应用文写作教案第四章第一节 消息教案

应用文写作教案第四章第一节 消息教案
应用文写作教案第四章第一节 消息教案

第四章第一节消息教案

导入新授教学要求

(1) 具体了解消息的概念、特点及其写作要求与方法

(2) 能够撰写消息

一、消息的文体基础知识

我们生活在一个资讯非常发达的时代,每天都会接触到大量的新闻。这些新闻大多都是以消息的形式传播的。

1、消息的概念

消息是对社会生活或重大政治活动中新近发生的具有新闻价值的事实加以及时报道的一种文体。消息通常又叫做新闻。新闻的概念有广义、狭义之分:广义的新闻包括消息、通讯、特写等诸种新闻体裁,狭义的新闻专指消息。消息一般有五个要素,即何时、何地、何人、何事、何因,简称“五要素”,用英语表示就是:When、Where、Who、What、 Why,简称五个“W”。

2、消息的分类

消息按内容划分,一般可分为动态消息、经验消息、综合消息、评述性消息等类型。动态消息指报道眼下正在发生的还处于运动状态中的事件的消息。此类消息最鲜明、最集中地体现了新闻的特征和优势。经验消息指介绍和推广经验的消息。综合消息指综合反映带有全局性的情况与动向的消息。与动态性消息比较,面广事杂。通常由多地若干事实所组成,故亦称“组织性新闻”。评述性消息,亦称“新闻分析”。是消息中较为特殊的一种:可对事实作适度的分析评论,“报道与评论并举”,故而兼有消息和评论两种功能。

例:中央电视台的“新闻联播”属于动态新闻

例:▲ sohu 2004-03-15 21:14

新华网3月15日电(记者王英诚)经海南省三亚市公安部门证实,公安部A级通缉犯马加爵于3月15日晚上7点30分左右在海南省三亚市河西区落网。据介绍,当地公安部门目前正在对他进行审讯。

2004年2月23日,云南省昆明市发生一起4人被杀案件,有重大作案嫌疑的马加爵潜逃。3月1日公安部发布A级通缉令,通缉在

逃杀人犯罪嫌疑人马加爵。

3、消息的特点

消息的主要特点是:

新鲜性。消息的内容要新鲜,应反映新近发生的且具有一定社会意义的事。

真实性。真实性是新闻的生命。消息中反映的事实必须完全真实可靠,不能夸张,不能虚构。

快速性。快速性是保证消息新鲜性的根本前提。因此,对有新闻价值的事实要发现快、采访快、写作快,做到分秒必争,抢先一步发表。

简短性。消息不仅要篇幅短小,而且应做到言简而意明,言简而意丰。

4、例文导读

内蒙古草原生态恢复加快

本报呼和浩特 4月3日电记者吴坤胜报道:面对草原生态日趋恶化的严峻形势,内蒙古自治区在积极配合国家实施退耕还林还草等多项生态建设工程的同时,从 2000年起先后启动了天然草原保护与建设、舍饲禁牧等两项与恢复草原生态相关的重点生态工程,草原生态恢复的步伐明显加快。

内蒙古有13亿亩草原,占全国草原面积的22%。由于严重超载过牧,以及近几年连续遭受干旱和沙尘暴等自然灾害,导致草原生态日趋恶化。据统计,目前内蒙古草原严重沙化、退化和盐渍化的面积达5.8亿亩,占全区可利用草原面积的56.3%。草原生态的恶化既严重削弱了内蒙古畜牧业发展的优势,也使内蒙古的生态环境更加脆弱。

内蒙古自治区把恢复草原生态作为整个生态环境建设的主体,力争用较短时间使我国五大牧区之首的内蒙古大草原生态得到基本恢复。从 2000年开始,自治区紧急启动了天然草原保护与建设工程,投入资金近亿元,在13个旗县首先进行了试点建设,取得了明显效果,保护和建设天然草场10万亩。在草原牧区推行生态移民、舍饲禁牧等做法,把草原生态环境特别恶劣的地区的农牧民,按照就近安置的原则,向城镇和水土条件较好的地方搬迁和集中,同时对迁出地实行禁牧围封,确保沙化草原的生态得到恢复。在荒漠半荒漠草原推行完全禁牧,使沙化草原得到休养生息、恢复植被。以推广舍饲半舍饲为切入点,引导牧民转变粗放单一的靠天然草场放牧饲

养的方式,为科学轮牧、季节性休牧以及舍饲半舍饲的饲养。据内蒙古自治区计委提供的材料,2000年以来全区已经实现保护和建设草场 2000万亩。

今年及今后一段时期,内蒙古对草原生态的治理依然加大力度,继续实施与草原生态恢复相关的重点工程,并把呼伦贝尔和锡林郭勒两大草原的保护治理列为全区五大重点生态治理区域。

简析这是一则结构完整、要素齐全的动态消息。正文由四个部分组成:导语概括了最重要的新闻事实:背景部分主要介绍了内蒙古生态恶化的状况及其危害性:主体部分以时间为序,叙述了自2000年以来内蒙古自治区在恢复草原生态方面所做的工作;结尾部分简要介绍了内蒙古自治区目前及今后的工作打算。

二、消息的写作方法

一般的消息包括标题、电头、导语、主体、背景、结尾六个部分。

1、标题

消息的标题在新闻宣传中的作用有时不小于消息的正文,它是消息的重要组成部分,被称为“新闻的眼睛”。消息的标题,要求写得既能够吸引读者,又能够概括内容,具有启发的作用。

消息标题的基本形式有以下三种:

单行式标题。只有一个主标题,要求做到简明、醒目,对消息内容加以高度概括。举例:

长江巫峡溶洞新发现古人类遗址

救活“鸳鸯”换回外汇

双行式标题。双行式标题有两种:一种由引题、正题组成:还有一种由正题、副题组成。在正题之上的称引题,其作用是概括介绍消息的背景、烘托气氛,以引出正题;正题又称主标题,其作用是概括介绍消息的主要内容,或点明中心思想;放在正题之下的称副标题,主要起补充说明正题的作用。

多行式标题。多行式标题有两种:一种是引题、正题、副题都有:还有一种在引题、正题、副题之后再写提要题。多行式标题一般用于内容较多、篇幅较长、意义重大的消息。

举例:

干流封冻长达1100千米(引题)

严防黄河闹“凌”灾(正标题)

——党中央、国务院高度重视,国家防总和水利总已派工作组

赴现场协助抢救(副题)

比较两则标题:

▲《北京日报》1986-11-19

青年农民乔长军从报刊上找富路

三年收集信息二千多条,直接获益三万多元。

现已订明年报刊百余种

▲《人民日报》1986-11-20

农民乔长军报上寻富路

两千信息换得三万家财

光文字就省了24个,而意思却更加明了,更有突出效果。

2、电头

报纸上刊登的消息,其开头部分往往冠以“本报讯”、“新华社天津×月××日电”之类的字样,这就是电头。

3、导语

导语是消息的开头。根据消息的倒金字塔结构形式,导语是消息中最重要的组成部分。需要用最精粹的文字,简明扼要地把消息中最重要、最新鲜、最吸引人的事实及其意义表达出来。消息开头一句或一段用极简要的文字说明全文的要点、点明主题的话,叫做导语。

