(完整版)人教版小学二年级上册数学广角搭配练习题

(完整版)人教版小学二年级上册数学广角搭配练习题
(完整版)人教版小学二年级上册数学广角搭配练习题

人教版小学二年级数学上数学广角练习题

排列问题:(与所选数字或物体的先后顺序有关)

排数字:

1、用

2、

3、4能摆成( )个两位数,它们分别是( ),最大是(),最小是()。

2、用

3、5、0能摆成( )个三位数,它们分别是(

),最大是(),最小是()。排队:

3、小红和小明站成一排照相,有()种站法。

4、有3个小朋友排队,有()种排队方法。

组合问题:(与所选数字或物体的先后顺序无关)

通电话:有3个小朋友两两互相打电话,一共打()次,4个小朋友一共要打()次。

握手:张老师、王老师、李老师、高老师每两个人握1一次手,一共要握( )次手。

选物体:有红,黄,绿,三种颜色的小球各一个,从中一次拿2个,一共有()种方法。

比赛场数:每二个人进行一场比赛,4个人一共要进行()场比赛。

搭配问题:

衣配裤(裙):2件不同的上衣和2条不同的裙子,有()种不同的穿法?鞋配袜:小红有尼龙袜、毛线袜、丝光袜共3双,还有2双不同的鞋子,如果她要穿上鞋和袜,有()种不同的穿法?

交叉路:从聪聪家到学校有3条路,从学校到科技馆有4条路,如果聪聪从家先到学校,再去科技馆,一共有()种不同的走法?

组人民币问题:

1、东东的口袋里装了5枚1元、5枚5角和5枚1角的硬币,随便从口袋拿出两枚硬币,拿出来的硬币有几种可能?

2、有二张5角钱币,四张2角钱币,四张1角钱币,现要用1元钱买一枝自动铅笔,问有几种付钱的方法?

逻辑训练:

1、8个人进行乒乓球单打比赛,如果是淘汰赛(两个人进行比赛,输的退出不再比赛,赢的再与其他人比)。决出冠军一共要进行多少场比赛?

2、小刚、小明、小华分别参加学校小制作组、绘画组、书法组活动。根据下面的条件,说出他们分别在什么组活动?

(1)小刚不在绘画组,也不在书法组。

(2)小明不在小制作组。

(3)小华不在绘画组。

3、爸爸买了3个皮球,两个红的,一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸要他们背对背坐着,给哥哥塞了个红的,给妹妹塞了个黄的,把剩下的一个藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色,谁猜对了就把球给谁。那么,谁一定会猜对呢?

人教版二年级上册数学广角搭配教案

数学广角--------搭配(一) 教学内容:人教版小学数学二年级上册第八单元“数学广角” 教学目标: 一.知识与技能目标:使学生通过观察,猜测,试验等活动,找出简单事物的排列规律,培养学生初步观察,分析,推理能力,以及有规律的全面思考问题。 二.过程与方法:引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。 三.情感态度目标:感受数学与生活的联系,激发学习数学,探索数学的浓厚兴趣,使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学重点: 自主探索,掌握有序排列,巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活中的问题。 教学难点: 怎样排列可以不重复,不遗漏。 教学准备: 学习单,红黄蓝三种颜色的彩笔 教学过程: 一.故事导入,激发兴趣。 师:同学们喜欢听音乐吗?老师带来了一首歌,你们想听吗?(想) 播放歌曲《喜羊羊与灰太狼》。 师:同学们,这首歌是哪个动画片里的呀?(喜羊羊与灰太狼)灰太狼最喜欢做什么?(抓羊),今天呀,灰太狼就把美羊羊给抓走了,并且把她关进了狼堡里,这下可把喜洋洋给急坏了,同学们,你们愿意帮助他把美羊羊救出来吗?(愿意)要想救出美羊羊需要闯过两个关卡,我们先一起进入第一关吧。 二.实际操作,感知规律。 1.第一关:羊村大门的密码是由1和2组成的两位数。 师:你能帮喜羊羊解决吗? 生思考后汇报:12 21 师:那密码到底是哪一个呢?我们来试一下,原来是21,看门开了,恭喜你们顺利的进入下一关。 2.第二关:超级密码锁:这把锁的密码是由1.2.3其中的两个数字组成的两位数。(找生读) 师:由数字1.2.3其中的两个数字组成的两位数有几种可能呢? 请同学们拿出第一张作业纸,想一想,写一写,同桌之间相互商量一下,写的时候怎样才能做到不重复不遗漏,还有一个小小的要求:交流时有序轻声,完成后坐端正。 学生两人为一小组,动手操作,师巡视指导,注意发现学生的不同方法。 学生完成后汇报: 生1:我先写12,再写21,13和31,23和32。 生2:我先让十位都是1,个位分别是2和3,之后让十位是2,个位是1和3,最后让十位是3,个位分别是1和2。 生3:我先让个位都是1,十位分别是2和3,之后让个位是2,十位是1和3,最后让个位是3,十位分别是1和2。

