给我一片阳光
给我一片阳光
上帝给我们同样宝贵的生命，却赋予我们不同的生活态度和异样的生活形态。有人高高在上，颐指气使；有人低贱卑微，唯唯诺诺。有人聪明练达，功成名就；有人才智平平，一生无为。世界因为多样而显出丰富，社会因为不同而有了色彩。
或许你思维不够敏捷，才华不如别人；或许你的衣冠简朴，比不上别人豪华富贵；或许你出身贫寒，比不上别人系出名门……如果你只是众生中普通的一员，所有一切令你几乎不敢面对，那么你是在强者高大的阴影下痛苦抱怨，自甘平庸，还是跳出黑暗，给自己寻找一片阳光呢？痛苦是悲观者的影子，心胸坦荡的乐观者则会从容不迫地转过身子，寻找到属于自己的一片明亮灿烂的阳光。就如契诃夫所说，小狗也要大叫！
我们的生活的确很平凡，平凡得如一块石头，没有美玉表面的柔滑，也无法折射出水晶那样耀眼迷人的光彩。但我们不应也不能因此否定自己，因为我们有着上帝赐给人类的一切，也有与生俱来的顽强和渗入骨髓的坚韧，怎能因为美玉，水晶的存在而感到自卑？我们一定要为自己活者。活出自己的色彩，不因他人的光芒遮掩了自己而自惭形秽。有些人之所以自甘平庸，放弃大声叫的权力，是因为他尚未发现自己存在的价值，尚未懂得走出黑暗，就会获得一片阳光。许寿裳曾问过鲁迅，为什么使用“鲁迅”这个笔名。鲁迅回答说是取“愚鲁和迅速”之意。
他认为自己是比较笨拙的，无论做学问还是做其他的事情，效率比不上天分较好的人，只有更加勤勉，才能收到和别人一样的效果。鲁迅知道自己和天分较高的人比起来不过是一条不具备先天优势的“小狗”，但他毫不气馁，用勤勉大声地唱响自己人生之歌，不仅唱出了上帝给自己的“嗓门”，而且震惊了文坛，震惊了一群群“大狗”。不要因为自己暂时的渺小而惧怕世界的强大，年轻没有什么不可以，只要你敢于大声地歌唱-----按照上帝给你的嗓门，说不定连自己也会吃惊呢！课堂上，面对老师的提问，勇敢地站起来，别理会有人会比自己回答得更好。
生活中，面对一个个挑战，坚强地迎上去，别理会也许自己实力不如别人。做了才知道自己也许一样精彩。也许没有机智活泼，却有从容淡定；也许不是黄钟大吕，但做管弦琵琶。一片耕耘，就会孕育出收获；一缕细流，只要肯去积累，就会孕育出深邃。怀着一颗敢于唱响自己的心，去奋斗，那生命的下一站就会有奇迹发生。所以说，我们凡人哪，不仅要做“会叫的小狗”，而且要做“叫得最响的小狗”-----能镇住大狗也说不定呢！至少，走出黑暗，就会收获阳光！
给我一片阳光
高92班朱珊
我就似那一株渴望成长的树苗，努力伸长脖子去吸收那自然的甘露，然而真正最能让我生长的还是那诱人的阳光
妈妈，你永远都站在我的身旁，为我遮挡风霜伴我成长，然而您的呵护同时也遮住了我的阳光，在您的树荫下我那幼小的叶，早已发黄。所以，我不得不告诉您，请您给我一片阳光让我自由成长！
从小到大，每一次出门总是怯生生地跟在您的身后；每一次踏上离家的车，总是您为我提着沉重的行囊；每一次身处岔路口，总是您为我指出前进的方向。还记得几年前的那一天吗？您在家门口静静地守望，等待着我回家却迟迟不见身影，因为那一次我第一次一个人回家，那一次我才发现原来自己对回家的路是如此陌生。妈妈，请您给我一片阳光吧！我不愿看到那还未长大的树叶一片片凋落。
老师，十几年的求学生涯，一直有你们的陪伴，是你们教予了我曼妙的诗词文章，是你们带领我感受了神奇的数学殿堂；是你们让我懂得了那有趣的ABC字符；是你们……然而,在你们教予我知识的同时不要用:“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的古训禁锢了我的成长;不要用那沉重的书包压弯我幼嫩的脊梁。请给我一片阳光，我需要成长！
有多少次，用那幼小的手抓着那肥大的铅笔写作业写到深夜而在书桌上睡着；有多少次因为那繁琐的文章而放弃了与玩伴门的邀约；长大后，又有多少次因为失败而躲在角落里拭泪……没有阳光的小树如何青翠勃发。请您给我一片阳光，让我昂扬向上！
社会，一出生就开始在你的怀抱张望，十几年的时光，却没能看清你的面庞。因为没有阳光，我眼中的你总是如此黑暗迷茫。请给我一片阳光，让我看看你的真善美吧！我渴望在那阳光下健康地成长。
在那阴云下，我曾看到强盗的可恶；我曾看到那劫匪的恐怖；我曾看到分裂分子的狰狞；我曾看到行凶者的残忍……借着一丝的星光，我也看到了孟祥斌的无畏；看到金晶的坚强；看到了韩惠明的伟大……但我需要的是更加明媚的阳光。
母亲，师长，社会，请为我拨开那头顶的一片阴云，给我一片阳光吧！在那阳光下，我定能长成傲然挺立的大树。
指导老师：帅爱珍
给我一片阳光
清晨，天空像一位含羞的少女，披着一层灰蒙蒙的面纱。我走在去学校的路上，一阵冷风迎面袭来，我不禁打了个寒颤——今天可能又与阳光无缘了！
我心中陡然增添了几丝忧伤！
我又想起了去年那个难忘的暑假，在邵阳“快速阅读班”结识的文静好学的夏季姐、热情洋溢的李老师、调皮捣蛋的彭征宇，还有随父来邵阳“淘金”的老乡黄群......他们一个个都镶进了我记忆的相册，而且温润如初。那时的我像王姥姥进了大观园，是一只快乐自由的小鸟。美丽的东塔公园里，夕阳透过树叶斑驳地撒在我们身上，晚风徐徐送来一阵阵花草的清香，我们追逐着，陶醉着；在湘中图书城，我们留恋于知识的海洋，贪婪地吮收着知识的甘露......我沐浴在
一片温暖的阳光下！
春去夏来又一年，如今，身在乡村的我已无法和他们再相聚，我们度过的那
些美好时光也永成回忆，这也成了我一桩无法了结的心事，如茧般束缚了我，绵
绵的忧伤让我的心时常远离阳光......
同学们一串串银铃般的笑声打断了我的思绪。我昂起头，薄薄的阳光已穿
透云层，露出了灿灿的笑脸，红日初升，其道大光——我终于见到了我心仪的一
片阳光！
我的心也随之豁然开朗。一位诗人说过：心事是浓雾，包裹了你的心，给自己一
片阳光，让它驱散心灵的迷雾吧！是的，记忆是精彩的，但过多地沉迷于逝去的
时光会使你压抑、消沉。让我们擦去记忆的尘埃，把握青春岁月，扬起理想的风
帆，去发现生活的美好，去感悟人间的真情，去追求自己的梦想......