常见的导语形式有四种:

叙述式。即直接叙述新闻事实的导语。其特点是概括性强,突出消息的主要内容。它是导语中最主要的类型。又可分为直接叙述、间接叙述、正面叙述、反面叙述等。

例直接叙述式:

(新华在郑州一九四八年十一月五日电)在人民解放军伟大的胜利的攻势下,南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃,我军当即占领南阳。

(引自1948年11月9日《人民日报》)描写式。消息一般不像文学作品那样进行细致的描写,但若抓住某个事件或人特有意义的特征作简单描写,也是写导语的一种好方法。它可以用三言两语勾勒出报道对象的形象或报道事件的特定背景,既形象又传神,且具有现场感。

评议式。即在叙述后引入议论,或从议论事实入手,或是叙议

小结结合,采用这些形式的导语,都属于评议式导语,评议式导语表明了作者的态度和对报道对象的看法,对读者具有导向性作用。

提问式。就是根据消息的主要内容归纳出一个警醒、引人瞩目的问题,以提问的方式推出,然后加以解释、解答、解说,形成消息的提问式导语。又可分为两种情况:一是只提出问题;二是既提出问题,又有扼要的回答。

例:(新华社武汉一九七八年一月十三日电)长江究竟有多长?源头在哪里?经长江流域规范办公室组织查勘的结果表明:长江的源头不在巴颜喀拉山南麓,而是在唐古拉山主峰各拉丹冬雪山西南侧的沱沱河,长江全长不止五千八百公里,而是六千三百公里,比美国的密西西比河还要长,仅次于南美洲的亚马逊河和非洲的尼办河。

(引自1978年6月14日《人民日报》)简析这个导语有问有答,回答不仅说明了长江的发源地和长度,而且纠正了过去的不准确的结论简明、准确、完整。

例:据哈尔滨市石油公司反映:目前全市有私人轻便摩托车5300多辆,而上半年,到石油公司来买石油的还不到70户,那么,天天在街上跑的5000多辆“轻骑”都烧谁的油呢?

4、主体

主体是导语的展开或续写部分,承接导语对新闻事实作进一步报道,以满足读者对事实进一步了解的需要。主体要求与导语相辅相成,导语是主体的提要和浓缩,主体是导语的展开和深化,二者不能脱节。消息的主体以叙述事实为主,必须围绕一个主题来写,尽量做到集中、明确。主体的结构形式主要有以下三种:倒金字塔结构。即按照消息事实的重要性由重到轻的顺序依次排列。倒金字塔起源于美国的“南北战争”(1861-1865)时期。其时,电报刚刚发明,发报机在使用时常常出现故障,故战地记者在发稿时,总是先说最重要的内容,以免发报机出现故障时最重要的东西反倒传不回去。从而形成“倒金字塔”的雏形。百多年来,倒金字塔式结构统领着消息写法的天下,“独领风骚百余年”,是因为它在多个方面有着明显的优势:便于记者迅速发稿、便于编辑删改编排、便于读者阅读接受。不论是从阅读心理还是从接受效果上看,倒金字塔对于读者来说,都是一种相当不错的结构样式。

时间顺序结构。即按照时间的顺序叙述事实。

逻辑结构。即按照某个事物与其他事物的相互关系安排顺序。

应用文写作《总结》教案获奖

“十一五”南京市教育科 学规划课题《基于教师 自我反思的五年高职教 学方法改革研究》 南京中华中等专业学校活力课堂优质课大赛教学课例 授课教授课班级/人学黄婷专业形象设计1011/441 师 学科语文课题总结 1.在文化课教学中运用任务驱动教学法研究目数时 授课日期2010-12-16 2.采用情境教学培养学生对应用文写作的学习热情和重视程度,改变应用文枯燥标 的原貌 1.掌握总结写作的基本格式 2.学生能够认识到总结的重要作用,加深对总结等常用事务性应用文的重视程 度。 知识 1.理解总结的概念。 技能态度 教学目 2.掌握总结写作的基 1.学生能够认识到总结的重标 1.具备根据不同要求,撰 本格式及正文部分块要作用,加深对总结等常用事 写总结的能力。 式结构的写法。务性应用文的重视程度。 2.提高分析与概括的能 3.学习运用标题等写 2.树立起定期总结、善于总结 力。 作技巧撰写总结的方 法。 的意识与习惯。 教学重点与难点教学重点: 1.掌握总结写作的基本格式以及正文部分块式结构的写法。 2.学习运用小标题这一写作技巧撰写总结的方法。

教学难点: 能够较好地概括与提炼材料,撰写总结的主体部分中的成绩与经验板块。 教学方 情景设置法、任务驱动教学法 法 教学资 多媒体教学 源 本节课我改变以往常规的应用文教学模式,即照本宣科,只讲解写作格式和教学设注意事项,给学生归纳条框,然后提供几篇范文,让学生模仿。以学生为主体,计说明创设学习情境,以任务驱动教学为主线,带动学生自主学习,以小组合作与个人探究相结合的活动形式,引导学生积极思维,热情参与,自主地解决问题。 教学实践 教学环节与主要内容 一、课前准备 1.准备小品具体教学目标教学活动 课前学生做好预习工作,阅读 课本总结这一章节的内容,摘 2.课前预习总结的基本定义和初步了解总结的概念 录整理要点。结构 3.上网查阅浏览总结 二、激发兴趣,导入新课学生表演小品 1.学生表演小品《又到年终总结 时》,通过一个小品,再现了扬 1.创设情境,感受总结子晚报所刊登的一则新闻,年终这种文体的重要作用,时许多员工纷纷找枪手为自己从而产生兴趣。 写总结的现状。 2.理解总结的概念。 2.提出讨论题,思考:看了刚才教师引导启发 学生讨论总结的作用 教师对总结的定义和作用予以归纳

《应用文写作》教案全集

第一讲日常事务类、告启类文书写作 教学计划: 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书:介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书:启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点:商业广告、通知 教学时间:四课时 第一课时 教学目的:了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入: 自古以来,中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采,讲究的是规范,代表是威严和信誉。学好应用文写作,对于一个企业管理干部来说非常重要,你所写的应用文是否规范,要受到社会各方面的评说、检验,代表你所在单位的公众形象,影响到企业的美誉度和信誉度。因此,我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念? 有的教材这样定义: 文书是机关、团体、企事业单位和个人,在日常工作、生产、学习和生活中,办理公私事务所使用的,具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文,是以实际应用为目的,为人们处理公私事务时常用的一种文体,是行政管理的一种手段,是社会交往的一种工具。 公文又叫文件,是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书,通常情况下,人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文,而日常事务性的称为应用文,其实这是一种概念上的混淆,两者概念内涵基本相同,广义上没有具别,狭义上应用文大于公文,包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 1、应用文具有广泛性、实用性、规范性(程式性)、时效性和授意性与受意性(工具性)等特点。 2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。 3、应用文分类方式有多种,可以按用途分,按体裁分,按格式分,按行业分等。 4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。 四、常用日常事务类文书写作 1、介绍信 ⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。 一种是固定格式,印刷好的介绍信格式,留存根,有编号,便于查询。另一种是公用信纸临时书写,不受限制。 ⑵标题:介绍信或XX单位介绍信 主送单位:顶格书写 正文:一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数;二要写清接洽事项和要求;三要祈请用语或谦敬语,如“请予接洽”或“请予支持”,之后写“此致敬礼”。

