书海徜徉(精)
书海徜徉
湖南省泸溪县潭溪欣欣中学：102班向建芳指导老师：杨景若
书是人类智慧的结晶；
书是人们的良师益友。
读书可以感悟人生；
读书更可以改变人生。
书读百遍，其意自见，读书破万卷，下笔如有神，是体验到读书的乐趣，读书的收获的真实感慨。
行千里路，读万卷书，得好友来如对日，有奇书读胜看花，是享受读书，追求至高境界的真情流露。
性情怪僻耽佳句，语不惊人不休，笔落山河泣，诗成鬼神惊，是读书如痴，爱书如命的读书人的苦苦追求。
古来家庭贫寒，地位卑下，只有靠读书来改变人生的穷书生用“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”来写照自己的内心体会并激励自己，为了黄金屋，为了颜如玉而头悬梁，锥刺股，从而达到一朝成名天下知，此中的艰辛与快乐只有他们自己知道。
历代文人墨客，无论贫富贵贱，他们博览群书，学富五年在浩瀚的书海里苦苦遨游，在他们或成功或挫折的时候，总会发出这样的感叹：书到用时方恨少，事非经历不知道。对人生的短暂与变幻，书海的深邃无边的无奈尽显无遗。
斗转星移，岁月流转，人生苦短，书海茫茫，毛泽东感叹：人生易老天难老；李白抒发“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情，杜甫领悟到“星垂平野阔，月涌大江流”的壮志，王维感受到“大漠孤烟直，长河落日圆”的空旷，当我们欣赏到“明月松间照，清泉石上流”，诗画相融的美景时，我们对大自然，对人生会产生什么样的感悟呢？
由以前的读一篇文章断断续续的我，慢慢地对读书的感悟越来越深，我开始解读南飞雁的絮语，我开始聆听东流水的欢笑，我开始流连西落日的诗意，我开始应和西北风的苍劲，我可以无忧无虑的在书海里徜徉。
还是古人总结得好：读书之乐乐无穷。
徜徉书海演讲稿
演讲稿 《徜徉书海》 万宝镇中心小学王楚涵尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是:徜徉书海，高尔基曾经说过:“书籍是人类进步的阶梯。”莎士比亚说过:“书是全世界的营养品。我也这样认为，因为，书不仅能让我们收获知识还能让钱们得到快乐。 书对干我们来说很重要，就像人离不开水，食物一样。生活里没有书籍，就好比大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿失去翅膀。 小时候，字虽然认识不多，可是我却非常喜欢看书《格林童话》、《安徒生的故事》、《一零一页》...... 这些书我总是百看下厌。后来，上小学了，字认得越来越多了，理解能力也越来越强了，我现在看书都是比较难理解一点的，就算我不懂，我也一样爱看。 书是一位博才多学的老师，她会教我们各种各样的知识。 我喜欢读春季的鸟语花香，读夏季的雷鸣雨飘，读秋季的凉风习习，读冬季的冰封雪塑。就像别林斯基说的，好的书籍是最好最贵重的珠玉。书就是人精神的食粮，如果世界上没有书，人们就没有了知识。书是给人们指路的明灯，书就像是一位导航员，驾驶着神奇的帆船，带着我们在书的海洋里尽情倘佯着...... 所以同学们，快快行动起来，一起读书吧!让书香洒满我们的校
园，让朗朗书声成为校园里一道独特的风景线。 我的演讲到此结束，谢谢大家！
书籍的秘密 万宝镇中心小学高明阳尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们： 大家好！ 我是x号选手，今天我演讲的题目是《书籍的秘密》。书是一片扁舟，带你遨游知识的海洋；书是一驾马车，带你畅游博大的历史；书是一双翅膀，带你领略万千的世界。 从小，我就和书结下了不解之缘，在漫游书海中尝到了不少快乐。至今令我过目不忘的那本书是《假如给我三天光明》。这本书讲述的是主人公海伦.凯勒小时候因高烧导致失去视力与听力。但她没有自甘堕落，而是百折不挠她生存了下去。她的家庭教师安妮带她从黑暗走向了光明，海伦也凭着自己坚强的毅力，不仅学会了说话，还学会了五种语言文字！ 海伦.凯勒告诉我们：命运总会是坎坎坷坷的，但是千万别忘了，主宰命运的人始终是我们自己。 一句谚语这样说：“生活中没有书，就好像天地间没有阳光；智慧中没有书，就仿佛鸟儿没有翅膀。”读书让我知道了怎么为人处事，让我知道了世间万千的变化。读书，让世界简单的变得丰富；读书，让世界喧嚣的人返璞归真。阅读伴我一路成长，安慰着我，鼓励着我，一路拼搏！书是万花筒，书是大观园，书里的生活五彩缤纷。书，带我们进入知识的海洋；书，带我们畅游神秘的世界；书，带我们进入梦想的天堂。
让心灵徜徉书海
让心灵徜徉书海让书香溢满班级 ——江浦实验小学五（3）班开展“书香班级”总结 南京市江浦实验小学吴仁霞 南京市江浦实验小学五（3）班简介： 五（3）班这个大家庭中共有59名成员，其中男生26人，语文教师——吴仁霞。 五（3）班是个团结活泼、热爱学习、有凝聚力的班集体体，同时，这也是一个爱读书、乐读书、勤读书、会读书的班集体。班集体中的每一个成员都畅游在知识的海洋里，享受阅读，其乐融融，逐渐养成了爱读书，乐读书的好习惯，班级里总是溢满书香。 《语文课程标准》明确指出：培养孩子广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡多读好书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励孩子自主选择阅读材料。小学阶段的阅读总量要达到260万字。让孩子多读书，读好书，成为了许多老师的共识。朱永新教授在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。”阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终身。