朋友，当你的心灵渺茫、忧郁时，给自己一片阳光吧！
给我一片阳光，我会如蚕茧一样破蛹而出，翩翩起舞；给我一片阳光，我会如雄鹰一样展翅而飞，翱翔天际。希望，是那一片阳光。高尔基说：“你的态度决定你的高度”。人生之路，风雨兼程，但请坚信，阳光总在风雨后，风雨之后见彩虹。一星的黯淡，冲淡不了整个星辰的耀眼；一花的凋零，掩盖不了“万紫千红春满园”；一树的折弱，更不会消泯整片碧绿，请坚信“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。自信，是那一片阳光。贝多芬是自信的，尽管他的耳朵听不到，但他自信：我仅仅是失去了六分之一，贝多芬充分利用他的那一份自信，创下了不朽的乐章。威灵顿是自信的，面对着拿破仑这一天才军事家，他充分利用这一份自信在滑铁卢之战中打破了传统，名垂千古。巴尔扎克用枯燥难耐的鹅毛笔拥有了对人间百态的顿悟，毛泽东在贫瘠的黄土高原上享受着运筹帷幄的自信……坚持，是那一片阳光。姚明，是坚持的，伤痛不退场，坚持拼搏，成就了自己，成就了火箭。李小鹏，是坚持的，失利不气馁，挥洒自如，成就了奥运金牌梦。给我一片阳光，我不会惧怕人生布满荆棘的路；给我一片阳光，我会自信地站在人生的独木桥上；给我一片阳光，我会坚持着走上我的成功之路。给我一片阳光……
给自己一片阳光
上传: 周小明更新时间：2012-5-22 8:38:19
给自己一片阳光人的一生难免会陷入困境，就好像有光明的地方也会有阴影，平静的湖面也会有波澜一样。面对暂时的麻烦，何不给自己一片阳光，在心中点燃那盏希望的明灯呢？曾记得有一个人，每当与别人发生争执的时候，便绕着自己的屋子跑三圈。跑完后，他的气消了，烦恼也随之烟消云散。当人们问起原因时，他回答说：“我年轻时，家里非常贫穷，居室简陋而狭小，当我绕着屋子跑时，心想：自己的屋子这么小，应当加倍努力才能养活自己，哪有心思为这些琐事分心呢？等我年纪渐长，生活逐渐富裕，住的屋子也大起来的时候，我绕着屋子跑，又会想：我都住上这么大的房子了，又何必跟别人计较呢？”你看，这是多么精辟的分析，多么绝妙的处世之道啊！给自己一片阳光，让心中的愁云逐渐消散，我们的生活才会更加美好。给自己一片阳光，对世上一切美好的事物都倾注热情，对身边的每一个人都施以真心的微笑，你会发现：世界竟是如此美丽！给自己一片阳光，即便身处黑暗，也会感到无比温暖，拥有万分的力量。试想：没有了黑暗的映衬，我们又如何能体会光明的弥足珍贵呢？生活是否圆满，有时完全取决于我们的心态：悲观的人认为百合是洋葱科的，乐观的人则提醒我们洋葱是百合科的。只有心存那一片阳光，才能拥有一颗善于发现美的心，才能被美的事物所感动。毕竟，我们无法左右他人，但我们却可以改变自己的心情;我们无法预知明天的变故，却可以把握今天的拥有。给自己一片阳光，把每一次感动都用心珍藏，
让每一个日子都熠熠闪光。因此，不要畏惧黑暗，用自己心中的阳光
去照亮身边的世界吧！
摘自《中学语文报》
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《我给奶奶送阳光》
《我给奶奶送阳光》 XX课件教材简介：二年级的我给奶奶送阳光是一篇记叙文，讲述了鹿儿为残疾的奶奶收集阳光，虽未成功，却使奶奶分外高兴的事。 向我们展现了一个活泼可爱，心中充满阳光的小女孩形象。 课文的前半段-节重点描述了鹿儿外出玩耍看到的情景和收集阳光，把屋外的景色写得很美。 课文的后半段-节是鹿儿与奶奶的对话，着重描述了鹿儿的动作表情，以及奶奶说的一段意味深长的话。 文中的阳光不仅是太阳的光线，还是指一个孙女对奶奶的体贴和爱，这份爱细腻到能收集阳光的地步，其实，鹿儿就是奶奶的阳光。 第二课时教学目标：学习两个生字射奔通过理解阳光到你心里去了。 这句话明白人与人之间要互相体贴。 教学难点：理解奶奶的话阳光到你心里去了。 教学过程：本文的核心价值是表现人与人之间的关爱，体贴入微，而关键词便是阳光，虽然并不需要学生能解释出鹿儿心中的阳光指的是什么，但却要学生能够意会。 我根据这个核心价值设计了两个学习活动。 第一个是抒情朗读，体会阳光心愿。 第二个是想象思考，感悟阳光心灵。 第一个学习活动：抒情朗读，体会阳光心愿。
我先出示一幅充满阳光的景物画，有紫花小鸟草地，让学生描述在阳光的照耀下，你看见了什么？学生回答时要注重训练语言，按顺序说出看到了怎样的景物。 接着出示第节，学生个别朗读，表现出景物的美。 这么美好可爱的阳光，（板书：可爱）生了一个美好的想法，自由读-节，找出是什么想法。 出示-节找出动词，试着演演-，演完后问为什么要得紧紧的？[学生通过演绎，了解文中的动词用得十分恰当：索性伸出双脚坐油然升起紧紧包住。 都表现了鹿儿急切地要把可爱温暖的阳光献给奶奶的心情。 提问：为什么要包得紧紧的，让学生走进人物内心，体验当时鹿儿的想法，一定要包住阳光不让阳光溜走，让急切需要阳光的奶奶，看到如此可爱温暖的阳光。 ]通过表演体会了人物内心，再来朗读第一段时，就能读出鹿儿对奶奶的体贴。 第二个学习活动：想象思考，感悟阳光心灵。 首先学生自由朗读-节，找出文中鹿儿是怎么说的，怎么做的，读一读。 接着，老师过度用围裙层层叠叠包裹着的阳光消失了，鹿儿简直要哭出声来了，她心里是怎么想的？[这个问题看似书上有答案，但学生们不会只说书上的句子。
最温暖的一片阳光
最温暖的一片阳光 李云迪 ①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背,电话里声音总是很大。其实她也没什么事,只是问我是否安好。在得到肯定的答复后,她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来,正是太阳升在 头顶的时候。 ②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。 ③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有。 ④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。 ⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。 ⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。 ⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电
