植物必需元素的生理作用及缺素症状

植物必需元素的生理作用及缺素症状
植物必需元素的生理作用及缺素症状

植物必需元素的生理作用及缺素症状

根据必须元素在植物体内的移动性,必需元素可分为两类,可移动的,如N、P、K、Mg、Zn、B、Mo,这些元素在植物体内可被再利用,当植物缺乏这些元素时,这些元素从老的部位转移到幼嫩部位,因此缺素症状表现在老叶上。难移动的元素,包括Ca、S、Fe、Mn、Cu,这些元素被利用后,很难移动,当植物缺乏这些元素时,新生的组织由于缺乏这些元素,首先表现出缺素症状。

1.氮(N)

氮占植物干物重1—3%。植物吸收的氮以无机氮为主(NO-3,NO-2,NH+4),有时也吸收简单的有机氮,如尿素(CO(NH2)2)和氨基酸的等。

氮在植物生命活动具有重要的作用,因为它是许多化合物的组分;(1)遗传物质——核酸;(2)生物催化剂——酶;(3)酶活性调节物质——维生素,辅基,辅酶,激素;(4)细胞膜的骨架——磷脂;(5)光受体——叶绿素,光敏素;(6)能量载体——ADP,ATP等;(7)渗透物质——脯氨酸,甜菜碱。

缺氮时,较老的叶片先退绿变黄,有时在茎,叶柄或老叶上出现紫色。严重缺氮时,叶片脱落,植株矮小。

氮素在体内的代谢特点是可以移动,可再利用,(当植株)缺氮时,老叶中的氮素转移到新生组织,满足组织对氮素的需要,因此,缺氮症状首先表现在老叶上(老叶退绿变黄)。

2.磷(P)

磷在植物生命活动中也起着非常重要的作用。植物主要以H2PO-4的形式吸收磷。在低PH 值下,以吸收H2PO-4为主,在高PH值下以吸收HPO2--为主。

磷也是许多重要化合物的组分:(1)遗传物质——核酸;(2)膜的骨架——磷脂;(3)酶活

(4)能量载体——ATP,ADP 性调节者——磷酸辅基,辅酶(FAD,NAD,FMN,NADP等)和维生素等;

等;(5)调节物质运输(磷酸蔗糖);(6)调节PH值。

缺磷的症状:叶片暗绿,茎叶出现红紫色。

磷在植物体内的代谢特点是可以移动,可再利用,所以缺磷症状首先表现在老叶上。

3. 钾(K)

钾也是植物体内的重要元素,是体内必需元素中唯一的一价金属离子,在体内呈离子态。钾在体内的主要作用是调节作用:(1)调节气孔开闭;(2)调节根系吸水和水分向上运输(根压);(3)渗透调节;(4)调节酶活性——许多酶的活化剂,如谷胱甘肽合成酶,琥珀酸CoA 合成酶,淀粉合成酶,琥珀酸脱氢酶,果糖激酶,丙酮酸激酶等60多种酶;(5)平衡电性:

在氧化磷酸化中,K+与Ca2+做为H+的对应离子平衡H+荷,在光合磷酸化中,K+与Mg2+做为H+的对应离子,平衡H+的电荷;(6)调节物质运输(韧皮部含有大量的K+)。

钾的缺素症状:叶尖与叶缘先枯萎,逐渐呈烧焦状。另一个主要症状:钾在体内是可移动的,可再利用,缺钾症状首先出现在老叶上。

4.硫(S)

植物主要以SO42-形式吸收硫。硫是许多重要化合物的组分:91)蛋白质(含硫氨基酸,半胱氨酸,蛋氨酸);(2)膜的组分——硫脂;(3)电子传递体的组分——Fd,Fe-s;(4)维生素(硫胺素Vb1,泛酸VB3)。

缺硫的主要症状:植株矮小,叶片而黄,易脱落。硫在体内难移动,因此缺硫症状首先表现在新叶上。

5.钙(Ca)

植物离子形式(Ca2+)吸收钙。钙的主要生理作用有:(1)化合物组分——果胶酸钙;(2)结构组分——膜,染色体;(3)酶的活化剂——ATP水解酶,琥珀酸脱氢酶;(4)第二信使——细胞内信息的重要传递者——单独或与CaM一起调节许多酶的活性;(5)平衡电性:与K+一起平衡H+(线粒体)。

缺Ca症状:生长点坏死,植株呈簇生状,叶尖与叶缘变黄,枯焦坏死。Ca在体内不易移动,缺Ca+症状首先表现在叶片上。

6.镁(Mg)

镁的主要生理作用:(1)叶绿素的组分;(2)在光合磷酸化中作为H+的对应离子,平衡电性;(3)酶的活化剂-----Rubisco,PEPCase等;(4)调节蛋白质合成(促进核糖体大小亚基结合)。

缺镁症状:叶脉间缺绿,有时呈红紫色,镁可在体内移动,缺镁症状首先表现在老叶上。

7.铁(Fe)

植物主要以Fe2+螯合物的形式吸收铁。铁的主要性质是化合价可变,Fe2+/Fe3+,因此铁作为电子传递体而起作用。(1)酶的组分---CAT,POD,抗氰氧化酶,细胞色素氧化酶;(2)电子传递体的组分,Fd,F-S,Cyt等;(3)酶活性的调节者-----叶绿素合成的必需因子。

缺Fe症状:叶脉间缺绿,严重时整个叶片变为黄白色,铁在体内不易移动,缺Fe症状首先表现在老旪上。

8.铜

植物以Cu2+形式吸收铜。铜的主要性质是可进行化合价变化,Cu2+/Cu+。它的主要作用是作为氧化还原反应的电子传递体。(1)酶的组分—SOD抗坏血酸氧化酶,多酚氧化酶,细胞色素氧化酶;(2)电子传递组分—PC。

缺铜的症状:叶尖变白坏死,然后沿叶脉向叶基部发展,叶片易脱落。铜在体内不易移动,缺铜症状首先表现在老叶上。

9.锌

锌的主要生理作用:酶的组分,如色氨酸合成酶,碳酸酐酶。

缺锌症状:叶脉间缺绿,玉米出现花叶病,果树易得小叶病,生长素合成受阻,老叶先出现症状。

10.锰(Mn)

锰的生理作用:(1)放氧复合体组分;(2)酶的活化剂,如转磷酸基酶(已糖激酶),脱氢酶(a-酮戊二酸脱氢酶),硝酸还原酶,二肽酶;(3)叶绿素生物合成的必需因子。

缺锰症状:先是叶脉间缺绿,然后出现坏死斑点。症状先出现在新叶上(不易移动)。

11.硼的主要作用:(1)与生殖器官形成有关,缺硼时花粉母细胞四分体形成受阻;绒毡层组织破坏发育不良;(2)参与受精过程,硼促进花粉萌发和花粉管伸长;(3)硼促进糖的运输(与糖形成复合体);(4)抑制CTK合成。