为了让书香伴孩子们成长，为了孩子们的终身发展，我结合学校的读书节活动，身体力行，带领孩子们快乐阅读，让孩子们心灵徜徉书海，让书香溢满班级。 一、力做书香老师 要让孩子喜欢读书，首先老师就要爱读书，恰好我就是一个爱读书的人。在上学的时候我喜欢读小说、散文、诗歌等文学、历史方面的书籍，我不光读还做一些摘抄，甚至还尝试模仿着信笔涂鸦，从中我感到无比的快乐，我觉得阅读着就是最大的享受。后来当了老师，为了提高业务水平我的阅读范围又扩展到一些教育教学类的书籍和杂志上。随着振兴阅读活动的开展，我知道了儿童文学，了解了儿童书籍对儿童成长的巨大影响力，于是把目光投向了儿童类书籍，如饥似渴地阅读了《小王子》《爱的教育》《窗边的小豆豆》等外国优秀儿童文学，阅读了当下孩子们喜爱的秦文君、黄蓓佳、杨红樱、曹文轩、金波、梅子涵、郑渊洁等一些中国儿童作家的儿童书籍，感受到了童书的魅力，同时也了解了儿童的
在书海中徜徉_初中作文
在书海中徜徉 本文是关于初中作文的在书海中徜徉，感谢您的阅读！ 我似一只饥渴的鱼儿，极力寻求大海，饱慰自己的心灵。 ——题记 我是一条鱼儿，在广阔的海里自由自在地玩耍。突然间，我到了一条小溪中，我跃出水面，发现已不再是我熟悉的大海。 我随着溪水向前游去，前面的石头上似乎坐着一名女子，我停下来聆听这位女子的心声……啊！她不就是著名的女词人李清照吗？怎么看起来如此悲伤？“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁……唉……”一阵阵吟咏叹息似真似幻的从这位女词人嘴中流出，我似乎也被这悲伤气息感染了，眼睛酸酸的，随手一抹，满“手”都是水，哦，对了，我是一条鱼啊！整理好悲伤的情绪，我随着溪水向前游去。 转眼间，已到了一个小凉亭里，在凉亭的座椅上，白色衣袖随风飘荡，一位看似斯文的诗人喝得酩酊大醉，一只手拿着一个歪嘴把酒葫芦，我总觉得这个场景很熟悉，却又想不起来是在哪里见过，正在苦思冥想之际，只听“扑通”一声，将我惊醒，我浮出水面，凉亭里早已空无一人，水面上只有一个歪嘴把葫芦打着水漂儿，我心里一颤，忙往水下游去，果然，一个人影在缓缓下沉，我向他游去，可他……我一下子反应过来，这……这不是李白吗？报答国家却不被委以重任，最后落得如此下场……唉！我摇着头叹息着游向了远方…… 在这条小溪中，我看到了屈原在汨罗江自刎的情形，看到了陶渊明隐居山林后的欢乐，看到了闻一多演讲时的悲壮，看到了……我沉浸在了自己的喜怒哀乐中……
“泽，帮我去买袋盐！”一阵呼唤声将我从自己的世界中唤醒，一抬头，发现已经五点，啊？时间已过了这么长？我应了一声，恋恋不舍地将目光从书本上转移，回想起在书中的种种经历，亲身体验古人内心情感的变化，那种感觉是前所未有的。 我内心打了个饱嗝，那条鱼儿也不在向我极力要求什么了，我心满意足地从座位上起身，细心地用书签夹好自己读到的地方，便起身去买盐了，走前还不忘看它一眼。 书籍是人类心灵的慰藉，在书中我读到了古人的坚强，现代人的智慧，真正让自己的心灵在书的海洋中得到了释放！ 书，我爱你，我爱你似大海般的广阔无际，让我汲取你的精华，真正让我做到心灵与书籍的合一！
徜徉书海,享受阅读
徜徉书海，享受阅读 高尔基说：书籍是人类进步的阶梯，是人类的营养品。刘向说：书犹药也，善读之，可以医愚！前苏联教育家苏霍姆林斯基也说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。” 如何让孩子徜徉书海，沐浴书香，提高素质呢？ 一、“儿童急走追黄蝶”——激发兴趣，拥有阅读激情 兴趣是需求的内驱力，只有培养了孩子课外阅读的兴趣，孩子才会有“急走追黄蝶”那种积极主动的心态，投入到课外阅读中去。 （一）、榜样激励。榜样能使孩子产生看齐的向上心理。平时，我有意识地向孩子介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也注意在身边树立典型来激励孩子，使孩子逐渐认识到只有多读书，肯读书，才能有较强的阅读能力，才能提高综合素质。 （二）、片段熏陶。撷取文中精彩片段，绘声绘色地向孩子朗读，激发孩子对文章阅读的兴趣。记得有一次，我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事，当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍，便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。这样松鸡没法飞走了，它们的目的也都达到了。
可是有一天，当它们玩得正开心的时候，突然，黄鼠狼窜进洞来，扑向松鸡，一口咬住松鸡的脖子……讲到这里，我嘎然而止，学生迫切想知道结果，而我却让他们先猜猜结局，在一一否定了他们的答案后，我出示《一千零一夜》一书并告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读。 （三）、活动激趣。定期举办各类主题活动，如师生同读、亲子阅读、故事大王赛、诗王竞赛、手抄报赛、成语接龙赛，读书小博士评比等，.以此来激发孩子课外阅读的热情。比如：学了《江雪》，我就向学生介绍诗人以及当时的时代背景，并让学生自主阅读有关柳宗元的古诗、生平、故事；学了《司马迁发愤写〈史记〉》，我就向学生介绍当时的背景以及文中主要人物的轶事，并让学生课后去查找有关的内容，训练《写一处自己熟悉的地方》，我课前让孩子大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋篇布局的方法，帮助孩子减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获的喜悦……经过一段时间的引导，学生的课外阅读兴趣大大提高了，读书的热情也提高了。 （四）、收获激情。小孩子课外阅读，既渴望有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，
