《食品工艺学》复习资料解析

《食品工艺学》复习资料解析
《食品工艺学》复习资料解析

第一章

1、食品:

指具有一定的营养价值的、可供食用的、对人体无害的、经过一定加工制作的食物。

感官品质:

色、香、味、形、口感(结构、组织形态)

2、食品原料特征:

1)食物化学成分多,体系复杂

2)大多数食物原料都是活体

3)原料一经收成屠宰后即进入变质过程,品质不会随贮藏时间的延长而变好

3、引起食物变质的因素:生物因素、化学因素

生物:微生物—变质的第一因素、害虫和啮齿动物

化学:酶、褐变、非酶褐变、酶促褐变、脂肪酸败、淀粉老化、新鲜度下降、维生素降解

4、食品保藏原理:1)维持食物最低生命活动的保藏方法:低温、保鲜剂、气调

2)抑制食物最低生命活动的保藏方法:冷冻保

鲜、高渗透压保鲜、烟熏、使用添加剂(干燥、腌制、糖渍)

3)应用发酵原理的食品保藏方法:乳酸发酵、醋酸发酵、酒精发酵

4)利用无菌原理的食品保藏方法:罐藏食品、辐射食品、膜过滤

第二章

1、食品中水分存在的形式:自由水、结合水、化学结合水

2、食品脱水干燥原理:水分活度影响微生物的生长与繁殖、低水分对酶活力、脂肪氧化作用及非酶褐变均有抑制作用

3、干燥过程:是湿热传递过程,表面水分扩散到空气中,内部水分转移到表面;而热则从表面传递到食品内部

4、影响湿热传递的因素:食品的表面积、干燥介质的温度、空气流速、空气的相对湿度、真空度

5、干燥过程(湿热传递过程)及特征:书本P13 图2-3 控制“BC”段的平衡

6、常用食品脱水干燥方法:

常压空气对流干燥

箱式干燥:简单、小批量生产、效率化、适合所有产品

隧式干燥:物料置于料盘,相对运动,适合所有产品

带式干燥:效率高、适合干燥单一的产品(不黏、水分相对低的产品)

悬浮接触式对流干燥

气流干燥:粉末或颗粒状食品悬浮在干燥空气中进行干燥,易产生颗粒磨损。适用:面粉、淀粉、葡萄糖、鱼粉

流化床干燥:颗粒状食品在干燥床上,呈流化态干燥。适合:易破损的颗粒食品

喷雾干燥:将液体或浆质食品喷成雾状液滴,悬浮在热空气中干燥

接触式干燥

滚筒干燥:黏稠食品涂抹或喷洒在加热滚筒表面干燥,引起制品色泽或风味变化,适用于黏稠食品

真空干燥:温度低适用于易氧化、热敏性食品,结构疏松、易复水

升华干燥:特点:温度低、多孔形

7、升华干燥法概念及原理:

概念:

升华干燥法也称冷冻干燥法或真空干燥法,它是将食品预先冻结后,在真空条件下通过升华方式去除去水分的干燥法。

原理:

升华干燥是利用冰晶升华的原理,在高度真空的环境下,将已冻结了的食品物料的水分不经过冰的融化直接从冰固体升华成水蒸汽,从而达到干燥食品的目的。

8、干制对食品品质的影响:(物理)干缩、表面硬化、溶质迁移现象

(化学)营养成分的损害、褐变

第三章

热加工原理

热杀菌保藏:不同的微生物有不同的耐热范围,当环境超过其最高生长温度范围外时,微生物即被杀死,从而延长食品的贮藏期、

1、微生物的耐热性:

不同的微生物具有不同的生长温度范围,超过其生长温度范围将

对微生物产生抑制或杀灭作用

2、影响微生物耐热性的因素:水分活度、脂肪、盐类、糖类、pH、蛋白质、初始活菌数、微生物的生理状态、培养温度、热处理温度和时间

3、微生物耐热性的测定及表示方法:D质。D质越大,耐热值越大

4、(了解)热处理对食品品质的影响:质构、颜色、风味、营养素

5、食品的罐藏

原理:在保藏热处理中,最重要的一种方式就是将食品装在容器中密封后,用高温处理,将微生物杀死,在防止外界微生物再次侵入的条件下,可以使食品获得在室温下长期贮藏

加工工艺:原料选择——预处理——装罐——注填充液——排气——密封——杀菌——冷却——成品

6、排气的作用:1)防止或减轻因加热杀菌时内容物的膨胀而使容器变形或破损

2)防止罐内好气性细菌和霉菌的生长繁殖

3)控制或减轻罐藏食品在储藏过程中出现的马口铁罐的内壁腐蚀

4)避免或减轻罐内食品色、香、味的不良变化和维生素等营养物质的损失

方法:加热排气法、真空封罐排气法、蒸汽喷射排气法

7、罐头食品常用杀菌方法:常压沸水杀菌(pH<4.6,酸性食品)、高压蒸汽杀菌(pH>4.6,低酸食品)

8、罐藏食品的腐败

罐藏食品在储藏运输过程中经常会出现各种腐败变质,主要有胀罐、平酸败坏、黑变和发霉等、

9、热烫(目的及影响因素)

目的:使果蔬中多酚氧化酶失去活性,阻止氧化酶对叶绿素和维生素A的破坏以及酶促褐变的发生,避免果蔬食品在加工过程中或速冻贮藏中氧化变色和产生异味。

影响因素:热汤时间、热汤温度、及时冷却、热汤液的pH

10、巴氏消毒(杀菌要求)

巴氏杀菌工艺专为杀死可能来源于产品本身的病原菌的设计(P41第二行)

条件:100℃以下(85~90℃)<能杀死病原菌及无牙孢细菌,但无法完全杀死腐败菌。>对酸性食品杀菌

11、商业无菌

定义:食品经过适度的热杀菌以后,不含有致病微生物,也不含有在通常温度下能在其中繁殖的非致病性微生物,这种状态称作商业无菌。

无菌罐装的要求:1、灌装前将食品灭菌或商业杀菌

2、环境消毒

3、容器要消毒、清洗

第四章

1、食品低温保藏的基本原理:

微生物的繁殖和酶活性都需要适宜的温度和水分条件,把动物性食品放在低温条件下就可抑制微生物的繁殖和酶对食品的作用。对植物性食品,低温能够减弱果蔬菜食品的呼吸作用。

2、食品在冷藏过程中的质量变化

1)水分蒸发

2)冷害

3)生理成熟

4)移臭和串味

5)脂肪的氧化

6)食品在冷却冷藏中的其他变化

3、食品的冻藏:是在能保持食品冻结状态的温度下贮藏食品的方法。(冻结后产品中心温度达到-18℃以下)

4、缓冻与速冻的比较:

速冻:1、冰晶体小,数量多,对细胞不会造成机械伤

2、减少胞内水分外析,解冻时汁液流失少

3、浓缩残留水的危害性降低

缓冻:1、细胞内水外析,在细胞间隙形成大冰晶,刺伤细胞,解冻时汁液流失多

2、由于细胞内水外析,胞内汁液浓度升高,对细胞造成伤害,如,质壁分离,蛋白质变形等。

(P56 4、)冻结及冻结速度对冻品质量的影响

发生的变化:1.物理变化,如干耗、冰晶体的膨大引起组织结构的变化等;2.化学变化,如蛋白质变性和氧化变色等。

5、最大冰晶生成区:大部分食品中心温度从-1℃降至-5℃时,近80%的水分可冻结成冰,此温度范围称为“最大冰晶生成区”。

6、食品在冻藏过程中的质量变化:

1)冰晶的成长和重结晶

2)干耗

3)冻结烧

4)化学变化

5)汁液流失

7、解冻过程中食品品质的变化(了解):汁液流失(影响因素:冻结速度、冻藏的温度、生鲜食品的pH、解冻速度)

第五章

1、食品的化学保藏:利用某些化学制品能够抑制微生物的生成活动,延缓食品腐败变质的特征,在食品生长或贮运过程提高食品的耐藏性及尽可能保持其原有的品质。

2、食品的腌制原理

通过扩散和渗透作用进入食品组织内,从而降低食品内的水分活

度,提高渗透压,进而抑制微生物和酶的活动,达到防止食品腐败变质的目的。

(P75 3.)食品腌制剂(1)咸味料(2)甜味料(3)酸味料(4)肉类发色剂(5)肉类发色助剂(6)品质改良剂

3、常用腌制方法(了解):干腌法、湿腌法、注射法、混合腌制法

(P78 2.)食品糖渍方法(1)果脯蜜饯类(2)凉果类(3)果酱类

(P80 3)食品酸渍方法(1)人工酸渍法(2)微生物发酵酸渍法

(P80 4.)腌渍过程中有关因素的控制(1)食盐的纯度(2)食盐用量或盐水浓度(3)原料的化学成分(4)温度(5)空气

4、烟熏技术

原理:利用燃料没有完全燃烧的烟气对食物进行烟熏,以烟熏来改变产品的口味,提高品质并延长保质期的一种加工方法。

主要适用:鱼类、肉制品

5、辐射保藏:利用原子能射线的辐射能量对肉类制品、粮食、水果、蔬菜、调味料以及其他加工产品进行杀菌、杀虫、抑制发芽、延迟后熟等处理,达到保藏目的。

(P87第三行)主要应用:香辛料杀菌,如方便面汤料包;抑制

马铃薯、洋葱等发芽;干制品,如核桃、药材杀菌杀虫。

第九章

(P171 3.)牛乳的化学组成主要成分:水、脂肪、蛋白质、乳糖、无机盐、维生素、酶类、磷脂、免疫物质和气体等。(3)干物质将牛乳干燥到恒重时所得的残余物(下一行)乳的全部营养

1、乳的组成及主要成分性质:乳脂肪、乳蛋白质、乳糖、维生素、无机盐、酶

酪蛋白:当把脱脂乳的pH调至4.6(等电点),温度为20℃时沉淀下来的蛋白质为酪蛋白。

乳清蛋白:把乳清pH调整到4.6~4.7,煮沸20min,沉淀出的蛋白质称热不稳定性乳清蛋白,包括乳白蛋白、乳球蛋白。

2、乳的物理性质及检验方法:色泽、滋气味、牛乳的相对密度、冰点、沸点、牛乳的酸度(用酒精检验)、牛乳的表面张力和黏度、黏度(重点、书本173)

3、异常乳的检验:(重点、书本P174—175)

4、乳的标准化:???

酸奶的菌种:保加利亚乳杆菌、嗜热链球菌

(P185 ⑤ b.)发酵:温度保持在41~42℃

5、活性乳酸菌跟非活性乳酸菌在加工过程中的区别:配料后是否杀菌

6、冰淇淋生成工艺:原料验收——配料——杀菌——均质——冷却——老化——凝冻——灌装——成型——硬化——成品

7、影响冰淇淋质量的因素:(1)影响膨胀率的因素:①、配料的影响②、均质、老化③、凝冻的影响

(2)影响组织机构的因素:①、组织粗糙:冰晶较大

②、组织松软:含空气较多

③、组织坚硬:膨胀率低

第六章(补充教材)

1、软饮料:以补充人体水分为主要目的的流质食品。我国规定软饮料中乙醇含量在0.5%以下

2、软饮料的用水要求(补充教材P1表6.1)

水的硬度:指水中离子沉淀肥皂的能力,其数值主要由水中的钙镁离子含量决定的。

暂时硬度又称“碳酸盐硬度”,

永久硬度又称“非碳酸盐硬度”,是钙镁的盐酸盐、硫酸盐、硝酸盐等,不会因煮沸而分解沉淀。

总硬度=暂时硬度+永久硬度

(P2)水的碱度是指水中能与H+发生中和反应的碱性物质总量3、CO2的作用:清凉作用、阻碍微生物生长、突出香味、提高口感

4、碳酸饮料的生产工艺:补充教材P10

5、果蔬汁饮料生产:(重点)

果汁和蔬菜汁:是由优质新鲜水果和蔬菜以压榨或浸提等方法制成的汁液。

分类:原果汁、原果浆、果汁和浓缩果浆、果汁饮料(果汁含量不低于10%(W/V)的饮料)、果肉果汁饮料、果粒果汁饮料、高糖果汁饮料、蔬菜汁

生产工艺:原料验收——清洗拣优——榨汁浸提——调配——均匀脱气——灌装——杀菌

(P20 4.)均质和脱气均质目的:使果蔬汁的不同粒度、不同

相对密度的果肉颗粒进一步破粹并使之均匀,促进果胶渗出,增加果汁的亲和力,抑制果蔬汁分层并产生沉淀,使果蔬汁保持均一稳。

脱气的主要目的:(脱除果蔬汁中氧气,………………….必要时可进行芳香物质的回收)

波谱分析练习题

波谱分析复习题 一、名词解释 1、化学位移; 2、屏蔽效应; 3、相对丰度; 4、氮律; 5、分子离子;6助色团;7、特征峰; 8、质荷比;9、磁等同氢核 10、发色团;11、磁等同H核;12、质谱;13、i-裂解;14、α-裂解; 15. 红移 16. 能级跃迁 17. 摩尔吸光系数 二、选择题 1、波长为670.7nm的辐射,其频率(MHz)数值为 A、4.47×108 B、4.47×107 C、1.49×106 D、1.49×1010 2、紫外光谱的产生是由电子能级跃迁所致,能级差的大小决定了 A、吸收峰的强度 B、吸收峰的数目 C、吸收峰的位置 D、吸收峰的形状 3、紫外光谱是带状光谱的原因是由于 A、紫外光能量大 B、波长短 C、电子能级跃迁的同时伴随有振动及转动能级跃迁的原因 D、电子能级差大 4、化合物中,下面哪一种跃迁所需的能量最高? A、σ→σ* B、π→π* C、 n→σ* D、 n→π* 5、n→π﹡跃迁的吸收峰在下列哪种溶剂中测量,其最大吸收波长最大 A、水 B、甲醇 C、乙醇 D、正已烷 6、CH3-CH3的哪种振动形式是非红外活性的 A、νC-C B、νC-H C、δas CH D、δs CH 7、化合物中只有一个羰基,却在1773cm-1和1736cm-1处出现两个吸收峰这是因为: A、诱导效应 B、共轭效应 C、费米共振 D、空间位阻 8、一种能作为色散型红外光谱仪的色散元件材料为: A、玻璃 B、石英 C、红宝石 D、卤化物结体 9、预测H2S分子的基频峰数为: A、4 B、3 C、2 D、1 10、若外加磁场的强度H0逐渐加大时,则使原子核自旋能级的低能态跃迁到高能态所需的能量是如何变化的? A、不变 B、逐渐变大 C、逐渐变小 D、随原核而变