以自己为圆心画个太阳阅读答案 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 以自己为圆心画个太阳阅读答案 篇一：王冕学画阅读答案 篇一：王冕学画阅读答案 王冕学画文言文阅读答案急王冕学画文言文阅读答案急神水盟rmgi2 201X-09-21 王冕者,诸暨人.七八岁时,父命牧（1）牛陇上,窃（2）入学舍,听 诸生诵书；听已,辄（3）默记.暮归,忘其牛,父怒挞（4）之.已而复如初.母曰：“儿痴如此,曷（5）不听其所为?”冕因去,依僧寺以居.夜潜（6）出坐佛膝上,执策（7）映长明灯读之,琅琅达旦（8）.佛像多土偶,狞恶可怖（9）,冕小儿, 恬（10）若不知.（《宋学士文集》）【注释】（1）牧：放牧牲畜.（2）窃： 偷偷地,暗中.（3）辄：总是（常常）、就.（4）挞：用鞭子、棍子等打人.（5）曷：通“何”,为什么.（6）潜：暗暗地、悄悄地步.（7）执策：拿着书.（8）达旦：到早晨,到天亮.（9）狞恶可怖：狰狞凶恶,令人害怕,（10）：恬：神色安然,满不在乎的样子.【译文】王冕是诸暨县人.七八岁时,父亲叫他在田埂上放牛,他偷偷地跑进学堂,去听学生念书.听完以后,总是默默地记住.傍晚回家, 他把放牧的牛都忘记了.王冕的父亲大怒,打了王冕一顿.过后,他仍是这样.他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷,何不由着他呢?”王冕从此以后就地离开家,寄住在寺庙里.一到夜里,他就暗暗地走出来,坐在佛像的膝盖上,手里拿着书就 着佛像前长明灯的灯光诵读,书声琅琅一直读到天亮.佛像多是泥塑的,一个个面目狰狞凶恶,令人害怕.王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的.篇二：王冕学画阅读答案 人八十岁才开始学画，也有人五十岁才开始写小说，都有惊人的成就。“狗永 远不会老得到了不能学新把戏的地步。”何以人... 我曾有机会进行大量阅读，这给了我契机。10、我相信如果你给人们问题的同时给以解决方案，人们必将... 先去思考某个对象就来阅读有关它的文字，会是危险的??当我们阅读的 时候，别人在替我们思考;我们只是在重复别人的心... 好，只有神知道答案。2、最热烈的爱情会有最冷漠的结局。3、我与世界相遇，我自与... 作品，人 们花在线阅读的时间越来越多。然而，网络并不能取代那些已出版(或即将出版)的经典权威书籍并使其中的深刻认... 二条路好走?答案是，没有。唯有一条路，那就是低碳之路。31、雷锋不写日记，好事谁知道?... br>答案还是四条腿， 因为不论你是不是把尾巴当做是一条腿，尾巴永远还是尾巴!”这句话提醒经理人就算会计... 有成功者都是善于阅读者多熟悉顾客喜欢得一种知识，就多一 次成功的机会具备一周工作... >宗庆后给出的答案是：一切源于我们的“专注”。“认真做好一件事，这是最简单，也是最难的。25年来，我们的信念
《送阳光》教案
《送阳光》教案 教学目标：；1、认识本课10个生字，；2、正确、流利、有感情的朗读课文；3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成；教学重点：；正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点：；能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体；教学流程：；一、激情导入；师：同学们，你们喜欢阳光吗？生答(喜欢)你能说说；师：有个和你 教学目标： 1、认识本课10个生字， 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。 教学难点：能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。 教学流程： 一、激情导入 师：同学们，你们喜欢阳光吗？生答(喜欢)你能说说阳光能给我们带来什么吗？（生答，阳光能给我们带来温暖。阳光能给我们光明，阳光能给我们带来快乐） 师：有个和你们一样的孩子——苗苗，她却把阳光送给了奶奶送，你们想知道这是为什么吗？（生答想） 今天我们来学习5课送阳光（板书课题）生齐读课题
二、出示学习目标 这节课老师为同学们预设了两个学习目标,你们有信心完成吗? 1、我会读：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、我会说：知道课文的主要内容，学习苗苗关心、帮助他人的品质。 （学生跟老师一起读学习目标） 师：同学们有信心完成这两个学习目标吗？好，首先我们来完成目标 1 的学习 三、初读感知 1、请同学们轻轻把书翻到26页借助拼音自由轻生读课文，要求读准字音、读通句子。遇到不认识的字用笔圈出来看拼音多读几遍。（生读课文） 2、同学们读的可真认真，现在请大家试着不看拼音只看汉字读课文，要求不加字，不丢字，把课文读流利。读完后，数一数课文一共有几个自然段。用笔标出来。（生读课文） 3、师：谁愿意说说一共有几个自然段呢？（生答有四个自然段） 4、检测读课文，开火车读课文。（学生评议，教师随机指导纠正） 5、请同学们想一想，课文中苗苗为奶奶做了一件什么事呢？（生说课文主要讲了苗苗为奶奶送阳光的一件事）。 四、细读感悟 1、苗苗为什么要给奶奶送阳光呢？学生自由读第1自然段。师：读了这个自然段，你知道了什么？
最新-广西玉林市2018年中考语文满分作文 给我一片阳光素材 精品
2018年玉林市中考满分作文：给我一片阳光上帝给我们同样宝贵的生命,却赋予我们不同的生活态度和异样的生活形态. 有人高高在上,颐指气使; 有人低贱卑微,唯唯诺诺. 有人聪明练达,功成名就; 有人才智平平,一生无为. 世界因为多样而显出丰富,社会因为不同而有了色彩. 或许你思维不够敏捷,才华不如别人; 或许你的衣冠简朴,比不上别人豪华富贵;或许你出身贫寒,比不上别人系出名门……如果你只是众生中普通的一员,所有一切令你几乎不敢面对,那么你是在强者高大的阴影下痛苦抱怨,自甘平庸,还是跳出黑暗,给自己寻找一片阳光呢?痛苦是悲观者的影子,心胸坦荡的乐观者则会从容不迫地转过身子,寻找到属于自己的一片明亮灿烂的阳光.就如契诃夫所说,小狗也要大叫! 我们的生活的确很平凡,平凡得如一块石头,没有美玉表面的柔滑,也无法折射出水晶那样耀眼迷人的光彩.但我们不应也不能因此否定自己,因为我们有着上帝赐给人类的一切,也有与生俱来的顽强和渗入骨髓的坚韧,怎能因为美玉,水晶的存在而感到自卑?我们一定要为自己活者.活出自己的色彩,不因他人的光芒遮掩了自己而自惭形秽.有些人之所以自甘平庸,放弃大声叫的权力,是因为他尚未发现自己存在的价值,尚未懂得走出黑暗,就会获得一片阳光. 许寿裳曾问过鲁迅,为什么使用“鲁迅”这个笔名.鲁迅回答说是取“愚鲁和迅速”之意. 他认为自己是比较笨拙的,无论做学问还是做其他的事情,效率比不上天分较好的人,只有更加勤勉,才能收到和别人一样的效果.鲁迅知道自己和天分较高的人比起来不过是一条不具备先天优势的“小狗”,但他毫不气馁,用勤勉大声地唱响自己人生之歌,不仅唱出了上帝给自己的“嗓门”,而且震惊了文坛,震惊了一群群“大狗”.不要因为自己暂时的渺小而惧怕世界的强大,年轻没有什么不可以,只要你敢于大声地歌唱-----按照上帝给你的嗓门,说不定连自己也会吃惊呢!课堂上,面对老师的提问,勇敢地站起来,别理会有人会比自己回答得更好. 生活中,面对一个个挑战,坚强地迎上去,别理会也许自己实力不如别人.做了才知道自己也许一样精彩.也许没有机智活泼,却有从容淡定;也许不是黄钟大吕,但做管弦琵琶. 一片耕耘,就会孕育出收获;一缕细流,只要肯去积累,就会孕育出深邃.怀着一颗敢于唱响自己的心,去奋斗,那生命的下一站就会有奇迹发生.所以说,我们凡人哪,不仅要做“会叫的小狗”,而且要做“叫得最响的小狗”-----能镇住大狗也说不定呢!至少,走出黑暗,就会收获阳光!