在书海中徜徉作文600字
在书海中徜徉作文600字 “知识就是力量”“书籍是人列进步的阶梯”“书是全世界的营养品”。每当我拿起书，便会有无数条关于书的这里出现在我的脑海中。 回想起当初我刚读书的样子，一副不情愿的模样，现在想想都觉得好笑。 当初的我处于一个顽皮的时代。也许妈妈想是顽皮的我，因为读书而变得文静起来。刚开始，我表面上答应妈妈，待妈妈走后，我便疯了一样奔向楼下，又开始我顽皮的过程。待妈妈快要下班之际，便又飞快地跑回家中，拿起书。装模作样地读了起来。可是，这并非长久之计，终于，妈妈发现了我的“阴谋诡计”。原因很简单：我出门前忘记带钥匙了，结果，被妈妈逮了个正着。 回到家以后，妈妈拿过来一本书，和我一并坐下，一起读书。刚开始，我还算比较老实。可谁教我天生好动，刚坐了一小会儿，便又乱动了起来。妈妈见我不老实，便把我“绑”了起来。过了约半个小
时，我突然发现，那些令我烦闷的字迹，竟变成了一个个跳动的音符。我喜欢上读书了！我完成妈妈交给我的“使命”了！ 在书的海洋里，我读懂了很多，也体会到了很多。 在《贪心的紫罗兰》我读懂了在人生的道路上，追求是我们的目标，奋斗是我们的浆撸，我们要做生活的勇士，用智慧和意志的火把点亮我们的目标，不断地前进。在读《忠经》时，我联想到了一切为国家存亡的英雄：抗金英雄岳飞，抗击辽国的杨业一家，甘将热血沃中华的赵一曼，用牺牲精神唤起民众的抗日将领李兆麟……这本书呼吁我们，让我们以他们为榜样，为中华之崛起而读书，为国家的繁荣，国家的昌盛贡献自己的一份力量! 当我郑事重重地翻完了《鲁宾逊漂流记》的最后一页，发现自己有多的渺小，有多么的懦弱，自己完全没有鲁滨逊那样的勇气。我决定，我要学习鲁滨逊的诚实，善良，自信，敢于向困难挑战的决心和毅力，做一个时代的弄潮儿！ 我们为什么要努力学习？我在《蜜蜂颂》中找到了答案：虽然蚂
徜徉书海
徜徉书海，感悟童趣 五一班秦梓晗妈妈 七年前儿子来报到了，打那以后我的生活中便多了陪伴。自他嗷嗷待哺到牙牙学语再到进入小学，一路走来，真是几度欢喜几度愁呀！ 自进入小学以来，又多了一项任务——“陪读”。在目前快捷方便的信息时代，书已被人们渐渐忘却。就在这时，刚上一年级的小家伙回来跟我说：“老妈，我们王老师要求我们读《三毛流浪记》。”我就反问他：“你认识字吗？”（因为那时开学不到一个月，拼读还没有完全学会。）他却跟我说，我们老师说了，不认识字没关系，有拼音，拼音不会还有图。经他这么一说，看来这次来真的了，因为在幼儿园时订了《幼儿画报》和《中国儿童画报》里面也有许多小故事，可他一点不感兴趣，而这次能主动要求买书，真是很难得，所以就答应了他的要求，另外还多买了两本《三毛从军记》和《三毛解放记》打算让他“过过读书瘾”！ 别看他人小，看书还有点头绪，拿到书先跟我讨论作者，翻开第一页插图便问：“妈妈，这爷爷是谁？是写这本书的人吗？”我告诉他写书的人叫作家，他叫张乐平，是很有名气的作家。然后进入正题，精美的插图、配上简短的注音文字，正适合他这个年龄看。开始看书，他是先看图讲给我听，然后我跟他一起读下面的文字，了解细节。就这样每天晚上陪他半小时，陪了几天后，有一天放学一回到家，他就跟我说：“妈妈，今天中午我自己看书的。”边说边迫不及待地丢下书包去拿书，把他中午看的内容讲给我听。还别小看他，讲得有滋有味，
图文对照，讲得还真不赖，这下我可轻松了，能自己看书就好了。打那以后中午他就自己看了，晚上睡前我又陪他看了几天，接下来都是他自己看的，后面的两本《三毛从军记》和《三毛解放记》都是自己看完的。在看书的过程中，偶尔还会发出“咯咯咯”的笑声。“好小子，入境了！”我心里暗喜。 从《三毛系列》到《小猪唏哩呼噜》《亲爱的笨笨猪》是从图多字少到图少字多的变化，相比较而言，趣味性少了，阅读的难度大了，看一页的时间也长了，我担心性急的小家伙会坐不住，果不出所料刚捧到书就说了：“老妈，这书的图怎这么少呀？”我说你看了内容不会自己想画面吗？为了不让他失去阅读兴趣，就陪他看了几个故事，当书读到三分之一时，我就放手让他自己读了，那时的他对书中的人物和情节都有了一定的了解，所以读起来也不吃力了。 近阶段，我挑了一本马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》给他，外国作品对于他来说阅读起来确实有一定的难度。例如：人名、地名都比较长，也难记，但在我的引导和帮助下，他已能自主阅读这本书了，虽然阅读的速度很慢，一天只能读一则小故事，或许还不能完全理解，但我们都不着急，慢慢读，慢慢理解，一遍不行两遍，两遍不行三遍，直到读懂为止。就当是培养孩子的耐心吧！ “徜徉书海，涵养大气。”让孩子、我们和书成为永远的朋友。
在书海中徜徉
在书海中徜徉 我喜爱读书，即使闻闻书中纸张与油墨的清香，也感到心花怒放。一书在手，有时感觉比看电视还过瘾，虽然都是视觉感受，但自认“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。新书到手，一睹为快。未曾读过的旧书，即是新书。未曾读懂的书，亦应以新书读之。 读书帮助我爱好文学创作。这些天得闻文学大家莫言获得诺贝尔奖的消息，更坚定自己在这条路上走下去的信心，或许以前只是读书而已，了解作者的思想，但未来，读书不会仅仅拘泥于视觉，我还会让它从我的笔下流淌出来。 读书有很多益处。爱好读书，在书海中寻觅，能明亮眼睛，获得知识，读书助我解惑释疑。正如杨澜感言：“多读书是为了不问愚蠢问题。”一个人的知识是有限的，不可能文、史、哲、理、工等样样通晓，但读书可以增加一个人的底气，塑造一个人的知识结构和举止修养。杨澜为采访基辛格博士，事前大量阅读了博士的论文、著作，读了那么多的东西，但节目里并不直接用到，仅仅是为了采访中不问愚蠢的问题而已。在与顶尖人物发生思想对撞，事前要作充分的准备，那么，平时我们在与朋友、同事谈吐中，是否能张驰自如、有的放矢呢？读书可以帮你解答这个问题。 我爱好读书，喜欢写作，基础是在中学时代多读书打下的。几年前，记得《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》等名著大多是从校图书馆和朋友中借来