大学生自我剖析材料范文

大学生自我剖析材料范文 时间总是过得很快,转眼大学三年已经悄悄逝去,站在大四的路口,我们即将告别母校,开启一个新的起点,走上未来的工作岗位。然而在求职的这几个月中,却是我感受最为深刻的几个月,也让我彻底对自己有一个深刻的剖析,作为大学生党员,我们到底应该在大学如何提升自己,才能更适应这个社会对我们的期望。 作为一名网络工程的学生,我一直觉得是骄傲的,因为我选择了一个最热门,最信奉英雄不问出处的行业,一个一直在创造奇迹的行业,并且可以为年轻人提供一个最具发展潜力的平台。 可是,一次次求职中的失败,让我意识到,it届并不是我想的那么简单,单纯凭借着一股热情和上课时候老师教给我们的那些只有零星记忆的东西是远远无法达到企业笔试要求的。这就说明了我们在学习中,不能仅仅学习课堂上的知识,还要在课后不停复习,并且时刻关注行业最新动态,这样才能知道何处需要创新,何时才能创新。企业招聘应届生的目的,也是寄望于我们更好的学习能力和创新精神,在风起云涌的21世纪的,创新将是决定一个it企业成败的关键。同时在这次求职的过程中,我也深深地体会到了一句话“机会是留给有准备的人”的。在这个方面我深感自己做得不够好,因此在这里做出三个反思。

一、自我认识不足。两个多月的招聘会走来,带给我的却是一次又一次的迷茫,投过的岗位从要求专业知识的测试工程师和网络运维师,到专业不限的销售和产品经理。因为类型的跨度大,所以在准备笔试和面试所需要复习的东西也很杂,很多,久而久之就会感到力不从心了。并且更糟糕的是拿到offer后发现,其实自己并不喜欢这个职业所从事的工作内容,也不看好企业所在的行业,于是又踏上了求职之路。如此兜兜转转,因为自我定位的不准确,错失了良机。 二、对企业的前期了解不足。在这个学期初,也就是9月份到10月份的时候,大批知名的企业来湘招聘,对于应届生来说这是一个非常难得的机会。然而因为对企业前期的职位需求了解不足,并且对于具体岗位的工作内容也不熟悉,就导致了一个问题,就是了并不适合自己的岗,而错过了适合自己的岗位,然而企业给你的机会只有一次,没有经过相关岗位的笔试,也很难有面试资格。并且前期的招聘会,我也没有认真在网上搜搜之前招聘的笔试题与面试经验,放弃了与企业零距离接触的机会,听取前辈们的建议。所以,在后期我也有所改善,每次关注企业时也会认真学习笔试内容,而且其实从笔试的内容,也可以大概了解到我与企业的匹配度。 三、对行业发展现状和趋势了解不够。it行业是一个瞬息万变的行业,其快速地发展也带动了社会的发展。然而在这之前,我却一直处于闭门造车,并没有深刻地理解行业动态后的内涵,缺乏观察的

波谱分析习题库答案

波谱分析复习题库答案 一、名词解释 1、化学位移:将待测氢核共振峰所在位置与某基准氢核共振峰所在位置进行比较,求其相对距离,称之为化学位移。 2、屏蔽效应:核外电子在与外加磁场垂直的平面上绕核旋转同时将产生一个与外加磁场相对抗的第二磁场,对于氢核来讲,等于增加了一个免受外磁场影响的防御措施,这种作用叫做电子的屏蔽效应。 3、相对丰度:首先选择一个强度最大的离子峰,把它的强度作为100%,并把这个峰作为基峰。将其它离子峰的强度与基峰作比较,求出它们的相对强度,称为相对丰度。 4、氮律:分子中含偶数个氮原子,或不含氮原子,则它的分子量就一定是偶数。如分子中含奇数个氮原子,则分子量就一定是奇数。 5、分子离子:分子失去一个电子而生成带正电荷的自由基为分子离子。 6、助色团:含有非成键n电子的杂原子饱和基团,本身在紫外可见光范围内不产生吸收,但当与生色团相连时,可使其吸收峰向长波方向移动,并使吸收强度增加的基团。 7、特征峰:红外光谱中4000-1333cm-1区域为特征谱带区,该区的吸收峰为特征峰。 8、质荷比:质量与电荷的比值为质荷比。 9、磁等同氢核化学环境相同、化学位移相同、对组外氢核表现相同偶合作用强度的氢核。 10、发色团:分子结构中含有π电子的基团称为发色团。 11、磁等同H核:化学环境相同,化学位移相同,且对组外氢核表现出相同耦合作用强度,想互之间虽有自旋耦合却不裂分的氢核。 12、质谱:就是把化合物分子用一定方式裂解后生成的各种离子,按其质量大小排列而成的图谱。 13、i-裂解:正电荷引发的裂解过程,涉及两个电子的转移,从而导致正电荷位置的迁移。 14、α-裂解:自由基引发的裂解过程,由自由基重新组成新键而在α位断裂,正电荷保持在原位。 15、红移吸收峰向长波方向移动 16. 能级跃迁分子由较低的能级状态(基态)跃迁到较高的能级状态(激发态)称为能级跃迁。 17. 摩尔吸光系数浓度为1mol/L,光程为1cm时的吸光度 二、选择题 1、波长为670.7nm的辐射,其频率(MHz)数值为(A) A、4.47×108 B、4.47×107 C、1.49×106 D、1.49×1010 2、紫外光谱的产生是由电子能级跃迁所致,能级差的大小决定了(C) A、吸收峰的强度 B、吸收峰的数目 C、吸收峰的位置 D、吸收峰的形状 3、紫外光谱是带状光谱的原因是由于(C )

党员教师个人自我剖析材料

党员教师个人自我剖析材料 党员教师个人自我剖析材料.小学教师党员自我剖析材料 篇一2012年,全县教育系统开展了师德师风建设系列活动,对教师的职业道德素养和专业技术素养提出了更加具体与严格的要求。为了推动此次活动的顺利开展,各学校组织了全体教职员工对照《中小学教师职业道德规范》和《莘县中小学教师职业道德规范考评细则》,检查、反省了自己的从教行为,开展了批评与自我批评,实事求是地对自己进行了问题排查。鉴于此,现对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求,结合自己多年来的教育工作表现,作自我问题剖析 一、存在的主要问题 1、在热爱教师的职业方面表现要更加突出。我平时扎实工作,爱岗敬业,认真上课,努力学习,勇于创新。虽然我很清楚地知道,热爱教师的职业是做好教育工作的前提,但是在教育工作中与有经验的教师相比自己做的还不够. 2、在教育教学理论方面学习不够坚持。我经常学习教育教学理论,天天学习新课程理念,积极参与实验活动,经常与本组教师探讨相关的问题。同时,还撰写相关的实践论文、案例、说课稿和教学设计,以便不断提高自己的教学业务水平。而这些都不是经常性和自觉性的,这都是为了完成

