三年级语文上25古诗两首江雪 逢雪宿芙蓉山主人教案

三年级语文上25古诗两首江雪逢雪宿

芙蓉山主人教案

本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学

要求

.想象诗中描绘的画面,感受诗中描绘的情景。

2.学会本课的生字,理解古诗的意思。

3.背诵课文,培养想象能力。

重点

难点

.背诵古诗,理解古诗的意思。

2.想象诗中描绘的画面。

教学

课时

两课时

江雪

[①这两句诗运用了什么修辞手法?诗中的“千”“万”“绝”“灭”等词语描绘了一幅怎样的图画?]

[②依据“孤”“独”两个词语,说说老者是一个怎样的人。]

逢雪宿芙蓉山主人

[①“远”“日暮”“苍山”“贫”分别说明了什么?]

[②“风雪夜归”说明了什么?]

.学习古诗《江雪》,理解诗句的意思。

2.学会生字,理解词语的意思。

3.想象诗中描绘的画面,体会作者的思想感情。

生字卡片,雪景图。

一导入课文题目

.同学们,你们喜欢雪景吗?你们看见过一个人在漫天大雪里钓鱼的情景吗?唐代诗人柳宗元就看到了这样的情景。

2.出示雪景图,结合课文,弄懂“江雪”的意思。

二初读感知,想象画面

.听老师配乐朗读,尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。

2.轻声自由读古诗,读准字音。

轻声朗读。

认读生字。

理解字义。

径:小路。踪:踪迹;足迹。

3.请学生朗读古诗。

4.说说你脑海中的画面上有些什么,这首诗主要写了什么内容。

三进入情境,深入理解

.用自己喜欢的方式自主学习。

能用自己的话描绘诗句景象的同学可以试着说一说。

擅长画画的同学可以画一画。

喜欢朗读的同学可以有感情地读一读。

2.交流自学效果。

说。

①播放音乐,请同学描绘。

②集体评价。刚才这位同学的描述好在哪儿?

③你有什么补充?

画。

①展示有代表性的简笔画。

②用诗句来描绘自己的画。

③引导学生讨论:“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的景象如何在画面上表现出来?

读。

①指名读。

②集体评议。老师适时指导,读好停顿、节奏。

③全班练习朗读。

④看同学的简笔画,边看边读。

⑤听音乐,感受诗的意境,边听边读。

四总结全诗,指导背诵

.有感情地朗读全诗。

2.老师进行总结。

这首诗塑造了一个在冰天雪地里独自钓鱼的渔翁形象。诗人通过诗中所描写的形象,寄托了自己被贬永州的失意和冷落的心境,同时也表现了诗人倔强孤高、不向世俗屈服的凛然正气。诗中的环境描写既具象征意义,又有衬托作用。

3.练习背诵。个人背,同桌互查。全班背诵。

1.在指导背诵时,教师可以让学生上讲台背诵并加上自己的表演。学生感兴趣,课堂气氛也会活跃,这样就能收到良好的效果。

2.学完《江雪》后,教师可以让学生进行自我小结。在小结的基础上,再学习另一首诗《题秋江独钓图》,让学生比较阅读。这种同一题材但不同意境的作品的对比阅读,不仅可以拓宽学生的视野,而且能让他们深入地感悟到作品的人文内涵。

.学习古诗《逢雪宿芙蓉山主人》,理解诗句的意思。

2.学会生字,理解词语的意思。

3.朗读古诗,体会作者的思想感情。

生字卡片,课文插图。

一复习导入

.集体背诵《江雪》。

2.指名背诵。

3.这节课,我们学习古诗《逢雪宿芙蓉山主人》。

二理解诗题

.了解诗人。

这首诗是唐代诗人刘长卿写的。学生补充有关刘长卿的资料。

2.板书古诗题目,说说你对题目的理解。

三学习生字

.指名读全诗,注意读准字音。

2.自学诗中的生字。

3.认读生字。

4.分清字形。

上下结构的字:宿贫暮柴左右结构的字:归半包围结构的字:闻独体字:犬

5.齐读古诗。

四理解诗意

.根据书下注释自学古诗,把不明白的字词画出来,逐一解释。

日暮:傍晚。柴门:树枝做的门。贫:穷。苍山远:青山显得遥远。

2.自己试着把词义串起来,说说每句的意思。

3.用自己的话说说全诗的意思。

五展开想象,领悟诗情

.请一名学生有感情地朗读,其他同学边听边体会意境。

2.看插图,结合诗句内容,思考:这首诗描绘的是怎样的

一幅雪夜图?表达了作者怎样的思想感情?