的，不像现在方便，新华书店里随手可买到。 读书作用何在？名人说：书籍是人类进步的阶梯。凡人说：书籍是可靠的良伴。名人与凡人说得都对。古人又曰：开卷有益。这句话是有点劝善的意思，当然也有点功利主义味道，但大多数人还是相信读书益在书中、乐在其中。我以为，读书就像一把钥匙，能开启智慧之门，读书还能传承文明。现代社会当然还可以通过点击、浏览阅读，获取信息和知识，但书籍以文字的形式、有限的符号，使人能去体味其深邃的思想、丰赡的蕴涵。通过阅读来超越时空，与智者对话，任心灵在浩瀚的知识的宇宙中飞翔。因而，书籍还是永恒的。 读书，需有一种心静。如果心不静，再好的书也读不进去，更不用说领会其中的妙处了。假如边看书、边看电视或做其它事情，效果几许？晚间捧读，常使自己产生震撼。经典名著、畅销书具有强有力的穿透力，翻检阅读，辄令人赏心悦目，如饮香茗，难以忘怀。研读愈精愈细，感受愈烈愈深。 书有千千万万，选书、挑书第一环。读书是个过程，读完就像走出了迷宫。读懂了情节，为主人翁掉下了眼泪，也就读出了乐趣。
《徜徉书海 快乐成长》主题班会
《徜徉书海快乐成长》主题班会 一、活动目标： 通过活动了解古今中外的名人的读书事例，使学生明白读书的重要意义。教育学生明辨是非，有选择性地阅读书籍，并且教给学生正确的读书方法，让学生养成好读书、读好书的良好习惯。 二、活动准备： 1、物色好主持人 2、小组准备材料 3、故事、朗诵节目排练 三、活动过程： 甲：同学们我们的活动口号：“用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍”乙：书籍是人类进步的阶梯，书籍是我们精神的粮食。今天,就让我们与书成为朋友，让心情在书的海洋中遨游。一年一班《读书伴我快乐成长》主题班会现在开始。 乙：书，是人终生的伴侣，最诚挚的朋友。 甲：书，就像一片海洋，让我们在知识的海洋中遨游。 乙：书，就像一位老师，让我们学会许许多多从没学过的知识。甲：书，更像我们的朋友，可以把以前发生过的感人故事讲给你听。甲：在我们成长的道路上，书使我们从无知走向成熟。 乙：书给了我们精神的养料。 甲：在我们的成长过程中，能有好书相伴，是多么的重要。
甲：自古以来，书就是人类的好朋友，以书会友更是中华民族的传统美德。 乙：不错，许多科学家、文学家的成才之路就是从小刻苦读书。 甲：今天我给我们介绍几位以书为乐的伟人，请听故事《毛泽东的特殊爱好》，《孔子拜师》，《酷爱读书的李政道》。 毛泽东的特殊爱好 几十年来，毛主席一直很忙，可他总是挤出时间，哪怕是分分秒秒，也要用来看书学习。他的中南海故居，简直是书天书地，卧室的书架上，办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。 为了读书，毛主席把一切可以利用的时间都用上了。在游泳下水之前活动身体的几分钟里，有时还要看上几句名人的诗词。游泳上来后，顾不上休息，就又捧起了书本。连上厕所的几分钟时间，他也从不白白地浪费掉。一部重刻宋代淳熙本《昭明文选》和其他一些书刊，就是利用这些时间，今天看一点，明天看一点，断断续续看完的。 毛主席外出开会或视察工作，常常带一箱子书。途中列车震荡颠簸，他全然不顾，总是一手拿着放大镜，一手按着书页，阅读不辍。到了外地，同在北京一样，床上、办公桌上、茶几上、饭桌上都摆放着书，一有空闲就看起来。 毛主席晚年虽重病在身，仍不废阅读。他重读了解放前出版的从延安带到北京的一套精装《鲁迅全集》及其他许多书刊。
徜徉书海,亲近母语
徜徉书海，亲近母语 摘要〕语文作为一门集思想性、艺术性、趣味性为一体的基础学科，学生仅在 课堂上所学的知识是非常有限的，应将学生的课内学习发展延伸到课外学习。 〔关键词〕课外阅读兴趣激发方法技巧1 激发兴趣，增强学生课外阅读的动 力1.1 榜样激励。榜样能使学生产生看齐的向上心理。平时，老师可以有意地向 学生介绍古今中外热爱读书的一些名人名家：如文学家高尔基、伟大领袖毛泽东、大作家老舍、叶圣陶、冰心；也可以在班中树立典型来激励学生，使学生逐渐认 识到只有多读书，肯读书，才能有较高的阅读能力，鼓励学生热爱书籍，从书籍 中汲取无穷无尽的语言营养，精神食粮。 1.2 赏析片段，激发兴趣。教师撷取文中精彩片段，有声有色地向学生朗读，或介绍文章的开头、结尾，来激发学生对文章阅读的兴趣。 1.3 活动激趣。开展与课外阅读有关的活动，在有趣、丰富多彩的活动中， 学生体会到课外阅读的乐趣。可以开展与课内阅读有关的收集活动，如《写一处 自己熟悉的地方》，课前让学生大量阅读写景散文，摘录好词好句，揣摩作者谋 篇布局的方法来帮助学生减轻作文的压力，以课外促课内，相得益彰，体验收获 的喜悦。还可以定期举办各类主题竞赛，如故事大王赛、手抄报赛、成语接龙赛，以此来激发学生课外阅读的热情。 1.4 展示成果，激励学生阅读兴趣。小学生课外阅读，既渴望有所得，又期 望所得的收获外显，得到老师、家长、同学的认可与赞同，满足自己的成就感。 在实践中，我采用“课外阅读成长记录袋”的方式，记录学生课外阅读的成果。