任务。现在深入剖析起来,要想不断适应教育形势的发展,成为一名合格的新时代教师,就得必须不断地加强教育教学理论学习,使自己的业务水平能尽快的提高起来。 3、在关心学生,热爱学生方面再耐心些民主一些。平等民主对待学生是做好教学工作的一个关键,教师与学生是平等的,这一点大家都认同。但是,我自己有时上课时,学生不听话,因缺乏耐心民主,也常训学生,现在仔细回想起来,对待学生(特别是调皮学生)确实要再耐心些。 4、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作,探索科学的教学方法,提高自己的教学能力。但是,目前自己的教学思想和方法还是有点滞后,课堂上还是为能完成教学进度,而突略对学生各方面发展的训练和培养,没能真正地做到放手给学生,让学生真正地成为课堂的主人。同时,自己思想认识还放不开,总是顾虑太多。另外,对待学生更加爱心、细心、耐心些。比如有时对待学生的错误,再多些循循善诱的教育,使其改正错误. 二、今后如何改进: 1、端正学习态度,自觉、主动加强理论学习。 第一是要加强对教育经典著作的学习,不断充实自身的教育理论意识; 第二是要加强对新课程理论的学习,切实转变教育观念,不断适应时代教育形势发展的需要;

共青团员自我剖析材料

共青团员自我剖析材料 随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展,青年自身和所处的环境都发生了显著变化,团员队伍建设面临许多新课题新挑战,发展团员和团员管理工作存在一些不适应新形势新任务要求的问题。以下是整理的共青团员自我剖析材料,仅供参考! 作为一名团员,基本任务还是学习,应该明确学习的目的。在上面提到的我自身存在问题上小组内也是存在的,譬如在理论与实践结合问题上,由于我们自身条件的限制,我们中间都是普遍存在的问题,这就要求我们在理论知识联系实践的过程中改正自己,发展自己,完善自己。 大学生团员应作为团的代言人,大学生的带头人。从自身抓起,从小事做起,对学习刻苦努力,对工作有创新精神,注重思想上的学习,全心全意地为同学和他人服务,敢于进批评和自我批评。 第一,学习上要提高自己的学习能力。当今世界,科学发展日新月异,逐步向知识经济、信息化社会迈进。大学生是我国社会文化阶层中的较高层次,因此专业知识一定要过硬,这就要求大学生党员勤奋刻苦,善于合理利用学习时间,认真对待大学四年生活,在学习中起表率作用,有端正的学习态度。同时,大学生应该在知识的摄取方面有一定的宽度

和深度,就是要将基础知识学扎实,学好专业知识。另外,还要注意个人文化修养的培养,增加自己的知识面,丰富自己的文化底蕴,因为只有一个具备较高科学文化素质的青年,其社会适应能力才会比较强,才能较好地处理形形色色的问题。总之,对于专业知识的学习要有扎实的专业功底,刻苦学习、钻研,并有所创新。 第二,要加强党性修养,要学会用自己的头脑来思考问题。要阅读马列原著,*选集和*理论,培养自己的团员修养。今天的社会是一个变化的社会,我们身边的人、事、物都会不时地发生变化,大学生团员要学会以不变应万变。平时注意党性修养的培养,才能抵挡住不良诱惑的影响,以适应千变万化的社会,适应复杂的社会。一个人如果只有“如何而生”的思考,是不够的,更重要的是要有“因何而生”的思索。作为大学生,最基本的是树立正确的世界观,人生观,价值观;作为团员,最基本的是树立全心全意为人民服务的思想。大学生团员应该为人正直,且有坚定的共产主义信念。新的历史条件下,共青团员更应该坚持党性,坚定信念。在经济时代,面对各种诱惑,要不动摇。其次,要有先进思想。大学生团员应该清楚地知道中国*是中国工人阶级的先锋队,是中国各族人民利益的忠实代表。共青团员要起到先锋模范作用,就要有先进的思想,才能发挥自身作用,否则就会被淘汰。

有机化合物波谱解析复习指导(I_do)

第一章紫外光谱 一、名词解释 1、助色团:有n电子的基团,吸收峰向长波方向移动,强度增强. 2、发色团:分子中能吸收紫外或可见光的结构系统. 3、红移:吸收峰向长波方向移动,强度增加,增色作用. 4、蓝移:吸收峰向短波方向移动,减色作用. 5、增色作用:使吸收强度增加的作用. 6、减色作用:使吸收强度减低的作用. 7、吸收带:跃迁类型相同的吸收峰. 二、选择题 1、不是助色团的是:D A、-OH B、-Cl C、-SH D、CH3CH2- 2、所需电子能量最小的电子跃迁是:D A、ζ→ζ* B、n →ζ* C、π→π* D、n →π* 3、下列说法正确的是:A A、饱和烃类在远紫外区有吸收 B、UV吸收无加和性 C、π→π*跃迁的吸收强度比n →ζ*跃迁要强10-100倍 D、共轭双键数目越多,吸收峰越向蓝移 4、紫外光谱的峰强用εmax表示,当εmax=5000~10000时,表示峰带:B A、很强吸收 B、强吸收 C、中强吸收 D、弱吸收 5、近紫外区的波长为:C A、4-200nm B、200-300nm C、200-400nm D、300-400nm 6、紫外光谱中,苯通常有3个吸收带,其中λmax在230~270之间,中心为254nm 的吸收带是:B A、R带 B、B带 C、K带 D、E1带 7、紫外-可见光谱的产生是由外层价电子能级跃迁所致,其能级差的大小决定了C A、吸收峰的强度 B、吸收峰的数目 C、吸收峰的位置 D、吸收峰的形状 8、紫外光谱是带状光谱的原因是由于:D A、紫外光能量大 B、波长短 C、电子能级差大 D、电子能级跃迁的同时伴随有振动及转动能级跃迁的原因 9、π→π*跃迁的吸收峰在下列哪种溶剂中测量,其最大吸收波长最大:A A、水 B、乙醇 C、甲醇 D、正己烷 10、下列化合物中,在近紫外区(200~400nm)无吸收的是:A A、B、C、D、 11、下列化合物,紫外吸收λmax值最大的是:A(b) A、B、C、D、

波谱分析习题解析

核磁共振波谱分析法习题 二、选择题 1.自旋核7Li、11B、75As, 它们有相同的自旋量子数Ι=3/2, 磁矩μ单位为核磁子,μLi=3.2560, μB=2.6880, μAs =1.4349 相同频率射频照射,所需的磁场强度H大小顺序为 ( ) A B Li>B B>B As B B As>B B>B Li C B B>B Li>B As D B Li>B As>B Li 2.在 O-H 体系中,质子受氧核自旋-自旋偶合产生多少个峰 ? ( ) A 2 B 1 C 4 D 3 3.下列化合物的1H NMR谱,各组峰全是单峰的是 ( ) A CH3-OOC-CH2CH3 B (CH3)2CH-O-CH(CH3)2 C CH3-OOC-CH2-COO-CH3 D CH3CH2-OOC-CH2CH2-COO-CH2CH3 4.一种纯净的硝基甲苯的NMR图谱中出现了3组峰, 其中一个是单峰, 一组是二重峰,一组是三重峰。该化合物是下列结构中的 ( ) 5.自旋核7Li、11B、75As, 它们有相同的自旋量子数Ι=3/2, 磁矩μ单位为核磁子,μLi=3.2560, μB=2.6880, μAs =1.4349 相同频率射频照射, 所需的磁场强度H大小顺序为( )