二年级上册数学广角搭配习题

数学广角搭配练习题 排列问题:(与所选数字或物体的先后顺序有关) 排数字: 1、用 2、 3、4能摆成( )个两位数,它们分别是( ),最大是(),最小是()。 2、用 3、5、0能摆成( )个三位数,它们分别是(),最大是(),最小是()。 排队: 3、小红和小明站成一排照相,有()种站法。 4、有3个小朋友排队,有()种排队方法。 组合问题:(与所选数字或物体的先后顺序无关) 通电话:有3个小朋友两两互相打电话,一共打()次,4个小朋友一共要打()次。 握手:张老师、王老师、李老师、高老师每两个人握一次手,一共要握( )次手。 选物体:有红,黄,绿,三种颜色的小球各一个,从中一次拿2个,一共有()种方法。 比赛场数:每二个人进行一场比赛,4个人一共要进行()场比赛。 搭配问题: 衣配裤(裙):2件不同的上衣和2条不同的裙子,有()种不同的穿法。 鞋配袜:小红有尼龙袜、毛线袜、丝光袜共3双,还有2双不同的鞋子,如果她要穿上鞋和袜,有()种不同的穿法。 交叉路:从聪聪家到学校有3条路,从学校到科技馆有4条路,如果聪聪从家先到学校,再去科技馆,一共有()种不同的走法。

组人民币问题: 1、东东的口袋里装了5枚1元、5枚5角和5枚1角的硬币,随便从口袋拿出两枚硬币,拿出来的硬币有几种可能? 2、有二张5角钱币,四张2角钱币,四张1角钱币,现要用1元钱买一枝自动铅笔,问有几种付钱的方法? 逻辑训练: 1、8个人进行乒乓球单打比赛,如果是淘汰赛(两个人进行比赛,输的退出不再比赛,赢的再与其他人比)。决出冠军一共要进行多少场比赛? 2、小刚、小明、小华分别参加学校小制作组、绘画组、书法组活动。根据下面的条件,说出他们分别在什么组活动? (1)小刚不在绘画组,也不在书法组。 (2)小明不在小制作组。 (3)小华不在绘画组。

二年级上册数学广角--搭配教学设计

《数学广角——搭配》教学设计 平定县宋家庄小学:王娟文 教学内容:《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册, 8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。 教学内容分析: 搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究,通过学生日常生活中简单的事例呈现出来,并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时,初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标: 一、知识与能力目标: 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列规律。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。 二、情感态度目标: 1.感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 学情分析: 二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常遇到,对学生来说,并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握搭配的方法。 教学重点: 自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备:数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。 学具准备:数字卡片、彩笔。 教法学法选择: 1、联系生活实际解决身边问题,体验学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题,提出问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动,完善自己的想法,构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习,提高学生解决问题的能力,同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程: 一、故事引入,学习排列 1、同学们,你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?(喜欢) 灰太狼喜欢做什么?(抓羊) 这一天,灰太狼抓走了美羊羊,把它关在了狼堡里,灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊,就篡改了羊村大门的密码,以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊,必须要过两道大门,提示:要想闯关成功,必须了解一个知识——搭配,(板书:搭配)小朋友,你们能帮助喜羊羊吗? 请跟喜羊羊一起进入第一关。 2、进入第一关:大门的密码是由1和2组成的两位数。 师:你能帮喜羊羊解决吗?(小组内交流想法。) 生:12,21。 师:同学们将1和2交换位置组成12和21两位数,那密码到底是哪个呢?提示:10和20之间的一个数。 生:12。 师:你们真聪明,顺利进入下一关。

二年级上数学广角搭配(一)教案

二年级上数学广角搭配 (一)教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

数学广角搭配(一)教学设计 教材:新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角搭配 (一)》第一课时 教学目标:一、知识与能 1.通过观察.、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。 2.初步培养有序地、全面地思考问题的能力。 3.培养初步的观察、分析、及推理的能力。 二、过程与方法 通过小组合作、探讨,培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。 三、情感态度与价值观 1.感受数学与生活的紧密的联系,激发学习数学、探索数学的兴趣。 2.初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。 3.使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同。 教具准备:每组三张数字卡片多媒体课件 教学设计 一、情景创设、激发兴趣 同学们,今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方,那就是充满趣 味的数学广角乐园。你们想去吗( 课件显示:小天使的话)那我们就一起去走一走,看一看吧! 二、动作操作、探究新知 1.初步感知排列 小天使还说:要想进到数学广角乐园可没那么容易,得自己想办法把大门打开才行。看,这是一道加了密码的密码门。我们来看 看小天使给了我们什么提示呢。(课件出示:密码是由数字1、2组 成的其中的两位数)谁来猜猜,密码会是什么呢? 2.合作探究排列 数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。乐园里面有很多好玩的地方。今天我们就先到数字宫去看看。在这里小天使想用一个摆数 游戏来考考大家,看看同学们厉不厉害,能不能闯关成功,你们有信 心吗? (课件显示:由1、2、3这三个数可以组成哪些两位数) 1)请同学读题意,师指导理解题意 2)提出要求,进行摆数 (课件出示:合作要求) 3)学生合作交流 4)小结方法:固定十位法固定个位法交换法