小 小的袋中有学生摘录的好词好句好篇章，有学生在故事演讲赛中的录音带，有学 生自制的手抄报……我定期向学生展示他们的课外阅读成果，使每位学生心理上产生极大的满足感，从而激励学生的阅读兴趣。 2 方法引路，讲授一些课外阅读的技巧在语文教学中，我重视了对学生学法 的指导，尤其注意了课外读的学法指导。我从每周的语文课中抽出二节课作为课 外阅读讲授课，对学生进行系统的、有计划的课外阅读指导，使他们不仅在任课 老师的指导下会阅读，在课外自己也会阅读。在指导中，我讲授了一些阅读法， 如浏览法、泛读法、略读法、精读法及慢读与速读等方法，并设计了一些阅读训练。在课外阅读中，学生先根据自己的兴趣爱好以及自己的知识需要，选择阅读 内容，然后确定相应的阅读方法。在读课外书籍的同时，指导学生去写读书笔记 来积累知识。这样一来，教学生学会了摘抄、剪裁、编写读书卡、编写阅读提纲 等方法，还鼓励一些学习好的学生写读后感、读后评、心得体会等。让他们把零 碎的知识集中起来，划归到自己的知识体系中去。 3 阅读实践为主阵地，开展多种多样的课外阅读活动为了更好的促使学生自 觉地进行课外阅读的学习，激发他们课外阅读的兴趣与爱好，我们开展了各种各 样的活动。在班中建立了课外阅读兴趣小组，充分利用第二课堂的时间作为课外 阅读的时间，并且定期与小组内的同学进行信息交流。此外，还组织了故事会、 朗读比赛、读书心得等活动。在这些活动中，同学们将自己在课外阅读中得到的 知识拿到课堂上来，同学之间可以取长补短，每人都有一种收获感，从而更加激 发了他们课外阅读的兴趣。得法于课内，发展于课外。这样不仅拓宽了学生的知 识面，学生的学习成绩也大有幅度的提高，促进了课堂教学更好的进行。很多学 生由原来的不爱读书变成喜欢读书，一些以前学习较差的学生通过课外阅读活动 的开展也开始爱学习了。
在书海中徜徉
“我读书我快乐我成长”读书征文 在书海中倘佯 高0903 何奇安茫茫人海，望着十字路口闪烁着的红绿灯，我感到前所未有的迷惘。 多少个风雨交加的日子里，，我一手挟书，一手持笔，用手中的笔在白底黑字的纸页上划下一排排的波浪线，我喜欢，并依赖着这样的感觉。从书中，我学到了许多。 由“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的悲壮，到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的慷慨，亦或是“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”的别情，都使得我为它们深深沉醉。语文课上，我们用心聆听，聆听李煜“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的忧愁,体会李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸。我们一起伸出双手，试图触摸他们的内心。 回顾我曾看过的一本书籍《茶花女》，小仲马笔下的那位女子玛格丽特，她的身世十分惹人堪怜。她一个人，在权力与金钱密轧如网的纷乱、黑暗的社会中挣扎，就如一片枯黄萎靡的叶子，稍有不慎，便会被强劲的飓风劈碎得七零八落。待她遇见了真爱的人后，她毅然抛下一切的荣华富贵，宁愿变卖珍宝、倾其所有，也不愿违背自己的感情，出卖自己的忠贞。 对于这一点，我为之而震撼。试想之，世间还有多少人能够向玛格丽特一样仍然保留这一点呢？ 再谈谈《警察与赞美诗》中的索比，为了抵制即将到来的严寒，身无分文、劣迹斑斑的他一心决定复进监狱，在一个夜晚，他做了许多事试图引起警察的注意，但都没有成功。最后，当他放弃意图，想要重新做人时，他又被逮捕进了监狱。这是多么可笑的结局啊！可让我们深度思索，我们不难从中发现，索比也是一个良好的正面形象，至少，他在一刻间有了重新做人的念想，这是值得肯定的。 似乎便是如此，心情顿时柳暗花明。抬眸望着马路上川流不息的车和人们，我微笑，继续自己向前的路。 尝试在书海里倘佯，我品味到了残留舌尖的那一份缱倦悠香。难忘，这一律古韵。
让校园溢满书香-让心灵徜徉书海
大洼区东风学校“书香寒假”读书活动方案为了推进校园文化环境建设，拓宽教师文化视野，扩大学生知识面，增强师生文化底蕴，继续提升教师素质，形成“好读书、读书好、读好书”的风尚，经过精心设计和部署，我校“书香溢满校园，心灵徜徉书海”读书活动也即将要拉开帷幕。依据《大洼区教育局关于开展“书香寒假“读书活动的通知》文件精神，为倡导师生过一个快乐祥和、书香馥郁的假期，营造积极向上、清新高雅、健康文明的精神文化氛围，激发学生读书的兴趣，我校决定在2017年寒假期间开展“书香寒假”读书活动。 通过活动，在教师中积极倡导读书治学，使读书成为每一位教师的职业习惯和职业常态，促使教师把“读书、反思、写作、研究”作为科研与治学的渐进提升过程。通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友，提高孩子们的读写与分析思考等综合素质。让学生在活动中提高欣赏能力，体验到读书给自己带来的乐趣，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！ 现将有关方案要求部署如下： 一、学校要求全体教职员工要充分认识到“书香寒假”读书活动的重要意义和作用，落实责任人员，精心制定工作方案. 广泛宣传，积极发动。为了让学生能够积极参与假期