缺硼时,油菜花而不实,麦类穗而不实,棉花蕾而不花,块根内部形成褐斑,如甜菜的心腐病。萝卜的褐心病。

12.钼(Mo)

钼的主要生理作用:硝酸还原酶的组分

《生长素的生理作用》教学设计

《生长素的生理作用》教学设计 一、教学分析 1、教材分析 《生长素的生理作用》是人教版必修3《稳态与环境》第3章的第2节,是第1节《植物生长素的发现》的一个延伸和拓展,阐述生长素生理作用及生产实践应用的关键一节,也为第3节的学习做了知识储备。 本节课通过对数据、曲线、图形等材料的分析,介绍生长素作用的两重性,引导学生对生产、生活中的现象及问题的思考和分析,加深对生长素的生理作用特点的了解,把理论和实际相结合,树立学以致用的思想。 同时,本节的能力目标也在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的这一探究活动得到体现,此项探究活动能够训练学生实验设计及得出结论时逻辑上的严密性,是体验科学研究的一般过程、领悟预实验意义的良好载体。合理有序地组织好此探究活动,对于进一步发展学生的科学探究能力,并将科学发现在生产实践中进行应用,有着重要意义。 2、学情分析 (1)经过上一节的学习,学生已了解了什么是植物激素,并对植物产生向光性的原因以及生长素的产生、极性运输和分布特点有了相应的知识准备。 (2)高一的学生的学习兴趣浓厚、思维较活跃。在初中阶段已初步了解过探究实验的一般过程,并在必修一的学习中系统的学习过实验设计的方法和原则,具有一定的实验设计、分析能力。但对于探究的目的性、过程和结论形成缺乏系统的思考,因此在探究实验设计的过程中应加强引导,细化各步骤的问题,做好知识的铺垫。 二、设计思路 由于生长素与生产实践联系紧密,学生对此有一定的感性认识,比较容易建立生长素生理作用两重性与其浓度之间的关系。通过分析坐标曲线、教师呈现图片和实物等教学手段,学生掌握课程标准中的本节内容标准“概述植物生长素的作用”并不难。 较为复杂的是本节教学难点“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”探究活动的处理。由于该项探究活动跨越周期较长,材料、试剂不同也容易导致实验结果差异大,同时对学生探究能力要求相对较高,在1课时内无法完成。在设计本节课时,事先组织部分学生进行“生长素类似物浓度对插条生根的影响”的实验。通过实验的照片和数据记录,将其作为探讨生长素作用的两重性情景创设的材料,使学生对生长素的两重性有了直观印象,同时也为课堂探究奠定基础。同时,将课堂上的探究目标确立为对实验原理、方法的探究,让学生们在问题引导下积极思考,在合作讨论中有效学习,在整个探究性学习中提高能力。

植物体的三大生理作用

复习内容:植物体的三大生理作用晚 一、选择题(10分)1.相对封闭的温室中,绿色植物受到阳光 的照射而生长,昼夜测定温室内氧气的含量,结果如下图所示。 其中正确的是() 2.植物光合作用贮存在淀粉中的能量从根本上来源于()A. 太阳的光能B.太阳的热能C.植物体内化学能D.太阳的化学能 3.韭菜的上端是绿色的,而下端埋在土壤中的部分是白色的,其根本原因是()A.韭菜下端没 有叶绿体B.叶绿素在光下才能形成C.叶的下部不能进行光合作用D.叶绿体在光下才能形成 4.为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好结果,如右图所示的实验示意图中的塑料带最好 为()A.白色 B.黑色 C.红色 D.无色 5.将天竺葵放置在暗处24小时后取出,将一片叶的主脉从中部切断,给予光照2 小时,再检验叶片含淀粉的情况,近叶柄部分多,原因是 ( ) A.近叶柄部分的淀粉由其它部分转运来 B.远叶柄部分缺乏水分供应 C.近叶柄部分呼吸较弱 D.远叶柄部分缺乏二氧化碳的供应 6将一棵约0.2千克的柳树在肥沃的土壤中培养2年,两年后连根挖出,脱水后称 重达11千克,其增加的10余千克的重量主要来源于() A.土壤中的无机盐 B.土壤中的无机盐和水 C.大气中的二氧化碳和土壤中的水 D.大气中的氧 7冰箱能够保鲜水果蔬菜得原因是:冰箱能够()A.减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B.降低环境温度,减弱呼吸作用 C.降低环境温度,加快呼吸作用D.减少环境中氧气含量,减弱呼吸作用 8.右图是关于水果存放时,空气中氧气浓度与二氧化碳气体量得关系曲线。你认为存放水果以什 么状态下的氧气浓度为最好?()A.A B.B C.C D.D 9.温室栽培西瓜时,要保持一定的昼夜温差的原因是() A.降低呼吸强度,增加有机物的积累 B.提高光合效率,加速有机物的运输 C.降 低室内温度,控制营养生长过程D.调节室内温度,控制病害的发生 10.对于光合作用来说,光照增强,光合作用随之增强。但在炎热夏季中午,光 合作用反而会下降,其原因是()A.蒸腾作用太强,体内水分不足B.细胞内 叶绿体活性下降 C.气孔关闭,二氧化碳摄入不足 D.气孔关闭,氧气释 放受阻 二、非选择题11、某生物兴趣小组的同学为研究植物的生命活动,设计 了以下实验。请据图回答下列问题:(1)实验一的步骤如下,正确顺序是 _______ ____。①分别摘取甲乙袋中的叶片各一片②把实验材料放在光 下照射2~3小时③实验一中的装置放于暗处一昼夜④用清水漂洗叶片后 滴加碘夜⑤把叶片放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热 (2)实验一探究的是:______是光合作用必须的原料。 (3)实验二探究的是:__________________;实验中,塑料袋内壁出现的 水珠主要来自植物的______作用,水分是通过叶片上的______散失的。 水分是通过在茎中运输的。 12、下面图甲表示某生长的大棚蔬菜,图乙为该植物叶肉细胞结构示意图,图丙为二氧化碳浓度和光照 强度对大棚该蔬菜光合作用强度的影响曲线。请回答:(1)植物生长生理活动需要水和无机盐,是通 过甲图植物茎中的【D】__________ 运输到植物所需要的部位。光合作 用主要是在叶肉细胞的 中进行的,光合作用的产物 是和。(2)甲图中A、 B、C为植物叶片发生在植物体内的 某些生理过程,【】____过程在细 胞内始终进行的生理活动。这一过程主 要发生在乙图的【】_____中。(3)甲 图中过程B为__________。(4)根据对图丙分析①a或b曲线都可以说明是影响光合作用强度的因素;②A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。(5)经过长期的研究和实践,人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法,如、等。 13、图A为某叶片的横切面结构,图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置,B装置的 培养皿中的液体为氢氧化钠溶液,C装置的培养皿中的液体为清水,先将B、C装置放在黑暗中一昼夜,再移置光下几小时。请分析回答:(1)把B、C两装置同时放在黑暗中一昼夜的目的是_______________。 (2)能产生淀粉的装置是____________;若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液后,叶片发生的变化是__________,而另一装置的叶片做同样处理,没有出现上述现象。通过B、C两装置的实验现象,说明了_________是光合作用的原料。(3)将变蓝的叶片横切,制成切片,放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示,则图中变蓝的主要结构是[ ] ___,气体进出叶片的门户是[ ] ____,光合作用的原料和产物是由[ ] ____________运输的。

