【人教版】八年级语文上册 第10课《信客》教学案合集
年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文
，这评价，深得其真髓。
焦灼
⑧形容无路可走，非常
，请在课文中划出，
越凶险，我已经支撑不下去了。
跳读课文，寻找信
收入情况
代家属乡亲料理后事、收拾遗物等
一是路途艰苦一是强调信客），恪尽职守，诚信无私，
关于举行音乐学科课堂教学达标活动(基本功考核)的通知
关于举行音乐学科课堂教学达标活动（基本功考核）的通知 各乡(镇、办事处)中心校、局属各学校： 2008-2009学年新密市课堂教学达标活动第一阶段理论测试已结束，现进入基本功考核阶段。音乐学科现将此阶段有关事宜通知如下： 一、参赛对象 2008---2009学年在课堂教学达标活动中理论考试合格的音乐老师（后附名单）。 二、考评时间 2009年3月13日全天。上午8：30开始。 三、考评地点 新密市实验小学南二楼多媒体教室。 四、考核内容及要求 音乐学科教学基本功考核内容包括说课、学科教学技能两部分，分值为100分。具体要求及考核办法如下： (一)学科教学技能考核的内容、要求及评分办法。 学科教学技能考核占50分。 1.具体考核内容及要求： （1）自弹自唱。满分40分。参考选手按组别、按抽签顺序现场抽取相应课改教材中某一曲目，准备10分钟后进行自弹自唱的考试。 （2）12个调的大调音阶弹奏，满分10分。要求双手弹奏上行及下行的一个八度音阶。
2.学科教学技能考核计分与标准 （1）计分办法: 自弹自唱和12个调的大调音阶弹奏技能考核，由五个评委评分，去掉一个最高分和一个最低分，其余有效分相加平均后即为各项技能的成绩。 （2）评分标准： （二）说课考核的内容、要求及评分办法 1.说课部分占50分，说课时间15分钟。 2.参考选手按学段、按抽签顺序提前抽取相应课题，准备15分钟后，按抽取的课题进行说课。 3.说课考核按照《新密市说课量化评价表》的标准计分。 4.评分办法: 由五个评委评分，去掉一个最高分和一个最低分，其余有效分数相加平均后即为说课成绩。
新密市说课量化评价表
信客教学设计
10、信客 余秋雨 教学目标： 1、把握文章脉络，具体感知内容。 2、感悟作者为信客树碑立传的原因。 3、品味“质朴典雅、警辟畅达”的语言。教学重点： 品味佳句，体会语言风格；从探究人物的角度把握课文内容。 教学难点： 抓住文章脉络理清思路，理解作者的写作意图。 无私、善良宽容，受到人们的敬重。全文赞美了他们无私奉献的 崇高精神。 课型：新授。 方法：自学指导。 教学过程： 一、导入： 在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。 二、介绍作者： 余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 三、关于字词。 （1）注音：
唏嘘（xī xū）伎俩（jì liǎng） 诘问（jié）吊唁（yàn） （2）释义： 猝然：突然，出乎意料。 连声诺诺：诺诺，答应的声音（表同意）。 潦倒：形容无路可走，非常失意。 四、整体把握： 1、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请 大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？ 明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作， 要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生 者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事， 收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交 送遗物，汇报处置后事的情况。"信客"挑着一副生死祸福 的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗 和眼泪，堆在信客身上。 做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。 2、本文可分为几部分？请用一句话概括每部分的内容。 A做信客理由B如何做信客C为什么不做信客D当教师，校长是好样的。 3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个 字来概括？（苦） 4、这种"苦"从哪里体现出来？ 工作劳苦：终年跋泼； 生活贫苦：收入微薄； 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨
郑州市课堂达标课整理版
第一部分（公共试题） 一、填空题（每空1分，共9分） 1．《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括 ，，课程实施，。 2．新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容，评价方式多样化，评价主体，以及将和终结性评价结合起来。3．校本教研的三个基本要素为、、。 二、选择题（每小题2分，共6分） 1．下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（） A.教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。 B.教学是教师教与学生学的统一，教与学统一的实质即交往、互动；因此教学的本质即对话。 C.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。 D.教学实施就是贯彻执行教学设计，教学效果的好坏决定于是否完成了既定的教学任务。 2．下列有关“课程标准”的理解，表述正确的一项是（） A．课程标准相当于教学大纲，其“内容目标”、“教学建议”等可以直接移用到教学设计之中。 