最新人教版二年级数学上册《数学广角搭配》教学设计

《数学广角——搭配1》教学设计 教学内容:人教版二年级数学上册P97例1及“做一做”,练习二十四第1、2题。 教材分析:本节课的教学内容主要是渗透排列组合的数学思想,为便于学生理解,把重要的数学思想方法通过学生日常生活最简单的事例呈现出来,使学生对排列的有序性有一个初步的了解,并能依据一定规律来处理排列问题,做到不重不漏,为以后探索其他有关的数学知识奠定良好的基础。学生分析:在日常生活中,有很多问题都需要用排列的知识来解决,如数字组成数、照相时的位置安排等等。学生已经有了一定的生活经验,有时也可能运用到排列知识解决问题,但对于小学二年级的学生来说,“排列”的数学思想只需感知,而不需教给他们“排列”的有关概念术语。因此在教学过程中,我依据学生的年龄特征和心理特点,注意安排生动有趣的活动,让学生通过这些活动来自主尝试学习解决问题,经历简单的排列规律的探索过程,让学生在活动中探究新知,发现规律,逐步培养有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标: 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、在自主尝试学习过程中,感受数学与生活的紧密联系,在数学活动中养成与他人合作的良好习惯。 教学重点:经历探索简单事物排列的过程,渗透“排列”的数学思想。 教学难点:初步理解简单事物的排列规律。 教学准备:数字卡片、课件。 教学过程: 一、创设情境,提出问题,构建知识坡度。 师:今天老师带你们去一个有趣的地方。(课件出示:数学广角)里面有座‘数学城堡’,你们想进去玩一玩吗?(课件出示:城堡图)可是,大门被一把密码锁锁住了。小朋友们你们有信心解开吗?生:有! (课件出示)守门老人说:密码是1和2组成的两位数。(请学生齐读) 师:你觉得可能是哪个数? 生:12或21。(板书) 师:“有可能是1或2吗?” 生:不可能。 师:“为什么?” 生:题中要求是两位数,1或2是一位数。

二年级数学广角搭配

二年级数学广角搭配集团文件发布号:(9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

数学广角:排列与组合 教学内容:新人教版小学数学二年级上册第八单元课本97页例1。 教材分析:本节课是在学生已有知识和经验的基础上,运用观察、操作、猜测等手段,在解决问题中向学生渗透有关排列和组合的数学思想。《数学课程标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以,这节课内容重在向学生渗透数学思想,并逐步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学目标: 1.通过观察、猜测、比较、实践等活动,找出最简单的事物的排列数。 2.让学生经历探索简单事物排列。 3.初步培养学生有序地全面地思考问题的意识。 4.让学生体验数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。 5.让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。 教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程,培养学生有序思考问题的能力。 教学难点: 让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。 教具、学具:多媒体课件、数字卡片,印有绘画园的作业纸 课前交流:同学们你们平时有什么爱好啊?老师也有一个爱好,就是喜欢猜谜语,谁愿意起来,让老师猜猜你的年龄啊,谁愿意猜猜老师的年龄?老师给你们提示一下,我的年龄里有7和2这两个数字,你们猜我

是多少岁,同学们真聪明!也很热情,相信这节课同学们的表现一定会很出色,对吗?好,上课! 教学过程: 一、创设情境,生成问题 师:通过了解,老师发现咱们班的同学特别聪明,这节课老师想带着同学去寻宝,同学们,愿意吗?恩,可是智慧老人给咱们设置了很多关卡,我们只有用我们的智慧闯过了这些关,才能找到智慧老人为我们准备的宝物,同学们有信心吗? 师:好,我们看看智慧老人为我们设置了哪些大闯关呢?哇!一共有这么多关呀!你们有没有信心闯过这些关呢? 师:咱们进入第一关: 二、探索交流,解决问题。 数字城堡的大门需要密码才能打开,智慧老人给我们出了这样一个问题。 1、课件出示:用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数? 师:请同学们一起读一读。 课件出示:你都知道了什么? 追问:“组成两位数”是什么意思啊?能举个例子说说吗? 什么叫“十位数和个位数不能一样?” 师:谁能完整的说一说这道题是什么意思 2、独立尝试,初步体会

二年级数学广角搭配

二年级数学广角搭配 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

数学广角:排列与组合 教学内容:新人教版小学数学二年级上册第八单元课本97页例1。教材分析:本节课是在学生已有知识和经验的基础上,运用观察、操作、猜测等手段,在解决问题中向学生渗透有关排列和组合的数学思想。《数学课程标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以,这节课内容重在向学生渗透数学思想,并逐步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学目标: 1.通过观察、猜测、比较、实践等活动,找出最简单的事物的排列数。 2.让学生经历探索简单事物排列。 3.初步培养学生有序地全面地思考问题的意识。 4.让学生体验数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。 5.让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。 教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程,培养学生有序思考问题的能力。 教学难点: 让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。 教具、学具:多媒体课件、数字卡片,印有绘画园的作业纸 课前交流:同学们你们平时有什么爱好啊老师也有一个爱好,就是喜欢猜谜语,谁愿意起来,让老师猜猜你的年龄啊,谁愿意猜猜老师的年龄老师给你们提示一下,我的年龄里有7和2这两个数字,

你们猜我是多少岁,同学们真聪明!也很热情,相信这节课同学们的表现一定会很出色,对吗好,上课! 教学过程: 一、创设情境,生成问题 师:通过了解,老师发现咱们班的同学特别聪明,这节课老师想带着同学去寻宝,同学们,愿意吗恩,可是智慧老人给咱们设置了很多关卡,我们只有用我们的智慧闯过了这些关,才能找到智慧老人为我们准备的宝物,同学们有信心吗 师:好,我们看看智慧老人为我们设置了哪些大闯关呢哇!一共有这么多关呀!你们有没有信心闯过这些关呢 师:咱们进入第一关: 二、探索交流,解决问题。 数字城堡的大门需要密码才能打开,智慧老人给我们出了这样一个问题。 1、课件出示:用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数 师:请同学们一起读一读。 课件出示:你都知道了什么 追问:“组成两位数”是什么意思啊能举个例子说说吗 什么叫“十位数和个位数不能一样” 师:谁能完整的说一说这道题是什么意思 2、独立尝试,初步体会