应用文写作教案

应用文写作教案 教学计划: 1、了解应用文的含义、分类及作用。 2、了解日常事务类文书:介绍信、证明信、慰问信、表扬信、感谢信、祝贺信、请柬、聘书、倡议书、嘉奖书等写作方法。 3、了解告启类文书:启事、声明、公示、公告、通告、海报、商业广告、通知、通报、产品说明书等写作方法。 教学重点:商业广告、通知 教学时间:四课时 第一课时 教学目的:了解应用文的含义、分类、作用和日常事务类应用文写法。 一、导入: 自古以来,中华民族就非常重视应用文写作。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等。应用文写作讲究的不是文采,讲究的是规范,代表是威严和信誉。学好应用文写作,对于一个企业管理干部来说非常重要,你所写的应用文是否规范,要受到社会各方面的评说、检验,代表你所在单位的公众形象,影响到企业的美誉度和信誉度。因此,我现在就与大家一起探讨公文写作的一些基本知识。 二、应用文的概念 1、如何理解文书、应用文、公文的概念? 有的教材这样定义:

文书是机关、团体、企事业单位和个人,在日常工作、生产、学习和生活中,办理公私事务所使用的,具有直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。 应用文又叫实用文,是以实际应用为目的,为人们处理公私事务时常用的一种文体,是行政管理的一种手段,是社会交往的一种工具。 公文又叫文件,是党政机关、人民团体、企事业单位在管理过程中所形成的、按照规定程序办理并在法定的范围内使用的、具有法定效力和规范体式的文书。 2、公文和应用文都是文书,通常情况下,人们习惯于把正式的加带红色文件头的称为公文,而日常事务性的称为应用文,其实这是一种概念上的混淆,两者概念内涵基本相同,广义上没有具别,狭义上应用文大于公文,包含了公文。 三、应用文的主要特点、作用、分类及写作要求 1、应用文具有广泛性、实用性、规范性(程式性)、时效性和授意性与受意性(工具性)等特点。 2、应用文具有指导、督促、协调、宣传、教育、交流、代言等作用。 3、应用文分类方式有多种,可以按用途分,按体裁分,按格式分,按行业分等。 4、应用文写作要求内容真实具体、适应时代和阅读对象、合符规范格式、文字浅显简洁。 四、常用日常事务类文书写作 1、介绍信 ⑴介绍信是用于证实本单位有关工作人员身份、介绍其工作使命、凭此与其他单位接洽工作的一种证明性函件。

应用文写作基础教案.

第一单元导论 一、教学要求:让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识,为下面的学习奠定良好的基础。 二、教学重点:1、理解应用文的基本概念。 2、应用文的特点 三、教学过程: 第一节应用文概述 一、应用文的概念 应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。 二、应用文的种类 行政公文:如公告、通告、通知、通报 通用类 事务应用文:如计划、总结、会议记录公务文体 法律应用文:如起诉书、自诉状 经济应用文:如经济合同 专用类 礼仪应用文:如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文:如涉外函电、备忘录 书信类:如证明信、推荐信、感谢信、申请书 私务文体条据类:如借条、请假条 其他 新闻文体:如新闻、消息、通讯 其他:如论文 三、应用文的作用 1、规范和准绳作用 2、宣传和教育作用 3、交流和沟通作用 4、凭证和档案作用 四、应用文的一般特点 1、实用性 2、程式性 3、时效性 4、朴实性 第二节应用文写作的基本要求 一、材料真实典型 二、观点正确鲜明 三、结构严谨 1、层次清楚、段落分明 2、过渡自然、前后照应 3、开头结尾简洁明了 四、语言得体 1、庄重得体 2、通俗易懂 3、准确规范 4、简明扼要 五、格式规范 1、广泛阅读范文 2、大量实践训练

作业:在本单元学习了应用文写作的基本要求后,你掌握了哪些新知识?有哪些感悟? 第二单元公文 一、教学目的要求:1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要 等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。 2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。 3、学会仿照教材中的范文进行写作,做到格式规范。 二、教学重点:公文的格式和写法。 三、教学过程: 第一节公文概述 一、公文的概念 从广义上讲,公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。狭义的公文是指行政公文,主要是指行政机关在行政管理过程中形成的具有法定效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。 二、公文的特点 1、法定的权威性 2、明确的政策性 3、严格的时效性 4、程式的规范性 三、公文的作用 1、规范和指导作用 2、宣传和教育作用 3、凭证和依据作用 4、交流和沟通作用 四、公文的种类 (1)按适用范围划分为命令、决定、公告、通告、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函、会议纪要,共13种。 (2)按行文方向划分为上行文、平行文、下行文。 (3)按缓急程度划分为特急、急件两种。 (4)按保密级别划分为绝密、机密、秘密三级 五、公文的格式 1、眉首部分 眉首部分位于公文首页上部红色反线之上。 (1)公文的份数序号。简称份号,它是将同一文稿印制若干份时每份公文的顺序编号。《办法》规定:绝密、机密公文应当标明份号。份号标注在公文首页左上角第一行,用七位阿拉伯数码顶格标注,不足七位数用“0”补齐,如“0000006”。 (2)秘密等级和保密期限。秘密等级简称密级。《办法》规定:涉及国家秘密的公文应当标明密级和保密期限。密级顶格标注在首页右上角的第一行,密级和保密期限之间用“★”隔开。保密一年以上的,注明年数;不足一年的,注明月数。 (3)紧急程度。紧急公文均应该标明紧急程度,分特急和急件。紧急程度标注在首页右上角密级之下。 (4)发文机关标识。一般由发文机关的全称或规范化简称后加“文件”组成。若是几个机关联合行文,应将主办机关排列在前。 (5)发文字号。包括发文机关代字、年份、序号三部分,如“中青办发〔2010〕22号”发文机关代字是发文机关名称的缩略语,如“中青办”“是共青团中央办公厅”的缩略语。(6)签发人。它是代表机关最后核查并批准公文发出的领导人姓名。签发人平列于发文字