B．课程目标规定的是学段最终的学习结果，相对于教学目标而言显得模糊、笼统。 C．课程标准是绝大多数学生都能达到的“最高标准”，说明我国的基础教育不是精英教育，而是着眼于全体学生的发展。 D．课程标准对教材、教学和评价方方面面都做了具体规定，教学就是在这“刚”性规定中找到自由发挥的空间。 3、细化解读课程标准的最终目的是（） A.制定教学目标 B.落实课程标准 C.促进教师专业发展 D.提高教学效率 三、简答题（5分） 你认为教学目标在教学中具有怎样的作用？请试举一个教学目标进行说明。 第一部分（公共试题） 一、 1．课程目标课程内容课程评价 2．综合化多元化形成性评价 3．个人反思同伴互助专家引领 二、 1.D 2．B 3．B 三、答案示例： （一）简述(2分) 教学目标是预期的学生学习结果，（1分）支配着教学的全过程，（或规定着教师教与学生学的方向，或制约着教学过程、方法和师生的课堂活动方式，或具有导学、导教、导测评的作用）（1分） （二）举例（2分） 所举教学目标用行为动词表述，（1分）教学目标的主体是学生，或描述了行为条件、表现程度等，（1分）
高二政治新人教版必修4(习题)：第三单元第十课第一框课堂达标训练
一、选择题 1．“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”包含的哲学道理是() A．辩证的否定是一事物对另一事物的否定 B．事物的否定是对旧事物的保留 C．事物的否定是对旧事物的克服 D．辩证的否定是事物联系和发展的环节 解析：选D。A没有看到辩证的否定是事物的自我否定。B、C割裂了肯定与否定的关系，均错误。“青出于蓝而胜于蓝，冰水为之而寒于水”强调新事物既是对旧事物的继承，又是对旧事物的发展，故选D项。 2．以前要在地下铺设管线，马路就得“开膛破肚”，现在非开挖技术则避免了这些缺陷。非开挖技术是指通过导向、定向钻进等手段，在地表极小部分开挖的情况下，铺设、更换和修复各种地下管线的施工新技术，不影响交通出行和周边商铺，综合效益更高。非开挖技术的出现说明() ①辩证的否定是事物的自我完善和发展②作为最基本的实践活动，科学实验对社会发展起积极的推动作用③事物的发展离不开主观意识的参与④发挥主观能动性，人可以创造有利于实践的具体联系 A．①②B．②③ C．③④D．①④ 解析：选D。审读材料可知，非开挖技术既在地表极小部分开挖，又采用导向、定向钻进等施工新技术，体现了事物的自我完善和发展，①正确。这一技术不影响交通出行和周边商铺，说明人们发挥主观能动性可以创造有利于实践的具体联系，④正确。②③与题意不符。 3. 右边的漫画《不按套路》给我们的哲学启示是() A．要尊重知识，尊重权威 B．要与时俱进，反对传统 C．要解放思想，不断创新 D．要实践第一，追求真理
解析：选C。漫画《不按套路》显示，有的鸟善于创造性思维，打破常规，使用吸管喝水，C 项是其应有的启示。 4．辩证法按其本质来说，它是批判的革命的和创新的。这是因为() ①世界上一切事物都处于不断发展之中②任何事物对新的、更高的条件来说，不得不让位于更高的阶段③辩证法在对现存事物肯定理解的同时包含对现存事物否定的理解④辩证法不崇拜任何东西，主张否定过去的一切 A．①②③B．①③④ C．①②④D．②③④ 解析：选A。主张否定过去的一切是形而上学的否定观，④观点错误，含④的选项均应排除，故答案选A。 5．用创新精神促改革，首要的是大胆解放思想，冲破陈旧思想观念的障碍，突破利益固化的藩篱。思想不解放，我们就很难看清各种利益固化的症结所在，很难找准突破的方向和着力点，就很难拿出创新的改革举措。这启示我们，改革必须() ①善于在全盘否定的基础上重建新思想、新制度②密切关注变化着的实际，敢于破除落后观念③敢于破除一切传统观念，大胆突破各种成规陈说④注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新思路 A．①②B．①③ C．②④D．③④ 解析：选C。“用创新精神促改革，首要的是大胆解放思想，冲破陈旧思想观念的障碍，突破利益固化的藩篱”，因此，改革必须密切关注变化着的实际，敢于破除落后观念，必须注重研究新情况，善于提出新问题，敢于寻找新 思路，②④符合题意。①③属于形而上学的否定观，观点错误。 二、非选择题 6．面对媒体，诺贝尔文学奖获得者莫言说，我要感谢那些支持、批评我的朋友，他们让我知道自身缺陷和不足，也让我知道要坚持、发扬自身宝贵的东西；我会继续学习，冲破束缚，不断创新，实现真正的个性追求，创造出更多更好的作品。 上述材料是如何体现辩证否定观的？ 解析：本题考查辩证的否定，考查学生获取和解读信息的能力。解答本题，首先要明确辩证否定观的基本内容，然后据此审读材料，找出各自对应的有效信息，再观点统率材料，具体分析说明即可。
信客的教学设计
信客的教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于信客的教学设计的文档，希望对你能有帮助。 教学重点：熟悉全文内容，掌握课文结构。 教学难点：感受信客的品格和精神。 教学时间：1课时 教学过程 一、导入 1.作者简介 作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 2.导语 现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？ 二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事。 1.自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小标题。 生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩颠沛吊唁
