外国小说欣赏教案

外国小说欣赏答案

（一）坚硬的荒原

1．请分析文章开头对荒原景物描写的表达特色及其作用。（6分）

答案：运用比喻、拟人的修辞手法，突出荒原的凄清、空旷、荒凉和寒冷（2分），渲染了悲凉、沉重的气氛（2分），为下文写老人和孩子在荒原上种树作铺垫（2分）。

2．小说题为“坚硬的荒原”，而大量的文字写老人和小孩。请结合全文探究作者这样安排的理由。答案：①“坚硬的荒原”是文章表现的主体，以人类抗争的艰难来衬托“坚硬的荒原”的威力与险恶。

②“坚硬的荒原”是人类奋力抗争的背景（或对象），以“坚硬的荒原”衬托人类不屈的抗争精神。

③“坚硬的荒原”与具有坚硬荒原的品格的人类都是文章表现的主体，在荒原和人类的对峙关系中，表现生存环境的险恶与人类精神的伟大。

④“坚硬的荒原”象征着人类的命运，老人、小孩象征着人类的意志和力量，文章以人类向命运的不屈抗争，展现了弱小力量的顽强与伟大。

评分建议：不要求面面俱到，只要能就某一方面进行探究，论述，即可根据合理程度和论述情况酌情给分。

3．文中老人面对三个孩子的哭泣无动于衷，“冷若冰霜，纹丝不动，默不作声”，对此你有何评价？

答案：示例一：老人的行为看似冷酷无情，但是，在荒凉的环境下，正是老人用强大的意志“逼迫”孩子，给“弱小”注入了强大，让孩子们克服了重重困难，在绝望中创造中一个又一个奇迹，能让人感受到人类意志的伟大。这是对命运最悲壮的抗争！在取得了一定的成就之后，又是老人断绝了孩子贪图享受的思想，使他们永远保持不断进取的心。所以，“我”对这老人深怀敬意。

示例二：老人的行为确实残忍，他为了追求心中的目标，冷若冰霜、心如坚石，无视孩子的痛苦和泪水，冷漠无情。当第一棵树终于开花结果，孩子们实现了绝望中的希冀后，老人又对他们实行新一轮役使，以满足自己无尽的贪欲，毫无人性。文中的老人是残忍、贪婪的统治者、剥削者的化身，面目可憎可恨。

巩固练习

1．阅读下面的文字，完成题目。（12分）

（1）简析这篇小说中“主妇”的心理变化（6分）

答：（１）在别人的嘲笑、辱骂中，感到难为情、痛苦———在服侍丈夫、支撑家庭、帮人的过程中，感到充实———在别人的认可、敬佩、支持中，感到幸福、快乐。

（2）有人认为作品在“人们为祝福那辆老旧的人力车起了一个很美的名字：娶新娘的车”处结尾好，有人认为还是现在的结尾好。究竟哪种好，请谈谈你的看法。（6分）

答：①认可前一说法的。这样结尾，一语点题，戛然而止，留下了想象的空间，含蓄地表达了人们对“主乐观地面对苦难的坚强意志、乐于助人精神的敬佩和赞颂。②认可现有结尾的。现有的结尾，含有人们对“主妇”的感恩并懂得用自己的善行去回报的内容，使故事更为完整，凸显了美德善行所具的社会教育意义和感化作用，主题更为鲜明、深刻。

2．阅读下面的文字，完成题目。（12分）

（1）请你根据小说的主题和人物性格，补写一个结尾，（3分）

答：“你终于肯停下脚步来等我了！你已原谅了我的这一生，是不？”

（2）请探究这篇小说的构思特点。（9分）

答：①以小见大的手法。作者只用一句说话（男人表示后悔的话）与一句素描（有关女人的相貌）轮流出现四次表现时光与人物心态之变化。小说仅千字篇幅的故事不仅概括了男女主人公的一生，而且也概括了那个时代新加坡社会许多类似的家庭危机和社会危机，揭示了一种人类普遍存在的人生悲喜剧。

②蒙太奇手法。小说犹如电影的四个组接镜头，既巧妙组接，又各有内涵，形象而含蓄地透示了社会与人生的变迁。

③一线串珠的手法。作者只抓住一个点切入，用"金桂，你等等我"一句话作为故事的线索，串起人物跨越近半个世纪的人生经历。（答对两点即得满分）

3．阅读下面的文字，完成题目。(12分）

(1)请简析这篇小说中“我”的心理变化。(6分）

答：“我”的心理变化：兴奋(高兴)——惊诧、害怕(不安)——内疚、痛苦(或难过、后悔)——醒悟。“我毫不犹豫地答应”和沉浸在影片之中忘记时间，体现了“我”的兴奋；电影结束时，“我’’发现竞已迟到两个小时，决定说谎，反映“我”此时惊诧、害怕的心理；父亲以步行回家的方式惩罚自己，“我”一路跟随并道歉，可见“我”的内疚、痛苦；“我”最终感悟到了父亲的良苦用心，说明“我”已彻底醒悟。

(2）该小说中父亲采取的是惩罚自己的教育方式，也有人说父亲可以采用惩罚孩子（让孩子走回去）的方式进行教育，你更欣赏哪种方式，请结合本文谈谈你的看法。(6分）

答：示例一：我更欣赏父亲惩罚自己以教育儿子的方式。小说中的“我’’犯错后，父亲没有勃然大怒，严厉批评孩子，而是批评．自己，惩罚自己，这种出乎意料的教育方式不会引起孩子的逆反心理，反而带给孩子心灵的震撼，激起孩子对父母的爱，使孩子有内疚感，从而反思自己的错误，收到更好的教育效果。(言之成理即可)

示例二：我更欣赏父亲采用惩罚孩子走回去的方式进行教育。小说中的“我’’忘记时间并说谎，是缺乏责任感和诚信意识的表现，父亲让孩子自己走回家，就是让他学会对自己的行为负责，为自己的错误买单，对这次错误的记忆更刻骨铭心，这种不伤害孩子自尊的惩罚教育跟赏识教育一样是很有必要的。(言之成理即可)

4．阅读下面一篇小小说，回答后面的问题。

（1）概括小说的主旨，并结合文本说说其构思上的独到之处。（5分）

答：通过一位老妇人经过南京大屠杀事件，要求退还日本制造的刀子，表现出老妇人对侵略者的不满与痛恨。构思上的独到之处设计悬念：“这把刀子太阴冷，用了会令人厌恶、心寒！”“不过，以前被用来杀了不少的人呢。”设悬，“日本制造”在最后解答上文中的悬念。双线交织：明线是买刀退刀，暗线是老妇人对日本侵略者的不满与痛恨的感情。

（2）日本侵华战争已经过去七十多年了，我们应如何正确面对那一段历史？（4分）

答：日军侵华，南京30万名手无寸铁的同胞遭惨害--“老妇人”没有忘记，她也永远不会忘记！因为“她”的“老伴”和“幼弟全家”是那时被杀的。在“日本制造”的东西日益被世人使用的今天，在“南京大屠杀”不断离我们远去的时候，我们仍要关注“刀锋较光亮”的日本刀！年轻一代既不能对历史无知和漠视，又要以宽容的心态面对历史，化仇恨为动力，建设好我们的祖国。只有祖国富强了，才能避免悲剧重演。