (1)共点力:作用在物体的同一点,或作用线相交于一点的几个力. (2)平衡状态:物体保持匀速直线运动或静止叫平衡状态,是加速度等于零的状态. (3)★共点力作用下的物体的平衡条件:物体所受的合外力为零,即∑F=0,若采用正交分解法求解平衡问题,则平衡条件应为:∑F x =0,∑F y =0. (4)解决平衡问题的常用方法:隔离法、整体法、图解法、三角形相似法、正交分解法等等. 课时训练6受力分析共点力的平衡 A卷 一、选择题 1.下列物体中处于平衡状态的是() A.F1赛道上汽车刚启动的一瞬间B.物体做自由落体运动刚开始下落的一瞬间 C.11届全运会上运动员撑杆跳到最高点的一瞬间D.停在斜面上的汽车 2.下列几组共点力分别作用于同一物体,其中不可能使物体做匀速直线运动的是() A.3 N,4 N,6 N B.1 N,2 N,4 N C.2 N,4 N,6 N D.5 N,5 N,1 N 3.重为G的物体静止在倾角为θ的斜面上,物体受力如图5-3-6所示,这些力的大小之间的关系正确的是() A.N=G cos θB.f=G sin θC.f+N=G D.G2=N2+f2 4.如图5-3-7所示,物体A和B一起沿斜面匀速下滑,则物体A受到的力是() A.重力,B对A的支持力B.重力,B对A的支持力、下滑力 C.重力,B对A的支持力、摩擦力D.重力,B对A的支持力、摩擦力、下滑力5.(2012·五指高一检测)如图5-3-8所示,水平地面上的物块,在斜向上的拉力F的作用下,向右做匀速直线运动,则下列说法正确的是() A.物块一定受到四个力的作用B.物块可能受到三个力的作用 C.物块受到的滑动摩擦力的大小为F cos θ D.水平地面对物块的支持力的大小为F sin θ 6.(2013·三明一中高一检测)长直木板的上表面的一端放有一铁块,木板绕固定端O由水平位置缓慢向上转动(即木板与水平面间的夹角α变大),如图5-3-9所示.则铁块受到的摩擦力f随夹角α的变化图象可能正确的是图中的(设最大静摩擦力等于滑动摩擦力)() 7.如图5-3-10所示,一重为8 N的球固定 在AB杆的上端,今用弹簧测力计水平拉球,使杆发生弯曲,此时测力计的示数为6 N,则AB 杆对球作用力的大小为() A.6 N B.8 N C.10 N D.12 N 8.(2013·海口一中高一检测)如图5-3-11所示,人重Mg=600 N,木板重mg=400 N,人与木板、木板与地面间动摩擦因数皆为0.2,现在人用水平力F拉绳,使他与木板一起向右匀速运动,则() A.人受到的摩擦力是120 N B.人拉绳的力是100 N C.人的脚给木板的摩擦力向右D.木板给地面的摩擦力向左 9.(2012·宁德一中高一检测)如图5-3-12所示,质量为M的楔形物块静置在水平地面上,其斜面的倾角为θ.斜面上有一质量为m的小物块,小物块与斜面之间存在摩擦.用恒力F沿斜面向上拉小物块,使之匀速上滑.在小物块运动的过程中,楔形物块始终保持静止.地面对

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