应用文写作教案

应用文写作教学课件 前言 本门课程所用教材: 主教材:《应用写作》(第三版),申荣季主编,中国商业出版社 2004 年 11 版参 考教材:《应用文写作》,李振辉主编,清华大学出版社 2005 年 2 月版 本门课程的学习方法: 1、学习“是什么”:不同文种的特点、格式、写作要求 2、尝试“怎么做”:了解范文的写作方法、内容组成。 自己练习 对照写作格式、要求找差距 再练习,进而提高 本门课程的教学目标: 1、掌握不同文种的特点、格式、要求 2、培养一定的应用写作能力:选材、组材、文字表达能力 3、提升调查研究能力、沟通能力 第一章应用写作概述 第一节应用文 一、应用文: 特点: 1、使用面广:人们的生活、学习:计划、总结 工作:通知、通报、会议纪要 2、格式固定:主送机关、落款、盖章、习惯用语 例:请示—妥否,请批示。可否,请批复。 3、有时效限制: 河南网通 2005 年业务发展计划 4、有针对性: 针对解决实际问题: 做生意:广告、合同 找工作:求职信 工作中:演讲稿、述职报告、会议纪要 针对对象、内容固定:郑州大学 2006 年招生计划 关于增加一台办公用电脑的请示 二、应用文的发展: 甲骨文—钟鼎文—史学资料 三、应用文分类: 公文文书:用于行政事务:命令、决定、公告、通告、会议纪要 事务文书:用于日常事务:计划、总结、会议记录、简报、调查报告 经济文书:用于经济活动:广告、市场调查、合同 公关文书:感谢信、求职信、演讲稿 四、应用文与文学作品的区别; 文学作品:诗歌、小说、散文、戏剧 应用文:公文、事务应用文、经济文书、公关文书 类别写作目的思维方式表现形式发文范围时限语言、 文学作品感染、影响读者形象思维:艺术形象、故事情节虚构、夸张、烘托多样

写作应用文《便条》教案教程文件

写作训练《便条》 ●教学目标 学会撰写常用便条、单据,掌握理解便条、单据格式及形成的原因 A、条据类 1、掌握请假条的定义、作用、格式 2、掌握的留言条定义、作用、格式 3、掌握托人办事条的定义、作用、格式 B、单据 1、借条 2、收条 3、领条 4、欠条 ●教学重、难点: ●1、各种领条与单据。关键在于确定标题。其中“欠条”和“代收条”要特别注意。 ●2、生活中如何确定选用哪种应用文这是最难的。老师应创设情景,模拟运用便条和单据。 ●3、数字的用法。大写数前有币种,数字后有“整”字。 ●教学课时三课时 ●教学方法活动训练法讲练法 ●教学过程 第一课时 一、导入 五年前邻居程某收到妹妹的汇款,领了一定数额的汇款,谁知道三天以后,邮局的人把他“请”去了,公安、派出所介入,原来汇款单被人改过了,数额与汇款单数额不符,才闹出这样的事。 二、便条的作用、使用场合: 便条属条据类应用文,是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。在日常生活中,有些事要向说明介绍或请对方办理,有时无法当面讲但又必须告知的,或者是出于手续上的需要,要留做依据的,都可以用到便条这种形式。 常用便条有哪些? 请假条、留言条、托人办事条 三、学习请假条 1、明确概念:请假条是向领导、老师等说明原因请求准假的一种便条。 递交请假条是请假的正式手续。请假条应该提前送达,如果时间紧急,也可事后补送,以完善 手续。 2、应用:应用文主要是考察大家的写作能力,下面请同学根据我的要求写一则请假条(抽两位学 生写在黑板上) ①假如今天下午第三节课你要参加一次团干部会议,请你给你的任课老师写张请假条。

②假如今天下午第三节课你的同桌要参加一次团干部会议,而他非常的忙,请你代他给任课老师写 张请假条。 a) 格式 请假条 XXX: ………………………………………………………………………………………… 此致 敬礼 XX X年X月X日 b) 注意叙述中的内容 特别是要把请求准假的意思好好地传达 c) 还应是事先递交的 d) 如果是委托他人代写的假条或是代他人写的假条应该注意叙述的语气 委托他人代为请假,在请假条上应以第三人称出现,并应写上代请假的姓名,有的还要写明与请假人的关系。 四、学习留言条 ①在什么情况下要用留言条? 走访别人未遇,多使用留言条。这种情况下,留言条一般要写明来访目的、未遇心情及希望与要求。如果以前没有交往,还要做自我介绍。临时有一活动要请对方参加,而对方恰好不在,这时可以留条通知。有时替人接了电话不能当面转告,也可写个留言条。想请人代办某事,一时见不了面;有事不便与当面谈,又必须让对方知道等等。 ②应用:请同学根据我的要求写一则请假条(抽一位学生写在黑板上) 假如你在单位接到一个电话找你同事谈生意,对方让你转告他今晚7点在天一广场的KFC不见不散,而你有事情要离开公司,请你给你的同事写张留言条。 〖格式〗与书信基本相同,不用标题,正文后也可以不写致敬语,写条人的姓名要写清楚,日期一般写明年、月、日 XXX: …………………………………………………………………………………………………………………………………… XXX X年X月X日(即日) ③要放在书桌显眼处,或贴在门上,贴在车站、码头的留言栏内。也可托对方的家人、熟人或者门卫转交。 ④阅读书中五例留言条:参阅评点内容,注意比较。

应用文写作教案

第一章应用文写作概论 一、教学目的 (一)掌握应用文写作基本理论中的主要概念及其特点 (二)掌握应用文各要素的概念及其运用 (三)形成初步运用应用文各要素的能力 二、教学重点与难点 (一)教学重点:应用文各要素的概念及特征 (二)教学难点:应用文各要素的运用 三、课时安排:2课时 四、授课方法:讲授法、讨论法 第一课时 主要内容:应用文的概述;应用文五要素之主旨、材料 授课步骤: 一、导入 (一)请同学们回忆曾经学过的文章体裁有哪些? 记叙文、议论文、说明文、诗歌、散文、小说…… 今天我们将学习一类新的文体——应用文 (二)再请同学们回忆,我们曾经接触过的应用文有哪些? 书信、演讲比赛中使用的演讲稿、学校橱窗里张贴的通知、运动会时写的通讯稿件等

本学期,我们讲系统地学习关于应用文的知识,熟悉并掌握应用文的特点及用法。二、应用文的概念 应用文是国家机关和其他社会组织及个人处理公务和日常事务、传播信息时使用的格式规范、行文简约的实用性文体 从这个概念中我们得到的信息有: (一)应用文是一种文体(本质属性) (二)应用文格式规范、行文简约、具有实用性(特点) (三)应用文的使用者是国家机关、其他社会组织、个人 (四)应用文是用来处理日常事务、传播信息的(作用) 三、应用文的特点 应用文的概念中已经包含了几个特点,总结一下如下: (一)实用性 (二)真实性 (三)规范性 (四)简约性 (五)严格的时效性 四、应用文的种类 前面提到的书信、演讲稿等都属于应用文,但它们是不同种类的应用文,那么应用文究竟分几种呢?本教材将应用文分为行政公文、事务文书等七类应用文体,本学期我们讲逐一学习。大家可参照课本目录简要浏览一下。