3.分小组进行讨论。

4.各小组汇报。

5.老师小结。

《逢雪宿芙蓉山主人》这首诗用凝练的笔墨,描绘出一组以诗人日暮投宿、主人风雪夜归为素材的寒山夜宿图。全诗按时间顺序来写,首句写诗人日暮时在山路上行进之所感,次句写到达投宿人家之所见,后两句写入夜后在投宿人家之所闻。表现了诗人对劳动人民贫寒生活的同情。

6.有感情地朗读全诗,想象意境。

7.根据诗的内容,试着画一幅“风雪夜归人”图,进一步体会诗的意境。

六背诵古诗

1.教师可以让学生尝试自己讲诗意,自己感悟情境,自己解答疑难。整个学习过程中,学生占据主动权,可以大大提高他们的积极性,收到良好的教学效果。

2.在指导学生读的过程中,教师可以引导学生用多种方式去尽情地读,或默读静思,或高声吟诵,并鼓励学生展开丰富的想象。使诗所塑造的形象在他们头脑中形成一幅幅画面,与作者展开心灵的对话,从而产生与作者在情感上的共鸣。

.比一比,再组词。

2.先解释加点的字,再写出诗句的意思。

孤舟蓑笠翁翁:年老的男子。一条孤零零的小船上,有一位身披蓑衣、头戴斗笠的老翁

独钓寒江雪独:独自。寒:寒冷。冒着大雪在寒冷的江面上独自垂钓

柴门闻犬吠闻:听到。从柴门外传来了狗叫声

3.朗读下面的诗句,在括号中填上恰当的花名。

忽如一夜春风来,千树万树开。

借问酒家何处有,牧童遥指村。

接天莲叶无穷碧,映日别样红。

4.《逢雪宿芙蓉山主人》一诗中的“夜归人”是指夜里归来的主人还是投宿的旅人?从哪里可以看出来?

提示:指归来的主人。从“贫”字着手分析。

一柳宗元简介

柳宗元,唐代文学家、哲学家。字子厚,河东解人。与韩愈等人并称为“唐宋八大家”。与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称“韩柳”。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。世称“柳河东”或“柳柳州”。

二刘长卿简介

刘长卿,唐代诗人。字文房,河间人。他的诗善于用简淡的笔触刻画幽静的景色,寄托孤寂的情怀。擅长五言行,其中尤以五言律诗著称于世。

三雪景诗

雪

韩愈

新年都未有芳华,二月初惊见草芽。

白雪却嫌春色晚,故穿庭树作飞花。

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来,千树万树梨花开。

四不在天空里凝结的雪花

779年冬天,俄国圣彼得堡的一家报纸报道了一则十分有趣的新闻。这则新闻说,在一个舞会上,由于人多,又有成百上千支蜡烛的燃烧,使得舞厅里又热又闷,那些身体欠佳的夫人、小姐们几乎要在欢乐之神面前昏倒了。这时,有一个年轻男子跳上窗台,一拳打破了玻璃。于是,舞厅里意想不到的奇迹出现了,一朵朵美丽的雪花随着窗外寒冷的气流在大厅里翩翩起舞,飘落在闷热得发昏的人们的头发上和手上。有人好奇地冲出舞厅,想看看外面是不是下雪了。令人惊奇的是天空星光灿烂,新月银光如水。

那么,大厅里的雪花是从哪儿飞来的呢?这真是一个使人百思不解的问题。莫非有人在变什么魔术?可是再高明的魔术师,也不可能在大厅里变出雪花来。

后来,科学家才解开了这个谜。原来,舞厅里由于许多人

的呼吸饱含了大量水汽,蜡烛的燃烧,又散布了很多凝结核。当窗外的冷空气破窗而入的时候,迫使大厅里的饱和水汽立即凝结,变成雪花了。因此,只要具备下雪的条件,屋子里也会下雪的。