生长素的生理作用

生长素的生理作用 一.教材分析 《生长素的生理作用》是人教版必修三第三章第二节内容,本节属于高考的范畴,占有一定地位;在农业生产实践中具有一定作用。 本课题是在前面讲过的植物生长素的发现和植物的向光性等知识基础上,进一步以生长素的生理作用为例讲诉植物的激素调节问题。 生长素的生理作用的讲解有利于学生对其他植物激素的理解,从而掌握植物的激素调节。 二.学情分析 经过前面的学习学生已有一定的生物学基础知识、一定的观察思维能力、逻辑推理能力及实验现象的分析能力,因此理解和掌握本节内容不难。其次对于生物知识学生有一定的好奇心理,有利于课程的进行。 三.教学目标 1、知识目标 (1)概述植物生长素的生理作用,通过实例让学生理解生长素作用的两重性; (2)理论联系实际,简述生长素及类似物在农业生产上的应用,加深学生理解; 2、能力目标 能利用现有实验条件,设计并完成实验; 3、情感目标 探讨了生长素在生活中的应用,培养学生将所学知识运用于生产实践和日常生活中的能力 四.教学重难点 1.教学重点 (1)植物生长素的两重性; (2)植物不同部位对生长素不同的敏感程度。 2.教学难点:顶端优势、根的向地性、茎的背地性产生的原因的分析 五、教学策略 替代式教学策略、竞争与合作学习策略 六、教具 多媒体教具 七、教学过程

“人体垂体分泌生长激素促进人体生长,那么植物呢?” .引入植物生长素。(2分钟) 提问:生长素在植物体内发挥生理作用时有什么特点?

解读生长素生理作用两重性曲线:最适浓度,根芽茎对生长素的敏感程度对比;“根据刚刚所学内容,结合生活中现象:农民会适时摘除棉花的顶芽,同学们思考下面这个问题” 提问:什么是顶端优势?

植物缺素症

1、缺氮氮一般积集在幼嫩的部位和种子里。当氮素供应充足时,植物的茎叶繁茂、时色深绿、延迟落叶;反之,氮素不足,植株就矮小,下部叶片首先缺绿变黄,逐步向上扩展,叶片簿而黄。当然,如果缺氮,肥施得过多,尤其在磷、钾供应不足时,会造成徒长、贪青、迟熟、易倒伏、感染病虫害,特别是一次用量过多会引起烧苗,所以一定要注意合理的施肥。 2、缺磷磷参与植物体内的一系列新新陈代谢的过程,如光合作用、碳水化合物的合成、分解、运转等。磷能促进体内可溶性糖类的贮存,因而能增强植物的抗旱抗寒能力。磷素供应足时,特别在苗期能促进根系发育,使根系早生快发,促进开花,对球根作物能提高质量和产量。反之,磷素供应不足时,植物生长受到抑制,首先下部时片叶色发暗呈紫红色,开花迟,花亦小。 3、缺钾它不直接组成有机化合物,而参与部分代谢过程和起调节作用。主要以离子态存在,在休内移动性大,通常分布在生长最旺盛的部位,如芽、幼叶、根尖等处。钾供应充足时,能促进光合作用,促进植物对氮、磷的吸收,有利于蛋白质的形成,使茎叶茁壮,枝杆木质化、粗壮,不易倒伏,增强抗病和耐寒能力。缺钾时,休内代谢易失调,光合作用显著下降,茎杆细瘦,根系生长受抑制,首先者叶的尖端和边缘变黄直至桔死,严重时会使大部分叶片枯黄。 #氮~缺乏:植株矮小,全株叶色淡绿,老叶枯黄 种子或果实提早成熟但产量降低 过多:植株生长过於旺盛,叶色浓绿,叶大而软弱 延迟开花(甚至不开) 果实晚熟且容易被病虫害感染 #磷~缺乏:植株生长受阻,叶的宽度变窄,叶片较小 叶色暗绿无光泽 部分作物在老叶及茎呈现紫色 花芽分化及分蘖减少,果实甜味减低 过多:植株变矮,叶变肥厚,生育变坏 成熟提早,减少收量 #钾~缺乏:生长受阻,水溶性碳水化合物及溶性氮含量增加而蛋白质及淀粉含量降低 老叶的叶缘先端黄化,叶缘叶肉呈现焦枯褐斑 植株软弱,缺水时易萎凋 新叶变暗绿色,伸长抑制变小叶 根的伸长不佳,易腐烂 果实变小,糖酸度降低 过多:引起钙镁缺乏 #钙~缺乏:根的表皮形成木栓层,根变短而粗 根尖或生长点及幼嫩组织先呈水浸状而后坏死 茎的髓部细胞分解而呈中空状 生长旺盛的幼叶先端白化,之后褐变而枯死 过多:引起钾镁锰铁硼等缺乏

植物必须元素及其缺素症状

植物营养元素的生理功能及缺素 一、营养元素种类 植物营养元素可分为必需营养元素和有益营养元素。 (一)、必需营养元素: 1、判定某种元素是不是植物生长所必需的,要看其是否具备以下三个条件: 1、这种元素是完成作物生活周期所不可缺少的; 2、缺少时呈现专一的缺素症,具有不可替代性,惟有补充后才能恢复或预防; 3、在作物营养上具有直接作用的效果,并非由于它改善了作物生活条件所产生的间接效果,也不是依照它在作物体内的含量的多少,而是以它对作物生理过程所起的作用来决定。 2、植物必需营养元素有十六种: 大量营养元素:碳(C)、氢(H)、氧(O)、氮(N)、磷(P)、钾(K); 中量营养元素:钙(Ca)、镁(Mg)、硫(S); 微量营养元素:铁(Fe)、硼(B)、锰(Mn)、铜(Cu)、锌(Zn)、钼(Mo)、氯(Cl)。 此外,有人认为,镍(Ni)元素是植物必需营养元素。 (二)、有益营养元素: 有益营养元素是为某些植物正常生长发育所必需而非所有植物所必需的元素。如硅(Si)、钠(Na)、钴(Co),它们可代替某种营养元素的部分生理功能,或促进某些植物的生长发育。如: 甜菜是喜钠植物,它可在渗透调节等方面代替钾的作用,并促进细胞伸长,

