《呼风唤雨的世纪》教学反思(部编版语文四年级上册)(1)

《呼风唤雨的世纪》教学反思

课文虽然比较简短，但是学生理解起来却有一定的难度，因此我根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度定了以下教学目标：1.认识5个生字，会写“耕”字，正确读写“呼风唤雨、出乎意料、农耕社会”等部分词语。

2.有感情地朗读课文，初步了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

3.激发学生心爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。

上课时，我就从三个方面入手与学生交流谈话。

我觉得在整个教学过程中，有几处我不满意的地方。

1.检查字词这个环节上，有让同学们合作理解文中重点词语的意思这样一个设计。当学生问道“农耕社会”这一词语时，我说接下来的学习中会遇到，那时我们再理解。其实应该合适地将这个词语点一下，一会儿再遇到这个词学生一定会更有体会。

2.在理解“发现”“发明”两个词语时，学生自主理解的意思并不到位，这时我随机造了两个身边的句子去引导学生感悟理解，如果能让学生去用这两个词语亲自造句，他们的理解会更透彻，体会会更深。

3.在引导学生找到过渡句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。在对过渡句的阐述不够到位，应该举出形象的例子让学生理解体会。

4.在引导学生找出过渡句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”后，以农耕社会和20世纪作比较，学习这种说明方法。我让学生在文章第四自然段中找出表示“发现”和“发明”的句子，分别用“——”和“~~~~”画出来。学生找得非常确凿，但在此时我更应该引导学生反复去读这些句子，充分地去感受、理解词语在详尽语境中的作用，体验农耕社会和20世纪有多大的落差。

也许金无足赤，课无完善，再潜心地设计也会从课堂实践中看到不够，课堂永远是一门遗恨的艺术。通过这堂课我感悟到只有通过创设生动有趣的学习环境，让学生积极参与到教学中来，才能使学生真正成为学习上的主人，让每一个学生都能在学习中品尝到胜利的滋味。也使学生获得了自我成长的喜悦，

体验到学习的意义。我只有通过认真总结得失和更多的学习、锻炼来有用提高自己的课堂教学能力。