二年级上册语文第二单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科:_____________
任教年级:_____________
任教老师:_____________
xx市实验学校
第二单元
教学内容:识字二、一株紫丁香、我选我、一分钟、难忘的一天、语文园地二教学目标:
知识与技能:会认55个生字,写会46个生字。
过程与方法:正确、流利地朗读课文,积累词语,背回该背会的课文。
情感态度价值观:留心校园生活,体验校园生活的多彩与乐趣。做一个对自己有信心的孩子,明白自己肩负的重任。
重难点:认会、写会生字。做一个对自己有信心的孩子,明白自己肩负的重任。单元课时:12课时
识字2
总课时:14
教学内容:《识字二》一课。
学习目标:
知识与技能:过程与方法会认11个生字,会写八个生字。
过程与方法:正确流利地朗读课文,积累词语体会词语的节奏。
情感态度价值观:留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
重点:认字、写字。正确流利地朗读课文。
难点:积累词语体会词语的节奏,留心观察校园生活,体会校园生活的多彩多姿。
教学准备:生字卡片
课型:识字课
教学方法:观察法小组合作学习法
第一课时
一、看图引入:
1、学生观看校园生活的图,议一议,说说图上都画了什么?
2、说说自已的学校生活经及自已的感受。
二、学习生字。
1、借助图画读本课的词语,画出生字。
2、借助拼音读准字音,同桌互相纠正读音。
3、检查读音,重点读准“琴”和多音字模。
4、学生在独立思考的基础上交流识字经验。总结识字方法。
三、看图读词。
1、小组合作学习,找一找哪些词语在图画中能找到,再读一读。
2、哪些词语是图画中没有的?找出来读一读。
3、再次练读词语,展示:喜欢读哪一行就读哪一行。
4、比赛读,看谁读得最好。
四、指导书写
1、学生观察田字格中的范字,然后描红。
2、教师范写,学生临写:
胡:左高右低,左右宽乍基本相等。
戏:左窄右宽,左短右长,又的捺变点。
钢;金字旁的起笔不要超过第二横。
第二课时
一、复习字词
1、自已读词语,如有不会的可以向同学请教。
2、指名读词语,看谁读得准确读得有感情。
3、检查学生认读词语的情况。
二、诵读词语
1、教师范读。
2、学生评说老师的范读,教师提示从以下两个方面:要边读边想象,读每个词语都要读出一个画面来。要读出词语的韵律来。
3、学生有滋有味地练读词语。指名读第一行词语,相机评议,最后齐读。
4、自主读后三行词语,边读边做动作体会。指名读,喜欢读哪行就读哪行,学生读后可提问;你仿佛看到了什么?你为什么喜欢这个词语?为什么要这样读?
5、男女生比赛读。
三、指导写字。
1、学生观察描红。
2、教师范写学生临写。
四、读读说说
学生先读一读课后的题目的意思,再来个生字开花。比一比,谁说得好,说得多,从理解词语中积累词语。
五、实践拓展学校还有哪些活动?把知道的说给同学听。
板书设计:
教后记:
5.一株紫丁香
总课时:15—16
教学内容:《一株紫丁香》
教学目的:
知识与技能:会认8个生字,会写10个字。
过程与方法:能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
情感态度价值观:体会师生之间的深厚感情。
教学重点难点:
重点:在理解课文内容的基础上,能正确、流利地朗读课文。
难点:使学生初步掌握在理解每一节意思的基础上,了解全篇课文内容的方法。教学课时:2课时。
课型:精讲课
方法:讲授法谈话法
教学过程:
第一课时
一.启发谈话。
二.自学生字,扫清阅读障碍。
1.小声读课文,画出不认识的字。
2.再读课文,借助拼音读准字音。
3.伙伴互相读课文,检查生字的读音。
4.指名按每一节读课文,检查学生是否读准字音。
5.全班齐读课文:要读得正确,不多字,不丢字。
6.自学:用学过的识字方法记住汉字的字形。
7.小组合作学习:说说你是怎样记住这些字的。
8.全班汇报。
二.“我会读”。小组读,开火车读。
三.教师指导学生书写:先观察左右结构的字在田字格里的位置,再指导书写“歌”、“甜”、“除”。
四.自由读课文。
第二课时
一.复习导入。
指名读课文,做到读正确、读流利。
二.读中悟情、抒情。
1.自由读:想一想,“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
2.教师范读:读出师生之间的真挚情感。
3.学生自读:你从诗中体会到什么?质疑。
4.小组合作学习:任选一节朗读,说说这一节都写了什么?从中体会到了什么?