增大叶面积;硅是稻、麦等禾本科植物所必需,可增强植株抗病虫害能力,使茎叶坚韧,又能防止倒伏;钴是豆科植物固氮及根瘤生长所必需。固植物所必需,可增强植株抗病虫害能力,使茎叶坚韧,又能防止倒伏, (三)、稀土元素: 稀土元素是指化学周期表中镧系的15个元素和化学性质相似的钪与钇。镧系:镧La* 铈Ce* 镨Pr 铷Nd * 钷Pm 钐Sm* 铕Eu 钆Gd 铽Tb 镝Dy 钬Ho 铒Er 铥Tm 镱Yb 镥Lu* 和钪Sc 钇Y 。 其中的镧、铈、钕、钐和镥等有放射性,但放射性较弱,造成污染可能性很小。土壤中普遍含有稀有元素,但溶解度很低,有效性低。磷肥及石灰中往往含有较多的稀土元素。稀土元素在植物生理上的作用还不够清楚,现在只知道在某些作物或果树上施用稀土元素后,有增大叶面积、增加干物质重、提高叶绿素含量、提高含糖量、降低含酸量的效果。由于它的生理作用和有效施用条件还不很清楚,所以施用稀土元素不是总是有效的。 二、营养元素的生理功能与缺素症状 (一)、一般不需通过施肥补充的营养元素:碳、氢、氧 1、碳、氢、氧是植物体内各种重要有机化合物的组成元素,如碳水化合物、蛋白质、脂肪和有机酸等; 2、植物光合作用的产物-糖是由碳、氢、氧构成的,而糖是植物呼吸作用和体内一系列代谢作用的基础物质,同时也是代谢作用所需能量的原料; 3、氢和氧在植物体内的生物氧化还原过程中起着很重要的作用。 (二)、需要通过施肥补充的营养元素: 1.氮(N):

人教版七年级上册2018年中考复习专题(四)绿色植物的三大生理作用导学案(无答案)

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3.某地由于特殊的地理位置||,白天光照强、气温高||,夜间气温较低||,于是所产的葡萄特别甜||。这是因为与别处相比( ) A.该地的土地特别肥沃 B.该地的葡萄品种与别处不一样 C.该地的葡萄只进行光合作用||,不进行呼吸作用 D.该地的葡萄白天光合作用制造的有机物多||,晚上呼吸作用消耗的有机物相对较少 4.在植树过程中||,为了提高树苗成活率||,王大爷应该采取的措施是( )①带土移栽②去掉部分叶片移栽③在烈日炎炎的中午移栽A.①③B.①②C.②③ D. ①②③ 5.小明穿着白色裤子坐在草地上||,不小心裤子沾上了绿色汁液||,下列方法中最容易将绿色汁液洗去的是() A.自来水 B.酒精 C.肥皂水 D.沸水 6.如右图||,证明“在有光条件下||,氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验装置分别是() A.甲与乙、甲与丁B.甲与丙、甲与乙 C.甲与丁、乙与丙D.甲与乙、乙与丙 7.现有四个实验装置||,若要验证植物的光合作用需要二氧化碳||,则应选用的装置组合是() 8. 如图所示的实验装置能用于探究光合作用() ①需要水;②需要二氧化碳;③需要光;④需要叶绿体;⑤ 释放氧气;⑥产生淀粉. A.③⑥B.①⑤C.②③④D.⑤⑥ 9. 泸州市叙永县水尾镇国家级自然风景保护区画稿溪||,桫椤成片生长||,古木

遮天蔽日.这里不仅空气清新||,氧含量高||,而且空气湿度大||,降雨量多.这主要是由于植物的() A.光合作用和呼吸作用 B.呼吸作用和蒸腾作用 C.光合作用和蒸腾作用 D.呼吸作用 10. 如图所示的瓶子内装有正在萌发的种子||,24小 时后||,把点燃的蜡烛放入瓶中||,蜡烛熄灭||,其原 因是( ) A.种子进行呼吸作用||,消耗了氧气 B. 种子进行蒸腾作用||,放出了大量的水蒸气 C. 种子进行光合作用||,放出了氧气 D. 种子进行呼吸作用||,消耗了二氧化碳 题组二(知识网络化) 11.下面示意图中||,图甲表示发生在植物体内的某些生理过程||,图乙为该植物 叶肉细胞结构图||,请回 答: (1)与人的口腔上皮细胞相比 ||,图乙特有的结构是____ ___(用数字表示)||。 (2)图甲中的氧气、二氧化碳、 水蒸气是通过叶片上的_______进出植物体的||。 (3)植物生长、细胞分裂等生命活动所需要的能 量来自于过程[A]_______所释放的能量||。 (4)植物体从土壤中吸收的水分||,只有1%~5% 参与组成植物体和用于维持生理过程||,其 余绝大部分的水分都通过过程[] _______散失掉了||。 (5)植物间作套种、合理密植是为了提高过程