文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺 生死祸福 文章结构：信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的 2.阅读课文一遍后，文中的信客给你怎样的饿印象呢？可以用形容词来描述一下吗？ 任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干 3.结合课后练习第一大题的'3个小问题，再次仔细阅读课文，然后分小组讨论，看看文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？ 任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守：前后当了三十年的信客 有才干：当教师、校长同样受到赞誉 4.在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。 5.解答课后的练习 三、小结 回顾文中信客的故事和他的为人，如果让你在信客的墓碑上写碑文，你回用一句怎样的话来写呢？ 板书： 信客当信客的原因---信客是怎样做信客的---信客为什么不做信客了---信客为什么当教师、校长也是好样的 任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属
郑州课堂达标试题
郑州市课堂教学达标评优活动笔试 一、填空题（每空1分，共9分） 1、按照课标分解理论，叙写学习目标一般要明确行为主体、行为动词、行为条件与表现程度。 2、课堂观察的四个维度是学生学习维度、教师教学维度、课程性质维度和课堂文化维度。 3、我市倡导的调节教学的四个基本环节是自学释疑、训练操作、反馈矫正、延伸迁移。调节教学的五个关键(也叫五条标准)是：①教学目标明确具体；②充分发挥学生的主体作用；③当堂完成反馈矫正；④基本不留课外作业；⑤教学效果达标过关。 二、选择题（每小题2分，共6分） 1、下列说法有误的一项是（ C ） A.新课改倡导学生进行自主学习、合作学习、探究学习，自主学习是其中的核心观念。 B.三维目标指的是知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，这三者是相互融合、不可分割的。 C.课程标准是在原来教学大纲的基础上改造修订而成的，二者是继承与发展的关系。 D.以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面实施素质教育，这是当前基础教育改革的重点。 2、下列有关“课标分解”的理解，表述正确的一项是（ C） A．课标分解实际上就是把笼统的课标切割成课时目标。 B．课程标准与教学目标一般是一一对应的关系。 C．课标分解的根本目的是在实际教学中落实课标。 D．课标分解就是用行为动词替换课标中的心理动词。 3、不属于教学基本原则的一项是（ D ） A.因材施教 B.循序渐进 C.教学相长 D.传道授业 三、简答题（5分） 你认为什么样的课堂才是“道德课堂”？请分条列举并简要说明。 答：（1）道德课堂是以学生为主体的课堂。教师不再“一言堂”、“满堂灌”，而是以学生学习为主。 （2）是学生自主、合作、探究的课堂。学生学习由被动变主动，课堂充满生命的活力。（3）是关爱、平等、尊重、民主、和谐的课堂。师生之间平等共进，同学之间团结合作。（4）是尊重规律的课堂。从认知规律出发，制定学习目标，设计教学活动。 （5）是很好的实现三维目标的课堂，既关注学生的学业进步，也关注学生的精神成长与情感收获。 （6）就是贴近生活的课堂。学习内容与生活紧密结合，充满趣味。 一、填空题（每空1分，共9分） 1．《课程纲要》就是一种规定时间内的课程计划，其主要的课程元素包括 2．新课程倡导的发展性评价的基本内涵主要为：评价内容综合化，评价方式多样化，评价主体多元化，以及将形成性评价和终结性评价结合起来。 3．校本教研的三个基本要素为个人反思同伴互助专家引领。 二、选择题（每小题2分，共6分） 1．下列有关“教学”的理解，表述有误的一项是（ D ） A.教学指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
信客教学设计
《信客》教学设计 教学目标： 1、了解作者及背景； 2、积累重点词语； 3、了解信客的职业道德和优秀品格。 教学重点： 了解信客的职业道德和优秀品格。 教学难点： 感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重平凡而伟大的人。 教学过程： 一、导入 以《感动中国》2005年度获奖者王顺友的事迹导入。 ppt展示王顺友工作摄影作品及颁奖词：他朴实的像一块石头,一个人一匹马,一世界邮政史上的传奇,他过滩涉水,越岭翻山,用一个人的长征传邮万里,用20年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。引出本文与王顺友有着相同工作的性质的信客。 二、了解信客这一职业的背景。 三、作家作品简介（为学生推荐《文化苦旅》）。 四、检查预习 五、整体感知 默读课文，解决问题： 1、请用一个字概括您对“信客”这一职业的初步印象。 2、这种“苦”从哪里体现出来？ 工作劳苦：终年跋涉 生活贫苦：收入微薄 心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 六、合作探究（同桌之间交流探讨） 1、速读课文,找一找:做一名信客需要做哪些工作？ 做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。 2、文章为什么先写一个老信客？ A.说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。 B.老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点；他的惨痛的