A B Li>B B>B As B B As>B B>B Li C B B>B Li>B As D B Li>B As>B Li 6.化合物CH3COCH2COOCH2CH3的1H NMR谱的特点是 ( ) A 4个单峰 B 3个单峰,1个三重峰 C 2个单峰 D 2个单峰,1个三重峰和1 个四重峰 7.核磁共振波谱法中乙烯、乙炔、苯分子中质子化学位移值序是 ( ) A 苯 > 乙烯 > 乙炔 B 乙炔 > 乙烯 > 苯 C 乙烯 > 苯 > 乙炔 D 三者相等 8.在下列因素中,不会使NMR谱线变宽的因素是 ( ) A 磁场不均匀 B 增大射频辐射的功率 C 试样的粘度增大 D 种种原因使自旋-自旋弛豫(横向弛豫)的速率显著增大 9.将(其自旋量子数I=3/2)放在外磁场中,它有几个能态 ( ) A 2 B 4 C 6 D 8 10.在下面四个结构式中 哪个画有圈的质子有最大的屏蔽常 数?() 11.下图四种分子中,带圈质子受的屏蔽作用最大的是( )

学生党员自我剖析材料(多篇)

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学生党员自我剖析材料 学生党员自我剖析材料 敬爱的党组织: 成为党员有一年多了,在过去的一年里,我们都在不断地成长,而不断总结更有益于成长。作为一名大三的学生,作为一名党员,我结合党员内部和我自身存在的问题,进行了严肃、认真、有针对性的学习和查摆,对照党员要求,发现自己还存在以下问题:1)政治理论水平有待提高。由于学习繁忙,我常常只是在上网时在腾讯弹窗上有关注国内外大事,其他时候常忽视政治理论学习,学习主动性和自觉性不强,理论学习缺乏深度和系统性,不能坚持经常,持之以恒,有时紧有时松,政治觉悟有待进一步提高。 2)对同学中不良现象存在“老好人”现象。在同学出现了不良行为的时候迫于同学关系等等我常常不能主动地指出,思想作风软弱,挪不开面子,于是可能对方没有意识到这样行为的不对,而我也没有帮助他改善自己,所以,今后在指出同学错误时要学会方法,更要有勇气和胆量去做,才符合党员的标准。 3)与其他党员联系少、配合少,可能就是班级党员同学联系较多,其他学长学姐因为日常生活、学习没有太多交集,所以有些学长学姐只是认识,没有深入沟通和了解,也就没有机会向他们好好学习他们的考研和就业经验,埋头苦干而不掌握学习方法常常是事倍功半。 4)学习干劲不足,学习方法不善。作为一名学生党员的基本任务是学习,应该明确学习目的,勤奋刻苦,争取优良的学习成绩。作为一名学生党员的我在学习上表现还没达到自己不尽人意,例如,同样是考研复习,有的同学进度远远超过我,这样我压力非常大,于是 第2 页共15 页

大学生团员自我剖析材料

大学生团员自我剖析材料 作为一名共青团,我们应该坚持与俱进应,严格要求自己,并且学习上要争高分,政治上要先进,活动中要积极。以下由语文迷小编为大家带来团员自我剖析材料,供大家参考。 大学生团员自我剖析材料1:我是电子科学与技术的学生,我叫,入团8年来,我深深感受到这个大家庭的温暖,团组织使我健康成长,使我认识正确的人生观,世界观。 漫漫人生路,我想如果我能勇于尝试新的东西,不断挑战极限,并尽我所能努力做好。这样的话,即使到了人生的终点,我也能坦然地告诉别人:我能,我行,我是一个真正的成功者。因此,在进入大学初,我就为自己设立了四年的短期目标,以达到激励自己不断前进的目标。争取能够在大学四年提高自身素质,培养自身综合学习的能力。 共青团作为共产党的后备生力军,发挥着积极的作用,作为一名共青团,我们应该坚持与俱进应,严格要求自己,并且学习上要争高分,政治上要先进,活动中要积极。进入大学以来,我时刻铭记自己是一个光荣的共青团员,处处严格地要求自己。 在思想政治方面,上学期我被评为党课优秀学员,在党课学习期间,各位老师对党的精辟解析,独到的见解和大量的旁征博引,让我在无比叹服的同时深受鼓舞和教育,这不

仅使我对党组织有了更深的了解,同时也坚定了我加入中国共产党的决心。通过学习,我学到了怎样才能成为一名合格的党员,怎样履行党员的义务。使我对党的认识理解升华到了一个新的高度。党课学习,使我更加明确了入党积极分子决不是套在自己头上,在人前用于炫耀的光环,而是我们应该努力学习,不断进取所应该达到的目标,组织上的入党一生一次,思想上的入党一生一世。 在工作方面,为了更好的锻炼自己,也为了寻找一次为同学服务的机会。在大一,我报名参加了学部勤工部的工作。两个学期的活动,我结识了许多朋友,也学会了与别人交流的一些方法。与他人合作,最重要的就是要不断的沟通。所以在班集体中,我虽不是班委,但我积极参与班级活动,为班级服务。在学生会两年来,能够和其他同学一起工作、学习,我感觉到自己在不断成长起来。 在学习方面,我深知知识的重要性,积极上进,努力进取,在期末院考的时候我以较高分数名列前茅。平时我不旷课,不迟到,正确处理学习与工作的关系,合理安排时间,提高学习效率。我除了学好学校开设的公共课和专业课外,还经常通过其他途径拓展我的科学文化知识,保证各方面知识均衡发展。作为一名理科生,我清楚地意识到自己在人文方面的修养还很低,于是有意识的通过阅读、听讲座、上选修课等途径弥补。通过努力,我去年获院乙等奖学金。

波谱解析

光谱分析基本定律——Lambert-Beer定律: 电磁波的波粒二象性——Planck方程: 电磁辐射按波长顺序排列称为电磁波谱(光波谱)。分区依次(短→长)为: γ射线区→X射线区→紫外光区(UV)→可见光区→红外光区(IR)→微波区→射频区(NMR)Franck-Condon原理:①电子跃迁时认为核间距r不变,发生垂直跃迁;②电子能级跃迁时必然同时伴有多种振动能级和转动能级的变化,同理振动能级跃迁时必然同时伴有多种转动能级的变化。 有机波谱的三要素:谱峰的①位臵(定性指标)、②强度(定量指标)和③形状。 【提请注意】对《天然药物化学成分波谱解析》(以下简称“教材”)P.5图1-8不理解的同学,应注意到轨道其中的“+”“-”表示的是波函数的位相,而不是电性!