给自己一个 的理由
2013年山西省适应考作文 ---《给自己一个__的理由》写作指导 题目：当你身心疲惫准备放弃时，请给自己一个奖池的理由；当你身处困境孤独无助时，请给自己一个微笑的理由；当你驻足巅峰傲然得意时，请给自己一个冷静的理由。 请将题目“给自己一个--------的理由”补充完整，并以此为题下一篇不少于600字的文章。 半命题作文在选材、立意上的自由度一般都比较大，写好半命题作文的第一步在于补充完整而又吸引人眼球的题目。补题时，先进行素材上的思考，好滴素材是成功的一半。然后根据所选素材拟定完整的题目。此后的构思写作，同于“命题作文”。 【分解指导】 一、标题的拟定 一般而言，半命题作文要求补填的内容往往是行文的中心内容。在完成补题的同时实际上也就是明确了写作的素材或明确了写作的中心。本次半命题作文的题目为命首尾，补中间。补题以名词、形容词和动词居多，应当根据题意明确补题的范围，否则容易偏题甚至离题。 （1）填题，要体现整体性。给自己一个——的理由“给”的主体可以是作者本人，也可以是他人；可以是个体，也可以是群体。“理由”应该是一个，文章的所有事件都是这个理由支配下的结果。这样写来，观点才明确，内容才集中。需要明确，“给自己一个XX理由”，不是为自己找理由！一定注意：文章不是仅仅围绕填出的词，还需要结合前后词语。 （2）填题，要新颖独特。新颖不代表闻所未闻，而是旧瓶装新酒，在符合要求、切中题旨的前提下，避俗求新，题文相符，让人读后能有为之一震的顿悟。如《给自己一个奋斗的理由》和《给自己一个奋进的理由》，两个题目相比，“奋斗”表示为了达到目的,克服困难或防止邪恶而作的极度的努力或尽力，而“奋进”指振奋向前、奋勇前进，含有精神层面的意义，意境更深。 参考题目：给自己一个快乐的理由给自己一个回家的理由给自己一个精致的理由给自己一个奋进的理由给自己一个坚持的理由给自己一个幸福的理由给自己一个超越的理由给自己一个微笑的理由(因已给定词语多，建议用双音节词填词，文章标题不宜过长) 二、选材的要求 选材如同美味佳肴，须用恰当的素材烹饪。笔者认为，作文选材最最重要的是选择感动身受的素材，可以写自己熟悉的人和事。也可以借助别人的素材表达出真情实感。 如2012年省适应性考试作文《多一些》，笔者曾在考后写过两文《多一些感动》、《多一些坚强》，选用的素材均为焦点人物刘伟。同一素材要学会灵活运用。
阳光的接力阅读答案
阳光的接力 山的深处有一片林子，林子的深处有几间简陋的小屋。旁边一间小屋的深处，有忧郁的她。 这几间小屋是这个贫困山村惟一的学校，她是这个学校惟一的老师，刚人城里来不久。她是当地人心目中的神。没有人愿意到这个鬼地方来，而她来了，而且是主动要求来的。在师范读书的时候，这曾是她的梦想。 然而此刻，她却躺在这间有些阴暗、潮湿的小屋的角落，一张简陋的木板床上。两天了，不上课，也不吃喝。秀丽的脸庞失去了往日的神采，一双秀丽的大眼睛也变得黯淡无神。 心事，像山一样压着她。 她感到了现实和梦想的距离的遥远。离开繁华的城市和美丽的校园，她觉得十分孤独、失落。而这并不是造成她躺下的最主要的原因。最主要的原因在于她手中的那封信。信笺上有斑斑泪痕。的确，那封信她不知看了多少遍，看一遍，她就流一回泪。信是他写的，他说，他非常爱她，希望她能马上回到他的身边，否则他的口气很坚决，带有点最后通牒的味道。 而她，也是深受着他的。也实在想不出，失去了他，自己还有什么。然而，她也渐渐发现，自己已离不开那些野花般的小脸、那一双双无邪的充满渴望。她知道，他们真的需要她。 她觉得，从未有过任何选择像这般残酷，令她痛苦、不安，久久难以决断。她知道，此刻，林子外阳光明媚。只要走出那片林子，就能进入阳光里，然而她又觉得那条小路是那么的漫长，那阳光是那么的遥远。但那阳光又是那么的充满诱惑。她自己也承认，有她几次，她都动了心。 她真的有点动心了 忽然，一片阳光从窗外飞了进来，划过她的眼睛，轻轻地落在她的胸前，莹莹地晃动，像一朵风中盛开的雪莲花。一股暧流通遍她的全身，心也仿佛被照得异常的明亮。 她惊讶地朝外窗外望去。窗口，那个叫娟的聪明可爱的小女孩儿，她的学生、班长，手里拿着一面小镜子，阳光正从镜子里源源不断地走身她。娟红着脸说：老师，我检疫给您送阳光来了。 她顿时明白了什么。阳光要到达这间小屋，有很长的路要走。她走下床来，打开了门。 她看见，门外的那条林间小路上，每隔几步便站着她的一个学生，他们手里都拿着一面镜子，圆的、方的或破的、形状各异，正进行着一场阳光的接力。阳光在镜子与镜子间传递，最后来到她的面前。 她突然感到一种深深的感动，如初恋一般。她隐隐、约约觉得，那阳光已进入她的血液、
好人好事事迹材料：给我一片阳光还你一个灿烂
好人好事事迹材料：给我一片阳光，还你一个 灿烂 一位老板模样的陌生人来到了学校，声称一定要见我们的领导。 学校的李校长接待了这位不明来路的客人。来人落座之后，迫不及待开口就问，你们学校是否有一个名叫刘xx的学生。李校长不由自主地笑了，说你可真问着了，我们学校的确有一个叫刘xx的学生，正上九年级，而且他还跟自己是一个村的呢。 客人长舒一口气，说就是这个学生了。接着介绍自己是受朋友委托，特地寻访学生所在的学校，恳请学校领导表扬刘xx同学、宣传刘xx同学拾金不昧的事迹。 原来，前两天，刘xx同学乘公交车回石门，下车时，发现车厢座位上有一个遗落的钱包。在询问司机无果后，他急人所急，一心想尽快把钱包交到失主手里。他下车在车站等了近半个小时，却一直不见失主回来寻找。无奈之下，他打开钱包，发现内有数千元人民币以及身份证、票据、多种银行卡等物品。刘xx 赶紧借了一辆电动车，照着身份证上的信息，冒着几十里路的严寒，亲自登门，亲手把钱包送还了失主。失主喜出望外，感激万分，当即拿出部分钱来表示感谢，刘xx同学婉言谢绝；失主又
提出请他吃饭买衣服，刘xx同学再次一一回绝，并辞别失主赶回学校继续上课。失主感激之情无以表达，又兼工作繁忙难以分身，于是不得已才委托可靠的朋友赶到学校来，跟学校领导商洽相关事宜。 客人一再代表失主向刘xx同学及其学校表达感激之情，又请李副校长讲讲这个学生的相关情况。李副校长当即把自己了解的事情向客人一一做了汇报。刘xx同学自幼父母双亡，是个孤儿，在村里是吃百家饭长大的。在成长过程中得到了政府、学校和社会各界善心人士的救助，现在，他吃住在离学校不远的福利院里。穷人家的孩子早当家，这个孩子生性善良，自幼格外懂事，懂得感恩。他尊师敬长，对人文明礼貌谦卑宽容；他小小年纪重情重义，虽住进了福利院，还不忘村子里的大爷大娘父老乡亲，常借周末的闲空回村拜访左邻右居；在学校里，他遵规守纪，团结同学，是个比较优秀的学生，学习又勤奋刻苦，成绩比较突出。得知刘xx同学是个孤儿，客人感叹不易连称难得，再三表示，如果刘xx同学考上高中，请学校务必通知失主，失主早有在经济上给予支持的意愿。 不仅因为失主的请求，更是为了弘扬正气树立榜样，学校利用国旗下的讲话、校园广播、班会讨论等形式，多次宣传刘xx 同学拾金不昧的高尚事迹，号召全校学生向刘xx同学学习，共