二年级上册数学广角--搭配

《数学广角——搭配(一)》教学设计教学内容:《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册, 8单元“数学广角”p97例1及p97的“做一做”练习二十四第3题。 教学内容分析: 搭配就是排列与组合,这样的思想方法不仅应用广泛,而且是以后学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究,通过学生日常生活中简单的事例呈现出来,并运用操作、演示等直观手段解决问题。在向学生渗透这些数学思想和方法的同时,初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识。 教学目标: 一、知识与能力目标: 1.使学生通过观察、猜测、实验等活动,找出简单事物的排列规律。 2.培养学生初步的观察、分析、推理能力以及有顺序地全面思考问题的意识。 3.引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。 二、情感态度目标: 1.感受数学与生活的密切联系,激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 2.使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。 学情分析: 二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。本节内容,学生才开始接触,但在学习生活中,经常遇到,对学生来说,并不陌生,启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流,从而掌握搭配的方法。 教学重点: 自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。

教具准备:数字卡片、给学生准备数位表格、课件等。 学具准备:数字卡片、彩笔。 教法学法选择: 1、联系生活实际解决身边问题,体验学数学、用数学的乐趣。 2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题,提出问题、解决问题的过程,体验探索成功的快乐。 3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动,完善自己的想法,构建自己独特的学习方法。 4、通过灵活、有趣的练习,提高学生解决问题的能力,同时寻求解决问题的多种办法。 教学过程: 一、故事引入,学习排列 1、同学们,你们喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?(喜欢) 灰太狼喜欢做什么?(抓羊) 这一天,灰太狼抓走了美羊羊,把它关在了狼堡里,灰太狼为了阻止喜羊羊救美羊羊,就篡改了羊村大门的密码,以及为自己的狼堡大门设定了一个超级密码。喜羊羊为了救美羊羊,必须要过两道大门,提示:要想闯关成功,必须了解一个知识——搭配,(板书:搭配)小朋友,你们能帮助喜羊羊吗? 请跟喜羊羊一起进入第一关。 2、进入第一关:大门的密码是由1和2组成的两位数。 师:你能帮喜羊羊解决吗?(小组内交流想法。) 生:12,21。 师:同学们将1和2交换位置组成12和21两位数,那密码到底是哪个呢?提示:10和20之间的一个数。 生:12。 师:你们真聪明,顺利进入下一关。

二年级数学广角搭配

二年级数学广角搭配Prepared on 21 November 2021

数学广角:排列与组合 教学内容:新人教版小学数学二年级上册第八单元课本97页例1。教材分析:本节课是在学生已有知识和经验的基础上,运用观察、操作、猜测等手段,在解决问题中向学生渗透有关排列和组合的数学思想。《数学课程标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以,这节课内容重在向学生渗透数学思想,并逐步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学目标: 1.通过观察、猜测、比较、实践等活动,找出最简单的事物的排列数。 2.让学生经历探索简单事物排列。 3.初步培养学生有序地全面地思考问题的意识。 4.让学生体验数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。 5.让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。 教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程,培养学生有序思考问题的能力。 教学难点: 让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。 教具、学具:多媒体课件、数字卡片,印有绘画园的作业纸 课前交流:同学们你们平时有什么爱好啊老师也有一个爱好,就是喜欢猜谜语,谁愿意起来,让老师猜猜你的年龄啊,谁愿意猜猜老师的年龄老师给你们提示一下,我的年龄里有7和2这两个数字,

你们猜我是多少岁,同学们真聪明!也很热情,相信这节课同学们的表现一定会很出色,对吗好,上课! 教学过程: 一、创设情境,生成问题 师:通过了解,老师发现咱们班的同学特别聪明,这节课老师想带着同学去寻宝,同学们,愿意吗恩,可是智慧老人给咱们设置了很多关卡,我们只有用我们的智慧闯过了这些关,才能找到智慧老人为我们准备的宝物,同学们有信心吗 师:好,我们看看智慧老人为我们设置了哪些大闯关呢哇!一共有这么多关呀!你们有没有信心闯过这些关呢 师:咱们进入第一关: 二、探索交流,解决问题。 数字城堡的大门需要密码才能打开,智慧老人给我们出了这样一个问题。 1、课件出示:用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数 师:请同学们一起读一读。 课件出示:你都知道了什么 追问:“组成两位数”是什么意思啊能举个例子说说吗 什么叫“十位数和个位数不能一样” 师:谁能完整的说一说这道题是什么意思 2、独立尝试,初步体会