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2、介绍信 一种是固定格式,印刷好的介绍信格式,留存根,有编号,便于查询。另一种是公用信纸临时书写,不受限制。 ⑵标题:介绍信或XX单位介绍信 主送单位:顶格书写 正文:一要写清被介绍者姓名、身份、随行人数;二要写清接洽事项和要求;三要祈请用语或谦敬语,如“请予接洽”或“请予支持”,之后写“此致敬礼”。 落款:出具介绍信单位和日期,加盖公章。 期限:括号标注“有效期X天”。 2、证明信 ⑴证明信是用于证明有关人员身份或有关事实真实情况的证明性函件。 ⑵标题:证明或证明信、关于XXX的证明 主送单位:顶格书写,加冒号,也可不写。 正文:提行空两格,写清证明事由,实事求是,真实可靠,言之有据,引文准确,语言简洁。结尾写“特此证明”。 落款:证明单位和日期,盖公章。 附件:复印件加盖复制单位印章。 3、慰问信 ⑴定义:机关、单位、团体向有关方面、有关人员表示慰问、问候和致意的一种专用书信。 ⑵标题:慰问信或XXX致XXX的慰问信 主送对象:顶格写。 正文:一是简要说明形势、背景及慰问原因,二是对被慰问者工作成绩有针对性的肯定和评价,对困难表示理解和同情,三是提出希望和勉励。

1、表扬信 ⑴定义:机关、单位、团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的一种专用书信。可直送,可张贴,可送报刊发表。 ⑵标题:表扬信或拟定题目,加副标题,如《见义勇为,堪称表率--对XXX的表扬信》 主送对象:顶格写,公开发表的可不写。 正文:一是概述表扬的缘由,简明陈述其先进事迹的梗概;二是对先进事迹作出恰当评价、热情的赞扬和充分肯定;三是表达向被表扬者学习心意,或号召群众向被表扬者学习。 落款:单位和时间。 2、感谢信 ⑴定义:机关、单位、团体向有关方面、有关人员的支持和帮助表示感谢的一种专用书信。 ⑵主要写法与表扬信大致相同。结尾写“此致敬礼”或“顺致最诚挚的谢意!” 3、祝贺信 ⑴定义:机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信,也叫贺信,以电报发出叫贺电。 ⑵标题:贺信、祝贺信或加上发信单位、祝贺理由。 主送对象:顶格写。 正文:一是表明贺意,二是肯定成绩,三是简要作结,结尾再另起一行写上祝语或敬语。

应用文写作电子教案

授课内容 第一节应用文概述 导入: 一、概念那么,到底什么是应用文呢? 关于应用文的概念,1979 年上海辞书出版社出版的《辞海》的解释是:应用文是人们在日常生活、工作和学习中所应用的简易通俗文字,包括书信、公文、契约、启事、条据等。定义很简单,但没能概括出应用文的本质特征,仅仅指出应用文的“简易通俗”,这才只是应用文的一些方面,而不是全部特征。 根据国务院办公厅颁布的《国家行政机关公文处理办法》中对公文的定义,推广开来,应用文的定义应为:应用文是机关团体、企事业单位以及人民群众在日常工作、生产和生活中办理公务以及个人事务时,交流情况、沟通信息,具有直接实用价值和惯用格式的一种书面交际工具。这个定义规定了应用文的本质特征,使它明显区别于其他文体,又涵盖了应用文的基本特性。 二、特点、 应用文同别的文体比较,有共性,也有个性。共性是他们都是对客观事物的反映,都要谋篇布局、用词造句、使用标点符号,讲究条理性、逻辑性,同样使用叙述、说明、议论等表达方式,要求准确、鲜明、生动的文风。具体表现在以下几方面。

1.文体的实用性 2.格式的规范性 3.内容的真实性 4.对象的明确性 三、沿革 应用文的起源至迟可以追溯到殷商社会晚期,也就是距今3000 多年前,可以说我国有初步定型文字的最初年代也就伴随着有了应用文的使用。 先秦的《尚书》是我国第一部古老的应用文专集,春秋战国时期,较为盛行的应用文有四种; 秦、汉两代是应用文发展、成熟的重要时期。秦统一中国后,规定了国家机关的文书制度,公文文体分类和公文格式初步确立,有了上行文和下行文的区分。三国、魏晋、南北朝是应用文继续发展的时期。三国时期,曹丕的《典论·论文》,把文章分为四类八样品种; 唐宋以后,文学创作日趋发展,不少文人致力于诗、词、曲、小说的创作,但应用文写作仍然处于"政事之先务"的主导地位。明清时期,文体分类日趋详细、繁杂,清代学者刘熙载正式提出了"应用文"这一名称。 应用文的使用非常广泛,几乎涉及各个领域、各个部门、各个阶层、每个个人。比如,科研单位的人员,需要用学术论文;政府机关指导工作,需要用公文;工商企业经营,需要用合同;打官司,需要用诉状;即使个人今天生病了、不能上课,也需要用到请假条;……。相对于其它文体来说,应用文的使用频率要高得多:许多人可以一辈子不写小说、剧本、诗歌、散文,但他在工作、生活、学习中却免不了要写应用文,小到写张请假条,大到计划、总结、论文等。正如叶圣陶先生所说的那样:“大学毕业生不一定能写小说诗歌,但是一定要能写工作和学习中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。”可以这么说,应用文使用的广泛,已经到了无所不在的程度。今天在中国特色的社会主义市场经济条件下,应用文是任何企事业单位和个人日常工作、生活中不可缺少的一个重要工具。 四、应用文的分类略 五、应用文的作用 1.传递信息,沟通协调的作用 2.宣传教育,指挥管理的作用 3.凭证依据的作用 4.提供、保存历史资料的作用 六、应用文的写作要求 1.要熟悉政策和法规,具有较高的政策水平。 2.要有较宽的知识面。 3.要具备较强的文字表达能力。(1)学习语法、修辞、逻辑知识。(2)加强写作实践,不断提高写作能力。 第二节应用文写作的要素 A 主题 一、应用文的主题主题先行性单一性显露性 应用文写作知识既有与一般文体写作的共通之处,更多的是其在写作知识运用上的独特性,只有掌握其独特性,才能正确、规范地写好应用文体。 二、主题的表现方法 开头点旨应用文主题的表达要做到明确、显露。那么怎么才能做到主题从文章中显露出来呢?下面就给大家介绍几种表现方法: 标题显旨,就是在文章的标题中直接点明主题。如《三季度物价水平再次转降,出口增速趋于稳定》,这篇经济活动分析报告的标题就直接点明了主题,让人一看就大致明白了文

应用文写作计划教案(共5篇)

篇一:应用文教案(计划) 图片已关闭显示,点此查看 【课题】计划 【教学目标】 知识目标: 【教学重点】 【教学难点】 【教学设计】 (1)通过模拟的工作情景导入计划的概念; (2)引导学生认识计划的概念、特点; 【教学备品】 【课时安排】 【教学过程】 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 图片已关闭显示,点此查看 篇二:应用文写作教学计划 《应用文写作》教学计划 共9个板块。 投身应用文教学,我们要攻“四关”----语言;格式;材料;结构。小目标是:使学生语句表达有感觉;格式框范有意识;材料处理有方法;结构安排懂逻辑。 在非智力因素的调教方面,要攻克的薄弱环节是“态度”、“兴趣”、“注意力”。这些,都同我们执着培育学生的“社会人”和“职业人”素质密切相关着。上学期,我们从教到考都突出了这条主线。虽然我们的课题研究和探索已获得验收和嘉奖,但,教改尚未成功,同志