沪教版二年级下册语文课件《我给奶奶送阳光》
沪教版二年级下册语文课件：《我给奶奶送阳 光》 学习目标 ★能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字；能运用形声字的构字特点识记字形，了解“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。 ★正确朗读课文，理解课文重点词句的意思。 ★联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。 学习重点 通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。 通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢阳光吗？为什么呢？（随机板书：阳光温暖光明灿烂等等） 2、是啊，阳光多么美好，有一个名叫鹿儿的小女孩，她要把阳光当作礼物送给奶奶呢！
出示课题：今天我们就来学习13课我给奶奶送阳光（齐读课题）这里的我指的就是（鹿儿）板书：鹿儿二、学习课文，体会情感 3、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢？请小朋友打开书，开火车读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。并用直线划出描写阳光的句子。 4、开火车读词语。裙：衣字旁。沐浴：三点水，洗澡。齐读 5、交流句子，朝：多音字，组词。理解沐浴、芬芳扑鼻。指导朗读，理解阳光的美好。 过渡：屋内的阳光亮堂堂，屋外的阳光是那么温暖，那么光明，所以整个大地沐浴着灿烂的阳光。 6、引读：鹿儿见到阳光高兴得（跳了起来）。鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头发在阳光下（闪闪发亮）她索性（伸出双脚坐在了草地上）小小的围裙里（充满了阳光。） 看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个（美好的想法） 7、这美好的想法是什么呢？谁来说说：交流句子：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”抽生朗读，读出感情。 8、鹿儿怎么会有这个想法的呢？读读课文5-9小节找找句子。
我给奶奶送阳光阅读答案
篇一：我给奶奶送阳光阅读答案 鹿儿已经四岁了。清晨，她睁开眼一看，朝阳从东西窗户射进来，照得满屋亮堂堂的。鹿 儿想到外面去玩，打开了房门，渡过小溪，向对面的草地走去。紫花开遍大地，芬芳扑鼻， 小鸟空中飞，吱吱喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴地跳起来了。鹿儿跳呀蹦呀，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她伸出了双脚索性坐在了草地上，围裙里充满了阳光。 看到这可爱的阳光，鹿儿的心里油然生起了美好的想法：“啊！多好的阳光啊，我要把它带回 家去，作为礼物送给奶奶。”鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿的奶奶腿坏了， 不能出屋，口里总念叨着：“多想见到阳光啊！”鹿儿刚一走进家门，就直奔奶奶的房里去了。“奶奶，奶奶，我从田野里给您带来了礼物了，您瞧这是阳光。”鹿儿一边说着，一边打开 了包得严严实实的围裙。可是，不知为啥，围裙里的阳光都没了，包得严严实实的怎么都没 了呢？跑哪儿去了呢？鹿儿简直要哭出声来了。奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了，安慰地说：“我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你的心里去了。”1．“鹿”用音序查字法，应查 大写字母____，读音是____；“睁”用部首查字法，先查部首，再查____画，它的意思是。2．仿照例子在横线上填叠词。①例：紧紧（aa式）②例：亮堂堂（abb式）③例：吱吱 喳喳（aabb式） 3．根据文章内容填空。鹿儿来到田野，看到阳光，心里产生的想法是， 因为。她采取的办法是，结果回家，围裙里的阳光，鹿儿的表情是。4．你觉得鹿儿傻吗？你怎么理解奶奶所说的“阳光都跑到你的心里去了”这句话？ 1．l、lù；目；6；睁开2．①牢牢；死死；捏捏；拿拿；②黑洞洞；绿油油；沉甸甸；红彤彤；③高高兴兴；许许 多多；清清楚楚；多多少少(答案不唯一)3．把阳光带回家作为礼物送给奶奶；奶奶腿坏了；把阳光包在自己的围裙里；没了；简直要哭出声来4．不傻，可爱。因鹿儿的爱心就像阳光 一样明亮。(答案不唯一) 阅读展示. 诚实的孩子俄国作家屠格涅夫小时候特别喜欢读克雷洛夫和德米特里耶夫的寓 言故事. 一天.德米特里耶夫来屠格涅夫家作客. 屠格涅夫的妈妈为了在客人面前显示一下 自己儿子的才能就对儿子说:“快朗诵一首先生的寓言给先生听. 屠格涅夫朗读的寓言故事很 优美.很动听.客人和母亲都很高兴. 这时.德米待里耶夫亲切地问:“我的寓言故事你喜欢吗? 屠格涅夫认真地回答说:“喜欢.但是我更喜欢克雷洛夫的寓言.他写的比你写的更好! 德米特 里耶夫听了一点也没生气.心里倒特别佩服这个诚实大胆的孩子. 可是.屠格涅夫却把他母亲 给气坏了.她狠狠地瞪了儿子一眼. 客人刚走.屠格涅夫的妈妈把儿子打了一顿.她气呼呼地说:“你这个十足的小笨蛋.怎么能在刚才这位大作家面前不说他好.而说别人好呢? 屠格涅夫 一点也不害怕.他大声说:“克雷洛夫的寓言就是好!我怎么想就怎么说.你能道叫我做一个说 谎的孩子吗?我才不呢.我要做一个诚实的人!妈妈.这不对吗? 屠格涅夫的母亲被自己的儿子 问得一句话也说不出来.顿时气消了.高兴地说:“你真是一个诚实好孩子啊! 1．写出下列词 语的反义词. 认真--( ) 喜欢--( ) 佩服--( ) 2．把下面的“被字句改成“把字句. 