5.小组进行展示,表现出师生情,全班评读。
6.品味词语。
“绿叶沙沙”像什么?
“盛开的花儿”像什么?
7.学生自由读、指名读、全班读并背诵下来。
三.写字练习。
四.教师小结。
五.实践活动。以我爱老师为题,每人完成一幅诗配画,在全班展示。
板书设计:
教后记:
6.我选我
总课时:17—18
教学内容:《我选我》一课
教学目的:
知识与技能:认识8个生字,会写10个字。
过程与方法:能正确、流利地朗读课文。
情感态度价值观:使学生懂得要对自己有信心,并用适当的方式展示和表现自我。懂得应当为别人服务。
教学重点难点:
重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:通过了解同学态度的变化,体会同学对“我选我”的认同。
教学课时:2课时。
课型:讲授课
方法:启发法自主学习法
教学过程:
第一课时
一.解题、质疑。
1.从题目中你知道了什么?
2.你还想知道什么?学生质疑。
二.识字、写字,扫清阅读障碍。
1.自己读课文:借助拼音读准汉字的读音。
2.小组接力读:每人读一个自然段,读准字音。
3.小组合作学习:记住生字。
4.全班汇报。
5.教师指导书写。
三.初步感知课文内容。
1.自由读课文:“我”指的是谁?
2.王宁选自己干什么?
3.小组按自然段读课文。
4.学生质疑:提出不懂的问题和想了解的内容。
第二课时
一.导入新课,整体感知。
1.指名读课文,回忆课文主要写了什么?
2.自由读课文,你读懂了什么?还有哪儿不懂?
二.理解内容,体会情感,读了语气。
1.带着问题在小组进行合作学习。
2.全班交流,教师导读。
3.关于王宁“我选我”一事,说说你的想法?
三.自由读、小组读、全班展示,读出语气。
四.分角色朗读课文,读出语气。
五.“我会读”。
1.读一读,说说两句话有什么不同?
2.自己试着说两句话。
六.实践活动。假如你竞选班干部,你想说什么?
板书设计:
教后记:
7、一分钟
总课时:19—20
教学内容:《一分钟》一课
教学目的:
知识与技能:认识9个生字,会写8个生字。
过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步感知按事物的发展顺序叙述事情的方法。
情感态度价值观:懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学重点难点:
重点:在了解课文内容的基础上,能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点:使学生懂得时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
教学课时:2课时
课型:讲读课
方法:讨论法自主学习法
教学过程:
第一课时
一.导入新课,激发兴趣。
1.出示闹钟,让学生闭目感受一分钟的长短。
2.一分钟很短,但对每个人却很重要。
二.识字写字,扫清阅读障碍。
1.自读课文,想想“一分钟”在文中指的是什么。
2.元元只多睡了一分钟,怎么就迟到了20分钟呢?
3.学生画出带有生字的词语,自主认读。
4.小组合作学习,运用学过的识字方法说说是怎样记住这些字的。
5.全班汇报:教师重点指导。
6.巩固汉字,伙伴互相考考是否认识生字。
7.“找找说说”,比一比,看谁组得快。
8.指导写字,先观察笔画,再看字在田字格里的位置。
三.教师范读,学生整体感知课文。
四.学生自由读课文并提出不懂的问题。
第二课时
一.导入新并整体感知。
指名读第一、第五、六自然段,你能提出什么问题?