二年级上数学广角搭配教案

二年级上数学广角搭配教 案 Prepared on 21 November 2021

数学广角搭配(一)教学设计 教材:新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角搭配 (一)》第一课时 教学目标:一、知识与能 1.通过观察.、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。 2.初步培养有序地、全面地思考问题的能力。 3.培养初步的观察、分析、及推理的能力。 二、过程与方法 通过小组合作、探讨,培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。 三、情感态度与价值观 1.感受数学与生活的紧密的联系,激发学习数学、探索数学的兴趣。 2.初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。 3.使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同。 教具准备:每组三张数字卡片多媒体课件 教学设计 一、情景创设、激发兴趣 同学们,今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方,那就是充满趣 味的数学广角乐园。你们想去吗( 课件显示:小天使的话)那我们就一起去走一走,看一看吧! 二、动作操作、探究新知 1.初步感知排列 小天使还说:要想进到数学广角乐园可没那么容易,得自己想办法把大门打开才行。看,这是一道加了密码的密码门。我们来看 看小天使给了我们什么提示呢。(课件出示:密码是由数字1、2组 成的其中的两位数)谁来猜猜,密码会是什么呢? 2.合作探究排列 数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。乐园里面有很多好玩的地方。今天我们就先到数字宫去看看。在这里小天使想用一个摆 数游戏来考考大家,看看同学们厉不厉害,能不能闯关成功,你们有 信心吗? (课件显示:由1、2、3这三个数可以组成哪些两位数) 1)请同学读题意,师指导理解题意 2)提出要求,进行摆数 (课件出示:合作要求)

人教版小学二年级上册数学广角搭配练习题

人教版小学二年级数学上数学广角练习题 排列问题:(与所选数字或物体的先后顺序有关) 排数字: 1、用 2、 3、4能摆成( )个两位数,它们分别是( ),最大是(),最小是()。 2、用 3、5、0能摆成( )个三位数,它们分别是( ),最大是(),最小是()。排队: 3、小红和小明站成一排照相,有()种站法。 4、有3个小朋友排队,有()种排队方法。 组合问题:(与所选数字或物体的先后顺序无关) 通电话:有3个小朋友两两互相打电话,一共打()次,4个小朋友一共要打()次。 握手:张老师、王老师、李老师、高老师每两个人握1一次手,一共要握( )次手。 选物体:有红,黄,绿,三种颜色的小球各一个,从中一次拿2个,一共有()种方法。 比赛场数:每二个人进行一场比赛,4个人一共要进行()场比赛。 搭配问题: 衣配裤(裙):2件不同的上衣和2条不同的裙子,有()种不同的穿法?鞋配袜:小红有尼龙袜、毛线袜、丝光袜共3双,还有2双不同的鞋子,如果她要穿上鞋和袜,有()种不同的穿法? 交叉路:从聪聪家到学校有3条路,从学校到科技馆有4条路,如果聪聪从家先到学校,再去科技馆,一共有()种不同的走法? 组人民币问题:

1、东东的口袋里装了5枚1元、5枚5角和5枚1角的硬币,随便从口袋拿出两枚硬币,拿出来的硬币有几种可能? 2、有二张5角钱币,四张2角钱币,四张1角钱币,现要用1元钱买一枝自动铅笔,问有几种付钱的方法? 逻辑训练: 1、8个人进行乒乓球单打比赛,如果是淘汰赛(两个人进行比赛,输的退出不再比赛,赢的再与其他人比)。决出冠军一共要进行多少场比赛? 2、小刚、小明、小华分别参加学校小制作组、绘画组、书法组活动。根据下面的条件,说出他们分别在什么组活动? (1)小刚不在绘画组,也不在书法组。 (2)小明不在小制作组。 (3)小华不在绘画组。 3、爸爸买了3个皮球,两个红的,一个黄的。哥哥和妹妹都想要。爸爸要他们背对背坐着,给哥哥塞了个红的,给妹妹塞了个黄的,把剩下的一个藏在自己背后。爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色,谁猜对了就把球给谁。那么,谁一定会猜对呢?

2019新版人教版数学二年级上册《数学广角——搭配(一)》教学案例

《数学广角——搭配(一)——简单的排列》案例 半壁山联小高明月 教材分析:“数学广角”是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册新增设的一个单元,是新教材向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅应用广泛,而且是学生学习概率统计的知识基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本节内容在渗透数学思想方法方面力求通过让学生运用操作、实验、猜测等直观手段,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来,并初步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元数学广角——搭配(一) 教学目标: 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程。 教具准备:每组三张数字卡。 教学设计: 今天老师要带领你们去一座叫数学广角的王国游玩,你们愿意去吗?好!让我们现在就出发吧!(出示课件) 一、情境创设,激发兴趣 呀!还有一把大锁呢。原来国王是不让随便进入,聪明的国王利用简单的排列设了一个密码,(板书课题) 我们只有破解了密码才能进入.看看怎么设的?(点击课件) 师:还不能进.为什么呢? 【设计意图】:不拘泥于教材,创设学生感兴趣的故事引入新课,引起学生的共鸣。从两个数字入手为学生搭建一个平台,让学生自然进入本节课的新知学习,即用1、2、3排列出哪几个两位数。