教训，又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。 3、作者重点写了信客哪两个事迹？ 一是概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹。二是具体写一次遭人诬陷。 4、通过事迹，你认为信客是一个怎么样的人？ 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道、有才干等。 5、信客死后，为什么要和老信客葬在一起？ 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 6、回顾全文，为“信客”制作档案。 七、探讨主题 思考，探讨： 文章写到信客的人生归宿，写到他死后很多人来吊唁。作者这样写想告诉我们一个什么道理？ 道理：诚实守信、无私奉献的人总会赢得别人的尊敬爱戴。 八、拓展延伸（课后习作） 信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。 提示：墓志铭就是对死者生平事迹或品质的概述，语言力求简洁、通畅。 示例： 聂耳：我的耳朵宛如贝壳，思念着大海的涛声。 贝多芬：他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。 冯玉祥：平民生，平民活，不讲美，不讲阔。只求为民，只求为国。旧志不懈，守诚守拙。此志不移，誓死抗倭。尽心尽力，我写我说，咬紧牙关，我便是我，努力努力，一点不错。
信客教案》
子长县秀延初级中学教案周次时间2012 年月日执教者 课题《信客》课型讲读课时计划 教学目标 知识能力情感态度价值观1、了解余秋雨，积累本课生字词； 2、了解信客职业及其品质，把握作者的思想感情及写作意图； 3、培养诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。 教学方法朗读、自主学习、合作探究 教学准备 师：精心准备教案与学案 生：以学案为导引，预习课文。 教学重点难点教学重点： 了解信客的职业道德和优秀品格。 教学难点： 培养学生诚实守信品质。 教学过程（师生互动）教学札记 设计意图
导入新课 课件展示图片 图片中的人是谁？他从事什么工作？ 他是2005年《感动中国》人物王顺友。他从事的是信使工作。 随着科技的发展，现在人们已经很少再用笔和纸来写信了，改为发电子邮件，甚至实时地通过QQ或MSN等进行沟通和信息传递。你可能想像不到，在过去，邮局出现之前人们是如何传递信件的。今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》，一方面，能够了解过去的信息沟通方式，另一方面，这是一篇以诚信为主题的文章，我们可以从中受到诚信的教育。 明确目标 请同学们认真阅读本课的学习目标。 自主学习 1、学生独立完成自主学习。（见导学案） 2、师生检测自主内容。 合作探究 1、学生讨论完成合作探究题。 2、合作交流，小组汇报。 3、师生明确。 明确答案： （1）重点写了两个事迹，一是概括写遇到谋生者客死他乡、信客充当代理人的事迹；二是具体写一次遭人诬陷后宽厚待知识链接 1、走进作者：余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一
《信客》教案_教案教学设计
《信客》教案 知识目标：1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品格和精神。 2、学习描写人物的方法 能力目标：学会新的描写人物的方法，培养学生正直无私的品格。 教育目标： 1、从信客的风雨生涯中，感悟人生。 2、培养学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点：1、感受本文的语言。抓取人物的品格。 2、理解文章思想内容，揣摩品味语言 3、策略和方法：朗读法、引导法、讨论法、 4、继续培养和形成自主合作学习方式。。 教学媒体：投影仪、录音机。 一、导入。 教师：请大家说一说，你的理想是什么？你最向往那种职业？ 学生回答：律师，医生，外交官等 教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会也的确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢？ 学生：送奶工人，公交车司机，农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等
教师：今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹，他的名字叫信客 ，今天就让我们走进余秋雨的《信客》 二、1、简介作者：余秋雨（投影出示）。 2、检查预习： 唏嘘xīxū嫉妒jí噩耗è猝然cù诺诺nuò呵斥hē诘问jié包扎文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁yàn跋涉báshè颠沛pèi直扎 三、整体感知 1、大家快速浏览一下课文，你对信客这份工作是做什么的？信客的工作留给你最大的印象是什么？ 学生：苦 2、这种\\\"苦\\\"从哪里体现出来？ （1）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨 （2）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种\\\"可以光买米饭不买菜\\\"的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 （3）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 4）、最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又
人教部编版九年级历史上册第10课《拜占庭帝国和查士丁尼法典》课堂达标训练(无答案)