仍须努力!我们必须十分重视在学院“建示”背景下,推进“项目包引领、工作室化教学”的新模式对应用文教学带来的牵动和制约,做到顺势而为。 为此,部门在拟定方案时,先出初稿,广泛征求意见,集思广益,建立共识,使行动不致失偏。 整合各位老师的意见,已将原排规章制度、报告和请示的课时改 为“机动一”,各位老师可结合自己所教班级的专业特点自行安排更合适的教学内容。绪论课再加2课时,侧重把应用文的语言要求具体化,通过实际演练,使学生逐渐强化应用文的语感,并确立格式规范意识,此后全程关注,力求有实效。 其他有关课时调整的部分如下:把计划、总结调减为4课时;调查报告在原4课时基础上再增加2课时,用于讲练问卷设计,并根据调查所得整理资料;设计说明部分也增加到6课时,重在指导学生训练、掌握与专业学习有关的写作基本功 。原会展预备阶段文案改为“机动二”,安排6课时,建议撰写“策划文案”和“创意文案” 。 1、绪论(4课时) 教学要求:明确应用文的性质、特点和功能 讲授内容: (1) 应用文的特点; (2)应用文的功能; 教学重点、难点: (1)应用文的格式规范; 2、机动一 (6课时) 教学要求: 讲授内容: 教学重点、难点: 3、调查报告(6课时) 教学要求:掌握调查报告的特点和要求,能根据调查所得撰写报告材料 讲授内容: (1)调查报告的种类; (2)调查报告的结构; 教学重点、难点: (1)整理调查材料,按照事况内在逻辑安排结构;

日常应用文写作教案(精简版)

日常应用文写作教案(精简版) 篇一:应用文写作教案全集应用文写作教案全集来源:学大教育日期:2014年11月12日应用文的写作对于学生来说是一个难点,老师在教学的时候要多加重视,给予学生以正确的引导。这是老师们就需要做出教案。下面学大教育专家为大家带来应用文写作教案全集。教学目标 1.弓l导学生理解什么是应用文,以及应用文有什么特点。 2.注意使用语言是为什么目的,适应什么对象,也就是使用语言要看清对象才能做到预先的效果。二、难点、重点分析 1.本文的结构是怎样的? 分析:本篇可以分为四个部分。第一部分(第1自然段):点题,说明介绍的书目是什么。第二部分(第2~6自然段):说明什么是应用文以及应用文和文艺文的区别,引出所介绍的书的主要特点。这一部分可以分为两层:先说什么是应用文,它与文艺文区别何在;再说写这两类文章谁难谁易,从中引出该书“还真管用”的特点,这后一层承担着承前启后的过渡作用。前一层,主要从三个方面讲应用文与文艺文的不同之处。第一是写作目的,为什么写的问题;第二是读者,写了给谁看的问题;第三是内容和形式,写什么和怎么写的问题。 2.本文是怎样先放后收自然而巧妙的开合的? 分析:本篇题为“介绍《应用文写作知识》”,是专为评介一本书而写的,但大部分篇幅没有专讲这本书,而是放开笔谈论应用文与文艺文的区别。粗略一看,似乎前面“放”的部分有不切题之嫌。当初,《书林》杂志的编辑就产生了这样的误解,认为离题了,只选用了文章的后半篇。仔细品味一下,会觉出,先放后收,开而后合,这恰恰是本篇写法上的特色,称得上不拘一格,写法富于变化。前半篇的“放”“开”,起了什么作用呢?起了重要的蓄势的作用。即,通过比较应用文与文艺文的不同性质,推导出了第一个结论:“写文艺文有很大的自由,写应用文应受种种限制”,“写文艺文似易而实难,写应用文似难而实易”。这是在讲应用文写作方面,阐明了第二个结论:指导应用文写作的书“写好了还真管用”。这是这一类书所具有的特殊的功能。至此,水到渠成,点明《应用文写作》一书的基本特点是“管用”“实用性强”。那么前半篇看似离题,其实正作在本篇题旨的要害之处。前面“放”得合理,后面“收”得准确有力。整篇文章有“开”有“合”。“开”得自然,从所荐之书书名中取出“应用文”这个概念加以诠释分辨;“合”得巧妙,又回所荐之书上,而且径直托出该书的基本特点。 3.本文是怎样运用对比写法阐发

应用文写作全套精品教案

应用文写作 教 案 课程性质:应用写作是一门供非中文专业学生学习写作应用文体的必修或选修课程。该课程的主要特点是综合性、实践性和实用性。

教学目的:应用写作课程的教学目的是提高学生运用语言的能力,训练学生应用文写作能力。 教学要求:通过本课程的学习,能够使学生掌握比较系统的应用写作的基础理论知识,用以指导写作实践,提高分析、鉴赏能力,特别是提高实际写作技能。具体说来就是把握常用行政公文、事务文书、经济文书、法律文书、专用文书等社会生活中常用文体的特点、体式规范和写作要求,具备运用应用文体裁有效地进行信息交流、做好工作的能力,为以后从事有关工作打好基础。 教学模式:应用写作课程理论与案例并举、知识阐述与写作训练结合,按三大模块组织课程内容体系结构。 模块一:过程论。将写作视为一个动态的过程,引导学生掌握拟题立意,选材用材,安排结构,使用语言,修改文章的方法。 模块二:文体论。了解常用应用文如公务文书、经济文书、事务文书、演讲文体法律文书、社交文书的格式和种类,比较易混文种的不同,明确不同文体的写作要求,具有驾御各种文体的能力。 模块三:技巧论。了解应用文与文学作品区别,重点在实用性文体写作技巧,掌握拟订提纲,谋篇布局,推敲语言,修改病句的技巧。 第一章绪论

教学目标: 知识目标:1.通过学习,了解应用文的基本概念及其作用,并了解其分类情况; 2.初步了解应用文的一般特点,明确学好应用文的基本要求。 能力目标:正确理解应用文写作基本特点,并在今后的学习过程中以此来指导写作实践。 德育目标:使学生对应用文写作的重要意义产生正确认识,从而端正学习态度,提高学习效率。 教学设想: 教学重点:应用文写作的作用和特点 教学难点:如何使学生真正理解和掌握应用文写作的基本特点并在今后的写作实践中体现出来。 教学方法:设问导疑、讲授讨论 课时安排:1-2学时 [导入] 自古以来,中华民族就非常重视应用文写作,也出现了大量优秀的应用文作品。如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等,都是其中的精彩篇章。应用文体的产生早于其它任何一种文体。何以如此?很简单,因为应用文体比其它任何一种文体都更直接地参与生活。生活需要它,它应运而生。时至今日,随着社会的发展、文明的进步,应用文体发挥着越来越大的作用。人