阅读活动，要广泛下发读书倡议书，充分利用班会、校园网、校信通、告家长书等宣传渠道，宣传本次读书活动，和家长进行沟通。争取让更多的家长参与其中，支持孩子的阅读并创造良好的阅读环境和家庭阅读氛围。 二、在放假前要号召全体师生推荐好书，并写出推荐理由。根据推荐情况，按学生的年龄特点分年级为学生制定假期读书推荐书目，并在全校公布。学生准备假期读书摘录笔记本，并在读书摘录本上体现出阅读时间、阅读地点、文章题目、主要内容、好词、好句、好段、好的修辞方法、阅读感受等，也可以进行自己的特色设计。 三、广大教师要阅读教育经典，人文经典，汲取其精华，以不断完善自己的知识结构，开阔视野，丰厚积淀，修炼人格，提升智慧，享受教育之幸福。每位教师寒假内精读1-2本书，并且写一点读书笔记和读书心得。各学校开学后要利用校本培训时间开展读书交流活动，评选优秀读书笔记和读书心得。学校还将组织教师讲坛，开设读书交流平台，组织各教研组的读书沙龙活动，定期交流优秀读书笔记、读书心得，开展网上研讨等活动；学校将大力表扬和奖励在读书活动中涌现出来的好人好事，评选读书活动先进集体和先进个人。 四、我校要把读书活动的开展作为学生自我发展的一个契机，设立多元奖项，及时给予鼓励。开学后，根据学生年
徜徉书海一
【徜徉书海一】 “读一本好书，就像交了一个益友。”“书中自有黄金屋”这句话说得不错，从小，我就把书当成朋友来看，书告诉了我无穷的知识，获得了无穷道理。 我从小喜欢读课外书，写完作业，吃饭时，睡觉前-只要我一有空，我都要和“书”朋友对话、交流，在对话、交流中享受到了极大快乐。每当我陶醉于其中时，爸爸妈妈总是满心不悦，斥责我：“你每天作业写那么慢，复习、预习都没时间了，还看这些闲书?有什么用呀!”此时，我只能无奈地请求：“我想看嘛，就让我看看吧。”可他们仍坚持说：“想看也不行，谁让你写作业动作那么慢，给我收起来!”我看着他们严厉的面孔，最终还是无奈地把课外书收起来了。以后，只要爸爸妈妈在家，我就再没法和“朋友”见面。 我渴望爸爸妈妈不在家。他们一离开家，我就开心，赶忙找朋友“玩耍”，一起生活，忘我的遨游在书海里。许多晚上，我总等爸爸妈妈睡着以后，躲在被窝里偷偷地看书。直到有一次被妈妈突然袭击发现了，我才暗下决心，以后要加快写作业的速度，那样就有充分的时间阅读书了。 我是这样说的，也是这样做的。有一次，语文考试，我的作文得了满分，我兴奋极了，心想爸爸妈妈知道后一定会很高兴的。一放学，我赶忙把试卷拿给他们看，他们看后，满脸微笑，说“我的女儿不错嘛!”我乘机对他们说：“这都是书朋友给我的呀。”他们听了，也竖起了大拇指，说“要继续保持哦!”说完，我们三人都开心地笑了，这时，我心里更是比蜜还要甜 那天以后，我们一家都进入了书海遨游。昨天，我看《绿野仙踪》，妈妈津津有味地看《读者》，爸爸一边看《大美食》。夜深了，灯光静静地照着我们，直到很晚很晚……。 【徜徉书海二】 回忆的大门徐徐打开，那时还是低年级的我，对书本一点都不感兴趣，有时候还有一种说不出来的厌恶感。每当爸爸妈妈让我看书时，我总是很无聊，非常厌倦。可时上了三年级以后发生的一件事，使我与书之间的关系结下了不解之缘。 那天，正好我的朋友刚刚看完一本书。当时我也不知道自己怎么的，随手拿起那本书翻了翻，看了看。朋友见我好像很喜欢这本书，便对我说：“这本书就借给你看几天吧!”当时我就拿去了。过了几天，我的朋友突然问我：“那本书好看不?”这时我才想那回事，却又不敢告诉她我根本没有理会这本书，就支支吾吾地说：“还……还可以吧，不过……不过我还没看看完哩!”她听我这么说，笑眯眯地走开了。看到她那样子，我的心里感到有点内疚，于是我便硬着头皮翻开了那本叫《我和绰娅的故事》的书来。 开始我还是漫不经心地看，渐渐的我便被书中的故事吸引住了。心情也随着主人公的遭遇而起伏不定，慢慢地好像自己成了书中的人物，高兴、喜悦、伤心、悲愤……一时之间所有的喜怒哀乐都体会到了。难道说我已经爱上了书吗?是的，从那一瞬间开始，我知道自己与书结下了缘。 我该如何感谢我的那位朋友呢?如果不是她，我现在还是个浑沌的人，还不知书是何物呢? 现在每天有空闲的时间里，我手中总会捧着一本书，她似乎成了我的知心朋友，与我形影不离。它时而叫我哈哈大笑，时而叫我怒气冲冲，时而叫我悲伤失落。有几次，我看的忘了吃饭，还被妈妈骂了几句，虽然我去吃饭了，但心里还是想着书。 我记得我们伟大的领袖毛主席说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”是呀，我们是吃饭长大的，也是读书长大的。 【徜徉书海三】 歌德曾经说过这样一句话：“读一本好书，就是和一个高尚的人谈话。”从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光下，在膝上摊开一本书，问着薄薄的纸上散发出的淡淡地油墨的清香，旁边放上一杯水，听风吹开书页的美妙声音。我家有一个大书架，我会经常站在书架前，仰着头看那些花花绿绿的封面。我知道，从那时起，我就深深地爱上了读书。 无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文，抑或是精辟真挚的小故事，它们让我更加了解人生的至真至纯，使我懂得了世界的广大、知识的无限，但对我影响最深的还是一本叫《上下五千年》。 这本书是我在去年儿童节的时候，妈妈送给我的一本书。吃过晚饭，我就迫不及待地看起来，一一个生动的故事就像磁石般吸引着我，使我爱不释手，不知不觉中，我就熟睡过去。我梦见屈原向我走来，他向我诉苦说：“楚庄王娜个昏君，竟然不听我得劝告，导致楚国灭亡了，你可知道我这个爱国主义者的悲愤之情啊!”我的眼睛眨也不眨一下，连连点头，为屈原而感到悲愤。 就在这时候，诸葛亮也骑着马，来到了我跟前向我诉苦了：“哟，屈原你也在这儿呀，不过，我不是来找你的而是你旁边的这个人。”他又把脸对着我我说：“哎!我太相信马了，害得我街亭失守，我内疚呀!”秦王也来了凑热闹，他大声地说：“幸亏小内待的提醒，否则我就要背荆轲杀掉了。”一时古人们议论纷纷，我也兴高彩烈地在那里谈天说地……早晨一醒来，我发现床头的灯还亮着，书也在我的枕边。原来我进入的小说中了，在不知不觉中睡着了.