学生质疑:元元只多睡了一分钟,为什么他却迟到了20分钟。他后悔什么?二.小组合作学习。
自学提示,自由读第2至4自然段。说一说,你读懂了什么?还有哪儿不懂?三.小组汇报,全班讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他可能会想些什么呢?
四.自由读、指名读、全班读这句话。要求读出着急、自责的语气。
五.全班齐读课文并说说:一分钟重要吗?为什么?学生讨论得出:每一分钟、每秒钟都重要。
六.全班再有感情地朗读课文,一边读一边体会元元的心情。
七.实践活动。体会一分钟里能干什么。
板书设计:
教后记:
8.难忘的一天
总课时21—22
教学内容:《难忘的一天》一课
教学目的:
知识与技能:认识13个生字,会写10个字。
过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
情感态度价值观:激发学生对邓爷爷的崇敬。
教学重点难点:
重点:了解课文内容,体会小作者紧张、激动的心情,并能正确流利、有感情地朗读课文。
难点:使学生初步掌握联系上下文阅读的方法。
教学时数:2课课时。
课型:精讲课
方法:启发法理解法
教学过程:
第一课时
一.审题、导入新课:学生根据题目提出问题。
二.识字写字。
1.自由读课文:读准字音,画了读不准的汉字。
2.小组分自然段课文,小组互查读音情况。
3.指名按自然段读课文,检查读准汉字的读音。
4.小组合作学习,记忆汉字字形。
5.班上汇报:你是怎样记住这些汉字的?
6.写字指导:重点指导左右结构的字和独体字。
教师范写。
三.自由读课文,学生质疑。
四.作业。
第二课时
一.复习导入。
1.指名按自然段读课文,要求读得正确。
2.“我会读”,开火车游戏。
二.朗读感悟。
1.默读课文,画出小作者心情的句子,看看有什么变化?为什么会有这样的变化?
2.“我又紧张又激动,心怦怦地跳个不停”“我紧张的心一下子就平静下来”
有什么不同?为什么开始紧张,后来就不紧张了呢?
3.学生品读第二、三自然段,读出语气。
4.小组合作学习,为什么“我”忘不了这一天?
5.学生讨论心得。
6.指名读第四至六自然段,读出语气。
7.全班朗读全文,说说学完这课后有什么感受?
三.实践活动。把课前搜集的有关邓爷爷的故事、名言在全班交流一下。课后可以进行一下展览。
四.指导书写。用“仔细地”说一句话,并且写下来。
板书设计
教后记:
语文园地二
总课时:23—24
教学内容:《语文园地二》一课
教学目标:
知识与技能:学习用熟字加偏旁识记生字。
学习用部首查字法查生字。
过程与方法:能大胆展示自己的才能,并学会肯定自己。
情感态度价值观:培养学生毛遂自荐的精神。
重难点:用部首查字法查生字。
课型:活动课
课时:两课时
准备:字典
方法:讲授法引导法
第一课时
我的发现
一、我会认。
1、出示(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。
2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)
3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?
4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。
5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。
二、我会读。
1、读读加点的字,看看你有什么发现?
2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?
3、你还能说出其他类似的字吗?
第二课时
日积月累
一、读读比比。
1、分小组比赛读,要求读准字音。
2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。
3、用喜欢的方式读。
4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。
二、姓氏歌。
1、学生同桌互读姓氏歌。
2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?
3、多种形式反复读。
三、学习查字典。
1、复习音序查字典的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。
2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法,教师介绍部首的含义。
3、教师举例,示范部首查字的方法。
4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟
5、引导学生归纳部首查字法的步骤。(确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)
6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。
四、口语交际
(一)、创设情境,激发兴趣。出示(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈)王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。(二)、设定岗位,组织竞选。
1、如果班里改选干部,你会不会选自己?
2、设立岗位,启发竞选(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。)
3、小组内选定岗位,进行练习。
(三)、竞选展示。小组内进行交流,选出优秀代表,上台“演说”,台下同学进行评议。
五、展示台
这次的展示台是“露一手”。内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能“露一手”,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行。
板书设计:
教后记:
考试课(一课时) 总课时:25
第二单元试卷讲评总课时:26