植物缺素症状及肥料使用方法

植物缺素症状及肥料使用方法 凡是施入土壤中或喷洒于花木的地上部分(根外追肥),直接或间接供给植物养分、提高花木质量、改良花木土壤的理化性状和肥力的物质,都称肥料。 1.花木生长发育所需要的营养元素及其生理作用 (1 )必需的营养元素 花木生长要从土壤中吸收几十种化学元素作为养料。主要有:碳(c)、氢(H)、氧(0)、氮(N)、磷(P)、钾(K)、钙(Ca )、镁(Mg)、硫(s)、铁(Fe )、铜(Cu )、锌(zn )、硼(B)、铬(M0)、锰(Mn)、氯(cl )等。前十种,花木需要量较多,约占于物重的百分之几至千分之几,通常称为大量元素;而后六种,花木需要量很少,约占于物重的万分之几,乃至百万分之几,称微量元素。尽管花木对各种营养元素需要量差别很大,。但它们对花木的生长、发育却起着不同的作用,既不可缺少,也不可相互代替。碳、氢、氧是组成花木的主要元素,占干物重的90%以上,它们能从空气中和土壤中获得。但对氮、磷、钾,花木的需要量要比土壤的供应量大得多,故必须经常施肥来加以补充。通常把氮、磷、钾称为肥料的“三要素”。在一般条件下,钙、镁、硫、铁和其他微量元素都从土壤中得到但我国南方地区,因雨水多,钙、镁容易流失,需要适当补充。铁在石灰性土壤中,有效性降低,会引起植株黄化,也需要补充。 (2 )备种营养元素的主理作用 氮:是构成植物体的最小单位—细胞的重要组成部分之一。蛋白质是细胞的主要组成部分,而氮在蛋白质中约含:6~18%。氮也是时绿素的重要组成部分,植物进行光合作用,需要叶绿素。此外,植物体内所含的维生素、激素、生物碱等有机物中也含有氮素。氮一般积集在幼嫩的部位和种子里。当氮素供应充足时,植物的茎叶繁茂、时色深绿、延迟落叶;反之,氮素不足,植株就矮小,下部叶片首先缺绿变黄,逐步向上扩展,叶片簿而黄。当然,如果缺氮,肥施得过多,尤其在磷、钾供应不足时,会造成徒长、贪青、迟熟、易倒伏、感染病虫害,特别是一次用量过多会引起烧苗,所以一定要注意合理的施肥。 磷:磷是组成植物细胞的重要元素,也是很多酶的组成部分,它能促进细胞分裂,对根系的发育有很大的促进作用。磷参与植物体内的一系列新新陈代谢的过程,如光合作用、碳水化合物的合成、分解、运转等。磷能促进体内可溶性糖类的贮存,因而能增强植物的抗旱抗寒能力。磷素供应足时,特另。在苗期能促进根系发育,使根系早生快发,促进开花,对球根花卉能提高质量和产量。反之,磷素供应不足时,植物生长受到抑制,首先下部时片叶色发暗呈紫红色,开花迟,花亦小。 钾:它不直接组成有机化合物,而参与部分代谢过程和起调节作用。主要以离子态存在,在休内移动性大,通常分布在生长最旺盛的部位,如芽、幼叶、根尖等处。钾供应充足时,能促进光合作用,促进植物对氮、磷的吸收,有利于蛋白质

高中生物生长素的生理作用练习试题

3.2生长素的生理作用 基础巩固 一、选择题 1.摘除植物的顶芽后,侧芽将会因生长素( ) A.浓度增高,发育成枝B.浓度增高,生长受抑制 C.浓度降低,发育成枝D.浓度降低,生长受抑制 2.给未受粉的番茄雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素溶液,可获得无子番茄。说明了( ) A.果实发育与受精作用有关B.果实发育与种子形成有关C.果实发育需要生长素D.生长素抑制了种子生长 3.在农业生产中,可通过移栽促进植物侧根的生长,这是因为在移栽过程中能( ) A.破坏根的顶端优势B.促进侧根的生长素形成 C.促进侧根细胞分裂D.破坏侧根的生长素形成 4.(2011·河南焦作市模块水平测试)下列哪一项不能体现生长素的两重性( ) A.植物的向光性B.根的向地性 C.顶端优势D.用生长素类似物在农田中除杂草5.丝瓜是单性花,小明用正常的丝瓜雌花探究生长素的作用,他的做法是:①开花前将1号花套上纸袋,开花后给雌蕊柱头涂抹一定浓度的生长素;②2号花开花后人工授粉。此设计的缺陷是( ) A.2号花未套纸袋B.2号花未涂生长素 C.缺乏只进行套袋处理的雌花D.缺乏自然传粉的雌花6.关于植物激素的叙述,正确的是( ) ①在植物体内含量极少②在植物体内含量很多 ③产生部位也是作用部位④促进细胞的代谢 ⑤化学本质是蛋白质⑥化学本质是有机物 A.①⑥B.①③⑤C.②④⑤D.①④⑥ 二、非选择题 7.如图表示生长素浓度对植物根和茎生长的影响,看图回答问题:

(1)曲线AB表示___________________________________________。 (2)曲线中B点生长素浓度表示_______________________________。 (3)曲线BC段表示_________________________________________。 (4)两曲线交点D的生长素浓度表示___________________________。 能力拓展 一、选择题 1.下表为用不同浓度的2,4—D(生长素类似物)溶液处理茄子的花蕾后植株的结实情况。下列叙述中正确的是( ) 对照组 (未处理) 经2,4—D处理的实验组平均结果率(%) 27 100 100 100 100 平均株产量(kg) 0.16 0.73 0.92 0.9 1 0.7 2 平均单果重(g) 186 247 277 273 243 2,4—D浓度(ppm) 1000 850 720 630 B.该实验结果表明2,4—D能促进果实的成熟 C.不同浓度的2,4—D对同种植物的结实情况影响不同 D.该实验的对照组花蕾是经过受粉的,而实验组花蕾是未经受粉的2.某生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进行人工去雄后,用不同浓度的生长素类似物2,4-D涂抹子房,得到的无子番茄果实平均重量见下表。 2, 4-D浓 度(mg/L) 0 5 10 15 20 25 30 35 无子番茄平0 13.26.46.53.53.43.30.

绿色植物的三大生理作用练习题

1.如下图所示:A B C表示发生在植物体内的某些生理过程,D指的是植株的某一叶片;图乙表示某两种生理活动曲线,图丙为光学显微镜下细胞结构示意图,请回答问题: (1)图乙中代表光合作用的曲线是 ______,它与图甲中的______(填字母A、B或C)生理活动相对应,此生理活动的反应场所在图丙所示细胞________的【】 _______结构中。 (2)若将图甲的植物暗处理一昼夜,此过程中,只进行图乙中曲线______所示的生理活动,目的是________________________________; (3)图甲植株暗处理之后,将叶片D部分区域的两面对应贴上不透明的锡箔纸,将植株置于阳光下4小时,取下叶片D,经过酒精脱色,清水漂洗后用碘液进行染色:叶片D中变蓝的是____(I或II);请解释原因是 ___________________;此实验结果说明:______________________________。 (4)现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培,请写出一条提高作物产量可以采取的合理措施是__________________________。 (5)人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。下列环境中植物光合作用产生的氧气最多的是()A.清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的树林 (6)生物小组的同学想进一步对植物的呼吸作用进行实验研究,可从图4中选择装置_____,以用于验证_____________________________。 (7)移栽植物时,常在阴天和傍晚进行,并剪去大量枝叶,其目的是为了抑制图甲中______(填字母)生理活动。 2.图为小麦叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图,其中①、②为相关气体,A为细胞内相关结构。 (1)根据叶片的结构和功能的特点,可以判断叶所属的植物体结构层次是 ______________。 (2)叶肉细胞的叶绿体中进行的生理活动是光合作用,②代表的气体是________________。