屠格 涅夫的母亲被自己的儿子问得一句话也说不出来. 3．把下面的“把字句变成“被字句. 屠 格涅夫把母亲给气坏了. 4．选择正确的答案打“√ . (1)这篇短文写的是屠格涅夫小时候爱 读寓言的故事. ( ) (2)这篇短文写的是屠格涅夫的妈妈教育孩子要诚实的事. ( ) (3)这篇 短文写的是屠格涅夫小时候敢说实话的故事. ( )5．仿写. 例:屠格涅夫却把母亲给气坏了. 她狠狠地瞪了儿子一眼. 我高兴极了. 6．你跟屠格涅夫比较一下.自己该向他学习什么呢? 阅读展示. 小水珠和大浪从山崖上滴下来的小水珠.正好滴在一块坚硬的石头上.它决心把 石头滴穿.这件事让河中的大浪知道了.大浪便哈哈大笑.对小水珠说:“嘿.凭你那点力气.能 把石头滴穿?真是笑话! 小水珠说:“不信.我俩比比看.你把河边的石头打个洞.我滴穿这块石头.九百九十天以后.看看是怎样的结果? “容易.容易! 大浪哈哈大笑.觉得小水珠小得可怜.九百九十天肯定不会滴穿石头.而自己的力气大着哩.别说能给石头打个洞.就是把石头摧毁
成长路上阳光作文(精选5篇)
成长路上阳光作文（精选5篇） 成长路上阳光作文（精选5篇） 在日常生活或是工作学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的成长路上阳光作文（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 成长路上阳光作文1在我们正在行走的成长路上，有披荆斩棘黑暗渺茫，有阳光明媚春暖花开，成长之路，有欢喜，有泪水，有迷茫，有顿悟……但我相信，终会有那么一缕阳光照进你沉睡已久的心房，让你豁然开朗，披上铠甲，勇敢前行。 在我刚步入初一之时，初来乍到的陌生，远离亲人的孤单让我难受得喘不过气，似有千斤石头压在心里，更糟的是，才第一天就与同学发生冲突。 “喂！你是不是收了我的作业本！我还没写完呢！”一个女生对着我这个临时小组长大声地手指画脚，我心里有火，抬起头，冷静地说：“我没有收，同学，你是不是搞错了？”
她仍不服气，大声嚷嚷着我不称职，呼啦一下围上了好多同学，议论纷纷，那些难听的言语像把把利刃刺向我心房，我终于没忍住，趴在桌子上，哭了。 晚上，我回到家，对妈妈说明天请假，感冒了想休息，妈妈同意了。 另一天，很早我就睁开了眼，望向窗外，秋风瑟瑟，屋内似乎也染上阵阵凉意，看着暴躁狂妄的风把地上枯败地落叶卷起，又狠狠摔下，那样无助、可怜正如此时的我，我苦闷至极，剪不断，理还乱。正想昏昏沉沉睡去，老是竟然来了我家！一步，两步，她打开了我房间的门。 “怎么啦？哪里不舒服？”老师温暖的噪音十分好听，她弯腰捡起了刚才被我去到地上的书，轻轻拂去灰尘，我坐了起来；十分不好意思地挠挠头，承认自己是装病在家，老师笑了：“我还不知道呀？”她突然舌锋一转“昨天的事情我都了解了，是那个同学有错在先，但你也不能逃避呀！眼泪是弱者解决问题的办法，但我相信你不是的，对吗？”她坐到了我的床上，握住了我的手：“傻孩子，人生这么长，被，不被理解是常事，但你要因为这些就被打败不勇敢地走下去吗？”老师的话如一记警钟彻底敲醒了我，我明白了老师的苦心，她温暖的话如同阳光，撒满心房，我的心里开满了一朵又一朵的向日葵。此时窗外，已是阳光明媚。 成长之路，我感谢恩师，感谢益友，感谢关怀和不期而
给心灵一片阳光(生)
国旗下讲话稿（学生） 各位老师、各位同学： 大家好！我今天国旗下讲话的题目是《给心灵一片阳光》。 微风为小草送去了温暖，于是花儿开得更加绚烂。常言道：助人为乐——帮助他人正如播种了一颗种子，在生活的土地上生根发芽，快乐地成长。帮助他人正如播洒了一片阳光，温暖了他人，快乐了自己。然而帮助他人的快慰，我们可曾在生活中亲自体会、践行？ 看到他人争执不休，甚至大打出手，我们却冷眼旁观；听说他人的不幸与遭遇，我们没有一丝帮助之心，反而幸灾乐祸。有富豪们一掷千金的任意挥霍，却不知举手之劳的扶贫助弱；有野心家损人利己去达到目的，却不懂得帮助他人，快乐自己。 我们看到丛飞坦然而快乐的笑容，却很难感受到他所承受的痛苦，因为，他帮助了太多需要帮助的人，他收获的快乐早已盈满心田。流露在生活的每个角落。再大的痛苦也在他人无尽的感激之下褪去了阴霾，病魔能压去他曾经悦耳的歌喉，却夺不去他快乐的灵魂。 我们也看到洪战辉坚强而淡定的笑容，他帮助的是一个与自己毫无血缘关系的妹妹，他付出了太多的汗水与努力，然而，他是幸福的，再大的困难再多的苦难，有助人之乐，他用并不厚实的肩膀扛起了一片希望的天空。 罗曼罗兰说：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。” 要让他人感受到被帮助的温暖，要让自己体会到助人的温度，首先要有一颗助人之心，怀一颗助人之心，勿以善小而不为，快乐就在身边。 一次拾金不昧，你给焦虑的失主带来感激与安慰，给自己留下快乐的回味；一次爱心捐助，你给他人带来生活、学习的希望，给自己留下无尽的甜美。为同学解答疑难是快乐，为朋友分担忧愁是快乐，让老师减少操心是快乐，让父母减轻负担是快乐，向陌生人伸出援助之手同样快乐，让每个人感到你所散布的阳光是最大的快乐。 寸草难为绿，让我们共同播种出一片翠色的土地。 孤芳鲜有香，让我们携手营造出一片美丽的芬芳。
教科版一年级语文下册教案 送阳光
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 教科版一年级语文下册教案送阳光 教材分析：本文选取教科版注提教材一年级下册单元，是一篇阅读课文，全文蕴含着小女孩苗苗敬爱奶奶，关心奶奶的天真、纯洁的童心意趣。文章生动、活泼，字里行间跳跃着灵性，闪烁着人性的光辉。 课文虽然篇幅短小，但人物形象鲜明，作者抓住人物特征进行了生动的描写。表现出小苗苗关心他人、帮助他人的行为和品德。 教学理念：1、以学生为主体，创设自主学习与交流合作的氛围。 2、利用多种形式体现语文的综合性。 教学目标： 1、认识本课10个生字，会写9个生字。 1 / 6
2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过阅读，学习苗苗关心、帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。 教学重点：学习生字新词。 教学难点：体会奶奶说的话。 教具准备：多媒体课件 课时按排：二课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入 同学们，你们有生病的经历吧！你们生病的时候家里人是怎么照顾你们的？要是有一天你们的爸爸妈妈或者爷爷奶奶也生病了，你会怎么做呢？