第10课《拜占庭帝国和查士丁尼法典》课堂达标训练 1．位于君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂作为一座雄伟壮丽的建筑古迹，冷眼旁观过政治兴迭.宗教斗争与历史的沧桑，它也见证了拜占庭的兴衰历程。这个千年帝国灭亡的标志是（）A．13世纪末，被西罗马帝国灭亡B．16世纪，君士坦丁堡陷落 C．15世纪，首都麦加陷落 D．15世纪中期，君士坦丁堡陷落 2．电影《帝国的灭亡：拜占庭的教训》一经播出即引起强烈反响。影片中提到的帝国最终被哪个国家所灭（） A．阿拉伯帝国B．罗马帝国C．奥斯曼土耳其帝国D．亚历山大帝 3．529年拜占庭帝国颁布的著名法典是（） A．《汉谟拉比法典》B．《拿破仑法典》C．《查士丁尼法典》D．《乌尔纳木法典》 4．东罗马帝国，又称拜占庭帝国，中国史籍称“大秦”，1453年。它被哪个国家灭掉？（）A．波斯B．马其顿王国C．古巴比伦D．奥斯曼土耳其 5．在11到13世纪的十字军运动历时将近200年，共进行了9次东征，动员总人数达200 多万人，虽然以捍卫宗教.解放圣地为口号，但实际上是() A．宣扬皇帝的权威至高无上B．掠夺东方的财富 C．消除战争带来的社会隐患D．维护拜占庭帝国的地位 6．依据下面知识卡片所列内容，判断该国家是() 都城：君士坦丁堡 建筑：圣索菲亚大教堂 灭亡：被奥斯曼帝国所灭 A．希腊B．马其顿C．波斯D．拜占庭帝国 7．圣索菲亚大教堂作为一座雄伟壮丽的建筑古迹，冷眼旁观过政治兴迭.宗教斗争与历史的沧桑，它也见证了东罗马帝国的兴衰历程，这个千年帝国灭亡的标志是() A．13世纪末，被西罗马帝国灭亡B．16世纪，君士坦丁堡陷落 C．15世纪，首都麦加陷落D．15世纪中期，君士坦丁堡陷落 8．拜占庭文化是欧洲中古文化的明珠，是人类文化宝库的重要组成部分，它在西方文化发展史上起了承上启下.继往开来的作用。主要表现在() ①保护古典希腊罗马文化遗产免遭灭亡②市民文化丰富③吸收了东方文明成果 ④君士坦丁堡的陷落 A．①②B．③④C．①③D．②④ 9.拜占廷曾经是世界上地跨三洲的大帝国，为欧洲抵挡住了来自东方的波斯.阿拉伯人的威胁，被誉为“西方文明的保护神”。最终灭掉它的是（） A.阿拉伯帝国 B.奥斯曼土耳其帝国 C.亚历山大帝国 D.罗马帝国 10.至今仍屹立在土耳其第一大城市伊斯坦布尔（原名君士坦丁堡）城内的圣索非亚大教堂，冷眼旁观过政治兴跌.宗教斗争与历史的沧桑。它曾见证了下列哪一个国家的兴衰？（） A.雅典 B.亚历山大帝国 C.罗马帝国 D.拜占庭帝国 11.东罗马帝国的首都君士坦丁堡，三面环水，背靠大陆，地势十分险要；加上帝国多年来 的构筑经营，城防工事十分坚固，可以说是铜墙铁壁，固若金汤。然而，就在_______年，它竟出乎意料地被攻破了( ) A.395 B.476 C.1453 D.1500 12.西欧奴隶社会结束的标志是（） A.埃及灭亡 B.西罗马帝国灭亡 C.巴比伦王国灭亡 D.东罗马帝国灭亡 13.下列国家中曾地跨欧亚非三大洲的是（） ①古埃及②古罗马帝国③西罗马帝国④拜占廷帝国⑤亚历山大帝国⑥波斯帝国
《信客》教学设计_9.doc
《信客》教学设计- 教师：看来大家都有着远大的志向，我们的社会也的确需要伟大的职业和职业人，但是单单有这些职业咱们的社会无法运转，社会还需要一些普通的职业者，他们又是什么职业人呢? 学生：送奶工人，公交车司机，农贸市场的卖菜的叔叔阿姨等 教师：今天我们要学习的就是这样普通劳动者的事迹，他的名字叫信客，今天就让我们走进余秋雨的《信客》 二、检查预习 1、简介作者：余秋雨(投影出示)。 2、检查预习： 唏嘘xīxū 嫉妒j 噩耗猝然 c 诺诺nu 呵斥hē 诘问ji
包扎文绉绉焦灼zhu 伎俩j 吊唁y n 跋涉 b sh 颠沛p i 直扎 三、整体感知 1、大家快速浏览一下课文，你对信客这份工作是做什么的?信客的工作留给你最大的印象是什么? 学生：苦。 2、这种苦从哪里体现出来? ⑴总结：工作劳苦：终年跋泼;生活贫苦：收入微薄;心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨。 ⑵信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃
饭尽找那种可以光买米饭不买菜的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。 ⑶信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。 ⑷最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才干。 3、你喜欢信客吗?为什么? (提示本文为记人的散文、写人要写他的事迹，通过事迹表现人物的性格特征，分析人物的方法。) 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道等。 4、作者重点写了信客的什麽事迹?为何要重点写?
重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹;具体写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。 5、在我们的生活中，像信客一样默默奉献着的平凡而又伟大的人多吗? 请举一两例，并谈一谈我们应该如何对待他们。 6、可是为什麽作者再写信客之前，还写了一个老信客? 写老信客，实际上说明了信客这一职业的两个特点：路途艰苦;强调职业道德── 就在一个信字，而且这个信字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历，给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训。又时时警惕着年轻信客。这些，都促使他迅速成为可以信赖的信客。 7、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起? 因为信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。 8、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。