生长素的生理作用习题

山西现代双语学校高二上学期生物选编练习 第三章第2节生长素的生理作用 班级姓名制作人:周彦芹 一选择题 ( )1.对生长素的生理作用特点的叙述错误的是 A.只在低浓度时起作用B.既能促进生长,也能抑制生长 C.既能疏花疏果,也能防止落花落果D.既能促进发芽,也能抑制发芽 ( )2.下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,与此图无关的结论 是 A、生长素对三种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制 生长 B、 A、B、C点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 C、 D点对应的生长素浓度对茎和芽都具促进作用 D、幼嫩的细胞对生长素反应灵敏,成熟的细胞对生长素反应不灵敏 ()3.下列哪项实例说明植物的不同器官对生长素的敏感性不同 A. 植物的向光性 B. 顶端优势 C. 将植物平放后,根向地生长,茎背地生长 D. 除草剂可以除掉田间的双子叶植物 ()4.飞行在太空的宇宙飞船中,放置一株水平方向的幼苗,培养若干天后,根、茎的生长方向是 A.根向下,茎向下 B.根向上,茎向上 C.根水平方向,茎向上 D.根和茎都水平方向 () 5. 下列关于植物生长素的叙述,错误 ..的是 A.生长素的作用具有两重性 B.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 C.可利用生长素类似物促进插枝生根D.适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 ()6.扦插带芽的枝条容易生根成活,因为() A、芽能发育成茎和叶 B、芽能进行光合作用 C、芽能产生生长素 D、芽能供应生根所需的有机营养()7.为促进某种植物扦插枝条顺利生根,一技术员用几种不 同浓度的吲哚丁酸(TBA、生长素类似物)溶液,处理插条基部,然 后在沙床中培养,观察生根情况。从实验结果图来看,为促进枝 条生根,在下列各项浓度值中,最好选用 A.3mg·mL-1 B. 6mg·mL-1 C.9mg·mL-1 D. 4.5mg·m L-1 ()8.温室栽培的茄果类蔬菜,因花粉发育不良,影响传粉受精, 如果要保证产量可采用的补救方法是 A.喷洒N肥B.提高CO2浓度C.喷洒磷肥D.喷洒生长素类似物 ()9. 下列实例中,不能体现生长素的两重性的是 A.根的向地性 B.茎的向光性 C.除草剂的应用 D.顶端优势 ()10.在农业生产中,用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂,可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草。下图表示生长素浓度对两类植物生长的影响,则A、B曲线分别表示何类植物,以及应当选用生 长素类似物的浓度是 ( ) Array A.单子叶植物、双子叶植物;a点浓 B.双子叶植物、单子叶植物;b点浓度 C.单子叶植物、双子叶植物;b点浓度 D.双子叶植物、单子叶植物;c点浓度

绿色植物的三大生理作用练习题

精品文档 1.如下图所示:A B C表示发生在植物体内的某些生理过程,D指的是植株的某一叶片;图乙表示某两种生理活动曲线,图丙为光学显微镜下细胞结构示意图,请回答问题: (1)图乙中代表光合作用的曲线是 ______,它与图甲中的______(填字母A、B或C)生理活动相对应,此生理活动的反应场所在图丙所示细胞________的【】 _______结构中。 (2)若将图甲的植物暗处理一昼夜,此过程中,只进行图乙中曲线______所示的生理活动,目的是________________________________; (3)图甲植株暗处理之后,将叶片D部分区域的两面对应贴上不透明的锡箔纸,将植株置于阳光下4小时,取下叶片D,经过酒精脱色,清水漂洗后用碘液进行染色:叶片D中变蓝的是____(I或II);请解释原因是 ___________________;此实验结果说明:______________________________。 (4)现代农业基地利用温室进行蔬菜、瓜果等栽培,请写出一条提高作物产量可以采取的合理措施是__________________________。 (5)人们常在清晨和下午到草地或树林中锻炼身体。下列环境中植物光合作用产生的氧气最多的是()A.清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的树林 (6)生物小组的同学想进一步对植物的呼吸作用进行实验研究,可从图4中选择装置_____,以用于验证_____________________________。 (7)移栽植物时,常在阴天和傍晚进行,并剪去大量枝叶,其目的是为了抑制图甲中______(填字母)生理活动。 2.图为小麦叶片叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图,其中①、②为相关气体,A为细胞内相关结构。 (1)根据叶片的结构和功能的特点,可以判断叶所属的植物体结构层次是 ______________。 (2)叶肉细胞的叶绿体中进行的生理活动是光合作用,②代表的气体是________________。

植物缺素症状形态诊断汇总

植物缺素症状形态诊断 一、缺素症的观察步骤 1.对比正常植株,首先观察症状出现的部位:症状主要发生在下部老叶,或在新叶或顶芽。 2.观察叶片颜色:叶片是否失绿变褐变黄,叶色是否均一,叶肉和叶脉的颜色是否一致,叶上有无斑点或条纹,斑点或条纹是什么颜色。 3.观察叶片形态:叶片是否完整,是否卷曲或皱缩,叶尖、叶缘或整个叶片是否焦枯。 4.症状发展过程:症状最先出现在叶尖、叶基部、叶缘或是主叶脉两侧,症状以后又怎样发展。 5.观察顶尖是否扭曲、焦枯或死亡。 二、主要农作物营养缺乏症状 1、水稻缺氮植株矮小,分蘖少,叶片小,呈黄绿色,从叶尖至中脉扩展到全部叶片发黄。结穗短小,成熟提早。 缺磷叶片细弱,叶色暗绿,严重时有赤褐色斑点。稻丛呈簇状。鞘叶比例失调,叶鞘长,叶片相对变短。根系发育不良,分蘖少。 缺钾叶色暗绿,呈青铜色,老叶软弱下垂,心叶挺直。分蘖期前易患胡麻叶斑病;分蘖期后,老叶叶面有赤褐色斑点,叶缘呈枯焦状,茎易倒状和折断,根部褐色有黑根,穗期提前。籽粒不饱,空秕粒多。容易感染病害,如纹枯病等。

缺锌一般在插后2-4周间发生,叶片中肋失绿,失绿区开始为黄白色,以后逐渐转为红褐色,植株明显矮缩,下位叶出现散生红棕色斑点,尖枯。附:氮过多叶片软弱下垂,无效分蘖增多,易倒伏,易感稻瘟病。 2、小麦 缺氮叶片稀少,叶色发黄,植株细长,分蘖少,穗短小。 缺磷叶色暗绿,无光泽,植株细小,分蘖少,次生根极少,前期生长停滞,出现缩苗。返青期叶尖紫红。抽穗成熟较迟。籽粒不饱满,千粒重低。 缺钾老叶尖及边缘黄焦,茎秆细,叶柄短而软弱,易倒伏。 3、玉米 缺氮老叶先褪色变黄,叶小,生长受阻碍,植株矮小,叶尖枯黄呈V形向下扩展。 缺磷生长明显受阻,茎细叶狭,大多出现较深的紫红色,果穗发育不良--秃尖、多空粒。 缺钾多在生育中后期出现,中、下位叶片前端发黄,尖端及边缘干枯呈烧灼状,节间明显缩短,叶色深绿;茎秆发育不良,细弱,易倒伏、折断;成熟延迟,果穗发育不齐。 缺硼植株矮缩,严重时幼芽及叶尖生长受阻甚至死亡,叶脉间出现白色条纹,果穗瘦弱,结实不良或穗而不实形成空秆。幼苗形成白色的芽,初期叶基部绿色减退,叶尖和叶缘变黄,呈明显的黄白色束状条纹,叶脉间失绿,下部叶严重,病斑渐大,最后叶子干枯坏死,