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 有个4岁的小女孩，叫苗苗，她在奶奶生病的时候却想到要着送奶奶阳光，你们想知道是怎么回事吗？让我们一起来学习第11课《送阳光》 二、初读感知 1、请同学们轻轻把书翻到68页看着汉字读课文，遇到不认识的字去看拼音争取 把句子读通顺，争取不丢字不添字。 2、同学们读的可真认真，请同学们再读一遍课文，读时，要一边读一边想，课文共有几个自然段，写了一件什么事。 3、指名读课文，正音。 三、细读感悟 1、苗苗为什么要着送阳光给奶奶呢？念叨是什么意思？天天念叨说明了什么？你能试着把奶奶的话读一读吗？ 3 / 6
读《林徽因散文集之一片阳光》有感_初中作文
读《林徽因散文集之一片阳光》有感 本文是关于初中作文的读《林徽因散文集之一片阳光》有感，感谢您的阅读！ 林徽因，是一位不可多得的真正的女人，她像花一样美好，在任何年代打开，都像是打开一束花，被胡适誉为“第一代才女”。也许是爱屋及乌，我带着对林徽因的仰慕，走进了她的文章——《一片阳光》。题目很平常，并不吸引人，读完后才发现，原来林徽因的文章也如她的人一样空灵婉约、纯净自然、带有诗的色彩。 散文《一片阳光》通过回忆小时候的一些生活场景：一片橙黄的阳光，一张孤独的桌，一角寂寞的厅堂，一只灵巧的镜箱，或窗外断续的鸟语，和水珠——那小孩美丽的病名，延伸到她对艺术的思考和人性的评论上，因此，阳光便成了林徽因走向艺术道路的一个向导。我惊讶，只是一片阳光的不经意照射，她竟可以写出那样一篇清秀干净，犹如水晶般晶莹光泽的散文。“那种静，在静里似可听到那一处淙淙的泉流，和着仿佛是断续的琴声，低俗着一个幽者自娱的音调。。。。。。。那种动，柔谐婉转，有如无声音乐，令人悠然轻快，不自觉的脱落伤愁。”“至多，在舒扬理智的可管理使我偶一回头，看看过去幼年记忆步履所留下的残迹，有点惋惜时间；微微怪时间不能保存情绪，保存那一切情绪所曾留恋的境界。”读着读着，就心生激动，暗暗佩服，相同的感受却可以被她写得如此传神。作者不是怪时间流逝得太快，而是遗憾一切美好的情绪都消逝得太快，来不及多享受，只在一瞬间，这种感觉就过去了，只能长久的留在记忆深处，想要去回味，却似乎永远也找不到当时的感觉。正如林徽因所说：“宇宙万物客观的本无可珍惜，反映在人性上的山川草木禽兽才开始有了秀丽，有了气质，有了灵犀。” 合书而坐，思绪万千，我竟渴望自己也能做一个像她一样的女子，才华横溢，
给自己的世界一片晴朗作文范文6篇
给自己的世界一片晴朗作文范文6篇 目录 给自己的世界一片晴朗作文范文1 给自己的世界一片晴朗作文范文2 给自己的世界一片晴朗作文范文3 给自己的世界一片晴朗作文范文4 给自己的世界一片晴朗作文范文5 给自己的世界一片晴朗作文范文6 给自己的世界一片晴朗作文范文1 “我的天空，为何总挂着湿的泪，我的天空，为何总灰的脸，漂流在世界的另一边，任寂寞侵犯一遍一遍，天空，划着长长的思念。”听着这首忧伤的歌，我似乎进入了一个黑暗无边的地方。孤独、恐惧、害怕、惊吓，重重感觉涌上心头。 我长地一般，没有显赫的身世，也没有什么优异的成绩，我是一个普通地再也不能普通的中学生，因此陷入了深深的自卑中。 直到有一天我从书店看到了一本名为“给自己一片阳光”的书，我低着头默默付了钱买回来。从此这本书成了我忠实的伴侣。 著名的小提琴天才帕格尼尼，一出生便患了肺炎，后来的一场大病又让它失去了珍贵的眼睛，疾病并没有让他失去勇敢与自信。即便是这样，他也依旧坚持追寻自己的理想。 霍金，幸运地考上了英国剑桥大学，一开始他对学习并不是很刻
苦努力，但他得知自己患了硬化症时，刻苦钻研，顽强地生存，终于在黑洞研究世上有了绰约的地位，然后便成了扬名海外的著名科学家。 作曲家贝多芬同样有着这样令人惋惜的事迹，他也在很年轻的时候双耳失聪，但这，并不阻碍他的任何创作，这颗热爱音乐的心不会为了这小小的挫折就停止。命运交响曲就是在他失聪后创作的。 有时候，挫折并不是阻碍前行的道路，反倒是催人奋起前行的有力工具。我们应该感谢一切磨难，因为有困难的人生才是精彩的人生，经历过困难的人，才会更好的绽放出绚丽的花朵，散发着无穷芬芳。 感谢这本书让我学会如此深刻的道理。多读些积极向上的书吧，有一天自己也能成为有阳光的人。 给自己的世界一片晴朗作文范文2 湖畔旁的春柳随着清风摆动着柔软的腰肢，春泥中的小草吐露着它葱绿色的心声。我坐在公园的长凳上，春日的阳光和煦的让人的内心都柔软起来，轻轻闭上眼小酣一会儿，记忆的阀门被缓缓打开..... 迈着轻快的步伐，我走进办公室，刚要张嘴汇报今天作业的收缴情况，却发现办公室内空无一人。轻轻放下怀中的语文作业。我转身，刚要离开，却被桌面上的一本笔记本吸引住了视线。 那本子是橙黄色的，封面上的图案是一轮太阳，那是语文老师的。吸引我的，是本子中夹着的一张纸。我分明看到那上面白底黑字写着----第七单元测试参考答案。 我的脚移动不了了视线也紧紧的盯着那张纸，脑海中不由得想起隔壁班小天曾和我提起过：“第七单元那张卷子可难了!”边说他还
心中那一片阳光_750字
心中那一片阳光_750字 “我有一所房子，面朝大海，春暖花开。”第一次读到海子的诗，心中立刻被温暖的阳光填满，就像清晨一缕阳光透进窗内，淡淡地洒在书桌上，感觉桌上平铺着一种恬静——我爱上了海子的诗。后来在网上查找了海子的资料，我惊呆了——这个几乎与俗世隔绝的诗人竟会那样决然地迎接 呼啸而来的列车!我再次仔细阅读他的诗，我感觉到就算是“春暖花开”，诗人对现有生活的厌倦和无奈也若隐若现的表现出来。不过我还是想要知道，为什么决定“从明天开始，做一个幸福的人”的海子，会选择那样极端的方式离开人间，他是否记起来梦中的“面朝大海，春暖花开”？ 想到这里，我又想起那个让向日葵的灿烂开满人间的梵?高，却会在向日葵金黄的阴影里扣响生命的扳机。以及那个可以将撒哈拉生活写得如此浪漫而有生机的三毛，用丝袜结束生命的她，不是也说过“生命真是美丽，让我们珍爱每一个朝阳升起的明天”吗？看来，他们终究是逃不过他们自己的心魔，心中的太阳落下了，世界便是天际的黑暗。他们好像忘记了，我们的心灵不是束之高阁的藏书，而是一盆不断生长的植物，她也需要阳光和水分的润泽，也需要我们的呵护。心灵，若是一间囚室，阻隔阳光和其他一切的进入，那么悲伤、无助、孤独就会像高大的山一样让人窒息。