二、自主合作,探究新知 1、(情景创设)提出问题: 师:我们已经进来了,就快乐的玩一玩吧。 (课件:数学广角乐园用1、2、3组成两位数,个位数和十位数不能一样,能组成几个?) 师:从这三个数字选其中的两个而组成的两位数,有哪些呢? 2、自主探究: 师:小组的小朋友交流交流,也可以拿出数字卡摆一摆,然后把你们排出的数记录在纸上。 学生活动,教师巡视。(指导排列方法) 3、汇报结果。 (1)、师:你们怎么排的?指名学生一边操作一边汇报。其他学生一起说数。(2)、检查一下,有没有重复的?还有吗?(有没有漏掉的,如果有,学生补充)(3)、他们排数有规律吗?(可以让排数的学生说,也可以指名其他同学说。)4、观察、比较、分析、小结。 (1)、同学们,看看,他们排出的都是哪些数? (2)、看来呀,我们的方法虽然不完全一样,但都只能排出这6个数。 (3)、你喜欢哪个方法? (4)、教师小结:看来,按同学们说的方法不容易重复,也不容易漏掉。你们能给给自己的排列方法起个名字吗? 学生命名师板书 调换位置法:也就是每次拿出两个数字,先摆一个数,然后再调换位置得出另一个数,可以得到6个数。 固定数位法:先固定一个数字在十位上(或者个位上)则个位(或十位)就有2种方法,也能得到6个数。(如果学生没有这样操作的,老师黑板提示) 【设计意图】:吴老师的数学教育观中说“在动手做中教数学”“指尖上跳跃着智慧”。学习者只有通过自身的积极思维和主动参与的“做”而获得数学知识,才是理解最深刻、掌握最牢固,且最有实用价值的知识。本环节以进入数学广角的第一个乐园数学广角乐园游玩的方法来进行数的排列教学,使学生在充满兴趣的情感中不知不觉地进入了动手摆数活动,让学生在体验中感受,在活动操作中成功,在交流中找到方法,在学习中应用。既然是数学活动课就该让学生充分地摆,

人教版二年级数学上册《数学广角——搭配(一)》优秀教案

《数学广角——搭配(一)——简单的排列》 教学内容: 义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册第八单元数学广角——搭配(一) 教学目标: 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。 2、经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有序地全面地思考问题的意识。 4、感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识。 教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程。 教具准备:每组三张数字卡。 教学设计: 今天老师要带领你们去一座叫数学广角的王国游玩,你们愿意去吗?好!让我们现在就出发吧!(出示课件) 一、情境创设,激发兴趣 呀!还有一把大锁呢。原来国王是不让随便进入,聪明的国王利用简单的排列设了一个密码,(板书课题) 我们只有破解了密码才能进入.看看怎么设的?(点击课件) 师:还不能进.为什么呢? 二、自主合作,探究新知

1、(情景创设)提出问题: 师:我们已经进来了,就快乐的玩一玩吧。 (课件:数学广角乐园用1、2、3组成两位数,个位数和十位数不能一样,能组成几个?) 师:从这三个数字选其中的两个而组成的两位数,有哪些呢? 2、自主探究: 师:小组的小朋友交流交流,也可以拿出数字卡摆一摆,然后把你们排出的数记录在纸上。 学生活动,教师巡视。(指导排列方法) 3、汇报结果。 (1)、师:你们怎么排的?指名学生一边操作一边汇报。其他学生一起说数。 (2)、检查一下,有没有重复的?还有吗?(有没有漏掉的,如果有,学生补充) (3)、他们排数有规律吗?(可以让排数的学生说,也可以指名其他同学说。) 4、观察、比较、分析、小结。 (1)、同学们,看看,他们排出的都是哪些数? (2)、看来呀,我们的方法虽然不完全一样,但都只能排出这6个数。(3)、你喜欢哪个方法? (4)、教师小结:看来,按同学们说的方法不容易重复,也不容易漏掉。你们能给给自己的排列方法起个名字吗?

二年级上册数学广角搭配教学设计

二年级上册数学广角搭配 教学设计 Prepared on 21 November 2021

《数学广角——搭配》教学设计 仁德和平完小崔智慧 一、教学内容: 《九年义务教育课程标准实验教科书数学》(人教版)二年级上册,8单元“数学广角—搭配”。 二、情况分析: 在日常生活中,有很多问题都需要用排列的知识来解决,例如数字组成数、照相时的位置安排等。学生已经有了一定的生活经验,有时也可能用到排列知识解决问题。但对于小学二年级的学生来说,“排列”的数学思想只需感知,而不需教给他们“排列”的有关概念术语。二年级学生学习兴趣浓厚,喜欢思考,具有简单的分析、判断、推理能力。但是学生合作意识不强,胆子也较小,思考问题不够全面,有序性不强。因此在教学过程中,我依据学生的这一年龄特征和心理特点,安排了生动有趣的活动,让学生通过这些活动来自主尝试解决问题,经历简单的排列规律的探索过程,让学生在活动中探究新知,发现规律,掌握搭配的方法。逐步培养学生有序地、全面地思考解决问题的意识。 三、教学目标:

1.学生在观察、猜测、操作的活动中,能够进行有序思考,做到不重复,不遗漏。 2.感受数学与生活的密切联系,引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题,学会表达解决问题的大致过程。 3.在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯。 四、教学重点、难点: 自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。 怎样排列可以不重复、不遗漏。 五、教学准备: 课件、演示卡片、学习单、数字卡片、彩笔(红、黄、蓝三支) 六、教学过程: (一)情景导入 师:同学们,今天老师要和小朋友们一起到数学王国去探讨有趣的数学问题,让我们一起走进数学王国吧! 师:(演示课件)小朋友们注意观察,大门上有两颗星星锁孔,下面有黄色和红色两颗星星。只要把两颗星星有顺序地放在两个星星锁孔里,大门就会打开,这两颗星星可以怎么摆呢? 生:指名回答。