徜徉书海,品味书香
徜徉书海，品味书香 “书是人类进步的阶梯。”高尔基如是说。虽然并不一定是“开卷有益”，但是一卷卷书本为我们带来的是心灵的愉悦，是人生的充实；字里行间，凝缩着作者的心血；句首页末，牵动着读者的心弦。是书籍，伴我走过人生的风雨，随我经历岁月的蹉跎，为我留下的，则是精神的慰藉，头脑的充盈，心扉的惬意与宁静。徜徉书海，让我忘却现实的喧嚣纷扰，感悟人生的点滴，开拓一片自由洒脱的心灵牧场。 “以史为鉴，可以知兴替。”——年幼的我对《上下五千年》爱不释手，从来是废寝忘食，仔细了解那一段段不平凡的史话。我曾沉醉于中华古文明的辉煌，为广泛传播的四大发明骄傲不已；亦曾悲哀近代中国的落后与耻辱，痛恨列强对我们的欺凌与侮辱。阅读时分，一行行文字似乎活了起来，交织成一幕幕过往的画卷，展示了那些令人壮怀激烈的宏大场面，勾起我无拘无束的幻想。我一时出现在赤壁古战场，坐看周郎东风卷火，江水尽红；转瞬乘上麦哲伦航船，环球远行，无畏向前；继而走进爱迪生实验室，屡败屡试，终获胜果……沿着历史的车轮，缅怀过去的岁月，书籍为我讲述了从前，拓展了现在，指引了未来。 “读万卷书，行万里路。”——成长的我对地理情有独钟，《图说中国》、《图说世界》让我饱览了大千世界，身临其境般感受自然与社会的万种风情。神秘莫测的埃及金字塔，汹涌澎湃的黄果树瀑布，让我心驰神往；安宁静谧的边陲小城凤凰，繁华喧闹的金融中心纽约，令我魂牵梦绕；巍峨雄壮的泰山，优雅妩媚的西湖，我慨叹自然的鬼斧神工；恢弘庞大的故宫，精美荟萃的卢浮宫，我无奈自己的分身乏术……书卷中的文字与图画带我横越高山，纵跨海洋，揽世间胜景，领各处风骚，以美丽陶冶情操，以自在升华精神。
初中语文作文我在书海中徜徉
我在书海中徜徉 在我的世界里有一双隐形的翅膀，薄如蝉翼，晶莹剔透，带我飞翔，伴我成长。它就是我成长的伙伴----书籍。 书，是一个多么熟悉的字眼；一个多么亲切的朋友；一个多么广阔的空间！正是因为书，我才被赐予了那么多知识；正是因为书，我才能让知识变成了助我飞翔的翅膀，让我可以在这个充满神秘和奥妙的世界里----书海，尽情地驰骋，开心的飞翔！ 春天，我在清新的书海中徜徉。早晨，一读黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。黑柳彻子将自己小时候的形象—天真，顽皮，可爱，乐观的小豆豆用自嘲和调侃的文字一一记录下来，让自己上小学时的一段真实故事像影片一样向我们一一呈现。她的小林宗作老师用他独特的教学方式，让小豆豆在迈进用两颗活的绿树作为校门的巴学园起，就能够将内心朦胧的被排斥感忘记得一干二净，让她觉得安心温暖，让她在被宣布“从今天起，你就是这个学校的学生了”起就能够在每天“真是一个好孩子”的赞许声中找回曾经黯淡的自信。 哦，春天的书海，让我纯真，让我学会了赞赏，学会了理解，学会了尊重，学会了自信，学会了坚强。 夏天，我在热情的书海中徜徉。中午，一阅马克吐温的《汤姆索亚历险记》。汤姆索亚和他的一群小伙伴们在19世纪的密西西比河畔的小镇上发生的那些故事---他们讨厌牧师骗人的鬼话，所以将甲虫与狮毛狗在严肃的教堂讲道日里举行了一次“大战”；他们不喜欢学校枯燥刻板的教育和家里严厉死板的规矩，所以与循规蹈矩的大人和孩子们唱对台戏。。。。但是他们的调皮淘气中也不无流露出无限的勇敢和机智，也不无展现出耀眼的正直和活泼。在正义与邪恶的较量里，他们能挺身而出并义无反顾。 哦，夏天的书海，让我成长，让我变得正直，变得阳光，变得聪明。 秋天，我在悲凉的书海里徜徉。黄昏，一品曹雪芹的《红楼梦》。听黛玉惋叹“花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”，又见宝玉与黛玉的凄美的爱情故事，不禁怜惜那荣，宁二府这一代富家子弟在封建社会中由盛兴转变为衰败，直至灭亡。黛玉，你没有勇气如史湘云般醉卧芍药丛中，青石凳上，却总是“严严实实裹着一床红绫子被”；你没有心情如薛宝钗，写出“韶华休笑本无根，好风凭借力，送我上青天”，却只想着“嫁与东风春不管，凭尔去忍淹留”。黛玉，你太爱落泪，你活在自己设置的枷锁中，连我都为你心疼！ 哦，秋天的书海，让我多愁善感，让我明理，让我懂得了珍惜。 冬天，我在纯净的书海中徜徉。夜晚，一梦曹文轩的《青铜葵花》。那一对兄妹在我的梦中清晰的浮现出来。青铜虽然哑了，葵花虽然丧了父，但是面对贫穷的家庭和生活，他们有抱怨吗？他们有偷懒不劳作吗？没有！面对断炊的饥饿和绝望，他们有停顿吗？他们有呆滞不思考吗？没有！他们是我的榜样，他们一定懂得一个道理：每一个时代的人，都有每一个时代的痛苦。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。他们也一定听过罗曼罗兰的话：我们应当敢于正式痛苦，尊敬痛苦！欢乐固然值得赞颂，痛苦又何尝不值得赞颂！这两位是姊妹，而且都是圣者。。。。。。凡能体味他们的，方懂得人生的价值和离开
徜徉书海_读后感作文
徜徉书海 德国大诗人歌德说过：“读一本好书，就等于和一位高尚的人对话。”我们阅读文学名着，就是在和一位位文学大师对话。他们创作的名着，纵贯古今，横跨中外，成为我们全人类共同的宝贵财富。所以，我们一定要“好读书，读好书。” 永恒的中国古典四大名着让我们充分领略、学习和继承中国古代传统文学的精髓，笛福借《鲁滨逊漂流记》让我们懂得了什么是开拓进取，也获得了挑战自然的信心；马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》让我们见证了一个男孩子的成长历程；而海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》则教会我们要懂得珍惜生命、懂得自强不息；还有《昆虫记》、《格列佛游记》、《海底两万里》······每一部作品都是作者毕生思想的结晶、人生经验的提炼。《而钢铁是怎样炼成的》这本书，则向我们展示了一个青年在战火纷飞的激情年代坎坷而壮丽的一生。 《钢铁是怎样炼成的》一书是苏联作家尼·奥斯特洛夫斯基在全身瘫痪、双目失明的情况下，花费三年时间创作的一部优秀长篇小说。故事的主人公保尔·柯察金是一个倔犟的少年。在革命的浪潮中，保尔渐渐成长为一名坚强的共产主义战士。他在战争中接受了一次又一次的考验，忍受着身体与精神上的双重痛苦。在此过程中，他也曾动摇过，但经过激烈的思想斗争，他终于战胜了自己，开始了新的生活。我读完这部作品便更加懂得如何去为理想而奋斗，如何面对艰难困苦，如何让自己的一生更有意义！ 有一次，我参加英语模仿秀，老师让我们回家练台词，我很认真的对着电脑，一遍又一遍的读台词、模仿人物的语气，直到练得口干舌燥才停下休息。可给老师检查完时，老师却严厉地对我说：“聂语阳，你在家根本没练吧，你看大家把语气模仿的多像，只有你还和电脑上的人大不相同，拖了大家的后腿。