不禁又想起了鲁迅，在那个黑暗的世界里，哪里有什么阳光？而鲁迅，他却在黑暗的时间里为人们创造光明和希望。他的文字和他都闪烁着耀眼的光芒，从那时一直照到现在。他心里的阳光，始终没有落下，反而长长久久地亮着。他的心灵应该是一片青草遍地、阳光明媚的世界。也许耀眼的光芒在黑暗中会更加熠熠生辉。我们应当记住海子、梵?高、三毛，他们的心灵也是美好的，只是缺少润泽，缺少阳光的温暖，他们的离去，让世界感到悲伤。我们也要记住鲁迅，他在黑暗的社会制造了阳光。所以，我们不仅需要心灵的阳光照亮自己，也要让阳光温暖需要温暖的人，让心中的那一片阳光照亮整个世界。 愿我们的心灵，就像海子的那句诗“面朝大海，春暖花开。”
我给奶奶送阳光(二年级语文)
我给奶奶送阳光 教学目标 1、能正确认读本课“紫、叽、喳、叨、慰、膝”六个生字；积累“朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、念叨”等词语，正确书写“紫、叽、叨、慰、膝”五个生字。 2、能正确朗读课文。了解课文内容，理解课文重点语句的意思，并听写句子“啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。” 3、通过学习课文，使学生感受主人公鹿儿尊敬、关心长辈的美好心灵，懂得尊敬长辈的道理。 教学重点 理解句子：我的好宝宝，不要担心，阳光都跑到你心里去了。 教学难点 运用多种方法帮助学生自主识字、积累词语，并能正确听写句子。 教学媒体 录音机、课文录音磁带、生字卡片、一块手帕。 教学过程 （一）启发谈话，导入新课 1、引导学生联系实际说说：有没有给爷爷、奶奶、外公、外婆等长辈送过礼物？送过什么礼物？ 1、揭示课题：14我给奶奶送阳光。 2、引导学生围绕课题质疑：读了课题，你有什么问题吗？ （二）初步感知，读通课文。 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2 、学习生字、新词。 （1）出示生字，指名学生读字：会读哪个读哪个。 （2）引导学生用自己喜欢的方法，同桌合作记忆生字。 （3）检查学习情况，交流识字方法。 （4）读词、积词：朝阳、芬芳扑鼻、叽叽喳喳、灿烂的阳光、念叨、安慰、膝盖 （5）分小节读课文，引导学生把课文读正确、把句子读通顺。 （三）学习课文，了解内容，指导朗读。 1、自读自悟，解答问题。 问题（一）我为什么要给奶奶送阳光？ （二）我怎样给奶奶送阳光？ （三）结果怎样？
（1）学生带着问题自由地读课文。 （2）集体交流，教师随机指导。 2、指导理解重点词句。 （1）出示句子：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：啊！多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。 A．读读1-4节，找找有关描写阳光的词语和句子。 B．交流欣赏，指导读好描写阳光的句子，体会阳光的美好。 C．指导读句“看到了可爱的阳光……”，体会鹿儿的美好愿望。 （2）出示句子：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。 可是，不知为什么，围裙里的阳光都没有了，包得严严实实的， 怎么都没了呢？跑哪儿去了？ A．通过演示理解“紧紧、严严实实”的词义。 B．指导读好疑问句。 3、理解奶奶说的话。 （1）理解“安慰”的意思，指导用安慰的语气朗读句子。 （2）联系上下文，想想奶奶这句话的意思。 （四）总结全文。 1、分角色朗读全文。 2、总结：你喜欢鹿儿吗？为什么？ （五）语言实践。 1、在组内交流小时候自己天真幼稚的事例。 2、推选代表，大组汇报。 （六）复习字词，指导书写。 1、认读生字。 2、指导书写“紫”。 3、自行练习，书写其他生字。 4、听写句子。 教学效果反馈 《课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。”《我给奶奶送阳光》是一篇描写幼儿生活的文章。课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。虽然这种做法幼稚可笑，但反映了鹿儿关心长辈的美好心灵。这篇课文就是在趣味中让学生懂得做人的道理。整堂课力求将这一理念贯穿课的始终，课堂中始终围绕“读”展开教学的。
中学生满分作文：给自己一片阳光--那片葵花田
给自己一片阳光--那片葵花田 给自己一片阳光 ――那片葵花田 青春的阳光在那片葵花田绽放。向日葵，总追随阳光的脚步，向世人展现自己最骄傲的一面。向着阳光，从不低头。 ――题记 花季，是女孩最灿烂的季节，同时，也是最阴暗的季节。纯真的年代渐渐被岁月的光环吞噬。童年时代，女孩渴望长大；长大后的如今，女孩心里最初的梦想早已改变，女孩不想长大。世人都说，花季是最美的，最值得留恋的。但又有谁不知道，花季是残忍的、冷酷的？时间迫使我们懂得社会的残忍；时间迫使我们如何学会反击，保护自己。但时间却不能教会我们如何愈合被侵蚀的心灵。 女孩有一个不完整的家庭。父母的遗弃，让她背负了庞大的社会责任，家庭责任，以及那没完没了的学业责任……她那钢铁做的心早已承受不住了，她喘不过气，但她还是坚韧地扛着。 在一个星汉灿烂的黑夜，窗外了一切是多么的宁静。凉风拂着，女孩，哭了。在那个神秘的夜里，女孩彻底地改变了，她绝望地哭了。她学会了憎恨，她学会了厌倦，更学会了遗忘……她抛弃了本该属于她的一切。那一晚，她带着泪痕，静静地，疲倦地睡着了。梦里，有一片很大很大的葵花田。花，是低着头的。女孩夹着泪，迎着风奔跑着。阳光被乌云遮掩了，寒风吹拂着她那煞白的脸庞，生生地刺痛。女孩疯狂地奔跑着，女孩跑累了，抬起头，但还是那片一望无际的葵花田。花，是低着头的，灰白的。不知什么时候，女孩走到了葵花田的中央，那站立着一位挥闪着一双白色翅膀的天使，美丽极了。她温柔的笑着，那笑容似乎有着神奇的魔力，女孩忘却了
身边的一切，静静地睁大那双无邪的眼睛，傻傻地看着。天使对她说：“不要哭哦，只要你不哭，睁大眼睛向前看，我就会回来找你。”女孩认真地、重重地点了点头。顿时，女孩倍感温暖。太阳出来了，阳光温柔地洒向每一个角落，柔和的风轻轻地，滑过女孩如丝的黑发，长发飘扬。葵花缓缓地抬起了头，色彩开始转变，灰白的一切渐渐转变成了明黄色。世界，变温暖了。女孩坚定地抬起了头，向着太阳，露出了一个甜美了微笑。 梦醒了，但残酷的现实还是要面对。不同的只是，女孩不再哭了，梦里与天使的约定，似乎早已成为她对天使的承诺了。女孩不再哭了，因为，她明白到。只有擦干眼泪，才能站在阳光下微笑…… 那一夜，那一场梦，那一片葵花园……拯救了女孩的一生。