E总=E0+E平+E转+E振+E电 电子跃迁类型: ①σ→σ*、②n→σ*、③π→π*、④n→π*,其中,后两者对紫外光谱有意义。此外,还包括主要存在于无机物的⑤电荷迁移跃迁和⑥配位场跃迁。 分子和原子与电磁波相互作用,从一个能级跃迁到另一个能级要遵循一定的规律,这些规律称为光谱选律。紫外光谱所遵循的选律包括:①自选旋律和②对称性选律。 影响紫外光谱最大吸收波长(λmax)的主要因素: ①电子跃迁类型; ②发色团(生色团)和助色团; ③π-π共轭、p-π共轭和σ-π超共轭(弱); ④溶剂和介质; 〃规律:溶剂极性增大,n→π*跃迁发生篮移(紫移),π→π*跃迁发生红移。 〃总结:溶剂的选择原则即紫外透明、溶解度好、化学惰性。 〃例子:甲醇、95%乙醇、环己烷、1,4-二氧六环。 【相关概念】等色点:同一化合物在不同pH条件下测得的紫外光谱曲线相交于一点,此即~。 ⑤顺反异构、空间位阻和跨环效应。 影响紫外光谱吸收强度(εmax)的主要因素: εmax=0.87×1020×P(跃迁几率)×α(发色团的靶面积) 【提请注意】严格地说,跃迁的强度最好是用吸收峰下的面积来测量(如果是以ε对ν作图)! 吸收带:跃迁类型相同的吸收峰称为~。包括:①R带(基团型谱带)、②K带(共轭型谱带)、③B带(苯型谱带)、④乙烯型谱带(E1带、E2带)。 【学习交流】不同文献对苯的吸收带命名不甚一致,有时也把E1带、E2带和B带分别叫做180带、200带和256带。为什么? 紫外光谱中计算λmax的四大经验规则: 基 ①Woodward-Fieser规则Ⅰ(适用于共轭二烯、共轭三烯和共轭四烯); ②Fieser-Kuhns规则(适用于共轭多烯); λmax=114+5M+n(48-1.7n)-16.5R endo-10R exo ③Woodward-Fieser规则Ⅱ(适用于α , β不饱和羰基化合物);

波谱解析习题 适合波谱考试及练习用

波谱分析试题(C) 一、解释下列名词(每题2分,共10分) 1、摩尔吸光系数; 2、非红外活性振动; 3、弛豫时间; 4、碳谱的γ-效应; 5、麦氏重排 二、选择题:每题1分,共20分 1、频率(MHz)为4.47×108的辐射,其波长数值为() A、670.7nm B、670.7m C、670.7cm D、670.7m 2、紫外-可见光谱的产生是由外层价电子能级跃迁所致,其能级差的大小决定了() A、吸收峰的强度 B、吸收峰的数目 C、吸收峰的位置 D、吸收峰的形状 3、紫外光谱是带状光谱的原因是由于() A、紫外光能量大 B、波长短 C、电子能级跃迁的同时伴随有振动及转动能级跃迁的原因 D、电子能级差大 4、化合物中,下面哪一种跃迁所需的能量最高?() A、ζ→ζ﹡ B、π→π﹡ C、n→ζ﹡ D、n→π﹡ 5、π→π﹡跃迁的吸收峰在下列哪种溶剂中测量,其最大吸收波长最大() A、水 B、甲醇 C、乙醇 D、正已烷 6、CH3-CH3的哪种振动形式是非红外活性的()

A、νC-C B、νC-H C、δasCH D、δsCH 7、化合物中只有一个羰基,却在1773cm-1和1736cm-1处出现两个吸收峰 这是因为:() A、诱导效应 B、共轭效应 C、费米共振 D、空间位阻 8、一种能作为色散型红外光谱仪的色散元件材料为:() A、玻璃 B、石英 C、红宝石 D、卤化物晶体 9、预测H2S分子的基频峰数为:() A、4 B、3 C、2 D、1 10、若外加磁场的强度H0逐渐加大时,则使原子核自旋能级的低能态跃迁到高能态所需 的能量是如何变化的?() A、不变 B、逐渐变大 C、逐渐变小 D、随原核而变 11、下列哪种核不适宜核磁共振测定() A、12C B、15N C、19F D、31P 12、苯环上哪种取代基存在时,其芳环质子化学位移值最大() A、–CH2CH3 B、–OCH3 C、–CH=CH2 D、-CHO 13、质子的化学位移有如下顺序:苯(7.27)>乙烯(5.25) >乙炔(1.80) >乙烷(0.80),其原因为:() A.导效应所致 B. 杂化效应和各向异性效应协同作用的结果 C. 各向异性效应所致 D. 杂化效应所致 14、确定碳的相对数目时,应测定() A、全去偶谱 B、偏共振去偶谱 C、门控去偶谱 D、反门控去偶谱

大学生自我剖析范文 大学生自我剖析材料

大学生自我剖析范文大学生自我剖析材料 时间总是过得很快,转眼大学三年已经悄悄逝去,站在大四的路口,我们即将告别母校,开启一个新的起点,走上未来的工作岗位。 然而在求职的这几个月中,却是我感受最为深刻的几个月,也让我彻底对自己有一个深刻的剖析,作为大学生党员,我们到底应该在大学如何提升自己,才能更适应这个社会对我们的期望。 作为一名网络工程的学生,我一直觉得是骄傲的,因为我选择了一个最热门,最信奉英雄不问出处的行业,一个一直在创造奇迹的行业,并且可以为年轻人提供一个最具发展潜力的平台。 可是,一次次求职中的失败,让我意识到,it届并不是我想的那么简单,单纯凭借着一股热情和上课时候老师教给我们的那些只有零星记忆的东西是远远无法达到企业笔试要求的。这就说明了我们在学习中,不能仅仅学习课堂上的知识,还要在课后不停复习,并且时刻关注行业最新动态,这样才能知道何处需要创新,何时才能创新。

企业招聘应届生的目的,也是寄望于我们更好的学习能力和创新精神,在风起云涌的21世纪的,创新将是决定一个it企业成败的关键。 同时在这次求职的过程中,我也深深地体会到了一句话“机会是留给有准备的人”的。在这个方面我深感自己做得不够好,因此在这里做出三个反思。 一、自我认识不足。两个多月的招聘会走来,带给我的却是一次又一次的迷茫,投过的岗位从要求专业知识的测试工程师和网络运维师,到专业不限的销售和产品经理。因为类型的跨度大,所以在准备笔试和面试所需要复习的东西也很杂,很多,久而久之就会感到力不从心了。并且更糟糕的是拿到offer后发现,其实自己并不喜欢这个职业所从事的工作内容,也不看好企业所在的行业,于是又踏上了求职之路。如此兜兜转转,因为自我定位的不准确,错失了良机。 二、对企业的前期了解不足。在这个学期初,也就是9月份到 10月份的时候,大批知名的企业来湘招聘,对于应届生来说这是一 个非常难得的机会。然而因为对企业前期的职位需求了解不足,并且

波谱解析试题及答案

波谱解析试题及答案 【篇一:波谱分析期末试卷】 >班级:姓名:学号:得分: 一、判断题(1*10=10 分) 1、分子离子可以是奇电子离子,也可以是偶电子离子。 ?????????() 2、在紫外光谱分析谱图中,溶剂效应会影响谱带位置,增加溶剂极性将导致k 带紫移,r 带红 移。... ??. ???????????????????????() 4、指纹区吸收峰多而复杂,没有强的特征峰,分子结构的微小变化不会引起这一区域吸 收峰的变化。........................................... . ?(.. ) 5、离子带有的正电荷或不成对电子是它发生碎裂的原因和动力之 一。....... () 7、当物质分子中某个基团的振动频率和红外光的频率一样时,分子就要释放能量,从 原来的基态振动能级跃迁到能量较高的振动能级。 ??????????.?() 8、红外吸收光谱的条件之一是红外光与分子之间有偶合作用,即分子振动时,其偶极 矩必须发生变 化。??????????????.. ??????????.() 9、在核磁共振中,凡是自旋量子数不为零的原子核都没有核磁共振现象。() 10、核的旋磁比越大,核的磁性越强,在核磁共振中越容易被发现。???() 二、选择题(2*14=28 分) 2.a.小 b. 大c.100nm 左右 d. 300nm 左右 2、在下列化合物中,分子离子峰的质荷比为偶数的是 ??????????() a.c9h12n2 b.c9h12no c.c9h10o2 d.c10h12o