二年级《数学广角——搭配》搭配说课稿

二年级《数学广角——搭配》搭配说课稿 一:教材分析 (一)教材的地位及作用 “数学广角”是新课程标准实验教科书二年级上册开始新增设的一个单元,是在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列和组合的思想方法不仅在学生以后的实际生活中应用广泛,而且是学生学习概率统计的知识基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材,本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。(二)教学目标 知识与技能 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程。 3、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识,感受数学与生活的紧密联系。过程与方法 经历观察、比较、自主合作探究等活动,讨论事物排列的规律。 情感态度与价值观 让学生感受数学与生活的紧密联系,培养学生学习数学的兴趣和用数学解决问题的意识。 (三)教学重难点 教学重点:自主探究,掌握有序排列、巧妙搭配的方法,并用所学知识解决实际生活的问题。

教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。理解简单事物搭配中的有序、无序的不同。 二:学情分析 (一)心理特征 从心理特征来说,二年级的学生由于年龄小、好奇、好玩,通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃,保持愉悦的学习情趣。并且他们的注意力集中的时间有限,要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。 (二)认知状况 作为二年级的学生,缺乏空间想象力,直接要学生来学习,显得非常空洞,也没有好的效果,但学生已有了一定的生活经验,因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动,让学生通过这些活动来进行学习,经历简单的排列组合规律的数学知识探索过程,让学生在活动中探究新知,发现规律,从而培养学生的数学能力。三:教学模式 教法:根据学生认知特点和规律,在本节课的设计中,我遵照《课标》的要求和低年级学生学习数学的实际,着眼于学生的发展,注重发挥多媒体教学的作用,通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学。1、从生活情景出发,为学生创设探究学习的情境。2、联系生活实际,让学生体会数学与生活的密切联系。3、改变学生的学习方式,让学生合作学习,培养学生的合作能力。 学法:以小组合作的形式贯穿全课,充分应用分组合作、共同探究的学习模式,在教学中鼓励学生与同伴交流,引导学生展开讨论,使学生在合作中学会了知识,体验了学习的乐趣,思维活动也更加活跃。 四:教学设计

二年级上数学广角搭配说课稿

《第八单元----搭配》说课稿 我今天说课的内容是:人教版小学数学二年级上册第八单元“数学广角——搭配简单的排列问题”。 一、教材综合:“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上舱新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。排列煳组合的思想方法不仅应用广泛,而且是学生学习概氖统计的知识基础,同时也是发展学生抽象能力煳逻辑思维能力的好素材,本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力煳探索,把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。 教材的例1通过2个卡片的排列顺序不同,表现不同的辆位数,属于排列知识,例1给出了一幅学生用数字卡片摆辆位数的情镜图,我在设钾饩课时,我把排列1、2辆个数组成不同的辆位数,改成了学生喜欢的拼图游戏。游戏后直接进行三个数组成辆位数的排列,学生进行小组合作学习,然后小组交流翱瘿片的体会:怎样摆才能保证不重复不遗末。从而找到排数的方法。为巩固排数的方法,我设计了以下几个教学活动:抽奖,握手,搭配衣服,比赛场次、路线等学生熟悉而又感兴趣的生活场景向学生渗透这些数学思想方法,将学习活动置于模拟情景中,给学生提供操作煳活动的机会,初步培养学生有顺序的、佺面的思考问题的意识,为学生今后学习组合数学煳学习概氖统计奠订基础。 二、学情综合: 在日常生活中,有很多需要用排列组合来解决的知识。如衣服的

搭配、路线、乒乓球的比赛场次,彩剽的中奖号碾等等,作为二年级的学生,已有了一订的生活经验,因此在数学学习中注意安排生动有趣的活动,让学生通过这些活动来进行学习,经历简单的排列组合乖瞪的数学知识探索过程,让学生在活动中探究新知,发现乖瞪,从而培养学生的数学能力。

人教版小学数学二年级上册数学广角《搭配》教学实录

二年级数学上册数学广角《搭配》教学设计教学目标: 1、通过观察、猜测、操作等活动,找出最简单的事物的排列数。 2、使学生经历探索简单事物排列规律的过程,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 3、在自主尝试学习过程中,感受数学与生活的紧密联系,在数学活动中养成与他人合作的好习惯。 教学重点:自主探究,掌握有序排列、精巧搭配方法,并用所学知识解决实际生活的问题。 教学难点:怎样排列可以不重复、不遗漏。 教学准备:教字卡片、小组汇报单、教学课件。 教学过程: 一、故事引入,激发兴趣 师:小朋友们,今天我们来学习数学广角《搭配》。板书:搭配。 师:在故事里我们经常听到这样的一句话:“我一定会回来的······”,你们知道是谁说的吗?生:灰太狼。 师:今天我们要学习的内容就是在羊村里,想去看看吗?生:想。 师:瞧!喜洋洋它们为了防止灰太狼进羊村,在羊村的大门上设了把密码锁,我们要想进去必须先破解密码,你们有信心吗?生:有。 二、展开活动,探索新知 (一)智破密码锁。 师:村长爷爷给了我们一些提示:锁的密码是由1、2两个数字组成的两位数。

