任务驱动式教学中任务的分解、选择和设定

◎陈蓓蓓严育洪

【摘要】摘要：任务驱动式教学中，任务并不是分解而成的条目越多越好，而在于能否找到一个牵一发而动全身的“牛鼻子”，使之成为一个包容度高并且有挑战的任务，达到以少胜多的效果；任务也不是分解而成的条目越细越好，而在于能否找到一个可以促使学生最大程度思考的开放性问题，练就学生的最强大脑。

【期刊名称】辽宁教育

【年(卷),期】2017(000)009

【总页数】5

【关键词】任务驱动式教学；任务分解；任务分析

【文献来源】https://https://www.360docs.net/doc/d617499690.html,/academic-journal-cn_liaoning-education_thesis/0201223932092.html

教苑

任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。建构主义认为：教学应该基于内容的真实性和复杂性，方法的导引性和支撑性，学习环境的丰富性、挑战性和开放性，评价的激励功能与支持反思和自我调控功能，教学情境的浸润功能。

建构主义教学设计原理强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合，让学生在真实的教学情境中带着任务学习，以探索问题的解决方法来驱动和维持学习者学习的兴趣和动机，在完成实际任务的过程中完成知识的学习任务，并从中发展认知能力和处理问题能力。