3 、质谱中分子离子能被进一步裂解成多种碎片离子,其原因是????????.. () a. 加速电场的作用。 b. 电子流的能量大。 c. 分子之间相互碰撞。 d.碎片离子均比分子离子稳定。 a .苯环上有助色团 b. 苯环上有生色团 c .助色团与共轭体系中的芳环相连 d. 助色团与共轭体系中的烯相连 5、用紫外可见光谱法可用来测定化合物构型,在几何构型中, 顺式异构体的波长一般都比反式的对应值短,并且强度也较小,造成此现象最 主要的原因是... ? ....... (.). a.溶剂效应 b. 立体障碍c.共轭效应 d. 都不对 6 ????????.(. ) a .屏蔽效应增强,化学位移值大,峰 在高场出现; b. 屏蔽效应增强,化学位移值大,峰在低场出现; c .屏蔽效应减弱,化学位移值大,峰在低场出现; d. 屏蔽效应减弱,化学位移值大,峰在高场出现; 7 、下面化合物中质子化学位移最大的 是??????... ??????????. ?.(. )a.ch3cl b. 乙烯c.苯 d. ch3br 8、某化合物在220 —400nm 范围内没有紫外吸收,该化合物可能属于以下化合物中的哪一 类????????????????????????????? ??.. () a.芳香族类化合物 b. 含双键化合物c.醛类 d.醇类 9、核磁共振在解析分子结构的主要参数 是..... a .化学位移 b. 质荷比 ..).. c.保留值 d. 波数 10、红外光谱给出的分子结构信息 是?????????????????.. () a.骨架结构 b.连接方式 c .官能团 d.相对分子质量 11、在红外吸收光谱图中,2000-1650cm-1 和900-650 cm-1 两谱带是什么化合物的特征谱 带...... ???????????????????????

学生自我剖析材料(精选多篇)

1 学生自我剖析材料 学生党员自我剖析材料 敬爱的党组织: 成为党员有一年多了,在过去的一年里,我们都在不断地成长,而不断总结更有益于成长。作为一名大三的学生,作为一名党员,我结合党员内部和我自身存在的问题,进行了严肃、认真、有针对性的学习和查摆,对照党员要求,发现自己还存在以下问题: 1)政治理论水平有待提高。由于学习繁忙,我常常只是在上网时在腾讯弹窗上有关注国内外大事,其他时候常忽视政治理论学习,学习主动性和自觉性不强,理论学习缺乏深度和系统性,不能坚持经常,持之以恒,有时紧有时松,政治觉悟有待进一步提高。 2)对同学中不良现象存在“老好人”现象。在同学出现了不良行为的时候迫于同学关系等等我常常不能主动地指出,思想作风软弱,挪不开面子,于是可能对方没有意识到这样行为的不对,而我也没有帮助他改善自己,所以,今后在指出同学错误时要学会方法,更要有勇气和胆量去做,才符合党员的标准。 3)与其他党员联系少、配合少,可能就是班级党员同学联系较多,其他学长学姐因为日常生活、学习没有太多交集,所以有些学长学姐只是认识,没有深入沟通和了解,也就没有机会向他们好好学习他们的考研和就业经验,埋头苦干而不掌握学习方法常常是事倍功半。 4)学习干劲不足,学习方法不善。作为一名学生党员的基本任务是学习,应该明确学习目的,勤奋刻苦,争取优良的学习成绩。作为一名学生党员的我在学习上表现还没达到自己不尽人意,例如,同样是考研复习,有的同学进度远远超过我,这样我压力非常大,于是就乱了阵脚。我仔细想想,是因为我的学习方法不善和学习干劲不足,所以,在学习上,我要不断给自己打气的同时,找方法。 5)目标不够明确,常常犹豫不决。有的时候,面对重要的问题,我总是要 第 1 页共10 页

波谱分析考试复习总结

波谱分析(spectra analysis) 波谱分析的内涵与外延: 定义:利用特定的仪器,测试化合物的多种特征波谱图,通过分析推断化合物的分子结构。特定的仪器:紫外,红外,核磁,质谱,(X-射线,圆二色谱等) 特征波谱图: 四大谱;X-射线单晶衍射,圆二色谱等 化合物:一般为纯的有机化合物 分子结构:分子中原子的连接顺序、位置;构象,空间结构 仪器分析(定量),波谱分析(定性) 综合性、交叉科学(化学、物理、数学、自动化、计算机) 作用:波谱解析理论原理是物理学,主要应用于化学领域(天然产物化学和中药化学、有机化学、药物化学等),在药物、化工,石油,食品及其它工业部门有着广泛的应用;分析的主要对象是有机化合物。 课程要求:本课将在学生学习有机化学、分析化学、物理化学等课程的基础上,系统讲授紫外光谱(UV)、红外光谱(IR)、核磁共振光谱(NMR)和质谱(MS)这四大光谱的基本原理、特征、规律及图谱解析技术,并且介绍这四大光谱解析技术的综合运用,培养学生掌握解析简单有机化合物波谱图的能力。为学习中药化学有效成分的结构鉴定打下基础。 第一章紫外光谱(ultraviolet spectra,UV) 一、电磁波的基本性质和分类 1、波粒二象性 光的三要素:波长(λ),速度(c),频率(v) 电磁波的波动性 光速c:c=3.0 x 1010 cm/s 波长λ :电磁波相邻波峰间的距离。用nm,μm,cm,m 等表示 频率v:v=c/ λ,用Hz 表示。 电磁波的粒子性 光子具有能量,其能量大小由下式决定: E = hν = hc/λ(式中E为光子的能量,h为普朗克常数,其值为6.624× 10-34j.s ) 电磁波的分类

波谱解析习题

第一节:紫外光谱(UV) 一、简答 (p36 1-3) 1.丙酮的羰基有几种类型的价电子。并说明能产生何种电子跃迁各种跃迁可在何区域波长处产生吸收 答:有n 电子和π电子。能够发生n →π*跃迁。从n 轨道向π反键轨道跃迁。能产生R 带。跃迁波长在250—500nm 之内。 2.指出下述各对化合物中,哪一个化合物能吸收波长较长的光线(只考虑π→π* 跃迁) (2) (1) 及 NHR 3 CH CH OCH 3 CH 及CH 3 CH CH 2 答:(1)的后者能发生n →π*跃迁,吸收较长。(2)后者的氮原子能与苯环发生P →π共轭,所以或者吸收较长。 3.与化合物(A )的电子光谱相比,解释化合物(B )与(C )的电子光谱发生变化的原因(在乙醇中)。 (C)(B) (A)入max =420 εmax =18600 入max =438 εmax =22000 入max =475 εmax =320003 N N N NO HC 32(CH )2 N N N NO H C 32(CH )2 2 32(CH )(CH )23N N N NO 答:B 、C 发生了明显的蓝移,主要原因是空间位阻效应。 二、分析比较(书里5-6) 1.指出下列两个化合物在近紫外区中的区别: CH CH 3 2 (A)(B) 答:(A )和(B )中各有两个双键。(A )的两个双键中间隔了一个单键,这两个双键就能发生π→π共轭。而(B )这两个双键中隔了两个单键,则不能产生共轭。所以(A )的紫外波长比较长,(B )则比较短。 2.某酮类化合物,当溶于极性溶剂中(如乙醇中)时,溶剂对n →π* 跃迁及π→π* 跃迁有何影响