应用文写作基础知识

第一章绪论 【教学目的】 理解应用写作的特点,应用文书与文学作品的区别. 【重点难点】 了解应用文的历史,面临的机遇和挑战,理解应用写作的特点,明确应用文书与文学作品的区别.,了解应用文作者的修养和能力。 教学方法】 讲授与讨论相结合(提示:教材第一节与第三节自学) 【所用课时】 3学时 【教学内容】 一、应用文的涵义 1、导入新课:提问,现代社会无论为人还是为事,你认为比较重要的几个能力是什么? 学生讨论,教师看法,导入新课,应用写作就是这样一门让你具备应对现代生活能力的课程,它的重要性可想而知(提示:自学教材一二节,思考方向,从文章的重要性着手曹丕"经国不朽"说——"盖文章,经国之大业,不朽之盛事") 2、什么是应用文 应用文是人类在社会生活中为处理日常公私事务而使用的文章的统称。是具有某种惯用格式和直接实用价值的文章。(这两条定义的着眼点) 3、中国应用文的历史 甲骨文(土方)最早的应用文铭文周易系辞(见教材P4)解释“上古结绳而治” 《尚书》是应用文形成的标志 4、应用文的分类 文章应用文书文学作品(教材P4第二节第一部分) 文学作品诗歌,散文,小说和影视戏剧脚本 应用文 (一)公务文书(机关应用文书)(提问:文书与公文有什么区别)(见教材目录) (二)新闻文书 (三)事务文书 (四)申论 (五)调研文体 (六)新闻文书 (七)会议文书 (八)

法律文书 (九)商务文书 (十)金融文书 (十一)外贸文书 (十二)科研文书 (分类有异,比如公务文书新闻文体着述文体私物文书也有干脆分为公务私务两类的) 二、应用文的写作特点 实用性、实,实际情况实在事务。真实,以实告人。应用文的特点是实用,有直接的实用价值。这应该是衡量应用文与非应用文的标准,而不应以格式作为衡量是否应用文的标准。 用,要根据它来办事的。例如,一张条据,就是一个凭证。一张便条,一封书信便传递了信息。一项书面写定的规章制度,便要求有关单位按照执行。一份报告、一份调查材料,都常常会成为机关、单位制定措施、处理问题的根据。本质 程式性、格式,所谓程式,指有大致相同或相似的布局和写法,有大体统一的文面要求等。应用文的程式性,是其实用性在形式上的体现。应用文的程式性不是一成不变的,相反,应用文的模式正随着时代社会的不断发展发生着或多或少、或快或慢的变化。 时限性、应用文的写作,既然是为了解决人们工作和生活中存在的问题的,就必然要求有特定的时间。 问题紧迫,成文时间就得快。公文中的急件、特急件、紧急通知、紧急指示、请示、通报以及法制应用文、科技应用文、经济应用文的写作无不是如此。 简明、单一(某大学中文系学生自告奋勇为寝室写一个《公约》,“啊亲爱的同学们,我们终于从五湖四海来到一起了,在这阳光灿烂、层林尽染的时候,我们迎着璀璨的朝霞,来到这风景秀丽的地方,我们的心情像大海里的波涛一样,久久不能平静------!调查报告开头部分要求文字不多,单刀直入,简明扼要,开门见山,不能拖泥带水。) 三、应用文写作的主旨和材料 (一)应用文写作的主旨 1、什么是主题:是作者在一篇文章里用材料所表达的中心思想和写作意图.可比喻 为灵魂. 这个涵义的理解要注意三点要领: 一是主题是文章所表达的思想,意图; 二是主题是文章所表达的中心思想和写作意图; 三是主题是通过具体材料表现出来 的. 与文学作品比较(黑夜给了我黑色的眼睛, 我却用它寻找光明。宝钗与黛玉白居易《花非花》花非花,雾非雾,夜半

应用文写作教案全集

应用文写作教案全集 来源:学大教育日期:2014年11月12日 应用文的写作对于学生来说是一个难点,老师在教学的时候要多加重视,给予学生以正确的引导。这是老师们就需要做出教案。下面学大教育专家为大家带来应用文写作教案全集。 教学目标 1.弓l导学生理解什么是应用文,以及应用文有什么特点。 2.注意使用语言是为什么目的,适应什么对象,也就是使用语言要看清对象才能做到预先的效果。 二、难点、重点分析 1.本文的结构是怎样的? 分析:本篇可以分为四个部分。 第一部分(第1自然段):点题,说明介绍的书目是什么。 第二部分(第2~6自然段):说明什么是应用文以及应用文和文艺文的区别,引出所介绍的书的主要特点。 这一部分可以分为两层:先说什么是应用文,它与文艺文区别何在;再说写这两类文章谁难谁易,从中引出该书“还真管用”的特点,这后一层承担着承前启后的过渡作用。前一层,主要从三个方面讲应用文与文艺文的不同之处。第一是写作目的,为什么写的问题;第二是读者,写了给谁看的问题;第三是容和形式,写什么和怎么写的问题。 2.本文是怎样先放后收自然而巧妙的开合的? 分析: 本篇题为“介绍《应用文写作知识》”,是专为评介一本书而写的,但大部分篇幅没有专讲这本书,而是放开笔谈论应用文与文艺文的区别。粗略一看,似乎前面“放”的部分有不切题之嫌。当初,《书林》杂志的编辑就产生了这样的误解,认为离题了,只选用了文章的后半篇。仔细品味一下,会觉出,先放后收,开而后合,这恰恰是本篇写法上的特色,称得上不拘一格,写法富于变化。前半篇的“放”“开”,起了什么作用呢?起了重要的蓄势的作用。即,通过比较应用文与文艺文的不同性质,推导出了第一个结论:“写文艺文有很大的自由,写应用文应受种种限制”,“写文艺文似易而实难,写应用文似难而实易”。

应用文写作教案范例

应用文写作教案范例

绪言 在现代社会里,应用文是人们在日常生活、学习、工作中交流思想、处理事务、解决问题、互通情况所经常用运到的工具。应用文写作是现代人必备的能力之一。叶圣陶先生1981年8月同《写作》杂志编辑人员谈话时指出:“写作范围很宽广,写调查报告,写工作计划,写经验总结,写信写通知等等,都包括在内,当然也包括文学作品。”“大学毕业生不一定要能写小说诗歌,但是一定要能写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。”叶圣陶先生这番语重心长的话,引起了社会各界的广泛关注。随着社会的发展,应用文写作的要求也逐步提高,文体格式也逐步完善。写好应用文是当今社会人民的基本素质之一。作为中小学生的我们,自然也需要这样的素质。写好应用文,是衡量一个学生语文实践能力的重要标准,学以致用,应用文写作就体现了这一点。 第一节应用写作概述 应用写作的含义、特点和分类 应用写作是一种实用性强、使用广泛、格式 较为固定的书面表达方式,在我国有着悠久的历史和丰富的经验。所谓应用写作,是指各类应用文的写作。它是指人们在日常工作、学习和生活中,处理公事和私事经常使用的文字表达形式。 2