高效课堂十条要求
河北武安六中“高效课堂”十条要求 1、理念要求：有理念引导的实践才是有价值的实践。 ⑴三维目标：知识与技能，过程与方法，态度情感价值观。 ⑵三量：思维量，信息量，训练量。 ⑶三动：身动，心动，神动。 ⑷三学：想学，肯学，学会。 ⑸三特点：立体式，快节奏，大容量。 ⑹三突出：自主学习，合作学习，展示学习。 2、导学案要求：高质量导学案是高效课堂的路线图。 ⑴按新课标的编制体例、模块的知识能力要求，重点突出，难易适中，设计ABC分层，切实引领学生的自学、讨论、思考，防止简单化、习题化。 ⑵编制走程序，提前一周确定编制人，提前一周开始编制，中间研究两次，备课组长、包科领导参入组织，研究、修改好，最后定稿印发给每位老师，全部使用电子稿并上传至ftp，实现资源共享。 ⑶导学案要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测、学习反思等（不同课型、不同内容的导学案应有所侧重）；训练学案要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结。 ⑷每个导学案要有编制人、审核人、包科领导签字、日期、编号。 ⑸每个导学案提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有评有纠。 3、循环学习要求：整个学习过程的前后循环，使学习更有秩序，更加有效。 ⑴前延15分钟，各科老师依据课堂内容实际，提前下发导学案，学生在课前用15分钟左右自主学习，完成导学案。搞好预习，要让学生自己探究，小组长也可安排简单的讨论。
⑵后延30分钟：每节课结束前教师都要提出对下节课预习的要求，布置好任务，指导好方法；有训练学案的科目每节课后，下发训练学案，学生在课后用30分钟左右的自主学习时间完成训练学案，搞好巩固，注重学生养成良好的学科答题能力； ⑶对两种学案，老师、小组长要进行有效检查、收阅，以及时了解学情。 ⑷训练学案要在晚上第四节上课前以小组为单位收齐、迅速上交。 4、学习目标要求：让学习目标成为高效课堂的“方向盘”。 ⑴学习目标要按新课程三维目标准确设定 ⑵板书学习目标，体现知识与技能、过程与方法、态度情感价值观三位一体。 ⑶老师对目标的解析要具体，有启发性，能引起学生注意。 ⑷整节课都围绕目标达成展开，讨论、展示、点评、总结都要体现目标。 ⑸既要重视既定目标的达成，又要注重生成目标的生成和挖掘，这些都取决于老师的判断、理解和技巧。 ⑹高三学习目标的制定要体现高考要求。 5、讨论要求：每时每刻都在主动参与，在组长组织下全身心投入到学习当中去。 ⑴学科小组长起立安排本组任务，具体布置每层学习目标并组织组内ABC分层讨论、分层达标。 ⑵小组长控制讨论节奏，安排组内“兵教兵”，例如：可A1准备拓展，A2教C1，B1准备展示，B2教C2。 ⑶讨论要全员参与，防止假讨论或不讨论。 6、展示要求：展示的准备和自我价值的实现给学生提供最大的学习动力。
《信客》教案
《信客》余秋雨 教学目标 1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。 2、整体把握内容了解信客的“信”；围绕“诚信”进行口语练习。 3、情感、态度和价值观：树立诚信为本的做人理念。 重点：了解信客的职业道德和优秀品格。 难点：培养学生诚实守信的品质。 教学准备：多媒体课件一个 课时安排：一课时 教学过程： 一、情景导入： 有一种职业，在社会的进步、科技的发展下，早以泯灭在时代的潮流中，仿佛已销声匿迹；有一种人，在城市与乡间踽踽独行，用他瘦弱的肩膀，挑起一副生死祸福的重担；因为一句嘱托，因为一句承诺，他踏上漫长的征程，挥洒青春，这就是卑微、低贱的职业人——信客（板书题目）
二、学习过程： （一）【自主预习初识信客】 1、走进作者： 2、为下列加点的字注音： 唏嘘 ．．（）噩．耗（）猝．然昏厥．（）克．扣（）呵．斥（）．．（）伎俩 跋涉 ．．（）．．（）穷愁潦．倒（）文绉．绉（）颠沛．（）吊唁．（）焦灼 连声诺．诺（） 3、初读课文，回答问题。 梳理文章的脉络结构： 为什么做信客——（）——（）——（）4、我的疑惑（小组为单位搜集）： （二）【合作探究走进信客】 过渡：还有不同的吗？那下面就让我们带着疑问，一起合作探究，走进信客。（点投影） 1、用一个字来概括你对“信客”这一职业的初步印象，文中从几个方面具体体现出 来？（结合文中句子加以分析） 2、这是一位▁▁▁▁的年轻信客？（请文中信客的语言、动作、心理描写句子加以分析） 师小结：同学们说，信客这一职业的初步印象是苦。（板书）工作劳苦：因为他终年跋涉奔波还有生活困苦：收入微薄，家中值钱的一无所有，后来还得靠别人的帮助，可这还没有什么，一个人更不能忍受的是心灵痛苦：蒙受他人的怀疑、憎恨欺凌（边说边投影）。在这般的折磨下，他还坚持了三十年，他是一位怎样的人呢？小组代表发言。 小结：这是一位任劳任怨、诚信无私、善良宽容、恪尽职守、通达事理、、、
课堂教学达标-笔试
郑州市课堂教学达标评优活动区级达标考试 笔试试题 第一部分（公共试题） 一、填空题（每空1分，共9分） 1．新课程倡导的课堂教学三维教学目标是、、。 2．现代教师的教学能力构成包括、、、等。 3．“授人以鱼，不如授人以渔”说明教学中应重视；“桃李无言，下自成蹊”，这句格言所体现的德育方法是；“举一反三，触类旁通”是知识、方法的。 1．知识与能力过程与方法情感态度与价值观 2. 设计教学的能力实施教学的能力评价教学的能力 3．发展学生的能力榜样示范法迁移 二、选择题（每小题2分，共6分） 1．课堂上学生边听讲、边记笔记，在心理学上属于B A．注意的分散 B．注意的分配 C．注意的动摇 D．注意的转移 2．下列不属于校本教研基本流程的是A A．教学管理 B．教学设计 C．教学行动 D．教学反思3．在课堂教学中，李老师通过检查学生的作业，发现有一部分同学对所学的知识理解还存在一些偏差。于是，李老师对相关的内容和方法做了调整，重新组织教学，使多数同学都豁然开朗。这个过程属于