(完整word版)《生长素的生理作用》导学案答案.docx

[ 高二生物导学案17]第三章第2节生长素的生理作用 学校:江门一中学科:生物编写人:马莉审稿:吴海涛 班级 ______学习小组 _______ 姓名 __________组内评价______教师评价_____ 一、学习目标 1.概述植物生长素的生理作用,列举生长素作用的两重性。(知识目标) 2.描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。(能力目标) 3.举例说明生长素类似物在农业生产实践中的作用。(知识目标) 4.尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度,培养实验设计、收集和处理数据、评价实验设计 和得出结论的能力。(能力目标) 【学习重点】 生长素的生理作用。 【学习难点】 探究活动——探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 学法指导 1. 使用要求:课前自主完成。 2.使用步骤:通读教材→完成”问题设计与活动指引”→积极思考→”分层巩固”→”大胆质 疑”→研读教材、查资料→解决问题→归纳积累知识,形成网络。 3.完成时间: 40 分钟。 【知识网络与积累】 【问题设计与活动指引】 知识点一:生长素的生理作用 ( 1)生长素的作用特性:生长素的作用具有______;既能 __________ ,也能 _____ ______ ; 既能 _________,也能 _____________ ;既能 ______________,也能 _________________ 。 ( 2)影响生长素生理作用效果的因素有:、、

( 3)生长素调节生长的特点:一般情况下,生长素在浓度较低时;浓度过高时 甚至杀死植物。幼嫩的细胞对生长素老细胞则。不同器官对生长素敏感程度不同,生长素促进生长的最适浓度分别是:根________芽 ________茎 __________ 。 ( 4)植物的顶端优势是指。 顶端优势形成的原理是。 探究 1: 下图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得到的结果: 讨论: 1.对于根来说,生长素的作用与浓度有什么关系? 曲线 AB段表示:随着生长素浓度的升高,生长素对根的促进作用越 B 点表示生长素促进根生长的浓度; 曲线 BC表示:随着生长素浓度的升高,生长素对根的促进作用越; C 点表示的生长素浓度对生长的效应是; 超过 C点,生长素对根的作用转为,而且浓度越高,这种作用越; 。 2.对于不同的器官来说,生长素促进生长的最适浓度相同吗? 根最适浓度约是mol/L;芽最适浓度约是mol/L;茎最适浓度约是 不同器官对生长素的敏感程度比较:>> 3.作用特点:生长素的生理作用表现出性 既能生长,也能生长; 既能发芽,也能发芽; 既能落花落果,也能花果。 mol/L。 4.生长素所发挥的作用,因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异 ①生长素在浓度较低时生长;浓度过高时会生长,甚至植物。 ②幼嫩的细胞对生长素,老细胞则比较。 ③不同器官对生长素的敏感程度比较:根>芽 >茎。 探究2:顶端优势是指顶芽优先生长抑制侧芽的现象,其产生的原因是什么?如何解除?有何应用?顶端优势

绿色植物三大生理作用复习学案1

绿色植物三大生理作用复习学案 本节复习目标: 1、学会观察叶片的结构并能说出相应的功能。 2、描述绿色植物的蒸腾作用,描述绿色植物在生物圈中水循环的作用。 3、熟记光合作用和呼吸作用的概念、反应式、过程和意义。 4、明确叶片进行光合作用的条件、原料、场所和产物。 5、理解光合作用和呼吸作用过程中物质和能量的变化。 6、列表比较光合作用和呼吸作用的异同,举例说出二者在生产过程中的应用。 7、认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。 一、自主复习知识清单 蒸腾作用 1、概念:水分以的形式从植物体内散发到体外的过程。 2、主要器官:。其结构包括:、、。 3、水分通过叶片的散失,它既是植物体的门户,又是与外界进行的窗口。其张开闭合受的控制。 4、影响因素:光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况。 5、意义:促进植物体吸收水;促进水和无机盐的;使植物体有效散热;提高空气湿度,有利于形成降水。 光合作用 1、绿叶在光下制造淀粉 实验步骤:①暗处理:目的 ②先遮光后光照。遮光是为了形成 ③脱色:用溶液溶解叶绿素。加热。 ④漂洗 ⑤染色。滴加碘液后,遮光部分,见光部分 实验结论: 2、反应式: 3、原料:产物: 条件:场所: 4、实质: 5、影响因素:光照强度和光照时间;二氧化碳浓度;温度等 6、应用:间作套种、合理密植 7、意义:为自身和其他生物提供食物和能量;维持大气中二氧化碳和氧气的相对平衡,简称 呼吸作用 1、反应式: 2、原料:产物: 条件:场所: 3、实质: 4、影响因素:温度;含水量;氧气浓度等 5、应用:(1) 呼吸作用:田间松土、及时排涝. (2) 呼吸作用: 低温、低氧条件下储存水果、蔬菜;低温、干燥条件下储存粮食 6、意义:为生物的各项生命活动提供 7、、验证绿色植物呼吸作用能释放二氧化碳,需将植物放置在的环境中,目的是避免植物进行作用,对实验结果产生干扰。

植物的三大生理作用复习试题

复习内容:七上植物体的三大生理作用5月29日晚 一、选择题(10分) 1.相对封闭的温室中,绿色植物受到阳光的照射而生长,昼夜测定温室内氧气的 含量,结果如下图所示。其中正确的是() 2.植物光合作用贮存在淀粉中的能量从根本上来源于() A.太阳的光能 B.太阳的热能 C.植物体内化学能 D.太阳的化学能 3.韭菜的上端是绿色的,而下端埋在土壤中的部分是白色的,其根本原因是() A.韭菜下端没有叶绿体 B.叶绿素在光下才能形成 C.叶的下部不能进行光合作用 D.叶绿体在光下才能形成 4.为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好结果,如右图所示的实验示意图中的塑料带最好为() A.白色 B.黑色 C.红色 D.无色 5.将天竺葵放置在暗处24小时后取出,将一片叶的主脉从 中部切断,给予光照2小时,再检验叶片含淀粉的情况,近 叶柄部分多,原因是( ) A.近叶柄部分的淀粉由其它部分转运来 B.远叶柄部分缺乏水分供应 C.近叶柄部分呼吸较弱 D.远叶柄部分缺乏二氧化碳的供应 6将一棵约0.2千克的柳树在肥沃的土壤中培养2年,两年后连根挖出,脱水后称重达11千克,其增加的10余千克的重量主要来源于() A.土壤中的无机盐 B.土壤中的无机盐和水 C.大气中的二氧化碳和土壤中的水 D.大气中的氧 7冰箱能够保鲜水果蔬菜得原因是:冰箱能够() A.减少果蔬水分含量,加快呼吸作用 B.降低环境温度,减弱呼吸作用 C.降低环境温度,加快呼吸作用 D.减少环境中氧气含量,减弱呼吸作用 8.右图是关于水果存放时,空气中氧气浓度与二氧化碳 气体量得关系曲线。你认为存放水果以什么状态下的氧气 浓度为最好?() A.A B.B C.C D.D 9.温室栽培西瓜时,要保持一定的昼夜温差的原因是() A.降低呼吸强度,增加有机物的积累 B.提高光合效率,加速有机物的运输 C.降低室内温度,控制营养生长过程 D.调节室内温度,控制病害的发生 10.对于光合作用来说,光照增强,光合作用随之增强。但在炎热夏季中午,光合作用反而会下降,其原因是() A.蒸腾作用太强,体内水分不足 B.细胞内叶绿体活性下降 C.气孔关闭,二氧化碳摄入不足 D.气孔关闭,氧气释放受阻