波谱解析练习题

1.某化合物在紫外光区204nm处有一弱吸收,在红外光谱中有如下吸收峰:3300-2500 cm-1(宽峰),1710 cm-1,则该化合物可能是() A、醛 B、酮 C、羧酸 D、烯烃 2. 核磁共振波谱解析分子结构的主要参数是() A、质荷比 B、波数 C、化学位移 D、保留值 3. 某有机物C8H8的不饱和度为() A 、 4 B、 5 C、 6 D、 7 4. 分子的紫外-可见光吸收光谱呈带状光谱,其原因是什么() A、分子中价电子运动的离域性 B、分子中价电子的相互作用 C、分子振动能级的跃迁伴随着转动能级的跃迁 D、分子电子能级的跃迁伴随着振动、转动能级能级的跃迁 5. 预测H2O分子的基本振动数为:() A、4 B、3 C、2 D、1 6.下列化合物,紫外吸收λmax值最大的是() A、B、C、D、 7. Cl O 化合物中只有一个羰基,却在1773cm-1和1736 cm-1处出现两个吸收峰,这是因为 (A)诱导效应(B)共轭效应(C)费米共振(D)空间位阻 8. Cl2分子在红外光谱图上基频吸收峰的数目 A 0 B 1 C 2 D 3 9. 红外光谱法, 试样状态可以 A 气体状态 B 固体状态 C 固体, 液体状态 D 气体, 液体, 固体状态都可以 10.下面化合物在核磁共振波谱(氢谱)中出现单峰的是: A. CH3CH2Cl B. CH3CH2OH C. CH3CH3 D. CH3CH(CH3)2 三、填空题(每空1分,共15分) 1、可以在近紫外光区产生吸收的电子跃迁类型有:、等。 2、在红外光谱中,决定吸收峰强度的两个主要因素是:、。 3、在红外光谱中,特征谱带区的范围是:cm-1。 4、氢谱中吸收峰所在的位置关键取决于的大小。 5、氢谱中吸收峰的面积常用高度来表示,它与吸收峰所代表的成正比。 6、奇电子离子用符号表示,而偶电子离子用符号表示。当奇电子离子含偶数氮或不含氮时,其质量数为。 7、简述氮规则:。 8、在核磁共振中,影响化学位移的因素有:、、等。 得分四、简答题(每小题5分,共25分)

(完整版)教师个人自我剖析材料

教师个人自我剖析材料 转眼间在平平常常、忙忙碌碌中,我度过了一个学年。回顾这一学年的工作,有一点我感到无比欣慰,就是不管社会多么纷繁、复杂,我始终没有放弃以诚待人,以诚感人,以诚育人,在自己力所能及的范围内,努力做好每件事,教好每一位学生。在又一学期的开学之际我乡开展了师德师风的学习教育活动,通过参加我乡师德师风的学习教育,使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识,对小学教师职业道德规范内容更加熟悉。现对《中小学教师职业道德规范》的要求,结合自己一年来在教书育人以及工作方面存在的种种问题,进行原因分析并为此提出了一些整改的措施,如下: 一、我在教书育人中存在的问题: 1、创新意识淡薄,教学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。 虽然能运用新理念来指导教学实践工作,探索科学的教学方法,提高自己的教学能力。但是,目前自己的教学思想和方法还是有点滞后,课堂上还是为能完成教学进度,而忽略对学生各方面发展的训练和培养,没能真正地做到放手给学生,让学生真正地成为课堂的主人。同时,自己思想认识还放不开,总是顾虑太多。 2、教学效益不高。 教学条件以及教学方法的限制,教学质量不高,导致教学效

益不高。 3、关心帮助学生不够。 在热爱学生方面,我关心爱护学生,尊重其人格;耐心教导,保护学生合法权益,促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生,特别是要求学生方面,过于严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则,是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油,当教育之爱成为普照的春晖,师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变,释放能量,产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心,我尚待努力。 4、教学理论研究和教学实践的结合不够。 对学习教育教学理论不够深入、坚持,对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合,对理论联系实际的精神实质认识不足,在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。 5、专业理论知识还不够丰富。 在教育教学理论方面学习不够坚持。我经常学习教育教学理论,天天学习新课程理念,积极各位教师探讨相关的问题。而这些都不是经常性和自觉性的,这都是为了完成任务。现在深入剖析起来,要想不断适应教育形势的发展,成为一名合格的新时代教师,就得必须不断地加强教育教学理论学习,使自己的业务水平能尽快的提高起来 6.家长之间的交流不够,学生管理方面比较粗放。

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大学教师党员自我剖析材料党员教师个人剖析材 料 对照党章、党纪、国法和党的优良传统、工作惯例等纪律规矩要求,深刻的进行自我剖析,自我反思。结合教育教学工作,认真地进行对照检查。下面学习啦小编整理了2017最新关于大学教师党员的自我剖析材料,欢迎查阅! 大学教师党员自我剖析材料篇 1 作为一名党员教师,通过一段时间的学习使我认识到,开展党员先进性教育活动,是新势下按照“xxxx”要求,加强党员队伍建设的现实需要,促使党员内练素质,外型形象,充分发挥党员的岗位先锋模范作用,根据学校支部“保选”活动计划的安排,个人对照党员先进性标准,认真进行自查自摆,找准存在的问题,开展批评与自我批评,以便于克服缺点提高自己。对于查摆的情况,剖析如下: 一、目前自己存在的主要问题 1、业务水平有待于进一步提高。专业知识精、业务水平高是现行市场经济,信息时代的社会特点中,少花钱,办好事的重要条件。由于自己专业业务水平不高,就比较重视按程序办事,有时对一件事做完了,也难以肯定此事是否最佳方案。 2、理论功底不够扎实。由于理论功底浅,常常只看到现象而看不到本质,缺乏入理的分析。如学生常规差多起来

的现象,感觉学生越来越难教等。再是形势在变,而头脑的观念和知识却没有大的变化。喜欢现在跟过去比,现在比过去好,今年又比去年进步了,于是沾沾沾自喜,盲目乐观,以致于工作中难以创新,难以升位,研究起点不高,其实横向比较—观察才发现差距越来越大,年轻教师的理论水平已超在前列,而自己越来越怕写文章了。 3、普通话水平不高。个人普通话水平虽有长足进步,但口音仍较重,一定程度上影响了教学水平的提高。 二、原因分析 1、政治理论学习不够。对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化。主观上对学习比较放松。对政治学习的重要性认识不足,认为政治学习太死板、太空洞、不实用,除集中学习和完成规定要求外,平时比较强调客观原因或忙于工作事务,而放松对自己的学习要求。久而久之必将影响素质的提高,影响到工作作风和处理事情的水平。 2、在工作中有怕得罪人的思想。即使学生在课堂上,只要他(她)是围绕课内容而随便发言,我也会为他(她)找理由,而不会严格要求去批评。实际上,这样做难勉有失公平,没能及时制止不良现象。 3、在业务上满足于现状,缺乏刻苦钻研的精神,后勤管理中,条条块块都有专人负责觉得业务上的精应是他们的职责所以在本人负责管理的各块工作中,有的是浮于表面的

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