你回家再给我好好练，如果你在像今天这样不熟练的话，那我就只好把你刷下去，另找其人了！”老师的话尖酸刻薄，深深地刺痛了我的心，我委屈地想：为什么，为什么我那么努力地练习，老师却说我拖了大家的后腿？唉！我真实有苦说不出呀！回到家，我趴在床上，伤心地哭啊哭啊，甚至想放弃的心都有了。突然，我无意中看到了摆在书架上的《钢铁是怎样炼成的》，书中的一幕幕又出现在了我的眼前，我想：保罗的人生那么悲惨，入狱、失明、疾病，他都不幸地经历过，可他放弃了吗？没有。入狱后他想办法澄清了自己，失明后他仍坚持工作，疾病缠身时，他又顽强地与它作斗争······而我又经历了什么？无非是生活中的一些小困难、小障碍，这和保罗坎坷的经历相比，又算得了什么？想到这，我振作了起来，打开电脑，打开网页，双眼紧盯着电脑屏幕，双耳仔细地听着人物的声音，嘴巴一遍又一遍地跟着电脑练习、练习、练习······终于，第二天我给老师检查的时候，老师欣慰地说：“聂语阳比昨天进步了不少嘛，台词也熟练了，语气也与人物像了，可见认真练习了，继续努力！”我心里美滋滋的。 有的同学不爱读书，觉着书很无聊。其实不是这样，书会带给我们很多乐趣，会带给我们很多欢乐，会带给我们很多知识。如果你肯静下心，坐下来好好读一本书，你就会觉得，书中的所有乐趣、所有欢乐、所有知识都会映在你的眼前。所以，请大家认真地读书吧！ 我想用一首小诗来表达我的情感：书是一扇沉重的门，它垂青于每一个敲门者。它敞开的门扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不尽的矿，是一片看不够的景，是一腔抒不倦的情。走进书里去，从书里走出来，让知识浪花滋润你的肺腑，
800字高中作文《徜徉书海,魅力阅读》
徜徉书海，魅力阅读_800字 肖复兴曾经说过“读书可以寻找一块洁净的宿营地，能安置我们的灵魂，可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔。”没错，读书不仅仅是为了获取知识，更是心灵的寄托，精神的旅行。 多读书可以陶冶情操，给人知识和智慧，可以更加自信从容的面对生活。多读书可以修身养性，一本好书就是一个良师益友，使人知书达礼，温文尔雅。着名主持人杨澜对女儿的14条规定中提到，要养成看书的习惯，喜欢看书的女孩，她一定是沉静且有着很好的心态，一定是出口成章且优雅知性的女人。可见，多读书对人自身的内在涵养，乃至外在形象有着不可估量的作用。 多读书可以提高自身的写作能力，富有更多的写作灵感。“读书破万卷，下笔如有神。”俄国伟大作家契诃夫对书爱到痴迷，并且十分注意积累生活素材，随时把听到、看到或想到的一些事情记在一个本子上，称之为“生活手册”。正是因为这本“生活手册”，契诃夫的作品永世流传，经久不衰。可见，多读书可以拓宽写作思路，丰富写作材料。 阅读是一种优雅的姿态，生命不息，阅读不止。 作文网专稿未经允许不得转载 “枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。”“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”“书当快意读易尽，客有可人期不来。”… 多读书可以增长知识，扩宽视野，使人聪慧。培根说：“知识就是力量，读书是最直接吸收新知识的方法。”鲁迅从小酷爱读书，他对中国文化革命有着不可磨灭的贡献，毛泽东曾对鲁迅先生做出极高的评价，称他为“现代中国的圣人”。
多读书可以使心灵阔达从容，宁静美好。高尔基曾说“书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住。”央视主持人董卿每天坚持读书三小时，她在《朗读者》中谈及读书是一种无形之用，是一种潜移默化，它能融进你的血液、精神、行动之中，悄悄地对你的生活、环境发生作用，会在不知不觉中改变你的人生轨迹。可见，读书可以影响人的一生。 一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失精爽。正如莎士比亚所说“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”
书香溢满校园 心灵徜徉书海
书香溢满校园心灵徜徉书海 ------西张小学阅读整合、减负提质的特色作业介绍 当前，无论是学校的整体工作，还是具体的管理工作，要把促进学生发展看成学校的发展之本，要把一切为了学生作为推动学校各项工作改革的动力之本。因此，长期以来，我校一直“以学生为本”作为办学的第一理念和前提，同时“减负提质”已成为学校具体教育教学工作重中之重。今天我交流的题目是：书香溢满校园心灵徜徉书海 ------西张小学阅读整合、减负提质的特色作业介绍我主要从以下三个方面来跟大家汇报：（题目的幻灯片） 读书破万卷，下笔如有神。“大量阅读”有助于在读中积累语言，并帮助学生理解并运用祖国文字。如果孩子多读点，多积累些，日久天长，带到自己说话作文时便能呼之即出、信手拈来、随心所欲、左右逢源。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”和词语“厚积薄发”正是这个道理。同时，“大量阅读”对于语文水平的提高有着极其重要的意义。 （—）“指导阅读”，养成学生好习惯。 为了帮助学生克服阅读时的盲目性、随意性，让学生掌握课外阅读的一些常用方法，养成良好的阅读习惯，每个月必须从语文课中挤出一节作为课外阅读指导课。（教师讲课的照片） （二）“三个减少”，保证学生轻松学。 在阅读积累的实践中，为了切实达到减轻学生课业负担，真
正让学生轻松快乐学习，让教育真正做到“为了学生的发展”。我们语文提出“三个减少”的要求。首先是减少积累抄写数量。有最初的一天两面，减少到成一面，重点积累好词佳句，优美句段，说一句话。每一位语文教师切实执行“有空必写、有写必收、有收必批、有错必改”。使学生每日作业量控制在教育部规定的范围内。并允许学有困难的学生适当迟交作业。其次是减少达标考试次数。由原来一月一次，改为两月一次，达标测试题大多都是判断和选择，目的让每个学生都能感受到成功的喜悦。第三是减少在校时间。中午不布置作业，保证学生有充足的自主阅读活动时间，让他们轻松读书，快乐阅读。 （三）“多彩活动”，促进学生成长快。 为了引导学生持之以恒，坚持阅读，最大的功效地激发学生阅读的热情，语文组还开展了丰富的课外阅读活动。如每学期一次的故事会，评选出故事大王;举办读书笔记展览评比会，评选最佳读书笔记或优秀小读者。在班级布置一个读书心得展示台，交流读书体会等。通过活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。 总之，让孩子大量的课外阅读，就是语文教学减负提质的一条康庄大道；让读书伴随孩子们健康成长，是我们努力的方向！