《生长素的生理作用》教案

第2节 生长素的生理作用(教案) 一、教学目标 知识目标: 1、概述生长素的生理作用。 2、描述植物顶端优势的现象、原因、解除方法及应用。 3、举例说明生长素类似物在农业生产实践中的应用。 能力目标: 1、学会分析生物图表。 2、掌握实验的探究方法。 情感态度价值观目标: 1、如实记录实验结果,培养学生实事求是的科学态度。 2、通过小组之间分工合作,培养协作精神。 3、体会科学理论在应用到生产实践的过程中,也有许多要探索的问题。 二、教学重点与难点 1、重点:生长素的生理作用. 2、难点:探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 三、课型新授课 四、课时及上课时间 1课时,10月17日 五、教法与学法 1、教法:探究式教学。 2、学法:引导学生进行图表分析,探究活动与合作学习相结合。 六、教学过程: 导入 上节课我们观看了探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验视频。从这个实验中我们得到的实验结果是怎么样的? 从这个实验看生长素类似物促进插条生根与其浓度有关系,低浓度的时候促进生根,高浓度时抑制生根。这是生长素类似物的作用特点, 那么生长素的作用是不是也有类似的作 2 4 6 8 10 12 4 4.2 4.4 4.6 4.8 5 5.2 5.4 5.6 5.8 6 NAA 的浓度(ppm ) 生根数目(个)

用? 一、生长素的生理作用 大家看书50页的问题探讨,图是科学家研究不同浓度生长素对植物不同器官的作用所得的结果。 问:1.对于不同器官来说,生长素促进生根的最适浓度相同吗? 2.对于同一器官来说,生长素的作用于浓度有什么关系? 分析曲线,例如对于根来说,在10-10以前是随浓度升高,促进作用增强;10-10时促进效果最强;10-10到10-8随着浓度提高促进作用减弱;10-8时既不促进也不抑制;10-8以后随浓度提高,抑制作用增强。 对于芽、茎变化趋势是一样的,所以生长素的生理作用具有两重性。 生长素的作用表现出两重性:既能促进生长,也能抑制生长;既能促及发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,又能疏花疏果。 3.当生长素浓度为10-6时,对根、芽、茎生长的作用分别是什么? 对根是抑制,对芽既不促进也不抑制,对茎是促进。 4.哪一种器官对生长素最敏感? 生长素所发挥的作用,因浓度、器官和细胞的年龄不同而有较大的差异。 幼嫩的细胞对生长素敏感,老细胞则比较迟钝。不同器官对生长素的敏感程度比较:根>芽>茎,顶芽大于侧芽。 怎样表现出促进和抑制的生理作用? 二、体现两重性的现象 现象一、顶端优势 大家看我们校园的雪松外形上有什么特征?对金子塔形,这是为什么呢? ①概念:植物的顶芽优先生长,而侧芽生长受到的抑制的现象。 ②形成原因:顶芽产生的生长素向下运输,大量地积累在侧芽部位,侧芽对生长素浓度又比较敏感,使侧芽的生长受到抑制的缘故。 ③解除方法:去掉顶芽(应用:果树、棉花等的剪枝、摘心) 现象二、根的向地性和茎的背地性 将植物横放,茎弯曲向上生长,根弯曲向下生长。这与重力影响生长素的分布和根、茎对生长素的敏感性不同有关。 10-10 10-8 10-6 10-4 10 c /m o l ·L -1 长

3.2植物生长素的生理作用练习题(人教版必修3)

3.2 植物生长素的生理作用练习题 1、下列生产措施中与植物激素无关的一组是() ①培育无籽番茄②培育无籽西瓜③果树整枝修剪 ④带芽的枝条扦插⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥棉花摘心 A、①③ B、②④ C、⑤⑥ D、②⑤ 2、棉花长到一定的高度后,摘去顶芽,侧芽就发育成枝条。这说明() A、顶芽产生的生长素运向侧芽 B、原顶芽不再向侧芽运送过量生长素 C、顶芽摘除后,侧芽开始分泌生长素 D、顶芽摘除后,侧芽大量分泌生长素 3、生长素对植物生长的作用,一般地说() A、高浓度和低浓度都促进生长 B、高浓度和低浓度都抑制生长 C、高浓度抑制生长,低浓度促进生长 D、高浓度促进生长,低浓度抑制生长 4、对生长素生理作用概括不准确的是() A、生长素能促进果实成熟 B、生长素能促进扦插枝条生根 C、生长素能促进果实发育 D、生长素能促进植物生长 5、可以证明生长素低浓度促进生长,而高浓度抑制生长的例子是() A、植物的向光性 B、顶端优势 C、生长素集中在生长旺盛的部位 D、生长素促进扦插枝条生根 6、让不易生根的植物枝条生根,可用一定浓度的生长素溶液浸泡插枝的() A、上端 B、中部 C、下端 D、两端 7、下列关于生长素的叙述,不正确的是() A、生长素能够促进插条生根 B、生长素浓度越高,植物生长越快 C、摘掉顶芽可以促进侧芽生长 D、植物的向光性是生长素分布不均所致 8、将一株生长着的豌豆幼苗水平放置,经过一段时间,根能向地生长,茎能背地生长,发生这种现象的原因是() ①重力影响生长素分布不均②根近地一侧生长素的分布比背地一侧多③根比茎对生长素反应灵敏④茎比根对生长素反应灵敏⑤根近地一侧生长快⑥茎近地一侧生长快 A、①②③⑤ B、①②③⑥ C、①②④⑥ D、①④⑤⑥

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