任何文章都是为时而著,因事而做的。古今中外,凡文章皆为应用。但是,人们并不把文学作品、一般论文等叫做应用文,只把日常生活中的书信、日记、条据、公约、工作计划、调查报告、总结、简报、公文等列入应用文体。应用文作为一种文章体裁,不是一个宽泛的概念,它有着自己特定的含义。 应用文在我国历史悠久,从甲骨文起就已存在应用文,《尚书》中就存在不少应用文体,而我们所学课本中有不少文言文也是属于应用问题,比如《出师表》。绝大部分史册也应当属于应用文体。新中国建立后,这一问题又进行了规范和拓展,基本形成现在固定的格式。其实现在书信中有许多特殊的用词都是从古文中沿用过来的,这也说明了应用文在中国已经发展了很长时间并逐步走向了成熟。在应用文漫长的发育过程中,这样的问题也逐渐具备了自己鲜明地个性,很容易和一般的文学作品进行区别了。其主要特性是实用性、模式性、简约性。实用可以说是应用文体最具鲜明个性的特点了,此种文体以“实用”为根本,能直接服务于我们的工作和学习。而我们一般学习的文章基本都是侧重于文学性的,强调去分析文章的语言精妙或者艺术手段高超。应用文不过多考虑问题的艺术性,就这一点,应用文体就鲜明得呈现在我们眼前了。应用文体的格式也是相对固定的,尤其是公务应用文,各种应用文样式都有式可依,而一般的文学样式是不拘泥于格式的。应用文的根本是服务于学习工作,因此对语言表达的准确性和简约性也有严格的要求,试想,要是学校出一则通知,需要想写小说那样,那会耽误多少事啊? 鲁迅说过分类有益于揣摩文章。对应用文的分类,从适用范围和内容划分,可以分为“公务文书”、“事物文书”、“财贸文书”、“司法文书”、“外交文书”、“科技应用文”、“日常生活应用文”等等。按其形式细分, 3

应用文写作教案

建东职业技术学院 教师授课教案 20 16 / 20 17 学年第 1 学期 课程名称应用文写作 课程代码 01010040 课程学分 2 任课教师张建容 授课班级14汽修1、2班、 14汽服班、14汽修3-5班 起止周数 1—10 每周时数 2-4

说明 1.教案是教师精心组织和设计教学活动的重要教学文件,凡是专业人才培养计划中规定的所有必修课和开出的选修课均需编写教案。授课教师(包括实践指导教师)应在课前认真做好这一工作。 2.教案的教学进度应与“课程教学进度表”相符。 3.教案主要栏目的填写要求: (1)授课时间——按授课单元安排的日期和节次填写,例如:08年10月20日第3、4节;同一次课在平行班级进行,应分别填写。 (2)授课班级——合班课的班级名称应填写在一个单元格内。 (3)授课课题——可按备课笔记的章节填写。例如:第一章总论第四节财务管理的价值观念; (4)授课时数——按授课单元的学时填写,例如:2学时(理论课程,含课内实践)、半天(单独设置的实践课程); (5)教学目标——是指本授课单元教学所要达到的目的,以及对学生必须掌握的知识点和技能的要求; (6)教学重点——是指本授课单元的教学核心内容,应根据课程教学大纲的基本要求来确定,教学过程中,要保证足够的时间进行重点讲解; (7)教学难点——是指本授课单元的教学内容中学生不易掌握的部分。应根据学生的学习基础和认知状况分析难点所在; (8)时间分配——指右侧某一部分教学内容(或模块、环节)的计划用时,以分钟为单位。 (9)授课方法——授课形式指讲授、学生上机、演示、学生实验、学生练习、课堂讨论、案例教学、电化教学、挂图、模型展示、CAI课件辅助教学手段等,填写时可根据实际情况、对授课方式和教学手段作较具体的表述; (10)教学主要内容——指本授课单元的教学活动的内容(包括课题导入、课程小结、各分项内容、各模块、各环节教学活动的主题和必要的板书设计);以及课后作业及预习的布置。 (11)教学小结——在授课单元的教学活动结束后填写,主要包括本授课单元的教学内容完成情况、教学效果、存在问题和改进措施等方面; 4.课程结束时,应将教案封面和教案文本按顺序装订成册,作为课程基础教学资料归档。

应用文写作复习题电子教案

一、填空题 1.撰写财务分析报告应当对企业的_经营管理__活动提出建议。 2.议论文主要围绕提出问题、分析问题、解决问题等方面进行论述。 3 .公告一般不以印发文件的形式发布,一般也不用发文字号和__主送机关____。 4.论说文的三要素是指:论点、论据、论证。 5.调查报告所具有的特点是针对性、指导性、_客观性____。 6.通告适用于在____一定范围__内公布应当遵守或者周知的事项。 二、单项选择题 1.××银行的第一支行向上级银行汇报本支行年度经营情况,应该使用的公文文种是(B)A.通报 B.报告 C.意见 D.请示 2.应用文书语言的主要表达方式为叙述、议论和(A)。 A.说明 B.抒情 C.记叙 D.描写 3 .《时代呼唤着税文化》有一段话:"这是人们权利与义务的呼唤,这是良知与道义的呼唤,这是拯救税文化的呼唤。"这里用的修辞手法是(A) A.排比 B.比喻 C.层递 D.象征 4 .下列行政公文哪一种属于平行文。(C) A.通知 B.会议纪要 C.函 D.请示 5 .在下列行政公文中,规定性程度最高的是(A) A.决定 B.公告 C.通告 D.批复 6.对某项工作或某方面问题进行总结回顾,用以记载工作情况,总结经验教训的书面材料叫(D) A.综合工作总结 B.全面工作总结 C.集体工作总结 D.专项工作总结 7 .在某些情况通报的写作中,有时出于对行文对象的尊重,也表现出对社会现象的理解和态度的严肃认真,我们有时把"贫困"说成"低收入",把"政治问题"说成"热点问题",把"失业"说成"下岗待业"。这实际上使用的是(B) A.新锐语言 B.模糊语言 C.含糊语言 D.灵活语言 8.新近发生或变动的事实的报道是指(D) 通报 B.简报 C.通知 D.新闻 9.对前一阶段工作全面系统地回顾分析,在评价中肯定成绩,找出问题,从而找出规律性认识用以指导今后工作的文书是(A)。 A.总结 B.计划 C.调查报告 D.会议纪录 10.下列各句中用词符合应用文书语言基本特征的一句是(C)。 A.公司董事会全体会议审查通过了年度决算报告 B.煤炭、石油、钢铁等是发展工业所必需的原料 C.本合同须经甲乙双方签字,方能生效 D.截止今年10月已有京广、京沪、京包三条铁路提速运行 三、多项选择题 1 .公文按行文方向分可分为(ABC)。 A.上行文 B.下行文 C.平行文 D.泛行文 E.上报文 2.适合作报告结尾的习惯用语有(AB)。 A.“特此报告” B.“以上报告,请审示” C.“如无不妥,请批准” D.“请批复” E.“请审批”

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