如何激发学生写作兴趣

广东省江门市蓬江区里村小学陈巧素

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【期刊名称】作文成功之路（中旬）

【年(卷),期】2017(000)007

【总页数】1

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目前作文指导课千篇一律，教师付出大、收效甚微。笔者结合自己任教的六年级谈谈在教学实践中激发学生写作兴趣的几点粗浅认识。

激发写作兴趣

作文教学是小学语文教学的重头戏，可是这个重头戏在实际的教学中遇到的最大问题就是学生厌写、怕写。这使得原本充满创造性的作文课却在学生的抵触情绪中变得死气沉沉。于是我开始思考，如何来提高学生的写作兴趣呢？

一、在阅读中激发兴趣

古人说：“书读百遍，其义自见。”六年级语文教材中，有许多优美的文章和片段，例如《山中访友》《山雨》《索溪峪的“野”》《只有一个地球》《这片土地是神圣的》《月光曲》《匆匆》《真理诞生于一百个问号之后》等，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生多读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下“流淌”出来。要写出好文章，不但要让学生熟读课文，还要扩大学生的知识面，引导学生阅读大量的报刊。从六年级上学期开始我班每位学生订阅《青苹果报》，每周二将报纸及时下发到班级，学生争相阅读，就连调皮的学生也坐在座位上一睹为快。阅读名家名篇、优秀书刊，汲取其中丰富的写作营养，只有做到读书破万卷，才能达到下笔如有神。

二、在小练笔中激发兴趣

一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。因此学生平时可以多练笔，仿写片段或写日记等。六年级很多篇课文后面设有小练笔，如上册《草虫的村落》，丰富的想象使课文中的小甲虫有情有意，学完课文后，让学生展开想象，融入自己的感受，写一写自己观察过的小虫；学完《穷人》后，结合课文内容，展开想象续写《穷人》。再如下册，学完《真理诞生于一百个问号之后》，仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点，比