调节教学中的什么环节？ C A．自学释疑 B．训练操作 C．反馈矫正 D．延伸迁移三、简答题（5分） 课堂上，教学正在顺利进行的时候，某学生公开指出老师教学中的“错误”或“失误”。如果你是这位教师，会怎样处理这种情况？ 要点（1）从新课程理念角度讲，师生双方在课堂教学中是平等的主体，师生的思维成果都应得到尊重，尤其是学生的创新性思维更应得到保护和表扬； （2）从师德表率角度讲，如果教师真的错了，应该诚肯承认自己的失误； （3）从教学机智角度讲，如果是学生的认识有偏差，应该抓住这个课堂的生成性问题，及时引导学生交流、研讨失误的原因，反馈矫正。让学生找到避免失误、正确解决问题的方法。（答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分） 第二部分（学科专业试题） 六、教学设计（50分） 课题： 教学设计： 教学设计评分标准
《信客》教学设计(人教版八年级教案设计)
《信客》教学设计(人教版八年级教案设计) 一、课程目标 知识与能力：归纳事件，品味描写，把握人物的特点及理解作者在文中寄予的思想感情。 过程与方法：围绕主要人物归纳事件。运用多种方法加深对作品人物特点的认识。 情感态度与价值观：感受善良，体味人间各种爱。 二、课时安排 一课时。 三、课前准备 布置学生阅读文章，思考下面问题： 1．文章中的年轻信客为什么想“从此不再做信客”？找出原因，在文章中做适当的勾画、批注。 2．年轻信客这类“好人”的困境折射出我们社会存在哪些问题？为什么“好人”难做？ 四、教学流程 （一）导入新课 提问：
1．同学们，知道画面上的人物是谁吗？（介绍2005年十大感动中国人物获奖者王顺友。） 2．王顺友的故事打动了全国的人民，他也赢得了全国人民的尊重。但是，余秋雨先生的散文——《信客》中的年轻信客，却突然不想再做信客了，这是为什么呢？ （二）筛选归纳 1．师：年轻信客是在文章第几段提出不想再做信客的？如果他想写一封信给老信客，说清不想做的原因，他应该如何写？请大家把该信要补充的原因简要概括出来。 尊敬的老信客： 您好！我从此不再做信客了，因为我要承 受，实在太了。 此致 敬礼 惭愧的年轻信客敬上 ××年×月×日 提示：①先读文章，然后将预习中所找到的不做信客的原因与同学交流，并在文章中勾画出重点词句；②将所找原因概括整合，逐条分列。 2．在全文阅读的基础上，以四人小组为单位活动，完成信件。每组推举一位发言人发言。
3．随机抽四人小组代表发言，要求用简洁的语言把信客不想再做信客的具体原因概括出来，并从文章中找出依据。 根据学生发言，先确定信件中“实在太”中填“苦”，再要求学生尝试根据所找原因用一个两字词语概括出信客当时的内心感受，并以“××之苦”的形式表述出来。 学生可能回答的答案：①身体所受之苦：“奔波之苦”、“病痛之苦”、“贫穷之苦”……②心灵所受之苦：“蒙冤之苦”、“委屈之苦”、“责任之苦”、“孤独之苦”…… 4．教师根据板书小结要点。 明确：做信客，要承受身心之苦，所以年轻信客不想再做信客。 （三）品味感悟 1．师：老信客收到了年轻信客的信，万分感慨，他深知做信客的艰难，也看到了年轻信客的未来，对俗世早已看透。于是想给信客回信，以安慰、赞扬这位年轻信客这二三十年来的辛勤工作。如果我们是老信客，这封信应该怎样写呢？ 年轻信客： 你好！收到来信，感慨万分。你不做信客也可以，因 为。 你是一个“好”信客，因为你具 有。你的品质是永远不会消失的。
课堂教学达标计划
课堂教学达标个人计划 接龙小学骆莲自从进行“课堂教学达标”的学习以来，总感觉要改变教学方式，提高教学质量，要贯彻“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，就要使教学观念改变，教学方法改变，学习方法改变，真正做到学生去学知识，学能力，培养情感，全面提高素质，提高教学质量，实现素质教育，做一个合格的教师，这是一个长期的工作，是需要教师学习、改革、创新、总结、提高，才能实现的工程，必须从心里有一个切实可行的计划，我主要针对“课堂达标计划”的第三个阶段（课堂大练兵）特拟定如下计划： 一、专业引领提高素养 认真学习素质教育和新课程标准，认真学习“课堂教学达标”的指导思想，透彻了解主导思想，明白从哪些方面进行改变，哪些方面需要继承，做到心中有数，有的放矢。教师的劳动是一个复杂的劳动、创造性的劳动，要成功的完成教学任务，首先要精通所教学科的知识，对自己所教学科的全部内容有深入的了解。“资之深，则左右逢源”。语文学科是一门综合性很强的学科，从传统的知识观来说，有字、词、句、篇、语法、修辞、逻辑、文学常识等；从现代知识观来说，则包括言语知识和言语行为知识。统而言之，语文教师的语文知识素养主要体现在语言学、文字学、文章学等。我一定利用这一年进行充电学习，提高自身语文素养。 二、同伴互助共同进步 积极听课，学习同事的优点，补充自己的不足，感受灵活，轻松，有效地教学环节，吸取经验，到自己的教学中去体会。多听学生的反馈，喜欢哪些环节，多与同事讨论。在同伴互助活动中，我不但和语文老师进行交流，也和其他学科的教师进行合作探讨，取长补短，争取共同提高。“三人行，必有我师”每一个人都有着自己独特的教学经验、独特的想法。善于和别人交流、合作是自己提高业务能力的有效途径。就象“合作讨论”是新课程倡导的重要的学习理念，然而，作为我们教师更要善于与别人讨论。我在力争在上课时经常邀请教师听课，希望他们能给予我指导。他们提出的问题可能都有自己独到的见解，并且他们的每一个建议都有可能开拓我教学的思路，给予我反思的动力。并我会积极根据实际需要和大家的建议对研究方案作出必要的调整，最后撰写出研究心得。就这样，我自我觉得每一次的效果都有点出乎意料。我想，通过别人的帮助、自己的研究，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的提高。
《信客》教学设计_教案教学设计