师:密码有可能是什么呢?生:12. 师:还有其他可能吗?生:有可能是21. 师:大家真棒!我们看看密码是哪个呢? 师:你们真是善于思考的好孩子。羊村正在举行羊羊运动会呀!参赛的队员有、、、、出示,我们知道队员的身上都佩戴着——号码。下面请小朋友们给羊羊编号。 (二)给羊羊编号 出示:用1、2、3组成的两位数当它们的编号,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数? 分析问题: (1)谁来读一读这段话?(你的声音真好听!) (2)在这段话里,你知道了什么?(随机贴数字卡片1、2、3。)(3)“组成两位数”是什么意思啊?什么叫“十位数和个位数不能一样”?“能组成几个”是什么意思? 解决问题:你认为能组成几个两位数? 1)这可有点难度了,你先猜猜可能是几? 2)大家这么回答你有什么感觉? 3)有点乱,简易遗漏和重复。你有没有什么好的方法呢?4)下面小组合作,用手中的数字卡片摆一摆、说一说,然后把研究结果记录在学习汇报单上。(提示:想个办法,让别人一眼看出你排列的顺序,不重复、不遗漏。) 5)生活动,师巡视指导。 6)小朋友们讨论的很热闹,合作的非常好。现在,哪个小组来展示一下你们的成果。

二年级上数学广角搭配教案

数学广角搭配(一)教学设计 教材:新人教版小学数学二年级上册第八单元《数学广角搭配(一)》第一课时 教学目标:一、知识与能 1.通过观察.、猜测、操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数。 2.初步培养有序地、全面地思考问题的能力。 3.培养初步的观察、分析、及推理的能力。 二、过程与方法 通过小组合作、探讨,培养学生自主学习的能力和善于发现问题的能力。 三、情感态度与价值观 1.感受数学与生活的紧密的联系,激发学习数学、探索数学的兴趣。 2.初步培养有顺序地、全面地思考问题的意识。 3.使学生在教学活动中养成与人合作的良好习惯。 教学重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程。 教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同。 教具准备:每组三张数字卡片多媒体课件 教学设计 一、情景创设、激发兴趣 同学们,今天小天使想带我们大家去一个有趣的地方,那就是充满趣味的数学广角乐园。你们想去吗(课件显示:小天使的话)那我们就一起去走一走,看一看吧! 二、动作操作、探究新知 1.初步感知排列 小天使还说:要想进到数学广角乐园可没那么容易,得自己想办法把大门打开才行。看,这是一道加了密码的密码门。我们来看看小天使给了我们什么提示呢。(课件出示:密码是由数字1、2组成的其中的两位数)谁来猜猜,密码会是什么呢 2.合作探究排列 数学广角乐园的大门为聪明的你们而打开了。乐园里面有很多好玩的地方。 今天我们就先到数字宫去看看。在这里小天使想用一个摆数游戏来考考大家,看看同学们厉不厉害,能不能闯关成功,你们有信心吗 (课件显示:由1、2、3这三个数可以组成哪些两位数) 1)请同学读题意,师指导理解题意 2)提出要求,进行摆数 (课件出示:合作要求) 3)学生合作交流 4)小结方法:固定十位法固定个位法交换法 考考你 老师也想考考大家,你们愿意接受挑战吗 (出示:用3、5、7可以摆出哪些两位数)用你喜欢的方法把它记录下来。 3.感知组合 同学们真厉害,让老师握握你的小手吧!握手代表着友好,是一种礼貌的行为,在生活中握手的情景随处可见。同学们你们会握手吗其实握手中也有许多

二年级数学广角搭配

数学广角:排列与组合 教学内容:新人教版小学数学二年级上册第八单元课本97页例1。 教材分析:本节课是在学生已有知识和经验的基础上,运用观察、操作、猜测等手段,在解决问题中向学生渗透有关排列和组合的数学思想。《数学课程标准》中指出“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入”。所以,这节课内容重在向学生渗透数学思想,并逐步培养学生有序地、全面地思考问题的意识。 教学目标: 1.通过观察、猜测、比较、实践等活动,找出最简单的事物的排列数。 2.让学生经历探索简单事物排列。 3.初步培养学生有序地全面地思考问题的意识。 4.让学生体验数学与生活的紧密联系,激发学生学好数学的信心。 5.让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。 教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程,培养学生有序思考问题的能力。 教学难点: 让学生初步感悟简单的排列的数学思想方法。 教具、学具:多媒体课件、数字卡片,印有绘画园的作业纸 课前交流:同学们你们平时有什么爱好啊?老师也有一个爱好,就是喜欢猜谜语,谁愿意起来,让老师猜猜你的年龄啊,谁愿意猜猜老师的年龄?老师给你们提示一下,我的年龄里有7和2这两个数字,你

们猜我是多少岁,同学们真聪明!也很热情,相信这节课同学们的表现一定会很出色,对吗?好,上课! 教学过程: 一、创设情境,生成问题 师:通过了解,老师发现咱们班的同学特别聪明,这节课老师想带着同学去寻宝,同学们,愿意吗?恩,可是智慧老人给咱们设置了很多关卡,我们只有用我们的智慧闯过了这些关,才能找到智慧老人为我们准备的宝物,同学们有信心吗? 师:好,我们看看智慧老人为我们设置了哪些大闯关呢?哇! 一共有这么多关呀!你们有没有信心闯过这些关呢? 师:咱们进入第一关: 二、探索交流,解决问题。 数字城堡的大门需要密码才能打开,智慧老人给我们出了这样一个问题。 1、课件出示:用1、2和3组成两位数,每个两位数的十位数和个位数不能一样,能组成几个两位数? 师:请同学们一起读一读。 课件出示:你都知道了什么? 追问:“组成两位数”是什么意思啊?能举个例子说说吗? 什么叫“十位数和个位数不能一样?” 师:谁能完整的说一说这道题是什么意思? 2、独立尝试,初步体会

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