《信客》教学设计 【教学目标】 熟悉课文，掌握全文结构，分析人物性格，对信客人物品质的整体把握。 【教学重点】熟悉全文，掌握课文结构。 【教学难点】 感受信客的品格和精神。 【教学时间】 １课时。 【教学过程】 一、导入 １、作者简介： 作者余秋雨是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。曾被授予“国家级突出贡献专家”称号。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居笔记》、《行者无疆》、《千年一叹》等，其中散文集《文化苦旅》曾获得多个书评大奖，《山居笔记》更获得海外华文文学最高奖第一名。 ２、导语： 现在通讯事业发达了，电话、互联网的出现使我们的沟通方便多了，但是传统的书信联系在很多地方仍然扮演着重要的角色。而邮递员也延续着他们的工作。不知道大家对邮递员有什么印象呢？
二、听了几个同学对邮递员的看法后，我们看看余秋雨先生所写的邮递员也就是信客的故事 １、自由朗读课文，找出生字词，并给文章的四个部分各写一个小。 生字词：克扣接济唏嘘稀罕噩耗呵斥诘问焦灼伎俩 颠沛吊唁文绉绉穷愁潦倒风尘苦旅鸡零狗碎低眉顺眼连声诺诺 生死祸福 文章结构：信客当信客的原因──信客是怎样做信客的──信客为什么不做信客了──信客为什么当教师、校长也是好样的。 ２、阅读课文一遍后，思考一下文中的信客给你的印象是怎么样的呢？可以用形容词来描述一下吗？ 任劳任怨待人宽容善良厚道恪尽职守有才干。 ３、结合课后练习第一大题的３个小问题，再次仔细阅读课文，请几个同学说说文中主要写了信客的哪些故事，各个故事又体现信客怎样的为人呢？ 任劳任怨：代读写书信帮忙料理乡人后事、安抚死者家属 待人宽容：遭别人怀疑、遭同乡诬称为小偷仍不计较 恪尽职守：前后当了三十年的信客 有才干：当教师、校长同样受到赞誉 ４、在信客的这么多的故事中，哪个最让你感动呢？并说说原因。 ５、解答课后的练习。 三、小结
四下科学D3k10课堂达标练习题-附答
青岛版四下科学单元三土壤与植物K10 保护土壤课堂练习题 学习导航: 感知土壤资源的缺乏；认识保护土壤的意义，并提出保护土壤的想法。 一.填空 1. 水和土同时流失的现象叫做（）。 2. 在当前，我国土壤的现实状况是：日趋严重的草场（），（）的不合理利用，沟壑纵横的黄土高原，城市废水和固体废物使（）恶化。 3. （）、（）是避免水土流失、保持水土的根本办法。 4.我国的耕地面积人均占有量不到世界平均水平的（）。 二.选择 *1. 做对比实验时，要准确得出结论，每次只能改变其中的（）条件。A. 一个 B. 两个 C. 三个 2. 做水土流失的实验时，长青草的木板上流下的泥沙（）。A. 多 B. 少 C. 和铺土的那一块木板同样多 3. 沙尘暴现象是水土流失的具体表现，防止沙尘暴的措施是（）。A.植树种草 B.开荒种粮 C.砍伐树木 三.判断 1. 无土栽培可以种植植物，不用担心土地沙化问题。???????????????????????????????????????????（） 2. “退耕还林”政策利国利民。????????????????????????????????????????????????????????????????（） 3. 我国人口多，土地少，耕地有限。????????????????????????????????????????????????????????（） 4. 在农业生产中大量使用化肥和农药不会引起土壤污染。???????????????????????????????????????（） 四.科学与生活 试分析水、土、植物是怎样相互依存的？ 五.快乐探究 黄河水非常浑浊，但在黄河的源头，黄河水可是清澈见底的。请你用学过的知识分析一下造成这种情况的原因。
信客教学设计
《信客》教学设计 周至县四群初级中学张丽珍 一、教材分析 《信客》是人教版语文八年级上册第二单元的一篇略读课文，是著名学者余秋雨所写的一篇散文。本单元课文都是以“爱”为主题，述说对普通人，尤其是对弱者的关爱。意在引导学生关注小人物的命运，关爱和敬重那些平凡而伟大的人，从而陶冶自己美的情操。本文叙写了两代信客的命运。老信客因私裁客户的一条红绸而失信于人，他自感“名誉糟蹋”而寻求年轻人；年轻人因最终不好回绝而当了第二代信客。他铭记老人的话，恪尽职守、任劳任怨、诚信无私、善良宽容，最终受到了人们的敬重。作者为他们立传，赞美了他们无私奉献的崇高精神。文章将感性的生命体验和理性的思考相融合，内涵丰富，语言质朴、典雅而又警辟、畅达，很有特色。 二、教学目标 1、朗读课文，把握文章脉络，理解文章内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格；领悟本文语言的质朴而典雅， 提高语言鉴赏水平。 3、培养学生诚实守信的品质，树立诚信为本的做人理念。 教学重点：感受信客的品格和精神，懂得关爱和敬重社会上这类平凡而伟大的人。 教学难点：揣摩质朴、典雅而又警辟的语言。 三、教学策略
（一）教法：情境创设法、诵读品味法、合作探究法。 （二）学法：通读感知文意、品读赏析语言、精读探究拓展。（三）教学准备多媒体课件。 （四）课时安排1课时。 教学过程 一、导入 大家现在写信吗?随着科技的发展,现在的人们已经很少再用笔和纸来写信了,改为发电子邮件,甚至通过QQ或其他一些手段进行沟通和信息传递。你可能想像不到,在过去,邮局出现之前人们是如何传递信物的。今天我们就一同走进余秋雨的《信客》,让我们在故事中 共同进行一次人格的熏陶。 二、作者介绍 我们在走进《信客》前,我们先来认识一下它的作者余秋雨:(教师播放媒体资源中的“作者简介”部分) 余秋雨,1946年生,浙江余姚人,是我国当代着名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品:《行者无疆》,从书房《出走十五年》,进行了一次漫长的《文化苦旅》。在渡《霜冷长河》时,无意捡拾到一些《文明的碎片》,不禁发出《千年一叹》。后来他把自己的经历和感受,写进了《山居笔记》。 三、整体感知 1、投影显示生字词,检查学生预习情况。